济南版八下第五单元第一章生物进化的原因

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济南版八年级生物下册生物进化的原因

人工选择
人们根据自己的需求和爱好不断选择和培育生物新品种的过程。
1、在各种家鸽新品种的形成过程中起决定
性作用的因素是什么？人类（的需求和爱好）
2、家鸽品种的培育过程与长颈鹿的进化过
程有什么区别？人工选择与自然选择
人工选择
人们根据自己的需求和爱好不断选择和培育生物新品种的过程。
牡丹花
展的桦尺蛾是浅色桦尺蛾在自然条件下的变异类型。
现
100年后，这里变成了工业城市，工厂林立烟雾
弥漫，煤烟杀死了地衣，使树皮裸露，并被熏成黑
褐色。这时又有一些生物学家来考察，令他们惊讶
的是，这里的深色桦尺蛾变成了常见类型，而浅色
桦尺蛾却成了少数。
1850年：浅色多数,深色 1950年：深色多数,浅
少数
• 过度繁殖 • 生存斗争 • 遗传和变异 • 适者生存
如果你是达尔文，请用自然选择学说解释长颈
鹿长颈的形成原因
实例分析
19世纪，英国曼彻斯特地区，山清水秀绿树成荫。
那的树林里生活着一种桦尺蛾，其成虫是一种飞蛾，
它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。
情
景
1850年，生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蛾成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的。深色
蚊子有不抗药的，也有抗药的，刚开始使用蚊香时，把不抗药的蚊子杀死，具有抗药性的蚊子保留下来，继续繁殖，后代有抗药的，也有不抗药的，不抗药的被杀死，抗药的继续保留下来。经过一代代选择，蚊子普遍具有了抗药性，所以到了后来使用蚊香时效果不明显。
同学们，其实生活中处处都有美丽的景色，我们要善于去发现美，感受美，愿你们每个人的心中都有一片美的天地！
色少数
如果人们要使该地区的浅色桦1尺00蛾年重以新后恢，桦尺蛾数量

生物：5.1.4生物进化的原因课件(济南版八年级下)

（2）、深色桦尺蛾的数量会逐渐减
少，浅色的桦尺蛾逐渐增多。
• 3、（1）甲虫群体中少量有抗药性变异的个体存活下来。 • （2）存活下来的少量有抗药性变异的个体不断繁殖，并将抗药性的变异遗传给后代，从而使抗药性个体数量增加，曲线回升。 • （3）杀虫剂的连续使用对甲虫起到了定向选择的作用。
自然界中生物赖以生存的食物和空间是有限生存斗争的。包括生物同种个体和不同种个体之间的斗争。环境的改变是生物进化的外在动力。
•遗传和变异
•适者生存
是生物进化的基础。
能适应环境个体生存，不能适应环境的被淘汰
自然选择------自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。
右图是一农田长期使用一种农药后害虫群体密度变化曲线。下列叙述不符合达尔文进化观点的是（）
A．随着农药的使用，害虫群体的抗药性逐渐增强 B．害虫抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果 C．农药使害虫产生变异 D．从曲线变化可知，害虫群体中原来就存在抗药性个体
1.人工选择根据人类的需求和爱好，经过不断的选择形成生物新品种的过程。
3、环境变化是长颈鹿长颈形成的原因。在缺乏青草的时期，颈和前肢长一些的个体能够吃到高处的树叶，在生存斗争中就容易得到食物而生存下来，并且繁殖后代，相反颈短腿短的则被淘汰而死亡。这样，经过漫长的年代，终于进化成了我们今天所见的长颈鹿。
自然选择学说的主要内容：
产生各种各样的变异类群.变异为生物进化提供 •过度繁殖了原材料，是生物进化的基础。变异是不定向
B害虫营养丰富具有抵抗性的结果 C遗传和变异的结果
D农药对害虫抗药性的变异进行选择的结果

巩固提高： 1、实际情况不会这样。因为自然选择学说认为：生物的过度繁殖势必导致食物和空间的不足而引发激烈的生存斗争，只有部分个体能够生存下来。

济南版生物八下第五单元第一章生命的起源和进化复习课课件

• 注意：早期地层中没有高等、复杂的生物化石，但晚期地层中可能有低等、简单的生物化石存在。
尺骨
指骨腕骨尺骨桡骨
指骨肱骨
肱骨
尺骨
桡骨腕骨
指骨
肱骨桡骨
腕骨
尺骨
指骨腕骨桡骨
肱骨
肱骨
尺骨
指骨
桡骨腕骨
• 同源器官：在外形和功能上差异很大，但在解剖结构上却具有类似性，有相同来源的器官。
的苔藓植物
腔肠动物
蕨类植物
多细胞藻类
动物进化的历程：
原始单细胞动物
原始无脊椎动物
原始脊椎动物
原始单细胞动物线形动物
腔肠动物
扁形动物
软体动物环节动物
节肢动物
原始鱼类原始两栖类原始爬行类
原始鸟类原始哺乳类
植物进化的历程：
原始苔藓植物
原始单细胞藻类
原始蕨类植物原始种子植物裸子植物被子植物
（蛋白质、核酸等）
原始生命产生在原始海洋中
米勒模拟原始地球环境的实验装置闪电
原始的海洋
原始大气
加热
模拟降雨
1.在原始的地球表面，第一形成的生命的
基础物质是（ A ）
A.有机小分子物质 B.有机大分子物质 C.小分子无机物 D.原始生命
２.1953年，美国学者米勒等人第一模拟原始地球的大气成分，在密闭的装置里连
续进行火花放电，合成了（ C ）
A.核酸 B.蛋白质 C.氨基酸 D.葡萄糖
3.原始生命的起源过程中，从无机小分子物质（氨、氢、甲烷、水蒸气）生成简
单的有机物的场所是（ A ）
A.原始大气 B.原始海洋 C.岩石 D.黏土

八年级生物下册第5单元第1章第4节生物进化的原因教案1济南版

生物进化的原因课标要求：能用自己的话表述自然选择学说的主要观点。

教学目标：知识目标：能用自己的话表述自然选择学说的主要观点。

（重点、难点）能力目标：能用自己的话对桦尺蠖和长颈鹿等生物进化原因做出简单解释。

重难点突破：自然选择是相对人工选择而言的。

因此在教学过程中首先向学生介绍人工选择，再通过阅读材料，对桦尺蛾、长颈鹿等动物的进化过程进行具体分析，让学生进一步体会生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系，引导学生自主学习，自我解决有关问题，教师在适时点拨指导让学生在分析讨论中明确是环境选择了生物还是生物选择环境，只有适应环境的才能生存，突破本节的重难点。

课前准备：1、实物：金鱼2、桦尺蛾的图片教学过程：量的减少，主要是受什么的影响？与不同品板书设计：教学反思：《生物进化的原因》是一节理论性很强的学说型的教学内容，学生理解起来也有些难度，针对这个问题，我在本节的教学设计中主要注意了以下几点：第一，以学生已有的认知为出发点，大胆调整教材顺序。

自然选择是相对人工选择而言的，而学生对日常生活中人工选择的现象较熟悉，因此在教学过程中首先向学生介绍人工选择，在学生了解人工选择的方法和意义基础上，再学习自然选择，这样自然过渡，有利于学生对自然选择的理解。

第二，充分利用教学资源，激发探究欲望。

由于生物进化的现象需要历经漫长的时间且很难被人类察觉到，可是也有些进化现象在比较短的时间就发生了明显的变化。

如英国曼彻斯特的桦尺蛾就是这样的例子。

在学生阅读完资料后，利用图片，通过一系列问题的巧设“如果你是图片中的桦尺蛾你希望自己的体色是什么颜色？为什么？”使复杂的问题变得简单，引起学生的探究兴趣。

第三，利用学生熟悉的生物，提高学生的学习兴趣。

从学生身边熟悉、喜爱的生物设计问题引入，不但引发了思考，还激发了学生的学习兴趣。

如利用实物“金鱼”来帮助学生进行人工选择的学习，第四，利用数字，帮助学生理解自然选择学说的内容。

济南版八年级生物下册(全册)课件汇总

知识点一知识点二知识点三
知识要点全解
3.化石在地层中的分布 (1)规律:越古老的地层生物化石结构越简单,越晚期的地层生物化石结构越复杂。 (2)化石能证明生物进化的原因:各类生物化石在地层中是按照一定顺序出现的。 (3)证明:现代各种各样的生物是经过漫长的年代逐渐进化来的。
知识要点全解
知识点一知识点二知识点三
知识点一知识点二
(2)原始地球为生命提供的三大条件 ①物质条件:原始大气的成分。 ②能量条件:紫外线、闪电、高温。 ③环境条件:原始海洋。原始生命起源于原始海洋中,原始海洋不同于今天的海洋。 (3)生命起源的化学进化过程中最复杂、最有决定意义的阶段是第四阶段。第四阶段即从独立的多分子体系演变为原始生命。第四阶段的标志特征是实现了原始的新陈代谢和个体增殖。 (4)原始生命诞生的标志:原始的新陈代谢和个体增殖。巧学妙记原始生命化学进化过程图示无机小分子物质→有机小分子物质→有机大分子物质→独立的体系→原始生命
【例题】 (2016·河北张家界中考)若△、□、☆表示具有血缘关系的三类生物,下图表示这三类生物的化石在不同地层中的出现情况,则三类生物的进化关系最可能是( )
A.△→□→☆ B.☆→□→△ C.△→☆→□ D.☆→△→□ 解析:化石在地层中的分布规律:越古老的地层生物化石结构越简单,越晚期的地层生物化石结构越复杂。从图中可以发现“△”在底层出现,说明生物较简单、低等;中间层出现的“□”较高等;最上层出现的“☆”最高等。因此三类生物的进化关系最可能是△→□→☆。答案:A
考点
解析:米勒的实验试图向人们证实,生命起源的第一步,即从无机小分子物质形成有机小分子物质,在原始地球的条件下是完全可能实现的。该实验不能证明原始海洋中的有机物可能会演变成原始生命。

济南版初中《生物学》教材八年级下册第五单元第一章第四节生物进化的原因公开课教学课件

第四节生物进化的原因
LOGO
为什么有些生物种类会灭绝？新的生物种类是怎样形成的？推动生物不断进化的原因是什么？ ……
达尔文
“贝格尔号”皇家海军探险船
群岛上的生物具有什么特点？
达尔文雀
鬣蜥
生物与环境表现出高度的适应性，环境的多变和生物的多样性之间有无关系？环境在生物进化过程中起到什么作用？……
过度繁殖
资料4：鱼属于体外受精，所以虽然产卵很多但实际受精的却很少，受精后一般说受精卵的自然孵化率也在10%左右。资料5：有一块3米长2米宽的土地，耕后进行除草，当我们的土著杂草生出之后，在所有的幼苗上做了记号，结果 357株中，不下295株被毁灭了，主要是被昆虫毁灭的。资料6：蝌蚪密度过大的池塘里，蝌蚪肠道会排出毒素，使蝌蚪死亡率增加。
夏天的雷鸟冬天的雷鸟
不同环境中的蛙
【探究实验】模拟动物保护色的形成过程 1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划动物保护色是如何形成的呢？
1850年：黑色蛾占10%
1950年：黑色蛾占90%
1.深色桦尺蛾出现的原因？它的出现对于后代的生存有何意义？ 2.深色桦尺蛾由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蛾数量逐渐减少，请你试着分析桦尺蛾体色变化的原因？
《达尔文传》《物种起源》
我学到的知识...... 我用到的方法...... 我获得的情感......
远去了“贝格尔”的帆影，无涯是进化论的征程。拨开那亿万年的迷雾，继续寻觅生命史的真容......
一只雌蛙能产卵4 000～5 000个，卵受精后只有少数能发育成成体。按照达尔文进化学说，这种现象属于( )。 A.过度繁殖 B.生存斗争 C.遗传和变异 D.适者生存 2.澳大利亚东部有一种外形奇特、美丽的琴鸟，它们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，这是( )。 A.对外界刺激作出的反应 B.变异所造成的 1. 一般大陆上的昆虫是长翅的，但在某个经常 C.自然选择的结果 D.条件反射刮大风的海岛上，无翅和残翅的昆虫居多，请分析原因？有翅和残翅昆虫

济南版生物八下5.1.4《生物进化的原因》ppt课件2

第四节生物进化的原因
能通过桦尺蛾类型的变迁了解生物的进化与环境之间的关系。
能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。（重点.难点）通过对人工选择和自然选择的学习，初步了解生物进化的原因以及生物多样性和适应性形成的原因。
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
泥土上的蛙
落叶上的蛙
绿叶上的蛙
自然选择学说---遗传与变异有利变异的个体在生存竞争中获胜生存，不利变异的个体死亡被淘汰。
遗传变异昆虫抗药性的产生
——
自然选择学说---适者生存
1.起初长颈鹿的脖子有长有短。
2.当低处的树木叶子被吃光以后，长脖子的长颈鹿可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代；短脖子的则容易被饿死，留下来的后代也较少。经过逐代积累，产生了今天的长颈鹿。
香时，把不抗药的蚊子杀死，具有抗药性的蚊子保
留下来，继续繁殖，后代有抗药的，也有不抗药的
，不抗药的被杀死，抗药的继续保留下来。经过一
代代选择，蚊子普遍具有了抗药性，所以到了后来
使用蚊香时效果不明显。
用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过
一段时间后，药效明显下降，其主要原因是农药
使这些害虫产生了抗药性吗？
保留有观赏价值个体
各种各样的金鱼品种
根据人类的需求和爱好，经过不断选择而形成生物新品种的过程叫人工选择。
人工选择与自然选择的对比
选择因素
人工选择自然选择人自然环境
选择结果符合人类的需求和爱好
适应环境
进化速度
较快比较缓慢
1.澳大利亚东部有一种外形奇特而美丽的琴鸟，它们
大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们

八年级下册生物课件 514生物进化的原因济南版

济南出版社八年级下册
第五单 .第一章 .第四节
生物进化的原因
济南出版社八年级下册
?能通过桦尺蛾类型的变迁了解生物的进化与环境之间的关系。 ?能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。（重点 .难
点） ?通过对人工选择和自然选择的学习，初步了解生物进化的原
因以及生物多样性和适应性形成的原因。
? 自然选择学说 ---遗传与变异
有利变异的个体在生存竞争中获胜生存，不利变异的个体死亡被淘汰。
济南出版社八年级下册
遗传变异 ——
昆虫抗性的产生
济南出版社八年级下册
? 自然选择学说---适者生存
1.起初长颈鹿的脖子有长有短。
2.当低处的树木叶子被吃光以后，长脖子的长颈鹿可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代；短脖子的则容易被饿死，留下来的后代也较少。经过逐代积累，产生了今天的长颈鹿。
变异经过遗传逐代积累，最后就形成了具有抗药性
的新品种，农药对其就不起作用。
结束
人工选择的启示
野生鲫鱼变异个体饲养
后代个体间性状差异
人们意愿保留有观赏价值个体
逐代选择各种各样的金鱼品种
济南出版社八年级下册
?根据人类的需求和爱好，经过不断选择而形成生物新品种的过程叫人工选择。
济南出版社八年级下册
人工选择与自然选择的对比
选择因素
选择结果
进化速度
人工选择自然选择
济南出版社八年级下册
zxxkw
我
在
哪
儿
？
济南出版社八年级下册
考考你的眼力
济南出版社八年级下册
这些保护色是怎样形成的呢？

济南版八下生物 5.1.4生物进化的原因课件 (共40张PPT)

(2)存活下
(3)杀虫剂对甲虫起到了定向选择的作用
易错点： 1.长颈鹿长期伸长脖子吃高处的树
叶，颈因为经常使用变长了( × )
2.凶残狡猾的狼，使兔产生了更
聪明的个体( ×)
牢记：
先有各种各样的变异个体，再进行自然选择
“自然”选择出各种变异个体中的有利变异个体，淘汰掉不利变异个体！
因是( C )
A.金鱼适应了不同的环境
B.我国水域辽阔
C.人工选择的结果 D.自然选择的结果
2.原鸡每年产卵只有8一12个，现在的许多种产蛋鸡，每年可产蛋200～300个，这种进化的
原因是(B )
A.自然选择的结果 B.人工选择的结果 C.生存环境不同 D.食物不同的结果
例3.长颈鹿的颈长的原因：
药性不断增强
3.农作物病虫害猖獗，大量使用农药后，过一段时间，再使用该
农药灭虫，却失效了，原因是：B
A.害虫对农药进行选择的结果 B.农药对害虫的抗药性个体，进
行选择的结果 C.害虫营养丰富，抗药能力强 D.遗传和变异的结果
P 4.曲线分析课本 23：第3题
(1)甲虫群体中，少量有抗药性的个体存活下来
34._.动_过变_力度_异_繁，_不_殖遗_定_是传_向_前_变__；提_异_自是，然内生__选因存__择斗，_定争适__向是者_，生决存定是着结__生果__物_；进化的方向。自然选择，通过生__存__斗__争_实现。
三、人工选择
1.概念：人__们__根据自己的需求和爱好，不
断_人__工__选__择__和培育_生__物__新__品__种___
生存斗争中生存下来 D.变异的存在，为自然选择提供
了丰富的素材
3.达尔文自然选择的结果是(D)

济南版生物八下《生物进化的原因》ppt课件

自然选择学说
内容
过度繁殖生存斗争
遗传和变异适者生存
过度繁殖
地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代。这就是生物的过度繁殖现象。
返回
遗传和变异
生物都有遗传和变异现象。遗传和变异的特性
遗传和变异具有普遍性；变异具有不定向性。
返回
生存斗争
生物个体之间进行的相互斗争，以及生物与无机自然环境之间的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。
章丘六中韩文娟
教学目标
• 1、知识目标 • （1）了解人工选择的过程和条件。 • （2）了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蛾的数量随环境的变化而改
变的事例。 • （3）概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 • 2、能力目标 • （1）观察原鸡的进化，初步形成观察能力、分析处理资料的能力。 • （2）尝试探究生物进化的原因，学会桦尺蛾的数据和图表分析。 • 3、情感态度与价值观目标 • （1）通过环境的变化可以导致生物进化的事实，对学生进行潜移默
原因是：周围环境变化
这种变异对桦尺蛾的繁衍来说是有利的的还是有害的？为什么？
动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色
假如树林里没有捕食桦尺蛾的小鸟，这两种桦尺蛾的数量还会发生这样的变化吗？
• 假如树林里没有捕食桦尺蛾的小鸟，这两种桦尺蛾的数量不会发生这么大的变化，但也会使深色桦尺蛾的数量稍微增加。
一自然选择学说
黑褐色树干上的桦尺蠖深色个体占多数
长满地衣的树干上的桦尺蠖浅色个体占多数
分析生物进化的原因
讨论题： 1．黑色桦尺蛾的出现对于后代
的生存有何意义？ 2．黑色桦尺蛾的数量由少数逐

八年级生物下册5.1.4生物进化的原因课件新版济南版

知识点一知识点二
知识要点全解
4.自然选择的内在因素和外在因素 (1)可遗传的变异是自然选择的内在因素,环境的变化是自然选择的外在因素。 (2)没有变异,生物就不可能不断进化,所以变异为生物进化提供了原材料,可遗传的变异是自然选择的基础。 5.自然选择的实现和结果自然选择是通过生存斗争实现的,其结果是适者生存。
教材习题答案
教材P20 【分析讨论】 1.在各种家鸽品种的形成过程中,起决定作用的因素是什么? 提示:在各种家鸽品种的形成过程中起决定作用的因素是人。 2.家鸽品种的培育过程与长颈鹿的进化过程有什么区别? 提示:(1)起选择作用的因素不同:家鸽品种的培育由人进行选择, 长颈鹿的进化由大自然进行选择。 (2)选择的方向不同:家鸽品种的培育是人工选择,结果是符合人的需求;长颈鹿的进化是自然选择,最终结果是适应环境。
是饲料不同和生存环境不同的结果,因为饲料不同和生存环境不同
不能改变其遗传物质,所以不能遗传。这是人工选择的结果。
答案:D
考点一
考点二
中考考点透析
教材Байду номын сангаас题答案
教材问题详解教材P19 【分析讨论】 1.为什么长颈鹿祖先的颈和前肢有的长、有的短? 提示:生物的不同个体之间存在着差异。 2.你认为环境变化在长颈鹿的进化过程中,起到了怎样的作用? 提示:环境变化在长颈鹿的进化过程中起到了定向选择的作用。 3.尝试描述长颈鹿的进化过程。提示:古代的长颈鹿存在着颈长和颈短、前肢长和前肢短的变异 ,这些变异是可以遗传的,颈和前肢长的个体能够吃到高处的树叶, 就容易生存下去,并且繁殖后代;颈和前肢短的个体,吃不到高处的树叶,当环境改变,食物缺少时,就会因吃不到高处的树叶而饿死,生存下来的机会就比较小。经过许多代以后,颈和前肢短的长颈鹿就被淘汰了。环境的不断选择使颈和前肢长的长颈鹿被保留下来,逐渐形成了现在的长颈鹿。

2018济南版生物八年级下册5.1.4《生物进化的原因》ppt课件4

分组： 4人一组
组长：组织、发令
督察：监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生3个后代）捕食者：（要随机捕食，每代捕食5次，每次捕食1个猎物：小纸片）记录员：记录每代开始数和幸存者数
记录表：
第一代第二代第三代第四代第五代纸片开始幸存开始幸存开始幸存开始幸存开始幸存颜色数目者数数目者数数目者数数目者数数目者数黑 5
③ 在实验时一定要把自己想象成“捕食者”，在选取彩色小纸片时，不要事先观察小纸片的位置，一定不要特意寻找某一
种颜色的小纸片。
④ 要及时记录小纸片的数量，并进行分析。
（3）实验过程
提出问题：
体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来吗？
做出假设：体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来。
制定计划和实施计划：
遗传与变异
生存斗争总有胜败，什么类型的生物在生存斗争中取胜？具有有利变异的
个体才能在斗争中生
存下来，并将这些变异遗传给下一代。
适者生存
适者生存与遗传变
异的关系：过度繁殖引发生存斗争，在生存斗争中，适者生存并将有利学说四个要点之间的联系：选择者是选择的动力选择的原因选择的结果选择的基础自然环境
选择。
环境和鸟对桦尺蛾的选择作用
4.自然选择的过程
有利变异
生存
生物
物竞天择适者生存
不利变异淘汰
激趣导入探究质疑
二、自然选择学说
最早提出自然选择学说的是英国博物学家、生物进化论的奠基者——达尔文。对于达尔文，同学们有什么了解吗？
1.走进科学家
达尔文，英国博物学家。青年时
代曾进行过五年的环球航海考察，考

2019-2020学年八年级生物下册第五单元第一章第四节生物进化的原因学案济南版.doc

2019-2020学年八年级生物下册第五单元第一章第四节生物进化的原因学案济南版学习目标：1．分析生物进化的原因。

2．概述自然选择学说，巩固生物进化的基本观点。

3．通过对人工选择和自然选择的学习，初步了解生物进化的原因以及生物多样性和适应性形成的原因，进行辩证唯物主义教育。

学法指导：通过学生对资料进行分析和探究，结合日常生活中的常见事例学习。

一、复习旧知：生物进化的总体趋势二、创设情景，导入新课在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭？新的生物种类又是怎样形成的呢？推动生物不断进化的原因是什么？对于这些问题，人们提出了各种不同的解释。

下面，就请你试着通过自己的分析做出合理的解释。

三、问题探析：1、自然选择学说阅读课本第18-20页，课本插图5.1-17，5.1-19分析并讨论下列问题：（1）什么是自然选择？谁提出的？（2）为什么长颈鹿的祖先的颈有的长有的短？（3）你认为环境的变化在长颈鹿的进化过程中起到了怎样的作用？（4）尝试分析长颈鹿的长颈形成的原因。

2、人工选择学说阅读课本第20-22页，课本插图5.1-20，分析并讨论下列问题：（1）在各种家鸽新品种的形成过程中起决定作用的因素是什么？（2）家鸽新品种的培育过程与长颈鹿的进化过程有什么区别？（3）你能再举出培育生物新品种的其它例子吗？二、知识归纳：自我测评：一、选择题：1．达尔文自然选择学说简单叙述的是[ ]A．适者生存，不适应者淘汰的过程B．生物为了生存而竞争的过程C．有利变异不断加强巩固的过程D．食肉动物和草食动物竞争的过程3．原鸡产蛋很少，但现在的蛋鸡产蛋量很大，原鸡进化成为蛋鸡的正确顺序是[ ]①原鸡产生了可遗传的产蛋多的变异②产蛋多的变异逐代积累而得到加强③人们专门饲养和繁殖产蛋多的鸡A．①②③ B．③②① C．①③②D．③①②4．达尔文创立的解释生物进化的学说是[ ]A．人工选择 B．生存竞争 C．自然选择 D．生物变异5．下面对人工选择特点的叙述，错误的是[ ]A．人工选择的速度较快 B．人工选择的因素是环境条件C．人工选择的结果是满足人类的需求D．人是人工选择过程中的选择因素6．达尔文所说的自然选择是指[ ]A．自然界找不到完全相同的两株植物B．种瓜得瓜，种豆得豆C．生物同时具有遗传性和变异性D．生物界具有适者生存，不适者被淘汰的现象7．用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是（）A．长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长B．北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体就产生了定向的白色变异C．野兔的保护色和鹰锐利的目光，是它们长期相互选择的结果D．在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了抗药性8．根据达尔文的生物进化论，下列叙述正确的是（）A．啄木鸟的长舌是啄食树洞中的昆虫时，经常伸长的结果B．狼和鹿都很敏捷善跑是长期进化中相互选择的结果C．洞穴中的盲鱼是定向变异的产物D．雄孔雀漂亮的长尾是由其意愿决定的二、非选择题：1．下图是长颈鹿的进化过程。

济南版八年级生物下册5.1第4节生物进化的原因优质教案(11)

八年级生物下册《第五单元第一章生物进化的原因》教案济南版教学目标：1．知识目标1、分析桦尺蛾类型的变迁探讨生物进化的原因，总结生物的进化与环境的改变间的对应关系。

2、通过对长颈鹿的进化过程的学习，能够概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

3、通过对人工选择和自然选择的对比学习，初步了解生物进化的原因以及生物多样性和适应性形成的原因，形成辩证唯物主义思想。

2. 能力目标：通过对“桦尺蛾类型的变迁”“长颈鹿的进化过程”的分析，理解自然选择学说，并尝试解释自然界中生物的进化。

3. 情感目标：1、分析达尔文获得成功的原因，学习达尔文严谨的科学态度以及坚持真理的科学精神。

2、辩证分析人工选择和自然选择的异同，了解生物进化的原因以及生物多样性、适应性形成的原因，形成系统的进化观点。

教学方法及学法指导：本节课以学生的自主学习，合作学习为主，教师设计层层问题，去突破重点难点。

培养学生分析问题和合作交流的能力，利用表格对自然选择和人工选择进行比较，更清晰，更明确。

课前准备：教师准备：制作课件；学生准备：预习本节课内容，搜集有本节课有关的资料教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣3分钟在原始海洋中诞生了原始生命，生物就进行了漫长的进化过程。

出示图片：这些都是进化的结果，是什么原因推动生物不断进化的呢？这就是我们这节课将要共同学习的内容，第四节生物进化的原因。

（板书）学生欣赏图片的同时，产生疑问。

引导探究层层推进6分钟19世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀，绿树成荫，那里的森林及农田生活着一种桦尺蠖（huà），其成虫是一种飞蛾，其名为椒花蛾。

它们夜间活动，白天休止，通常栖息在有地衣覆盖的树干和石块上。

到1848年，有关椒花蛾的报道都是浅色的。

直到1850年在英国工业中心曼彻斯特才第一次报道有黑色型突变。

随着英国工业化的日益扩大，烟尘和废气开始污染工业城市和近郊，使地衣不能生长而树皮裸露，椒花蛾栖息的背景由浅色地衣变为深色树干，于是黑色椒花蛾逐渐增加，在曼彻斯特达到90%以上，而在未受污染的农业区主要仍是浅色型。