最新小学数学整改措施计划

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小学数学课整改措施

小学数学课整改措施小学数学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要阶段。

然而，由于各种原因，我们小学数学课存在一些问题，如教学内容过于简单、教学方法单一、教学资源不足等。

为了提高小学数学课的质量，我们需要采取一些整改措施。

首先，我们需要重新审视教学内容。

目前，小学数学教学内容过于简单，学生只是简单的记忆和背诵，缺乏思维训练和解决问题的能力。

我们应该注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，引导学生进行探索和思考。

教师可以设计一些启发性问题，激发学生的兴趣，帮助他们主动探索和解决问题。

其次，我们需要多元化教学方法。

目前，小学数学教学方法单一，主要以讲解为主，缺乏互动和趣味性。

我们可以尝试运用多媒体教学、游戏教学等方式，增加课堂的趣味性和互动性。

同时，引入合作学习，让学生通过合作解决问题，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

此外，我们也要加强师资培训。

目前，小学数学教师的专业素养和教学能力参差不齐，很多教师缺乏教学经验和教学方法的更新。

学校应该加大对小学数学教师的培训力度，提高他们的教学素质。

同时，鼓励教师互相交流，共享教学资源和经验，促进教师的成长和发展。

最后，我们需要增加教学资源。

目前，许多学校的数学教学资源有限，教学用具、教材等不足。

学校应该增加投入，提供更多丰富的教学资源，如数学实验室、教学工具等，为教师和学生创设良好的教学环境。

同时，学校还可以与社会资源进行合作，利用社会资源丰富教学内容，增加学生的学习经验。

综上所述，小学数学课需要进行整改。

我们应该重新审视教学内容，培养学生的数学思维和解决问题的能力；采用多元化的教学方法，增加课堂的趣味性和互动性；加强师资培训，提高教师的教学素质；增加教学资源，提供良好的教学环境。

只有这样，我们才能提高小学数学课的质量，培养学生的数学素养和科学思维能力。

小学数学教学工作计划及措施(11篇)

小学数学教学工作计划及措施（11篇）小学数学教学工作计划及措施 1一、指导思想以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、稳步推进、和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究。

规范数学主题化系列教研活动，整合本校的校本研修，加大对新教师的培养指导力度，全面推进素质教育，提高教育质量。

二、主要工作和措施1、规范数学主题化系列教研活动本学期开展“理解性教材与教法的和谐性研究”为主题的教学研究。

发挥学校数学中心教研组的龙头作用，扎实开展主题化系列教研活动。

以一个主题、四个环节（学习思辨、实践探索、研讨交流、总结反思）为主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著。

以学校中心组为龙头联动全体数学教师积极参与校本研修活动。

具体安排如下：学习思辨阶段时间：3月底（1）收集相关理论资料，并于网上发布。

要求每位教师完成一篇以上。

（2）交流心得与收获（时间3分钟以上），做好摘录（时间：第五周）。

（3）确定研讨教学内容，撰写心得，资料存档。

实践探索阶段时间：4月中旬（1）分高、低段各位教师备课一节。

（2）集中交流，两位教师主讲自己的设计思路（时间：第七周）。

（3）根据实际情况自己上课实践，写出课后体会：课的设计理念、课堂教学过程、课堂反应、成败原因。

（4）第二次集中：交流备课、提出各自的`设计理念、实践情况及反思，形成教研组的方案研讨交流阶段时间：4月底（1）镇主题教研活动，课堂展示，互动式评课（时间：第十周）。

（2）参加城区主体研训展示活动（地点：岳林中心）。

（3）组长完成研究报告，教研组成员完成研究论文。

总结反思阶段时间：5月初（1）交流教学论文（2）提出问题，商量下学期的研究主题。

2、加强青年教师队伍的建设。

（1）参加市“与课改同行”征文比赛，要求每位教师结合教学于3月25日之前撰写论文、随笔。

（2）推荐精兵，能手4月初参加镇“与课改同行”演讲比赛。

（3）5月中旬市优秀论文评比。

提高数学的整改措施

提高数学的整改措施一、背景介绍数学作为一门基础学科，对学生的综合素质培养具有重要意义。

然而，当前我校学生在数学学习中存在一些问题，如理解能力不强、解题思路不清晰、计算准确性不高等。

为了提高学生的数学学习效果，我们需要制定一系列的整改措施。

二、整改措施1. 优化教学内容- 根据学生的实际情况，调整教学内容的难易程度，确保学生能够逐步掌握数学的基本概念和解题方法。

- 引入一些趣味性的数学题目，激发学生的兴趣和学习动力。

- 鼓励学生进行数学思维的拓展，提供一些拓展性的数学题目，培养学生的创新思维和问题解决能力。

2. 提高教学方法- 采用多元化的教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求。

- 引导学生进行自主学习，培养学生的自学能力和解决问题的能力。

- 加强与学生的互动，及时解答学生的疑问，匡助学生理解和掌握数学知识。

3. 加强学习环境建设- 营造积极向上的学习氛围，鼓励学生互相学习、合作学习，提高学生的学习效果。

- 创设良好的学习环境，如整洁的教室、舒适的坐位等，为学生提供良好的学习条件。

- 建立良好的师生关系，增强学生对数学学科的兴趣和信心。

4. 引入多样化的评价方式- 除了传统的考试评价外，引入一些项目作业、小组合作等多样化的评价方式，全面了解学生的数学学习情况。

- 鼓励学生进行自我评价和互评，匡助学生认识自己的不足之处并进行自我调整。

5. 加强家校合作- 与家长保持良好的沟通，及时了解学生在数学学习中的问题和困惑。

- 鼓励家长关注学生的数学学习，提供必要的支持和匡助，共同促进学生的数学能力提升。

三、预期效果通过以上整改措施的实施，预期能够达到以下效果：1. 学生的数学理解能力将得到提高，能够更好地理解和掌握数学知识。

2. 学生的解题思路将更加清晰，解题能力得到提升。

3. 学生的计算准确性将明显提高，减少因计算错误而导致的错误答案。

4. 学生的数学学习兴趣将得到激发，对数学学科产生积极的态度。

小学数学改进教学工作措施

小学数学改进教学工作措施小学数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的基础，也是打下数学基础的关键时期。

为了提高小学数学教学质量，需要采取多种改进教学工作措施，以下是一些可行的措施。

一、丰富教学手段1.引入多媒体技术：利用多媒体教学技术，可以将抽象的数学概念通过图像、声音等形式直观地展示给学生，帮助学生更好地理解和记忆。

2.运用游戏化教学：将数学知识融入到游戏中，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.提供实际问题：让学生将所学的数学知识应用到实际的问题中，培养学生解决问题的能力，增强学生对数学的实用性认识。

二、改善教学方法1.启发式教学法：采用启发式教学法，引导学生主动探索和独立思考，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.差异化教学：根据学生的不同特点和学习进程，采取灵活多样的教学方式和方法，满足学生个性化的学习需求。

3.小组合作学习：将学生分成小组，通过合作学习的方式，让学生互相配合、相互合作，达到相互促进、共同进步的效果。

三、优化评价方式1.强调过程性评价：注重学生的学习过程，通过观察、记录学生的学习活动、交流与讨论等方式，全面评价学生的学习情况，鼓励学生在学习中不断尝试和探索。

2.鼓励探究性学习：注重培养学生的探究精神，引导学生通过实践和实验，发现问题，主动探索解决问题的方法和策略。

3.培养团队意识：鼓励学生在小组中相互学习和交流，通过合作解决问题，培养学生的团队合作意识和团队精神。

四、开展体验式学习1.实地考察与实践：组织学生走进实际生活中，通过实地考察和实践活动，将抽象的数学知识与实际生活结合起来，提高学生对数学的兴趣和认识度。

2.示范性案例分析：对于一些具体问题，通过示范性案例分析的方式，让学生参与思考和讨论，培养学生解决问题的能力。

3.数学角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在情景中理解数学概念和解决问题的方法，提高学生的数学思维和应用能力。

五、加强师资培训1.提高教师素质：加强对小学数学教师的培训与研讨，提高教师的教学能力和专业水平。

小学数学教学改进计划

小学数学教学改进计划引言数学是一门重要的学科，它的学习对学生的思维能力和逻辑推理能力有着重要的影响。

然而，当前小学数学教学存在一些问题，如教学内容单一、学生的动手能力不强等，因此有必要进行小学数学教学改进计划，以提高教学质量和学生的数学素养。

一、教学内容多样化教师在设计教学计划时，应注重将数学的各个内容模块进行有效分解和有机联系，避免教学重点单一的现象。

在教学中，可以引入一些寓教于乐的活动，如使用游戏、实物模型等方式，以促进学生对数学的兴趣和学习的积极性。

二、培养学生的动手能力学生数学学习过程中，应将计算练习与实际问题相结合，通过让学生进行实际操作和解决实际问题的方式，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

例如，可以鼓励学生进行数学建模，让他们通过实际操作来深入理解数学知识。

三、差异化教学在小学数学教学过程中，不同学生的学习能力存在差异。

因此，教师应根据学生的实际情况，采用差异化教学策略，根据学生的学习程度和能力，对学生进行个别辅导和指导，以帮助每个学生充分发展自己的潜力。

四、提供实践机会学习数学不仅是掌握理论知识，还需要通过实践来将相关知识应用于实际中。

因此，应为学生提供更多的实践机会，让他们能够亲身经历数学的应用，培养他们的实际操作和问题解决能力。

五、强调数学思维训练数学思维能力是学生学习数学的基础和关键。

教师在教学过程中，应注重培养学生的数学思维能力，例如，通过解题讨论、数学推理等方式，引导学生形成逻辑思维和创造性思维。

六、注重培养数学学习兴趣学习兴趣是学生学习数学的重要动力，教师在教学中应注重培养学生对数学的兴趣。

可以通过讲述有趣的数学故事、展示有趣的数学现象等方式，激发学生的兴趣，提高他们的主动性和积极性。

七、鼓励学生合作学习合作学习是一种有效的学习方式，通过与他人的互动合作，学生可以共同解决问题、互相借鉴和学习。

教师在数学教学中可以设置合作学习的情境，鼓励学生进行团队合作，以培养他们的合作精神和交流能力。

小学数学学习计划以及改进措施

小学数学学习计划以及改进措施一、小学数学学习计划小学数学是学生学习的重要科目之一，它不仅是培养学生数学思维和逻辑思维能力的基础，还是学习其他科学的基础。

为了帮助学生更好地学习数学并提高数学成绩，我们可以制定以下学习计划：1.每日坚持做数学作业。

在学习数学的过程中，学生要养成每天都复习的习惯，这样才可以巩固所学知识。

2.在做数学作业的时候，要认真仔细，慎重对待每道题目，理解题意并采取合适的解决方法，不要草率应付。

3.每周要预留时间进行选择性的阅读一些与数学相关的书籍、文章或者网站资料，增加数学知识面。

4.定期进行模拟测试。

可以在每周末做一次模拟测试，用以检验学生对数学知识的掌握程度，及时发现并纠正学习中的不足之处。

5.学习数学时，要多做一些与实际生活相关的题目，这样能够更好地理解和应用数学知识。

6.学校可以组织一些数学竞赛或者活动，让学生通过参与竞赛来激发兴趣，提高学习积极性。

二、小学数学学习改进措施1.培养学生主动学习的兴趣。

学校可以设置一些丰富多彩的数学活动，让学生通过游戏等形式来学习，从而培养学生对数学的兴趣。

2.注重能力的培养。

数学学习不仅仅是为了取得好成绩，更是为了培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

可以通过多样化的教学方法和课堂形式来引导学生主动思考，培养学生解决问题的能力。

3.提供个性化教学。

每个学生的数学学习能力都不同，学校可以通过定期的测评和分析，帮助学生制定个性化的学习计划，并对学生进行有针对性的辅导。

4.与家长沟通。

学校可以定期与家长进行交流，了解学生在数学学习中出现的问题。

鼓励家长在家里给孩子提供额外的帮助和引导。

5.建立数学学习兴趣小组。

学校可以组织一些小组学习或者数学社团活动，让学生通过与同学的互动来激发学习的兴趣和激情。

6.加强教师培训。

学校可以加强对数学老师的培训，提高教师的教学水平和教学质量，让教师更好地指导学生。

通过以上的学习计划和改进措施，相信学生们在小学数学学习中会取得更好的成绩，同时也能够培养学生良好的学习习惯和解决问题能力，为日后的学习打下坚实的基础。

小学数学教研组整改方案

一、背景及意义随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的机遇和挑战。

为了提高小学数学教育教学质量，我校数学教研组在认真分析当前教育教学现状的基础上，结合学校实际情况，制定本整改方案。

二、存在问题1. 教学理念陈旧。

部分教师对新课程理念理解不深，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。

2. 教学内容把握不准。

部分教师对教材内容把握不够准确，导致教学重点、难点不突出。

3. 教学评价方式单一。

评价方式主要以考试成绩为主，忽视了学生的个体差异和综合素质评价。

4. 教研活动开展不力。

教研活动缺乏针对性，形式单一，实效性不高。

5. 教师专业发展滞后。

部分教师缺乏教学研究能力，对教材、教法、学法等方面研究不够深入。

三、整改目标1. 提高教师对新课程理念的理解，转变教学观念，创新教学方法。

2. 提高教师对教材的把握能力，确保教学重点、难点突出。

3. 改进教学评价方式，关注学生个体差异和综合素质评价。

4. 加强教研活动，提高教研活动实效性。

5. 提升教师专业发展水平，培养一批具有较高教学研究能力的教师。

四、整改措施1. 加强新课程理念培训。

组织教师参加新课程理念培训，提高教师对新课程理念的理解，使教师能够将新课程理念融入到日常教学中。

2. 优化教学内容。

组织教师深入研究教材，明确教学目标，把握教学重点、难点，确保教学内容科学、合理。

3. 改进教学评价方式。

采用多元化评价方式，关注学生个体差异和综合素质评价，激发学生的学习兴趣和潜能。

4. 深化教研活动。

以课题研究为抓手，开展形式多样的教研活动，提高教研活动实效性。

5. 加强教师专业发展。

开展教师专业培训，提高教师的教学研究能力，促进教师专业成长。

五、实施步骤1. 制定整改方案。

成立整改工作领导小组，明确整改目标、措施和责任分工。

2. 开展教师培训。

组织教师参加新课程理念、教材、教法、学法等方面的培训，提高教师的专业素养。

3. 优化教学过程。

教师根据培训内容，结合自身教学实际，优化教学过程，提高教学质量。

小学数学整改措施

小学数学整改措施针对小学数学教学中存在的问题，制定整改措施，以下是1200字以上的整改措施：一、教师专业能力提升1.组织教师参加数学教学培训班，提高他们的教学理念和方法。

2.鼓励教师参加学术交流活动，了解最新的数学教学研究成果，提高教学质量。

3.定期组织教研活动，分享教学经验，讨论解决教学难题的方法。

4.建立教学观摩制度，教师相互观摩，共同提高教学水平。

二、教学内容的优化1.合理安排数学教学内容，确保知识的递进性和系统性。

2.引入有趣的数学教学内容，提高学生的学习积极性和兴趣。

3.引入实际生活问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

三、教学方法的改进1.倡导探索性学习，引导学生通过探索和实践掌握数学概念和原理。

2.鼓励学生互助学习，培养合作意识和团队精神。

3.注重启发式教学，让学生通过思考和发现来理解和掌握数学知识。

4.尝试多样化的教学方法，如游戏、实验、讨论等，提高学生的学习积极性和参与度。

四、评价方式的1.引入多元化的评价方式，如学科竞赛、小组合作、综合实践评价等。

2.避免只注重知识记忆和计算能力的评价，注重学生的思维能力和解决问题的能力的评价。

3.引入反思评价机制，让学生对自己的学习进行反思和总结，提高他们的自主学习能力。

4.定期组织学生家长会，与家长交流学生的学习情况，互相合作促进学生的发展。

五、课外活动的开展1.组织数学角逐比赛，激发学生学习数学的兴趣。

2.开展数学主题社团活动，让学生在兴趣中学习数学。

3.组织实践活动，如参观工厂、购物等，让学生将数学知识应用于实际生活中。

4.鼓励学生参加数学相关的社会实践和义工活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。

综上所述，小学数学教学的整改措施包括提升教师专业能力、优化教学内容、改进教学方法、评价方式以及开展课外活动等方面。

通过这些措施的实施，将会促进小学数学教育的发展，提高学生的数学学习兴趣和能力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

小学数学整改措施(精选多篇)

小学数学整改措施(精选多篇)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三年级数学存在的问题及整改措施丁园存在的问题：一、计算能力不强，学生的两极分化很严重，差生较多。

学生由于非常之粗心，所以有时间经常看错题，导致到最后计算也出错了。

或者有些学生确实没有把正确的计算方法学到位。

平时做专门计算的练习太少了。

二、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。

三、想方设法提高学生计算能力.对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师应拥有自来水。

因此，为了提高自身的教学水平，本人经常向书本学习、向身边的老师学习，取长补短，不断提高自己的课堂教学水平.整改措施：1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.2.、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。

6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。

按照教学大纲的具体要求教学。

7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。

由低到高。

循序渐进的进行。

8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。

第三篇：数学整改措施数学整改措施教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着我们学校的生存和教育的发展。

通过这次试卷反映出的弱项，及对自己以前的教学方法的反思，我认识到自己在课堂教学中存在以下问题：1、在课堂教学中学生的参与度不够。

2、对新知识点的巩固不够及时。

3、缺乏对学生进行情感教育。

针对以上问题，我准备采取以下措施来提高自己的教学质量。

一、努力提高学生的课堂参与度。

小学数学整改措施

小学数学整改措施第1篇：小学数学,整改措施小学数学,整改措施篇1：小学数学改进课堂教学的几点措施小学数学改进课堂教学的几点措施一、数学教师要逐步通读小学数学1—5年级新（旧）教材的全册教材，读懂本册教材，知道每一课时的教学内容在单元、本册教材及全册教材中的地位与作用，尤其要领会新教材的编写意图，注意知识间前后衔接与孕伏，合理组织教学。

（1）备课先要找准数学知识教学的突破口，明确每一单元、课时的重点、难点，制定出突破重点、难点的具体方法和手段。

（2）教师不仅要对学生的基础、教材进行分析，还要对数学教材中配套的学具、课件加以操作备课。

（3）一期课程的课堂教学要有意识的在知识内容上加以渗透、过渡二期课程的理念及内容。

（4）我做为新教师备课必须备祥案，课后写好教学反思，还需对实施的教案先要进行说课后再进行上课。

二、教学目标的制定要依据课程标准，在研究学生、分析教学内容、教学条件和教师自身特点的基础上从三个方面确定具体、恰当的单元和课时的教学目标。

（1）“知识与技能”目标要明确学生对数学概念、性质、定律、法则、公式等应达到的哪一级（认识、理解、掌握、运用）的认知水平和理解的深广度。

（2）“过程与方法”目标要明确通过什么手段或措施使学生经历哪些基本的数学活动过程，形成哪些数学基本能力，体会哪些数学思想方法。

（3）“情感态度与价值观”目标要明确如何创设教学情景，激发学生兴趣，形成良好的数学学习态度和习惯，获的积极的情感体验。

（4）教学目标要有层次，逐步提高对学生的要求，并能检测、可操作。

一、二年级的教学目标不宜过多，保证一堂课的教学目标让每一个学生都能接受。

三、根据不同课型的特点和任务，遵循学生认知规律和心理特点，精心设计课堂教学环节，引导学生参与教学过程。

（1）新授课要找准新旧知识的内在联系，找准数学教学的起点，把握知识迁移的学习过程。

在考虑学生可接受能力的基础上，把教材的逻辑顺序（知识结构）和学生的认识规律（认识结构）结合起来考虑整个教学过程。

数学整改措施(精选多篇)

数学整改措施(精选多篇)丁园存在的问题：一、计算能力不强，学生的两极分化很严重，差生较多。

学生由于非常之粗心，所以有时间经常看错题，导致到最后计算也出错了。

或者有些学生确实没有把正确的计算方法学到位。

平时做专门计算的练习太少了。

二、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。

三、想方设法提高学生计算能力.（认真做到平时抓基础题，进行基础双基训练）对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师应拥有自来水。

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。

按照教学大纲的具体要求教学。

7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。

由低到高。

循序渐进的进行。

8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。

第二篇：数学整改措施数学整改措施教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着我们学校的生存和教育的发展。

通过这次试卷反映出的弱项，及对自己以前的教学方法的反思，我认识到自己在课堂教学中存在以下问题：1、在课堂教学中学生的参与度不够。

2、对新知识点的巩固不够及时。

3、缺乏对学生进行情感教育。

针对以上问题，我准备采取以下措施来提高自己的教学质量。

一、努力提高学生的课堂参与度。

课堂教学是师生双边的活动过程。

因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。

提高小学数学教学质量改进措施

提高小学数学教学质量改进措施
为了提高小学数学教学的质量，以下是一些可行的改进措施：
1. 强调基本概念的理解：数学教学应注重学生对基本概念的理解和掌握。

教师可以通过生动有趣的教学方法，例如故事讲述、视觉辅助材料和实践演示，帮助学生建立数学概念的正确理解。

2. 创设情境教学：利用真实生活情境或与学生生活密切相关的情境进行数学教学可以提高学生的研究兴趣和动机。

教师可以引导学生在实际问题中应用数学知识，并与实际情境进行联系，激发学生的研究兴趣。

3. 引导学生主动研究：学生应被鼓励主动参与数学研究过程。

教师可以设计一系列启发性问题，促使学生通过思考和讨论来发现数学规律和解决问题的方法。

此外，教师还可以组织小组合作研究活动，鼓励学生相互合作，共同解决数学难题。

4. 多样化评估方法：采用多样化的评估方法可以更全面地评价学生的数学能力和理解程度。

除了传统的笔试和口试，教师还可以
运用项目展示、小组合作评估、口头解释等方式来评估学生的数学表现，并及时给予反馈和指导。

5. 积极利用技术手段：现代技术手段为数学教学提供了更多可能性。

教师可以利用互联网资源、教学软件和多媒体工具来呈现数学知识，激发学生的研究兴趣和积极性。

这些改进措施将有助于提高小学数学教学的质量，促进学生的数学学习和发展。

但是，教师在实施这些措施时应根据学生的实际情况进行适度调整，并不断反思和改进自己的教学方法。

小学数学整改措施

小学数学整改措施小学数学是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力的基础学科。

然而，目前我校小学数学教学中存在一些问题，主要表现为学生对数学知识的理解不深入、数学思维能力差等。

为了有效改进这些问题，我们需要采取一系列的整改措施。

首先，我们要更新教学内容，注重培养学生的数学思维能力。

传统的数学教学通常侧重于机械记忆和计算能力，而忽视了学生的思维能力的培养。

为了改变这种状况，我们可以通过引入一些富有启发性和探究性的数学问题和活动，鼓励学生进行思考和探索。

例如，我们可以设置一些寓教于乐的游戏，让学生在解决问题的过程中培养逻辑思维和创新能力。

其次，我们要注重数学知识的深入理解。

数学知识是相互关联的，一个概念的理解和掌握需要基于前面的知识。

因此，我们应该注重概念的渗透性教学，让学生在学习新知识的同时回顾和巩固之前的知识。

此外，我们还可以通过提供更多的实际问题和情景，引导学生将数学知识应用到实际生活中，从而加深对知识的理解和记忆。

另外，我们要注意培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在课堂教学中，我们应该注重培养学生的思维方法和解题策略。

例如，可以引导学生提出和解决问题的步骤，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。

同时，我们需要提供合适的训练和练习，让学生有足够的机会使用已学的知识解决各种类型的数学问题。

此外，我们还可以通过与科学、语文等学科的融合，加强数学的跨学科性。

数学与其他学科有许多联系，例如数学在科学实验、数据分析和统计等方面的应用。

通过与其他学科的融合，可以更好地培养学生的数学思维和应用能力。

最后，我们要关注学生的学习态度和兴趣。

数学是一门需要坚持和反复练习的学科，但是很多学生对数学的学习兴趣不高。

因此，我们要积极创造良好的学习氛围，让学生感受到数学的乐趣和实际应用的意义。

同时，我们还要注重奖励和鼓励学生的努力和成就，激发他们对数学学习的兴趣和自信心。

通过以上的整改措施，相信可以有效改善我校小学数学教学中存在的问题。

小学数学学科优化及弱点改进方案

小学数学学科优化及弱点改进方案一、前言数学作为小学阶段的基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力具有重要意义。

然而，在实际的教学过程中，我们发现学生存在一些弱点，影响了数学学习的效果。

为了提高小学数学教学质量，我们制定了这份优化及改进方案。

二、学科优化策略1. 教学内容优化根据新课程标准，对教学内容进行梳理，突出重点和难点，注重基础知识的学习和基本技能的训练。

增加与生活实际紧密相关的教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 教学方法优化采用多元化的教学方法，如启发式、探究式、小组合作等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

注重实践操作，让学生在动手实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

3. 评价方式优化建立全面的评价体系，既要关注学生的学业成绩，也要关注学生的学习过程、态度、方法等方面的表现。

增加形成性评价，及时发现和纠正学生的错误，促进学生全面发展。

三、弱点改进措施1. 加强基础知识学习针对学生基础知识薄弱的问题，教师要注重基础知识的教学，通过巩固练习、知识点梳理等方式，帮助学生建立扎实的基础知识体系。

2. 提高学生运算能力加强学生的运算训练，提高学生的运算速度和准确性。

通过每天的课堂练习、课后作业等环节，让学生充分熟练掌握各种运算方法。

3. 培养学生逻辑思维能力通过设置一些富有挑战性的数学问题，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力。

同时，教师要注重培养学生的数学语言表达能力，让学生能够清晰地阐述自己的解题思路。

4. 关注学困生对于学习困难的学生，教师要给予更多的关注和帮助，制定个性化的辅导计划，耐心地解答学生的疑问，提高他们的学习兴趣和自信心。

四、总结通过以上优化及改进措施，我们期望能够提高小学数学教学质量，帮助学生克服学习中的弱点，培养学生的数学素养和综合能力，为学生的全面发展奠定良好的基础。

小学数学教育现状及改进计划

小学数学教育现状及改进计划引言：数学作为一门基础学科，对于学生的思维能力和逻辑思维的培养具有重要意义。

因此，小学数学教育发挥着至关重要的作用。

然而，当前小学数学教育存在一些问题，本文将探讨这些问题，并提出改进计划。

一、小学数学教育的现状1. 教材内容的泛化与应试导向当前小学数学教育的一大问题是教材内容的泛化和应试导向。

教育部颁布的小学数学教材，有时候过于抽象，难以理解。

在应试教育日益重要的背景下，教师常常过分侧重于应试技巧，忽视了培养学生的创造力和思考能力。

2. 缺乏趣味性的教学模式另一个问题是缺乏趣味性的教学模式。

现行教学模式大多是传统的“由教师主导、学生被动接受”的方式，这样的模式容易导致学生对数学的兴趣和积极性降低，从而导致学习效果的下降。

3. 缺乏实际应用能力的培养小学数学教育往往只限于纸上练习，缺乏实际应用能力的培养。

数学是一门实践性很强的学科，但在小学阶段，学生往往难以将所学的数学知识与实际生活相联系，缺乏实际应用的训练和体验。

二、改进计划1. 更新教材内容，关注学生的实际需求为了解决教材内容泛化和应试导向的问题，我们应该更新教材内容，关注学生的实际需求。

教材应该更加贴近学生的生活和经验，让他们能够从中看到数学在实际生活中的应用，培养他们对数学的兴趣。

2. 推行多元化的教学方式为了增加小学数学教育的趣味性，我们应该推行多元化的教学方式。

教师可以利用游戏、小组讨论、实践操作等方式，将数学的学习变成互动的过程，激发学生的学习热情和积极性。

3. 引入综合实践教学为了培养学生的实际应用能力，我们可以引入综合实践教学。

学生在进行数学学习的同时，可以开展一些实践活动，如测量、调查统计，让学生亲身体验数学知识在实际使用中的作用，培养他们的实际应用能力。

4. 注重培养学生的逻辑思维能力数学教育的一大目标是培养学生的逻辑思维能力。

因此，在教学过程中，我们应重视培养学生的逻辑思维能力。

可以通过举一反三、解决问题的思考过程等方式，引导学生思考和分析问题时的逻辑关系，提高他们的逻辑思维能力。

数学学科提升整改规划

昌里小学数学学科提升整改规划根据上学期市考成绩及综合判断，昌里小学的薄弱学科是数学，以市考为例：四年级33名，比市平均分低5分，比市及格率低6个点；五年级39名，比市平均分低8分，比市及格率低11个点；六年级46名，比市平均分低12分，比市及格率低17个点。

本学期，昌里小学将做如下提升整改：1、加强数学学科的个人和集体备课要求数学学科的教师，都要手写个人备课，做到精思、精备、精练，从而提高教师对课堂的预设和推演能力。

以集体备课为载体，通过定时集体备课与即时交流相结合的备课形式，积极促进和帮助教师主动进行“自备、集体备、补备”的备课模式，最终形成能有效指导教学的教案，并使数学教师共享集体智慧。

2、向课堂教学要效益，抓好追踪听、评课要想真正提高数学的教学效益，改进课堂教学是最关键的。

要求数学教师必须切实提高授课艺术，认真组织课堂教学，在课堂上要做到先学后教，精讲多练，当堂检测，及时反馈，优化课堂教学环节，为了帮助提高数学教师的教学水平，昌里小学成立了听课、评课领导小组，专门对数学进行追踪听、评课，并提出的意见，帮助教师进行自我改进完善。

3、加强数学学科发展的动态管理数学成绩的提升不是一朝一夕就能完成的，因此，在抓备课、抓课堂的同时，还对数学进行检测和成绩分析。

抓好每日口算、周练、单元检测和月考工作。

每次检测结束以后，进行三个一活动，一次质量分析会、一次帮扶座谈会、一次阶段总结会，使学校管理层和数学教师对教学动态状况了如指掌，从而积极反思、改进提升课堂教学。

4、发挥骨干教师的效应采取请进来走出去的方式，组织市镇骨干教师上示范课，发挥骨干效应，安排本校骨干教师成长教师上学习课，通过学习骨干教师的教学态度、教学理念、教学方式、教学技巧等，做到学用结合，借鉴骨干教师教育教学经验，改进不足，提高自身。

5、强化家校共育，提升家长的教育力为防止5+2＜5或5+2＝0的现象，一定要取得家长的配合，家长、老师拧成一股绳，共同搞好学困生转化、优秀生提升工作。

小学数学,整改措施

小学数学,整改措施篇一：小学数学课堂教学改进措施小学数学课堂教学改进措施4月12日至14日，苏州高新区教研室对我校进行了教学调研。

现将本人调研之后的思考整理如下：一、课堂教学中的成绩与特色：本次调研教研室对小学数学学科总结以下成绩与特色：1、师资队伍整齐，老中青各2人，队伍敬业精神强，注重青年教师培养，老教师传帮带作用明显，是一支有希望的队伍。

2、校内教研组织健全，活动内容充实，形式多样，执行力强，能够严格按教研计划开展活动，富有成效。

3、校本教研主题鲜明，目的明确，能结合新课程实践研究，结合区教研活动的重点内容合理安排教学过程。

积极开展小学数学课堂教学有效性的课题研究，是市教科研规划课题。

课题着眼于学生数学素养的全面提升和数学教师的专业成长，取得了阶段性的成果。

4、备课采用电子备课与手写相结合。

要求明确，有提前量，有教学反思。

5、课堂教学方面：⑴手段为效果服务，体现一个“实”。

全体教师不仅都能熟练使用电教手段，而且做到了手段为效果服务。

其中实物展台的使用效果明显。

（如：分数基本性质中“拍照”、低年级口算的展示等）⑵以直观帮助思考，体现一个“悟”。

根据教学内容和学生年龄的不同，老师们在教学重难点、关键点的突破方面采用计数器、剪好的平面图形等教学具。

这些教学具的使用很好的帮助学生思考，从而更好的感悟数学思考的魅力。

（口算的教具、轴对称图形）⑶以生本意识引领教学，注重学习过程自主性。

教学中，教师尽可能让学生主动思考、动手操作，把学生的学习状态由被动变为主动，让学生轻松、愉快的去学数学，获得良好的情感体验。

（分数基本性质和原有知识的沟通）⑷从学生生活经验入手来学习数学。

大部分课堂都能从贴近学生的生活入手，从生活的常见物品中引入新课，进而把生活中的原型---------抽象成数学概念，在通过对知识的认识寻找周围生活中的数学现象，充分体现了数学知识源于生活、高于生活，把抽象的数学变得更易理解。

（如低年级情境导入）⑸在合作探究中体验数学。

小学数学学期整改计划

小学数学学期整改计划小学数学学期整改计划小学数学学期整改计划本次考试暴露的问题是：（1）大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。

但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。

（2）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

（3）本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。

另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。

而我在上学期做得不足在期末考试中体现的地方主要是计算抓得不够，导致计算题失分以及最后一大题解决问题的大面积失分。

分析上学期为什么有些平时成绩还比较中等却考出不及格的成绩有很重要的一个原因就是解决问题的失分过多。

两个班虽都有计算方面的薄弱，但侧重点不同，四（2）的竖式和口算掌握不好，甚至比如由此135+9的口算也成易错题，看来是在一二年级的基础没有打扎实。

并且在竖式计算多位数除以两位数的除法尤其有零的情况掌握不好。

四（3）列竖式时耐心不够，做题有做一半的习惯，他们班的计算薄弱体现在解决问题时，首先对解决问题的分析能力不足，而无法列对正确算式，即使列对算错的又极多。

这两星期已经4、“双基”引路，探究创新。

结合学生实际进行训练，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。

这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。

让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

落实为具体主要是：一、学习新知方面：掌握基础知识点，同时提高扩展应用，增加部分难题，每两周抽一节课时间讲些灵活的题目；二、复习旧知方面，这里的旧知主要是计算，合理利用口算本，采用多种方式提高计算正确率；三、作业订正方面，多利用下课时间和午间谈话前十分钟，让部分订正慢的学生先订正。

数学改进措施及努力方向

数学改进措施及努力方向数学改进措施及努力方向数学改进措施及努力方向涉及教学方法的优化、学生学习方法的改进以及学习兴趣的培养等多个方面。

通过系统的改进，可以全面提升数学教学质量和学生的学习效果，让数学学习变得更加有趣、高效，并培养学生的数学思维能力。

教学方法的改进激发学习动机●●展示数学的广泛应用：通过实际案例和生活中的数学应用，让学生认识到数学的重要性，从而激发他们学好数学的热情。

例如，在购物时讨论价格和折扣，让学生理解数学在日常生活中的实际应用。

通过这样的方式，学生能够更好地理解数学的实用性和必要性，进而提高学习的主动性和积极性。

数学不仅仅是课堂上的知识，它在金融、工程、科学研究等领域都有着广泛的应用。

通过展示这些应用实例，学生可以更好地理解数学的价值和意义。

●●挖掘数学中的美育因素：数学不仅是一门科学，更是一门艺术。

通过展示数学中的对称美、简洁美等，让学生感受数学之美，从而增强对数学的兴趣。

比如，黄金比例在艺术和建筑中的应用，分形几何在自然界中的体现等，这些都可以作为教学素材，帮助学生理解数学的美学价值。

通过这样的方式，学生不仅能够提高数学成绩，还能培养审美能力和创造力。

●●设计趣味性数学文字题：通过设计一些有趣的数学文字题，让学生在解题过程中体验到数学的乐趣，培养他们的学习兴趣。

比如，可以设计一些与学生生活相关的数学问题，如计算班级平均成绩、规划假期预算等。

这些问题不仅能够提高学生的数学能力，还能增强他们的实际应用能力。

通过这样的方式，学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习效率。

●优化课堂教学●●采用多样化的教学方式：采用讨论、交流、合作、探究性学习等方式，调动学生参与课堂的积极性，提高他们的学习兴趣。

通过小组合作，学生可以相互学习，共同进步。

比如，在课堂上可以组织数学辩论赛、数学实验等活动，让学生在实践中学习数学。

这样的教学方式不仅能够提高学生的数学能力，还能培养他们的团队合作精神和沟通能力。