写人作文反思
《我的自画像》教学反思范文（通用8篇）
《我的自画像》教学反思范文（通用8篇）在办理事务和工作生活中，我们都希望有一流的课堂教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那要怎么写好反思呢？下面是小编收集整理的《我的自画像》教学反思，希望能够帮助到大家。
《我的自画像》教学反思篇1本周我上了一节作文课，这是一次非常有趣的图文结合自画像的训练。
本次习作的要求是初步感知图文结合介绍自己的方法，领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序写并配上自己创作的自画像。
由于学生刚学习写作，能力较低，一般表现在语感不强，语病较多，思维陷于混乱，不会组织语言。
因此，本次习作以发展语言能力和激发学生写作的兴趣为重点。
首先，我在课前让学生回家照着镜子自己画自画像，并告诉学生第二天会让同学们猜猜是谁，请同学们抓住自己与众不同的地方画，这样，大家才能猜出是谁。
第二天，我上课时就把学生的自画像在屏幕中展出，让学生猜，学生兴趣很浓，学习积极性很高。
我国教育家陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。
”我通过创设这一教学情境，诱发了学生的学习热情。
接着，我以亲切的语气给同学们介绍新朋友——杜小虎，学生的精神一下子集中起来。
然后引导学生看图，感知杜小虎同学的外貌形象。
然后带领学生从介绍人物的角度研读例文，明了例文是由图入手，从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。
最后将图文结合起来结合起来把握，让学生了解到图的描绘与文的描述紧密融为一体，两者完美统一。
下面我就引导学生说出自己的身高及喜好。
要求他们先在小组内进行自我介绍，同学之间可以相互提醒、补充。
小组将说的比较好的同学推荐到班级交流，相互评议，共同提高。
这个环节中，我充分发挥学生的主题参与意识，在同学之间的相互交流中，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言交际能力。
老一辈语文教育家早就说过，作文“要写出诚实的、自己的话”。
写人作文反思
写人作文反思写人作文反思大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，尤其是占有重要地位的写人作文，写人作文是通过记叙人物的具体活动，来反映人物的某个方面的特点的文章。
写这类作文需要注意哪些事项呢？下面是小编为大家整理的写人作文反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
写人作文反思篇1写人作文的教学反思写人作文是小学作文教学的重要内容之一，在以往的教学中，我是这样教学的：让学生选择一个人，写出他的事。
然后读一些例文给学生听，举一些身边的例子，就让学生动笔去写。
结果学生选题没有中心，选材也不能说明问题，而且学生往往几笔带过，没有展开具体描写，人物做这件事情时的动作、表情、心理、语言很少有，大部分是些概括记述的语言，使文章非常干瘪，人物的特点很不突出。
还有的甚至文不对题。
为了解决这个问题我和同事们一起研究，还在网上学习，翻阅有关的书籍，向有经验的老师请教，结果总结下面的方法，重新组织学生再教学，效果很不错。
一、确定要写的人是谁，如：妈妈或老师等，二、明确所写的人是一个什么样的人。
如：《闲不住的爷爷》《古怪的妈妈》等。
三、选材要为中心服务。
如《闲不住的爷爷》选择一定能体现爷爷闲不住的事例加以叙述，其他体现爷爷善良、老实等方面的材料，哪怕再好，一律不要，就像砌房子，要的是沙、砖和水泥等建筑材料，做衣服的材料再好再多也无用。
选材还应注意几点：（1）事例不能太多，也不能太少，太多显得哆嗦，太少又不具备说服力，2—3件为妙。
（2）典型、新颖。
所谓的典型，就是要能够说一带万。
写一个人，要能够说明一类现象；写别人一件事情，就要能够体现别人的一贯作风；写一句话，就要能够体现一个人的精神面貌。
扇扇子这个动作，就有不同的典型特征。
贵族小姐们扇扇子，非常斯文，扇子常常不是用来扇风的，而是用来拦嘴的——尤其是在笑的时候；文雅书生扇扇子，一摇一晃还要摇出风度；拉车出力的、做粗活计的人，只有热了才扇扇子，而且是一边扇，一边脱衣服，口里还要出大气…。
写人的作文范文(精选11篇)
写人的作文范文（精选11篇）人是社会的基本单位，每一个人都有自己独特的特点和故事。
作文是一种表达思想和情感的方式，下面是精选的11篇写人的作文范文，希望能够给读者带来一些启发和思考。
范文一：我的朋友小明我的朋友小明是一个聪明而又勤奋的人。
他总是用积极的态度对待学习和生活，从不抱怨困难。
他是一个很有责任心的人，经常帮助别人解决问题。
他善于倾听他人的困难，并设法给予帮助。
小明勇于追求自己的梦想，并且勇敢面对挑战。
他是一个真正的朋友，无论何时何地，他都会在我身边支持我。
范文二：我的父亲我的父亲是一个平凡而又伟大的人。
他是一个勤劳和坚强的人，总是默默地为家人付出。
父亲从不言语，但他的行动告诉了我什么是真正的父爱。
他努力工作，供养整个家庭，并且在我遇到困难的时候给予我力量。
父亲是我心中最伟大的英雄，我永远都会为有这样一位父亲而感到骄傲和自豪。
范文三：我的老师李老师我的老师李老师是一位非常有爱心和耐心的人。
她总是鼓励我们勇敢地表达自己的想法，并积极地引导我们学习。
李老师总是用生动有趣的方式讲解知识，使得学习变得更加有趣。
她对每一个学生都很关心，如果有学生遇到困难，她总是不计较个人付出时间和精力去帮助他们。
因为她的付出，我们变得更加自信和坚定。
范文四：我的梦想我的梦想是成为一名演员。
我对表演充满了热爱，每次上台我都能感受到自己的潜力和能力。
虽然道路上充满了困难和挑战，但我坚信只要努力，就能够实现自己的梦想。
我会不断地提升自己的演技，学习更多的表演技巧，并且坚守初心。
我相信只要我坚持不懈，我一定能够成为一名优秀的演员。
范文五：我的邻居我的邻居是一对年龄稍大的夫妇。
他们非常友善和乐于助人。
每次我有困难或者需要帮助的时候，他们总是不计较个人付出力量和时间来帮助我。
他们从不叫苦叫累，总是用微笑和温暖来鼓励我。
他们是我学习的榜样，也是我生活中最亲近的人。
范文六：我的姐姐我的姐姐是一个勇敢和坚强的人。
她总是用积极的态度面对生活中的困难和挑战。
初一写人作文：我,是一个什么样的人
初一写人作文：我，是一个什么样的人我是一个普通的人，既没有特别出众的才华，也没有显赫的背景。
我生活在一个平凡的家庭中，拥有着普通人的喜怒哀乐。
我是一个热爱生活、积极向上的人，总是充满着对未来的期待和希望。
首先，我是一个善良的人。
我尊重他人，关心他人，愿意为他人着想。
我总是尽力去帮助那些需要帮助的人，无论是在学习上还是在生活中。
我认为善良是一种美德，是一种应该被发扬光大的品质。
其次，我是一个有责任心的人。
我懂得承担责任，无论是对家庭还是对朋友，我都尽力做到最好。
我深知一个人的责任心对于一个团队的重要性，因此我总是尽我所能去履行我的职责。
我是一个乐观的人，总是充满着对生活的热爱和期待。
无论遇到什么困难和挫折，我都会积极面对，寻找解决问题的方法。
我相信只要保持乐观的心态，就能够克服一切困难。
同时，我也是一个有毅力的人。
我坚信只要付出努力，就一定能够取得成功。
无论目标多么遥远，我都会坚持不懈地追求它。
我懂得只有通过不断的努力和奋斗，才能够实现自己的梦想。
除此之外，我还是一个善于沟通的人。
我懂得倾听他人的意见和建议，尊重他人的想法，并且善于表达自己的观点。
我认为沟通是人与人之间建立信任和友谊的基础，因此我总是尽力去做到这一点。
总的来说，我是一个善良、有责任心、乐观、有毅力和善于沟通的人。
我热爱生活，积极向上，总是充满着对未来的期待和希望。
我相信只要保持这些品质，我就能够取得更多的成功和成就。
当然，我也有一些缺点和不足之处。
有时候我会过于追求完美，导致在一些小事情上过于纠结；有时候我也会过于自信，忽略了别人的意见和建议。
但是，我相信通过不断的反思和改进，我会逐渐克服这些缺点，变得更加完美。
在未来的日子里，我希望自己能够成为一个更加出色的人。
我渴望不断学习、成长和进步，不断提高自己的能力和素质。
我相信只要不断努力和奋斗，我一定能够实现自己的梦想，成为一个更加出色的人。
最后，我想说的是，每个人都有自己的优点和缺点，重要的是要认识到自己的不足之处，并且不断地努力改进和成长。
写人的作文含批注
写人的作文含批注从小学到初中，我换过不少同桌，可要说最让我难忘的，还得数现在这位“活宝”同桌——小李。
小李长得精瘦精瘦的，一双眼睛不大，但特别有神，整天滴溜溜地转，似乎总在打着什么鬼主意。
他那一张嘴呀，更是厉害，能说会道，还特别爱讲笑话，常常把周围的同学逗得前仰后合。
记得有一次上数学课，老师正在讲一道难题，大家都听得聚精会神，教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。
可就在这时，小李的肚子突然“咕噜咕噜”地叫了起来，声音还特别大。
这一下，原本严肃的课堂气氛瞬间被打破了，同学们都忍不住笑了起来。
老师皱了皱眉头，瞪了小李一眼，说：“安静！”小李不好意思地挠了挠头，小声嘀咕道：“哎呀，肚子不争气，关键时候掉链子。
”他那副可怜巴巴的样子，又惹得大家一阵哄笑。
老师继续讲课，可小李却怎么也坐不住了。
他一会儿动动铅笔，一会儿翻翻课本，还时不时地朝我挤眉弄眼。
我小声提醒他：“认真听讲！”他却满不在乎地说：“这题太简单了，我早就会了。
”结果，老师讲完后出了一道类似的题目让大家做，小李抓耳挠腮，半天也没做出来。
他偷偷地瞄了一眼我的答案，被我发现后，我赶紧用手挡住。
他哀求道：“好同桌，就给我看看嘛，下次我一定认真听讲。
”看着他那副可怜样，我实在不忍心，就把答案稍微给他提示了一下。
他恍然大悟，一拍脑袋，说：“哎呀，我怎么没想到呢！”下课铃声一响，小李就像一匹脱缰的野马，飞一般地冲出了教室。
不一会儿，他又满头大汗地跑了回来，手里还拿着两个冰淇淋，递给我一个，说：“谢谢你刚才帮我，这是我请你的。
”我接过冰淇淋，心里暖暖的。
这就是我的“活宝”同桌小李，虽然他有时调皮捣蛋，但也给我的校园生活带来了不少欢乐。
我真希望能一直和他做同桌！【批注】- 开头通过“从小学到初中，我换过不少同桌，可要说最让我难忘的，还得数现在这位‘活宝’同桌——小李。
”直接点明写作对象，引起读者兴趣。
- 对小李的外貌描写“小李长得精瘦精瘦的，一双眼睛不大，但特别有神，整天滴溜溜地转，似乎总在打着什么鬼主意。
写人作文评价评语大全简短
写人作文评价评语大全简短
这篇文章写的人物真有意思，感觉就像活生生地站在我面前一样。
作者描写人物的时候，用了好多生动的比喻，读起来特别有趣。
这人物的性格特点写得真好，我都能想象出他平时是个啥样的
人了。
文章里的故事节奏把握得刚刚好，看得我紧张又兴奋。
作者对人物的外貌描写得真细致，我都能想象出他长啥样了。
这文章读起来真流畅，用词也精准，作者肯定是个写人高手。
人物的行为描写得太到位了，我都能看出他的性格和个性了。
通过人物的语言和行动，我感受到了他的内心世界，真的很打
动人。
作者对人物的心理活动描写得特别细腻，我都能感受到他的情感变化了。
总的来说，这篇文章写得太好了，人物形象鲜明，读起来特别过瘾。
描写人物作文批改评语总评 写人的批改评语(4篇)
描写人物作文批改评语总评写人的批改评语(4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【写人作文】郭哥两三事儿
郭哥两三事儿郭哥，郭哥是谁，他呀，就是我们亲爱的数学老师。
说到郭哥，想必大家多少都挨过他的几句骂，他是一个非常严厉而对同学又非常关心的人。
有一次，在郭哥的课上，我们班的几个同学在回答郭哥的问题时，没有按老师的要求一步步回答，而是直接说了个结果，就得到了郭哥的一顿痛骂：“你们知不知道要是没有过程会被扣分呀?考试时一分会被刷下去多少人，不想被刷下去，就给我好好按步骤来！要不然，还不如回家歇着去！”听了郭哥的话，那几个同学就都老实了，但郭哥仍然不消气，皱着眉头好像都能把他们吃了。
可是这还不是最可怕的，想想那一次才真的让人毛骨悚然。
那是在11月的一节数学课，由于我们上课时反馈老师问题都有一个通病，那就是随声应和。
这次是郭哥在问一道关于代数的题，题目有点难，大家都在静静的思索着，我们都没有回答老师的问题，然后，就在这静寂中突然有一个同学喊出了让我们本以为是“正确”的错误答案。
这一声音，就好像一块石头扔到了平静的湖面，泛起一阵阵涟漪，这可把我们给高兴坏了。
急忙也赶跟着喊出了正确答案。
这一下，就跟捅了马蜂窝一样，郭哥就马上火冒三丈把右手的粉笔狠狠的扔向黑板。
一刹那间粉笔粉身碎骨，似乎连那坚硬的黑板也被粉笔砸了一个坑，紧接着郭哥左手把拎着的卷子重重的扔在讲台上，大声说：“你们到底有没有听懂，怎么都人云亦云，不会要告诉我，不能不懂装懂！”我们每个人都被这突如其来的惊吓所震撼。
几乎所有的同学都在第一时间低下了头反思自己的问题。
郭哥……唉，想说爱你又有点怕你，想说怕你，你又是那么的人人着迷！哦，对了，为什么我们要叫他郭哥呢？那是因为他就是一个大哥哥一样的存在，像高山一样让我们崇拜，他是我们的偶像，我们都是他的郭迷。
郭哥上课时非常严肃，但是课下他是非常关心我们的一个大哥哥，不管是谁有不会的数学题，他都会耐心细致的讲解。
记得有一次，我数学考试没考好，我战战兢兢的去找郭哥，心想郭哥肯定会骂我惨惨的，让我没想到的是，郭哥不仅没骂我，还一点一点的给我讲，直到我弄懂为止。
写人记事作文带赏析
写人记事作文带赏析
《我的“戏精”朋友》
嘿，我要给你们讲讲我那个超级好玩的朋友，小李子。
记得有一次，我们一块儿去商场玩。
走到一个卖饰品的小店前，小李子的眼睛立马就亮了起来，像看到了宝贝似的。
他一个箭步就冲进店里，拿起一个超级夸张的大红色羽毛发箍就往头上戴，还别说，那模样真像个喜剧明星。
接着，他又抓起一对亮晶晶的耳环戴上，然后在镜子前各种搔首弄姿，扭来扭去，嘴里还念叨着：“哎呀呀，我怎么这么美呀！”那做作的样子，把店里的其他人都逗得哈哈大笑。
店主大姐都笑得前仰后合的，直说他是个活宝。
他可好，完全沉浸在自己的表演里了，一会儿摆个很酷的姿势，一会儿又装作很妩媚的样子，哎呀呀，真让人哭笑不得。
然后呢，他还非要拉着我和他一起拍照，让我给他当背景，还指挥我站这儿站那儿的，我就像个木偶一样被他摆弄来摆弄去。
等拍了一堆照片后，他才心满意足地放下那些饰品，领着我大摇大摆地走出了店。
这就是我的朋友小李子，一个随时随地都能开启“戏精”模式的家伙，和他在一块儿呀，那从来就不会无聊。
他总是能以他独特的方式给大家带来欢乐，真希望他永远都这么有趣！我这朋友，有意思吧！嘿嘿！
赏析：这篇作文通过描述朋友在饰品店的搞怪表现，生动形象地展现出了朋友“戏精”的性格特点。
详细地写出了朋友的一系列动作，比如“一个箭步冲进去”“拿起发箍就戴”“在镜子前各种搔首弄姿”等等，让朋友的形象跃然纸上，充满了喜剧感。
语言通俗易懂，充满生活气息。
首尾都强调了朋友的有趣，主题明确且相互呼应。
反思-300字六年级作文写人
反思-300字
我在三年级时，期末考试居然没考上95分，就连90分都没有考上，我心里非常的惭愧，只考了88.5。
这张试卷本身就很简单，我还是考差了。
我不知道怎么回事，我就会越简单越容易考差，这样我才感到惭愧。
可我没当要考试时心里紧张，考试时心里心平气和，当考完试时，我才发现我考的很不好。
我也苦，考试多的项目就是数学，我最讨厌的也是数学，我真不知道该怎么办。
妈妈叫我加油学数学，我没办法了，答应妈妈学了奥数，可我一道题也做不对，这样下来两个月了，我还是没有学会奥数，数学也没有学得更好，这说明我没有数学的天赋，妈妈对我很失望，可我知道妈妈想要我样样精通可我知道人学得再多也不能做到样样精通的，因此我失望了。
唉，我为什么没有数学天赋呢？好想有数学天赋啊！可我没当这样想时，我还是感到讨厌数学。
写人作文教学反思实用五篇
狐假虎威出自寓言故事的四字成语「狐假虎威」这个成语出自中国古代传说中的一个故事。
故事中，一只小狐狸，胆子不小，有一天它把尾巴放在身后，假装是一只大老虎，它想借着老虎的威名，侵吞路过的小动物们的食物。
临近夜晚，一只羊羔正顺着一条山路向它的家走去，突然，狐狸出现在他面前，吓得羊羔不转身，全身发抖。
狐狸立刻把尾巴给抬了起来，用老虎的姿态，与羊羔对峙住了。
羊羔连忙磕头，说：“大老虎，我在此鞠躬，请您放过我吧！”小狐狸知道羊羔识破了它的伪装，急忙偷偷把尾巴放下，贴地转身就要跑。
但是它太自负，忘记了在它身后放着的尾巴，被羊羔发现了，羊羔立刻把这件事情散播开来，连附近的猿猴、兔子、鸟儿们也知道了“狐假虎威”这件事情。
后来，小狐狸也因此传遍了整个国家，羊羔也因为发现小狐狸的伪装而成了一位名人。
大家开始用“狐假虎威”来形容一些把自己伪装得比本来样子更威风的人，他们希望他们的伪装能像小狐狸一样，被人们记住，让人们警醒，不要上当受骗。
时间久了，「狐假虎威」这个成语也就逐渐流传开来，让人们记住了这个老故事，也让人们警惕，鉴别把自己伪装的比实际更加威风的人。
当今社会中，也有一些把自己伪装得更加威风的人，他们会利用自己的财富、地位等，把自己伪装得更加威风。
有时，他们也会得寸进尺，过度地去伪装，就像小狐狸一样，把它的尾巴放在身后，假装是一只比实际大很多的老虎。
然而，社会中也不乏有勇气去面对真相的人，他们从不轻易被伪装的人所迷惑，懂得一个人真正的价值，他们也会告诉别人一句：「狐假虎威，虽然看上去非常威武，但不能迷惑人们，让人们清楚察觉，不要被骗。
」虽然「狐假虎威」这个成语只有四个字，却把这个古老的故事传承了下来，它让人们警惕，让人们记住：遇到伪装比本来更加威风的人，不要轻易被所谓的“威风”所迷惑，要清醒地看待，做到警惕谨慎，不要上当受骗。
写人的作文读后感
写人的作文读后感写人的读后感（一）在我所读过的小说中，我觉得《俗世奇人》这本书最富有传奇色彩，让人百看不厌。
这本书的作者是着名作家冯骥才，主要说了在天津卫码头上，发生了许多奇人奇事，这些人的故事，无一不让我们啧啧称赞，有个顺口溜：码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物，但都是俗世俗人；小说里头的人，不奇传不成，一奇就演出各种匪夷所思的事情，却全都是真人真事。
说的正是这本书。
读完了这本书，我不禁感叹：三百六十行，行行出状元啊！天津卫这个小地方，藏龙卧虎，中间的泥人张，他的名声流传至今，捏泥人已是中国非物质文化遗产了。
书中的那些奇人，如果按照古代学位来称呼，他们个个都是状元。
连钓鱼的、治牙的、粉刷的、造假画的……都有状元，可以说，我们只要有一技之长，也可以获得。
每个职业都有它的状元，这让我不禁想起了前几年在黄山的时候。
在黄山，穿着橙色制服的清洁工是一道靓丽的风景线，他们随时都拿着一把专门夹垃圾的钳子，不管在黄山的任何景点，都能看见他们忙碌的身影。
他们打扫的速度极快，并且十分干净。
在他们辛劳的劳动之后，黄山留给中外游客的是中国名山的美好形象。
他们就是清洁工中的状元！同时我也感受到从古到今，社会上是弱肉强食，天津有许多与书中人物同行的人。
为什么不写其他人呢？就是因为书中人手艺高超，有十分传奇的故事，所以，其余人都被遗忘了。
想到蓝眼、绝盗、泥人张……这些“状元们”，我感受到阳光总在风雨之后。
就像绝盗，他吸取了多次教训，到后面不露风声，满载而归。
他们勤学苦练就得一身的本领，都是自己一人打拼出来的。
他们谁不是从无名小卒成了一代宗师？他们让我明白了世界上没有完成不了的事。
“世上无难事，只怕有心人。
”这使我想起了学骑自行车的那段经历。
那天，我突发奇想，让妈妈教我骑自行车，可是我连连摔跤，导致我信心全无，是妈妈用“世上无难事，只怕有心人。
”这句名言来我，让我可以骑自行车了，再骑的过程中，我刹车不当，腿被铁丝划了一道十厘米的口子，当我想到“世上无难事，只怕有心人。
有的人反思总结
有的人反思总结人们常常在自己的生活中遭遇各种挑战和困难，需要找到方法来克服并继续前进。
而反思和总结就是一种非常重要的方法，可以让人们从过去的经验中汲取教训，使自己不断成长和进步。
通过反思和总结，我认识到了自己的优点和缺点，并找到了改进的方法。
首先，我反思并总结了自己在学习方面的表现。
我发现自己在学习上有着一定的自制力和毅力，能够坚持不懈地努力学习。
这一点是我成功的关键之一。
然而，我也发现自己有时候会陷入学习效率低下的困境。
经过深入思考，我发现这是因为我没有合理地安排我的学习时间和计划。
因此，我决定制定一个详细的学习计划，并严格执行它，以提高我的学习效率并取得更好的成绩。
此外，我还反思和总结了自己在人际关系方面的表现。
我发现自己有时候缺乏耐心和理解力，很难与他人建立良好的沟通和合作关系。
这种情况使我在团队合作和社交方面遇到了困难。
通过反思和总结，我意识到这是我个人发展的一个短板，需要加以改进。
因此，我决定多参加一些社交活动和团队合作项目，锻炼我的人际交往能力，并寻求他人的建议和帮助。
此外，我还反思和总结了自己在解决问题和应对挑战方面的表现。
我发现自己在面对困难和挑战时，有时会陷入焦虑和消极的心态，从而无法有效地应对问题。
经过深入思考，我发现这是因为我没有正确地对待问题和挑战，缺乏积极解决问题的策略。
因此，我决定改变我的心态，学会积极应对问题，并寻求他人的帮助和支持。
通过反思和总结，我意识到自己的优点和缺点，并找到了改进的方法。
我将继续努力学习和进步，以成为一个更加优秀和完善的人。
同时，我也希望通过我的例子，鼓励他人进行反思和总结，以促进个人的成长和提高。
反思和总结是一种宝贵的学习和成长的工具，我们应该时刻保持警觉，不断反思和总结自己的行为和经验，以不断提升自己的能力和素质。
写人作文不好的评语大全
写人作文不好的评语大全
哎，这文章吧，读起来就感觉跟喝白开水似的，没啥味道。
人
物内心世界，那就像一潭死水，没啥波澜。
人物刻画得也太单薄了，感觉就像纸片人，缺少那种立体的感觉。
你知道吗？这细节啊，真的是太少了！看完文章，我都还没法
完全理解这人物是啥样的人。
感觉整体形象就像个模糊的影子，一
点都不饱满。
这语言，怎么说呢，就感觉像是机器人说的，一点感情都没有。
人物塑造啊，缺少那种细腻的情感渲染，读起来一点共鸣都没有，
就像在看木偶戏一样。
这人物的特点啊，感觉都没怎么抓住。
读起来就感觉所有人物
都差不多，没啥个性，也没啥深度。
每个人物都像是从一个模子里
刻出来的。
人物性格啊，刻画得也不够鲜明。
行为举止跟心理活动，就像
两条平行线，怎么也连不到一起去。
这人物啊，感觉就像个假人，
一点都不真实可信。
有的人的反思
有的人的反思在我们的生活中，每个人都会有许多不同的经历和遭遇。
无论是成功还是失败，喜悦还是痛苦，这些都是我们成长的机会。
而对于一些人来说，反思是他们成长的关键，下面是一个人5500字的反思。
回首我的人生，我意识到自己在过去的某些时刻并没有好好反思，这使得我错过了很多机会，也犯下了很多错误。
这些错误和失去的机会对我造成了很大的损失和痛苦，但我也选择将他们看作是人生的经验和教训，以便更好地成长。
首先，我要反思的是自己的决策过程。
在过去的一段时间里，我发现自己经常凭直觉或感觉做出决策，而很少考虑事实和数据的支持。
这种过度依赖直觉的方式导致我经常做出错误的决策，不仅影响了自己的发展，也给身边的人带来了麻烦。
因此，我意识到正确的决策应该是基于充分的信息和理性的思考，而不是单纯依赖感觉。
其次，我要反思的是自己对个人发展和学习的态度。
在过去的一段时间里，我发现自己过于追求短期的成就和满足感，而忽视了长期的发展和学习。
这导致我一直停留在舒适区，不愿去迎接新的挑战和突破自己的极限。
我意识到，只有不断学习和成长，才能跟上时代的步伐，实现自己的理想和目标。
此外，我还要反思的是自己对他人的态度和行为。
在过去的一段时间里，我发现自己过于自私和自我中心，很少关注周围的人和事。
这不仅让自己与人难以相处，也限制了自己的视野和成长。
我意识到一个人的成功和幸福并不是仅仅建立在个人能力和成就上，更要建立在与他人的合作和共赢上。
最后，我要反思的是自己对时间的管理和利用。
在过去的一段时间里，我发现自己经常浪费时间，没有好好利用每一天。
我经常延迟做事，拖延时间，导致自己处于被动的位置。
我意识到时间是有限的资源，我们应该善于管理和利用它，做到高效工作和生活。
通过对自己过去的行为和思维的反思，我意识到自己的不足之处，也明确了自己未来的发展方向。
我决定改变自己的决策方式，更注重事实和数据的支持。
我也决定改变自己的学习态度，积极追求长期的发展和学习。
小学《人物描写一组》语文教学反思
小学《人物描写一组》语文教学反思在小学语文教学中，人物描写是一个非常重要的内容。
通过教授学生人物描写的技巧和方法，能够培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高他们对文学作品的理解和欣赏能力。
然而，在实际教学中，我发现有一些问题需要引起教师的重视和思考。
本文将对小学《人物描写一组》这一教学内容进行反思。
首先，人物描写一组是一个相对抽象的概念。
在教学中，我发现很多学生对于这个概念并不理解。
他们往往把描写一个人物的外貌特征、性格特点或者思想感情当作一个人物的描写，“人物”的概念并不完整。
因此，我意识到在教学中要对人物描写一组的概念进行更加明确的解释和引导。
可以通过举例说明，在一篇文章中，作者对一个人物的身材特征、穿着打扮、言谈举止、性格特点等多个方面进行了描写，这就构成了一个人物描写一组。
这样能够激发学生的思考，让他们对人物描写一组有更加准确的理解。
其次，在教学中，我发现学生对于人物描写的技巧和方法掌握得不够深入。
他们在描写人物时往往只停留在表面层面，缺乏对人物内心世界的描写。
这使得他们的描写内容平淡无奇，缺乏情感的渲染，不能给读者留下深刻的印象。
因此，我认为教学中应该注重培养学生的想象力和表达能力，帮助他们从多个方面描写人物。
可以通过阅读名家作品的人物描写来启发学生的思维和想象力，同时可以让学生进行模仿和创作，以加深对人物描写技巧的理解和掌握。
另外，我发现学生对于人物描写的情感表达比较生硬，缺乏感情色彩的渲染。
在他们的作文中，人物的情感往往被简单地描述为快乐、悲伤等，缺乏更加细腻的描写。
为了解决这个问题，我认为教师可以通过引导学生观察生活中的细节，将这些细节运用到人物描写中。
比如，可以带领学生去公园、商场等地方观察人们的神情、言谈举止，然后让他们将观察到的情感细节运用到人物描写中，从而使人物的情感更加真实、生动。
此外，我还发现学生对于人物描写常常停留在描述事实的层面，缺乏对人物内心世界的描写。
这导致他们的作文缺乏深度和厚度，不能给读者留下深刻的印象。
写人作文批改评语【优秀5篇】
写人作文批改评语【优秀5篇】写人作文批改评语篇一1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点……作了细腻而传神的刻画。
3、切合实际，蕴含着朴实而深刻的哲理，读来令人精神兴奋，心情激扬。
4、这篇文章布满了激情，从字里行间能体会到小的宠爱之情。
全文层次清楚，语句流畅。
5、事例叙述生动、详细、趣味性强，且与前面的比方一脉相承。
最终，用寥寥数语，表现出了自己的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清爽活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新奇清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文布满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清爽好玩的语言，描写了童年的事。
字里行间，布满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富、更生动。
13、全文清爽秀逸，亲切委婉，朴实而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动精确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了快乐乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清楚，生动紧凑，趣味性强。
17、留意观看详细事物，并绽开合适的想象，这是本文的胜利之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，擅长运用打比方的手法，使文章生动详细19、文章内容新奇，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文伸展自如，自然潇洒，称得上是一篇较胜利的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为精确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理，对原文的理解也非常深刻透彻。
全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24、这篇作文取材新奇，构思奇异，语言生动活泼。
父爱作文反思(通用6篇)
父爱作文反思(通用6篇)父爱作文反思篇1都说，父爱如山，母爱如水，可是我的父亲对我偏偏是如水的爱。
男人纵然铁石心肠，但只要当了父亲，就会有一颗温柔的心。
在我没出生之前，父亲粗心大意，脾气还特别暴躁。
神奇的是，我一出生，父亲就跟转了性子一般，变得又耐心又细致，也温柔了，母亲都觉得特别神奇。
从小，父亲对我就是满满的爱。
记得那次正是农忙时节，爸妈每天忙得团团转，凌晨就要起床，很晚才回家。
那时候我的个子长得飞快，连脚也长大了，我的鞋就不太舒服了，但是还是勉强可以穿。
我晚上和父亲打电话时就随口提了一句：“鞋有点挤脚了。
”本来这只是我的一句无心之言。
可是当我第二天中午放学回家时，一双崭新的鞋出现在我眼前，这时我看到父亲连干活衣服都没来得及换掉，双眼布满了血丝，脸上黄土高原般沟壑纵横，鬓角又添了几根白发，我的眼眶湿润了。
父亲憨憨一笑：“本来想着放完鞋就回家干活的，一看时间，你正好要放学了，就想看你一眼再走，好久没看到我闺女了。
”我心疼地说：“你这么忙，怎么还去帮我买鞋啊?”爸爸却说：“我那么努力干活就是为了你，再苦再累也不能苦了我闺女，再忙也得抽出时间来。
”我的眼泪瞬间就涌出来了，我记忆里年轻的父亲和此刻年迈的父亲的身影渐渐重合在一起，在晶莹的泪光中，仿佛看到父亲在田野间挥洒汗水的模样，为我选鞋认真的模样，等我归来时期待的模样……不知不觉间我的脸庞湿润了，时光与辛劳带走了我年轻的父亲，留给我的是满满的感动。
父亲的爱，如同天地间最温柔的水，永远濯洗着我，温暖着我，感动着我，伴随我成长。
父爱作文反思篇2父亲是汪洋大海，深沉而久远;父亲是心中的太阳父，照亮道路，温暖我心。
那次与父亲经历的一件事，使我的心有了深深得触动。
那一天，暴风雨的来临打破了往日的平静，组壮的大树在狂风的作力下，左右摇晃。
要去上补习班的我一下子没了头绪。
仰头望天，如猛狮吞噬了整个世界;张望四周，一切被折磨得毫无活力，豆大的雨珠打在花朵上，使平时娇艳的脸庞变得无比憔悴。
[写人作文600字加评语]写人作文600字加赏析
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[写人作文600字加评语]写人作文600字加赏析写人是学生较为熟悉的一种题材，但要把人写得栩栩如生却不容易。
我们可以通过外貌和行为来描写一个人，下面是的关于写人的600字作文和评语，希望对您有所帮助!我家的邻居有着一个即可爱有淘气的小弟弟——小施浩。
我非常喜欢这个可爱的小弟弟。
他有着一双炯炯有神的眼睛，一个不算高的鼻梁儿，一张调皮的嘴，看起来动画片里面的“蜡笔小新”，可爱极了!有一次，小施浩来我家做客。
“叮当——门铃响了，我去开门!”我抢着老爸老妈说。
我开门就见到邻居的小施浩，脸带微笑说了一声：“今天我来你家做客，可以吗?”我急忙地说：“可以，来请进!”我见小施浩到我家来会有些闷，没事干，我就跟他玩起了捉迷藏的游戏来……游戏开始了!我们用猜拳决定当角色，最后是我找他藏。
他藏在一个神秘的地方，让我很难找到他……那时我正在四周寻找他，突然听见一声疼痛音：“哎哟!”我听了立即听下了下来，我故意听在那里认真的思考：“他究竟在哪里呢?”小施浩看见我了，他小声的发出了声音：“嘻嘻，姐姐找不着我了!哈哈!”我听了干脆趁热打铁顺着声音的方向，找到了小施浩所藏的地方。
我专门走到小施浩藏的地方，东张西望!突然小施浩又传来了一声：“我在这呀!”我一蹲下来，果然小施浩刚刚停嘴下来。
“哈哈!我总算捉到你了，你给我出来，快点!”小施浩看见了只好乖乖地我从床底转钻去来。
我一看马上捧腹大笑：“你变成小花猫了!哈哈!”他一看也自己也捧腹大笑起来……小施浩是那样的的天真可爱，有时那样的调皮，淘气!我喜欢他!我的妈妈是个遵守“七不规范”的好市民。
一个星期天的早上，妈妈说：“你的鞋子都穿不下了，今天我休息，给你买鞋子去吧。
”我说：“好啊!”我们就出发了。
在路上，我看见来来往往的车辆有秩序地行驶着。
就说：“车子象排着队一样，真整齐。
”妈妈说：“是啊，只要大家都遵守交通规则，马路上就不会乱了。
”正说着，我们来到了十字路口，绿灯一闪闪在跳，马上变成了黄灯，我说：“快，我们冲过去!”妈妈一把拉住我说：“等一等!”我说：“又不是红灯，干吗不走啦?”妈妈说：“只有绿灯才能走，黄灯也要停一停，如果都抢着过去，马路上不就乱了吗?”我想：对啊，大家都象我这样，马路还会这样通畅吗?我要象妈妈那样自觉遵守交通规则。
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反思:
写人作文指导
-----《他（她）深深的留在我的记忆中》教学反思
郑东新区昆丽河小学:吴桂玲写作文向来被孩子们视为畏途。
可本次写作对学生来说，并不陌生。
写人的作文学生在以前习作的过程中已经写过。
但本次习作和以前相比，要求更高，不仅要写出人物的品格特点，而且还要求把文章写具体，写生动，表达出真情实感，这是学生最难做到的，由于有一部分学生平时积累太少，一提起笔来就会无话可说，把人物形象塑造的栩栩如生就更难了。
“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”，是新课标的要求，《他（她）深深地留在我的记忆中》虽是命题作文，但命题却有很大的开放性，只要是一个热爱生活的孩子心中就一定有个他（她），课堂中的亮点之一就是：从写作范围及确定写作对象，再到人物特点及其选材，打开学生记忆的闸门，让学生放胆表达，拓展创新思维的空间，放手让学生自己选材立意，学生在老师的引导下，心中怎样想就怎样说，任学生思路尽情驰骋，自由地倾诉表达，以调动他们的内在潜质，让学生的习作个性得到充分的展示。
在这里，课堂成了展示的天地，成了交流的空间，成了思想碰撞的阵地。
孩子们在互动交流中学习作文，体验作文的乐趣。
层层深入的引导，让学生插上想象翅膀，少一点条条框框的说教，多一点稚气的表达，有话可说又有情要诉，写作自然水到渠成！
鼓励学生放胆表达，不是说就可以不需要教师进行习作方法的指导，而是说学生刚进入习作状态，教师不应用太多的框框来束缚学生的思维，让学生在习作时考虑较多的不是写作的方法，而是学生自己
的思想，自己的感情，自己的生活，所以把写法指导放在学生完成习作构思之后，是本节作文教学的第二个成功之处。
真实朴实扎实的教学风格，指导时有的放矢，只有这样，学生的习作才会有真情实感。
为了让学生能在习作中抓住描写展现人物的个性特点，精心选取了著名散文家朱自清的《背影》片段，引导学生明白描写方法的使用，注意到描写的目的是为了突出人物的个性特点，体会几种描写方法的巧妙之处，并能够从中受益。
语文新课程理念把写作看作是学生记叙生活、表达情感、发表见解的重要手段。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，本节课教师正是本着生活是一切写作者的源头活水，在扎扎实实引导学生作文的同时，培养学生做生活中的有心人，引导学生留心观察生活，细心体验生活、认真思考生活。
小学作文教学的方法可以多种多样，本节指导课只是本人粗浅的探索和体会。
在保持作文教学基本秩序、保证教学质量的前提下，我们应该不断尝试新的方法，只要是能提高学生写作水平的，我们就应该采用。
我们最终的目的是激发学生对作文的兴趣，让学生愉快的走进生活，快乐地作文。
2015年9月20。