综合题的常见答题模板
综合题答题模板
专题:综合题答题模板班别学号姓名评价类型1 “特征描述类”答题模板一、常见设问形式中心词:特征、特点关键词:时空分布、时间分布、空间分布、发展变化行为动词:归纳、列举、概括、简述、简析、说明、描述例:(2011全国Ⅰ)简述该国气候特征。
(2013全国Ⅰ)推测攀枝花1月份的天气特征。
(6分)(2011全国Ⅰ)简述中国大陆制造业企业500强总部空间分布的特点。
(8分)(2015全国Ⅱ) 判断河套平原的地势特点,并简述理由。
(6分)(2) 指出尼日利亚拟建沿海铁路的布局特点。
(6分) (3) 简述尼日利亚沿海地区的气候特点二、思维建模和模板实例类型2 “成因分析类”答题模板一.常见设问形式中心词:原因、成因、理由、条件行为动词:分析、说明、简述、推测、简析、阐释例:(2015全国Ⅰ)分析青藏高原形成多年冻土的年平均气温比东北高纬度地区低的原因。
(8分)(2015全国Ⅱ)提出治理乌梁素海污染的措施。
(6)(2014全国Ⅰ)说明上述沙源冬春季易起沙的原因.(5)(2013全国Ⅰ)分析攀枝花1月平均气温较高的原因。
(8分)(2014全国Ⅰ)分析阻碍尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖的自然原因。
(6分)(2012全国Ⅰ)分析图示沿海地区气候干旱的原因。
(10分)(2011全国Ⅰ)并分析该国淡水资源严重不足的主要原因。
(10分)二、思维建模和模板实例:河湖状况河流、湖泊较多,地表水丰富;具有凌汛现象,河水泛滥类型3 “区位因素分析类”答题模板一.常见设问形式中心词:条件、区位条件、优势条件、某事物在该地区分布的原因行为动词:分析、简述、评价、比较例:(2015全国Ⅰ)分析大盐湖盛产卤虫的原因。
(6分)(2014全国Ⅰ)分析沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件。
(8分)(2014全国Ⅰ)分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。
(8分)(2013全国Ⅰ)分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自然条件。
(6分)(2012全国Ⅰ)分析凭祥成为我国红木家具加工基地的区位优势。
综合测试答题卡模板
姓名
座位号______
注意事项 :
1、答题前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、班级、姓名和座位
号,再用 2B 铅笔把考号的对应数字涂黑。 2、保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破。
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题目:
25
125
225
325
425
525
4
600 700
5
空,
。我又俯视庭
院,
。
(2)(3 分)答:
。 四、现代文阅读 15.(4 分)答:
。 16.(5 分)答:
。 17.(3 分)
18.(6 分)答:命名:
19.(3 分)
。
20.(6 分)(1)
(2)
21. (4 分)
3
关系:
20XX 届 X 年级 XX 测试一答题卡(语文) 第 X 次
学校__________班级
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20XX 届 X 年级 XX 测试一答题卡(语文) (语文科)
第X次
学校__________班级
姓名
座位号______
注意事项 :
1、答题前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔写学校、班级、姓名和座位
号,再用 2B 铅笔把考号的对应数字涂黑。 2、保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破。
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选 择 题
一、积累与运用
6. (1)______ _________ (2)下联:__________________________________ 二、7.古诗文默写(10分)。
综合答题模板格式
精心整理综合素质材料分析题模板一、材料分析一答题模板:1.教育观(1(2②+③素+④素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
材料做法(摘抄材料)+这种行为符合素质教育观促进学生主动发展的要求。
⑤素质教育要求促进学生生动、活泼、主动的发展。
在教育教学过程中,教师要进行启发式教学,调动学生学习的主动精神,让学生开展自主、探究、合作学习,促进学生生动、活泼、主动地发展。
材料做法(摘抄材料)+这种行为符合素质教育观促进学生可持续发展的要求。
⑥素质教育着眼于学生的终身可持续发展。
教师为了不教,不仅要让学生学会,更要让学生会学,不仅给学生知识,更要给学生打开知识大门的钥匙。
在这样一个时代,一定要培养学生的终身可持续发展的能力。
材料做(32(1②学生是独特的个体。
每个学生都有自身的独特性。
教师要尊重学生的差异,使每个学生都得到完全、自由的发展。
材料中老师。
尊重学生的个别差异,因材施教,践行了这一点。
③学生是具有独立人格的人。
在教育教学过程中,教师和学生作为教育活动的共同参与者,其人格上是相互平等的,教师应该尊重学生,尊重他们的思想、感情和个性。
材料中老师。
行为,做到了尊重了学生的人格这一点。
④学生是学习和发展的主体。
学生是具有独立意义的人,是学习和发展的主体,是教育活动的主动参与者。
在教育教学活动过程中,教师要树立以学生为主体的学生观,从知识的灌输着转变为学生学习的指导者和促进者,培养学生的主动探索精神。
⑤学生是具有明显发展特征的人。
学生有巨大的发展潜能。
教师必须坚信每一个学生都是可以积极成长的,是可(23.(1素质教育观促进学生全面发展的要求。
②从教学与研究的关系看,新课程要求教师是教育教学的研究者。
新课程要求教师应该是一个研究者,这意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,并形成规律性的认识。
综合类答题模板四——措施类
综合类答题模板四——措施类一、要点诠释措施类设问常见设问词有“措施”“治理方法”“建议”“发展方向”等,常见问题有环境问题、自然灾害的治理措施,人口、城市化问题的解决方法,区域生态环境问题的整治措施,区域自然资源综合开发利用及区域经济发展带来的问题的解决措施,区域可持续发展的方向等。
对于措施类问题,即使题目中没有对原因的考查,在解答该类问题时也要先找出造成问题的自然和人为原因,然后针对原因或不足,提出合理的治理措施。
解题时要注意两点:一是自然条件一般不易改变,主要应从改变人类不合理的活动方面来寻找措施。
二是治理措施是多方面的、综合性的,一般应该包括:工程措施、技术措施、生物措施、管理措施等,要点应尽量全面,而且要具有针对性、合理性和可操作性。
二、模板示例问题表现措施措施:①黄土高原水土流失的治理:压缩农业用地,提高土地生产率;扩大林、草种植面积;改善天然草场的植被状况,实行合理放牧;大力开展矿区的土地复垦工作;综合采用工程、生物、技术措施,加强小流域综合治理。
②解决浙闽山区农村生活能源短缺问题可采取的措施:建小水电站;营造薪炭林;推广使用沼气环境问题水污染严重措施:节约用水,减少污水排放;兴建污水处理厂;农业污染防治;充分利用环境的自净能力;加强环境法律法规管理,污水达标排放2、地质灾害我国是地震多发区,地震不仅发生范围广、频度高、强度大,且危害大措施:加强监测预报;提高人们的防灾减灾意识;建立健全灾害防治的法律、法规体系;提高建筑物的抗震水平地质灾害川、滇山地滑坡、泥石流频发措施:建立灾情的监测预警系统;建立健全减灾工作的法律体系;植树造林,生态退耕;修建护坡工程;积极开展防灾减灾的宣传教育;迁出高风险区3、气象灾害旱灾带来的不利影响:人畜饮水困难;粮食减产甚至绝产;可能造成森林火灾措施:加强旱灾的监测,以便指导抗旱;通过植树造林来改变当地的地理环境,使降水变率减小;修建水库等储水设施缓解旱情;修建引水工程;人工增雨作业;节约用水;改变当地种植的农作物类型,增强抗旱能力气象灾害2010年入汛以来,我国极端灾害性天气突发多发,江南、华南、西南和江淮等地区先后出现多次大范围强降雨过程,洪涝灾害直接经济损失巨大措施:利用水库调蓄洪水,削减洪峰;修建防护堤,修建分洪、排水工程,整治河道;加强洪水预警预报,加强公众减灾教育,制定应急预案等4、咸潮受其影响,珠江三角洲等地沿海城市供水频频告急,在咸潮频发的季节,中山、珠海等城市甚至有近20天不能正常抽取淡水措施:加强监测,建立灾害预警机制,加强对咸潮的研究、监测与预报;调水以淡压咸;加强河道采沙管理;提高水的利用效率,节约用水;上游地区植树造林三、典例印证(2011·浙江高考)下图为我国某区域示意图,完成下列问题。
结构化面试综合分析题积极类答题模板
这项法律的重要性显而易见、一是符合广大公务员群体和人民的意愿。 “好雨知时节,当春乃发生”。这项法律的出台是顺乎群众呼声,切实满足人民意愿的新法、好法。二是可以涵养广大公务员的理性和德行。将一些公务员的私人行为用法的方式约束好,法无授权不可为,真正发挥制度治本的作用,让公职人员可以更好的约束自己的言行,自觉提升自己的道德素养。三是维护政府的公信和社会的风气,公职人员对外代表的是政府的形象,公职人员的失德行为不仅败坏政府形象,更坏破坏社会风气。
第一,要学XXX好新法。新法宣传效果好不好,还在于自身学的好不好,对于每一个公职人员要自觉积极、主动的去学XXX公务员法,吃透法律精神、明白法律底线、熟知法律条文。
第三要遵守好新法。真正的将法律融入生活、融入家庭、融入每个行动中去, 让家人能够看到、感受到自己的改变,努力建设和谐家庭,自觉遵守家庭美德,点亮自己,影响他人
现象、行为、事件
积极类
开头:对于题干现象,我认为其直接反应了
【积极】现下,......现象蔚然成风,渐渐成为生活常态,让我们眼前一亮,心头一喜。
【万能】题干中提到的......现象正逐渐成为百姓关注的热点,媒体报道的焦点,......本质问题也成为社会治理的难点。
【情感表述】对于题干中的......现象,我感到十分的震惊/担忧/痛心/惋惜/高兴。【感到非常敬佩,让人忍不住点赞】
三有利于经济发展和产业结构转型升级,优秀的人才会助力企业发展,推动经济发展,进而吸引更多的资金、产业落户,承接一线城市的产业转移,从而推动产业结构升级。
不可否认,这项政策的出台还十分必要。当前确实存在一 些城市之间竞争无序、资源浪费的现象,为了使城市竞争更加科学理性,我觉得可以从以下几个角度努力。
第一,因地制宜落实人才政策。不同的城市有不同的城市资源,因此要因地制宜根据城市发展和工作岗位的需要,有计划的吸收和引进合适的人才,避免引进人才的盲目性;可以包括宽松的落户政策,解决住房问题,提供福利补贴,给予创新政策优惠。
综合题答题思路(模板)举例(1)
36.(36分 读图4 完成下列要求。 (2008全国Ⅰ 卷)36.(36分)读图4,完成下列要求。 2008全国Ⅰ 全国 河没有形成明显三角洲的原因, 。(16分 ⑶指出G河没有形成明显三角洲的原因,并加以分析。( 分) 指出 河没有形成明显三角洲的原因 并加以分析。(
⑶ 沉积条件: ①入海口附近,泥沙不 沉积条件:水流 入海口附近, 易沉积, 易沉积,因为地形高差 河流落差大, 大,河流落差大,流速 大。 入海泥沙较少, ②入海泥沙较少,因为 G河在M点以上多流于盆 河在M 地中,流速较小, 地中,流速较小,易于 泥沙沉积; 泥沙沉积;且从纬度位 物质基础: 物质基础:泥沙 置和地形看, 置和地形看,流域内热 带雨林广布( 带雨林广布(植被覆盖 从逻辑上讲两个要点 率高),水土流失较轻 率高),水土流失较轻。 ),
例:分布特征 ①点的描述 ②线的描述 面的描述-- --均质区域与非均质区域 ③面的描述--均质区域与非均质区域 立体、 ④立体、综合描述
看图说话 说文解字 有什么说什么
怎么说? 怎么说?
先总后分, 先总后分,或者先分后总 分段、分块、分区、分层、 分段、分块、分区、分层、分类
1、点:(村、城、港、矿、机场等) 、 :(村 机场等) (1)点的数量 ) 在线上? (2)与线的关系 )与线的关系――在线上?在线旁? 在线上 在线旁? 在面的什么位置? (3)与面的关系 )与面的关系——在面的什么位置? (如是分布广泛还是集中在面的 在面的什么位置 什么位置) 什么位置) (4)均匀分布 )均匀分布――疏密 疏密 哪疏哪密? (5)非均匀分布 )非均匀分布――哪疏哪密?由疏到密是渐变还是跳跃变化? 哪疏哪密 由疏到密是渐变还是跳跃变化? 2、线:(河、路、山脉、洋流、等值线) 山脉、洋流、等值线) 、 :(河 走向如何? ?(平行 (1)直线 )直线――走向如何?多条直线相邻关系如何?(平行?斜交?) 走向如何 多条直线相邻关系如何?(平行?斜交?) 相互平行的走向如何?(分段描述) (2)曲线 )曲线――相互平行的走向如何?(分段描述)是否均匀分布? 相互平行的走向如何?(分段描述 是否均匀分布? 非均匀分布哪疏哪密? 非均匀分布哪疏哪密? ――不相互平行的分别说明 不相互平行的分别说明 (3)类型不同 )类型不同――分类表述 分类表述 3、面:(大比例尺图中的城市、农区、自然带、气候区) 大比例尺图中的城市、 、 :(大比例尺图中的城市 农区、自然带、气候区) 面积, (1)单一面 )单一面――面积,位置,形状、面内点、线分布状况 面积 位置,形状、面内点、 各自面积、 (2)多个面 )多个面――各自面积、相邻关系如何?主体(重点)是哪个? 各自面积 相邻关系如何?主体(重点)是哪个? 非匀质区域, (3)大面分块 )大面分块――非匀质区域,按性质不同分块描述 非匀质区域 4、体: 、 山脉垂直地带分布――不同坡向、不同坡向的坡度 不同坡向、 山脉垂直地带分布 不同坡向
综合类答题模板二——原因类
综合类答题模板二——原因类一、要点诠释地理事物间的因果联系能检测考生的思维过程,因而成为地理非选择题的常见设问类型。
命题形式上,本模块常以区域图为信息的载体,就区域内典型地理现象或地理事物实行设问,通常的设问形式有“试分析××地理现象的(自然或社会)原因”“分析××地理事物的成因”等。
地理原因包括自然原因和人为原因两个方面。
自然原因一般从纬度位置、海陆位置、地形、地势、气候、水文、植被、土壤、矿产、洋流、海陆轮廓、板块运动等方面来分析;人为原因一般从历史条件、人口、工农业、城市、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事、宗教等方面来分析。
二、模板示例地理要素相关因子纬度(同一纬度昼长和正午太阳高度相等);天气和气候状况;地势高低和坡向(阴坡、阳坡)东西走向(与纬线平行):太阳辐射由低纬向高纬递减(纬度因素)。
与海岸线平行:海陆热力性质差异或者洋流影响。
纬度(不同纬度太阳高度和昼夜长短的季节变化)(地形、洋流和海陆分布)(风向)某地昼夜温差大的原因可能有受反气旋控制——晴天多,云量少;地处内陆,热容量小,变温快等海陆位置(内陆干旱少雨)大气环流(受低气压带、夏季风控制,降水较多)地形(迎风坡降水多)洋流(暖流增温增湿)降水天气系统(锋面、气旋控制多雨,反气旋控制为晴天)植被和水文状况(植被覆盖率高的地区及湖沼、水库周围,空气湿度较大)人类活动(城市雨岛效应)三、典例印证(2011·天津高考)结合图文材料,回答问题。
(1)M河三角洲地区易发生洪涝。
请据图简述两条直接原因。
(2)图中所示棉花产地都具有光热充足、水源丰富、土壤肥沃的自然条件。
请据图说明两地具备这些条件的共同原因。
【方法展示】根据在世界地图中的地理位置、海陆轮廓和河流、运河等地理事物特征实行区域定位,三地分别是尼罗河三角洲、长江三角洲和密西西比河三角洲地区。
第(1)题,问密西西比河三角洲的洪涝原因。
综合题的常见答题模板
综合题的常见答题模板☆地理位置分析:绝对位置+相对位置1.海陆位置;2.经纬度位置;3.大洲交界或国界位置;4.交通位置(重要海峡、铁路枢纽、港口);5.经济和军事位置;6.相邻地区(经济发达区)☆描述某地的地形特点:①以什么地形为主(五大类地形)②地势起伏(大、小)③地势特征(哪里高哪里低)。
☆描述某地的地势特点:哪里高,哪里低。
或地势起伏大或山河相间,山高谷深。
☆某地地形分布特点:描述哪个方位是什么地形即可。
(注意和第1种问题的区别)☆判断地形地势的依据:①等高线的分布②河流流向③水系的形状(向心状即盆地,放射状即山地)☆我国一些地形区的地貌(地形)特征:①青藏高原:雪山连绵,冰川广布②云贵高原:崎岖不平③内蒙古高原:地面坦荡④黄土高原:支离破碎、千沟万壑。
⑤横断山区:山高谷深,山河相间……☆分析某区域地形地貌成因:(1)流水的侵蚀:黄土高原地貌、河流峡谷(V形谷如三峡)、瀑布、丹霞地貌(广东)。
(2)水对可溶性岩石(石灰岩)的溶蚀和侵蚀作用:喀斯特地貌(桂、贵、云)。
(3)流水的冲积(堆积或沉积)作用:平原、冲积扇和三角洲和崇明岛(冲积岛)(4)风力的侵蚀作用:风蚀蘑菇、风蚀洼地、风蚀城堡、戈壁、雅丹地貌(新疆)。
(5)风力的沉积作用:沙丘(沙漠)、黄土高原。
(6)冰川的侵蚀作用:挪威的峡湾(U形谷、冰斗、角峰)和五大湖,欧洲的许多湖泊(千湖之国芬兰的湖泊)。
欧洲的地形(7)地壳断裂下陷,形成地堑:渭河谷地、汾河谷地、鄱阳湖、贝加尔湖、坦葛尼喀湖、死海、台湾海峡等。
(8)岩层断裂上升(块状山):泰山、庐山、华山等。
(9)板块相撞:高大山脉(喜马拉雅山脉等)和高大年轻的高原(如青藏高原)、海沟、地震、太平洋中的岛弧。
(10)板块张裂,地壳下陷:东非大裂谷、红海、死海、约旦河谷、大西洋。
(11)由珊瑚的遗体堆积而成(珊瑚岛):马尔代夫、南海诸岛、太平洋诸多岛屿、大堡礁。
(12)由火山的喷发物堆积而成(火山岛):夏威夷群岛、小安的列斯群岛等。
综应a类答题模板
综应a类答题模板综合应用类(A类)答题模板综合应用类是高考中常见的一类题型,题目通常以某一主题或问题为背景,要求考生综合运用相关的知识和技能,进行综合分析和解答。
下面是一种常用的答题模板,供考生参考。
一、题目分析首先,要仔细读题,理解题目的要求和背景。
对于综合应用类题目,通常要求考生综合运用相关知识,分析问题并给出解决方案。
在题目分析阶段,可以将问题进行拆解,明确需要回答的具体问题,以便有针对性地进行解答。
二、问题分析在理清题目要求之后,要对题目中的问题进行仔细分析。
可以将问题进行分类,找出问题之间的联系和规律。
对于量化问题,可以考虑使用图表、数据等形式进行分析;对于定性问题,可以考虑使用事例、案例等具体材料来支持分析。
三、解决方案在问题分析的基础上,提出解决方案。
解决方案可以从不同的角度和层面进行思考,可以综合运用多种的方法和手段来解决问题。
在提出解决方案时,要注重可行性和实用性,并且要对各个方案进行权衡和比较,选择最佳的方案。
四、论证过程在给出解决方案之后,要对方案进行充分的论证和解释。
可以运用相关的理论知识、原理和概念,以及相应的数据和事实为支持进行论证。
在论证过程中,要注意解释清楚各个步骤和环节,并且要对可能出现的问题和影响进行分析和评估。
五、实施步骤在论证和解释清楚方案之后,要给出具体的实施步骤和措施。
实施步骤可以按照时间顺序或者逻辑顺序进行排列,并且要考虑到实际情况和可行性。
在给出实施步骤时,要尽量详细和具体,以便读者能够清晰地理解和实施。
六、结论与总结最后,要对解决方案的效果和意义进行总结和评价。
可以归纳解决方案的优势和不足之处,并提出改进的建议。
对于解决方案的结论,要进行客观的评价和判断,并提出自己的观点和看法。
以上是一种常用的答题模板,考生可以根据具体题目的要求和背景进行适当的调整和拓展。
在实际答题过程中,要注意理清思路,条理清晰,并且要用清晰、准确的语言进行表述。
道法综合理解题答题模板
道法综合理解题答题模板
在回答道法综合理解题时,可以按照以下模板进行适当的展开:
1. 概述文中所提到的道法概念和背景:简要介绍道法的起源和定义,以及文中相关的背景信息。
2. 道法的含义及作用:详细解释道法的含义和作用。
可以引用文中的例子或者相关的理论知识来加强解释。
3. 文中提到的道和法的关系:分别解释道和法在本文中的定义和关系。
可以从不同的角度解释其关系,如道是法的根本,法是道的具体实现等。
4. 道法的重要性和贯彻实施的难点:论述道法的重要性以及实施道法的难点。
可以从文中所提到的实例或者相关的实践经验进行论述。
5. 道法的局限性和发展方向:探讨道法的局限性和未来的发展方向。
可以从理论或实践的角度进行分析和讨论。
6. 总结:对道法综合理解题的回答进行总结,强调关键点和结论。
也可以提出自己的思考和观点,以加深理解。
综合应用d类答题模板
综合应用d类答题模板D类答题模板通常适用于综合应用类的题目,这类题目通常要求考生将所学知识应用到实际场景中,进行分析和解决问题。
下面是一个综合应用D类答题模板的示例:问题分析:首先,我们需要仔细阅读问题,分析问题的背景和要求,并确定问题的关键信息和要点。
解决方案:接下来,我们可以按照以下步骤来解决问题:1. 理解问题背景:阐述问题的背景和相关信息,确保读者了解问题的背景情况。
2. 分析问题要求:明确问题要求,列出需要回答的问题或解决的任务。
3. 应用知识:根据问题要求,运用所学知识和技能进行分析和解决问题。
可以结合实例或数据进行说明。
4. 排除干扰:若问题中存在干扰或误导信息,需要进行排除和解释,并重点关注与问题相关的信息。
5. 综合分析:综合应用所学知识和分析结果,给出合理的解决方案。
6. 结论与建议:根据综合分析的结果,得出结论,并给出可行的建议或措施。
注意事项:在回答问题时,需要注意以下几点:1. 逻辑清晰:回答要有条理,结构合理,确保读者能够清晰地理解思路和论证过程。
2. 示例或数据:可以使用实际的例子或数据来说明观点,增加回答的可信度和说服力。
3. 关键信息:注意关注问题中的关键信息和要点,避免在答题过程中遗漏重要内容。
4. 精简语言:尽量使用简洁明了的语言,避免使用过于复杂或晦涩的词汇和句式。
5. 严谨准确:回答要准确无误,避免出现错误或误导性的信息。
示例:以下是一个综合应用D类答题模板的示例:问题分析:公司 A 和公司 B 都在生产产品 X,他们的销售额和市场占有率都有所不同。
请分析两个公司的销售额和市场占有率,并给出解决方案。
解决方案:1. 理解问题背景:公司 A 和公司 B 都生产产品 X,但销售额和市场占有率有所不同。
2. 分析问题要求:分别分析公司 A 和公司 B 的销售额和市场占有率,并比较两者的差异和原因。
3. 应用知识:根据销售额和市场占有率的定义和计算方法,分析两个公司的数据。
综合分析题答题模板
综合分析题答题模板
首先,我们需要明确题目要求,对所给材料进行仔细阅读和理解。
在分析题目时,我们可以先从整体上对材料进行概括,简要说明材料涉及的主要内容和观点。
接着,我们需要对材料中提出的问题或观点进行逐一分析。
在进行分析时,我们可以采用“观点+论据+例证”的结构,即先提出自己的观点,然后用相关的论据和例证加以支撑。
在提出观点时,我们要注意观点的明确性和针对性,避免模棱两可或泛泛而谈。
在论据和例证的选择上,我们要尽量选择具有说服力和代表性的内容,以增强自己的论证力度。
此外,在进行综合分析时,我们还需要注意对不同观点之间的对比和权衡。
在
表达自己的观点时,可以适当地对其他观点进行比较和对照,以突出自己观点的独特性和合理性。
在权衡不同观点时,我们要客观公正地进行评价,避免偏颇和片面性。
最后,在总结时,我们可以对自己的观点和分析进行概括和归纳,突出主要结
论和观点。
在总结时,我们可以适当地对未来可能的发展趋势和解决方案进行展望,以增加文章的深度和广度。
综合分析题答题模板的使用可以帮助我们在答题时有条不紊地展开思路,清晰
地表达观点和分析,提高答题的逻辑性和说服力。
希望大家在答题时能够灵活运用这一模板,取得更好的成绩。
综合素质》简答题模板
综合素质》简答题模板1)尊重学生的人格尊严2)关注学生的个体差异3)关注学生的全面发展材料作答:总:材料中某老师对学生的态度是符合(不符合)“以人为本”的学生观的,值得我们研究或倡导(或者引以为戒)。
1)尊重学生的人格尊严材料分析考点:教师应尊重学生的人格尊严,不歧视、不侮辱、不体罚学生。
正例:尊重学生,不歧视、不侮辱、不体罚学生。
反例:歧视、侮辱、体罚学生。
2)关注学生的个体差异材料分析考点:不同学生有不同的特点和需求,教师应因材施教,关注学生的个体差异。
正例:因材施教,关注学生的个体差异。
反例:不关注学生的个体差异,一刀切。
3)关注学生的全面发展材料分析考点:教师应关注学生的德智体美劳全面发展,不仅传授知识,还要培养学生的能力和素质。
正例:关注学生的全面发展,培养学生的能力和素质。
反例:只注重学生的学科成绩,不关注学生的全面发展。
材料回答:教师应尊重学生的人格尊严,关注学生的个体差异,关注学生的全面发展。
材料中某老师。
三、教师观以身作则”的教师观口诀:两讲一做,三严三实1)讲诚信,讲规矩2)讲敬业,讲奉献3)做模范,做表率4)严要求,严自律,严管理5)实关爱,实关心,实帮助材料作答:总:材料中某老师的教学行为是符合(不符合)“以身作则”的教师观的,值得我们研究或倡导(或者引以为戒)。
1)讲诚信,讲规矩材料分析考点:教师应讲诚信,讲规矩,做到言行一致,以身作则。
正例:讲诚信,讲规矩,言行一致,以身作则。
反例:不讲诚信,不讲规矩,言行不一致。
2)讲敬业,讲奉献材料分析考点:教师应讲敬业,讲奉献,热爱教育事业,尽职尽责。
正例:讲敬业,讲奉献,热爱教育事业,尽职尽责。
反例:不讲敬业,不讲奉献,敷衍了事。
3)做模范,做表率材料分析考点:教师应做模范,做表率,成为学生的榜样。
正例:做模范,做表率,成为学生的榜样。
反例:不做模范,不做表率,言行不一致。
4)严要求,严自律,严管理材料分析考点:教师应严要求,严自律,严管理,营造良好的教育环境。
综合题答题模板
综合题答题模板
四、特点类
答题技巧
答题的文字表达方式
基本方法:文字表达一要字迹工整、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确,紧扣史实;三要在形式上“三化”,即段落化,一句一段,简明直观;要点化,一个得分点一句话;序号化,不同的段和不同的句上标出不同的序号,做到条理分明,一目了然。
仔细阅读理解材料
要仔细阅读理解材料,切忌抛开材料“另起炉灶”凭感觉和已掌握的相关知识答题。
现在的开放性试题往往有多个题眼,并沿着题眼指示的方向深入思考。
我们必须从提供的材料中尽可能地搜寻“问题信息”,即进行“材料处理”的过程。
比较项的确定方法
基本方法:属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。
属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。
属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同,但要把经过改为主要内容或主要表现。
属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。
属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。
属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
(完整word版)综合答题模板
综合素质材料分析题模板一、材料分析一答题模板:1.教育观请从教育观的角度评析以上教育行为:(1)该教师行为合理,践行了素质教育理念下的“素质教育观”;(2)①素质教育是面向全体学生的教育.素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展。
(摘抄材料)+这种行为符合素质教育观面向全体的要求。
②素质教育是促进学生全面发展的教育。
素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展,要求受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。
材料做法(摘抄材料)+这种行为符合素质教育观促进学生全面发展的要求。
③素质教育是促进学生个性发展的教育。
素质教育认为每个学生都是个体,存在差异性,因此在重视人的全面发展以外还应当促进学生的个性发展,实现学生个性健康发展与全面发展的统一。
材料做法(摘抄材料)+这种行为符合素质教育观促进学生创新精神和实践能力的要求。
④素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育.材料做法(摘抄材料)+这种行为符合素质教育观促进学生主动发展的要求。
⑤素质教育要求促进学生生动、活泼、主动的发展.在教育教学过程中,教师要进行启发式教学,调动学生学习的主动精神,让学生开展自主、探究、合作学习,促进学生生动、活泼、主动地发展.材料做法(摘抄材料)+这种行为符合素质教育观促进学生可持续发展的要求。
⑥素质教育着眼于学生的终身可持续发展。
教师为了不教,不仅要让学生学会,更要让学生会学,不仅给学生知识,更要给学生打开知识大门的钥匙。
在这样一个时代,一定要培养学生的终身可持续发展的能力。
材料做法(摘抄材料)+这种行为符合素质教育观促进学生可持续发展的要求。
(3)因此,作为教师,要进行素质教育观,面向全体学生,促进学生全面发展,促进学生创新精神和实践能力的培养,促进学生生动、活泼、主动的发展,培养学生终身可持续发展的能力。
综合应用能力d类答题模板
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综合应用能力D类答题模板
回答一
题干:简述综合应用能力D类的特点及其重要性。
答:综合应用能力D类的特点有:1.对于综合问题的理解和分析;
2.能够将专业知识运用到具体的问题上;
3.能够综合分析并推理出最佳解决方案;
4.能够协调不同专业领域的知识,实现跨界的合作与合作。
综合应用能力D类的重要性体现在:1.能够充分发挥专业知识的价值;2.能够提高复杂问题的解决水平;3.能够提升解决问题的灵活性;4.能够提高协作与跨界的能力。
回答二
题干:简述如何发展综合应用能力D类?
答:综合应用能力D类发展需要以下几点:1.深入理解和分析复杂的综合问题;2.拓展视野,学习多个专业知识,结合实际应用;3.发掘专业的新领域,拓宽视野;4.参与跨界合作,学习协作的文化;
5.努力拓宽知识面,增强综合应用能力。
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道法综合理解题答题模板
道法综合理解题答题模板
综合理解题要求考生根据所给的材料,分析材料中的信息和观点,然后回答问题。
为了回答这类题目,可以按照以下模板进行思路整理和作答。
1. 首先,阅读题目和所给材料,确保理解问题的含义和材料的要点。
2. 其次,对材料进行分析,把握材料中的主要观点和信息。
可以标记出关键词和关键句,并进行归纳总结。
3. 然后,针对问题中的关键词和关键句,在材料中找到对应的部分,并进行解读。
可以引用材料中的具体内容,进行扩展和解释,以充实回答。
4. 最后,总结归纳材料中的观点和信息,并回答问题。
可以使用自己的话语,但要确保回答准确完整,并与所给材料保持一致。
注意事项:
1. 确保回答中的论述准确、严谨,并合理展开,尽量做到观点明确、层次清晰。
2. 注意语言表达的准确性和流畅性,使用适当的连接词和引用句子,以增强回答的连贯性。
3. 控制回答的长度,不要过于罗嗦,只选取最重要最有价值的信息进行回应。
教育综合大题答题模板
教育综合大题答题模板教育综合大题答题模板可以帮助您在考试或写作中更系统地构建答案。
以下是一个通用的教育综合大题答题模板,您可以根据具体问题的要求进行适当的调整和扩展:**引言:**在引言部分,简要提出您对问题的观点或立场,以及您计划在答案中讨论的主要观点。
1. 介绍问题:明确题目或问题是什么,为什么这个问题重要。
2. 阐述立场:简要陈述您在这个问题上的观点或立场。
**主体段落:**主体段落是您详细展开观点和论证的部分。
每个主体段落都应该围绕一个关键观点展开,包括事实、论据和例子。
3. 主要观点1:陈述您的第一个观点,提供支持这一观点的事实和论据。
4. 例子1:举例或提供案例研究,以支持您的观点。
5. 主要观点2:陈述您的第二个观点,提供支持这一观点的事实和论据。
6. 例子2:再次提供例子或案例研究,以巩固您的观点。
7. 主要观点3(如果有):根据问题要求,您可以添加更多的观点和相应的支持。
8. 例子3(如果有):再次提供例子或案例研究,以支持其他观点。
**反驳观点:**在这一部分,您可以回应可能的反对观点或异议,并提供相应的反驳。
9. 反驳观点1:列出可能的反对观点,然后提供自己的反驳或解释。
10. 反驳观点2(如果有):继续对可能的反对观点进行反驳。
**总结:**在总结部分,强调您的立场,并重申您的主要观点和支持。
11. 总结观点:总结您的主要观点,并再次陈述您的立场。
12. 结论陈述:强调您的观点是问题的合理解决方案,或者提供建议或结论。
这个模板可以帮助您构建一个有逻辑性和连贯性的答案,以回应教育综合大题中的问题。
记得根据实际问题的复杂性和要求进行适当的扩展和调整。
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综合题的常见答题模板一、地理位置和地形1.描述某个地区的地理位置:①海陆位置;②经纬度位置;③半球位置。
例如:中国①海陆位置:位于亚洲东部,东临太平洋。
②经纬度位置:大部分位于北温带,少部分位于热带,南部有北回归线穿过(有特殊纬线穿过才写,没有不用写)。
③半球位置:位于东半球和北半球。
(如果不是全部位于的话要加“主要”两个字)2.描述某个地区的地形特点:①以什么地形为主(五种:山地,丘陵,盆地,高原,平原)②地势起伏(大/小)③地势特征(哪里高哪里低)例子:墨西哥的地形特点:以高原为主;地势起伏大,地势中部高,东西两侧低。
(注:高原分布于中部,沿海有比较狭窄的平原,由于位于热带,所以人口主要分布在高原上,气候较凉爽,适宜居住)3.描述某地的地势特点:哪里高,哪里低。
或地势起伏大或山河相间,山高谷深。
4.某地地形分布特点:描述哪个方位是什么地形即可。
(注意和第2种问题的区别)5.判断地形地势的依据:①等高线的分布;②河流流向;③水系的形状(向心状即盆地,放射状即山地,岛屿一般多山地丘陵)6.我国一些地形区的地貌(地形)特征:①青藏高原:雪山连绵,冰川广布②云贵高原:崎岖不平③内蒙古高原:地面坦荡,平坦开阔④黄土高原:千沟万壑、支离破碎⑤横断山区:山高谷深,山河相间7.沼泽湿地的成因分析:(湿地即土壤水分多,跟当地的降水,河流,蒸发量,地1.影响气温的因素:①纬度高低(决定因素)。
具体影响:太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差,年较差(低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区)②地形地势,海拔高度③海陆位置:距海远近,大陆性海洋性④人类活动:热岛效应、温室效应等例如:贵阳冬季气温比上海高,夏季比上海低的原因分别是?①冬季,贵阳纬度比上海低,气温较高;②夏季,贵阳海拔比上海高,气温较低。
2.气温日较差与年较差规律:气温日较差:是一天中气温最高值与最低值之差。
①气温日较差与纬度的关系:纬度越高,日较差越小。
②与天气的关系:阴天比晴天日较差小(如地中海地区:夏季炎热干燥,日较差大)。
③与海陆的关系:沿海比内陆日较差小(如西北地区:日较差大)。
④与海拔的关系:山顶的气温日较差比山下平原小;高原山地地区,则海拔越高,日较差越大(如青藏地区:日较差大)。
气温年较差:一年中月平均气温的最高值和最低值之差,称为气温年较差。
①气温年较差与纬度的关系:纬度越高,年较差越大。
原因:纬度越高正午太阳高度的年变化越大,昼夜长短的年变化越大,因而气温的年较差越大;低纬相反。
②气温年较差与海陆的关系:离海越远,年较差越大(如:温带大陆性气候—年较差大;温带海洋性气候—年较差小)。
③地形:高地小于盆地、谷地,海拔愈高年较差愈小(如:青藏地区—年较差小但日较差大)。
如青藏高原气温年较差与我国同纬度平原、盆地比较,气温年较差小。
这是因为:青藏高原属于中低纬的大高原,夏季因其海拔高,气温不太高;冬季因纬度低,地势高,寒冷的冬季风影响弱,气温不太低。
④天气:晴天多的地区气温年较差大于阴雨天多的地区,如新疆比同纬度的沿海地区的年较差大。
⑤植被:植被覆盖率高的地区的年较差比裸地的年较差小。
3.降水多少的影响因素分析:①赤道地区降水多,两极地区降水少。
②海陆位置:一般沿海降水多;内陆降水少。
③地形地势:暖湿气流在山脉迎风坡降水多,背风坡降水少。
4.某两地气候特点比较:重点会看气温降水图去比较;①气温(最低月气温,气温的年较差和日较差)②降水(降水量总量大小,季节分配情况及雨季长短)。
三、河流1、河流的水文特征:①流量:大小、季节变化、有无断流(取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小)②含沙量:取决于流域的植被状况③结冰期:有无及其长短④水位:高低、变化特征(取决于河流补给类型、结合当地的降水类型;如地中海气候,夏季水位特点:水位低,原因:夏季降水少,蒸发大;冬季相反。
)例如:长江水量大,含沙量小,没有结冰期,夏季水位高等。
2、水能:与地形(河流落差大小,流速快慢)、气候(降水量的多少,径流量的大小,蒸发量的大小)有关。
如:刚果河水能资源丰富的原因:①热带雨林气候,全年多雨,降水丰沛。
②落差大,水能丰富。
某岛屿多山地丘陵:河流湍急,水能资源丰富。
3、河流有凌汛的条件:①由低纬向高纬流。
②最冷月气温在0℃以下4、河流的水系特征:①发源地、长度、入海口;②流向;③流域面积大小;④落差大小(水能);⑤河道曲直情况;⑥支流和支流形状;⑦有无湖泊沟通。
8.河流水量大的原因:①地处什么气候区,降水丰富;②流域面积大,集水区广;③支流众多,水系庞大。
四、地球的运动1、影响太阳辐射的因素:①纬度:决定正午太阳高度大小、昼长②海拔高度:海拔高,空气稀薄,太阳辐射强(.青藏高原、德干高原、巴西高原、东非高原等)③天气状况(晴天多,太阳辐射丰富)(我国西北地区、中亚、西亚、北非、美国西部内陆、澳大利亚中西部等)④大气清洁度:城市和乡村2、影响雪线高低的因素:①降水(迎风坡:降水多,雪线低。
反之则雪线高)举例:喜玛拉雅山南坡比北坡雪线低;天山北坡雪线低;阿尔卑斯山北坡雪线低;落基山的北段和安第斯山南段的西坡雪线低;落基山的南段和安第斯山北段的东坡雪线低等②气温(阳坡雪线高、阴坡雪线低;中低纬度雪线高、高纬度雪线低)五、自然灾害1、河流洪涝灾害的成因和治理措施:自然原因:①水系特征(有哪些方面?)②水文特征(有哪些方面?)③降水特征(降水量、时长、强度)④气候异常(普降暴雨,降水比常年偏多,例如“百年不遇”)人为原因:①植被破坏(乱砍乱伐,植被破坏严重,水土流失加剧,泥沙淤积,抬高河床,使河道的泄洪能力降低;泥沙淤积,导致湖泊萎缩,调蓄能力降低;植物涵养水源、调节能力降低)②围湖造田(蓄洪峰能力下降。
)例如,长江洪灾的原因:(1)自然原因:①水系特征:流域广,支流多;中上游植被破坏严重,含沙量增大;中下游多为平原,河道弯曲,水流缓慢,水流不畅。
②水文特征:流经湿润地区,降水丰沛,干流汛期长,水量大。
③气候特征:有些年份,气候异常,流域内普降暴雨,造成洪水泛滥。
(2)人为原因:①过度砍伐,植被破坏严重,水土流失加剧,造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低;泥沙入江,淤积抬高河床,使河道的泄洪能力降低;②围湖造田,泥沙淤积,从而导致湖泊萎缩,调蓄洪峰能力下降。
2、缺水(旱灾)原因的分析与解决措施:自然原因:①气候特征(降水和蒸发);②河流和湖泊(灌溉水源);③农作物需水季节人为原因:①用水量大(人口、工农业);②利用方式(不合理,利用率低、污染浪费严重)解决措施:①开源:跨流域调水、修建水库、海水淡化②节流:减少水污染、减少浪费、提高水资源利用率、限制高耗能水工业发展、发展节水农业(喷灌滴灌)、制定法律法规,提高节水意识、实行水价调节3、水土流失的原因、治理措施:适应于黄土高原、江南丘陵红色荒漠化、西南地区岩漠化、南亚、东南亚地区自然原因:①气候(降水);②地形(坡度);③土质;④植被人为原因:破坏植被(乱砍乱伐;修路;开矿)治理措施:禁止乱砍乱伐;大力植树造林;禁止陡坡开荒;修建梯田;退耕还林;解决农村能源问题(水电、风能、太阳能、沼气等);制定法律法规;提高意识4、土地沙漠化的原因、治理措施:适应于我国西北、中亚、西亚、非洲、澳大利亚、美国西部内陆、秘鲁、阿根廷、巴西高原等地区自然原因:①气候(降水、蒸发、风力);②植被人为原因:破坏植被(过度放牧、过度垦殖、过度樵采;修路;开矿)治理措施:合理载畜量;人工种草;休耕轮牧;退耕还牧还草;生态移民;解决牧区能源问题(风能、太阳能等);制定法律法规;提高意识5、滑坡泥石流的原因、治理措施:自然原因:①降水(雨量、时长、强度);②地形坡度;③岩石破碎(板块、断层)④植被人为原因:破坏植被(乱砍乱伐;陡坡开荒;开山挖石;开矿)治理措施:加固陡坡;禁止乱砍乱伐;大力植树造林;禁止陡坡开荒;修建梯田;退耕还林;制定法律法规;提高意识6、土壤盐碱化的原因、治理措施:自然原因人为原因治理措施华北地区地形低洼;春秋季节干旱,蒸发量旺盛;土壤中盐分向地表积聚不合理灌溉(只灌不排、大水漫灌)引淡淋盐;井排井灌;生物措施;农田覆盖;合理的灌溉,不能只灌不排;采取喷灌、滴灌技术等西北地区深居内陆,降水稀少,蒸发旺盛不合理灌溉(只灌不排、大水漫灌)减少种植业比例;采取喷灌、滴灌技术等7、我国各地面临的主要生态问题如下:①东北:森林减少、黑土冲刷(或水土流失)、湿地退化。
②西北(含内蒙古):草场退化和土地荒漠化。
③华北平原:土壤盐碱化。
④黄土高原:水土流失。
⑤南方山区:水土流失。
⑥西南:地质灾害多。
⑦青藏高原:土地荒漠化、湿地减少,湖泊萎缩、草场退化、物种减少。
⑧宁夏、河套平原、河西走廊:土壤盐碱化和荒漠化。
六、能源1、水能:优点:清洁,可再生,发电成本低,积累多,收益大。
缺点:季节变化大。
(1)分析河流水能丰富的原因:七、人口与城市1、人口迁移的影响:对迁入地影响:①获取足够的劳动力;②有利于当地资源的开发;③给当地资源和环境造成压力。
对迁出地影响:①加强与外界在经济、文化、科技等方面的交流;②有利于缓解当地的人地矛盾;③有利于增加收入,促进社会经济发展。
2、影响城市分布的因素:自然因素:①地形(地势平坦、土壤肥沃,便于农耕,有利于交通联系,节约建设投资,人口集中;热带地区城市分布在高原上(巴西高原、埃塞俄比亚高原、墨西哥高原);山区城市分布在河谷、开阔的低地);②气候(中低纬地区温暖,沿海地区湿润);③河流(供水、水运功能);④资源条件社会经济因素:①交通条件;②政治因素;③军事因素;④宗教因素;⑤科技因素;⑥旅游因素3、城市化过程中出现的问题:①环境污染②交通拥挤③住房困难④失业人口增多,就业困难⑤社会秩序混乱4、解决城市问题的措施:①建立卫星城和开发新区。
②改善城市交通和居住条件。
③保护和治理城市环境。
5、卫星城的作用:①分担大城市的职能。
②缓解大城市的土地和交通压力。
③保护和改善城市的环境。
④促进城市合理发展。
八、经济—交通、工农业、高新技术产业1、运输线路的选线原则:自然方面:①地形(山区、平原)②气候(暴雨、洪涝、冻土、泥石流、大雾、大风、台风飓风)③土地(少占耕地,尤其是良田)社会经济方面:①人口:尽量多地通过居民点、铁路车站、码头等。
(适用于:地方公路)②里程和运营时间:尽量修筑桥梁、隧道,缩短里程,以节省运营时间;适当照顾沿线重要经济点。
(适用于:国道、高速公路/高速铁路)③远离重要文物古迹(震动、尾气污染等)④生态环境保护:减少植被破坏、避免噪音污染扰民2、交通线路修筑的积极意义:①完善了当地的交通网络,使交通便利通达②加强地区经济交流和经济联系;促进当地和沿线地区的经济发展和贸易往来③有利于当地资源外运,所需产品运入④国内的话从运输距离,运费高低,促进物流业发展,带动旅游业发展等方面回答。