小学生语文素养培养

浅论小学生语文素养的培养

摘要：语文是一门学习语言文字的学科，它是学好所有学科的根本。小学生语文素养的形成不仅可以帮助其阅读理解更多的知识，更可以提升眼界，陶治情操，培养兴趣，认知世界，塑造自己。所以语文素养的培养在人生重要的学习阶段小学来说，就显得尤其重要。基于此，笔者对如何培养小学生语文素养提出自己的见解和想法。

关键词：语文素养小学生培养

小学生语文素养是小学生在学习当中所形成的语文能力和掌握了解的语文知识、以及培养形成的思想情感、对语言的理解和经验积累，以及日常学习当中形成一种语感、自身的思维品质、品德修养，和所感受生发的审美情趣、感知实践中发展的个性品格等因素的结合和统一，是确定正确的学习方向、养成良好学习习惯的根本性条件。所以，它的形成和培养对于人的一生来讲不可或缺，那么，对于小学生来讲，如何培养其语文素养则是需要我们关注和思考的问题。

一、有效互动、兴趣引导

“新课程理念认为，教学是教与学的交往、互动[1]。”语文是一门语言课程，尤其对于小学生来说，正是丰富词汇，增强理解、表达和概括能力的时候，所以在教学当中，教师应当多与学生们进行课上的交流和互动。一方面可以加强学生们的学习注意力，另一方面有效开启学生的思维，培养他们学习当中进行了思考的习惯，

锻炼其沟通与表达的能力。例如在教学生们学习古诗《乞巧》一课时，可以首先让学生说一说我国有哪些传统的节日，有哪些著名的诗句。那么在这些节日当中，哪个节日是和传说中的牛郎和织女有关的呢？他们之间发生了什么样的感人故事呢？这故事又和我们所要学的这首诗有什么关系呢？这样通过教师基于学生节日兴趣的引导，由远及近、由表及里，层层深入的剥开古诗所涉及的典故和含义，不仅在课堂交流中增加了学生们的节日知识，提升了他们讲述故事的能力，复习了和节日有关的诗句，还加强了学生们在学习当中的思考和关联能力，使他们懂得了探究文字当中所蕴含的深意。

二、点滴积累，集腋成裘

语文知识的积累和语文素养的形成是一个循序渐进的过程，是一点一滴的汇集和积累，它不是一促而就的，而是要在日常的学习和阅读当中，善于发现、善于采集、善于诵读、善于结合、善于运用。通过学习、练习和实习，将那些优美的、动人的、精彩的、感动的、形象的、丰富的锦词佳句深深的记在心里，蕴于脑中，将其融会贯通、融为一体，将其灵活运用、自由结合，将这些积累起来的一个个“珍珠”串连成一条美丽的“项链”，将这些精华汇集运用成为自己的语言。这，也可称之为语文素养的重要内容。

那么怎样做好日常的汇集和积累，怎样使学生自发积极地进行积累呢？首先，要拓展阅读面，加大阅读量。多撒网、多捕鱼，不亦乐乎；其次，是要多动笔，多记录，多写作。俗话说，好记性不

如赖笔头儿，记录下来则会更加深记忆，备用备查；再就是要多读多背，将死记硬背的东西形成记忆，以便使用时提取。“因为开始学到的只是死的知识，积累得多就变得熟练，熟能生巧，烂熟于心就可以做到融会贯通，这样的知识才能指导你做人做事，进而成功。

[2]”

三、良好习惯，学习保障

良好的语文素养有赖于良好学习惯的培养和形成，它可以促进语文学习效率的提升，还可以加强语言表达能力和语文的学习规范化，是培养语文素质的基本要素。培养良好的学习习惯要从日常教学开始，万事开头难，只要开了好头，后面的事情就顺畅多了。“在教学之初用一段时间，重点建立教学常规，规定学习语文的基本要求[3]。”也就是说从课前的预习到课中的阅读，再到课上的理解、课后的练习，在这样的环节当中，建立起语文学习的规范基础要求，从而持之以恒，坚持不懈，形成良好的学习习惯。然后教师再在课堂的实践当中贯穿一些科学适用的学习方法和学习技巧，帮助学生们更加积极高效地进行语文学习和素养的形成。

四、勤学好问，提升素养

问题是学生学习过程当中的有力工具，是学习主动探索的标志和学习积极性的体现，有问题的学习才是积极主动的学习，是经过理解、分析、思考过后而产生的对于知识的求知欲望，是对知识的探寻和追索。在语文学习当中，基于学习的疑问所产生的问题是最具有学习精神的问题，因为它是学生们自主思考而提出来的？带有

他们的切实疑惑和一种探寻的急切心理，希望知道问题的答案和原因，也就有着更多的主动性与参与性，会更加积极的投入问题的探寻，提高学习的效率，提升语文的素养。在这过程当中，“教师要在把握文本核心内容的基础上进行筛选，筛选出“共性”的问题，具有研究价值的问题，再引导学生自己通过研读课文、查找资料、分工协作自主去解决问题[4]。”正是在疑问、提问、解决的过程当中，学生们得以掌握学习当中思考问题的方法，和解决问题的途径，体会到学习当中的付出和收获，从而大力提升学生们的语文素养。

五、结语

当前时期，在新课改的要求和指导下，语文素养，已经不仅仅是一种单一的语言、文字的掌握，而是每个学生整体素养的养成和发展，是帮助他们学习知识、认知世界，个体丰富的必要而基本的修养。我国文化深厚丰富，语言文字更是精华荟萃，这就需要我们通过语文学习来掌握和传承。总而言之，语文素养的培养不仅要依靠课堂上的学习，更要凭借日常练习和生活当中的实践和应用；不仅要读还要背、不仅要背还要去感悟，要去写作、去实践。当然，还要依靠教师对课堂教学模式的改进和提升，在科学技术日益发展的今天，探究出更多、更好的方法来促进学生语文素质的提升。

参考文献：

[1] 张贵全. 浅谈培养语文素养的“四要素”[j].山西：新课程：小学， 2010，（1）：38-38.

[2] 单晓菲.浅谈小学生语文素养的培养[j].四川：读与写（教育教学刊），2009（ 04）： 155-155.

[3] 徐桂芝.浅谈小学生语文素养的培养[j].河北：学周刊b版，2011（ 04）： 54-55.

[4] 沈光辉 . 浅谈小学生语文素养的培养[j]]. 四川：文科爱好者：教育教学版2010年第1期，2010 ，（1）：123-124.

作者简介：王长江，小学语文教师。