部编版小学一年级语文下册《识字4.猜字谜》教学设计(2课时)
人教部编版一年级下册语文教案设计 识字4 《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教案设计课题：识字4《猜字谜》一、教学目标1.能够听懂、认读生字词：猜、角、谜、花、邻、屋、门。
2.能够正确朗读课文内容。
3.能够理解短文的大意。
4.能够通过音、形、义三方面理解认读字词。
二、教学重难点1.重点：能够正确理解生字词的音、形、义。
2.难点：能够正确运用猜字谜的方式来认读生字词。
三、教学准备1.课文《猜字谜》的PPT素材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.卡片：猜、角、谜、花、邻、屋、门。
4.课外拓展练习材料。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师引导学生思考：你们知道什么是猜字谜吗？为什么要猜字谜呢？2.通过简短的谈话导入本节课的主题，并激发学生的学习兴趣。
第二步：学习《猜字谜》（15分钟）1.教师播放课文《猜字谜》的PPT，让学生跟读课文内容。
2.解释词语生词：猜、角、谜、花、邻、屋、门，并展示对应的图片或图卡，帮助学生理解。
3.教师带领学生一起读懂课文，解答课文中的问题，检验学生理解能力。
第三步：识字训练（20分钟）1.让学生看课文中的生字词，以三联式展示生字词：写出字形、标注拼音、解释字义。
2.分组或个别呈现卡片，让学生通过猜字谜的方式来认读生字词。
3.帮助学生理解字词的意思，以及在日常生活中的应用场景。
4.鼓励学生自主复习和记忆生字词。
第四步：拓展练习（15分钟）1.设计拓展练习题目，让学生在小组合作中完成。
2.练习内容包括生字词认读、填空练习、简短问答等，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
3.收集学生完成的练习材料，及时进行讲解和指导。
五、课堂总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课学习的内容，强化所学知识。
2.点名检查学生对生字词的理解和掌握情况。
3.鼓励学生积极参与并表扬优秀表现的同学。
六、作业布置1.布置相应的课后作业，要求学生通过家长或自主复习生字词以及课文内容。
2.提醒学生按时完成作业，并在下节课时检查。
以上就是本节课《猜字谜》的教学设计方案，希望能够帮助学生在识字训练中取得更好的成绩。
部编版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教学设计
部编版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教学设计1. 教学目标1.学生能够认真阅读课文，理解课文内容。
2.学生能够熟练掌握课文中的生字词汇。
3.学生能够通过猜字谜的方式巩固词汇记忆，提高阅读兴趣和积极性。
4.学生能够应用课文中的词汇进行造句练习，提高语言表达能力。
2. 教学准备1.课文《识字4 猜字谜》教材及相关教辅资料。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生词卡。
4.猜字谜游戏道具：字卡、谜面卡。
5.造句练习题目。
3. 教学内容及流程3.1 词汇学习•展示词卡上的生字词汇，帮助学生正确读音并理解词义。
•通过反复朗读、联想等方法帮助学生记忆词汇。
3.2 猜字谜游戏1.教师出谜面，学生猜生字，并解释词义。
2.学生分组进行猜字谜游戏，增强学生积极性和团队合作能力。
3.3 课文阅读1.学生跟读整篇课文，教师解释生字生词。
2.学生理解全文内容，回答问题，展示自己对课文的理解。
3.4 造句练习1.教师指导学生使用课文中的词汇进行造句练习，提高学生语言表达能力。
2.学生展示自己所造句子，进行语言表达的能力检测和改进。
4. 课堂活动设计1.暖身活动：快速复习上节课的生字词汇。
2.主体活动：词汇学习、猜字谜游戏、课文阅读、造句练习。
3.结束活动：学生自主书写一篇小短文，运用本节课所学词汇。
4.针对不同学生，教师差异化辅导，保证每个学生都能有效地掌握教学内容。
5. 总结与展望通过本节课的教学设计，学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高阅读兴趣，掌握词汇，增强语言表达能力。
未来在课堂教学中，将继续引入类似的趣味教学活动，激发学生的学习热情，实现更好的教学效果。
部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》优质课 教学设计
部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》优质课教学设计一、教学背景部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》是一节重要的课程内容，通过学习本课可以帮助学生提高识字能力，提升阅读理解能力。
本教学设计旨在通过精心设计的教学活动和方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
二、教学目标1.能够认识生字，并能正确读音；2.能够通过阅读短文理解生字的意义；3.能够利用上下文推断生字的意思；4.能够运用所学知识解决简单的猜字谜问题。
三、教学重点和难点•教学重点：教授生字的读音和意义，培养学生猜字谜的能力。
•教学难点：帮助学生理解并运用上下文推断生字的意思。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）•利用图片或视频引导学生进入学习状态，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 学习新课（15分钟）•向学生教授本课的生字，重点教授生字的读音和意义。
•让学生通过语境理解并记忆生字。
3. 练习与巩固（20分钟）•布置练习题，让学生通过练习巩固所学知识。
•鼓励学生互相交流，共同解决问题。
4. 拓展（10分钟）•引导学生观察周围环境，尝试利用所学知识解决实际问题。
•鼓励学生自主思考，发散思维。
5. 课堂小结（5分钟）•回顾本节课的重点内容，强化学生记忆。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在掌握生字读音方面表现良好，但在理解生字意义的过程中存在一定困难。
下一步，我将通过更多实践活动，鼓励学生自主探索，提升学生的学习主动性。
六、课后作业•布置生字练习题；•鼓励学生制作猜字谜，培养学生表达和思考能力。
七、教学资源•课本《识字4.猜字谜》•图片或视频资源以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握课程内容，提高学习效果。
部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计
部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计一、教案背景本教案适用于部编版语文一年级下册第4课《猜字谜》的教学。
这节课主要以讲解、学生演绎、互动问答等方式来引导学生学习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养和逻辑思维能力。
通过猜字谜的活动，让学生在愉快的氛围中学习，培养他们的动手能力和观察力。
二、教学目标1.认识生字词：新学词语，生字、生词读音和字形；2.理解课文：理解古代谜语的特点及其埋藏的含义；3.分析课文：通过讨论挖掘谜底背后蕴含的智慧；4.说课文：背诵、朗读课文，掌握正确的朗读技巧；5.看图猜字：通过图片提示猜测字谜的答案，培养学生的观察能力和联想想象能力。
三、教学重点1.理解古代谜语的特点和背后的文化内涵；2.培养学生的动手能力和观察力；3.提高学生的语文素养和逻辑思维能力。
四、教学难点1.理解古代谜语与现代汉语的差异；2.挖掘谜语背后的含义，培养学生的独立思考能力；五、教学过程1. 导入（1）有趣问题引入：老师可以先通过提出一个有趣的问题引导学生思考，如“大象为什么不会醒来？”，通过这个问题激发学生的好奇心和思考欲望。
2. 学习新知（1）生字词学习：老师向学生介绍本课文中的生字词，帮助学生掌握正确的读音和字形。
（2）课文朗读：组织学生朗读课文，注重语音语调，培养学生的朗读表达能力。
3. 分组讨论（1）小组讨论时间：让学生分组讨论课文中的谜底，互相探讨答案，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）组内展示：每组选择一个代表展示他们的讨论成果，让其他同学一起分析并思考。
4. 辅助教学（1）引导分析：帮助学生分析谜语的解题思路，引导他们从谜底出发思考问题，培养学生的逻辑思维能力。
（2）示范演绎：老师可以示范一个字谜的猜测过程，让学生学会思考和猜测的方法。
5. 课文拓展（1）综合练习：老师可以设计一些相关练习题，巩固学生对谜语课文的理解和运用能力。
（2）创编谜语：鼓励学生根据自己的想法编写一些字谜，培养学生的创造力和表达能力。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇教案网权威发布部编版一班级下册语文《猜字谜》教案三篇，更多部编版一班级下册语文《猜字谜》教案三篇相关信息请访问教案网。
教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
考试资料网预备了《部编版一班级下册语文《猜字谜》教案三篇》，供大家参考!篇一设计说明：《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、好玩，语言美丽，读起来朗朗上口。
本设计力争让同学在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发同学在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想方法解决问题。
引起同学用字谜法识字的爱好，激发创编字谜的欲望，培育学习汉字的深厚爱好。
课前预备：1.制作多媒体课件、字卡、词卡。
(老师)2.制作本课字卡。
(同学)课时支配：1课时。
教学过程：一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜爱猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.老师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观看，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”4.揭题：今日老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，同学齐读课题。
设计意图：通过谈话，教给同学猜字谜的方法，激发同学对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。
二、读文识字(一)初读课文。
1.老师范读。
要求同学认真听，听准生字的字音。
2.导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不熟悉的字，多读几遍。
3.检查读文。
老师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，熟悉“又字旁”。
(1)指多个同学领读词语：相遇喜爱最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜爱”和“最怕”说话。
部编版语文一年级下册教案识字.4猜字谜
部编版语文一年级下册教案识字.4 猜字谜一、教学内容本节课选自部编版语文一年级下册，教学内容为识字.4《猜字谜》。
本课主要包括三个部分：第一部分为字谜的导入，通过趣味猜谜语，激发学生的学习兴趣；第二部分为生字的学习，包括田字格、拼音、组词等；第三部分为课堂练习，通过猜字谜游戏，巩固所学生字。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字，掌握田字格书写方法，理解字谜的含义，并学会运用。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，自主探究字谜的技巧，提高识字能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对汉字的热爱，培养学生团结合作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点重点：生字的认读、书写及运用。
难点：字谜的理解与猜解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、田字格纸。
五、教学过程1. 导入：通过趣味猜谜语，引起学生对字谜的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：（1）教师带领学生朗读课文，注意字音、语调的正确。
（2）学生自主探究生字，教师进行指导。
（3）教师讲解生字的书写方法，学生跟随书写。
3. 课堂练习：（1）教师出示字谜，学生尝试猜解。
4. 巩固拓展：（1）学生自由组合，进行猜字谜比赛。
（2）教师评选出最佳猜谜小组，给予表扬。
六、板书设计1. 课题：识字.4 猜字谜2. 生字田字格书写：谜（mí）语（yǔ）猜（cāi）识（shí）3. 字谜示例：七、作业设计1. 作业题目：请学生自编一个字谜，并写在作业本上。
2. 答案：学生自编字谜的答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味猜谜语，提高了学生的学习兴趣，但部分学生对字谜的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集更多的字谜，与同学分享，提高识字能力。
同时，引导学生关注生活中的汉字，培养热爱汉字的情感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的新课学习和课堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：生字的认读、书写及运用是本节课的核心，学生需掌握生字的正确读音、书写方法，并能将其运用到实际情境中。
部编版小学一年级语文下册识字4《猜字谜》教学设计两课时
一年级语文下册识字4《猜字谜》教学设计教学目标1.认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个汉字。
2.朗读字谜，了解字谜。
3.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
5.了解合体字和形声字的构字规律。
教学重点借助谜面巩固“青”字族汉字。
教学难点了解合体字和形声字的构字规律。
教学准备课件。
教学安排2课时第一课时一、谜语游戏，激趣导入。
1.出示谜语（打一字）。
（1）一加一不是二。
（打一字）（2）一人一张口，口下长只手。
（3）八十八。
2.说说自己是怎么猜出来的。
二、学习新词，识记生字1.出示词语：xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ相．遇．喜．欢．最怕．互．相令．人感动．wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu shí万．里无云纯．净．左．右．红．火有时．2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。
修理员来帮着修一下。
指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”（1）横着开火车。
（2）竖着开火车。
（3）开双轨列车，看谁开得快。
（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.识记生字：（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。
（2）口头组词，在认读中识记，词语举例：遇：相遇、遇见纯：纯真、纯白净：干净、净化互：互动、互肋言：语言、方言4.读好句子：“言”来/互相尊重，“心”至/令人感动，“日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。
读时做适当的停顿。
三、寻找朋友，学习偏旁。
1.偏旁：又、冫（板书：又、冫）（1）认识两个偏旁。
部编版语文一年级下册《识字4 猜字谜》教学设计(共计二课时)
部编版语文一年级下册《识字4 猜字谜》教学设计（共计二课时）【课前解析】《猜字谜》是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。
猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
关注课文：第一则谜语：朗读难度不大，可以鼓励学生自己试着读一读，读准字音，读通句子。
谜语节奏轻快，可引导学生边拍节奏边读，读出韵律感。
这则字谜的线索是层层递进的，可引导学生逐句读，边读边想：可能是哪个字？为什么？必要时教师可根据学生提取的信息，加以提示。
第二则谜语：朗读对学生而言有一定的难度，要重点指导。
读准四字词语，读好句子的停顿。
教学时，可教师范读，学生跟读；也可以出示停顿符号，提醒学生作适当的停顿。
这则字谜比较特别，它每一行中分别藏着一个汉字（请、情、晴、清），整则谜语的谜底是它们的母体字“青”。
对学生而言有难度，需教师加以引导和提示。
关注生字：本课要书写7个生字。
其中1个是独体字，1个是上下结构的字，2个是半包围结构的字，3个是左右结构的字。
“时、红”是左窄右宽，“动”是左右等宽。
“左、右”是半包围结构的字，但字形上略有差异。
“万”可联系已学的“方”字迁移书写。
关注词语：相遇、喜欢、害怕、互相、纯净、左右。
其中“纯净”可借助图片理解词义，其他词语可以结合生活认读理解。
【教学目标】1. 认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“相、遇”等5个生字，会写“字、左”等5个生字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
新部编版一年级下册语文-识字4猜字谜(教案)
新部编版一年级下册语文-识字4猜字谜(教案)新部编版一年级下册语文-识字4猜字谜（教案）一、教学目标：1.知识与技能：- 了解猜字谜的特点；- 掌握猜字谜的解题方法；- 学会用语音、字形和意义的线索猜测词语的意思。
2.过程与方法- 合作探究学习方法- 整体感知、个别学习相结合3.情感态度与价值观- 培养学生喜欢语文的兴趣；- 培养学生对阅读的兴趣；- 培养学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点- 学生能正确理解猜字谜的特点；- 学生能够独立运用线索进行猜测；- 学生能够合作解题并互相交流。
2.教学难点- 学生能准确运用线索进行求解；- 学生能够对线索进行分析。
三、教学过程1.导入提示学生猜一猜，从题目中找到线索。
（学生思考一会儿）2.呈现根据线索推测出词语的意思，并在黑板上写出。
并请同学尝试猜测。
（学生开始互相讨论猜测的结果）3.分组活动将学生分组，每组将在规定时间内猜读出更多的猜字谜。
学生可以利用课本、词典等工具进行猜字谜。
4.展示与交流每组派一位代表上台将他们猜的谜底和线索告诉全班同学。
5.归纳总结教师引导学生对猜字谜的方法和技巧进行总结。
四、巩固与拓展1.小组比赛再次分组，每组选取一位代表，展示他们最喜欢的猜字谜给全班同学，其他同学进行猜测。
2.拓展延伸让学生自主收集和编写猜字谜，并进行交流和分享。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了猜字谜的特点和解题方法，并通过合作学习的方式收集和分享猜字谜。
希望同学们能够在课后继续探索猜字谜的乐趣，并将其运用到阅读中。
【教学反思】在本节课中，学生通过合作探究的方式学习了猜字谜，能够培养学生们喜欢语文的兴趣，培养学生们对阅读的兴趣，也能培养学生的合作学习的意识。
通过小组活动、展示交流等环节，学生不仅能够独立思考和解题，还能够从其他同学的答案中得到启发。
教师应根据学生的实际情况调整教学策略，保证课堂教学的有效性和趣味性，提高学生的参与度和学习效果。
统编版语文一年级下册识字4 猜字谜(教学设计)
统编版语文一年级下册识字4 猜字谜（教学设计）教学内容本课教学内容选自统编版语文一年级下册，识字单元4，主题为“猜字谜”。
通过猜字谜的形式，引导学生认识并掌握新的汉字，激发学生学习汉字的兴趣，培养他们的观察力、思考力和想象力。
教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字词，能够正确书写和朗读。
2. 过程与方法：通过猜字谜的活动，培养学生观察、思考和想象的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对汉字的热爱，激发学习语文的兴趣。
教学难点1. 生字词的认识与掌握。
2. 字谜的理解与猜解。
教具学具准备1. 课件：展示字谜，辅助教学。
2. 字卡：用于生字词的学习。
3. 练习题：巩固所学知识。
教学过程1. 导入：通过图片或实物导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：展示字谜，引导学生观察、思考和猜解，学习生字词。
3. 巩固练习：通过练习题，巩固所学知识。
4. 小结：总结本课所学内容，强调重点。
板书设计1. 统编版语文一年级下册识字4 猜字谜2. 重点生字词：展示本课的重点生字词，并标注读音和词义。
3. 字谜：展示本课的字谜，并标注答案。
作业设计1. 书写练习：抄写本课的生字词，加强记忆。
2. 猜字谜练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 拓展阅读：推荐与汉字相关的书籍，激发学生的学习兴趣。
课后反思1. 教学效果：本课通过猜字谜的形式，激发了学生学习汉字的兴趣，培养了他们的观察力、思考力和想象力。
学生在课堂上的参与度较高，教学效果较好。
2. 教学方法：本课采用了直观的教学方法，通过展示字谜，引导学生观察、思考和猜解，使学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加课堂互动，让学生更多地参与到教学过程中，提高他们的学习积极性。
同时，加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握所学知识。
（注：本教学设计仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
）重点关注的细节是“教学过程”。
部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案
部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能够听懂老师念出的字谜，积极回答解谜问题；2.能够通过猜字谜的游戏，培养学生的逻辑思维能力；3.能够通过互相分享，促进学生之间的合作与交流。
二、教学重点1.能够听懂字谜的描述，动脑思考，猜出谜底；2.能运用逻辑推理思维，解决问题。
三、教学难点1.让学生通过描述和提示猜出字谜的答案；2.培养学生的逻辑思维能力。
四、教学准备1.字谜卡片；2.班级黑板或投影设备；3.学生座位。
五、教学过程1. 导入在黑板上或投影上展示一道简单的字谜，让学生猜猜看。
引发学生兴趣，激发他们的思考。
2. 学习和练习1.老师给学生讲解字谜的基本概念，要求学生仔细观察字谜的描述和提示，努力猜出答案。
2.分发字谜卡片给学生，让他们自行猜想答案，并可以相互交流讨论。
3.在学生猜出答案后，让他们口头描述为什么猜这个答案，引导学生进行逻辑思维训练。
3. 拓展应用1.让学生自己设计一个字谜，与同学分享，共同猜测答案。
2.组织小组活动，让学生相互出谜底，进一步培养团队合作意识。
4. 总结对本节课学习的内容进行复习总结，回顾学生表现出色的地方，并给予肯定和表扬。
同时指出需要进一步加强的地方，进行适当的指导和训练。
六、板书设计在黑板上板书本节课的主要内容和重点问题，以便学生复习和记忆。
七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在猜字谜活动中表现出的思维能力和合作精神。
同时也发现了学生在逻辑思维和问题解决能力上的不足之处，下一步可以有针对性地进行教学和训练，帮助学生更好地提升。
以上是部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》的优秋教案，希望可以帮助老师们更好地设计和组织相关教学活动，提升学生的语文学习兴趣和能力。
2023年部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册４猜字谜教学设计（精选３篇）〖部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计第【1】篇〗第一课时01教学目标1．通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。
通过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右、红、时”5个字。
2．能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。
3．猜出谜底，并能结合谜面说说猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。
02教学流程一、联系“元宵”，揭示课题设计意图：“元宵节”是一个喜庆的传统节日。
从节日习俗“猜灯谜”入手，巧妙渗透祖国的传统文化，有利于帮助学生了解字谜的特点，激发学生的学习兴趣。
1.课件出示元宵节猜灯谜的，让学生说说中的小朋友们在干什么。
2．讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。
3．揭题。
让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。
4．指导书写“字”。
(1)教师范写，并提醒各部分的占位和要注意的笔画。
提示：宝盖上的点在竖中线上，“子”字的弯钩也在竖中线上，最后一横写在横中线稍下的位置，横要写得比宝盖长。
(2)学生练写，展示评价。
二、初读谜语，识字正音1．看看课文中一共有几则谜语。
明确学习任务：本节课猜第一则谜语。
2．请学生借助拼音，把第一则谜语读通顺。
圈画藏在谜语中的生字，并读正确。
3．多种形式读谜语，随机正音。
三、读文猜字，说说理由1．让学生说说谜底，发现不同意见。
引导学生从文中找线索。
2．教学第一句：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
设计意图：课标提倡新的学习方式，让学生在接受知识之外，学会自主探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神，这样边找线索边探索，就使得学生的认知不断得到完善与升华。
(1)学生读完后推断谜底是什么结构的字。
课件演示：两个方块(左边绿，右边红)。
(2)随机认读词语：相遇。
借助情境表演：请一个学生在教室里走，走着走着，和教师相遇。
落实生字“遇”，关注走之旁。
(3)引导学生思考：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇？再读谜语，找答案。
3．教学第二句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
部编版语文一年级下册《4.猜字谜》教学设计
部编版语文一年级下册《4.猜字谜》教学设计一、教学背景分析《猜字谜》是《部编版语文》一年级下册的一篇课文，这篇课文通过谜语的形式引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
在教学中，教师可以通过开展猜谜比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握谜语中的汉字和词语，并能正确解答谜语的答案。
2.能力目标：培养学生的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
三、教学重点与难点教学重点：掌握谜语中的关键信息，正确解答谜语的答案。
教学难点：通过谜语的文字描述，引导学生进行逻辑思维，正确理解谜底的含义。
四、教学准备1.课本：《部编版语文》一年级下册。
2.多媒体设备：用于播放演示谜语的图片或视频。
3.班级环境：确保教室安静整洁，保证教学秩序。
4.教学辅助工具：如黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程第一步：导入1.让学生观看一段关于谜语的视频或图片，引起学生对谜语的兴趣。
2.教师简要介绍本节课的学习内容，并激发学生的学习热情。
第二步：学习谜语1.教师逐个解读谜语，让学生听、观、思。
2.学生可以在听谜语的过程中，尝试猜测谜底是什么。
3.学生可以分组进行讨论，尝试猜猜看。
第三步：示范猜字谜1.教师示范猜谜语的过程，引导学生思考问题的方式和策略。
2.鼓励学生积极参与，提高参与猜谜的积极性。
第四步：巩固练习1.分发练习册上的相关练习题，让学生独立完成。
2.在学生自主完成后，进行答案讲解和讨论，帮助学生加深理解。
第五步：拓展延伸1.鼓励学生自己编写谜语，提高学生的语言表达能力。
2.可以邀请学生上台展示自己制作的谜语，增强学生的表现欲望。
六、教学反思本节课以《猜字谜》为主要教学内容，通过谜语的形式引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
在教学过程中，学生积极参与，表现积极。
但也发现部分学生在理解谜底上存在困难，需要在后续的教学中加强相关训练。
部编人教版语文一年级下册识字4《猜字谜》教学设计
部编人教版语文一年级下册识字4《猜字谜》教学设计一、教学目标•知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解猜字谜的基本含义，掌握形近字分辨方法，提高识字能力。
•过程与方法：通过趣味性的猜字谜活动，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。
•情感态度与价值观：培养学生对语文学习的积极态度，培养学生观察、思考、判断的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•教授猜字谜的方法•培养学生的逻辑思维能力•提高学生的识字能力2. 教学难点•帮助学生理解和运用形近字分辨方法•激发学生对猜字谜活动的兴趣三、教学准备•课件：包含多个猜字谜题目的PPT•猜字谜卡片：准备多组猜字谜卡片•奖励：准备小奖品用于鼓励学生四、教学过程1. 导入教师向学生介绍今天的学习内容：猜字谜活动。
引入几个简单的猜字谜，观察学生的反应。
2. 学习活动1.教师呈现一组猜字谜卡片，让学生分组合作，猜对的组获得奖励。
2.学生自主分析猜字谜的关键词，老师适时给予提示和引导。
3.学生针对不同难度的猜字谜，师生互动讨论解答方法。
4.学生尝试互相出题，增加互动性和趣味性。
3. 总结教师带领学生总结本节课的学习内容，强调形近字分辨方法的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高识字能力。
五、作业布置布置课外作业：让学生家长与学生一起参与猜字谜活动，培养家庭共同学习的氛围。
六、教学反思本节课采用了猜字谜的活动形式，激发了学生的学习兴趣，但在引导学生分析问题和解决问题的过程中，需要更加耐心和细致。
下一堂课可以增加交流互动的环节，让学生更积极地参与学习。
人教部编版一年级下册语文《猜字谜》 第二课时教案
猜字谜第二课时【课时目标】1.识字写字教学。
2.激发积累词语的兴趣。
【教学过程】一、复习检查。
师:小朋友们，上节语文课上，大家都学到哪些知识了?看看哪个小朋友最聪明还记得上节课的内容。
生:猜字谜。
师:在学习“猜字谜”的时候，我们学习了新的识字方法，“加一加”的识字方法。
上节课的哪些汉字可以用这种方法识字?生:相、欢、动、时……师:啊，小朋友非常聪明，上节课的内容大家学习得非常好，希望这节课大家也一定要好好表现，能不能做到?生:能。
师:好了，这节课我们来完成剩下的部分。
二、识字写字教学。
教师朗读剩余课文，并出示课件。
师:在这段文字中，我们要学习哪几个汉字宝宝?生:动生:万生:他们说的都是会写字，我还能找到会认字呢!比如:言，纯，净……师:小朋友们太聪明了!回家一定复习功课了，有你们这些聪明爱学习的好学生，老师感到很欣慰。
师:下面我们先来学习会写字，看看会写字中的“万”的笔顺。
“万”这个字的笔顺是:横，横折钩，撇。
教师示范，小朋友们一起书写。
谁能给这个字宝宝找几个词语朋友呢?生:三万生:万分生:万里无云……师:跟老师一起数一数，“动”字有几画?生:6画。
师:书写“动”字的时候要注意哪些事项?生:注意第三画的写法:撇折。
师:谁能给“动”字找几个词语朋友呢?(出示课件)生:动手。
生:劳动。
生:动力。
……师:下面老师给大家说个谜语，看看哪个小朋友爱动脑筋，猜到谜底。
“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。
师:这个谜底好难啊!我们先看看下面的生字，然后再来猜猜谜底。
请情晴清(出示课件)师:这些字有什么特点?生:右边的偏旁相同。
师:偏旁相同，换上不同的部首就变成了不同的新字。
这是我们这节课要学习的重点。
师:小朋友们现在知道谜底是什么字了吗?生:青。
师:同学们好聪明，谜底就是“青”。
三、复习检查。
(有课件)1.关于会写字，会认字，做一个检查。
2.关于形近字做一个检查。
3.关于形近字在生活中的运用做一个检查。
人教部编版一年级语文下册《猜字谜》公开课教学设计
猜字谜（2课时）教学设计：本课依托两则有趣的小字谜，创设识字情境，让学生在生动有趣的猜字谜过程中识字写字，体会猜字谜的乐趣，并初步学习猜字谜的方法，感受汉字的神奇。
第一则字谜采用拆字组合法的谜面，将“秋”字拆分成“禾”和“火”两部分，并根据这两部分的特点编排成一首小儿歌，让学生在把握句子意思的基础上猜出谜底；第二则字谜是形声字的构字原理，将形声字偏旁表义的特点编成四句儿歌，引导学生思考谜底。
教学目标：1、学猜字迷，会猜“秋”“青”。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。
3、有搜集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重难点：重点：识字写字，猜出谜底。
难点：让学生感受到汉字学习的乐趣，初步领会猜字谜的方法。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、出示谜语，激趣导入1、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
5.师板书课题，指导“字”的书写：上下结构，上面是宝盖头，下面是个“子”。
二、初读第一则谜语，识字学词1.学生借助拼音自主朗读第一则谜语，读准字音，读通句子。
2.检查学生的自读情况。
（1）指名学生朗读第一句，出示词卡：左边、右边、红色、相遇，指名学生朗读，相机正音：“左”是三拼音节，“红、相”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。
（2）理解“相遇”一词的意思，通过动作直观演示。
（3）指名学生朗读第二句，根据学生的朗读情况相机出示词：喜欢、及时雨、最怕，正音：“时”是整体认读音节，翘舌音。
理解“及时雨”的意思，学生根据生活经验进行交流，教师适当讲解。
（4）指名学生整体朗读谜面，全班齐读。
3.巩固识字。
（1）教师出示第一则谜语中出现的生字词：左、右、红、喜、相遇、喜欢、及时、怕，学生自主认读，去拼音认读。
部编版一年级语文下册《第一单元 识字4 猜字谜》教案
部编版一年级语文下册《第一单元识字4 猍字谜》教案一、教学目标1.通过学习猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣，培养对语文学习的积极性；2.帮助学生掌握《第一单元识字4》的词汇及相关知识；3.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.掌握猜字谜的基本方法和技巧；2.理解并记忆《第一单元识字4》中的生字及词语。
三、教学难点1.能够准确猜出谜底；2.能够用正确的语言描述猜字过程。
四、教学准备1.课本：部编版一年级语文下册；2.黑板、粉笔或白板、马克笔；3.谜底准备：相关图片或实物。
五、教学流程第一步：导入1.利用丰富多样的形式引入猜字谜的主题，激发学生的好奇心。
2.引导学生回想课文中的相关内容，预热学生的思维。
第二步：谜面呈现1.展示第一组猜字谜的谜面，让学生观察、思考；2.引导学生分析谜面中的关键词语，指导学生猜测答案。
第三步：猜字环节1.学生自主猜字，鼓励学生积极参与；2.对学生的猜测进行及时的引导和纠正，帮助学生正确认识生字及词语。
第四步：讨论1.鼓励学生展示自己的猜字过程，分享猜字心得；2.引导学生分析猜字谜的规律和技巧，促进学生相互学习。
第五步：总结1.整理本节课的猜字过程，总结出猜字谜的技巧和方法；2.引导学生反思本节课的收获和不足之处。
六、课堂延伸1.鼓励学生设计自己的猜字谜，提高学生对语文的创造性思维；2.帮助学生认识谜语的趣味性，激发学生对语文的兴趣。
七、作业布置1.完成课后习题，巩固《第一单元识字4》的内容；2.练习编写自己的猜字谜，并分享给同学。
以上为《第一单元识字4 猜字谜》教案。
部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》教学设计
部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》教学设计《猜字谜》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字；会写“字、左、右、红、时”5个字。
2.能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。
3.能猜出第一则谜语的谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。
【教学重点】能猜出第一则谜语的谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。
【教学难点】能猜出第一则谜语的谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。
【教学过程】一、课程导入1.导入：同学们，老师为大家带来了几个谜语，想猜一猜吗？2.课件出示谜语：麻壳子，红里子，里面裹着白胖子。
——打一种食物（花生）小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。
——打一种动物（蜘蛛）3.过渡：除了刚才这类猜事物的事物谜，还有一些谜语的谜底是一个字，称为字谜。
今天，我们就一起来猜一猜字谜。
板书课题，学生齐读课题。
（板书：猜字谜）设计意图：从“猜谜语”入手，巧妙地引入“字谜”的概念，帮助学生更好地了解“字谜”的特点，激发学生的学习兴趣。
二、整体感知1.听读任务认真听读课文，听清读音，注意句子的停顿。
2.随文识字相(xiāng)遇(yù) 喜(xǐ)欢(huɑn) 最怕(pà) 言(yán) 互(hù)相令(lìng)感动(dòng) 万(wàn)里无云纯(chún)净(jìng)点拨：（1）绿的喜欢及时雨。
练习朗读，听老师读。
“欢”在这里读轻声，像这样的轻声词多为口语中的常用词语，我们要注意收集这样的词语。
（2）“心”至令人感动。
指名读，听老师读。
“令”和“动”两个字都是后鼻音，要读准。
（3）“水”到纯净透明。
练习朗读，听老师读。
明确“纯”是前鼻音，“净”是后鼻音，读时要注意。
3.自读任务学生自由读课文，巩固字音。
设计意图：通过随文识字引导学生读准字音，为阅读扫清障碍；反复朗读课文，引导学生识记生字的同时，为接下来理解谜面做好铺垫。
部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册４猜字谜教学设计（推荐３篇）部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计【第1篇】一年级语文下册《猜字谜》教案一年级语文下册《猜字谜》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的一年级语文下册《猜字谜》教案，欢迎大家分享。
[教学目标]知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。
识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
[教学重难点]重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。
难点：能根据谜面猜出谜底。
[教学课时]1课时1.老师：小朋友们爱猜谜语吗老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。
打一字。
2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。
3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。
一、猜谜语。
一点一横，两眼一瞪。
谜底：（）二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.学生边读边猜谜底。
读一读，连一连。
相chún令jìng纯lìng净xiāng三、学习第一则谜语1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
(1)什么东西是“绿的”什么东西是“红的”(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风(3)“凉风”是在什么时候起呢(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”哪些“红的”“最怕水来攻”3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的猜谜有什么窍门同学之间互相交流。
6.尝试背诵谜语。
结合季节特点连线。
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部编版小学一年级语文下册
《识字4.猜字谜》教学设计
教学目标
1.认识12个汉字，会写“字、左、右”等7个汉字。
认识2个偏旁。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3.通过本课的学习，培养学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点
认识本课的生字，掌握识字规律。
教学难点
了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。
课时目标：2课时
教学过程：
第一课时
一、谜语游戏，激趣导入。
1.出示谜语（打一字）。
⑴一加一不是二。
（打一字）
⑵一人一张口，口下长只手。
⑶八十八。
2.说说自己是怎么猜出来的。
二、学习谜语。
1.学习第一则谜语。
⑴出示谜语，自读。
（课件出示）
⑵小老师教读。
⑶逐句读读猜猜。
①读了第一句想到了什么？
②“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？
③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？
④连起来想想，猜猜谜底。
⑷揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。
从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？
⑸再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。
⑹在这则谜语中认识了哪些生字？
⑺齐读谜语。
2.学习第二则谜语。
（课件出示）
⑴出示第二则谜语，学生猜。
⑵复习“请”“情”“晴”“清”字，启发学生思考。
⑶指名读谜语，说说体会到了什么。
⑷猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。
⑸识记生字。
三、指导书写。
1.出示“字、左、右、红、时、动、方”，自己观察，想想这几个字书写时注意什么。
（课件出示4）
2.教师范写，边写边提示。
（板书：字、左、右、红、时、动、方）
3.学生描红，练写。
教师巡视指导。
4.小组内互评，全班展示，讲评。
四、实践活动。
全班进行次猜谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语。
交流展示。
第二课时
教学过程
一、复习导入，激发兴趣。
1.当小老师，抽读生字卡片。
2.复习词语：字谜左右红绿及时雨动人万里无云（课件出示）
（1）指名学生认读生词。
（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字3》。
（板书）
二、初读儿歌，领悟感知。
1.（课件出示）出示课文画面，出示教师随机简介。
这么有趣的字谜，你想好好朗读一下吗？
2.（课件出示）出示字谜：
（一）
左边绿，右边红，
左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，
红的最怕水来攻。
（二）
“言”来互相尊重，
“心”至令人感动。
“日”出万里无云，
“水”到纯净透明。
三、精读儿歌，学习如何猜谜语。
1.请小朋友分小组自读字谜，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。
学生小组自学讨论。
探究一：什么是绿色的，什么是红色的?
植物是绿色的，小草、禾苗。
太阳是红色的，火是红色的。
探究二：什么时候起“凉风”呢？
秋天的时候才起凉风。
2.如何猜字谜？（课件出示）
①合成法：由两个以上的字合成谜底。
②加字法：交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。
③减字法：交待一字减去一字（或两字）即为谜底。
④离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。
3.指导朗读：
（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。
（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。
（3）男女生赛读，齐读。
四、开火车学新词。
1.（课件出示）词语：相遇喜欢最怕互相令人感动万里无云纯净
2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。
修理员来帮着修一下。
（1）横着开火车。
（2）竖着开火车。
（3）开双轨列车，看谁开得快。
（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.各种方式读。
（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。
）
4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
五、找朋友，学偏旁。
1.（课件出示）偏旁：又、氵（板书：又、氵）
（1）认识两个偏旁。
（2）（课件出示）出示含有两个偏旁的生字卡片，分发给同学们。
又：欢、对、双、难、鸡、观
氵：江、河、流、湖、海、油、汉、法、深、泥
2.小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。
（1）生甲：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”
（2）生乙：“我是你的好朋友。
”
（3）大家说：“对对对，‘江’是‘海’的好朋友。
”
（4）大家说：“错错错，‘问’和‘因’不是好朋友。
”……
3.大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
4.最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手，交朋友。
六、总结延伸，朗读巩固。
（课件出示）
猜谜窍门：
猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，
跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。