《小布头奇遇记》导读课
小布头奇遇记
《小布头奇遇记》阅读指导课教案教学目标：1、引导学生阅读童话故事《小布头奇遇记》，激发阅读的欲望，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢读童话故事书吗？伟人曾说过：出示：好的书籍是最贵重的珍宝。
人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
书籍是人类进步的阶梯。
可见，读书好！我们应该从小就和书交朋友，多读书，读好书，好读书。
二、了解书的大致内容今天，老师就给大家推荐一本好书——出示《小布头奇遇记》封面1、仔细看这本书的封面，你知道了什么？（书名、作者、出版社）板书：《小布头奇遇记》、孙幼军2、师介绍《小布头奇遇记》《小布头奇遇记》是孙幼军创作于1961年，它是中国第一部长篇童话。
书中写了一个小朋友，名字叫苹苹。
苹苹得到一个布娃娃，名字叫小布头。
小布头胆小，害怕爆竹声，因而受到小朋友们的嘲笑。
从此，小布头决心做一个勇敢的孩子。
但小布头不懂得什么是真正的勇敢。
他一次、再次地从酱油瓶上跳下来，结果打翻了苹苹的饭碗。
苹苹生气了，批评小布头不爱惜粮食。
小布头不接受批评，生气地从苹苹家逃了出来。
以后，小布头遇到了许多奇怪的事情。
经历种种奇遇后，小布头终于又回到了苹苹的身边。
3、介绍孙幼军：是我国一位著名的儿童文学作家，他写了许多适合学生的书。
老师挑了几本带给大家，读读书名：《小猪稀里呼噜》、《小布头奇遇记》、《没有风的扇子》、《怪老头》。
4、《小布头奇遇记》这本书到底写了些什么故事呢？出示目录——故事的名字，指名读目录。
5、你对哪个故事最感兴趣？你想从故事中知道什么呢？三、设置悬念，激发学生的阅读欲望1、看了目录，我们产生了好多问题。
2、教师介绍：有一个小朋友，名字叫苹苹。
苹苹得到了一个小布娃娃，名字叫“小布头”。
小布娃娃干嘛要叫“小布头”呢？这……你看了就知道啦！“小布头”想做一个勇敢的孩子，有一回，他从酱油瓶上跳下来……干嘛要从酱油瓶上跳下来呢？这……你看了也会知道的。
小学人教版六年级《小布头奇遇记》课件 2023
小学人教版六年级《小布头奇遇记》课件2023小布头是一个充满好奇心和冒险精神的小男孩。
他住在一个美丽的小村庄里，每天都度过快乐的生活。
一天，他得到了一份神秘的礼物，一个古老的魔法书。
小布头兴奋地打开书本，里面写道：“只要你相信，就能实现你的所有梦想。
”小布头对此感到非常激动，他决定用魔法书去寻找一次令人难忘的奇遇。
为了实现自己的梦想，小布头开始跟随魔法书的指南，踏上了一段神奇的冒险之旅。
第一站，他来到了一个神秘的森林。
森林里充满了各种奇特的动物和植物。
小布头用魔法书中的咒语，在森林里看到了各种美丽的生物，他们彼此欢快地跳舞、唱歌。
小布头感到自己仿佛置身于一个神奇的童话世界。
接着，小布头来到了一个巨大的湖边。
湖中有一只魔法船，可以带领他去一个神奇的岛屿。
小布头坐上了魔法船，启程向前。
船上的风轻轻拂过他的脸颊，使他感到无比放松和愉悦。
当船靠近岛屿时，小布头看到了一个梦幻般的光芒。
他迫不及待地跳下船，前往探索这个神奇的岛屿。
岛上有一个隐藏着巨大宝藏的迷宫。
小布头根据魔法书中的指示一步步前进，在接连的考验中展现出勇气和智慧。
他终于顺利找到了宝藏，它是一颗光彩熠熠的宝石，散发着迷人的光芒。
小布头明白，这个宝石代表着勇气和冒险精神，而这正是他在这次冒险中得到的财富。
他带着宝石回到了家乡，将这段奇遇和宝石的意义分享给了所有的人。
小布头的奇遇故事在整个村庄里传开了，每个人都被他的勇气和冒险精神所打动。
大家纷纷对他表示赞赏，并鼓励他继续追寻自己的梦想。
小布头从此成为了村庄里的英雄，他的故事也被载入了历史，成为了人们口口相传的传说。
通过这次奇遇，小布头明白了一个道理：只要我们相信自己，并勇敢地追寻梦想，就可以创造属于自己的奇迹。
他希望每个人都能像他一样，敢于冒险，积极向前。
无论遇到多少困难和挑战，我们都要坚持下去，相信自己的能力，勇往直前。
就这样，小布头的奇遇记故事激发了无数孩子内心的勇气和冒险精神。
他们在故事中学到了很多宝贵的生活经验，也明白了勇气和冒险精神的重要性。
小布头奇遇记》阅读指导课教案
小布头奇遇记》阅读指导课教案教学内容】《小布头奇遇记》交流教学目标】1.了解小布头的奇遇历程，并明白什么是真正的勇敢；2.在交流“奇遇”中，激发学生阅读的兴趣；3.渗透阅读长篇童话的基本方法。
教学重难点】重点：了解小布头的奇遇历程，并明白什么是真正的勇敢；难点：在交流“奇遇”中，激发学生阅读的兴趣。
教学过程】一、引入1.介绍《小布头奇遇记》的背景和影响，并提出今天我们将聊聊这本书。
2.询问学生有关这本书的信息，激发学生的兴趣。
二、回顾“奇遇”历程，激发学生的交流兴趣1.引导学生用提示词回忆故事情节，分句说出主要内容。
2.帮助学生连贯叙述故事情节，引导学生思考故事背后的主题。
三、内容抢答1.游戏规则：小组竞赛，正确回答得分。
2.提出问题，鼓励学生积极参与。
调整与反思：1.回顾本节课的教学内容；2.总结教学方法和策略，为下一步教学做准备。
四、研究《小布头奇遇记》中的勇敢精神1.大家知道《小布头奇遇记》这本书吗？其中的“奇遇”是指经历了奇特的事情。
请问小布头去了哪些地方，为什么说他经历了奇遇呢？2.现在，我们来看一看小布头经历的奇特事情。
请看下面的图片：图片一：小布头站在酱油瓶上，想要勇敢。
图片二：小布头听了大铁勺的故事后，意识到珍惜粮食的重要性而哭泣。
图片三：XXX救了小芦花。
图片四：小布头在小飞机上飞行，没有害怕。
3.小布头，你为什么要从酱油瓶上跳下来呢？你认为这是勇敢吗？那么，你认为什么才是真正的勇敢呢？我可不怕。
我胆子特别大！我还敢从好高好高的瓶子顶上跳下去，可勇敢啦！”小布头说道。
从XXX顶上跳下去？”小金球问道，“为什么呀？”XXX回答：“不为什么。
”小金球说：“没有理由，那就不算勇敢。
”XXX说：“难道只有为了某个目的才算勇敢吗？”小金球说：“当然啦，否则就只是胡闹。
”XXX说：“我是想让大家知道我很勇敢，什么都不怕。
”小金球说：“那不行，勇敢是为了做正确的事情，不怕任何困难。
”4.XXX后来变得真正勇敢了吗？他为了救小芦花不顾危险，为了见XXX不怕危险，为了救伙伴勇往直前。
《小布头奇遇记》文章教案
《小布头奇遇记》文章教案【小布头奇遇记】文章教案一、教学目标通过学习本教案，学生将能够：1. 理解故事《小布头奇遇记》的基本情节和主题；2. 掌握运用适当的形容词和动词来描述故事中的人物、地点和事件；3. 能够用自己的语言讲述《小布头奇遇记》的故事，表达自己的观点和感受；4. 提高阅读理解和口头表达能力。
二、教学重点1. 教授关键词汇和表达方式，使学生能够在讲述故事时使用；2. 帮助学生理解故事中的情节和主题；3. 鼓励学生进行口头表达，表达对故事的理解和感受。
三、教学准备1. 复印《小布头奇遇记》全文；2. 准备图片和实物作为故事细节展示。
四、教学过程引入：1. 呈现图片或实物：展示与故事相关的物品或场景，引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问学生：这是什么？你知道它们与什么故事有关系吗？主体：1. 阅读故事：请学生阅读《小布头奇遇记》的全文，并注意故事的情节转折和人物特点。
2. 分组讨论：将学生分组，让他们通过小组讨论，回答以下问题：a) 故事中有哪些令你印象深刻的情节？b) 主人公小布头是一个怎样的人物？你对他有什么评价？c) 故事中有哪些动词和形容词是用来描述人物和事件的？3. 词汇讲解：教师根据学生分组讨论的结果，讲解并复习故事中出现的关键词汇，包括形容词和动词。
可将这些词汇写在黑板上，学生可以记下来。
4. 创设情境：请学生想象自己是小布头，选择一个情节并重新书写一个小结。
学生可以使用所学的关键词汇来描述场景和表达自己的想法。
5. 分享和表达：请学生表演他们重新书写的小结，让其他同学猜测是哪个情节。
在分享过程中，学生可以用英文表达自己的观点和感受。
总结：回顾本节课所学的内容，强调学习关键词汇的重要性，以及如何用英文表达自己的观点和感受。
五、课后作业请学生写一篇短文，描述他们自己在故事中的一个奇遇经历，并注意使用所学的关键词汇。
【文章教案结束】。
小布头奇遇记：阅读指导课
《小布头新奇遇记》读书指导课活动目的：1、介绍书中的几个主人公，认识这本书有趣的经历，并通过几个小故事的讲读，激发学生阅读的兴趣。
2、通过给童话画插图，督促同学们去度童话，并通过讲自己所画的插图，使大家进一步熟悉、理解童话故事，了解人物特点。
3、通过角色模拟，提高学生对童话故事的认识，表现人物的经历和性格特点，使学生更加喜爱书中的人物，更使好书影响孩子的一生。
活动过程：一、师生回忆《小布头奇遇记》作者，并介绍《小布头新奇遇记》。
设计意图：通过教师的介绍，认识这本书有趣的经历，介绍书中的几个主人公，并通过几个小故事的讲读，激发学生阅读的兴趣。
1、小朋友们，我们有许多的同学，也有许多童话故事中的朋友陪伴我们的童年时代。
大家还记得二年级时认识的童话人物小布头吗？说说《小布头奇遇记》（1961年）：有一个小朋友，名字叫苹苹。
苹苹得到了一个小布娃娃，名字叫“小布头”。
小布娃娃干嘛要叫“小布头”呢？这……你看了就知道啦！“小布头”想做一个勇敢的孩子，可是怎么做勇敢的孩子，他不知道。
有一回，他从酱油瓶上跳下来……小布头”从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，把米饭粒撒了一地。
苹苹可生气啦，她批评“小布头”不爱惜粮食。
“小布头”也生气啦，他不接受苹苹的批评，从苹苹那儿逃了出来。
以后，“小布头”遇到了许多奇奇怪怪的事情，认识了许多新朋友，听它们讲了许多很有意思的故事。
后来，“小布头”懂得了为什么要爱惜粮食的道理。
他变成了一个真正勇敢的小布娃娃。
当然喽，他又回到了苹苹的身边。
这本书的最后，作者孙爷爷这样写：“有一天，小朋友们把小布头和他的朋友带到河边坐船，小船越漂越远，越漂越远……后来怎样了呢？等以后有空的时候再讲吧。
”孙叔叔什么时候有空呢，许多小朋友不停地问，孙叔叔变成了孙伯伯，现在变成了孙爷爷，终于，孙爷爷有空了，2003年，孙爷爷终于写出了《小布头新奇遇记》，小朋友们终于可以看到小布头啦。
2、介绍《小布头新奇遇记》在新奇遇记里，小布头与小伙伴都掉到水里，他被河水冲走了，于是就开始了新的历险：先是被大鱼吞到肚子里去，好在那条大鱼又把他吐出来，还把他送到岸上。
乾安县某小学一年级语文下册 快乐阅读《小布头奇遇记》教案1 北京版一年级语文下册快乐阅读小布头奇遇
《小布头奇遇记》教学目标：1．对《小布头奇遇记》作者孙幼军和他的著作有初步的了解。
2．通过引导学生阅读并讨论《小布头奇遇记》，激发学生的阅读期待。
3、认识书的封面和目录，指导学生学会阅读封面和目录。
3．指导学生精读《小布头奇遇记》中一个有趣的段落，培养学生养成边读边思考的习惯，能对书中的人物和事件有自己的感受和想法.教学过程：一、初识《小布头奇遇记》，读懂封面.1、谜语导入小小布料一块块,五颜六色真可爱,经过巧手缝一缝，眼睛鼻子全出来,小朋友们都喜爱。
变成什么猜一猜？师:同学们，你们猜猜可能会变成什么呢？今天老师给大家推荐一本好书，叫《小布头奇遇记》。
拿到这本书，我们首先看什么?看封面.从封面中，你获得了什么信息？1、配图。
配图是谁画的呢？2、出版社。
3、图标告诉我们这是一本注音版的读物，非常适合我们一二年级的小朋友读。
4、作者.孙幼军爷爷是当代著名童话作家。
上学期我们曾读过他写的《小猪唏哩呼噜》，非常精彩，相信这本《小布头奇遇记》也一定不会让你失望,不够过瘾还可以读读《小布头新奇遇记》。
二、走进“小布头”1、下面，就让我们一起走进小布头，请看,出示胆小的一段话。
请同学们快速默读，说说看了这段文字小布头在你头脑中留下了怎样的印象?2、了解故事,感受人物形象。
你觉得他会一直这么胆小吗?你猜他最终会是一个怎样的孩子？是呀，你和作家爷爷想一块去了。
第一次小布头因为浑身沾满米汤被四只老鼠错当成点心拖进鼠洞,幸好郭爷爷家盖新房，砸掉墙壁才从鼠洞逃过一劫。
可是为了二娃找回心爱的布猴子,小布头决定再次深入鼠洞，在洞里碰见了老朋友，他们一起合作,终于打败了可恶的老鼠兄弟,多勇敢的小布头呀！三、了解目录1、为什么小布头会有如此大的变化？这与他一段不平常的经历有关.他有哪些不平常的经历？我们不妨去看看书的目录。
从目录中我们可以了解大致的故事情节。
你最想看第几篇？学生有选择地说说自己感兴趣的章节.2、盛老师看了这本书后，觉得第十五篇《一笔挺难算的账》挺有意思的，我们一起去看看。
新人教版(部编)二年级语文下册《小布头奇遇记》阅读指导
《小布头奇遇记》阅读指导教学目标：1.对《小布头奇遇记》作者孙幼军和他的著作有初步的了解。
2.通过引导学生阅读并讨论，激发学生的阅读期待。
3.认识书的封面和目录，指导学生学会阅读封面和目录。
4.指导学生精读《小布头奇遇记》中一个有趣的段落，培养学生养成边读边思考的习惯，能对书中的人物和事件有自己的感受和想法。
教学过程：一、谜语导入小小布料一块块，五颜六色真可爱，经过巧手缝一缝，眼睛鼻子全出来，小朋友们都喜爱。
（布娃娃）师：同学们，你们猜猜这布料可能会变成什么呢？（预想生回答：小狗、小猫、小娃娃。
）老师的这块布料变得是布娃娃，而且这个布娃娃还来到了我们的课堂呢。
二、初识《小布头奇遇记》同学们请拿起自己的书，看一看布娃娃叫什么名字？看封皮你可真聪明，你是怎么知道他的名字的，你很会从封面找信息啊。
再看看这本书的名字是什么？板书：《小布头奇遇记》师：小布头奇遇？记住奇遇是什么意思呢？遇见你们可真聪明啊！也就是说一个叫小布头的布娃娃发生的奇妙，奇怪的有趣的故事啦!听你们这么一分析，我还真想去读一读，你们想吗？一会我们就去读一读。
同学们这么有意思的故事，是谁写的？板书：孙幼军作者介绍：孙幼军是我国一位著名的儿童文学作家，他的家是黑龙江哈尔滨。
他写了许多适合学生的书。
《小布头奇遇记》是孙幼军创作于1961年，它是中国第一部长篇童话。
看你们这么乖，老师奖励你们一小段视频吧！简单的介绍了小布头。
看目录她来到了哪里？有什么不一样的经历呢？我们不妨先去目录里看一看吧！通过目录我们也可以知道一些故事情节。
生发言看到的什么······你们好像都长了一双火眼金睛啊！一共有多少个小故事，有没有你想读的小故事？请学生说一说。
看来大家都很喜欢这本书，对她充满的好奇，那等下课后请你们带着颗好奇之心把自己想读的都读了吧，老师了解到书里第十五个《一笔挺难算的账》也是很有意思的，我们一起去看看这个故事好吗？三、走进“小布头”1.请把书打开到81页，看到题目，你们想知道什么？一笔挺难算的账-------阅读提问：这是一笔什么账？有这么难算吗？议读法：在阅读过程中遇到不理解或不懂的地方提出相应的问题，可以与他人讨论或在阅读中求得正确答案。
《小布头奇遇记》导读课
《小布头奇遇记》导读课第一篇：《小布头奇遇记》导读课《小布头奇遇记》导读课盛铁娟教学目标：1．对《小布头奇遇记》作者孙幼军和他的著作有初步的了解。
2．通过引导学生阅读并讨论《小布头奇遇记》，激发学生的阅读期待。
3、认识书的封面和目录，指导学生学会阅读封面和目录。
3．指导学生精读《小布头奇遇记》中一个有趣的段落，培养学生养成边读边思考的习惯，能对书中的人物和事件有自己的感受和想法。
教学过程：一、初识《小布头奇遇记》，读懂封面。
今天老师给大家推荐一本好书，叫《小布头奇遇记》。
拿到这本书，我们首先看什么？看封面。
从封面中，你获得了什么信息？1、配图。
配图是谁画的呢？2、出版社。
3、图标告诉我们这是一本注音版的读物，非常适合我们一二年级的小朋友读。
4、作者。
孙幼军爷爷是当代著名童话作家。
上学期我们曾读过他写的《小猪唏哩呼噜》，非常精彩，相信这本《小布头奇遇记》也一定不会让你失望，不够过瘾还可以读读《小布头新奇遇记》。
二、走进“小布头”1、下面，就让我们一起走进小布头，请看，出示胆小的一段话。
请同学们快速默读，说说看了这段文字小布头在你头脑中留下了怎样的印象？2、了解故事，感受人物形象。
你觉得他会一直这么胆小吗？你猜他最终会是一个怎样的孩子？是呀，你和作家爷爷想一块去了。
第一次小布头因为浑身沾满米汤被四只老鼠错当成点心拖进鼠洞，幸好郭爷爷家盖新房，砸掉墙壁才从鼠洞逃过一劫。
可是为了二娃找回心爱的布猴子，小布头决定再次深入鼠洞，在洞里碰见了老朋友，他们一起合作，终于打败了可恶的老鼠兄弟，多勇敢的小布头呀！三、了解目录1、为什么小布头会有如此大的变化？这与他一段不平常的经历有关。
他有哪些不平常的经历？我们不妨去看看书的目录。
从目录中我们可以了解大致的故事情节。
你最想看第几篇？学生有选择地说说自己感兴趣的章节。
2、盛老师看了这本书后，觉得第十五篇《一笔挺难算的账》挺有意思的，我们一起去看看。
你觉得有意思吗？谁给你留下了深刻的印象？三、总结，激起读书兴趣：这么有趣的书，请小朋友们回家认真读一读。
小布头奇遇记阅读教学设计
小布头奇遇记阅读教学设计引言：《小布头奇遇记》是一本适合小学低年级学生阅读的童话故事。
通过教学设计，可以帮助学生提高阅读理解能力、培养想象力和让他们享受阅读的乐趣。
本文将介绍一种教学设计，旨在帮助学生更好地理解《小布头奇遇记》并提升阅读技巧。
一、教学目标：1. 帮助学生理解故事的主要情节和角色，能够正确地回答与故事内容相关的问题。
2. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们运用自己独特的方式来解读故事。
3. 提升学生的阅读技巧，包括理解文本中的重要信息、推断角色的感受和意图等。
二、教学准备：1. 准备故事《小布头奇遇记》的复印件或电子版，确保每个学生都有一份。
2. 准备一些与故事相关的图片和关键词，用于帮助学生理解故事和展开讨论。
3. 提前准备一些问题，以便引导学生深入思考和讨论。
三、教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 向学生简要介绍《小布头奇遇记》的故事背景。
2. 展示一些与故事相关的图片，激发学生的兴趣和想象力。
第二步：个人阅读（10分钟）1. 要求学生先自行阅读全文，提醒他们可以标记或圈出不理解的词汇或句子。
2. 学生可以在阅读过程中做简短的笔记，以备后续讨论之用。
第三步：小组合作讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 每个小组选择一个发言人，向全班分享他们对故事的理解和观点。
3. 引导学生围绕故事的核心情节、角色和教育意义展开讨论。
第四步：全班分享和讨论（15分钟）1. 分享不同小组的观点和见解，鼓励其他学生提出问题和发表自己的看法。
2. 教师根据学生的讨论情况，引导他们更深入地理解故事背后的含义和主题。
第五步：综合训练（20分钟）1. 提供一些与故事相关的问题，引导学生运用阅读理解技巧进行回答。
2. 鼓励学生从故事中找出关键信息、推断角色的心理活动以及解释故事的结局。
第六步：创作活动（15分钟）1. 要求学生分成小组，在老师的指导下创作一个与《小布头奇遇记》相关的短小故事或续写。
小学生阅读指导目录《小布头奇遇记》导读设计
小学生阅读指导目录《小布头奇遇记》导读设计《小布头奇遇记》导读课一、教学目标1、了解小布头的奇遇历程，并明白什么是真正的勇敢。
2、在交流“奇遇”中，说说都经历了什么？做了那些勇敢的事？二、教学难点:1、明白小布头的心事和离开苹苹的原因，并能够说出小布头勇敢的表现。
2、激发学生读《小布头新奇遇记》的愿望。
三、教学过程课前三分钟：读下边一段话鼠老大顶呱呱，人人见我都害怕！洞里大权都归我，世界之上我称霸！鼠老二本事大，嘴儿尖尖会说话。
别看今天当军师，吱呀吱呀吱呀呀。
鼠老三不简单，又用牙来又用拳。
只要老大说声咬，让他脖子稀巴烂！鼠老四真能干，能吃饺子能吃面，香油能喝一大碗，点心能吃二斤半!（一）、谈话导入：刚才我们读的这段顺口溜出自哪里？谁知道？对了，就是这本《小布头奇遇记》里边有关四个小老鼠的描写。
那我们现在对这本书采取过关的形式来回忆，开始闯关。
第一关：抢答新年快到了，幼儿园里小朋友在忙什么？老师在忙什么？2、新年的前一天是什么？3、为什么小哈巴狗不能当做新年的玩具礼物？4、大家为什么叫她“小老师”？5、小老师做了什么新玩具？—6、请描述一下布娃娃“小布头”？脑袋和身体：——身体里面：—上衣：_ ______裤子：_ ______头发：——眼睛、眉毛、鼻子和嘴巴： ________帽子：_ —7、小老师为什么把她做的布娃娃叫“小布头”？（设计意图：考查学生书中细节性的东西，是否认真看书）第二关：1、小朋友们每人都分到了一件玩具，大家快活极了，只有谁不高兴？他为什么不高兴？—_2、豆豆得到了什么玩具？3、苹苹得到了什么玩具？ _________4、苹苹把自己的玩具跟豆豆交换了，她高兴吗？为什么？5、豆豆是男孩还是女孩？6、苹苹是男孩还是女孩？7、小布头是男孩还是女孩？ __________8、豆豆不喜欢小布头，小布头难过吗？为什么？后来小布头开心了吗？为什么？9、苹苹带小布头回家，等到了家，她要先给小布头干什么？再请小布头坐什么？—四、当上了火车司机1、苹苹有一个自己会跑的小火车。
《小布头奇遇记》导读课 语文组教研活动记录
教师的语言比较有感染力，通过画插图、猜故事、表演读等环节，提高了学生对童话故事的认识，感受到小布头变勇敢的经历和性格特点，懂得了什么才是真正的勇敢，使学生更加喜欢书中的人物，激发了阅读兴趣。
2.讨论达成教学目标的方式、方法。
3.讨论教学过程的衔接。
4.教师教学设计存在的问题及教师课件中的一些错误。
5.教师教学中语言表达方面的问题。
3、主要工作
Xx老师精心备课展示，在课堂中渗透“看封面，看目录，猜故事，提问题”的读书方法，让学生进一步理解“什么才是真正的勇敢”和“友谊”。教研组内观课后集体评课。
语文学科教研活动记录
科 目
语文
日期
参 加 人
中心发言人
教研主要内容记录
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学习内
容
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教研决议
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建议等
1、指导思想
以扩大学生的阅读量，以增强学生的阅读兴趣为目标，以积极、稳步、有效的实施新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新推进素质教育，为打造“书香校园”而努力。
2、基本思路
、评课
刘振英：
整体的设计思路清晰，通过看图片、猜故事、讲故事极大地激发了孩子们的阅读兴趣，并且走进了小布头的内心世界。
张新增：
整堂课的教学环节设计很紧凑，学生的参与度很高，在表演读的环节中，孩子们都争着去表演，还自己加上了动作，同时也培养了学生的创造力，使学生感受到了什么才是真正的勇敢，对深入阅读起到了很好地带动作用。
二年级下册课外阅读二年级下册课外阅读《小布头奇遇记》读前指导课
1.阅读《小布头奇遇记》 2.选择两个感兴趣的故事与 家长一起读读，多读两遍。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一笔挺难算的帐
“喳--喳喳喳喳！”鼠老大大笑起来，“今天是大喜的日子，咱们 应该庆贺庆贺，每人作一首诗，喳喳，说说自己的本事。看谁 的本事大，诗又作得快，喳喳到分点心的时候，就可以......喳 喳就可以...... ，就可以多给他。"
《 小布头奇遇记》里有一个小朋友，名字叫苹苹。苹苹得 到了一个小布娃娃，名字叫“小布头”。小布娃娃干嘛要叫 “小布头”呢？ “小布头”想做一个勇敢的孩子，有一回，他从酱油瓶 上跳下来…… 干嘛要从酱油瓶上跳下来呢？ “小布头”从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，把米 饭粒撒了一地。苹苹可生气啦，她批评“小布头”不是乖孩子。 “小布头”也生气啦，他不接受苹苹的批评，从苹苹那儿 逃了出来。以后“小布头”遇到了许多奇奇怪怪的事情，认识 了许多新朋友，听它们讲了许多很有意思的故事。 “小布头”后来怎么样了呢？后来，“小布头”变成了一 个真正勇敢的小布娃娃。当然喽，他又回到了苹苹的身边。
目录
一、 新年的礼物 二、 小布头的心事 三、 苹苹得到了小布头 四、 当上了火车司机 五、 漂亮的新外套 六、 小布头生气了 七、 离开了苹苹 八、 到什么地方去呀？ 九、 坐上了真正的火车 十、 变成了大白薯 十一、小芦花 十二、小布头哭了 十三、多嘴多舌的大铁勺 十四、小布头遇险 十五、一笔挺难算的帐 十六、鼠老二出了个坏主意 十七、救了小芦花 十八、小布头的梦 十九、小布头遇救 二十、决定坐飞机去找苹苹 二一、小布头换上了新装 二二、等飞机 二三、小布头教小金球种麦子 二四、什么是勇敢 二五、小布头坐上了“飞机” 二六、第二次遇救 二七、深入鼠洞 二八、碰见了老朋友 二九、小黑熊和布猴子 三十、小老虎 三一、联欢大会 三二、大家都感到非常幸福
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《小布头奇遇记》导读课
盛铁娟
教学目标：
1．对《小布头奇遇记》作者孙幼军和他的著作有初步的了解。
2．通过引导学生阅读并讨论《小布头奇遇记》，激发学生的阅读期待。
3、认识书的封面和目录，指导学生学会阅读封面和目录。
3．指导学生精读《小布头奇遇记》中一个有趣的段落，培养学生养成边读边思考的习惯，能对书中的人物和事件有自己的感受和想法。
教学过程：
一、初识《小布头奇遇记》，读懂封面。
今天老师给大家推荐一本好书，叫《小布头奇遇记》。
拿到这本书，我们首先看什么？看封面。
从封面中，你获得了什么信息？
1、配图。
配图是谁画的呢？
2、出版社。
3、图标告诉我们这是一本注音版的读物，非常适合我们一二年级的小朋友读。
4、作者。
孙幼军爷爷是当代著名童话作家。
上学期我们曾读过他写的《小猪唏哩呼噜》，非常精彩，相信这本《小布头奇遇记》也一定不会让你失望，不够过瘾还可以读读《小布头新奇遇记》。
二、走进“小布头”
1、下面，就让我们一起走进小布头，请看，出示胆小的一段话。
请同学们快速默读，说说看了这段文字小布头在你头脑中留下了怎样的印象？
2、了解故事，感受人物形象。
你觉得他会一直这么胆小吗？你猜他最终会是一个怎样的孩子？
是呀，你和作家爷爷想一块去了。
第一次小布头因为浑身沾满米汤被四只老鼠错当成点心拖进鼠洞，幸好郭爷爷家盖新房，砸掉墙壁才从鼠洞逃过一劫。
可是为了二娃找回心爱的布猴子，小布头决定再次深入鼠洞，在洞里碰见了老朋友，他们一起合作，终于打败了可恶的老鼠兄弟，多勇敢的小布头呀！
三、了解目录
1、为什么小布头会有如此大的变化？这与他一段不平常的经历有关。
他有哪些不平常的经历？我们不妨去看看书的目录。
从目录中我们可以了解大致的故事情节。
你最想看第几篇？学生有选择地说说自己感兴趣的章节。
2、盛老师看了这本书后，觉得第十五篇《一笔挺难算的账》挺有意思的，我们一起去看看。
你觉得有意思吗？谁给你留下了深刻的印象？
三、总结，激起读书兴趣：
这么有趣的书，请小朋友们回家认真读一读。
看谁读得最快，读得最有收获！。