中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目 研修总结 (28)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目 研修总结 (29)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目研修总结通过此次培训，我了解了信息化2.0有五个关键词:“以校为本”“基于课堂”“应用驱动”“注重创新”“精准测评”，注重“校长信息化领导能力”“培训团队信息化指导能力”“教师信息化教学能力”三种能力的培养。
通过培训，我知道了2.0有五个关键词“以校为本”“基于课堂”“应用驱动”“注重创新”“精准测评”，注重“校长信息化领导能力”“培训团队信息化指导能力”“教师信息化教学能力”三种能力的培养。
比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。
各组员可以自由的发表自己的意见，打破了传统课堂的教学规律。
对于我们来说这次的培训受益匪浅。
在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。
不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。
在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教学设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。
在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。
专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (120)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结通过学习交流，使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力观念上都得到了很大的提高。
说实话，以前我没有把信息技术课堂教学当成一回事我只是觉得只要会一点就可以了，通过这次的学习让我明白了信息技术课堂教学的学科教学问题研究初步、英语信息技术课程建设研讨、语文中信息技术课程模块、优秀教学案例观摩及研讨、在语文中如何进行信息技术课程的教学实施、使我重新认识了这门学科。
在今后的教学中，把现代信息技术运用到课堂当中，改进自己的教学方法，形成自己的教学风格。
通过学习，使我促进了专业发展，努力争做科研型老师。
习主席提出了对现在教师有更高的要求，做一个四有教师我想这里要求的就是教师要求课堂教学空间走向开放，打开学生的思维，而不是以往的灌注式的教学，给学生更多的发展空间让他们自己去打开心里的钥匙，解决学生实际问题，在教学中要培养学生的动手能力，在教学过程中，特别是语文教学让学生感到很枯燥无味这就要求让学生学会研究。
这次培训我认真学习了必修和选修的全部课程，做笔记、做作业、与同行交流，实实在在地学到了信息技术的应用知识。
在课堂上我将信息技术融合到教学之中，利用网络资源，搜集信息、处理信息，多媒体在教学中的应用，改变了以往教师讲，学生听，死板无味，无精打采的教学气氛。
教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味。
教师的教学是一门科学，需要研究，需要创新，教育信息技术也是一门科学，更要研究，创新。
同时，我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术。
通过此次培训，让我认识到，学会把教育信息技术应用在教学中能使自己的教学过程条理更清晰，学生更明白易懂，特别是授课环节，组卷方式，教师作业的布置和学生作业的在线批改，让教学过程更明朗化，可以为教学增添光彩和活力。
教育不是孤立的、封闭的，教学模式不是一成不变的、循规蹈矩的。
教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (126)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。
这种反思能促使教师与他人的交流。
有了反思，才有了继续探究的动力。
学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。
教师的专业态度、自我发展的意识，也都离不开这种主动精神，这是教师成长的内在动力。
在远程研修过程中，我收获颇多先将远程研修总结如下：一、不断提高业务水平树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、远程研修让我开阔了视野，扩展了见识远程研修平台上的老师都在努力地学习，用心地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。
在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。
所以远程研修的过程中，我一向抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。
三、远程研修让我认识了自我，提高了水平远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。
这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮忙，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。
总之，这次的远程研修活动给了我一个学习和展示的机会，我本人也在这次研修中收获多多。
在那里，我要感谢各位老师的指导。
这次远程研修给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。
我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (125)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结通过本次培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。
听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。
培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。
通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。
首先，进一步认识了微课。
进一步认识了以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。
对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
其次，进一步学习了如何根据本学科的特点设计微课。
通过这一阶段的学习，学习到了更多有关微课设计的知识。
一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。
因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。
我要尝试做到知识点尽量选择教学的重点、难点；知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻；知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述；要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
最后，培训模式微课化。
在这次培训中，必修课与选修课大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (200)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结学习，需要用心钻研，但更需要不断与同行之间的交流。
交流就是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。
网络平台给我提供了良好的学习机会，通过培训让我学到更多的知识，让我收获更多的思想。
总的来说，通过这次学习培训，我受益匪浅，本次学习主要有以下几个点感受与收获：一、不断洗脑观念更新我理解了英语教学我们平时所忽略的两点：1）英语学习和情意的关系：英语学习过程既是一个掌握英语知识的过程，更应是一个激励情意的过程，学习英语与交流情意紧密结合，相互促进，构成一个整体，情意活动的产生和发展受到英语学习的影响，情意的发展又能促进英语学习。
学习英语伴随着好奇心的发展，随着知识的获得，好奇心得到满足，从而又产生了求知欲，求知欲进而得到满足，从而发展为自信心，自信心不断得到满足与远大的理想相结合，从而又形成了新的求知欲，新的求知欲又能促进新的更高层次的英语学习。
因此，我们不仅要注重知识的传授，更要注重情意的目标的实现，这样，才能确保学生持续有效的积极学习。
2）语言知识和交际的关系：我们通常是笔头答题，而忽略实际交际，这是错误的，学习英语不仅是为了获取英语知识，更是为了提高运用语言知识进行交际的能力。
二、继续学习习惯更好通过研修，我养成了一种习惯，每天只要有空，打开电脑，浏览网站，看是否有新的学习资源，阅读综合实践活动学习材料。
三、立足课堂，在实践中提升了自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了一切为了学生，为了学生的一切的观念，我会将自己的爱全身的融入到学生中。
在教学中，我会将努力所学教学知识应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。
四、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。
通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (29)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目研修总结当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。
信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资源，为个性化、自主及交互式的学习提供了实施的舞台，使生动、活泼、主动地学习得以进行，使终生教育、学习化社会的构想得以实现。
信息技术不只是帮助教师传授知识的手段，而是服务于他们学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动的效率、更好地进行素质教育的工具；对于学生来说，信息技术则是学习知识和提高技能的认知工具。
利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。
经过一段时间的学习，我对信息化教学有了一些更深刻的认识。
结合我所任教的综合实践学科特点，我觉得综合实践学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。
它的运用，为综合实践课堂教学增添了无穷魅力，拓宽综合实践教学的空间。
信息化教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。
学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，培养自主学习能力和协作能力，拓展学生的课外知识，可促进学生个性化阅读等等有诸多益处。
相对于学生，教师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利，更多的是挑战。
同时也必须思考和实施新的对策与方法，教师一方面要积极激发和培养学生自主学习兴趣和创新能力，另一方面更应重新确立教育教学的侧重点。
由于教师与学生面对的是同样的信息资源，教师必须具有较高的课堂驾驭能力和课堂管理能力。
培养学生上网搜集信息、处理信息的能力。
电脑的使用固然能够激发学生的兴趣，拓宽他们的知识面，给他们学习的自由。
但是作为初中一年级学生来说由于年龄的特点，如果不能够很好的引导、管理，学生可能在一定的时间里从电脑里什么价值的知识也搜索不到，那就竹篮打水一场空了。
所以培养学生.上网搜集信息处理信息的能力这应该是我们需要着重培养。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (150)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结我认为能力提升工程2.0信息化教学实践新模式和任务驱动形式的学习，对于教师这个行业是非常必要的。
我们所处的是一个信息蓬勃发展的时代。
人们获得信息的渠道多样化，通过不断的学习人们的眼界更加广阔，能力更加强大。
而教师作为人类的工程师，必须要跟上时代的发展才能更好的教书育人，培养祖国未来的栋梁。
利用信息技术教学可以i提高孩子们学习的积极性，例如不同有趣的动画效果紧紧抓住了学生的目光，学生更加融入到课堂中去。
教师教的目的是为了学生的学。
教师教学的内容只有学生从心理上认同并接受，他们才会认真的去学，教学目标才能更好的完成。
信息教学使得课堂效率更加的高效，教学形式从以往教师、教材、学生为主体。
教材为主要学习内容，相较于现在的多样化教学，只有黑板为主要教学工具显得较为死板，课堂氛围较为萎靡。
媒体教学节约课堂板书时间，加快了课堂教学节奏，使得教学更加直观化。
课堂时间的节约为，学生课堂知识点的巩固提供了时间，使学生学习更加系统化。
通过信息技术2.0的学习增加强了教师职业技能的学习，更加懂的教师在教学过程中的惩戒度。
并且能过更加合理的运用网络上的各种资源，从不同角度扩充自己的知识面，在每天的不断学习中，教师也能不断的成长不断地进步。
教师在课标的引导下，利用多媒体合理组织教学。
不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生去发现真理。
教师在教学过中要不断引导学生善于发现问题、分析问题、解决问题的能力。
作为教师我们要授人以鱼不如授之以渔。
新课程改革的同时要求大力推进信息技术在教学中的不断应用，促进信息技术与学科之间的整合，每位教师都应该逐步加强教学能力的提升，适应教学需求。
在教学中利用信息技术创设出声相结合、图文并茂的课堂语境，运用立体的视觉效果，有趣的呈现形式从不同角度感染学生。
在实践中得以运用。
信息技术能启迪学生的思维培养创新能力。
我们在教学中也需要不断反思不断调整充分利用现在信息技术。
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结 (90)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目研修总结在本次学习中小学生幼儿园信息素养培训提升工作坊研究项目的学习中，我再一次的认识到了现代信息技术对教育教学的积极推动作用，也再一次明白，在当今信息化的潮流下要实现教育教育的与时俱进教师必须要与现代信息技术相结合，而作为授业解惑者，欲学生根据教师制作的课前自主学习任务单，在平板电脑上学习教师要传授的内容，建构自己的知识系统，把自己疑惑及理解困难部分带到课堂上。
课堂上教师使用翻转课堂教学模式，解疑答惑，合作探究，模拟情境，促进学生内化知识。
这种教学模式是我以往没有深入理解的，更没有实践的。
通过本次培训，尤其是观察与反思，我认为它有其精妙。
这种教学模式的灵魂就是以学生为中心，教师采用现代信息技术手段，帮助学生自主学习，建构知识系统。
因此我强烈意识到自己信息技术教学能力的欠缺，新的教学模式，教学理念的淡漠。
我意识到信息教育技术能力的高超和教学理念的先进。
在课堂上，老师主要进行问题辅导，或者对做实验过程中有困难的学生提供帮助或者进行互动交流，内化吸收学习内容。
两位老师都提前提供了微课资源，学生在课前应用平板电脑自主学习。
这实际上是把日新月异的信息科技成果主动应用于教学实践中，用以提高课堂教学效果，减轻教师的教学重复次数，提高教育生产力。
从长远来看，也是减轻教师的教学负担。
因此，我将继续做好自己的信息技术能力提升，向其他同事学习，向课本学习，并在自己的教学实践中尝试合适的信息技术手段。
我将与同事合作，发挥团队力量，学习信息技术，提高教学效果。
传统课堂教学模式的一个巨大优势是他让师生在课堂活动中能“自由自在”的转、承、启、合。
只要教师课前精心备课，各步骤之间、各活动间的转接能做到活动自如，这就是它的优点。
教师指导学生看传统的纸质书时，学生可以在一秒内做到，但是有时教师要及时从一屏到另一屏，就受到教师自己对电子书、视频的熟练程度，电脑系统速度，应用软件响应速度以及网络带宽的决定。
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结 (95)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目研修总结通过近期的视频教学的观看，使我对信息化教学新模式有了更深的理解，也学到了许多运用信息化教学中的教学方法，感受颇多。
一、信息化教学，有助于课堂教学，也对教师的教学能力提出了更高的要求当前，教育信息化成为网络信息时代最显著的教育变革，教育的信息化不但给传统的教学模式带来了深刻的变革，同时也对教师的教学能力提出了更高的要求。
教师在教学中必须将信息技术与教学很好地整合，才可以高质量地完成教学任务。
因此，我们必须做好以下几个方面的工作：第一，教师要转变思想，应该意识到信息技术对于教学应用的优势，改变过去习惯的教学模式。
改变“一支粉笔，一本教材，一块黑板”的传统教学方式，利用现代化的信息技术来为教学服务；第二，教师要不断提高自己的信息化教学设计能力。
教师能够有意识地将信息技术作为一个重要的因素放在教学设计过程中，这种意识将带来教学环境、教学内容和教学方式的巨大变革。
第三，教师要不断提高自己的信息化教学资源和开发能力，教师能用计算机、网络以及各种软件来处理教学内容，具备各种演示、制作能力，为学生制作各种教学资源，还能够实现与学生的信息化互动。
第四，教师还要有很强的信息化教学评价能力，能对设计的信息化教学设计教学评价，利用反馈的结果来修正自己教学存在的问题。
二、成功的信息化教学有利于提高学生的学习效果，提高学生创新能力借助信息技术优化学习情境，学生参与的热情很高，课堂气氛融洽，学生学习轻松，发现问题能主动相互讨论，创新思维活跃。
学生学习轻松。
借助任务驱动的教学方法，通过老师的引导，配合丰富的网络学习资源和互动性强的网上讨论功能，学生的学习探究过程比较容易。
学生经过自己多动手操作、主动探索的学习模式，在完成任务的过程和活动的体验中，进行自主分析，自主获取知识，习得技能，学会解决问题的方法，突出了学生主体性地位，体现“做中学、做中教”的教育教学特色。
同时，信息化教学设计强调充分利用各种信息资源来支持学生的学习，这就为培养学生的信息素养提供了良好的学习环境。
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结 (100)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目研修总结随着信息技术的飞速发展，教育现代化、教育信息化已成为教育领域中教育教学模式变革的必然趋势。
在教育领域中的前景非常乐观。
远程教育在学校教育教学中起到了重要作用。
经过这次培训、学习及使用，使我学到了很多平时在周围学习不到的东西。
开阔了眼界、增长了知识，提高了自身的业务水平。
转变了教学观念也逐步将以往的以教师教为主的单一教学模式向以教师指导为主学生自己获得知识的多种学习方式转变。
这次培训充分考虑了教育现状，结合具体的课例说明如何运用远程教育资源，指导的具体实在，可操作性强。
使我明白了在信息时代，教育资源共享是短期有效的提高薄弱教学环节的极佳手段。
作为基层教师，我们应该立即行动起来，学习这种现代化的教育手段，以利提高我们自身的教学水平和开阔学生的眼界。
当然，应用教育资源，体会资料中的教学思路，学会资源整合，交融碰撞中选择出更佳的教育方法。
通过使用信息化设备，启发学生的兴趣而开发学生的思维，适时地停下来让学生思考作答，极大地激发了学生的学习积极性。
而且使学生的学习活动有了参照物，和交流者，有效地拓展了学生的学习空间和学习兴趣。
通过最新的信息技术，能及时的把新的信息资源运用于教育教学中，提高师资队伍的整体素质，促进教学模式、更新内容和方法，能有效地提高教育教学质量，陶冶学生的情操，创设表现师生教学的意境。
开发学生的智力，提高学生的思维能力。
由于多媒体具有鲜明生动、直观形象的特点，能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，从而提高了课堂教学效率。
通过教学，既教给学生知识、方法又培养了学生的能力。
能引导学生在开展“有意学习的同时，主动探求知识技能，主动积极的解决实际问题。
应用了现代教育技术，实现了课程的整合，收到了传统教学手段不可能达到的效果。
应用信息技术，使我们的课堂也丰富多彩起来，使我们的孩子，透过现代化的教育媒体，也看到更广阔的世界。
我作为一线教师也很有紧迫感，我一定会努力学习相关的教学方法以适应新型的教学模式，更好的为学生服务，成为一名新时代的优秀教师。
教师素质提升研修总结
教师素质提升研修总结一、研修内容回顾本次教师素质提升研修活动涵盖了多个方面，主要包括现代教学理念的学习、教学方法与技巧的提升、信息技术在教学中的应用、学生心理辅导的策略等。
通过专家讲座、案例分析、小组讨论和实践操作等多种形式，教师们对教育教学有了更深入的理解和掌握。
二、研修成效分析经过一段时间的学习和交流，教师们在以下几个方面取得了显著的进步：1. 教学理念更新：教师们普遍反映，通过研修，他们对现代教育理念有了更加清晰的认识，特别是学生中心、终身学习等观念深入人心。
2. 教学方法创新：研修中分享的多样化教学方法激发了教师们的创新意识，许多教师开始尝试将项目式学习、翻转课堂等新型教学模式融入自己的课堂。
3. 信息技术应用：随着信息技术的快速发展，教师们意识到利用多媒体工具和网络资源可以有效提高教学效率和学生的学习兴趣。
4. 心理辅导能力：对学生进行有效的心理辅导是教师必备的技能之一。
研修期间，教师们学习了如何识别学生的心理问题，并掌握了一些基本的沟通和引导技巧。
三、存在问题与挑战尽管研修取得了一定的成效，但在实际操作中，教师们仍然面临着一些问题和挑战：1. 理论与实践的结合：如何将所学的理论知识有效地转化为教学实践，仍然是许多教师需要进一步探索的问题。
2. 资源限制：部分学校在教学资源上存在不足，如多媒体设备老旧、网络环境不稳定等，这些都限制了教师们实施新教学方法的可能性。
3. 持续学习动力：教师工作繁忙，如何在日常工作之余保持学习的热情和动力，是教师个人发展的一大挑战。
四、未来展望展望未来，我们期待教师素质提升的研修活动能够更加系统化、常态化。
教育行政部门应加大对教师专业发展的支持力度，提供更多的学习资源和平台。
同时，学校也应鼓励教师之间的交流与合作，共同构建一个持续学习、共同进步的教育环境。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (170)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结参加了这次教师素质提升专题研修，认真聆听了进修校老师的精湛讲解，学习时间虽然短暂,但是我却受益非浅，这段时间学到的知识对我影响很大，给了我很多启迪，使我对新课程实施有了更深的理解，对我的工作也有很大的帮助!课程提出了新的课程目标和理念，要求我们建构适应新课程改革的教学方式，“为了每一位学生的发展”，建构有效的课堂教学，提高基础教育教学质量，培养符合新课程目标的具有创新意识.和实践能力的人才。
新课程似一股清新的风吹进了课堂，使沉闷的课充满了活动。
在传统教学中，教学过程是一个封闭循环的，忠实而有效地传递课程的过程，教师的教学过程就是传授知识的过程，教师怎样教，学生就怎样学，从而使得教学过程显得呆板和僵硬，导致课堂教学缺少活力，使教师和学生的个性没有得到张扬。
相反,尽管新课程改革才刚刚起步，还处于探索实验阶段,但教师的教育观念却在发生着深刻的变化，新课程的理念也在广为传播,教师的教学行为和学生的学习方式有了明显的改变,学生的学习生活开始发生变化，课堂出现了师生互动、平等学习的生动画面。
教师不再是简单的灌输、解疑答惑，而是作为一个引导者、参与者，引导学生去发现，去探索。
课堂上呈现出了师生互动、生生互学互教的充满活力的学习场面，不再是过去的教师“教”学生“听”的课堂情景，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。
原来的"被动学习接受”变成了现在的“主动发现学习”，普遍形成了自主合作、探究学习的方式。
新课改使得学生的胆子大了，敢于提问，敢于质疑了，他们变得特别活跃，更有积极性了。
新课程要求教师角色转变，由传授者、“裁判员”、 "演员”、”家长”转变为学生学习的促进者、研究者、指导者、组织者、合作者。
要虚心、诚实、真诚地走进学生的学习生活，走近学生的“心田”。
尽管这对于教师来说很难,但是教师们却表现出了从未有过的勇气，在教学思维、方法、手段等方面都有了求变的意识。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (83)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结半年的信息教育技术培训的学习，给我的体会很深，我的信息技术能力得到了很大提高。
随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。
作为一名教师，理论观念一定要与时俱进，这是一次提高自己的很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是我这类的中老年教师。
信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。
培训之后的收获：通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。
同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!培训后的打算：将本次培训所学的的知识用于日常教育教学工作，力争取得更好的教学效果，为巩固并培训成果，将信息技术因为教学活动形成自己独特的教学风格，学以致用才是根本，本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识用于教育教学工作实践中，今后扩大我将一如既往，踏踏实实的学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，力争取更有效知识，为教学工作服务。
此次培训，是通过电脑网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多，以前所不了解的知识，让我感觉到真实学无止境，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中更还需要不断的学习充电，再培训中，我了解了信息技术基本工具的作用，多媒体了解了计算机其他中的一些应用通过学习，在教学方面我也改变了以往的教学方式，以往只是我来讲学生接受，而通过学习之后，我改变了原有的方式，课堂上学生不再只是听，而是可以在信息技术的帮助下，学生主动参与，自觉主动的去查询，去寻找去解决，充分调动学生自觉主动学习的积极性，学生在学习的过程中，体会到了学习的乐趣，不再有有被动的感觉。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (50)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目研修总结远程研修为一线教师特别是农村小学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，参加远程培训，有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。
通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
在研修过程中，我收获颇多，特总结如下：一、远程研修让我转变了思想，更新了观念在这次远程培训中，我投入足够的精力和热情，也取得丰硕的成果。
从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。
坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验。
二、研修让我开阔了视野，扩展了见识我勤恳地研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革。
没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。
远程研修平台上的老师都积极地发表文章和评论，上传的教学资源值得借用，方法行之有效、适合新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对数学教学与教研工作有了新的认识及思考。
这一段时间学习下来后，看看其他老师的作业、评论、文章；看看课程专家的指导，我深深感到：这是一次难得的学习和交流的机会。
在这次远程研修中，我投入足够的精力和热情，也取得丰硕的成果。
正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。
所以，在以后的随时研修中，我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。
通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。
中小学幼儿园教师信息素养提升培训-2.0研修总结（31）
中⼩学幼⼉园教师信息素养提升培训-2.0研修总结（31）中⼩学幼⼉园教师信息素养提升⼯作坊研修项⽬2.0研修总结我很荣幸参加此次学习，⾮常感谢能有这样⼀个平台！在此期间我充分利⽤研修活动时间学习，感到既有⾟苦，⼜有收获。
既有付出，就有所得。
全⾯提升了⾃⼰的基本素质，和业务综合能⼒，对于今后的发展起到了积极的促进作⽤。
现在就把我个⼈⽹络研修学习活动主要收获总结如下：⼀、转变思想，更新观念。
回想此次培训，既能有幸参加学习的机会，就要尽⾃⼰的努⼒，要有收获。
⽹络研修需要我们共同学习，不断探索，勇于创新实践。
才能不断完善。
⼀个善于学习更新的⼈，必须焕发出⽣命的活动。
所以必须要不断提⾼⾃⼰，充实⾃⼰，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。
要树⽴以“学⽣发展为本”的教育思想，不断进⾏教学观念的更新。
⼆、积极研修，深刻感悟。
通过这次研修学习，为我营造了⼀个⼴阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和⽅法。
我觉得在理论的形成⽅⾯有⼤幅度的提⾼。
培训中，我们⽼师之间互相交流了⼀些先进的理论与⽅法，并把这些科学的理论与⽅法应⽤于教学实践中，取得较好的教学效果。
培训学习不但学有所获，更重要的是⼀定要做到有所⽤。
三、反思教学⼯作，不断进取。
在教学中，我不断思量⾃⼰在⼯作中的不⾜努⼒提⾼⾃⼰的业务⽔平，继续向优秀⾻⼲教师学习，向有经念的教师请教。
四、⽴⾜课堂在实践中提升⾃⾝价值。
课堂是教师体现⾃⾝价值的主阵地，今后我会本着“⼀切为了学⽣，为了学⽣的⼀切”的观念，将⾃⼰的爱全⾝的融⼊到学⽣中。
今后在教学中，我将努⼒将所学的新课程理念应⽤到课堂教学实践中，避免课程设计“新”，实施⽅法“旧”。
⽴⾜“⽤活新⽼教材实践新观念”⼒求让我的教学更具特⾊，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提⾼教学质量。
五、研修提⾼，优化课堂。
通过认真学习研修，我明⽩了教师只有对教材内容，教学对象，教学⽅法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横⽣，引⼈⼊胜。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (28)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目研修总结这次培训，老师讲了《音视频的高级进阶》、《数字化环境下教育资源的有效利用》《视频素材编辑技巧与指南》、《数字化教学工具的利用》等等，收获良多。
我学到许多新的信息化教学手段和方法，也了解了许多先进的教育理念，现就这次学习培训谈谈自己的感受。
通过这次的培训学习，我认识到自己过去教学理念比较落后及教学上的不足，更坚定了自己学习先进的教学理念和教学信息化技术的信心。
我一直任教初中英语课，基本上还是采用以前的教学方法，课上我讲的比较多，总是害怕重要的知识点学生没有掌握，效果也不是很好。
七年级的时候学生学习英语还是比较感兴趣的，到了八年级甚至九年级以后，学生学习英语的兴趣就减弱了，如果采用信息化教学，课堂采用图片、视频等更加生动、形象，贴近学生实际，贴近学生内心形式进行教学肯定会让学生喜欢，教学效果肯定会事半功倍。
任务驱动教学方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务开展学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程，改变学生的学习状态，使学生主动去学习。
通过学习，使我认识到教师应该具备一定的信息素养和先进的教学理念。
首先，教师具备一定的信息素养和先进的教学理念，才能跟上现代教学变革，使自己能不断适应新的教学要求，做一名新时代合格的教师。
其次，教师具备一定的信息素养和先进的教学理念，才能大幅提升自己的教学效率，才能在有限的课堂教学时间内，让教学内容或学科知识更完整、全面、立体地呈现在学生面前，使学生能更好地感受学习的乐趣。
再次，教师具备一定的信息素养和先进的教学理念，能使自己的教学更好地激发学生自主学习、自主探究的欲望。
教师运用信息技术手段和先进的教学理念来设计并进行教学，可改变学生被动、机械接受知识的局面，主动融入到教师设计的教学情境中，积极参与、合作讨论。
从而使学生的自主学习、自主探究能力得到提升。
总之，这次培训让我学到了一些重要的教学信息化技术和先进的教学理念，在今后我将结合自己所教学科特点和学生实际，在教学中应用更多的先进的信息化教学手段和先进教学理念，不断完善自己的教学，充分发挥信息技术的优势，让学生更愿学，更想学，培养学生自主学习、自主探究的能力。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (98)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结今年寒假，我参新疆教师信息技术能力提升工程学习。
丰富的学习内容，专家答疑解惑，服务平台的老师精心帮助，学习之后，我在信息技术方面的能力有了很大的提升。
通过学习，自己的认知水平和专业技能有了全面提高，信息技术条下的应用能力有了很大的进步。
对于多媒体技术应用，平时总觉得信息技术应用，不就是制点幻灯片，处理数据表格，用多媒体制图，用多媒体教学，会用多媒体完成教学，会用多媒体与学生交流吗？当然，有些多媒体的应用还受学校要求限制，受当地经济限制，受整体环境限制等。
比如我们乡村学校条件本来就比较落后，过去要学班班通那是奢望，如今终于可以使用了，但是自己的能力跟不上，不免觉得有些缺憾。
经过本次培训的学习，提升信息技术使用的一些能力，每一天都使我在观念上有新的突破。
如今，我自己也可以使用班班通设备为教学服务了。
在本次培训过程中，我深深感到自身的不足，感到加强学习的重要性。
很多老师的作业中提供了精彩的案例，优秀的教学设计，完美的教学策略这些都是值得我去学习的。
培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。
其他老师都在努力地学习，积极地参与互动，发表文章和评论，指导老师认真批阅我们的作业，与我们互动。
像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。
这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。
通过中小学教师信息技术应用能力的线上远程提升工程培训学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展着，并且改变着我的学习方式。
信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。
同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。
此次信息技术的运用的培训，使我在观念上有了更全新的更新。
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结 (29)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目研修总结作为一名教师，我参加了本学期的国家培训，学习内容受益终身。
我们都是教书人，却用不同的思维和方式做教育。
感受教育领异标新，别出心裁，确确实实是以学生为中心，用技术支持学习，开设了丰富多彩的主题统整课程，为培养未来的跨界复合型人才做准备。
值得我们每个老师学习和借鉴。
教育与互联网的结合在我认为就是教育技术。
它完成了很多之前没办法完成或者很难完成的事情。
举个简单的例子，比如教育教学资源的共享。
在教育与互联网结合的今天，我们来自天南地北的老师，可以一起学习，一起进步。
在之前这是比较难以想象的。
技术发展了，我们受益了。
同时也推动着整个人类社会的进步！这个任务何其艰巨，所以我们应该更努力地提升自己的技术。
“零距离，零学习”，看似矛盾，其实不然！没有距离了，就是进步了，我又收获了一句座右铭！行动就有收获，坚持就有改变。
是的，努力了，自己总会有提升的！对于信息技术，我觉得我要急需学习和提升。
我想先熟悉各种应用软件的使用，最想提升的就是多媒体课件的制作及其设备的娴熟运用，还有图片的处理。
以后在我的语文教学中，要重构课程内容及模式，要尽量把信息技术的使用作为常态，也要指导自己的学生学习并合理使用app等学习软件，利用网络资源学习，最大限度地激发学生的学习兴趣，培养学生的各种语文素养和审美情趣以及高尚的道德情操。
相信行动就有收获，坚持就有改变！技术在学习过程当中，作用如下:一是互动性，有了互联网这种移动技术，有了APP及各大网络平台，这种互动式学习成为了可能。
在传统教学过程当中，只有人跟人交流。
但有了技术之后，你可以通过屏幕，跟屏幕背后的资源发生链接，通过相互的交流，让学习变得更深度，这就叫做群体智慧共享。
二是可视化，我们可以利用技术把学习的思维导图呈现出来，通过视频把学习过程记载下来，通过大数据分析知道学习情况的真实现状。
三是信息源，海量的信息提供了大量学习资源。
学习技术并应用技术无疑是迈向互联网的途径之一。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (93)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结2020年1月19日—5月30日，我参加了《“国培计划”——中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目》的培训学习，丰富的培训内容、培训教师精湛的讲座、鲜活的实例打动了我的心，使我认识到作为一名中学学校的专业课教师，在平时的教学中其信息技术的综合运用不应只停留在PPT等简单课件的制作和应用上，其实还有很多制作课件的软件，如camtasia?studio微课制作软件等。
做为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。
通过这次培训，开阔了我的视野，找到了自己的不足，我觉得受益匪浅，深受启迪。
1.提升视野，感受到信息化教学的魅力随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。
这次培训分四大模块：（1）信息化教学设计能力（教案设计；信息化教学策略与实施；信息化教学质量评价与教学反思）（2）信息化教学资源开发与应用能力（资源库构建；微视频制作及应用；VR 软件设计及应用；APP、微信教学云平台；PPT制作技巧等）；（3）信息化教学大赛能力提升；（4）信息化教学实践（微视频脚本设计与制作；备课包括多媒体课件制作等）。
通过培训，使我感受到先进的多媒体应用在教学上的巨大魅力，激发了我深入钻研信息技术的信心和决心。
2.多媒体、网络平台辅助教学，提升信息化能力这次培训，我作为一名年轻教师来说，感受最深的还是PPT课件的制作和微课课程的制作。
在平时的教学中，我尽管也在使用多媒体课件进行教学，但是用的多的还是PPT课件，且课件制作较单一。
在这次培训中，首先我们系统的学习了在PPT中进行复制、做母版、用动画、插视频、选字体、转格式、录视频等内容，且在培训过程中，通过不断的与教师进行互动交流，提高了自己制作PPT课件的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目
研修总结
在2019年下旬，教育部发布了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的建议》，提出“到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准评测的教师信息素养发展新机制”，基本实现“校长信息化领导、教师信息化教学能力、培训团队信息化直到能力”三提升。
作为一名教师，除了倍觉欣喜之外，更觉紧迫。
因为和传统的教学相比，对教师本身提出了更高的要求。
尤其在疫情当下，国家教育部提出“停课不停学”，各中小学校开展了线上教学活动，对教师而言，不但要熟练操作各种APP，而且还要会熟练进行多媒体课件制作。
虽然大量的教学内容使教师的工作量和以前相比要多得多。
但是新的任务驱动型教学方式的好处就在于，老师通过布置任务让孩子完成，增加了孩子在学习中的自主性、探索性，与以往的传统教学相比更加灵动、创新、活跃，也能使孩子更好的掌握知识以及体会到学习的乐趣。
教师们在进行课堂教学活动中，除了需要布置任务，引导学生，补充知识点，更加关注每个学生个体，把老师们忙的晕头转向，工作难度很大。
一旦任务驱动教学模式和信息技术的课堂应用结合起来，许多问题就迎刃而解了。
例如，
教师如果能利用线上技术对学生的作业进行分析和汇总，建立学生个人详细的学习档案，包括错题及知识点的掌握情况，那么对学生的掌握会更详细，那么对任务驱动的设计和操作也就更为轻松。
总而言之，信息技术课堂应用的提升与任务驱动教学的结合是不可避免的趋势，也是提高学习效率的有效方式，所以应该积极学习，尽快掌握，使学生的学习生活更加丰富多彩。