撒哈拉以南的非洲 学案
第十三章 撒哈拉以南的非洲(学案)
第十三章撒哈拉以南的非洲（学案）班级：姓名：学习目标：1、掌握非洲的范围，能在地图上填出非洲的主要国家和主要的城市。
2、通过读图知道非洲的位置，在图上能够找出主要半岛、岛屿及临海。
3、掌握非洲主要地形区的分布和主要河流的概况，并能在图上填绘。
4、认识世界区域的多样性。
学习重点1.非洲的自然地理环境与人文地理环境特点；2.非洲的人口与粮食问题。
学习难点非洲的人口与粮食问题。
学习方法地图引导法、探究分析法、对比分析法一、课前预习：（一）课前预习：地图册P136—137（二）预习提纲1、撒哈拉以南的非洲地区概况（位置、范围、面积、人口、民族）2、撒哈拉以南的非洲地区的自然地理特征（地形、气候、植被、土壤、河流和湖泊）3、撒哈拉以南的非洲地区的人文地理特征（农业、资源与工业、交通、环境、人民生活）二、课堂探究导学探究一：一、撒哈拉以南的非洲概况（一）位置和范围（P136图）1、位置：撒哈拉沙漠以南，西面为，东面为；大部分位于之间；2、范围：在图上找出主要国家的位置200 0 20 40023026´ 300 30023026´00 非洲地图（二）面积和人口面积：约占非洲面积的人种：以为主，是世界上的故乡，又称“”导学探究二：二、自然地理特征（一）地形：整个非洲地形以为主，撒哈拉以南的高原海拔多在1000米以上，有“”之称。
东部和南部地势较高，海拔多在1000－2000米。
1、高原：2、裂谷：范围：南起，向北穿过高原，经一直延伸到西亚的附近。
成因：特点：今后发展趋势：3、盆地：盆地成因：4、山脉：乞力马扎罗山（非洲的最高峰，死火山，海拔5895米）德拉肯斯山（二）河流和湖泊1、尼罗河（世界最长的河流）（1）起止：源于发源于赤道以南、东非高原的卡盖拉河，自向流经布隆迪、坦桑尼亚、卢旺达、扎伊尔、肯尼亚、乌干达、苏丹、埃塞俄比亚、埃及九国,在开罗以下注入（河口无大城市，河口位于北纬30°），全程位于低纬度（南纬3°——北纬31°）。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理中图版北京》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布；2. 掌握撒哈拉以南非洲的主要经济活动和人口分布情况；3. 了解撒哈拉以南非洲的文化特点和历史背景。
二、导学内容：1. 撒哈拉以南非洲的地理位置：撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的北部，包括撒哈拉沙漠以南的非洲国家，如摩洛哥、阿尔及利亚、尼日尔、尼日利亚等。
2. 撒哈拉以南非洲的气候特点：撒哈拉以南非洲气候多样，北部地区气候干燥，南部地区气候湿润，气温较高。
3. 撒哈拉以南非洲的自然资源分布：撒哈拉以南非洲拥有丰富的矿产资源，如石油、天然气、金银等，同时也有丰富的农业资源，如水稻、玉米、棉花等。
4. 撒哈拉以南非洲的主要经济活动：撒哈拉以南非洲的主要经济活动包括农业、矿产开采、旅游业等。
5. 撒哈拉以南非洲的人口分布情况：撒哈拉以南非洲人口密度较高，主要分布在沿海地区和河流流域地区。
6. 撒哈拉以南非洲的文化特点：撒哈拉以南非洲拥有丰富多样的文化遗产，如艺术、音乐、舞蹈等。
7. 撒哈拉以南非洲的历史背景：撒哈拉以南非洲曾是古代文明的发源地，如埃及、迦太基等古国，同时也受到欧洲殖民统治的影响。
三、导学方法：1. 课前预习：学生通过阅读相关资料，了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布；2. 教室讨论：老师组织学生进行小组讨论，分享所学知识，加深对撒哈拉以南非洲的了解；3. 视频展示：播放相关视频，让学生通过视听方式了解撒哈拉以南非洲的文化特点和历史背景；4. 互动问答：老师提出问题，让学生积极参与回答，稳固所学知识。
四、导学反馈：1. 请学生完成一份撒哈拉以南非洲的地理位置标注地图作业；2. 组织学生进行一次小测验，考察他们对撒哈拉以南非洲的了解水平；3. 鼓励学生进行相关主题的钻研报告，展示自己的进修效果。
通过本次导学，学生将对撒哈拉以南非洲有一个全面的了解，同时也能够培养其对地理、历史和文化的兴趣，拓宽视野，提高综合素质。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置和特点；2. 了解撒哈拉以南非洲的气候、植被和动植物资源；3. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布和主要经济活动；4. 了解撒哈拉以南非洲的文化和历史。
二、导学内容：1. 撒哈拉以南非洲的地理位置和特点撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的北部，包括撒哈拉沙漠以南的所有国家，主要包括撒哈拉沙漠以南的撒哈拉沙漠、萨赫勒地区和非洲的热带雨林地带。
2. 撒哈拉以南非洲的气候、植被和动植物资源撒哈拉以南非洲气候多样，南部地区气候温和多雨，北部地区气候干燥。
植被主要有草原、沙漠和热带雨林，动植物资源丰富，包括大象、狮子、长颈鹿等。
3. 撒哈拉以南非洲的人口分布和主要经济活动撒哈拉以南非洲人口密集地区主要集中在南部地区，主要经济活动包括农业、畜牧业、矿业和旅游业。
4. 撒哈拉以南非洲的文化和历史撒哈拉以南非洲拥有悠久的历史和丰富多样的文化，包括埃及文明、非洲部落文化等。
三、导学活动：1. 地理位置和特点探究利用地图查找撒哈拉以南非洲的地理位置，并描述其特点。
2. 气候、植被和动植物资源调查查阅资料，了解撒哈拉以南非洲的气候、植被和动植物资源，并做简单的总结。
3. 人口分布和主要经济活动分析分组讨论，了解撒哈拉以南非洲的人口分布和主要经济活动，并展示调研结果。
4. 文化和历史探索小组合作，了解撒哈拉以南非洲的文化和历史，制作展板展示。
四、导学反思：通过本次导学活动，学生对撒哈拉以南非洲的地理、气候、植被、动植物资源、人口分布、经济活动、文化和历史有了更深入的了解。
同时，培养了学生的合作能力和独立思考能力，提高了他们的地理进修兴趣和能力。
希望学生能够在今后的进修中继续关注和深入了解撒哈拉以南非洲，拓展自己的地理知识面。
《撒哈拉以南的非洲导学案》
《撒哈拉以南的非洲》导学案一、导学目标：1. 了解非洲撒哈拉以南地区的地理位置和特点；2. 了解非洲撒哈拉以南地区的人口、语言、宗教等基本情况；3. 了解非洲撒哈拉以南地区的经济发展状况；4. 了解非洲撒哈拉以南地区的文化特色。
二、导学内容：1. 非洲撒哈拉以南地区的地理位置和特点：- 非洲撒哈拉以南地区位于非洲大陆的南部，包括南非、尼日利亚、肯尼亚等国家；- 这一地区气候多样，有热带雨林、草原、沙漠等不同的地理环境。
2. 非洲撒哈拉以南地区的人口、语言、宗教等基本情况：- 该地区人口浩繁，主要居民为黑人，多种族共存；- 主要语言包括英语、法语、葡萄牙语等，当地居民崇奉基督教、伊斯兰教等不同宗教。
3. 非洲撒哈拉以南地区的经济发展状况：- 该地区经济发展不平衡，南部国家经济较为发达，北部国家经济较为落后；- 主要经济活动包括农业、矿业、旅游业等。
4. 非洲撒哈拉以南地区的文化特色：- 该地区有丰富多彩的文化，包括音乐、舞蹈、服饰等；- 不同民族拥有各自奇特的传统文化和习俗。
三、导学过程：1. 导入：通过展示非洲撒哈拉以南地区的图片或视频，引导学生了解该地区的地理环境和文化特色。
2. 进修：让学生阅读相关资料，了解非洲撒哈拉以南地区的人口、语言、宗教等基本情况，并进行讨论。
3. 拓展：组织学生进行小组讨论，探讨非洲撒哈拉以南地区的经济发展状况及其影响因素。
4. 总结：让学生总结所学内容，并展示自己对非洲撒哈拉以南地区的认识和理解。
四、导学作业：1. 就非洲撒哈拉以南地区的经济发展状况撰写一篇小论文；2. 就非洲撒哈拉以南地区的文化特色制作一份展示海报。
五、课后反思：本节课主要介绍了非洲撒哈拉以南地区的地理位置、人口、语言、宗教、经济发展状况和文化特色，通过多种教学方式引导学生深入了解该地区的情况。
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，激发他们对非洲撒哈拉以南地区的兴趣，提高他们的综合素质。
七年级地理教案 撒哈拉以南的非洲9篇
七年级地理教案撒哈拉以南的非洲9篇撒哈拉以南的非洲 1教案示例1——撒哈拉以南的非洲“居民和经济”【教学重点】1.撒哈拉以南非洲的经济特征2.撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境三大问题【教学难点】初级产品为主经济的形成、问题及解决途径【教具】非洲的黑人原居地和外来移民分布图，非洲政区变化图,撒哈拉以南非洲人民的生活图片【教学过程】［导入］大家回忆一下北非的居民以什么人种为主？那么你是否想了解一些撒哈拉以南非洲的居民生活情况呢？［展示地图］非洲的黑人原居地和外来移民分布图。
［提问］撒哈拉以南非洲以什么人种为主，其如何分布？（黑色人种，其主要分布在本区的中部和南部。
）［引导学生阅读教材］［提问］是否还能从书中的文字里得到关于黑人与非洲有必然联系的信息？（撒哈拉以南非洲有6多亿人，其中90％为黑人，是黑人的原居住地，所以本区还有“黑非洲”之称。
）［提问］其它10％是些什么样的居民？他们分布在哪儿？（简要总结）［提问］生活在非洲的黑人以前、现在的生活如何呢？［图片展示］撒哈拉以南非洲人民的生活图片［引导学生阅读教材文字、观察图片。
请学生概括说出黑色人种的文化特点。
］［承转］早在2 000多年前，黑人就在这片土地上从事原始的农牧业生产，他们曾创造了光辉的古代文明，为何今天仍然处于落后状态？自然条件是一方面，但其能否成为非洲落后的根源呢？［引导学生讨论，相互介绍自己知道有关黑人奴隶贸易的事情］［归纳］从15世纪开始，欧洲殖民者相继入侵，并从中掠夺大量黄金、象牙、香料，进而从事罪恶的奴隶贸易，这种贸易长达4xx 年之久，被掳走、屠杀的黑人近1亿人。
严重抑制了非洲的发展，使非洲人民一度陷入水深火热之中。
［承转］第二次世界大战后，非洲民族解放运动风起云涌，从而直接导致了非洲政治地图的变化。
［展示地图］“第二次世界大战前的非洲政治”地图［提问］1.二战前非洲独立的国家有哪些？2.二战后独立的国家有多少？［讲解］二战前，本区被英、法、葡、比、西等7国瓜分。
《撒哈拉以南的非洲导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《撒哈拉以南的非洲》导学案一、导学目标1. 了解非洲撒哈拉以南地区的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 了解非洲撒哈拉以南地区的文化特色和社会发展情况。
3. 掌握非洲撒哈拉以南地区的主要国家和首都。
4. 了解非洲撒哈拉以南地区的主要语言和宗教。
二、导学内容1. 非洲撒哈拉以南地区的地理位置和气候特点。
2. 非洲撒哈拉以南地区的自然资源分布。
3. 非洲撒哈拉以南地区的文化特色和社会发展情况。
4. 非洲撒哈拉以南地区的主要国家、首都、语言和宗教。
三、导学重点和难点重点：非洲撒哈拉以南地区的地理位置、气候特点和自然资源分布。
难点：非洲撒哈拉以南地区的文化特色和社会发展情况。
四、导学过程1. 导入：通过展示非洲撒哈拉以南地区的地图，引导学生了解该地区的地理位置和与其他地区的干系。
2. 进修：讲解非洲撒哈拉以南地区的地理位置和气候特点，包括赤道穿过的国家、热带雨林的分布等。
3. 探究：让学生分组钻研非洲撒哈拉以南地区的自然资源分布情况，包括矿产资源、农业资源等。
4. 分享：组织学生展示自己的钻研效果，让其他同砚了解非洲撒哈拉以南地区的自然资源丰富水平。
5. 总结：引导学生总结非洲撒哈拉以南地区的文化特色和社会发展情况，包括民族特色、宗教崇奉等。
6. 拓展：让学生了解非洲撒哈拉以南地区的主要国家和首都，以及主要语言和宗教。
五、导学作业1. 请同砚们根据教室所学内容，写一篇关于非洲撒哈拉以南地区的综合性介绍。
2. 请同砚们选择一个非洲撒哈拉以南地区的国家，进行深入钻研并写一份报告。
3. 请同砚们用地图标注非洲撒哈拉以南地区的主要国家和首都。
六、教学反思通过本节课的进修，学生们对非洲撒哈拉以南地区有了更深入的了解，不仅了解了该地区的地理特点，还了解了其文化和社会发展情况。
通过小组合作和个人钻研，学生们的综合能力得到了提升，能够更好地理解和分析非洲撒哈拉以南地区的特点。
在未来的进修中，希望学生们能够继续关注非洲撒哈拉以南地区的发展，为增进中非友好合作做出贡献。
第四节 撒哈拉以南非洲学案
第四节撒哈拉以南非洲导学案（1）学习目标1.利用非洲地形图了解非洲的纬度位置及海陆位置。
2．知道撒哈拉以南非洲是黑色人种的故乡，在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。
3.找出主要地形区，知道本区地形和地势的变化特点。
重点、难点撒哈拉以南的非洲的地形导学过程：1、撒哈拉以南的非洲的地理位置A海陆位置撒海拉以南的非洲位于洲的以南，东临洋，西临洋。
90%以上属于人种，因此有“”之称；以北我们称之为非，是以人种为主的阿拉伯世界。
其中大西洋沿岸最大的海湾是，非洲南端著名的尖角是。
B.纬度位置从撒哈拉以南的非洲跨越的纬度范围看，____穿过中部，绝大部分地区位于_________________之间，本区绝大部分处在五带中的________带。
2.地形A.撒哈拉以南的非洲地形区主要有________沙漠、________盆地、东部_______高原、_______高原和________高原，所以地形以_______为主，因此被称为_____大陆。
其中在非洲大陆还有一个世界上最大的断裂带__________。
B.山脉：本区具有非洲的最高峰_________，虽地处赤道附近，但山顶终年积雪，故名______雪峰。
C.河流：世界第一长河______，最终注入______，非洲第二长河____，最终注入_____。
一、选择题1、撒哈拉以南的非洲又有( )之称。
A、南非B、黑非洲C、沙漠非洲D、干旱之洲2、有关撒哈拉以南的非洲地理位置的叙述，正确的是( )A、位于东半球，北临地中海B、横跨南北半球，东临印度洋C、东临大西洋，西临印度洋D、位于西半球，隔苏伊士运河与亚洲相望3、撒哈拉以南的非洲最南端是( )A、合恩角B、索马里半岛C、火地岛D、好望角4、撒哈拉以南的非洲主要的地形为( )A、山地B、平原C、高原D、盆地5、位于撒哈拉以南的非洲，被世界成为“地球的伤痕”的是( )A、红海B、刚果盆地C、东非高原D、东非大裂谷6、撒哈拉以南的非洲是哪种人的故乡：（）A.白种人B.黑种人C.黄种人7、读撒哈拉以南非洲主要地形（图15-17），完成下列要求：（1）在图中填注：东非高原、南非高原、埃塞俄比亚高原、刚果盆地、乞力马扎罗山的名称。
撒哈拉以南的非洲学案(修改)
撒哈拉以南的非洲【学习目标】1.通过阅读各类地图和图片，了解本区的自然环境和人文环境，培养运用地图获取知识的能力。
2.了解本区丰富的自然资源及以生产初级产品为主的经济的形成和后果，并通过实例认识独立自主、自力更生、因地制宜、大力发展民族经济是非洲各国摆脱贫困的惟一出路，从而培养分析问题的能力。
3.通过具体实例及图片，通过综合分析，理解本区人口和粮食、干旱和荒漠化等环境问题产生的原因和解决的途径，培养正确的人地观。
【自主学习】1、地理位置(1)在图中用色笔绘出：23°26′N；赤道；23°26′S2.海陆位置（1）大西洋、印度洋、几内亚湾，好望角。
（2）与其它大陆比较，该地区的海岸线有怎样的特点？3、主要地形区：（1）填出撒哈拉沙漠、刚果盆地、埃塞俄比亚高原、东非高原、乞立马扎罗山、南非高原、尼罗河。
（2）说说撒哈拉以南非洲地形地势特点（3）说出东非大裂谷和维多利亚湖成因：⑥4.气候：（1）填出主要的气候类型（2）非洲气候特征是怎样的？【合作探究】1.结合非洲地形图，试分析刚果河的水文特征？2. 为什么东非高原位于赤道，却出现了热带草原的景观呢？3.读材料，分析下列问题人口增长过快，非洲人口自然增长率在世界各大洲中居首位，约为28‰，撒哈位以南更高达30 ‰长期以来，这里的农牧业生产落后，农产品产量很低。
粮食产量的增长速度远低于人口增长的速度。
这张照片是凯文卡特赢得九四年普立兹新闻特写摄影奖的作品。
那是一个苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，而兀鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩的画面。
这张震撼世人的照片引来诸多批判与质疑。
当人们纷纷打听小女孩的下落，遗憾的是，卡特也不知道。
他以新闻专业者的角色，按下快门，然后，赶走兀鹰，看着小女孩离去。
在他获颁这一生最高的荣誉，两个月之后，卡特自杀身亡。
道德良心上的遣责，可能是卡特无奈结束生命的原因之一吧。
请你就非洲缺粮问题，给联合国秘书长潘基文先生写一封信，阐明你的观点（可以包括缺粮的现状、缺粮原因分析，并提出你的解决措施）要求：尽可能的言简意赅【当堂训练】根据相关材料回答问题。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理粤人版》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 了解撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景。
3. 探讨撒哈拉以南非洲地区的经济发展现状和面临的挑战。
导学内容：一、撒哈拉以南非洲的地理位置和气候特点1. 撒哈拉以南非洲位于撒哈拉沙漠以南的非洲大陆，包括撒哈拉沙漠以南的所有非洲国家。
2. 该地区气候多样，北部地中海气候，南部热带雨林气候，东部干旱气候，西部热带草原气候，气候变化较为显著。
二、撒哈拉以南非洲的自然资源分布1. 该地区拥有丰富的矿产资源，如金、钻石、铜、铁矿石等，尤以南非为主要产矿国家。
2. 农业资源丰富，主要种植粮食作物、水果和茶叶等，尤以肯尼亚和埃塞俄比亚为主要农业国家。
三、撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景1. 该地区拥有丰富多彩的文化传统，民族浩繁，语言文化繁荣，尤以尼日利亚、埃及等国家文化底蕴深厚。
2. 历史上，该地区曾是奴隶贸易和殖民统治的重要区域，殖民主义对当地文化和经济造成了深遥影响。
四、撒哈拉以南非洲地区的经济发展现状和面临的挑战1. 经济发展不平衡，南非等国家经济发达，其他国家经济相对滞后，贫富差距较大。
2. 面临的挑战包括贫困问题、疾病传播、政治动荡等，需要国际社会的支持和帮助。
导学活动：1. 小组讨论：请学生分成小组，讨论撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布，并展示给全班同砚。
2. 观看视频：播放相关视频资料，让学生了解撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景。
3. 阅读文章：让学生阅读相关文章，了解撒哈拉以南非洲地区的经济发展现状和面临的挑战，并进行讨论。
导学评判：1. 学生能够准确描述撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 学生能够理解撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景。
3. 学生能够分析撒哈拉以南非洲地区的经济发展现状和面临的挑战，并提出自己的看法和建议。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理中图版北京》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点及自然资源分布情况。
2. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布、民族文化及经济发展情况。
3. 掌握撒哈拉以南非洲的主要国家及其重要城市。
4. 理解撒哈拉以南非洲的地缘政治格局及国际干系。
导学内容：一、地理位置及气候特点1. 撒哈拉以南非洲位于撒哈拉沙漠以南地区，包括撒哈拉以南非洲的撒哈拉沙漠以南地区，其地理位置重要性不言而喻。
2. 该地区气候炎热干燥，主要为热带草原气候和热带沙漠气候，降水量较少，植被稀疏。
二、自然资源分布情况1. 撒哈拉以南非洲拥有丰富的自然资源，如石油、天然气、矿产等，其中尼日尔、尼日利亚等国家资源较为丰富。
2. 该地区的农业资源也很丰富，主要种植玉米、小麦、大米等粮食作物，同时也发展了畜牧业。
三、人口分布、民族文化及经济发展情况1. 撒哈拉以南非洲人口密集，主要居民为黑人非洲人，多数信仰伊斯兰教，同时也有基督教信徒。
2. 该地区文化多样，民族舞蹈、音乐、服饰等具有浓厚的民族特色。
3. 经济发展不平衡，南非等国家相对较为发达，而一些撒哈拉以南非洲的国家经济发展较为滞后。
四、主要国家及城市1. 撒哈拉以南非洲主要国家包括尼日利亚、南非、刚果等，这些国家在地缘政治格局中扮演着重要角色。
2. 该地区的重要城市包括拉各斯、约翰内斯堡、阿尔及尔等，这些城市是撒哈拉以南非洲的经济、文化中心。
五、地缘政治格局及国际干系1. 撒哈拉以南非洲地缘政治格局复杂，存在着一些地区冲突和矛盾，如南苏丹问题、索马里问题等。
2. 该地区的国际干系多元，与欧洲、亚洲、美洲等地区的国家有着密切的经济、政治联系。
导学活动：1. 阅读相关资料，了解撒哈拉以南非洲的地理位置及气候特点。
2. 小组讨论，探讨撒哈拉以南非洲的自然资源分布情况及其对当地经济的影响。
3. 观看相关视频，了解撒哈拉以南非洲的民族文化及传统习俗。
4. 分组钻研，介绍撒哈拉以南非洲的主要国家及其重要城市。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布情况。
2. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布、主要民族和宗教崇奉。
3. 了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况和主要产业。
4. 了解撒哈拉以南非洲的文化特点和历史背景。
二、导学内容：1. 地理位置：撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的南部，包括撒哈拉沙漠以南的所有国家，如尼日利亚、肯尼亚、南非等。
2. 气候特点：撒哈拉以南非洲气候多样，北部多为热带草原气候，南部则有热带雨林气候和地中海气候。
3. 自然资源分布：该地区拥有丰富的矿产资源，如金、银、铜等，同时也有大量的农业资源，如玉米、大米等。
4. 人口分布：撒哈拉以南非洲人口浩繁，主要分布在城市地区，少数民族有祖鲁人、马赛人等，主要宗教崇奉为基督教和伊斯兰教。
5. 经济发展：撒哈拉以南非洲经济发展不平衡，南部国家发展相对较好，北部国家经济较为落后，主要产业有农业、矿产和效劳业。
6. 文化特点：撒哈拉以南非洲文化多样，有丰富的音乐、舞蹈和文学传统，同时也有奇特的服饰和食物文化。
7. 历史背景：撒哈拉以南非洲历史悠久，曾经是古代文明的发源地，如埃及、尼日尔等，同时也受到殖民主义的影响，留下了深刻的历史痕迹。
三、导学活动：1. 小组讨论：请学生分成小组，就撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布情况展开讨论，并撰写小结。
2. 观看视频：播放有关撒哈拉以南非洲的视频，让学生通过视听方式了解该地区的人口分布、经济发展和文化特点。
3. 教室展示：让学生自主选择撒哈拉以南非洲的一个国家进行深入钻研，并在教室上进行展示，分享该国家的地理、历史、文化等方面的信息。
4. 课外拓展：安置学生自主进修任务，让他们通过阅读书籍、浏览网站等方式，深入了解撒哈拉以南非洲的各个方面，并撰写读书笔记或心得体会。
四、导学评判：1. 小组讨论表现和小结撰写。
2. 视频观看后的反馈和思考。
3. 教室展示的内容和表现。
撒哈拉以南非洲教案
撒哈拉以南非洲教案撒哈拉以南非洲教案作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的撒哈拉以南非洲教案，欢迎阅读与收藏。
撒哈拉以南非洲教案1教学目标1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。
2、理解单一产品经济形成的原因教学重点在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。
教学难点利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况教法学法读图分析法、讨论法、对比法教学媒体教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预习阅读教材38-----42导入新课我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。
中考资源网他们的家在哪?他们的生活环境怎么样?今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。
重难点教学过程1、撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。
2、请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区?撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么3、回忆世界人口和人种的分布，这里主要分布着什么人种。
4、找出主要的国家：尼日利亚，几内亚，刚果，赞比亚，南非等。
5、这里很早就沦为欧洲殖民者的殖民地，二战以前，只有本区只有埃塞俄比亚和利比里亚两个独立国家，现在都已经独立。
6、水能、热带经济作物(香料、可可、咖啡等)网、矿产(黄金、金刚石、铜、铀等)7、这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成灿烂的文化。
8、不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的有很大差别这些差别与各自所在的地理位置有什么关系?请同学们课下讨论。
9、上面我们小朋友的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地?请你用一个词来概括一下。
[学生]美丽、富饶、神奇.....撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。
问：大家发现这些国家出口商品有什么特点?单一商品经济1、撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理粤人版》
《撒哈拉以南非洲》导学案第一课时一、导入大家好，今日我们要进修的主题是《撒哈拉以南非洲》。
你们知道撒哈拉以南非洲是什么意思吗？它指的是非洲大陆撒哈拉沙漠以南的地区，是一个充盈多样性和魅力的地方。
在这里，我们将了解到撒哈拉以南非洲的地理、历史、文化和人文特点。
二、目标1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置和特点。
2. 了解撒哈拉以南非洲的历史进步。
3. 了解撒哈拉以南非洲的文化和人文特点。
三、导入问题1. 撒哈拉以南非洲的地理位置在哪里？2. 撒哈拉以南非洲的气候特点是什么？3. 撒哈拉以南非洲有哪些著名的国家？4. 撒哈拉以南非洲有哪些著名的地理景观？5. 撒哈拉以南非洲的文化有哪些特点？四、进修内容1. 撒哈拉以南非洲的地理位置和特点撒哈拉以南非洲包括撒哈拉沙漠以南的非洲大陆，涵盖了撒哈拉沙漠以南的54个国家。
这个地区地理环境多样，包括沙漠、草原、雨林等不同类型的地形。
气候也因地而异，有炎热干燥的地区，也有潮湿多雨的地区。
2. 撒哈拉以南非洲的历史进步撒哈拉以南非洲是人类文明的发源地之一，拥有悠久的历史和文化。
从古代的埃及文明到摩登的各国进步，这个地区见证了许多重要历史事件。
奴隶贸易、殖民统治等事件也在这里发生过，对当地文化和社会造成了深遥影响。
3. 撒哈拉以南非洲的文化和人文特点撒哈拉以南非洲拥有丰富多彩的文化，包括语言、宗教、艺术等方面。
各国之间的文化沟通和融合丰富了这个地区的文化底蕴，形成了奇特的文化景观。
人文特点包括民俗风情、风土人情等方面，呈现了当地人民的生活方式和价值观。
五、进修方法1. 阅读相关资料和书籍，了解撒哈拉以南非洲的地理、历史、文化等方面的知识。
2. 观看相关纪录片和视频，了解当地的风土人情和文化特点。
3. 参与相关讲座和活动，与他人沟通分享对撒哈拉以南非洲的熟识和看法。
六、总结通过进修《撒哈拉以南非洲》，我们可以了解到这个地区丰富多彩的地理、历史、文化和人文特点，深度了解到非洲大陆的魅力和多样性。
撒哈拉以南非洲教案
撒哈拉以南非洲教案撒哈拉以南非洲教案教案一：撒哈拉以南非洲地理概况一、地理位置与边界：1. 撒哈拉以南非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲地区，包括西非、中非、东非和南非。
2.以北是撒哈拉沙漠，以南是南非和马达加斯加海峡，以西是大西洋，以东是印度洋。
3. 包括维多利亚湖、纳米比亚南北两部分、喀拉哈里沙漠、尼罗河等地形。
二、地形与气候：1. 撒哈拉以南非洲地形多样，包括高原、山脉、河流和沼泽地等。
2. 非洲最高峰是乞力马扎罗山，位于坦桑尼亚。
3. 撒哈拉以南非洲气候多样，包括热带雨林、干燥沙漠和温带气候等。
三、人口与文化：1. 撒哈拉以南非洲拥有丰富多样的人口和文化。
2. 撒哈拉以南非洲是黑人人口最集中的地区，包括多个部族和民族。
3. 主要宗教有基督教、伊斯兰教和传统信仰。
教案二：撒哈拉以南非洲自然地理特点一、地形特点：1. 撒哈拉以南非洲地势较低，多为高原和平原，包括撒哈拉沙漠边缘的沙漠平原，以及刚果盆地、尼日尔盆地等。
2. 非洲最长的河流是尼罗河，流经撒哈拉以南非洲多个国家。
3. 维多利亚湖是非洲最大的湖泊，位于坦桑尼亚、乌干达和肯尼亚交界处。
二、气候特点：1. 撒哈拉以南非洲气候多样，南部多为热带气候，包括雨林气候和草原气候。
2. 中部和东部多为干旱气候，包括撒哈拉沙漠和喀拉哈里沙漠等。
3. 西部和北部多为地中海气候和沙漠气候。
三、生物多样性：1. 撒哈拉以南非洲拥有丰富多样的动植物资源。
2. 博茨瓦纳的奥卡万戈三角洲是非洲最大的野生动物保护区。
3. 坦桑尼亚的塞伦盖蒂国家公园是非洲最大的保护区，也是大迁移动物的重要地点。
教案三：撒哈拉以南非洲历史文化概况一、古代文明：1. 尼罗河流域是古埃及文明的发源地，古埃及是世界上最古老的文明之一。
2. 津巴布韦的大齐伯遗址是非洲最大的石墙遗址，也是古代非洲文明的象征之一。
二、奴隶贸易与殖民主义：1. 撒哈拉以南非洲是奴隶贸易的重要地区，非洲人口被迁徙到欧洲、美洲和亚洲。
《撒哈拉以南的非洲导学案》
《撒哈拉以南的非洲》导学案一、导学目标：1. 了解非洲撒哈拉以南地区的地理位置、气候特点和自然资源分布情况。
2. 了解非洲撒哈拉以南地区的人口分布、语言文化和宗教情况。
3. 了解非洲撒哈拉以南地区的经济发展现状和面临的挑战。
4. 探讨非洲撒哈拉以南地区的发展前景和合作机缘。
二、导学内容：1. 非洲撒哈拉以南地区的地理位置：非洲撒哈拉以南地区位于非洲大陆的南部，包括南非、尼日利亚、肯尼亚、刚果等国家。
这个地区地势较为平坦，气候多样，有热带雨林、草原和沙漠等不同的地理环境。
2. 非洲撒哈拉以南地区的气候特点和自然资源分布情况：这个地区气候多变，有的地方干旱，有的地方多雨。
自然资源丰富，包括矿产资源、农业资源和水资源等。
例如，南非拥有丰富的金矿资源，肯尼亚是茶叶和咖啡的主要产地，尼日利亚是石油生产大国。
3. 非洲撒哈拉以南地区的人口分布、语言文化和宗教情况：这个地区人口浩繁，民族纷呈，语言文化多样。
主要的民族有祖鲁族、尼日利亚族、肯尼亚族等。
宗教崇奉也多样，基督教、伊斯兰教和传统宗教并存。
4. 非洲撒哈拉以南地区的经济发展现状和面临的挑战：这个地区经济发展不平衡，南部国家相对发达，北部国家相对贫困。
面临的挑战包括贫困、疾病、教育和基础设施建设等问题。
同时，政治不稳定、恐怖主义和民族冲突也给经济发展带来了困难。
5. 非洲撒哈拉以南地区的发展前景和合作机缘：这个地区有着巨大的发展潜力，包括丰富的自然资源、年轻的劳动力和不息增长的市场需求。
国际社会可以通过加强合作，增进经济发展，改善民生，实现共同繁荣。
三、导学任务：1. 阅读《撒哈拉以南的非洲》相关资料，了解撒哈拉以南地区的地理、经济、文化等情况。
2. 就非洲撒哈拉以南地区的发展现状和面临的挑战进行讨论，思考解决方案。
3. 就非洲撒哈拉以南地区的发展前景和合作机缘展开思考，撰写一份钻研报告。
四、拓展延伸：1. 了解非洲撒哈拉以南地区的历史和政治情况，探讨其对经济发展的影响。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解非洲大陆的地理位置和特点；2. 了解撒哈拉以南非洲的文化、经济和社会发展状况；3. 探讨撒哈拉以南非洲面临的挑战和发展机遇；4. 提升对非洲大陆的认识和理解。
二、导学内容：1. 非洲大陆的地理位置和特点；2. 撒哈拉以南非洲的文化、经济和社会发展；3. 撒哈拉以南非洲面临的挑战和发展机遇；4. 非洲大陆的未来发展趋势和展望。
三、导学过程：1. 导入：通过展示非洲大陆的地理位置和特点的图片或视频，引导学生了解非洲大陆的基本情况。
2. 进修任务一：进修非洲大陆的地理位置和特点。
让学生分组进行小组讨论，介绍非洲大陆的地理位置和特点，包括面积、人口分布、自然资源等。
3. 进修任务二：了解撒哈拉以南非洲的文化、经济和社会发展。
通过阅读相关资料或观看视频，让学生了解撒哈拉以南非洲的文化、经济和社会发展情况，包括语言、宗教、传统习俗、经济发展水对等。
4. 进修任务三：探讨撒哈拉以南非洲面临的挑战和发展机遇。
让学生分组进行小组讨论，探讨撒哈拉以南非洲面临的挑战和发展机遇，包括贫困、疾病、教育、就业等方面的问题。
5. 进修任务四：展望非洲大陆的未来发展趋势和展望。
通过展示相关数据和趋势分析，让学生了解非洲大陆的未来发展趋势和展望，包括经济增长、社会进步、政治稳定等方面的发展。
6. 总结：对本节课进修内容进行总结，强调非洲大陆作为一个充满活力和潜力的大陆，需要我们关注和支持。
四、导学作业：1. 阅读相关书籍或资料，进一步了解非洲大陆的地理、文化、经济和社会发展情况；2. 撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的发展现状和未来展望的短文；3. 收集相关图片或视频，制作一份关于非洲大陆的PPT，展示给同砚们。
五、拓展延伸：1. 可以邀请相关领域的专家或学者来学校进行讲座，深入探讨非洲大陆的发展问题；2. 可以组织学生进行社会实践活动，了解非洲大陆的实际情况，为非洲的发展贡献自己的力量。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 了解撒哈拉以南非洲的主要民族、语言和宗教崇奉。
3. 了解撒哈拉以南非洲的历史文化、经济发展和政治格局。
4. 探讨撒哈拉以南非洲所面临的挑战和发展前景。
二、导学内容：1. 撒哈拉以南非洲的地理位置及气候特点：- 撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的北部，包括撒哈拉沙漠以南的所有非洲国家。
- 撒哈拉以南非洲气候多样，南部地区气候温和，北部地区气候干燥。
2. 撒哈拉以南非洲的自然资源分布：- 撒哈拉以南非洲拥有丰富的矿产资源，如石油、金银、铜矿等。
- 农业资源丰富，主要种植粮食作物和水果。
3. 撒哈拉以南非洲的主要民族、语言和宗教崇奉：- 主要民族包括阿拉伯人、非洲黑人、柏柏尔人等。
- 主要语言包括阿拉伯语、斯瓦希里语、法语等。
- 主要宗教崇奉包括伊斯兰教、基督教、传统宗教等。
4. 撒哈拉以南非洲的历史文化、经济发展和政治格局：- 撒哈拉以南非洲拥有悠久的历史文化，包括埃及文明、撒哈拉文明等。
- 经济发展不平衡，南部国家经济相对较发达，北部国家经济较为落后。
- 政治格局复杂，存在着民族冲突、政治动荡等问题。
5. 撒哈拉以南非洲所面临的挑战和发展前景：- 面临恐怖主义、贫困、疾病等挑战。
- 发展前景充满希望，拥有丰富的资源和人力，经济潜力巨大。
三、导学活动：1. 地理位置与气候特点练习：请学生查找地图，标出撒哈拉以南非洲的位置，并总结该地区的气候特点。
2. 自然资源分布调研：让学生分组调研撒哈拉以南非洲的主要矿产资源和农业资源，并做成展示。
3. 民族、语言和宗教崇奉讨论：组织学生就撒哈拉以南非洲的主要民族、语言和宗教崇奉展开讨论，了解各自特点。
4. 历史文化、经济发展和政治格局分析：让学生分析撒哈拉以南非洲的历史文化、经济发展和政治格局，提出自己的看法。
5. 挑战与发展前景展望：组织学生就撒哈拉以南非洲所面临的挑战和发展前景进行展望，讨论可能的解决方案。
撒哈拉以南的非洲学案
《撒哈拉以南的非洲》学案【致同学们】在大多数地球村公民的心目中，撒哈拉以南的非洲是一块陌生而又神秘的土地。
其实，这是一个风光秀丽、习俗独特、为人类文明发展做出重大贡献乃至牺牲的地方。
走近她，了解她，爱上她——黑非洲。
【学习目标】1、运用地图，认识本区的位置和范围，并能在图上填注几内亚湾、马达加斯加岛、好望角；2、利用地形图，认识本区以高原为主的地形和主要地形区；3、了解本区是世界上黑种人的故乡；4、了解本区政治地图的变化和主要国家，从而理解本区“单一商品经济”的特点及成因。
【课前探究】◆课前探究活动一活动主题：自编一个情景剧，体现以出口初级产品为主的“单一商品经济”在国际贸易中处于不利地位。
（活动提示：可模拟与发达国家进行外贸交易：学习小组内的一方代表发达国家，另外一方代表某类初级产品的出口国，通过比较进、出口产品的不同价格入手来分析。
）◆课前探究活动二活动主题：结合教材内容(教材阅读部分的“奴隶贸易”及“政治地图的变化”)，搜集相关材料，自编一个采访片段，展现黑非洲不堪回首的屈辱历史。
【课堂学习】了解黑非洲一、地理位置◆自主学习【填填看】1、标出右图上三条纬线的纬度，指出该区所在的纬度位置特点。
2、在右图上填写大西洋、印度洋、几内亚湾、马达加斯加岛、好望角，明确该区的海陆位置特点。
二、自然环境◆自主学习1、地形：【填填看】在右图中填写赤道、南回归线穿过的地形区，并指出该区以什么地形为主。
2、河流：3、气候：该区范围最广的气候类型是什么？它有什么典型特征？4、资源：（1）动植物资源丰富：本区特有的动物有、、、、。
该区是热带经济作物、、和的原产地。
（2）矿产资源丰富：【连连看】将撒哈拉以南的非洲主要矿产国与其主要矿产搭配起来。
南非铝土几内亚黄金赞比亚金刚石刚果民主共和国石油尼日利亚铜◆我来小结：上面我们对黑非洲的自然环境有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你用几个词来描述一下。
三、人文环境◆自主学习人种、语言、文化（1）撒哈拉以南的非洲，人口中90%以上是种人，故有“”之称。
《撒哈拉以南非洲》教案
《撒哈拉以南非洲》精品教案第一章：导言1.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的地理位置和概况掌握本课程的学习目标和内容安排1.2 教学内容撒哈拉以南非洲的地理位置和范围撒哈拉以南非洲的人口、民族和文化撒哈拉以南非洲的自然环境和资源1.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学引导学生通过地图和图表分析撒哈拉以南非洲的地理位置和人口分布1.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成地图和图表分析的能力第二章：人口与民族2.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的人口规模和增长趋势掌握撒哈拉以南非洲的主要民族和语言2.2 教学内容撒哈拉以南非洲的人口规模和增长趋势撒哈拉以南非洲的主要民族和语言撒哈拉以南非洲的文化特点和传统习俗2.3 教学方法采用案例分析和小组讨论的方式进行教学引导学生通过案例分析了解撒哈拉以南非洲的人口和民族特点2.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析报告的能力第三章：政治与发展3.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的政治制度和政府机构掌握撒哈拉以南非洲的经济和社会发展状况3.2 教学内容撒哈拉以南非洲的政治制度和政府机构撒哈拉以南非洲的经济和社会发展状况撒哈拉以南非洲的发展挑战和机遇3.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论的方式进行教学引导学生通过地图和图表分析撒哈拉以南非洲的政治和经济状况3.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成地图和图表分析的能力第四章：自然环境与资源4.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的自然地理特点掌握撒哈拉以南非洲的自然资源和环境问题4.2 教学内容撒哈拉以南非洲的自然地理特点撒哈拉以南非洲的自然资源和环境问题撒哈拉以南非洲的环境保护和可持续发展4.3 教学方法采用案例分析和小组讨论的方式进行教学引导学生通过案例分析了解撒哈拉以南非洲的自然环境和资源问题4.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析报告的能力第五章：文化与艺术5.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的文化传统和艺术表达掌握撒哈拉以南非洲的主要宗教信仰和节日庆典5.2 教学内容撒哈拉以南非洲的文化传统和艺术表达撒哈拉以南非洲的主要宗教信仰和节日庆典撒哈拉以南非洲的文化遗产和当代艺术发展采用多媒体演示和小组讨论的方式进行教学引导学生通过图像和音乐欣赏了解撒哈拉以南非洲的文化和艺术特点5.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成图像和音乐欣赏报告的能力第六章：教育与社会6.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的教育体系和发展现状掌握撒哈拉以南非洲的教育挑战和社会问题6.2 教学内容撒哈拉以南非洲的教育体系和发展现状撒哈拉以南非洲的教育挑战和社会问题撒哈拉以南非洲的教育改革和援助措施6.3 教学方法采用案例分析和小组讨论的方式进行教学引导学生通过案例分析了解撒哈拉以南非洲的教育和社会现状6.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析报告的能力第七章：健康与营养了解撒哈拉以南非洲的公共卫生状况和健康挑战掌握撒哈拉以南非洲的营养问题和疾病流行7.2 教学内容撒哈拉以南非洲的公共卫生状况和健康挑战撒哈拉以南非洲的营养问题和疾病流行撒哈拉以南非洲的公共卫生干预和改善措施7.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论的方式进行教学引导学生通过地图和图表分析撒哈拉以南非洲的健康和营养状况7.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成地图和图表分析的能力第八章：经济活动与产业8.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的经济体系和产业结构掌握撒哈拉以南非洲的主要经济活动和产业发展趋势8.2 教学内容撒哈拉以南非洲的经济体系和产业结构撒哈拉以南非洲的主要经济活动和产业发展趋势撒哈拉以南非洲的经济合作和贸易政策8.3 教学方法采用案例分析和小组讨论的方式进行教学引导学生通过案例分析了解撒哈拉以南非洲的经济和产业特点8.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析报告的能力第九章：城市化与生活方式9.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的城市化进程和生活方式变化掌握撒哈拉以南非洲的城市规划和居住条件9.2 教学内容撒哈拉以南非洲的城市化进程和生活方式变化撒哈拉以南非洲的城市规划和居住条件撒哈拉以南非洲的城市化挑战和应对策略9.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论的方式进行教学引导学生通过地图和图表分析撒哈拉以南非洲的城市化和生活方式特点9.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成地图和图表分析的能力第十章：旅游与文化遗产10.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的旅游资源和文化遗产保护掌握撒哈拉以南非洲的旅游政策和市场发展10.2 教学内容撒哈拉以南非洲的旅游资源和文化遗产保护撒哈拉以南非洲的旅游政策和市场发展撒哈拉以南非洲的旅游推广和可持续发展10.3 教学方法采用案例分析和小组讨论的方式进行教学引导学生通过案例分析了解撒哈拉以南非洲的旅游和文化特点10.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析报告的能力第十一章：国际政治与外交关系11.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的国际政治环境掌握撒哈拉以南非洲的主要国际外交关系和合作组织11.2 教学内容撒哈拉以南非洲的国际政治环境撒哈拉以南非洲的主要国际外交关系和合作组织撒哈拉以南非洲在国际事务中的地位和作用11.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论的方式进行教学引导学生通过地图和图表分析撒哈拉以南非洲的国际政治和外交关系11.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成地图和图表分析的能力第十二章：科技与发展12.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的科技发展现状掌握撒哈拉以南非洲的主要科技挑战和发展机遇12.2 教学内容撒哈拉以南非洲的科技发展现状撒哈拉以南非洲的主要科技挑战和发展机遇撒哈拉以南非洲的科技合作和支持措施12.3 教学方法采用案例分析和小组讨论的方式进行教学引导学生通过案例分析了解撒哈拉以南非洲的科技和发展特点12.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析报告的能力第十三章：宗教与信仰13.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的宗教多样性和信仰习俗掌握撒哈拉以南非洲的主要宗教组织和影响力13.2 教学内容撒哈拉以南非洲的宗教多样性和信仰习俗撒哈拉以南非洲的主要宗教组织和影响力撒哈拉以南非洲的宗教与社会和谐13.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论的方式进行教学引导学生通过图像和音乐欣赏了解撒哈拉以南非洲的宗教和信仰特点13.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成图像和音乐欣赏报告的能力第十四章：媒体与信息传播14.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的媒体环境和信息传播现状掌握撒哈拉以南非洲的主要媒体类型和影响力14.2 教学内容撒哈拉以南非洲的媒体环境和信息传播现状撒哈拉以南非洲的主要媒体类型和影响力撒哈拉以南非洲的媒体自由与责任14.3 教学方法采用案例分析和小组讨论的方式进行教学引导学生通过案例分析了解撒哈拉以南非洲的媒体和信息传播特点14.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析报告的能力第十五章：未来展望与挑战15.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的未来发展前景掌握撒哈拉以南非洲面临的挑战与机遇15.2 教学内容撒哈拉以南非洲的未来发展前景撒哈拉以南非洲面临的挑战与机遇撒哈拉以南非洲的发展援助和国际合作15.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论的方式进行教学引导学生通过地图和图表分析撒哈拉以南非洲的未来展望和挑战15.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成地图和图表分析的能力重点和难点解析本《撒哈拉以南非洲》精品教案共包含十五个章节，涵盖了撒哈拉以南非洲的地理位置、人口与民族、政治与发展、自然环境与资源、文化与艺术、教育与社会、健康与营养、经济活动与产业、城市化与生活方式、旅游与文化遗产、国际政治与外交关系、科技与发展、宗教与信仰、媒体与信息传播以及未来展望与挑战等方面的内容。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：通过进修《撒哈拉以南非洲》，让学生了解非洲撒哈拉以南地区的地理、历史、文化等方面的知识，拓展学生的视野，增加对非洲大陆的了解。
一、课前准备1. 预习《撒哈拉以南非洲》相关知识，了解非洲撒哈拉以南地区的地理位置、气候特点、自然资源等情况。
2. 准备地图、图片等教学辅助材料，以便帮助学生更好地理解课程内容。
3. 确保教室环境整洁有序，学生能够集中注意力。
二、导学内容1. 非洲撒哈拉以南地区的地理位置：介绍非洲撒哈拉以南地区的位置，包括南非、肯尼亚、尼日利亚等国家。
2. 非洲撒哈拉以南地区的气候特点：讲解非洲撒哈拉以南地区的气候，包括热带雨林气候、草原气候等。
3. 非洲撒哈拉以南地区的自然资源：介绍非洲撒哈拉以南地区的自然资源，包括金矿、钻石、石油等。
4. 非洲撒哈拉以南地区的历史文化：了解非洲撒哈拉以南地区的历史文化，包括部落文化、传统习俗等。
三、导学方法1. 教师引导：通过讲解、讨论等方式引导学生了解非洲撒哈拉以南地区的各个方面。
2. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对非洲撒哈拉以南地区的认识和看法。
3. 视频展示：播放相关视频，让学生通过视听方式更直观地了解非洲撒哈拉以南地区的情况。
四、导学问题1. 非洲撒哈拉以南地区的气候特点是什么？为什么会有这样的气候？2. 非洲撒哈拉以南地区的自然资源有哪些？这些资源对当地经济发展有何影响？3. 非洲撒哈拉以南地区的历史文化有哪些特点？你认为这些文化对当地人民有何意义？五、导学总结通过本节课的进修，我们了解了非洲撒哈拉以南地区的地理、气候、自然资源和历史文化等方面的知识，拓展了我们对非洲大陆的了解。
希望大家能够继续关注非洲撒哈拉以南地区的发展，为增进中非友好合作做出贡献。
六、课后作业1. 思考：你认为非洲撒哈拉以南地区有哪些发展机遇和挑战？2. 拓展：查阅资料，了解非洲撒哈拉以南地区的经济、政治等方面的情况，并写一篇小结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
撒哈拉以南的非洲学案非洲教学目标1.根据经纬度.海陆位置.地形.洋流等因素分析非洲的气候类型及其形成原因。
2.运用各类统计图表，分析说明撒哈拉以南的非洲的经济特征及发展方向。
3.分析撒哈拉以南的非洲存在的生态环境问题及治理措施。
【自学清单】一.自然地理环境阅读非洲地形图，回答下列问题1.描述非洲的地理位置。
1经纬度位置2海陆位置（3）轮廓特征非洲与欧洲相比，非洲的海岸线比较。
半岛.海湾很少。
最大岛屿是d，最大半岛是e，最大海湾是f，世界最繁忙的交通要道有g。
2.地形对照非洲地形图，完成下列问题。
（1）描述非洲地形特征。
地形以为主，起伏和缓，地势由向倾斜。
（2）主要地形区A.B.C.D。
在东非高原上有著名的东非大裂谷，在其附近有内力作用形成的东非湖群。
（3）东非大裂谷写出东非大裂谷的范围。
南起，北经海，一直延伸到海附近特点两岸悬崖壁立.附近火山很多，谷底湖泊连串结合板块构成成因，写出东非大裂谷的成因思考1.刚果盆地的成因2.东非大裂谷和雅鲁藏布江大峡谷成因的差异3.河湖（1）重要河湖A向北注入地中海，为世界上最长的河流b向西注入大西洋，为水量丰富的河流c向南注入几内亚湾d 向东注入莫桑比克海峡e由凹陷盆地形成，是非洲面积最大的湖泊f位于东非裂谷带，由板块断裂下陷形成，是非洲最深的湖泊（2）红海为什么是世界上盐度最高的海（3）比较巴拿马运河与苏伊士运河在世界海洋交通方面的特点。
运河大洲分界线所属国家沟通大洋避免绕行航线巴拿马运河巴拿马苏伊士运河埃及4.气候阅读非洲气候类型图，填出空白图中字母代表的气候类型。
A.气候.B.气候.C.气候.D.高原山地气候E.气候。
5.矿产资源读“非洲行政区划图”及“非洲矿产资源分布图”，回答下列问题。
1本区矿产资源丰富或匮乏，不仅种类，而且储量，其中不少矿产占世界重要地位，金刚石.黄金的储量和产量都占世界第一位。
因此，本区又被称为“富饶大陆”。
2写出非洲主要的矿产名称和主要出产国。
在世界上，是出产黄金最多的国家，是出产金刚石最多的国家，是出产铝土最多的国家，是出产铜矿的重要国家。
和的石油资源丰富。
【课堂探究】【课堂探究一】非洲的气候阅读非洲气候类型图，完成下列问题。
1.描述非洲气候特征。
并思考其形成原因。
2.分析撒哈拉沙漠成为世界最大热带沙漠气候的原因。
3.非洲气候带分布图中的非地带性现象（1）东非高原赤道地区的气候类型为气候，分析原因（2）写出索马里半岛沿岸的气候类型，并分析原因（3）分析非洲热带沙漠气候分布区西邻海洋的原因（4）马达加斯加岛东坡远离赤道，却形成热带雨林气候。
分析其成因相关链接写出其他远离赤道的热带雨林气候区，并分析成因。
规律总结远离赤道的热带雨林气候，其形成原因的共性。
【课堂探究二】尼罗河与刚果河1.比较尼罗河与刚果河的水系与水文特点有何差异【课堂探究二】非洲的人口.经济读材料，回答问题材料一2000年非洲有7.94亿人口，总数仅次于亚洲，居世界第二但是多年来，非洲人口自然增长率超过世界上的其它大洲材料二长期的殖民统治，使非洲成为世界上经济发展水平最低的一个洲，发展国家在政治上获得独立以后，实现经济独立.加速社会经济发展的任务分艰巨材料三农业是非洲的重要经济部门粮食作物中玉米的种植面积最大，是农村居民的主食；小麦和稻米的产量不能自给，需要大量进口（1）材料一和材料三说明非洲面临的两个问题分别是和问题（2）分析非洲经济发展落后的原因。
（3）在非洲由于人口的快速增长，人们为获得更多的粮食，就必然去毁林开荒，滥垦草原，其结果是，环境恶化，从而影响人类生存请你给非洲一个建议，要解决上述问题，首先要做到（4）类似非洲的这种情况，洲也较为突出【当堂检测】图1是xx年国家主席胡锦涛先后对喀麦隆.利比里亚.苏丹.赞比亚.纳米比亚.南非.莫桑比克.塞舌尔8个国家访问路线示意图，图2是图1虚线方框区域放大图。
据此回答13题。
1.八个国家中，沙漠面积广布的两个国家是A喀麦隆.苏丹B 赞比亚.南非C苏丹.纳米比亚D纳米比亚.南非2.图2中M为一月份20等温线分布状况，虚线L1.L2.L3.L4等温线弯曲符合实际情况的是AL1.L3BL1.L4CL2.L3DL2.L43.关于图2岛屿叙述正确的是A年降水量自北向南减少B回归线附近为热带沙漠气候C岛屿东侧是亚热带常绿阔叶林带D地形和洋流状况对岛屿气候影响很大下图是“世界某区域农业地带分布图”。
读图回答45题。
4农业地带沿0经线发生变化，其所反映出的地域分异规律形成的基础是A由南向北，热量越来越少B由南向北，降水越来越少C由南向北，地势越来越高D由南向北，土壤越来越贫瘠5相对于其周边地区而言，甲地区农业发达，其主要原因是A光照充足B热量丰富C水源充足D土壤肥沃6结合下面两图，回答下列问题。
1图A所示时间是________1月或7月，简述判断的理由。
提示据图A至少找出三点2图A中热带辐合带的位置大致与下列哪两个气候区的边界重合A热带雨林气候区与热带草原气候区B热带草原气候区与热带沙漠气候区C地中海气候区与热带沙漠气候区D热带草原气候区与地中海气候区3图B中甲.乙两区域的气候类型和形成原因都不相同，请结合所学知识完成下表。
区域气候类型形成原因甲乙4简述图B中丙地区所面临的环境问题是__________，试分析其形成原因。
参考答案一.2印度洋大西洋（3）平直马达加斯加岛索马里半岛几内亚湾好望角2.1高原东南西北（2）A刚果盆地.B东非高原.C南非高原.D 埃塞俄比亚高原。
（3）赞比西河口红死思考1.内流湖地壳上升，刚果河下切，湖水外泄而形成。
3.（1）a尼罗河向北注入地中海，为世界上最长的河流b刚果河向西注入大西洋，为水量丰富的河流c尼日尔河向南注入几内亚湾d赞比西河向东注入莫桑比克海峡e维多利亚湖由凹陷盆地形成，是非洲面积最大的湖泊f马拉维湖位于东非裂谷带，由板块断裂下陷形成，是非洲最深的湖泊（2）常年受副热带高气压带控制，气候干旱，降水稀少，蒸发量大；海域封闭；沿岸河流淡水注入量少。
（3）运河大洲分界线所属国家沟通大洋避免绕行航线巴拿马运河南北美洲巴拿马太平洋与大西洋南美洲南端的麦哲伦海峡苏伊士运河亚洲和非洲埃及连接地中海与红海，沟通印度洋和大西洋非洲好望角4.A.热带雨林B.热带沙漠C.地中海E.热带草原气候。
5.1丰富多大2南非刚果几内亚赞比亚非洲北部几内亚湾【课堂探究】【课堂探究一】1.非洲的气温高.干燥地区广.气候带呈带状分布明显，大致以赤道为轴南北对称，有“热带大陆”之称。
原因1赤道横贯非洲中部,南北两部分所跨纬度大致相等；2非洲所跨气压带.风带也大致南北对称；3非洲地形上是一个起伏不大的高原大陆,缺少高大山地之阻挡,气候的垂直变化小,使其气温和降水的分布变化不大,地带性比较明显。
2.（1）北非位于北回归线两侧,常年受副热带高气压带控制,盛行干热的下沉气流,且非洲大陆南窄北宽,受副热带高压带控制的范围大,干热面积广（2）北非与亚洲大陆紧邻,东北信风从东部陆地吹来,不易形成降水,使北非更加干燥.（3）北非海岸线平直,东侧有埃塞俄比亚高原,对湿润气流起阻挡作用,使广大内陆地区受不到海洋的影响（4）北非西岸有加那利寒流经过,对西部沿海地区起到降温减湿作用,使沙漠逼近西海岸.（5）北非地形单一,地势平坦,起伏不大,气候单一,形成大面积的沙漠地区.3.（1）热带草原地势高，气温低。
（2）热带沙漠气候原因冬季受东北信风和季风洋流影响,刮东北风,由海洋刮向陆地,增温增湿.气候类型大陆性不明显,不是明显的热带沙漠气候.夏季常吹离岸风,东南信风越过赤道偏转为西南季风.表层海水离岸而去,底层海水上泛,温度低.多上升流,表现为寒流性质,降温减湿降水少,所以表现为寒流性质（索马里寒流）.在夏季气候大陆性明显,表现为热带沙漠气候（夏季）.（3）本格拉寒流和加那利寒流对沿岸地区的气候有降温减湿作用，使热带沙漠气候西邻海洋，并且分布范围扩大。
（4）地处来自海洋的东南信风的迎风坡；受到地形的抬升,形成地形雨；沿岸马达加斯加暖流经过增温增湿。
澳大利亚东北部成因地处来自海洋的东南信风的迎风坡；受到地形抬升,形成地形雨；沿岸东澳大利亚暖流经过增温增湿。
巴西高原东南沿海成因地处来自海洋的东南信风的迎风坡;受到地形的抬升,形成地形雨;沿岸巴西暖流经过增温增湿,中美洲东部成因地处来自海洋的东北信风的迎风带，地形的抬升,形成地形雨.沿岸墨西哥湾暖流经过增温增湿，来自海洋的信风地形迎风坡沿岸暖流【课堂探究二】1.水文特征尼罗河流经热带雨林.热带草原.热带沙漠等气候区,径流季节变化大；含沙量多（流经世界最大的沙漠撒哈拉沙漠,）,径流量较大（沿途灌溉量大）。
刚果河流经热带雨林区,径流量大,没有明显的水位变化,河水含沙量小，水能丰富。
水系特征尼罗河水域面积大,流程长,支流少,自南向北流,河口有三角洲刚果河水域面积小,流程短,支流多,自东向西流,入海口处无三角洲；【课堂探究二】（1）人口增长过快粮食短缺（2）尽管非洲自然资源丰富，发展历史悠久，但自然环境并不优越。
一些地区过于湿热，或者过于干旱；特别是长期以来遭受欧洲殖民统治，形成“单一性商品经济”。
独立后的各国，都在努力利用本国资源，发展民族经济。
但生产和出口的主要是以原料.半成品为主的初级产品。
这些国家多受外国资本的控制，在对外贸易中处于不利地位。
（3）土地沙漠化控制人口增长，提高人口素质（4）拉丁美【当堂检测】答案1.C2.B3.D解析第1题，由图可知苏丹.纳米比亚位于回归线附近，属热带沙漠气候，沙漠面积广。
第2题，等温线遇山地向低纬凸，遇洋流凸向与洋流流向相同。
第3题，该岛为马达加斯加岛，东侧为山地迎风坡，加上沿岸有暖流经过，降水多，形成热带雨林气候，西侧为背风坡，降水少，形成热带草原气候。
答案4.A5.C解析第4题，农业地带沿0经线南北更替，属于纬度地带性分异规律，主要影响因素是热量。
第5题，甲位于尼罗河谷地，水源是该地区农业发展的决定性因素。
6答案17月理由东南信风越过赤道在地转偏向力作用下向右偏转为西南风；北印度洋盛行西南季风；非洲南端受盛行西风控制；图中热带辐合带北移。
任答三条即可2B3区域气候类型形成原因甲热带沙漠气候副热带高压及离岸风影响；沿岸寒流降温减湿作用乙热带草原气候副热带高压及来自海洋上的东南信风的交替控制；沿岸暖流的增温增湿作用4土地荒漠化自然原因位于撒哈拉沙漠的南缘，属于热带沙漠与草原的过渡地带，生态环境脆弱；气温高，降水少，使得蒸发量大。
人为原因经济落后，人口增长过快，导致过度垦殖和过度放牧，植被破坏严重。
解析本题主要考查撒哈拉以南的非洲的气候与生态环境问题。
第1题，可通过图中风带西风带.信风带所处的位置.特殊地区北印度洋地区的风向和热带辐合带的位置对图A所示的月份进行判断。