人教部编版四年级语文上3现代诗两首《花牛歌》课件
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部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗二首》优秀PPT课件
拟人手法的运用，使诗歌具有灵动的画面感。将 秋日夕阳下的江边美景渲染得美丽无比。夕阳下， 归巢的鸟儿，顽皮地驮着它，让平常的景色显得 更灵动，画面动静结合，充满了情趣。
徐志摩
走近作者
浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、
散文家。原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，
留学英国时改名志摩。
在剑桥两年深受西方教育的熏陶及
秋晚的江上
景物
秋江晚景图 画面美
主旨概括
《秋晚的江上》写作 者在一个秋天的黄昏时所 看到的江上情景，表达了 作者对大自然的热爱之情。
花牛歌
走近作者
徐志摩（1897—1931）
现代诗人、散文家，浙江 嘉兴海宁人，新月派代表 诗人。代表作有《再别康 桥》《翡冷翠的一夜》等。
整体感知
淘气的花牛在草地里发生了很多有趣的 事，朗读诗歌，概括花牛都做了哪些事？
欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，奠
定其浪漫主义的诗风。
新月派代表诗人，代表作品有《再 徐志摩（1897—
别康桥》《翡冷翠的一夜》。
1931）
整体感知
这首诗描绘了哪些景物？ 这首诗刻画了花牛怎样的形象？
这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？
你从哪些地方可以看出来？ 这首诗表达了作者怎样的情感？
归鸟何以“倦了”？ 这是作者的想象，同时也
尽管是倦了， 是作者情感的移入。
还驼着斜阳回去。
“驼”字突出了什么？
突出鸟倦的程度。 也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
芦苇妆红颜
双翅一翻，
动作描写
把斜阳掉在江上；
夸张
诗意：飞鸟双翅一翻，才注意到夕阳在江 面的倒影。夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来 的一样。
徐志摩
走近作者
浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、
散文家。原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，
留学英国时改名志摩。
在剑桥两年深受西方教育的熏陶及
秋晚的江上
景物
秋江晚景图 画面美
主旨概括
《秋晚的江上》写作 者在一个秋天的黄昏时所 看到的江上情景，表达了 作者对大自然的热爱之情。
花牛歌
走近作者
徐志摩（1897—1931）
现代诗人、散文家，浙江 嘉兴海宁人，新月派代表 诗人。代表作有《再别康 桥》《翡冷翠的一夜》等。
整体感知
淘气的花牛在草地里发生了很多有趣的 事，朗读诗歌，概括花牛都做了哪些事？
欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，奠
定其浪漫主义的诗风。
新月派代表诗人，代表作品有《再 徐志摩（1897—
别康桥》《翡冷翠的一夜》。
1931）
整体感知
这首诗描绘了哪些景物？ 这首诗刻画了花牛怎样的形象？
这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？
你从哪些地方可以看出来？ 这首诗表达了作者怎样的情感？
归鸟何以“倦了”？ 这是作者的想象，同时也
尽管是倦了， 是作者情感的移入。
还驼着斜阳回去。
“驼”字突出了什么？
突出鸟倦的程度。 也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
芦苇妆红颜
双翅一翻，
动作描写
把斜阳掉在江上；
夸张
诗意：飞鸟双翅一翻，才注意到夕阳在江 面的倒影。夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来 的一样。
部编版四年级上册-花牛歌ppt课件1
部编版四年级上册-花牛歌ppt课件1
部编版四年级上册-花牛歌ppt课件1
猜一猜花牛会梦到什么？ 小组合作讨论一下。
天空真美啊!青草 的味道真是太美
味啦！
部编版四年级上册-花牛歌ppt课件1
部编版四年级上册-花牛歌ppt课件1
我会想
这篇课文分别写了哪几幅图画？ 花牛压剪秋萝，云下花牛眠，花牛 甩尾图，花牛梦中见夕阳。
部编版四年级上册-花牛歌ppt课件1
3.现代诗二首 《花牛歌》
语文部编版 四年级上
部编版四年级上册-花牛歌ppt课件1
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我会读
cháo
归巢
wěi
芦苇
luó
剪秋罗
mián
睡眠
bà zhàn
霸占
部编版四年级上册-花牛歌ppt课件1
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自由读第2小节，这一小节中的景物有哪些？ “白云霸 占了半个天”是怎样的画面？
云下花 牛眠
部编版四年级上册-花牛歌ppt课件1
部编版四年级上册-花牛歌ppt课件1
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
视线转移到了 天上。
画面：花牛在草地上睡觉， 身上的白色和白云融为一体。
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花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。
部编版四年级上册-花牛歌ppt课件1
部编版四年级上册-花牛歌ppt课件1
剪秋罗
压扁了剪秋 罗，可以看 出花牛的什
么特点？
可以看出花 牛的无拘无束。
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猜一猜花牛会梦到什么？ 小组合作讨论一下。
天空真美啊!青草 的味道真是太美
味啦！
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我会想
这篇课文分别写了哪几幅图画？ 花牛压剪秋萝，云下花牛眠，花牛 甩尾图，花牛梦中见夕阳。
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3.现代诗二首 《花牛歌》
语文部编版 四年级上
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我会读
cháo
归巢
wěi
芦苇
luó
剪秋罗
mián
睡眠
bà zhàn
霸占
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自由读第2小节，这一小节中的景物有哪些？ “白云霸 占了半个天”是怎样的画面？
云下花 牛眠
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花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
视线转移到了 天上。
画面：花牛在草地上睡觉， 身上的白色和白云融为一体。
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花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。
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剪秋罗
压扁了剪秋 罗，可以看 出花牛的什
么特点？
可以看出花 牛的无拘无束。
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部编版语文四年级上册3现代诗二首花牛歌课件(共14张PPT)
诗歌解读
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
“偷渡”写出了太 阳慢慢落山的样子。
俏皮
可爱
画面：夕阳西下，花牛在草地上睡觉。
诗歌解读
试着仿照《花牛歌》的句式特点， 续写这首诗。
花牛在草地里 歌唱 ， 歌声随彩霞飘荡 。
读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬 的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲涣散，自由自 在。随着它的行动，我们看到了：草地、野花、 天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰。
结构梳理
花牛在草地里
坐 眠 走 做梦
闲适、美好
ห้องสมุดไป่ตู้
花牛／在草地里／走，
压扁了／一穗／剪秋罗。 小尾巴甩得／滴溜溜。
花牛／在草地里／眠，
花牛／在草地里／做梦，
白云／霸占了／半个天。 太阳／偷渡了／西山的青峰。
整体感知
朗读诗歌，诗中描画了哪些景物？构 成了一幅怎样的画面？
全诗描画了花牛、草地、剪秋罗、白 云、太阳、青峰等景物，构成了一幅美丽、 恬淡的草地风景画。
课内拓展
剪秋罗是一种美丽的 开花植物，因为花瓣的形 状杂乱尖锐, 好像是被人 用剪刀随便裁剪过似的, 又因为开放在秋天,因此 得名剪秋罗。
诗歌解读
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
淘 气 无拘无束
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋 罗。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极 强。
诗歌解读
义务教育人教版四年级上册
课文3 现代诗二首 ——花牛歌
学习目标
认识“巢、苇”等6个生字。
有感情地朗读课文，边读边想象， 能说出诗中描画的景物和画面，感 受秋晚江上的美景，草地上花牛的 悠闲。
作者简介
徐志摩（1897—1931）浙江嘉兴海宁硖石人， 现代诗人、散文家。原名章垿[xù]，字槱 [yǒu]森，留学英国时改名志摩。
最新部编版小学语文四年级上册《花牛歌》优质教学课件
板块四、总结 《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾 经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗， 记录下你的童年梦想。 （课后语文活动，深化对诗歌的理解，训练思维能力。）
板块六、整体感受诗歌的内涵 从诗中描绘的景色来感受作者务必欣悦的心情，诗人通过观察、感受、 描绘、想象来写出秋晚的江上的美；让学生用美的眼睛，充满诗意的心 ，去感受秋天，想象秋天，提高学生的感悟能力。
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
本课是首优美的现代抒情诗。诗歌的语言非常优美，运用了夸张和拟 人的修辞，所以学生在理解起来，就不那么容易了。如何通过文字体会 诗人所描绘的意境，就显得尤为重要了。鉴于这种情况，教师应要有多 种的情境预设，再结合学生实际，灵活创设教学方法。
六、说教学过程
板块一、谈话导入 这是一首赞美儿童的诗。边读边思考,这是一头怎样的花牛? (可爱的、俏皮的、悠闲的、无拘无束的……) 出示《花牛歌》。
三、说教学目标
1、正确认读本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2、引导学生通过想象画面，感受自然之美。 3、体会诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
四、说教学重难点
教学重点
正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受自然之美。
教学难点
体会诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律，因此我选择了导读法、图示法、情景教学法等来组 织教学。师生之间、生生之间合作互动，让学生在课堂上表现自己，培 养学生的说话、思考、总结能力。
板块二、初读诗歌,读通读顺 1、指导学生朗读这首诗，感受诗情，讨论诗意。 (1)请同学们自由朗读诗歌,注意读通读顺,读不好的地方多读几遍。 (2)说一说:自己读出了哪些景物? (花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、西山的青峰)
部编版小学语文四年级上册《花牛歌》教学优秀课件
4.齐读。边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？ 5.读了这首诗，你仿佛看到了什么？ 花牛在草地里睡觉。 诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的愿望，也表现了归巢的鸟儿对 自由的渴望、向往，对现实的抗争。
板块三、品读诗歌，深入感受诗歌的纯真美。 1．接龙读诗歌。 2．这首诗写了什么？
花牛在草地上玩耍的情景。 3．诗人通过哪些景物来描写花牛呢？
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
坐——压扁一穗剪秋罗 眠——白云霸占半个天
自在、悠闲 走——尾巴甩得滴溜溜 做梦——太阳偷渡西山峰
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《花牛歌》是新教材部编版小学语文四年级上册第一单元《现代诗二 首》中的其中一篇，本诗通过描写花牛在草地里坐、在草地里眠、在草 地里走、在草地里做梦，表现了花牛悠闲的生活，表达了诗人对生活的 热爱和对自由的追崇，体会到了童年时的乐趣。诗歌优美的意境和丰富 的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。
这首诗通过意象营造出典雅的意境，将作者的情感融入情境的描写 中，达到了情景交融、寓情于景的效果。展现了这首现代诗的作者深厚 的中国古典文化的底蕴。
二、说学情
小学四年级的学生学生知识内容广泛了，好奇心强，求知欲日益增 加，但他们的认识能力有限，似懂非懂；这个阶段开始有独立性，自尊 心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了 自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定 了他们对身边的景物不太关注，因此对文字描写的景象难以形成深切体 会。
四年级语文上册课件《花牛歌》人教部编版(共31张PPT)
闭上眼睛想一想，这首诗歌 分别写了哪几幅图画？
花牛压剪秋罗
云下花牛眠
花牛甩尾图
花牛梦中见夕阳
诗歌赏析
读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬 的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自 在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、 悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们 面前。让我们带着对花牛的喜爱之情，再齐读一 遍课文。
秋在刘大白眼中是“妆成一瞬的红颜” ，在诗人徐志摩眼中是什么样的呢？我们一 起去看看吧！
花牛歌
徐志摩（—年），现代诗人、 散文家。原名章垿，留学英国时改 名志摩。徐志摩是新月派代表诗人， 新月诗社成员。代表作品有《再别 康桥》《翡冷翠的一夜》等。
朗读课文 扫清障碍
我会认
ó
罗列
á
睡眠
àà
霸占
识字游戏
压扁了剪秋 罗，可以看 出花牛的什
么特点？
可以看出花牛的 无拘无束。
男生读第二小节，用横线画出描写 的景物。想一想“白云霸占了半个天” 是怎样的画面？
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
画面：花牛在草地上睡觉， 身上的白色和白云融为一体。
句子品析
从“霸占”可以体会到什么？
白云霸占了半个天
花牛与自 然融合为一体， 无拘无束。
花牛／在草地里／走， 小尾巴甩得／滴溜溜。
花牛／在草地里／做梦， 太阳偷渡了／西山的青峰。
读完了这首诗歌，我们知道这是一只
的花牛。淘气可爱
互动课堂
女生读第一小节，用横线画出描写 的景物。想象这两句诗描绘了一幅怎样 的画面。
花牛在草地里做什么呢？
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。 花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。
最新部编版四年级语文上册3现代诗二首秋晚的江上 花牛歌优质精品公开课课件
Chá o wěi luó miǎn bà zhà n
巢苇罗眠霸占
巢苇罗眠霸占
秋晚的江上
归巢的鸟儿，
刘大白
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
刘大白
刘大白（1880～1932），又名白屋，中国诗人， 与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人， 文学史家。 作品：《旧梦》（诗集）1924， 《邮吻》（诗集）1926， 《旧诗新话》（诗论） 《白屋说诗》（诗论） 《卖布谣》（诗集）1929 现代诗代表作：《邮吻》、《秋晚的江上》、《秋夜湖心
秋晚的江上
归巢的鸟儿，
刘大白
尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
诗中写诗人在一 个秋天的黄昏时所 看到的情景。这情 景好比一幅画，但 在画面上的事物是 动的，而不是静的。 语言简短，篇幅短 小，画面感强，生 动有趣。
花
牛
歌 （
徐 志 摩
）
秋晚的江上 刘大白
诗中描写了哪些景象？
你仿佛看到了什么样的画 面？
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
鸟儿真的能驮 着斜阳吗？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
花 牛 歌
（ 徐 志 摩 ）
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝， 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
独坐》、《心上的写真》
四年级上册语文课件-3 现代诗二首·花牛歌人教部编版 (共21张PPT)
花牛歌
坐 眠 走 做梦
压扁 霸占 甩尾 偷渡
悠闲自在 向往自由
想象景物：颜色、样子、动作、心情、语言
随堂练习
按照课文内容填空。
《花牛歌》全诗描绘了__花_牛___、__草__地__、 __剪__秋__罗__、__白__云__、__太__阳__、__青__峰__等景物， 构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。
整体感知
读一读诗歌， 说一说：花牛在草 地上做了哪些事？
再读诗歌
圈出诗中描写的 景物，边读边想象这 些景物构成的画面。
品读诗歌
你能具体描绘一下景 物的颜色和样子？
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
“压扁”了剪秋罗，花 牛会怎么说呢？
剪秋罗
品读诗歌 花牛压剪秋罗
想象景物的颜色、样 子、动作、语言、心 情等。
谢谢！
用太自阳已己经悄的悄话地从说西说山的整青峰首滑诗落下歌去描了。绘的画面。
品读诗歌
生活悠闲、自由 自在、无拘无束
花牛歌
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
仿写诗歌
花牛还会_在__草___地在上草做地里哪_些__有___趣__的_，事？发挥你的 想象，模仿诗歌__的___句__式__来___创__作__一___首__小__诗。
你从运“用偷拟渡人”的这修个辞词手法，
把体太会阳到落了山什写么成？太阳偷渡， 形象生动，富有情趣。
品读诗歌
想象景物的颜 色、样子、动作、 心情、语言等。
一头可爱的肥肥的花牛，身上白一块、黑一块的， 好像穿着花棉袄。它一屁股坐在草地里，重重的身体把 美丽的剪秋罗压扁了。花牛吃饱了，挺着圆鼓鼓的肚子 ，它打了个哈欠，躺在草地里睡大觉，天上的白云很多 ，都占领了半个天空。花牛睡醒了，便在草地里慢悠悠 地行走，那小尾巴有节奏地晃悠着，左一下，右一下， 真有趣。傍晚时分，花牛睡在草地里做起了美梦，这时
部编版小学语文四年级上册课文3现代诗二首《秋晚的江上》《花牛歌》课件
3现代诗二首
部编小学语文四年级下册课文三现代诗二首
说一说，你看到了什么？
夕阳西下，照红了 江面，鸟儿在江面上低 飞，休息。
时间 地点
秋
晚
的
江 上
刘 大
白
作者简介
刘大白(1880~1932)，中国诗人，原 名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白， 别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同 乡好友，现代著名诗人，文学史家。
初读诗歌，要求：
1、借助拼音读通诗句， 体会诗歌的美。
2、大声朗读，想一想 这首诗描写了什么内容？
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
cháo
秋晚 江上 归巢 鸟儿
尽管 t驮uó 着 斜阳 双翅
lú wěi
shùn yán juàn
花 牛 歌徐
志 摩
作者简介
徐志摩（1897-1931），现代诗人、 散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩， 在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪 漫主义和唯美派诗人的影响，奠定其浪漫 主义诗风。1923年成立新月社，是新月派 代表诗人，1924年任北京大学教授， 1931年11月19日因飞机失事罹难。代表 作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。
初读诗歌，要求：
1、借助拼音读通诗句， 体会诗歌的美。
2、大声朗读，想一想 这首诗描写了什么样的花牛？
shuì bà zhàn
压扁 一穗 霸占
dù
偷渡 青峰 做梦
mián
滴溜溜 眠 剪秋罗
压扁 一穗 霸占 偷渡 青峰 做梦 滴溜溜 眠 剪秋罗
再读诗歌，想一想：
诗中写了花牛在草地上 干什么？
部编小学语文四年级下册课文三现代诗二首
说一说，你看到了什么？
夕阳西下，照红了 江面，鸟儿在江面上低 飞，休息。
时间 地点
秋
晚
的
江 上
刘 大
白
作者简介
刘大白(1880~1932)，中国诗人，原 名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白， 别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同 乡好友，现代著名诗人，文学史家。
初读诗歌，要求：
1、借助拼音读通诗句， 体会诗歌的美。
2、大声朗读，想一想 这首诗描写了什么内容？
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
cháo
秋晚 江上 归巢 鸟儿
尽管 t驮uó 着 斜阳 双翅
lú wěi
shùn yán juàn
花 牛 歌徐
志 摩
作者简介
徐志摩（1897-1931），现代诗人、 散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩， 在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪 漫主义和唯美派诗人的影响，奠定其浪漫 主义诗风。1923年成立新月社，是新月派 代表诗人，1924年任北京大学教授， 1931年11月19日因飞机失事罹难。代表 作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。
初读诗歌，要求：
1、借助拼音读通诗句， 体会诗歌的美。
2、大声朗读，想一想 这首诗描写了什么样的花牛？
shuì bà zhàn
压扁 一穗 霸占
dù
偷渡 青峰 做梦
mián
滴溜溜 眠 剪秋罗
压扁 一穗 霸占 偷渡 青峰 做梦 滴溜溜 眠 剪秋罗
再读诗歌，想一想：
诗中写了花牛在草地上 干什么？
人教部编版四年级语文上-3现代诗两首《花牛歌》-课件
我会想
这篇课文分别写了哪几幅图画？
花牛压剪秋萝，云下花牛眠，花牛甩尾图，花牛梦 中见夕阳。
1.读了《花牛歌》后，你有什么感想？ 想到了什么？ 2.本诗从语言层次来看，有什么特点？
1.读了《花牛歌》后，你有什么感想？想到了什么？
感觉诗里的大花牛自由自 在，很快乐。想到了人类要热 爱大自然，要和动物、植物和 谐相处。
2.本诗从语言层次来看，有什么特点？
全诗四节，每节第一行均以相近的 文字起首：“花牛在草地里坐”“花牛 在草地里眠”“花牛在草地里走”“花 牛在草地里做梦”，结构简单明朗、轻 快活泼、一咏三叹。
结构梳理
花牛歌
花牛在草地里坐 花牛在草地里眠
自由自在
花牛在草地里走 花牛在草地里做梦
主旨归纳
《花牛歌》写一只花牛在草地 上悠闲地坐着、走着、甩着尾 巴，有时还睡觉和做梦，表达 了作者对生活的热爱和对自由 的追求。
拓展延伸
请举例说出几个含有“牛”字的成语。
九牛一毛 牛高马大 庖丁解牛 牛刀小试
汗牛充栋 牛毛细雨 九牛二虎之力
初生牛犊不怕虎 气冲斗牛 牛鬼蛇神
一只淘气可爱的 小花牛。
齐读第1小节，说一说这一小节描绘了一幅怎样的画面？ 花牛在草地里做什么呢？ 压扁了剪秋罗，可以看出花牛的什么特点？
花牛压 剪秋罗
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。
可以看出花牛的无拘无束。
自由读第2小节，这一小节中的景物有哪 些？ “白云霸占了半个天”是怎样的画 面？“霸占”这个词语你体会到了什么？
猜谜语
（一） 任劳又任怨，田里活猛干。 生产万顿粮，只把草当饭。
（二）
吃进草，挤出宝，
部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗两首》名师课件(统编本)
【拟人】“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。” 这句话是拟人句，写出了花牛在草地里睡觉时，天 空景物的变化。
【举例】鸟儿高兴了，放开喉咙
唱出婉转的曲子。
课堂练习
1.连一连。
mián
霸
luó
罗Hale Waihona Puke cháo眠bà
巢
2.“还驮着斜阳回去。”一个“驮”字描绘了怎
样的画面？
夕阳下，倦飞归巢的鸟累了，飞了一天了， 它慢慢拍打着翅膀驮住了摇摇欲坠的夕阳回家。
突出鸟倦的程度。
2.夕阳洒江面
双翅一翻， 把斜阳掉在江上
诗句运用了_拟__人___、_夸_张_____的修辞，生动形象 地写出鸟儿在夕阳的照射下，匆匆归巢的情景。
3.芦苇被染红
拟人： “妆”“红 颜”把芦苇人格化，
给诗文平添一丝情趣、
头白的芦苇，
一丝生气。
也妆成一瞬的红颜了。
傍晚时分，夕阳的余晖映照着江边丛生的芦苇， 红艳艳的晚霞给摇曳的芦花染上了胭脂，就像姑 娘羞红的脸颊。
状元成才路 状元成才路
会认字
chá
wěi
luó
归o巢 芦苇 秋罗
状元成才路
状元成才路
miá bàzhàn
睡n眠 霸占
我会读
巢 苇眠
占罗
cháo
霸
wěi mián zhàn luó bà
多音字
jìn （尽头）
尽 jǐn （尽管）
1.路的尽( jìn )头有一条小溪 。 2.尽( jǐn )管天气闷热，爸爸还是坚持锻炼。
（2）《花牛歌》写了小花牛在草地上 发生的一些有趣的事情。
段落划分 秋江的晚上
第一层（1）倦鸟归巢。 第二层（2）江上斜阳。
【举例】鸟儿高兴了，放开喉咙
唱出婉转的曲子。
课堂练习
1.连一连。
mián
霸
luó
罗Hale Waihona Puke cháo眠bà
巢
2.“还驮着斜阳回去。”一个“驮”字描绘了怎
样的画面？
夕阳下，倦飞归巢的鸟累了，飞了一天了， 它慢慢拍打着翅膀驮住了摇摇欲坠的夕阳回家。
突出鸟倦的程度。
2.夕阳洒江面
双翅一翻， 把斜阳掉在江上
诗句运用了_拟__人___、_夸_张_____的修辞，生动形象 地写出鸟儿在夕阳的照射下，匆匆归巢的情景。
3.芦苇被染红
拟人： “妆”“红 颜”把芦苇人格化，
给诗文平添一丝情趣、
头白的芦苇，
一丝生气。
也妆成一瞬的红颜了。
傍晚时分，夕阳的余晖映照着江边丛生的芦苇， 红艳艳的晚霞给摇曳的芦花染上了胭脂，就像姑 娘羞红的脸颊。
状元成才路 状元成才路
会认字
chá
wěi
luó
归o巢 芦苇 秋罗
状元成才路
状元成才路
miá bàzhàn
睡n眠 霸占
我会读
巢 苇眠
占罗
cháo
霸
wěi mián zhàn luó bà
多音字
jìn （尽头）
尽 jǐn （尽管）
1.路的尽( jìn )头有一条小溪 。 2.尽( jǐn )管天气闷热，爸爸还是坚持锻炼。
（2）《花牛歌》写了小花牛在草地上 发生的一些有趣的事情。
段落划分 秋江的晚上
第一层（1）倦鸟归巢。 第二层（2）江上斜阳。
部编人教版四年级语文上册3、现代诗二首《秋晚的江上》《花牛歌》课件
3 现代诗二首
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
黄昏前要落 山的太阳。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。
3 现代诗二首
3 现代诗二首
句子品析
“驮”是一种什么样的状态？你觉得这句话 美在哪里呢？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了，
作者采用拟人的手 法，将鸟在夕阳下飞翔 的情景写得富有诗意化。
我感受到了花牛的自由 自在和快乐。
3 现代诗二首
听老师读第四小节，用横线画出描 写的景物。边读边想象诗歌所描绘的画 面。
3 现代诗二首
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
画面：夕阳西下，花牛在草地上睡觉。
3 现代诗二首
句子品析
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
为什么说做梦， 不说睡觉呢？
花牛在草地里眠
3 现代诗二首
齐读第三小节，用横线画出描写的 景物。边读边想象诗歌所描绘的画面。
3 现代诗二首
想一想，花牛 走路时是什么
样子的？
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
画面：花牛甩着尾巴走在 在草地上。
3 现代诗二首
句子品析
从这个动作， 你体会到什么？
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
3 现代诗二首
三、《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎 样的画面？
这首诗描绘了一幅碧 空清江、倦鸟归巢、夕阳 西下、芦苇在夕阳的映衬 下变得格外漂亮的画面。
3 现代诗二首
四、《花牛歌》这首诗表现诗人什么心情?
这首诗表现了诗人对 自由生活的向往，字里行 间透漏着诗人愉快的心情。
3 现代诗二首
五、《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其 实是在告诉我们什么呢？
部编版四年级语文上册《花牛歌》现代诗二首PPT课件
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
坐——压扁一穗剪秋罗 眠——白云霸占半个天
自在、悠闲 走——尾巴甩得滴溜溜 做梦——太阳偷渡西山峰
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
三、说教学目标
1、正确认读本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2、引导学生通过想象画面，感受自然之美。 3、体会诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
四、说教学重难点
教学重点
正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受自然之美。
教学难点
体会诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律，因此我选择了导读法、图示法、情景教学法等来组 织教学。师生之间、生生之间合作互动，让学生在课堂上表现自己，培 养学生的说话、思考、总结能力。
6.学生再读全诗，品析诗歌的语言。 全诗四节，用了回环反复的结构形式，”花牛在草地里坐”、“花牛
在草地里眠”、“花牛在草地里走”、“花牛在草地里做梦”。韵脚多 变换，读来通体匀称。将花牛行动景象巧妙生动地展现，表达了诗人对 生活的热爱和对自由的追崇。 （教师引导学生感受诗歌清新的语言、和谐的韵律、丰富的想象和优美 的意境。）
八、教学反思
成功之处： 这节课基本上完成了教学目标的内容，培养了读诗的乐趣，
是一种审美的阅读，这种阅读有利于提高文学整体的鉴赏水平 。以诗歌为文学基础的图画书，更是画家的挥毫写意，他们通 过对诗的理解，创造了新的意象，帮助了我们对诗的理解，同 时，也帮助我们感受绘画的神韵。
部编版四年级语文上册现代诗二首《秋晚的江上》《花牛歌》PPT课件
6
7
我会认
cháo
鸟巢
wěi
芦苇
鸟的窝，也称蜂、蚁等的窝：蜂～。
8
这是一篇略读课文，课文前为我们 出示了相关要求，请哪一位同学读一读。
9
10
有了目标，学习起来就会事半功倍。这节 课就让我们用自己发现美的眼睛，用我们充满 智慧的大脑一起走进课文。
11
把刚学过的词语放进课文，你还 认识它吗？请同学们反复朗读诗歌， 读出感情，读出韵味，读出意境。
31
头 白 的 芦 苇
32
也 妆 成 一 瞬 的 红 颜 了
33
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
运用了什么修辞手法？有何好处？
拟人
34
妆成
“头白”
头白：用拟人的手法， 指芦苇顶端已呈白色。
“红颜”
红颜：此处特指女人美丽的容颜。
把芦苇比作红颜， 让芦苇更加生动形象
35
“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”诗人把眼光 从江上转移到江边的芦苇。夕阳的余晖点染了江面，也点 染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。从飞 鸟的双翅到江面，到芦苇丛中，眼前的景物是一片红色。 构成秋天黄昏江上一个美丽的画面。
39
拓展延伸 秋江的晚上（全诗）
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
秋夜湖心独坐 被秋光唤起， 孤舟独出， 向湖心亭上凭栏坐。 到三更， 无数游船散了， 剩天心一月， 湖心一我。
40
41
42
作者简介
徐志摩,现代诗人、散文家。新 月派代表诗人。对中国新诗的发展作 出了重要的贡献。
36
整首诗富于旧诗词的情调，寥寥数笔，即 勾画出一幅静中见动、声色俱备的美丽图景， 同时又有诗人自己的风格，就像最末两句，通 过“妆”和“红颜”，把芦苇人格化了，给全 诗平添了一些情趣与生气。
7
我会认
cháo
鸟巢
wěi
芦苇
鸟的窝，也称蜂、蚁等的窝：蜂～。
8
这是一篇略读课文，课文前为我们 出示了相关要求，请哪一位同学读一读。
9
10
有了目标，学习起来就会事半功倍。这节 课就让我们用自己发现美的眼睛，用我们充满 智慧的大脑一起走进课文。
11
把刚学过的词语放进课文，你还 认识它吗？请同学们反复朗读诗歌， 读出感情，读出韵味，读出意境。
31
头 白 的 芦 苇
32
也 妆 成 一 瞬 的 红 颜 了
33
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
运用了什么修辞手法？有何好处？
拟人
34
妆成
“头白”
头白：用拟人的手法， 指芦苇顶端已呈白色。
“红颜”
红颜：此处特指女人美丽的容颜。
把芦苇比作红颜， 让芦苇更加生动形象
35
“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”诗人把眼光 从江上转移到江边的芦苇。夕阳的余晖点染了江面，也点 染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。从飞 鸟的双翅到江面，到芦苇丛中，眼前的景物是一片红色。 构成秋天黄昏江上一个美丽的画面。
39
拓展延伸 秋江的晚上（全诗）
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
秋夜湖心独坐 被秋光唤起， 孤舟独出， 向湖心亭上凭栏坐。 到三更， 无数游船散了， 剩天心一月， 湖心一我。
40
41
42
作者简介
徐志摩,现代诗人、散文家。新 月派代表诗人。对中国新诗的发展作 出了重要的贡献。
36
整首诗富于旧诗词的情调，寥寥数笔，即 勾画出一幅静中见动、声色俱备的美丽图景， 同时又有诗人自己的风格，就像最末两句，通 过“妆”和“红颜”，把芦苇人格化了，给全 诗平添了一些情趣与生气。
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结构梳理
花牛歌
花牛在草地里坐 花牛在草地里眠
自由自在
花牛在草地里走 花牛在草地里做梦
主旨归纳
《花牛歌》写一只花牛在
草地上悠闲地坐着、走着、甩着 尾巴，有时还睡觉和做梦，表达 了作者对生活的热爱和对自由的 追求。
拓展延伸
请举例说出几个含有“牛”字的成语。
九牛一毛 牛高马大 庖丁解牛 牛刀小试
汗牛充栋 牛毛细雨 对牛弹琴 九牛二虎之力 风马牛不相及
花牛压剪秋萝，云下花牛眠，花牛 甩尾图，花牛梦中见夕阳。
1.读了《花牛歌》后，你有什么感想？想到了什么？
感觉诗里的大花牛自由自 在，很快乐。想到了人类要热 爱大自然，要和动物、植物和 谐相处。
2.本诗从语言层次来看，有什么特点？
全诗四节，每节第一行均以相近的文字 起首：“花牛在草地里坐”“花牛在草地里 眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做 梦”，结构简单明朗、轻快活泼、一咏三叹。
谢谢
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初生牛犊不怕虎 牛头不对马嘴 气冲斗牛 目无全牛 牛鬼蛇神
课堂作业
一、比一比，组词语 渡( 过渡 ) 倦( 厌倦 )
坐( 坐车 )
度( 度过 )
卷( 卷尺 ) 座( 座位 )
二、我会填。
1.归巢的鸟儿，尽管是倦了， 还驮着斜阳回去 。 2.花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
课后作业
搜集有关自然美景的诗歌。
“霸占”这个词语 你体会到了什么？
花牛与自然融为一体，无拘无束。
女生读第3小节，用横线画出描写的景物。边读边想象 诗歌所描绘的画面。
花牛甩 尾图
想一想，花牛 走路时是什么
样子的？
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
画面：花牛甩着尾巴走在 在草地上。
从这个动作， 你体会到什么？
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
花牛／在草地里／走， 小尾巴甩得／滴溜溜。
花牛／在草地里／做梦， 太阳偷渡了／西山的青峰。
一只淘气可爱的 小花牛。
花牛在草地上走
齐读第1小节，画出这一小节描写的景物。说一说这一 小节描绘了一幅怎样的画面？
花牛压剪 秋罗
花牛在草地里做什么呢 ？
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。
剪秋罗
压扁了剪秋 罗，可以看 出花牛的什
么特点？
可以看出花 牛的无拘无束。
自由读第2小节，这一小节中的景物有哪些？ “白云霸 占了半个天”是怎样的画面？
云下花 牛眠
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
视线转移到了 天上。
画面：花牛在草地上睡觉， 身上的白色和白云融为一体。
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
我感受到了花牛的自由自 在和快乐。
男生读第4小节，用横线画出描写的景物。边读边想象 诗歌所描绘的画面。
花牛梦中 见夕阳
拟人
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
画面：夕阳西下，花牛在草地上睡觉。
猜一猜花牛会梦到什么？ 小组合作讨论一下。
天空真美啊!青草 的味道真是太美
味啦！
我会想
这篇课文分别写了哪几幅图画？
徐志摩（1897—1931年），现代 诗人、散文家。原名章垿，留学英国 时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗 人，新月诗社成员。代表作品有《再 别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
整体感知
带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗读课文。 边读边想象画面。
花牛／在草地里／坐， 压扁了／一穗／剪秋罗。
花牛／在草地里／眠， 白云／霸占了／半个天。
3.现代诗二首 《花牛歌》
语文部编版 四年级上
我会读
cháo
归巢
wěi
芦苇
luó
剪秋罗
mián
睡眠
bà zhàn
霸占
猜谜语
（一） 任劳又任怨，田里活猛干。 生产万顿粮，只把草当饭。
（二）
吃进草，挤出宝，
养分给人民，功劳真不小。
牛
பைடு நூலகம்
小花牛在草地上发生了哪些有趣的事呢？我们 一起去看看吧！
作者简介