英语专业毕业生教育实习总结

英语专业毕业生教育实习总结

教育实习是师范类专业贯彻党的教育方针、推进素

质教育的重要途径之一，是实现教学计划的重要组成部分;是进一步确立和巩固学生忠诚党的教育事业和专业思想的重要方式。通过教育实习可以进一步培养锻炼学生

理论联系实际和分析问题、解决问题的能力。同时，还

可以使我院加强与中、小学的联系，学习中、小学教育

教学改革经验，检验和提高我院的教育、教学质量，推

动教育科学的研究工作，为培养新世纪的合格师资做出

贡献。

我院参加本次教育实习的学生共有291人，分布在

20个实习学校，其中高中2所，中等专业院校1所，初

级中学17所，区级重点学校占30%。带队教师20人，有教授2人，副教授 15人，讲师3人，，结构合理，代表性强。

我院非常重视教育实习工作，周密安排，认真准备，规范程序，细化职责，严格执行，圆满地完成了本次

2014届毕业生教育实习的任务，具体工作可以从以下三

个方面进行总结。

第一、准备工作

2014年的教育实习工作因人数多，实习基地数量不

足而出现许多困难。但重视教育实习工作是外语学院办

学指导思想之一，在2013年末，我院就进行了教育实习动员会议，院长亲自布置实习任务，明确目标，严格要求，理顺环节。王晓光、常雁等教师联系落实实习基地，这为实习工作的顺利有序进行提供了保障。

在本学期开学伊始就实习工作召开了三次工作会议，了解精况，解决问题，布置任务，合理有序地安排了各

个环节：确定实习教师、实习学校、划分实习组，组织

学生熟悉中学教材;在前两周，带队教师组织学生在校内试讲，针对中学教学的特点，教材特点，着重加强教法

和教态的培训，注重教学的交互性和趣味性，实践证明，校内试讲可以及时发现问题，及早解决，是一个行之有

效的手段，完善的准备工作为教育实习打下了坚实基础。

第二、教育实习

在校进行试讲

1) 各队可根据指导教师的时间灵活安排试讲，每天必须保证4小时试讲时间。每个学生试讲时间不少于30

分钟。带队老师和相关实习学校接洽了解课程进度

2) 每天早8;30 分点名，迟到，早退者成绩评定降等。三次迟到为一次旷课，无故旷课3次取消实习成绩。

3) 学生试讲时必须写好相关单元的教案，无教案不能试讲。试讲没通过者不能参与实习。

4) 带队教师必须作试讲记录和给出相关评语，对于每天的活动要有记载，包括试讲时间、地点、试讲人员、试讲内容，记录试讲内容可用学校发的黄色听课笔记，

两周结束后，上交试讲听课笔记。

下到实习学校

1) 带队教师事先要和所在实习学校联系好下点的有关安排，做好接待工作。

2) 带队老师必须亲自带队下点，和相关实习学校领导接洽见面，部署安排工作。

带队教师全程参与、指导，做桥梁，做参谋，使我

们的实习学生成了中学生的良师益友，在中学生心理角

色转型期搭建了良好的缓冲平台。实习学生认真授课，

密切配合所在学校的各项工作。积极参与集体备课，虚

心学习，得到了实习学校的高度评价，157人的实习生

全部获得了实习学校的双优评价。现在很多学生仍然和

实习学校的学生保持着联系。这为教育实习活动的延续

和提升提供了动力。

在本次实习中，共有人获得教学和班主任实习的双优，人获得了校优秀实习生称号，在实习中，学生们得

到了锻炼，得到了提高，为就业打下了坚实的基础，也

让他们意识到了自身存在的差距和问题，为日后发展提

供了上升空间。

第三、实习认识

在教育实习过程中，暴露出一些问题。

首先，从实习情况来看，我们的毕业生个人的专业

知识和业务水平离用人单位的要求还存在很大的差距，

口语能力有限，教育教学技能不达标，这为我们今后的

教育策略调整提供了有效依据。其次，实习学校给学生

的教学的条件有限，教学设施和环境不都理想，实践锻

炼机会不足，使实习效果找了折扣，这需要进一步加强

和实习学校的交流、沟通，加深了解;其次，学校经费支持不够，使学生的教学实习内涵和形式都受到了制约，

学校应提供硬件条件，为实习学生制作课件，丰富授课

内容想办法，做实事;再次，实习学校数量不充足，我院至少还缺少四个实习学校。我们将动员教师开发新的实

习点，质量好一些的实习点。

最后，在本次教育实习中，我们更加感受到它对于

我们毕业学生就业的重要意义，学校应在这方面加大投入，扩大实习方向和渠道。拓宽视野，为提高就业率做

好铺垫，也使我们更清楚地看到在常规教学中存在的问题：对于专业基础一般的学生来说，夯实的基本功是至

关重要的。在今后的教学中，使我们明确教学强化重点，不是大又全，而要细而精，这种定位事关我院的发展。

在新的形势下，我们必须在教学方面做出调整，中

学师资培养这块蛋糕留给我们的已经不多，必须开拓更多的就业领域，就业关乎生源，生源就是生存，有生存才谈发展，教育实习就是一个尝试和开端。