初中语文《春》教案
人教版初一语文上册《春》教案设计
人教版初一语文上册《春》教案设计一、教学目标1.知识目标熟读并背诵课文《春》。
理解课文内容，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘春天的美景。
2.能力目标提高学生的朗读、默写能力。
培养学生通过阅读感知、理解、欣赏文学作品的能力。
3.情感目标激发学生对春天的热爱，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点体会作者对春天的热爱和赞美之情。
学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘春天的美景。
2.教学难点理解课文中的重点词语和句子。
分析课文结构，把握文章主题。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察春天的特点。
邀请学生分享自己对春天的认识和感受。
2.自读课文学生自读课文，感知课文内容。
教师指导学生注意语气、节奏、情感等方面的朗读技巧。
3.理解课文教师引导学生通过提问、讨论等方式，理解课文内容。
分析课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文主题。
4.欣赏课文学生分组讨论，分享自己对课文中的美景的欣赏和感受。
5.学习修辞手法教师引导学生学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生举例说明修辞手法的运用，并尝试自己创作。
6.课堂小结学生分享自己的学习收获。
7.课后作业背诵课文《春》。
写一篇关于春天的作文，题目自拟。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生充分感受到了春天的美好，激发了学生对生活的热爱。
2.学生在讨论、分享中，提高了对课文的理解和欣赏能力，培养了合作意识。
3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动探究，提高了学生的学习兴趣。
4.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，培养学生的写作能力。
五、教学资源1.多媒体课件：春天的图片、课文朗读音频等。
2.教学参考书：《人教版初中语文教学参考书》。
3.网络资源：关于春天的诗词、散文等。
六、教学建议1.教师在课堂上要注重情感教育，引导学生热爱生活、热爱自然。
春教案 初中语文《春》教案优秀7篇
春教案初中语文《春》教案优秀7篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面的7篇初中语文《春》教案是由作者精心整理的春教案范文模板，欢迎阅读参考。
《春》优质教案篇一○教学目标①知识与技能：有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情；学习本文细致观察，抓住景物特征进行行动描写的方法；理清思路，揣摩词语，品味语言。
②过程与方法：采取多种形式反复朗读，引导学生体验课文情境，培养学生的语感；学生通过品赏妙词、佳句，学习景物描写的方法。
联系实际，广泛阅读，开阔视野。
③情感态度与价值观：在朗读中感情文章的音乐美、图画美、情感美；激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
○教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言；掌握比喻、拟人的修辞方法。
○教学难点。
引导学生体味作者富情于景的艺术手法。
○课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
○教学过程整体感悟①导入新课（大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。
）屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。
春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。
朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。
今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。
出示目标，板书课题。
②感知内容1a、认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
b、感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。
初中语文《春》教案范文
初中语文《春》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春》；（2）理解课文中的生字词，并能正确运用到实际情景中；（3）分析课文中的修辞手法，学会欣赏作者的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过课文中的描写，发挥想象力，构建出生动的画面；（3）学会从课文中提炼出中心思想，并结合自己的实际进行思考。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和珍惜大自然的情感；（2）培养学生积极向上的人生态度，学会拥抱生活；（3）培养学生团队合作精神，学会与人分享和交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《春》；（2）理解课文内容，分析课文中的修辞手法；（3）通过课文学习，培养学生对春天的热爱和珍惜大自然的情感。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解和运用；（2）课文中的修辞手法的分析；（3）从课文中提炼出中心思想，并结合自己的实际进行思考。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回忆起春天的美好，激发学生对春天的热爱；（2）板书课题《春》，引导学生关注课文。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受春天的美好；（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法，学会欣赏作者的写作技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：（1）引导学生从课文中提炼出中心思想，并结合自己的实际进行思考；（2）总结本节课的学习内容，强调春天的美好和珍惜大自然的情感。
四、作业布置1. 回家后，让学生向家人分享课文《春》的内容，感受春天的美好；2. 让学生结合自己的生活，写一篇关于春天的作文。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对课文内容的理解和运用能力，关注学生对春天的热爱和珍惜大自然的情感的培养。
初中语文《春》教案优秀4篇
初中语文《春》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中语文《春》教案优秀4篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
春教案《春》教学教案(13篇)
春教案《春》教学教案(13篇)作为一名教师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？如下是细心的小编沧海红颜给大家分享的13篇《春》教学教案，欢迎参考，希望大家能够喜欢。
《春》教学设计篇一知识目标1、积累“酝酿、宛转、烘托”等词语；理解词语在上下文中的含义和作用。
2、流畅地朗读并背诵全文。
能力目标1、揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子；初步掌握比喻、拟人的修辞手法。
2、掌握课文分层次写出春景画面的写作特点。
教学重点1、诵读；结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的`技巧。
2、理清文章思路。
教学难点：领会状物抓住特征，写景注意层次。
教学方法诵读教学法。
本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，在声情并茂的涵咏中创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得到熏陶。
教具准备：多媒体CAI课件教学过程一课时教学要点本节课在充分诵读感知的基础上，揣摩品析精彩词句，体味文章朴实隽永的语言美。
理清盼春——绘春——颂春的行文思路。
教学步骤一、师生同忆1、师谈话：古往今来有许多文人墨客赞美春天，吟诵春天，写下了不少动人的诗篇，我们一起来回忆：白居易《钱塘湖春行》：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
较爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。
2、欣赏丰富多彩的春天。
(师多媒体展示春天图片，激发学生兴趣)今天我们一起欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在尽享诗情画意中去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景图的。
二、简介作者及作品。
先让我们来结识一下朱自清：(1898—1948),原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
是中国现代有名诗人和杰出的散文家。
原籍浙江绍兴，生于江苏东海。
他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。
他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。
初中语文《春》教案优秀范文
初中语文《春》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春》；（2）理解课文中的关键词语和句式，如“春回大地”、“万物复苏”等；（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，感知课文描绘的春天的美景；（2）学会通过观察和描写，表达自己对春天的感受；（3）学会与他人合作，共同完成对课文的理解和分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和珍惜大自然的情感；（2）培养学生积极向上的生活态度和乐观的情绪；（3）培养学生合作学习的意识和能力。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《春》；2. 理解课文中的关键词语和句式；3. 分析课文中的修辞手法和描写方法。
三、教学难点1. 课文中的修辞手法的理解和运用；2. 通过观察和描写表达自己对春天的感受；3. 培养学生合作学习的意识和能力。
四、教学准备1. 课文《春》的文本；2. 相关春天的图片或视频资料；3. 小组合作学习的准备。
五、教学过程1. 导入：（1）播放春天的音乐或展示春天的图片，引导学生进入学习状态；（2）引导学生自由谈论自己对春天的感受和印象。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读课文《春》，注意语音语调和表情；（2）鼓励学生背诵课文，加强语言表达能力。
3. 词语解释：（1）解释课文中的关键词语，如“春回大地”、“万物复苏”等；（2）让学生通过朗读和讨论，理解词语的含义和用法。
4. 修辞手法分析：（1）引导学生发现课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；（2）让学生通过实例分析和练习，学会运用修辞手法到自己的写作中。
5. 描写练习：（1）引导学生观察春天的景物，如花草、鸟儿等；（2）让学生运用课文中的描写方法，写下自己对春天的感受和观察。
6. 小组合作学习：（1）将学生分成小组，每组选择一个春天的场景或事物；（2）要求每组合作完成一篇关于春天的短文，包括描述、解释和表达自己的感受。
初中七年级语文《春》优秀公开课教案3篇
初中七年级语文《春》优秀公开课教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文交流课《春》优秀教案
初中语文交流课《春》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《春》的内容；（2）能够分析并欣赏朱自清散文的语言特色；（3）学会通过朗读、讨论等方式深入理解文章内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对散文的理解能力；（2）运用朗读、默写等方法，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对春天的热爱和赞美之情；（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学重点1. 理解并背诵《春》的内容；2. 分析并欣赏朱自清散文的语言特色；3. 通过朗读、讨论等方式深入理解文章内容。
三、教学难点1. 理解文章中的一些生僻词语和句子；2. 分析作者运用修辞手法的作用和效果。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括课文、生僻词语解释、修辞手法分析等；2. 学生准备课本、笔记本、文具等。
1. 导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾春天的特点；（2）简介朱自清及其散文作品《春》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受文章节奏和语气；（2）学生通过注释和查阅资料，理解生僻词语和句子。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析文章主题和作者观点；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏感悟（1）学生分析并欣赏朱自清散文的语言特色；（2）教师引导学生体会作者对春天的热爱和赞美之情。
5. 朗读展示（1）学生分角色朗读课文，注意语气、节奏和情感；（2）教师评价朗读表现，提出改进意见。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容和学生表现；（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
7. 作业布置（1）背诵课文；（2）写一篇关于春天的作文。
教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便在今后的教学中更好地指导学生。
七、评价建议1. 学生评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、讨论积极性、朗读水平等，给予及时的表扬和鼓励，提高学生自信心。
《春》教案语文优秀范文5篇
《春》教案语文优秀范文5篇《春》教案语文篇一教学目标及重点：1有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。
2学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
3培养学生热爱大自然热爱生活的感情。
教学课时：一课时。
教学方法：自主探究体验性教学法。
教学设计：本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。
采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。
教学步骤：一导入新课当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
利用课件分别出示杜甫《绝句》和王安石《泊船瓜洲》的画面。
引导学生分析，《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。
绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。
今天我们学习朱自清先生的散文──《春》(出示课题)，其中写春天的就多了。
有春草春花春风春雨，春天的山水树蜜蜂蝴蝶等等。
今天让我们一起领略一下散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。
(利用多媒体，提供秋天冬天与春天的画面比较，并出示两首诗的。
教师用富有感染力的语言引起学生共鸣，让学生感受回忆，调动他们的直接经验，进行情感上的铺垫。
既可以扩大学生的知识，又有利于学生迅速进入课堂情境。
)二学习目标利用课件出示学习目标。
三教师范读，整体感知1范读前请学生思考朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来;然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景;最后，他又满怀喜悦歌颂了春天。
根据提示(盼春──绘春──颂春)，将本文分成三部分。
2教师配乐(班德瑞《春天里的一天》)朗读教师的范读是非常重要的，从发音停顿重音语调速度和情感等方面给学生以引导和熏陶，目的是让学生带着问题去读，去思考，以便从整体上把握文意，为下一步的品读奠定基础。
教师讲述后明确：盼春(第1自然段);绘春(2～7自然段);颂春(8～10自然段) 四导读促学，授知授法以第一部分(盼春)和第二部分的第一小节(总写春回大地)为例，指导学生品读的方法。
第1课《春》教学设计-七年级语文上册(统编版2024)
第1课《春》教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：流利、有感情地朗读课文，把握重音和停连。
2.思维发展与提升：.深入学习比喻的修辞手法；品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。
3.审美鉴赏与创造：感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境。
4.文化传承与理解：通过对文章比喻、拟人等艺术手法的探讨,体认作者在《春》中“清隽简约,贮满诗意,诗中有画,画中有诗”的语言特点。
二、教学重点、难点：教学重点：流利、有感情地朗读课文，体会作者笔下春天的语言之美。
教学难点：教学难点：整体感知文章，概括文意，体会散文的结构之美，体会作者积极向上的人生态度。
三、教学设想《春》是人教版初中语文七年级上册第一单元的第一篇课文，本单元所选课文以反映自然世界为主题，多出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。
朱自清的《春》是一篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
本单元的几篇课文，意在让学生学会欣赏写景散文，引导学生理清课文的脉络层次，初步了解写景文章的表现手法，进而指导学生将所学的描写景物的方法迁移到写作之中，让他们学会有层次、有条理地描写景物。
七年级的学生经过小学六年的学习，能够借助工具书疏通文章，扫除阅读障碍，也已经具备了一定的阅读能力和感悟能力。
但这个阶段的学生的思维和思考是有待于引导和指点的。
学生的认知遵循着由浅入深、循序渐进的原则，情感体验也经历着从无到有、由零散到集中的过程。
四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计法国有一位雕刻家，叫罗丹。
他曾经说过一句话：“美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少觉察。
”确实，我们的生活处处充满了美。
春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了暖和，带来了生气，带来了力气。
初中语文《春》优秀教案设计
初中语文《春》优秀教案设计《春》是朱自清先生的名篇之一，本文借景抒情、情景交融，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。
下面是店铺为大家整理的初中语文文章《春》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《春》教案设计篇一教学目标：1、理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、学会品味文中清新、优美的语言。
4、学习细致观察、描写景物的方法。
教学过程：一、导入课题有人说：“春天是插花的能手”，“春天是一位伟大的画家”“春天是一个美丽活泼的天使。
”同学们，你们喜欢春天吗?(生：喜欢)为什么?(生答)是的，春天是美丽的，春天是新鲜的，春天是充满活力的，这节课，我们就随着作家朱自清一起去感受如诗如画的“春”(显示课题，作者)。
首先让我们走进作者(出示作者画面)请同学们边看画面边捕捉有关作者的信息，看完后请学生讲“从‘作者简介’中，你获得了哪些信息”?(学生说后)教师过渡：朱自清不愧是中国现代文学史上独树一帜的散文作家，他笔下的《春》，脍炙人口，令人叹为观止，现在就让我们追随作者的笔墨，一同去领略大好春光。
二、整体感知学生听朗读，在听读过程中注意以下问题。
1.生字的读音。
酝酿(yùn niàng) 黄晕(yùn)蓑衣(suō) 嘹亮(liáo) 应和(hè)(过渡：通过听读，作者笔下的哪些景象在你脑海中形成了美丽的画面?)2.文中细笔描绘了春天的哪些景象?(草、花、风、雨、人)(显示)对，作者正是抓住了这五幅画面浓墨重彩地描绘春天的动人景象的。
(显示绘春板书)(现在我们再一次去大好的春光中走一趟吧。
看完图片，师讲：作者眼中的春是这样美丽，你认为)3.在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情?(喜爱、赞美)4.哪些段落直接抒发了这种感情?(学生找出后全班有感情齐读，注意：读出作者的喜爱和赞美之情)(显示“赞”)(过渡：春天原来这般充满魅力，怪不得人们都巴望漫漫冬天快到尽头，渴盼这充满生机与活力的春天早日来临。
初中语文《春》教案范文
初中语文《春》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春》；（2）理解课文中的关键词语和句式，如“春眠不觉晓”、“草长莺飞二月天”等；（3）掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，分析课文中的景物描写和情感表达；（2）通过写作练习，培养学生的表达能力；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏能力；（2）培养学生对自然的敬畏和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《春》；（2）理解课文中的关键词语和句式；（3）分析课文中的修辞手法和景物描写；2. 教学难点：（1）课文中的古诗词理解和运用；（2）学生写作练习的指导。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾对春天的印象和感受；（2）提问学生对课文《春》的预习情况。
2. 朗读与背诵：（1）全班齐读课文《春》；（2）学生个别背诵课文，教师进行评价。
3. 词语解释：（1）解释课文中的关键词语和句式，如“春眠不觉晓”、“草长莺飞二月天”等；（2）学生进行词语填空练习。
四、教学评价1. 课堂参与度：（1）观察学生在课堂上的发言和参与情况；（2）对学生的回答进行评价和鼓励。
2. 作业完成情况：（1）检查学生对课文《春》的朗读和背诵情况；（2）评价学生的词语填空练习和写作练习。
五、教学反思1. 教学效果：（1）学生对课文《春》的理解和表达能力是否有所提高；（2）学生对春天的热爱和欣赏能力是否有所培养。
2. 教学改进：（1）针对学生的学习情况，调整教学方法和难度；（2）在教学中注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和支持。
六、教学内容与资源1. 教学内容：（1）分析课文《春》中的景物描写和情感表达；（2）学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；（3）进行写作练习，培养学生的表达能力。
2. 教学资源：（1）课文《春》文本；（2）相关春天的图片或视频资料；（3）写作练习纸张或电子设备。
初中语文教案朱自清《春》
初中语文教案朱自清《春》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春》一文。
（2）理解课文中的生字词，并能正确运用。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的语言表达能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和珍惜大自然的情感。
（2）培养学生对朱自清先生的敬仰之情，激发学生对文学的兴趣。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，体会朱自清先生的语言魅力，感受春天的美好。
2. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，理解其含义，并能正确运用。
3. 修辞手法分析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并让学生尝试运用到自己的写作中。
三、教学步骤1. 导入新课：通过展示春天的图片，引导学生思考对春天的印象，引出朱自清的《春》。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受朱自清先生的语言魅力。
3. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，理解其含义，并能正确运用。
4. 修辞手法分析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并让学生尝试运用到自己的写作中。
四、课堂小结通过对朱自清的《春》的学习，我们了解了春天的美好，感受到了朱自清先生的语言魅力。
我们也要学会运用课文中的修辞手法，提高自己的写作能力。
五、作业布置1. 熟读并背诵课文《春》。
2. 运用课文中的修辞手法，写一段关于春天的片段。
3. 预习下节课文，准备进行课堂讨论。
六、教学内容1. 课文解析：深入解析课文内容，理解朱自清先生对春天的描绘和赞美。
2. 主题讨论：引导学生讨论课文所表达的主题，如春天的美好、生命的活力等。
3. 文学鉴赏：分析朱自清的写作风格和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力。
七、教学步骤1. 回顾课文：让学生回顾上节课所学的课文内容，巩固记忆。
2. 课文解析：深入解析课文内容，理解朱自清先生对春天的描绘和赞美。
初中语文《春》教案
初中语文《春》教案一、教学目标1.知识目标：–了解《春》这首诗的作者、背景和主题内容；–学习并理解诗中用典的方法和修辞手法；–理解并背诵《春》这首诗。
2.能力目标：–培养学生对诗歌的欣赏和理解能力；–提高学生谈论诗歌的能力，培养学生的表达能力。
3.情感目标：–培养学生对大自然美的感受和赏析能力；–增强学生对春天的热爱和向往。
二、教学内容本节课的教学内容为《春》这首诗。
教学内容包括： - 课文导入：引发学生对春天的思考和感受； - 课文学习：介绍《春》的作者和背景，并逐句解读诗的内涵；- 课文分析：分析诗中的用典和修辞手法； - 诗歌欣赏：学习诗歌的韵律，背诵《春》这首诗。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一段关于春天的描写或春天的图片来引发学生对春天的思考和感受，以激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（20分钟）•介绍《春》的作者和背景：《春》是唐代文学家王之涣创作的一首诗，描绘了春天的景色和美好。
王之涣是唐代文学史上一位杰出的诗人，他的作品多以豪放、豪情的诗风而著称。
•逐句解读诗的内涵：教师可以将《春》这首诗逐句进行解读，并解释其中的词语和意象，引导学生理解诗歌的内涵。
3. 分析用典和修辞手法（20分钟）•用典分析：教师可以引导学生发现诗中的用典，如“随风潜入夜，润物细无声”中的“随风潜入夜”借用了李白的《静夜思》中的“月在青天上，风吹草地时”，通过对比分析，帮助学生理解并感受用典的妙处。
•修辞手法分析：教师可以分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，帮助学生提高对诗歌的理解能力。
4. 诗歌欣赏与背诵（20分钟）•诗歌欣赏：教师可以播放《春》这首诗的朗读或视频，让学生感受诗的美妙之处，理解韵律和节奏。
•背诵：教师可以要求学生背诵《春》这首诗，并组织学生进行朗诵。
可以分成小组进行，提高学生的表达能力。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了《春》这首诗的作者、背景和主题内容。
学生掌握了诗中的用典和修辞手法，并通过朗诵和背诵提高了对诗歌的欣赏和理解能力。
七年级上册语文《春》教学设计(优秀4篇)
七年级上册语文《春》教学设计（优秀4篇）板书设计篇一用精炼、概括的文字勾勒出文章的结构，脉络清晰，形象直观，使美丽、温馨的春天永驻学生心中。
附板书设计：篇二板书：盼春春草图（草报春）山（朗润）春花图（花争春）春绘春总体轮廓水（涨）局部描绘春风图（风唱春）太阳（红）春雨图（雨润春）娃娃——新迎春图（人迎春）颂春三个比喻姑娘——美青年——力初中语文学习方法指导的内容篇三那么，语文学习方法指导的具体内容有哪些，尤其是适应当今时代要求的新的学习方法有哪些？这是需要不断总结和不断完善的。
对中学生进行学法指导传统的要求一般有如下的内容：一是“自觉的获取知识”的心理状态。
指导学法旨在使学生产生自觉的学习心愿、意向、目标；在学习过程中，能根据环境和条件，自我调节学习行为和学习方式；有宽泛持久的求知欲和学习兴趣；有勤奋好学、刻苦钻研、踏实训练的学习态度。
二是“掌握科学的学习方法”，获得基本的学习方法和技能。
这些方法和技能主要有：学会做读书笔记，会做读书卡片；能借助工具书并参考注释进行阅读，能借助资料进行写作，能借助工具书阅读浅易文言文等等。
三是掌握自学的方法，提高自学能力，为将来的自学打下基础。
四是养成读书看报、写笔记等良好习惯。
随着科学技术的飞速发展，语文学习也必须有所充实，有所发展，以适应当代社会的需要；学生今天的学习，就应尽可能考虑到掌握未来社会中会出现的学习方式和方法策略在一般意义上指为达到某种目的使用的手段或方法。
在教育学中它常与“方法”“步骤”同义，还用来指教学活动的顺序和师生间连续的有实在内容的交流，有人也称其为“方法的方法”，它往往是方法之上的用于指导方法的具体实施的措施。
首先，做好语文学习准备。
语文学习需要一些必要的准备，比如工具书等。
作为一个初中生，身边应有《新华字典》、《现代汉语词典》、《汉语成语小辞典》；除此之外，为便于学习文言文，如果能有上海辞书出版社的《学生古汉语词典》就更好了。
当然有了以上提到的工具书只是一个基本的准备，关键是养成只要读书就查阅词典的好习惯。
初中语文《春》教案
初中语文《春》教案一、教材分析《春》是初中语文教材的一篇课文，作者是鲁迅。
本文通过描写春天的景象和人们对春天的期盼来表达对美好生活的向往。
二、教学目标1.知识目标：理解课文内容，掌握相关词语和句型。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高语文表达能力。
3.情感目标：启发学生对美好生活的追求，培养学生对春天的热爱和向往之情。
三、教学重点1.理解《春》的意义和作者的写作意图。
2.学习描写春天景象和表达情感的相关词语和句型。
四、教学难点理解课文中的隐含意义和作者通过描写春天来表达的情感。
五、教学准备1.教材《春》课文。
2.音频设备。
3.板书工具。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放音频，播放描写春天的音乐，并问学生他们对春天的印象是什么。
2. 复习（10分钟）教师请学生回忆上一堂课学习的内容，复习相关的词语和句型。
3. 阅读理解（15分钟）教师指导学生阅读《春》这篇课文，并让学生回答相关问题，以检查他们对课文内容的理解。
4. 分组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让他们讨论《春》课文中作者的写作意图和描写春天的手法。
每组选出一名代表进行汇报，并展示其讨论结果。
5. 板书总结（10分钟）教师将学生提到的关键词和句型整理到板书上，并让学生逐个解释和理解其意义。
6. 情感培养（10分钟）教师引导学生思考春天给人们带来的希望和美好，并鼓励学生表达自己对春天的热爱和向往之情。
7. 作业布置（5分钟）教师布置相关练习作业，让学生进一步巩固所学内容。
七、教学反思本节课通过阅读《春》这篇课文，让学生了解了春天的景象和人们对春天的期盼。
通过小组讨论，学生能够理解作者的写作意图和描写春天的手法，并表达自己对春天的热爱和向往之情。
整堂课的教学目标达到了预期，但是教师在引导学生讨论时应更加灵活和引导学生思考更深层次的问题，以促进学生的思维发展。
同时，布置的作业内容可增加一些拓展性的题目，提高学生的学习兴趣和思考能力。
初中七年级语文《春》挺好公开课教案【细品9篇】
初中七年级语文《春》优秀公开课教案【精选9篇】《春》是一篇构思精巧、语言精美、富有诗情画意的写景抒情散文，以清新优美的语言描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量。
以下是人见人爱的我分享的9篇《初中七年级语文《春》优秀公开课教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
初中七年级语文《春》优秀公开课教案篇一教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
2、领会赞美春天，积极进取的思想感情，激励学生珍惜春光，奋发向上。
3、学习全面而细致地观察景物，抓住特点，有条理地用准确、生动的语言描写景物，表现景物特点的方法。
4、了解文章寓情于景，表达对春天赞美之情的特点，体会精确的词语和比喻、拟人等修辞方法的表达作用。
教学重点：1、领会语言的准确性、生动性。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
教学难点：1、培养"细致观察事物，抓住特点描述'的能力。
2、体会比喻、拟人等修辞方法的表达作用。
教时安排：两课时教学过程：一、导入：播放歌曲《春天在哪里》，春天在哪里？春天在朱自清的笔下。
二、简介：朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，诗人、散文家、学者、*战士。
原籍浙江绍兴。
1920xx年和俞平伯等人创办《诗》月刊，是早期文学研究会会员。
代表作《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。
其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
三、检查预习：蓑suō 黄晕yn 应和h 抖dǒu擞sǒu 呼朋引伴笠l 嘹亮lio 胳ɡē膊bo 酝yn酿ninɡ 花枝招展撑盼望润湿清脆欣欣然卖弄朗润软绵绵四、整体感知：1、听课文朗读。
2、有感情地朗读课文，读准字音，体会语言美。
3、划分层次，概括段落大意。
(围绕一个"春'字，写了"盼春'、"绘春'、"颂春'三部分。
)五、分析文章结构：(一)第一部分(第1段)：1、以怎样的心情迎接春天的到来？是哪些词语表现出来的？明确：急切盼望着，盼望着2、此时春天来了没有？哪个词可以看出来？明确：没有近3、这里运用了什么修辞方法？有什么作用？明确：用反复、拟人的修辞手法，形象生动地突出盼春的急切心情。
人教部编版初中语文七年级上第1单元《春》教案
-对于课文中表达的情感，教师需要通过提问、讨论等方式引导学生深入体会，如让学生分享自己经历中春天的美好记忆，帮助学生理解作者的情感；
-在修辞手法的教学中，教师可以通过提供例句，让学生模仿练习，并给予反馈，帮助学生掌握修辞的技巧；
-通过介绍朱自清的生平和时代背景，让学生了解作品产生的文化环境，从而更好地理解作品的艺术价值。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢春天的什么？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的美好。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。《春》是朱自清以细腻的笔触描绘春天的散文。它通过丰富的修辞手法，传达出作者对春天的热爱和赞美。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析课文描绘春天的手法，并启发他们如何在写作中运用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了散文《春》的基本概念、重要修辞手法及其应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对春天描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-学习生字词，并能正确运用到日常写作和口语表达中；
-了解朱自清的文学地位及其作品特点。 Nhomakorabea举例解释：
-通过对课文内容的细致解读，让学生理解作者如何通过具体的景物描写来传达对春天的喜爱和赞美，例如分析“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”中的修辞手法和情感表达。
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《春》教案
[教学重点难点]
1. 体会感情，品味语言。
2. 写景的组织与安排。
3. 构思精巧，结构严谨，多种修辞方法的运用。
［学习过程］
一. 了解作者及作品
作者，朱自清。
散文家，诗人。
他的散文成就很高，许多篇目都是中学的传统课文，例如：《春》《背影》《绿》《荷塘月色》，这些课文都深受师生的喜爱。
他的散文大多讲述自己的经历，描绘祖国的湖光山色，抒发个人情思，也有一些是揭露旧社会黑暗的。
《春》大致写于1928——1937年。
此文用孩子般的心灵，借孩子的眼睛写出了春的美好，春的生机，充满了新鲜的格调和欢乐的情绪。
古人有“两个黄鹂鸣翠柳”“春风又绿江南岸”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”“春阳垂野草青青，时有幽花一树明”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，描写了春草、春花、春风、春雨都贮满了诗情画意，今天让我们一起来看看朱老先生是怎样描绘春天的，是怎样赞美春天的。
二．整体感知文章内容把握文章结构特点。
（１）你能准确地把握作者写“春”的总体思路吗？请写在下面。
盼春（总写）——绘春（分写）——赞春（总写）
（２）文中描绘的图的先后顺序可以调换吗？请说出理由。
不能，它们在时间上有着一定的先后顺序，由花草到天气到人更符合逻辑。
同学们，以上训练是检查一下同学们的自学能力，也是为同学们更好地理解课文做必要的准备。
前三道题都属于基础知识的检查，目的是让同学们注意平时的积累。
后两道题，是让同学们在整体感知文章内容的基础上把握文章的结构特点。
三. 内容分析
1. 整体感知课文，思考：作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？
提示：围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。
其中“绘春”写得最详细。
因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。
2. 请带着感情读第一段，体会这一段表现了作者怎样的感情，哪些词语最典型？提示：这一段形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。
叠用“盼望着”表现了作者渴望春天到来的迫切心情，两个“了”似乎让人感到了东风，听到了东风的脚步，形象生动表现了作者那种喜悦的心情。
3. 第二段是怎样写春的？读后你有何感受？
提示：第二段作者勾画了一幅春醒图。
采用比喻、拟人、排比的修辞方法形象地描绘了万物经过漫长的严冬后，蒙受了春的温暖、滋润得以复苏的神态。
读后给人一种亲切的感觉。
4. 有感情地朗读3——7自然段“绘春”部分，概括每一段的主要内容，仔细体会作者的感情。
提示：第3段描绘了一幅“春草图”，写出了草的嫩、绿、多。
第4段描绘了一幅“春花图”?/
第5段描绘了一幅“春风图”，作者运用触觉、嗅觉、听觉、视觉写出了风的柔和和给人带来的愉快。
第6段描绘了一幅“春雨图”，写出了春雨的润泽。
7段描绘了一幅“迎春图”，由景及人，颂扬抓紧春光，努力工作，奋发向上的精神。
5. 体会最后“赞春”部分，分析其表达上的作用。
提示：这部分作者运用比喻、拟人的修辞方法来赞美春天，贴切而富有表现力。
它从三个角度形象地反映了春天刚到人间的“新”的特点，又漂亮又活泼的“美”的特性，有力量有希望的“强”的特性，把春之活力活灵活现地写出来了，深化了文章主题。
四. 精品细读
精读第六自然段，完成下面的问题。
1. “一切景语皆情语”，本段文字抓住春雨的特点，写出了春雨特有的景象。
体会一下它抒发了作者怎样的感情？
提示：本段文字传达出春雨中和平安宁的气象，渲染了春雨沐浴的温馨，抒发了作者对春天的热爱和赞美的感情。
2. “密密地斜织着”一句中“织”用的好吗？为什么？
提示：“织”用得非常好，它既写出了春雨细、密的特点，又与上文“像细丝”一句相照应。
3. 本段文字，作者描绘了一片细雨绵绵的春光，一派清亮温馨的景色，一种和谐安静的氛围。
置身于这春雨中，你会产生怎样的感觉？
提示：略（与文意关联即可）
4. 唐朝诗人杜甫的五言律诗“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
”同朱自清的这段文字在内容和写法上有什么相同之处？（请写出三点）
提示：都抒发了对春雨的喜爱，都写了春雨的润物，都写了春风；（还有：都从视觉角度写雨；都写了实景；都运用了拟人的手法等）
五. 总结
（一）主题思想
本文是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地，生机勃勃的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅图画，赞美了春天给人带来的希望和力量。
（二）写作特色
1. 全文从盼春到绘春，到颂春，到以追求与春天一样美好的生活作结尾。
构思精巧，结构严谨。
2. 作者通过对事物的细致观察，抓住春的特点，用鲜明、生动、准确的语言来描绘春天的景色，达到了情景交融的境界。
3. 文章大量运用比喻和拟人的修辞方法，使读者如观其景，如闻其声。