《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思
小学心理健康教育_《学会合作》教学设计学情分析教材分析课后反思
《学会合作》教学设计一、指导思想：心理健康课程的开展，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行社会主义核心价值体系，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
二、教材分析：学会合作是心理健康教育小学中高学段（3-6年级）的主要内容之一，它属于初步培养学生交往能力部分。
通过本节课的学习，可以让同学们科学全面的认识合作的主要要素以及与人合作的方法和注意事项。
要想与人合作，首先要确定统一的目标，对任务进行明确的分工，同伴之间还需要默契的配合，必要的时候还需要有自我牺牲的精神。
让学生通过本节课的学习，从故事理解中，活动参与中自己去理解和体会合作的各个要素。
三、教学目标：1、学生初步认识到合作的重要性，增强合作意识。
2、了解和基本掌握合作应具有的正确的方法和重要因素。
3、通过游戏活动，使学生能够形成初步的合作能力。
四、教学重、难点：在活动中领悟到学会合作的重要性。
通过教学使学生的合作意识和能力有所提高。
五、教学过程1.导入新课，初步感受合作的重要性故事导入。
用天堂与地狱的故事来导入。
让孩子通过倾听和领会故事，体会合作的重要性。
让孩子意识到很遇到困难和问题的时候，通过合作，可以让事情变得很美好。
再让学生练习自己的实际，思考在日常的学习生活中，都有哪些必须要通过合作才能完成的事情。
调动学生积极开动脑筋，积极发言。
通过发言，让学生意识到合作在我们日常生活中无处不在，并且非常重要。
导入课题学会合作。
2.通过游戏活动，初步认识合作的要素，体会合作的重要通过游戏活动、故事等，来认识合作的重要因素。
（1）合作要有明确的分工。
通过清点器材比赛，了解合作首先要有明确的分工。
2023年《学会合作》教学反思_1
2023年《学会合作》教学反思2023年《学会合作》教学反思1本次活动是上个学期学科组活动时的研讨课，当时研讨后也发现存在一些问题，但是没有形成定稿。
本学期，本着研究的态度，我们继续对这一节课进行了跟踪教学和研究。
大班幼儿，根据其年龄特点，社会交往能力日益增强。
在个体完成任务和合作学习的交互中，孩子们越来越趋向于合作完成任务。
本次活动就旨在让孩子通过本次教学活动，从进入课堂前的不知如何完成任务到学会合作，协商，分工，完成任务。
让孩子走出课堂的时候能够学有所得，学有所用。
因此，如何让孩子学会协商，分工，合作，是本节课的重点，也是难点。
通过执教老师的几次教学，在过程中主要出现一些现象，把握，贯通，才能让孩子真正学会合作。
1、关注习惯培养，注重长程发展。
大班幼儿，各方面能力发展比较快，语言能力较强，愿意发表自己的见解，对于不同于自己的意见会反驳。
那么，在课堂中就会出现一种现象：教师的任务要求还没有讲解清楚，幼儿就会开始行动；一名幼儿交流的内容还没说完，不同意见的孩子就已经开始讲自己的反驳意见了……那么，对于这种现象，教师应该怎样做呢？教师要及时关注幼儿的习惯养成，如何倾听，如何表达自己的想法，如何让幼儿的习惯变成一种自然，这是教师需要关注的。
点滴的积累将会为以后的发展奠定良好的基础。
2、问题清晰明确，确保幼儿理解。
虽然作为大班的幼儿能力越来越强，但是面对新的问题，新的任务，还是不知所措。
那么教师在布置任务的时候，应该如何介绍呢？一定要根据幼儿的水平，用幼儿能够听得懂的语言进行介绍讲解。
提问指向性明确，简单明了，让孩子知道我要干什么，怎么干。
而不是教师明白任务，但是讲解要求的时候含混不清，这样，孩子的操作就不会达到预设的效果。
3、组织形式多样化，情境引导才明朗。
在一节课中，孩子们从单一完成任务到分组合作的过程中，协商，分工是最重要的，那么，教师在这个过程中要起到什么作用？引导幼儿学会分工，组织幼儿进行分组合作，从而达成目标。
2023年《学会合作》教学反思15篇
2023年《学会合作》教学反思15篇《学会合作》教学反思1这篇__条理特别清晰，纲目分明，在初读课文时，首先我破题入手，问：围绕课题，__该写哪些内容？学生看题生疑：什么是合作？为什么要合作，怎样合作等问题。
学生带着这些问题，读书找到答案的同时，__的思路也弄清了。
在教学第二自然段的时和陈老师一样，注重了总分总的构段方式以及排比的修辞手法的学习运用。
而在教学“怎样合作？”时，我紧扣“卓有成效”一词展开，学习两个事例真正成功的合作不仅要有“统一的目标和协作精神”还需要“心怀他人、有自我牺牲的精神”。
《学会合作》教学反思2《学会合作》这篇课文是一篇演讲稿。
在教学这一课时，我主要围绕“为什么要合作？合作有什么好处？怎样合作？”这三个问题进行教学。
教学中，我先出示了三个问题，然后让学生自己读课文，边读边思考这些问题。
有了读的目标，学生读得很认真，很专注，因而在交流时，同学们都跃跃欲试，都想表现自己。
当学生说到外国教授说“在这些孩子身上看到了可贵的合作精神”时，我不失时机地提出了一个问题：“你想对这个具有可贵的合作精神的孩子说些什么？当你遇到这种情况后会有什么样的表现？”学生们各抒己见，充分地发表了自己的看法。
这样联系实际教学，让学生更能体会出七个孩子的伟大和榜样作用。
《学会合作》教学反思3新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念，也是对教师提出了更高要求。
教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位，就应与时俱进，善于学习，以适应新课程下新型教师角色的需要。
一、教师要学会学习新课程中指出，教学要植根于现实，要面向世界，面向未来，更应富有时代感。
而面对高速发展的时代与社会的要求，教师不仅要学习自己任教学科的知识，更要对广泛的相关学科具有浓厚的学习欲望。
一个了解世界、了解社会、了解科技发展状况的教师，才能在教育教学工作中驾轻就熟，满足学生对教师角色的期待。
只有让教师通过参加各种形式的学习活动、不停地用新知识武装头脑，才能适应新世纪的教师角色，与时代合拍。
《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思3篇
《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思3篇《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思1[辅导目标]1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过活动，使学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的快乐。
[活动准备]课件、苹果一个、口哨一个、彩纸和、卡纸、剪刀、各种笔[活动设计] 环节活动过程设计意图一、导入(一)体验游戏：《一指抓苹果》师：老师今天带来了一个红红的苹果，你们想得到它吗?如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个苹果就属于你了。
两位学生尝试师：用一个手指拿得起吗?那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢?一个手指够吗?那要几个手指呢?师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。
这也是我们今天要学习的主题——学会合作2、举例，认识合作的重要性师：世界上的许多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的，你能举出一些例子吗?学生举例，教师可以补充一些更有力的例子，如：一件衣服的制成、一本书的出版、一辆汽车的出产……师小结：合作无处不在，小到我们的日常学习、生活，大到国家的建设，都需要合作。
所以我们应该从小学会与别人合作。
那么，什么是合作呢?(出示合作定义，并读一读)游戏是儿童喜欢的方式，以游戏形式导入就可以很好地吸引学生的注意力，此环节教学反思：《一指抓苹果》的游戏即简单、好玩又有挑战性，即能使学生产生浓厚的兴趣，又容易引起学生深思，还很好地引出了主题。
联系生活中大大小小的例子，让学生初步认识到学会与别人合作的重要性和必要性。
二、进行合作***初步体验，探讨合作的方法导语：怎样学会与别人合作呢?让我们从游戏中学习吧!游戏：《背靠背》师出示并宣布游戏规则：注意听清要求再行动。
给同学们2分钟的时间讨论，选出三个代表，可以试着演练一下。
哨子一响请马上停止讨论，并请每组的代表出来做好准备，如果违规，取消游戏资格。
1、学生讨论2、采访旁观者师：这些代表是你们精心选出来的，你们对他们有信心吗?那所有组员把手握在一起，互相鼓励一下吧，说：“我们能行的，耶!”3、学生在哨子声下游戏4、采访旁观者师：你们的队友成功了吗?你们觉得他们为什么能成功?(互相商量、互相沟通、互相配合让他们成功了)你们觉得他们失败的原因是什么?(争先恐后、没有配合好、缺少商量和沟通让他们失败了)你们觉得呢?到底是不是这样，我们来采访一下参与者。
《学会合作》教学反思
《学会合作》教学反思《学会合作》教学反思1今天,我上完了《学会合作》这一课,这是一篇演讲稿，文章条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂，对于六年级的学生来说完全能独立读懂。
，因为演讲稿是议论文，既没有故事情节，也没有生动的描写，如何会吸引活泼可爱的学生？如何提高课堂的教学效率？我是这样做的：一、抓住关键，长文短教《学会合作》一文比较长，但没有深奥的词句，精华只是那几个论点。
理解了那几句关键的句子，全文的内容也就迎韧而解了，于是我准备用一节课时间学完课文。
这一教时的教学活动是在带领学生理解课文内容的这一层面上进行，比较顺利，因为课文内容浅显易懂。
二、学以致用，提高能力第一教时的学习应该是理解的第一层面，是浅层次的，甚至可以说是囫囵吞枣。
如何发挥课文的.示范作用？如何让书上的知识内化成学生的能力？于是，我想让学生学写演讲稿，教学时，我首先让学生小组讨论《学会合作》一文的写作特色：文章的结构、说理的方法等。
学生议论纷纷，最后师生一起归纳为：课文用了总分总的写作结构，先写合作的好处，什么是合作。
接着举例说明合作需要团结协作和自我牺牲精神。
最后提出希望要求大家学会合作。
在归纳的基础上，我不失时机问：如果让你也写一篇这样的演讲稿，你会吗？你准备如何安排内容？学生积极动脑，发散了学生的思维，激发了学生的求知欲望。
30分钟后，一篇篇激情洋溢的演讲稿产生了，有《讲诚信》的，有《学会助人为乐》，还有《劳动创造幸福》的……我趁热打铁在活动课上举行了演讲比赛，这样一来，学生的学习情绪高了，写作兴趣更浓了。
在整个教学活动中，学生整个身心沉浸其中，实现了知识与能力双丰收，实现了教育教学双赢！《学会合作》教学反思2实践前反思：《让我们学会合作》是北师大版版三年级上册的课题3，它通过一些事例，让孩子们知道合作的重要性，并在实践活动中学习与人合作的方法，体会与人合作的乐趣。
实践中反思：反思我研磨的课堂，看到了我的误区：一、忽略学生。
2023年《学会合作》教学反思_1
2023年《学会合作》教学反思2023年《学会合作》教学反思1《学会合作》这篇课文是一篇演讲稿。
在教学这一课时，我主要围绕“为什么要合作？合作有什么好处？怎样合作？”这三个问题进行教学。
教学中，我先出示了三个问题，然后让学生自己读课文，边读边思考这些问题。
有了读的目标，学生读得很认真，很专注，因而在交流时，同学们都跃跃欲试，都想表现自己。
当学生说到外国教授说“在这些孩子身上看到了可贵的合作精神”时，我不失时机地提出了一个问题：“你想对这个具有可贵的合作精神的孩子说些什么？当你遇到这种情况后会有什么样的表现？”学生们各抒己见，充分地发表了自己的看法。
这样联系实际教学，让学生更能体会出七个孩子的伟大和榜样作用。
2023年《学会合作》教学反思2__是一篇议论文，教学中我引导学生围绕“为什么要合作”和“怎样合作”进行阅读、思考、讨论、交流。
而“怎样合作”部分显然是教学的重点。
学生明白作者通过举了两个例子告诉我们怎样合作才卓有成效的道理。
在学生概括两个事例的基础上，我先让学生阅读第一个事例，通过朗读“你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流向人们的心里。
”体会到指挥家与乐师合作的完美与和谐。
在指导朗读时抓住“轻轻一扬”、“悠扬”、“倾泻”、“流”等关键词语，让学生感受到交响乐团演出的成功。
然后我让学生想象假如你就是“指挥家”或者“乐师”，在演出的过程中你是怎么想的、怎么做的？从而真切地理解了成功的合作靠的是“团体目标”与“协作精神”。
在教学第二个事例时，我先向学生提出这样的问题：为什么还要举第二个事例？只举一个不行吗？学生的讨论非常热烈，理由有三：1.第一个事例讲的成人的合作，第二个讲的是小孩的合作，说明大人小孩都离不开合作。
2.第一个事例讲的是高雅的演出要合作，第二个事例讲的是在日常的生活也离不开合作。
3.第二个事例强调的是人们在面对突如其来的`“灾难”时，应该具有“自我牺牲精神”，才能成功地脱离险境。
《学会合作》教学反思
《学会合作》教学反思《学会合作》教学反思 1这是一篇演讲稿，以“合作”为话题，围绕“什么是合作？为什么要合作？怎样合作？”从人与人的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。
文章列举两个具体的事例说明能够卓有成效地合作，必须有协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
并在熟读的基础上练习当众演讲。
2、学会本课的8个生字。
理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文中的作用。
4、理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
教学重、难点：1、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
2、激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
在充分通读课文的基础上，抓住围绕“合作”的主要话题：合作的重要意义、怎样才能卓有成效的合作，从整体上感知课文。
第一个事例通过听交响乐录音，展开想象，获得体验，抓住“上百位乐师、数十种不同的乐器”、“合作的这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，体会“团体目标”和“协作精神”的重要。
第二个事例着重指导学生通过朗读领悟做这个实验的外国教育家说的一段话。
在熟读课文的基础上指导学生练习演讲，最后让学生尝试也写一篇演讲稿《学会＊＊》，在实践中锻炼表达能力。
在教育教学的过程中，应与学生积极互动，注重学生的独立性、自主性，引导学生在实践中学习，培养学生掌握、运用知识的能力和态度，让每个学生都得到充分的发展。
《学会合作》教学反思 2《学会合作》这篇课文是一篇演讲稿。
在教学这一课时，我和薄老师一样，主要围绕三个问题进行教学“为什么要合作？合作有什么好处？怎样合作？”。
有些知识学生一读就会，一读就明白的，不多花时。
2023年《学会合作》教学反思_3
2023年《学会合作》教学反思2023年《学会合作》教学反思1今天，上完了《学会合作》这一课，这是一篇演讲稿，__条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂，对于六年级的学生来说完全能独立读懂。
，因为演讲稿是议论文，既没有故事情节，也没有生动的描写，如何会吸引活泼可爱的学生？如何提高课堂的教学效率？我是这样做的：一、抓住关键，长文短教《学会合作》一文比较长，但没有深奥的词句，精华只是那几个论点。
理解了那几句关键的句子，全文的内容也就迎韧而解了，于是我准备用一节课时间学完课文。
首先我破题入手，问：围绕课题，__该写哪些内容？学生看题生疑：为什么要合作，怎样合作，合作的结果怎样。
带着这些问题，学生读书两遍，很快就找到了答案。
答案找到了，__的思路也就明摆着，课文分三段写的，问题的答案就是段意。
第一阶段的学习目标十分清楚，因而学习起来十分轻松。
接着，我带着学生深入理解课文内容。
学习第一段是用小组学习法，让学生以四人小组学习讨论：__围绕为什么要合作讲了哪几点？划出重点语句，并结合实际说说你的理解；学习第二段，我是用比较法来教学，__举了两个例子来说明为什么要合作，为什么要举两个例子，而不是一个？两个例子分别说明了什么？最后，我让学生畅谈读后的感悟，为的是让学生从整体上把握__：读了全文你有什么想法？请联系实际说说你对合作的理解。
这一教时的教学活动是在带领学生理解课文内容的这一层面上进行，比较顺利，因为课文内容浅显易懂。
二、学以致用，提高能力第一教时的学习应该是理解的第一层面，是浅层次的，甚至可以说是囫囵吞枣。
如何发挥课文的示范作用？如何让书上的知识内化成学生的能力？于是，我想让学生学写演讲稿，教学时，我首先让学生小组讨论《学会合作》一文的写作特色：__的结构、说理的方法等。
学生议论纷纷，最后师生一起归纳为：课文用了总分总的写作结构，先写合作的好处，什么是合作。
接着举例说明合作需要团结协作和自我牺牲精神。
《学会合作》教学反思6篇
《学会合作》教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年《学会合作》教学反思
2023年《学会合作》教学反思2023年《学会合作》教学反思 1《学会合作》是一篇演讲稿，它通过两个具体的事例，阐述了合作的重要性和怎样合作。
全文共谈了三个问题：为什么要合作？合作有什么好处（重要性）？怎样合作？这三个问题都安排在第二课时完成。
为了让学生通过仔细阅读解决这些问题，我设计了这样几个训练点：一、标点符号的训练第二段有一组排比句，句末有一个省略号。
我让学生通过默读来理解这个省略号的作用，并在旁边做好批注，加深印象。
二、排比句的训练在学生理解了省略号“列举的省略”的作用后，我让学生想像省略号省掉的内容，即除了课文列举的几种职业需要合作外，还有哪些职业也需要合作，并要求学生仿照课文的句式先练习每人说一句话，再把同学们说的话组合成排比句。
既训练了学生说话写话的能力，又从这样的即兴练习中体会到了合作的快乐。
三、段落结构的训练__第二自然段是典型的“总——分——总”结构，在排比句训练完以后，我就很自然地要求学生仿照这一段的结构写一段话，并用上课文中的第一句话和最后一句话，写成一个片段，在课后完成。
2023年《学会合作》教学反思 2苏教版小学语文教材第十一册第8课《学会合作》一文中，有一个小故事，也是一个小实验。
说的是，一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做实验，来证明他们是否心中想着别人，心中想着集体，是否有自我牺牲的精神。
在教学时，语文教师不妨让学生也来做一下这个实验，在语文学习的实践中体验学习语文的快乐！有这么一个教学案例：师：同学们，我们也来做一下书本上的这个实验，好吗？突然，全班响起了一阵欢呼。
随着一只只小手纷纷举了起来，踊跃报名参加。
这时，老师取出一个小口玻璃瓶，7个扎线的彩球，线的一端露出瓶口，请7位同学上台表演，交代清楚实验的方法，其他同学注意观察他们如何合作取出彩球，并计算时间。
7位同学上台做实验，其他同学边看手表边观察。
师：刚才这7位同学共用了多少时间做完了实验？生：（齐声）12秒！师：文中的那7个小学生呢？生：（齐声）3秒！师：我们用的时间比他们长多了，通过刚才的观察，你们能说说是什么原因造成的呢？生1：我发现他们刚才在拉球时，有几个同学一起往上拉，球被卡在了瓶口，出不去了。
2023年《学会合作》教学反思【word版】
2023年《学会合作》教学反思2023年《学会合作》教学反思篇1《我们学会了合作》一课中主要是以学生为主，面向全体学生，让学生通过亲身的活动，用自己的眼睛去观察，用自己的方式探究问题、解决问题。
教师在活动中主要给学生提供充分的自主性的学习空间，鼓励每个学生都参与到...《我们学会了合作》一课中主要是以学生为主，面向全体学生，让学生通过亲身的活动，用自己的眼睛去观察，用自己的方式探究问题、解决问题。
教师在活动中主要给学生提供充分的自主性的学习空间，鼓励每个学生都参与到学习之中。
在充分利用课堂教学，开放学习空间，让学生在活动中再次体验所学的知识。
为了完成这—教学目标，在教学中我通过情境创设策略引导学生积极参与，主动合作，提高课堂教学效益。
课堂中设计了真实的游戏。
开始时，我提出要求：通过创设问题情境，学生既解决了我提出的问题，又在真实的活动中体验到了合作的方法和乐趣，教学目标实现了三维整合。
针对学生年龄特点和认知水平，为了避免枯燥的说教，直接把学生带到有趣的游戏中，让学生亲身体验到合作成功的条件和合作不成功的原因。
针对这样的情况对学生进行安全教育。
回顾这节课，我针对学生的年龄特点和认知水平创设出真实的问题情境，引导学生交流互动，令其在活动中发现：感受中领悟。
学生有了具体的、实际的体会，教学目标的实现就会水到渠成，同时也会真正落实高效教学的目标。
我认为，在品德课教学中适当的放，即是给学生活动的—片留白。
让他们更好、更大的发挥潜能。
而学生学习时的.活，即是还课堂教学一份喜。
让我惊诧于学生的思维；感动于学生的认真；欢喜于学生的每一次进步与发展。
但是也有值得反思的地方：在全班交流时，有的学生没有听，还是一味的沉浸在自己的思维中，活动中学生又失去了自主控制的能力，教室里的缺乏有条不紊的教学秩序。
2023年《学会合作》教学反思篇2《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，阐明不论从事什么职业，不论何时何地，都离不开与他人合作的道理。
小学心理健康教育_《学会合作》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学一师一优课评选教学设计《学会合作》【设计理念】“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。
在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。
而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现不合群，不善于与人合作的弱点。
因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。
在本节课的教学中，充分发挥教师主体作用，引导学生主动探究，让学生在合作中学会合作。
【辅导目的】1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、通过训练，培养学生初步的合作能力。
【辅导重点】通过活动，让学生亲身体验团结合作的力量，认识到合作的重要性，并学习如何与人合作。
【辅导难点】在实践活动的过程中，学生能总结分析有利于合作的行为与方法，从而提高与人合作的能力。
【辅导形式】情景体验、活动实践、讨论分析、交流体会【辅导时间】40分钟【辅导年级】五年级【辅导准备】多媒体设备、电脑课件、篮球、小彩球、图形统计表等。
【辅导步骤】活动一、游戏引出合作，初步感知合作。
1、体验游戏：《一指抓篮球》师：我们玩的第一个游戏，名字叫《一指抓篮球》，如果你能不借助任何东西，用你的一个手指在20秒内将它抓起，这个皮球就属于你了。
谁来挑战一下？2、学生尝试，并根据学生情况给予鼓励安慰。
3、你觉得怎样才能把球抓起呢？师：实践证明一指是抓不了皮球的。
游戏做完了，思考留下了，通过这个游戏，你们有什么感想或启发呢？4、板书活动主题。
师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将皮球拿起了。
这也是我们今天要学习的主题——学会合作(板书)活动二、通过游戏，体验合作的必要性师：你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？让我们先一起做个小游戏好不好？游戏：不能没有你（1）、规则：一个眼睛看不见的同学（用布条把眼蒙住），要以最快的速度把颜色不同的球分开，而他身边只有一个朋友（这个朋友双手不能动），看不见的同学怎样才能快速完成任务呢？两人为一组，先完成的组获胜。
小学生心理健康教育《学会合作》说课稿含反思
小学生心理健康教育《学会合作》说课稿含反思1《学会合作》说课稿各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《学会合作》，选自XXX出版的小学心理健康教育读本，属于交往心理的范畴。
现在的小学生由于受多种因素的影响，往往没有养成合作的惯。
本活动通过各种各样的游戏渗透，让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。
根据以上的活动理念，我制定了这样三个活动目标：1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。
2、学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。
3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，养成合作的惯。
在活动方法上，我以“活动和游戏”为主线，采用活动体验法、交流汇报法等进行教学。
为了达到以上活动目标，我设计了活动过程四部曲：一、情境导入，感受合作2、游戏引领，学齐集作三、回归生活，体验合作四、实际行动，真诚合作上面，我具体说说我是怎样教学这一课的。
一、情境导入，感受合作一）导入新课，初步感受合作一开始上课，我就播放MTV《三个和尚》动画版，（课件出示）幽默有趣的动画，轻快活泼的旋律，加上通俗易懂的歌词，一会儿吸引了所有小朋友的注意力，他们对三和尚的做法十分不瞒，私底下都纷繁议论起来了，于是我提问：为甚么人多了反而没有水喝了呢？围绕这个问题，小朋友们展开了讨论，他们很快地明白三个和尚没有水喝的原因：有的说和尚们自私自利；有的说和尚们不连合一致；有的说和尚们斤斤计较……我适时引出课题：合作，让小朋友们对合作的概念得以感性认识。
二）游戏激趣，感受合作的力量我告诉小朋友们，要和他们一起做个“折筷子”的游戏，他们个个兴高采烈，争着上台折筷子，班上力气最大的小胖子XXX没能折断十根筷子，这回只能灰溜溜的逃到了坐位上。
（课件出示）我适时提问：一根筷子很简单被折断，而十根筷子则很难，从这里我们可以想到甚么？我联系生活启发：个人的力量是很强大，而众人、集体的力量是强大的，让小朋友们明白合作的力量是巨大的。
《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思3篇
《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思3篇
《学会合作》心理健康团体辅导
课教学反思3篇
《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思1
[辅导目标]
1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过活动，使学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的快乐。
[活动准备]
课件、苹果一个、口哨一个、彩纸和、卡纸、剪刀、各种笔
[活动设计] 环节活动过程设计意图
一、导入
(一)体验游戏：《一指抓苹果》
师：老师今天带来了一个红红的苹果，你们想得到它吗?如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个苹果就属于你了。
两位学生尝试
师：用一个手指拿得起吗?那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢?一个手指够吗?那要几个手指呢?
师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。
这也是我们今天要学习的主题——学会合作。
《学会合作》教学反思
《学会合作》教学反思《学会合作》教学反思(15篇)作为一位到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的《学会合作》教学反思，希望能够帮助到大家。
《学会合作》教学反思1在教学这一课时，我和薄老师一样，主要围绕三个问题进行教学“为什么要合作？合作有什么好处？怎样合作？”。
有些知识学生一读就会，一读就明白的，不多花时。
教学中力求教育无痕。
除了课文中合作例子外，引导学生联想到其实生活中有很多活生生的例子，让学生在亲身的体验学习中，在愉快的合作学习中去体会合作的'内涵，在潜移默化中受到熏陶。
比如我们学校里经常要进行的各项集体评比活动，广播操比赛，拔河比赛，每周纪律、卫生评比等。
这些集体活动的评比，需要全班的合作，才能获得成功。
同时让学生明白课文中的这两个事例，前后有序，既不能舍弃其一，也不能颠倒顺序。
只有做到了这两个方面的要求，我们的合作才可能“卓有成效”。
《学会合作》教学反思2这是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。
这篇文章条理特别清晰，纲目分明，如“什么是合作呢?”“为什么要合作”、“怎样才能卓有成效地合作呢?”等等，都具有提纲挈领的作用，并且可以拓展合作的成语和谚语。
在开始备课的时候，我只是很浅显地，浮光掠影地寻找出问题的答案，读读讲讲。
而没有抓住课文的关键词句如“协作”、“可贵的合作精神”、“可见……自我牺牲的精神”，来组织文章两个事例的学习。
第一课时，通过读和写话的语言文字的训练，解决了“什么是合作？”和“为什么要合作？”，把第三个问题“怎样有效的合作？”留到第二课时。
通过充分的感知和情境的渲染，想象的触发，学生在课堂得到语言的熏陶和精神的洗礼，多角度、立体地充分懂得了合作精神。
第一个事例“乐团演奏”以扶为主，朗读、默读、品读，第二个事例就以学生自主探究为主，通过小小组发挥小组成员的优势合作学习，巧妙地将教学内容与学习方式融为一体，使学生既从语言上学到了合作精神又转变为实践行为，将文以载道的“道”，不着痕迹地教给学生。
《学会合作》教学反思
《学会合作》教学反思《学会合作》教学反思1《学会合作》是一篇演讲稿，它通过两个具体的事例，阐述了合作的重要性和怎样合作。
全文共谈了三个问题：为什么要合作？合作有什么好处（重要性）？怎样合作？这三个问题都安排在第二课时完成。
为了让学生通过仔细阅读解决这些问题，我设计了这样几个训练点：一、标点符号的训练第二段有一组排比句，句末有一个省略号。
我让学生通过默读来理解这个省略号的作用，并在旁边做好批注，加深印象。
二、排比句的训练在学生理解了省略号“列举的省略”的作用后，我让学生想像省略号省掉的内容，即除了课文列举的几种职业需要合作外，还有哪些职业也需要合作，并要求学生仿照课文的句式先练习每人说一句话，再把同学们说的话组合成排比句。
既训练了学生说话写话的能力，又从这样的即兴练习中体会到了合作的快乐。
三、段落结构的训练__第二自然段是典型的“总——分——总”结构，在排比句训练完以后，我就很自然地要求学生仿照这一段的结构写一段话，并用上课文中的第一句话和最后一句话，写成一个片段，在课后完成。
《学会合作》教学反思2__是一篇议论文，教学中我引导学生围绕“为什么要合作”和“怎样合作”进行阅读、思考、讨论、交流。
而“怎样合作”部分显然是教学的重点。
学生明白作者通过举了两个例子告诉我们怎样合作才卓有成效的道理。
在学生概括两个事例的基础上，我先让学生阅读第一个事例，通过朗读“你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流向人们的心里。
”体会到指挥家与乐师合作的完美与和谐。
在指导朗读时抓住“轻轻一扬”、“悠扬”、“倾泻”、“流”等关键词语，让学生感受到交响乐团演出的成功。
然后我让学生想象假如你就是“指挥家”或者“乐师”，在演出的过程中你是怎么想的、怎么做的？从而真切地理解了成功的合作靠的是“团体目标”与“协作精神”。
在教学第二个事例时，我先向学生提出这样的问题：为什么还要举第二个事例？只举一个不行吗？学生的讨论非常热烈，理由有三：1.第一个事例讲的成人的合作，第二个讲的是小孩的合作，说明大人小孩都离不开合作。
2023年《学会合作》教学反思_1
2023年《学会合作》教学反思2023年《学会合作》教学反思1在教学这一课时，我和薄老师一样，主要围绕三个问题进行教学“为什么要合作？合作有什么好处？怎样合作？”。
有些知识学生一读就会，一读就明白的，不多花时。
教学中力求教育无痕。
除了课文中合作例子外，引导学生联想到其实生活中有很多活生生的例子，让学生在亲身的体验学习中，在愉快的合作学习中去体会合作的内涵，在潜移默化中受到熏陶。
比如我们学校里经常要进行的各项集体评比活动，广播操比赛，拔河比赛，每周纪律、卫生评比等。
这些集体活动的评比，需要全班的合作，才能获得成功。
同时让学生明白课文中的这两个事例，前后有序，既不能舍弃其一，也不能颠倒顺序。
只有做到了这两个方面的要求，我们的合作才可能“卓有成效”。
2023年《学会合作》教学反思2简简单单上好语文课是我们每个语文老师的教学追求。
__内容简单，不需要把课文剖得四分五裂，让学生在杂乱的分解中寻求一点可怜的知识。
教学__，我首先提出了四个问题：（1）什么是合作？（2）怎样才能卓有成效地合作？（3）文中的两个事例分别说明了什么道理？（4）学会与别人合作有什么好处？几个简简单单的问题既不会难倒学生，又巧妙地把课文内容串联起来，而且层层深入，有条不紊。
显然，课文的重点是“怎样才能卓有成效地合作？”，要解决这个问题，我首先引导学生反复阅读__的第六自然段，第六自然段是对这个问题最好的总结，我让学生试着在这个自然段里找出关键的两点，并与前面的事例结合起来，从而把握__的主旨。
学生接受了任务，立刻在小组内展开了讨论交流。
事实上，学生在第六自然段这个“火车头”的引领下，火车开得顺畅而欢快，没有过多地牵绊住学生思维。
学生把握了中心，抓住了关键的两个“点”，教学效果简单有效。
2023年《学会合作》教学反思3《学会合作》这篇课文内容浅显易懂，这样的课文没有必要教师进行繁琐的讲解。
学生能读懂，怎样把这样的__上得有趣起来，是本次教学的一大难点。
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《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思
1、选题明确，符合发展规律，针对性强。
由于目前小学生多为独生子女，在家庭、学校、生活等多层面中表现出不合群、任性、自私、不善于与人合作的弱点。
因此，让学生明白合作的重要性，学会合作，培养小学生的合作意识和合作能力非常必要。
所以我选择了这个对学生教育来说比较迫切、具有针对性的课题，整个活动的设计符合儿童心理发展规律。
2、游戏有趣，体验丰富，分享成功。
游戏辅导是以“游戏活动”为中介，让儿童通过游戏活动的参与，自动表露自己的情绪和内心思想，体验与反思自己的行为，分享同伴的经验，从而达到某种建设性效果的心理辅导活动。
我2006年参加过一次素质拓展培训，其中的“盲人方阵”让我对合作体验很深，这个活动不但能够吸引学生的积极参与，并且在体验与反思自己的行为，分享同伴的经验，体现合作上效果非常突出，所以借鉴素质拓展训练的一些方式用于课堂，是一次尝试。
整个过程我注重真实情景的创设，强调参与者在游戏中的体验和感受。
通过学生的表现，学生非常高兴参加这个活动，学生喜欢这样的活动形式，而且就效果上来说在体验中感悟也很符合学生的年龄特点,从课堂的表现和课后的反馈中,我发现学生的收获很多，达到了增进合作、助人和自助能力的发展，预期目标实现。
辅导活动的重点不是活动，目的不是追求热烈的场面，它的精髓在于活动后的情感体验和经验分享，把感性认识提升到理性的思考，去深刻理解活动的心理教育含义，并促使学生把从活动中得到的感悟迁移到生活中去，从而改善自己的认知、人格和行为，最终达到提高学生心理素质的目的。
这节课我使孩子摆脱了外在的控制与约束，尽情地展露自我，心理辅导教师与学生、学生与学生进行心灵的沟通自然流畅，学生参与经验分享的兴趣浓厚。
3、氛围和谐，教师价值中立，交流坦率。
课始的破冰暖身活动为学生创设了安全和温暖、信赖和理解、接纳和轻松的和谐氛围，学生轻松进入活动。
师生之间和生生之间形成了民主、平等、合作的关系。
活动中我对我的角色进行定位，把自己定位为产婆和媒婆，产婆的任务是帮助孕妇顺利生产，媒婆的任务是为青年男女牵线搭桥。
活动中我平等尊重每一个学生、较多地采用非指导性反应、对学生的评价到位、引导合适，坚持价值中立原则。
对于“盲人方阵”和“休息”的是否成功，均不给与评价，对学生的发言，及时点拨，让学生体验更深刻，分享更成功。
4、体验有层次，体验更深刻。
本节课分别从“破冰”、“折筷”、“盲人方阵”、“休息”等几个环节分层体验合作的重要性和必要性、合作中的沟通、目标一致、配合、分工、信任等元素。
从而层层递进，最大限度地激发学生积极参与和体验，让学生的体验和感受逐渐深刻，从而突出了辅导重点：在活动中领悟目标一致、信任、沟通、配合、分工是合作的行为基础。
突破了辅导难点：学生充分流露自己的所思所想，交流感受和分享。