关于海因里希伯尔从小爱读书的故事可以讲给孩子听

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名人读书故事大全

名人读书故事大全马克思经常有针对性地阅读。

每逢书中他自认为重要和有参考价值的地方，都加以摘要，并做笔记。

马克思的一生虽然颠沛流离，经济经常陷入困境，生活十分艰难。

但他依然克服各种困难，坚持读书和科研。

鲁迅非常讲究读书方法。

他提倡博采众家，说：书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。

有拓宽思路，增长知识等好处。

对于较难懂的必读书，他的看法是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。

他还提倡在泛览的基础上，选择自己喜爱的书深入研究。

在研究中，他主张要独立思考，注意观察与实践相结合，用自己的眼睛去读世间这一部活书,使所读的书活起来。

对看不懂的地方，他认为若是碰到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂。

所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方也明白了.鲁迅十分重视运用剪报积累材料。

曾说：无论什么事，如果陆续收集资料，积之十年，总可成一学者。

鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅先生从小认真学习。

少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。

他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。

每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。

他就用这种办法驱寒坚持读书。

由于苦读书，后来终于成为我国着名的文学家。

诸葛亮读书方法是观其大略.这个方法意味者他注重知识的全面性和开拓性。

爱因斯坦他的成功，与他从小就有刻苦自学的习惯是分不开的。

11岁时，他就读完了一套通俗科学读物，并对科学开始发生兴趣。

12岁时，他又自学了欧几里得几何。

此外，和现代的孩子们相比，他特别重视哲学的阅读，13岁时就开始自学康德的哲学了。

他还根据自身的特点、志向和兴趣，把精力集中在物理学的学习上。

结果他在物理学方面果然取得了重大的成就。

爱因斯坦在读书学习时不搞不必要的死记硬背，经常爱和同学在一起讨论，使他感受到互补的乐趣。

华罗庚数学家华罗庚有一种奇特的读书方法。

他拿起一本书，不是从头至尾一句一字地读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思：设想这样一个题目，如果要让自己来写应该怎样写想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。

[汇总]文学家的故事

[汇总]文学家的故事<<莫泊桑拜师>>全文莫泊桑是19世纪法国著名作家。

他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没有什么特色。

莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。

一天，莫泊桑带着自已写的文章，去请福楼拜指导。

他坦白地说:“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢,”“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。

”福楼拜直截了当地说。

“那——怎样才能使功夫到家呢,”莫泊桑急切地问。

“这就要肯吃苦，勤练习。

你家门前不是天天都有马车经过吗,你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。

”第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。

接着，他又连续看了两天，还是没有发现什么。

万般无奈，莫泊桑只得再次来到老师家。

他一进门就说:“我按照您的教导，看了几天马画，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。

”“不，不不～怎么能说没什么东西好写哟,那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗,烈日炎炎下的马车是怎样走的,狂风暴雨中的马车是怎样走的,马车上坡时，马怎样用力,车下坡时，赶车人怎样吆喝,他的表情是什么样的,这一些你都能写得清楚吗,你看，怎么会没有什么好写呢,”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。

从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写了一些作品。

于是，他再一次去请福楼拜指导。

福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说:“这些作品，表明你有了进步。

但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。

”福楼拜继续说:“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。

如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。

”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。

《在桥边》

知识储备：情节的作用
⑴对情节的构成上的作用：线索或推动情节发展；设置悬念，引起读者的兴趣；使情节波澜起伏；照应前文XX情节；为后面的XX情节发展作铺垫；
知识储备：情节的作用
⑵对人物塑造的作用：或刻画了人物XX的性格；交代人物活动的环境； (3)对表现主题的作用：点题或突出主题、升华主题。
海因利希· 伯尔
主要作品有《正点到达》、《小丑之见》
和短篇小说集《流浪人,你若到斯巴……》
等。1971年发表的《与一位女士的合影》
是其全部创作的结晶，获次年的诺贝尔文学奖。
第二次世界大战的经历，使伯尔感触甚深。战后
故初期，他的创作主要取材于“二战”，反映战争带给事背人类的灾难。20世纪50、60年代伯尔的创作主要描景写“小人物”在经济复苏过程中的痛苦挣扎和悲惨遭
在桥边
【德国】伯尔
我躺在手术台上，看见自己的身影清晰地映照在上面那只灯泡的透明玻璃上，但是变得很小，缩成一丁点儿的白团团，就像一个土色纱布襁褓，好似一个格外嫩弱的早产儿。这就是我在玻璃灯泡上的模样。 …… 我感到左大腿上挨了一针，全身猛地震颤了一下，我想抬起身子，可是坐不起来；我向自己的身子望去，现在我看到了，因为他们已经把我的包扎解开了，我失去了双臂，右腿也没有了！我猛地仰面躺了下来，因为我不能支撑自己。我失声呼叫，医生和消防队员愕然地望着我。
深层来看，德国战后重建中偏重物
质而缺乏精神关怀。
构建小说“情节——环境——人物——主题” 四级循环答题模式
答情节题，既要从情节本身来思考，又要综合环
境、人物、主题这三个要素考虑；答环境题，既
要从环境自身特点考虑，又要从情节、人物、主题这三个要素考虑；以此循环往复。但不是所有的题都必须从四要素综合作答，要从题目本身出发灵活考虑。

伯尔为了看书不吃面包儿童历史故事

伯尔为了看书不吃面包儿童历史故事第1篇：伯尔为了看书不吃面包儿童历史故事书店还没有开门，一个瘦小的孩子已经等在书店门口了。

他有一头浓密的头发，一双闪着智慧的大眼睛，他苍白的脸*显示出营养不良，他穿着单薄的衣服，在寒风中瑟瑟发抖。

书店门前有一大排台阶，为了增加一点热量，他便一级一级地从台阶上跳下去又跳上来，慢慢地，身上感到暖和一点了。

来往的行人看见这个小孩在台阶上跳来跳去，都很奇怪地看他几眼。

这个小男孩名叫海因里希？伯尔，是小镇上伯尔木匠家的第八个小孩。

他是这个书店的常客。

每天一放学，他便往书店跑。

节假日，做完父亲交给他的活，他几乎整天泡在书店里。

可他只看不买。

书店里的店员都认识他了，知道他家里很穷，买不起书，也从不阻止他，让他尽情地在书的海洋中遨游，一来新书，书店里的店员还会向他介绍。

终于，门开了，小伯尔第一个走进了书店。

他很有礼貌地向书店里的店员阿姨问好。

阿姨热情地问他：“小伯尔，今天想看什么书？”“《格林童话》还没有看完呢。

”小伯尔熟悉地走到书架前，拿起那本《格林童话》便急切地翻看起来。

小伯尔眼睛发亮，紧紧地盯着书本，全神贯注地看着。

他完全沉浸在故事中了。

《白雪公主》中7个小矮人有趣的生活，机智的谈话逗得他轻声笑了起来。

他心想：7个小矮人靠自己的劳动养活自己，从来不会饿肚子，也没有人欺负他们，我要像他们一样该多好！他看到7个小矮人救了白雪公主，又深未完，继续阅读 >第2篇：名人伯尔为了看书不吃面包的故事书店还没有开门，一个瘦小的孩子已经等在书店门口了。

他有一头浓密的头发，一双闪着智慧的大眼睛，他苍白的脸*显示出营养不良，他穿着单薄的衣服，在寒风中瑟瑟发抖。

书店门前有一大排台阶，为了增加一点热量，他便一级一级地从台阶上跳下去又跳上来，慢慢地，身上感到暖和一点了。

来往的行人看见这个小孩在台阶上跳来跳去，都很奇怪地看他几眼。

这个小男孩名叫海因里希?伯尔，是小镇上伯尔木匠家的第八个小孩。

他是这个书店的常客。

流浪人,你若到斯巴…德]海因里希·伯尔

小说的结尾,悬念落实,真相大白,命运的捉弄,人的悲惨,产生了强烈震撼,作品的主题也在这里得到最全面的昭示。
通过这个伤兵的遭遇，作者真实的概括了那个时代的生活，从而反映了战争的无人道，反映了牺牲者所处的绝境，以及被战争败坏了的整个年轻一代的无可奈何。
重点讨论
（1）看到“我的手迹”，“我”为什么“震撼”“惊恐万状”“心剧烈跳动”？
小说已此为题，揭示了纳粹德国军国主义教育是使许多青年成为战争炮灰的根源。奠定了整篇小说的批判和反思基调。
探讨小说标题的作用（1）解开了小说的一个悬念（2）是对“我”的处境的讽刺（3）是当时军国主义教育的见证（4）表达了反战的主题
小说三要素：环境、人物、情节
环境：
战地医院，盟军攻入德国，夜晚，火光冲天，炮声不断；
人物：
“我”，一个文科中学八年级的学生，参军三个月，现在成了伤兵；
情节：
一个原中学八年级学生，现在的德国伤兵，他始终想知道自己到底受的什么伤，究竟在什么地方。
开端（开头—§15）；
盟军攻入德国，“我”负了伤，被送入战地医院——一所学校的美术教室，等待救治；
发展（§16—§45）；
“我”怀疑自己是不是回到了读书八年的母校，也想弄清楚自己的伤势如何；
流浪人，你若到斯巴……
[德]海因里希·伯尔
1、1917年出生科隆一个雕刻家家庭；
2、艰难的童年和青年时期
3、二战爆发，征兵入伍，历时 6年，后被俘入战俘营；
4、“废墟文学”
5、1972年获诺贝尔文学奖；
6、1985年去世，举国哀悼。
伯尔自称最喜欢短篇小说这一形式。他的小说
创作遵循批判现实主义传统，比较真实地反映

关于名人事迹的读书初中集锦550字(精选)

关于名人读书事迹的初中作文1陶行知小时候十分聪明。

他常到邻村叶家玩，看到厅堂里的对联字画，就用竹条在泥地上描摹。

他到了读书的年龄，家里却无力缴纳学费，幸好有位秀才在附近开馆教书，很喜欢聪明好学的陶行知，愿意免费收他为学生。

这样，6岁的陶行知就得到了接受启蒙教育的机会。

9岁时，陶行知来到外婆家，外婆见他聪明伶俐，就把他送到吴尔宽先生的学堂伴读，陶行知这才正式入学。

在那里，陶行知练出了一手好书法。

启蒙教育结束之后，他便进入学堂，读四书五经。

10岁时，因父亲失业，陶行知只得半工半读。

他每天砍一担柴，挑到城里卖掉后再去上学，每天往返20里，就这样学完了四书五经。

这时的陶行知已深知读书对穷孩子来说是多么不容易，因此学习更为刻苦自觉。

他听说距黄潭源村15里的小南海航埠头曹家，有一位满腹经纶的前清贡生王老先生在主持学馆，便前去求学。

王老先生被他的诚意所感动，便免费让他伴读。

少年陶行知迫于生活的压力，不能一心读书，必须经常参加劳动。

他有时替父亲挑瓜、挑柴进城出售，有时帮母亲挑水、洗菜。

崇一堂校长见陶行知勤奋好学，便允许他免费入学。

这样，15岁的陶行知进入了崇一学堂。

由于基础扎实，他一入学就直接被编入二年级，毕业时，他的成绩名列第一。

在崇一学堂读书期间，陶行知既学现代科学知识，又没丢下古典文学。

因为家境不好，他向崇一学堂的同学借来唐诗选本，在吟诵之余将一本书工工整整地抄完了。

还书时，同学的父亲问陶行知唐朝诗人中最推崇谁。

他不假思索地回答：“杜甫和白居易。

”并说：：“杜诗沉郁有力，多伤时忧国之作;白诗通俗易懂，道出民生疾苦。

”同学的父亲为陶行知有这样的想法而感到惊奇，他认为陶行知一定会有所作为。

后来，陶行知成为我国著名的教育家。

关于名人读书事迹的初中作文2恩格斯的读书方法之一是重视读原著，一般不轻易使用第二手、第三手材料。

1884年8月6日，德国社会民主党人格奥尔格?享利希?福尔马尔给恩格斯写了一封，说有一位女士对社会主义感兴趣并打算研究社会科学，但不知进哪一所高等学校才。

小学作文外国名人读书素材

11岁那年，阿基米德离开了父母，来到了古希腊最大的城市之一——亚历山大里亚求学，深深地吸引着如饥似渴的阿基米德。
当时的书是订在一张张的羊皮上的，也有用莎草茎剖成薄片压平后当做纸的，订成后粘成一大张再卷在圆木棍上。那时没有印刷术，书是一个字一个字抄成的，十分宝贵。阿基米德没有纸笔，就把书本上学到的定理和公式，一点一点地牢记在脑子里。
就这样坚持了三天，他终于存够了买一本新书的钱。他把铁罐里的钱倒出来，仔细地数了一遍又一遍。“足够买一本新书了。”他自言自语道。他把钱又放回铁罐中，抱着小铁罐朝书店走去。
来到书店，他大声地对书店里的店员说：“阿姨，我要买一本新书。”店员奇怪地看着他，说：“孩子，你有那么多钱吗?”
“我有，阿姨你看。”说着，他把小铁罐高高地举了起来，摇了摇，铁罐里的硬币发出清脆的响声。
由于阿基米德孜孜不倦、刻苦钻研，终于成为古希腊伟大的数学家、物理学家、天文学家和发明家。他被后世的数学家尊称为“数学之神”。读一读想一想
阿基米德曾说过：“给我一小块放杠杆的支点，我就能将地球挪动。”小朋友，没错，信心加上科学的行动是你走向成功的保证!
小学作文外国名人读书素材二
瓦特爱读书的故事
小伯尔真想吃一个香喷喷的面包，但他喜爱的新书在向他招手呢。他慌忙撒个谎：“谢谢您，我已经吃过了。”说完，他拔脚跑了起来。他想赶快离开这儿，逃离那阵阵香味带来的巨大诱惑。
老师在讲台上讲着数学题，可小伯尔的肚子在唱“空城计”了。早上没吃面包，现在肚子里空空的。小伯尔在心里说：“肚子，你别叫了，我要买一本新书呢。等我把新书买回来，一定把你喂得饱饱的。”
这个小男孩名叫海因里希·伯尔，是小镇上伯尔木匠家的第八个小孩。他是这个书店的常客。每天一放学，他便往书店跑。节假日，做完父亲交给他的活，他几乎整天泡在书店里。可他只看不买。书店里的店员都认识他了，知道他家里很穷，买不起书，也从不阻止他，让他尽情地在书的海洋中遨游，一来新书，书店里的店员还会向他介绍。

一件绿绸衬衣仿写作文海因里希伯尔

一件绿绸衬衣仿写作文海因里希伯尔篇1:哎呀，老师今天布置了一个作文题目，叫我们写一篇关于“一件绿绸衬衣”的故事。

我可得好好想想，怎么写才能既有趣又好玩呢？让我来给你讲讲，我是怎么写的吧！我的绿绸衬衣奇遇记“哇塞，你看那个绿绸衬衣，好酷啊！”我指着橱窗里的那件衣服，眼睛都亮了。

“真的吗？我怎么觉得它像棵大白菜呢？”小明歪着脑袋，一脸疑惑。

“大白菜？哈哈，你真逗！”我笑得前仰后合，小明的比喻总是那么搞笑。

“不过，你穿上它，肯定像超级英雄一样帅气！”我想象着小明穿上那件绿绸衬衣的样子，忍不住笑出声。

“超级英雄？那我是不是可以飞檐走壁了？”小明兴奋地跳了起来。

“嘿嘿，那可不一定，不过你穿上它，肯定能吸引好多小朋友的目光！”我眨巴着眼睛，想象着小明成为焦点的样子。

“那我们去试试吧！”小明拉着我就往店里跑。

试衣间里，小明换上了那件绿绸衬衣，走出来的时候，我差点没认出来。

“哇，小明，你真的变成超级英雄了！”我夸张地叫道，眼睛瞪得大大的。

“哈哈，感觉我像披上了一件隐形斗篷，整个人都不一样了！”小明转了个圈，绿绸衬衣在阳光下闪闪发光。

“你看，这衣服的颜色，是不是像春天的草地一样？”我指着衬衣，试图用比喻让它更生动。

“嗯，像极了！穿上它，我感觉自己都能闻到青草的味道了！”小明深吸一口气，好像真的闻到了什么。

“那我们去公园吧，让这件衬衣发挥它的魔力！”我提议道。

公园里，我们像两只快乐的小鸟，跑来跑去。

小明的绿绸衬衣在阳光下格外耀眼，真的吸引了好多人的目光。

“小明，你看，那边的小女孩都在看你呢！”我指着不远处，一个小女孩正好奇地盯着小明。

“真的吗？那我得摆个酷酷的姿势！”小明立刻站得笔直，摆出了一个超人的姿势。

“哈哈，你这样子，简直太搞笑了！”我笑得肚子都疼了。

“哎，你说，这件衬衣会不会真的有魔力啊？”小明突然认真地问我。

“魔力？哈哈，如果它有魔力，我希望它能让我们的友谊永远不变！”我握着小明的手，真心地说。

“我也是！”小明也紧紧握着我的手，我们相视一笑。

选修课——海因利希·伯尔

------《流浪人，你若到斯巴…… 》
聆听大师的心声
海因利希· 伯尔
——命运压不垮一个人，只会使人坚强起来。 ——当一个作家屈服于权势，甚至主动奉迎权势时，他犯下的，将是可怕的罪行。这种罪行更甚于盗窃，更甚于谋杀。 ——个性和魅力是学不会，装不像的。 ——荣华富贵之心越重和生性越敏感的人，烦恼也越多。 ——消磨时间是一种多么劳累、多么可怕的事情啊，这只肉眼看不见的秒针无时不在地平线下转圈，你一再醉生梦死地消磨时间，到头来你还得明白，它仍在继续转圈，无情地继续转圈。
空巢老人留守儿童等
13岁女孩的人生选择题
• 一边是大上海身价过亿的生母，一边是皖北农村贫困的养父，一边是千万别墅一边是土墙草屋，13岁的惠惠选择回到养父身边。 • “大上海好，还是怀远农村好？” 记者问惠惠。 • “上海好。” • “那你愿意再次去上海吗？” • “我舍不得离开爸爸(养父)。” • “你最终选留下来，是舍不得离开养育你的父亲吗？” • 惠惠：是的，我也喜欢与弟弟妹妹在一起。弟弟几个月大时，妈妈就走了，是我把他抱大的，我离不开他。他每天跟在我后面，喊我姐姐，我很开心。 • “除了这个原因，你放弃大上海那么优越的条件，还有其他因素吗？” • 惠惠：“在上海，每天回到家，连个说话的人都没有，只能窝在屋子里。而在老家，地界很开阔，有伙伴们玩，我喜欢与她们在旷野中自由地奔跑。”
人人都希望过上幸福快乐的生活,而幸福快乐只是一种感觉,与贫富无关,同内心相连。 ——于丹
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1971年发表的《以一个妇女为中心的群像》 (《与一位女士的合影》),是伯尔全部创作的结晶，被诺贝尔奖评委会誉为“臻于顶峰” 之作。《丧失了名誉的卡塔琳娜》（1974）的发表又引起了强烈反响。由此作家被公认为当代德国的歌德和国际文坛巨擘。沃克· 施隆多夫于 1975年根据他的小说改编拍摄了一部现实主义题材的影片。在当时这是一个真实的故事：一家名为《图片报》的报纸在警方的支持和配合下，把一个清白无辜的女人诬蔑成恐怖分子的同伙，败坏了她的声誉，迫使她最后拿起了武器以维护个人尊严和社会正义。施隆多夫沿用了小说的纪实手法，通过事件的全过程展现女主人公的不幸遭遇，真实揭露了联邦德国政府的残忍和刚愎自用，以及新闻媒体的无中生有、诽谤造谣的内幕。

流浪人,你若到斯巴

和平的祈祷：
为世界上战火纷飞的地区祈祷为这世上刀光剑影的战场祈祷不让无辜的人民鲜血染红波涛为世界上硝烟弥漫的城市祈祷不让宏伟的楼宇顷刻被炸倾倒为全人类永久的和平虔诚祈祷让和平鸽代替导弹在蓝天舞蹈
比较阅读《一个的遭遇》和《流浪人，你若到斯巴……》，分析两篇文章的异同
一、主题比较: 作品的主题都是反战。这篇小说和《一个人的遭遇》都以第二次世界大战为题材，主人公分属敌对阵营，一个为保卫祖国而战，一个为法西斯卖命。说说作者试图告诉读者的是什么？它们各自是从什么角度表现主题的？
他擅长运用回忆、内心独白、象征、怪诞的联想等手法。 1972年，伯尔由于“凭借他对时代的广阔视野，结合典型化的灵敏技巧，对复兴德国文学作出了贡献”而获得诺贝尔文学奖
伤的德国士兵）
整体感知：
情节：
“我”是一名德国士兵，受了战伤，被送到战地医院，但“我”始终想知道“我到底受的什么伤？”到最终伤口的包扎被解开，我才终于意识到：我失去了双臂和右腿。
两个人物同样遭遇不幸，索科洛夫是悲伤的，《流》中的“我” 则显得比较麻木，这中间有年龄阅历方面的因素，也有外来的作用，索科洛夫知道自己是在为保卫祖国，《流》中的“我”受了欺骗，没有认识到法西斯的侵略本质。
三、表达形式比较
虽然都用了第一人称“自白”的形式，但索科洛夫是在和别人交流，本文 “我”是内心独白，是在和自己的心灵世界交流；而且构思巧妙，反战视角独特：本该在学校读书的学生却上了战场，文科学校成了伤兵医院，学绘画的永远失去了双手，这些突出表现了法西斯穷兵黩武的本质。
谢谢大家再见
文本研读——环境描写：为什么小说对学校走廊上布置的艺术作品反复描述？（找出这样的描述）学校和伤兵医院本是两不相干的地方，艺术与战争形成了巨大的反差（讽刺）让人感受到战争对文明的摧残。（揭示主题）

伯尔的深刻

伯尔的深刻□张蛰我想让学生通过一篇小说喜欢一个作家。

这个作家就是德国的海因里希·伯尔，小说是他的《流浪人，你若到斯巴……》。

这种喜欢是，离开了语文课堂，他们现在和将来都能继续阅读伯尔的作品，并能收获伯尔表述的和伯尔没有表述的思考。

伯尔是值得在语文课堂上如此对待的作家，他深刻。

伯尔的深刻性在《流浪人，你若到斯巴……》中的体现不在他表达了普遍意义的反战立场，也不在他讲述的是一个无家可归的社会，一个脱出常轨、误入歧途的时代，而是他用小说叙述一个歧途时代的学校教育，让读者透过荒谬的被摧毁的学校教育反推社会为何无家可归。

有学生这样向我表达他的理解，小说中的“我”是一个八年级的学生，三个月前告别母校上战场，三个月后以少了右腿和两个胳膊的残破身躯回到母校，学校把一个学生教育成了战争机器。

我说我不能立即判断你表述的是否正确。

为什么是学校教育把他培养成了战争机器，而不可能是政府或国家强令他走上战场的呢？回答问题的学生和其他学生在小说中找了许多佐证。

例如“我”躺在三楼美术教室等待手术的过程中，那一段对炮声进行赞美的心理独白描写。

“多出色的炮队啊！我知道，炮声通常都是这样的，但我还是这么想。

我的上帝，多么令人宽慰，令人惬意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声。

它无论如何也是高雅的。

我觉得大炮即使在轰鸣时，也是高雅的。

”学生说，没有洗脑的教育，一个正常人，不要说还是个孩子，不可能对杀人的炮火有如此的反应。

还例如“我”临上战场时在美术教室的黑板上用六种字体写下的“流浪人，你若到斯巴……”，学生敏感地问道：“我”为何没写完？“我”为什么要写六遍？伯尔为什么在小说中要强调“我”是“清楚而工整”地写了六遍？美术教师骂“我”没有安排好以致铭文没有写完，但他自己为何也用同样大的字在下面写了“流浪人，你若到斯巴……”？这些问题都是有价值的，学生的分析是，之所以没写完，之所以写六遍，之所以“清楚而工整”地写，都是因为“我”要上战场了，为终于能“为……而阵亡”感到既兴奋、激动又庄严、神圣，“我”认真，“我”虔诚，“我”有即将付出生命的崇高感，尽管“我”并没去想或者没有想清楚为何而战，为国家，为种族，为领袖，为……都行，反正要献出自己的生命了。

《流浪人你若到斯巴…… 》

背景介绍
1937年9月德国闪击波兰，揭开了二战的序幕，把欧洲也把世界卷入了战争的车轮。战火燃及欧、亚、非、大洋洲及四大洋，扩展到40 个国家，有五六十个国家参战。死亡达5500 万人，是历次战争中死亡人数最多的一次。数不清的人类文化遗产毁于一旦。 • 本文作者海因里希伯尔从一个参战的法西斯士兵的视角向我们揭示了战争的本象。
•
检查预习：
• 搪瓷 • 甲胄 • 啐掉 • 倒坍凝眸远眺斑斓茨瘦削戳近疲惫窗帷腓特列惬意烟熏火燎
整体感知——小说三要素人物：
“我”：德国士兵，在战场上受了伤。
原本是一所文科中学的八年级学生，三个月前刚刚
离开学校。
消防队员：原来学校的门房比尔格勒。
其他人：医生、抬担架的、别的伤兵、美术教师等。
人的不幸的根源。作者真实地概括了那个时代的生活，
从而反映了战争的惨无人道，反映了牺牲者所处的绝
境，以及被战争败坏了的整个年轻一代的无可奈何，
也揭露了纳粹德国的军国主义教育是民族灾难和个人
不幸的根源。
比较《一个人的遭遇》《流浪人》阅读一、主题: 作品的主题都是反战。
都以第二次世界大战为题材，主人公分属敌对阵营，一个为保卫祖国而战，一个为法西斯卖命。从不同的人物、不同的角度揭示了战争给人民带来的灾难，从而表达出反战的主题。作者要告诉读者的是战争对人的摧残：不义的战争不仅摧毁了文明成果，也摧残了人的心灵；正义的战争虽然能铸就英雄业绩，但是同样会给人们留下痛苦的记忆。索科洛夫只想过太平的生活，这个要求并不高，但是战争摧毁了他的全部生活；《流浪人，你若到斯巴…… 》中的“我”根本还没有长大，就被赶到战场上，战争夺去了他的肢体，也摧毁了他的青春。
二、人物

用知识填补身体的饥饿

故事：晨晨漫画：蔡成恩
海因里希·伯尔，德国作家，1972年诺贝尔文学奖获得者。

经常在放学后去镇上的书店看书。

幼年时候，伯
尔家境贫困，
但特别喜爱读
书。

伯尔的爸爸经常会
给他一点零钱，让
他在上学的路上买
一小块面包充饥。

但伯尔总是
只看不买，
因为他知
道，家里穷，
是买不起书
的。

能够拥有一本自己喜欢的书，也成了伯尔的梦想。

为了梦想中的一本书，伯尔决定积攒零钱买书。

但没有了那可怜的早餐，伯尔也被饿得头晕眼花，脸色苍白。

同学对他说：不吃早饭多饿呀！伯尔却回答：知识可以填补身体的饥饿。

如此过了三
个星期，伯
尔终于买下
了一本自己
喜欢的书。

伯尔终于在
1972年获得
诺贝尔文学
奖。

带着如此坚定的信念及对文字的热爱……。

读书苦的名人事迹五篇550字(精选)

读书苦的名人事迹篇1阳春三月，万物复苏。

绍兴鲁迅故居的仿古小街上掺杂着鸟语与花香，变得喧闹繁忙。

步入街中，脚下是石板铺成的小道，两侧是极具古韵的老屋，充满了江南独特的烟雨气息，是黑白色调，是白墙黑瓦。

街道虽然已经重新翻修，但意蕴却没有褪色。

这与仅一墙之隔的商业中心截然不同，鲁迅故居守护着自己的那份墨香。

与鲁镇不同的是这里没有乌篷船、没有祥林嫂、没有茴香豆，但并不缺少鲁迅的痕迹。

迈入鲁迅纪念馆，现代的建筑因为鲁迅却散发出古朴的味道。

展馆大堂树立着一尊鲁迅坐像，深邃的眼窝中流露出对民族命运的沉思，硕大的手掌握住如椽大笔，仿佛握住民族命运的船舵，笔下则是民族大义的惊涛骇浪。

馆中的一段段文字、一张张图片，无不引得人们驻足体会。

走出纪念馆，再走一段小道，便到了鲁迅故居的门口。

卧室、厨房、明堂一一呈现，再顺着走廊向前移步便是百草园的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的的桑椹，在树叶里长吟的鸣蝉、轻捷的叫天子，还有美女蛇，这位文学巨匠儿时的玩伴们，在这里纷纷登场。

离开故居，向景区入口方向步行两三分钟，再走过一座小小的石桥，就走进了三味书屋。

书房中央挂着一幅松鹿图，松鹿图两侧有一副对联“至乐无声唯孝悌太羮有味是诗书”，对联下有张木桌，看似普通，然而由于一代文豪的一个“早”字，成为了其他书桌屡遭刻画的罪魁祸首。

注视着木桌上的“早”字，鲁迅在课堂上认真诵读的场景仿佛在我的面前上演。

再次在小街上漫步，臭豆腐、香糕、黄酒……一切都被烙上了鲁迅的烙印。

鲁迅一个人，可以影响一座城市、一个民族、一个时代。

他不需要活得多么波澜壮阔，不必在民族危难之时策马赶到用刀枪救国，他只需一支笔，便可挽救人们的灵魂。

“他无意做诗人，偶有所做，每臻绝唱”。

“没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群;虽有了伟大人物，而不知拥护、爱戴、崇拜的国家，是没有希望的奴隶之邦”。

我走出景区，回头远望门口巨大的人像浮雕，那是鲁迅，那是民族之魂。

关于语言可以杀人——兼读海因里希·伯尔《伯尔文论》之一

关于语言可以杀人——兼读海因里希·伯尔《伯尔文论》之一● 原创投稿请至：********************今天挂着“最高限速 60公里”标记的那棵树，就是我兄弟的殉难处。

——海因里希·伯尔人类在回顾20世纪自身遭遇的时候，最惨痛的莫过于战争和恶性政治了。

它硬从我们身边掳走了数亿条鲜活的生命：为什么当某个早晨醒来，突然发觉没有了父母、姐妹或兄弟的体温……这里的翡翠原石，矿区直供，无中间商，...广告那空荡的床铺的寒冷，那噼啪的骨柴的焚烧，那可怖的空位和记忆断裂之声——数十年后，它依然那么清晰。

“就在这里——就在这个站台上，一个年轻的国家常以她应有的庄严姿态为外国贵宾举行盛大欢迎式，我也经常从这个站台用返程票回家去——而他，我的兄弟就是从这儿被运往集中营的。

”（伯尔）更由于那些陆续降生的孩子，在成长中的某一天，他们会迷惑地睁大眼睛：为什么我没有祖父、祖母或叔伯……是啊，那些该有的家庭成员哪里去啦？展开剩余86%在华沙、在奥斯维辛、在柏林、在布拉格、在华盛顿、在莫斯科、在中国南京的江边……每一个走进“某某墓地”或“某某屠杀纪念馆”的人，都会被那些亡灵的阴森压迫得挺不起胸来。

他们究竟怎么消失的？那些年轻的瞳孔是怎么含着惊骇、眷恋和绝望被骤然放扩的？按谁的命令被执行？谁回答了这些问题？它必须被回答。

即使要等到下世纪的语言。

其实，除了枪弹、刀刺、爆炸、毒气室、焚烧炉、刑具、绞架……这些工具杀人的事实外，还有一种非物质的、从而更大规模和威力的情状：语言可以杀人！有时甚至就干脆表现为那几个常在耳边说三道四的词：比如“祖国”“自由”“保卫”“人民幸福”“民族利益”……（谁有能力和胆魄怀疑这些硕大的词呢？）有了这些天生就高尚和巍峨的盾牌，杀人放火的事就不必躲进黑夜，尽可当着阳光的面来干，亦不必惶恐和难为情什么了。

我们从不怀疑，语言是和文明一起的，有了它人类始祖才得以直起身，但善良者一度以为，它仅仅是帮我们表白爱情或讨论真理，而决不会被用以杀人——俨然雅典人曾深信自己的法庭只是为了维护道义。

海因里希的小故事汇总一篇

海因里希的小故事汇总一篇海因里希的小故事1海因里希·伯尔从小爱读书房间里空空的，一本新书也没有。

他才知道是做了一个好梦。

他想：总有一天，我会有梦里那么多书的。

上学路上，他又经过那个面包坊。

一阵阵的奶油面包香味直扑鼻孔，他使劲地咽着口水。

面包坊的老师看见他走过来，亲切地招呼他：“小伯尔，今天想吃什么面包?我这里有奶油面包、火腿面包，还有新来的葡萄夹心面包。

”小伯尔真想吃一个香喷喷的面包，但他喜爱的新书在向他招手呢。

他慌忙撒个谎：“谢谢您，我已经吃过了。

”说完，他拔脚跑了起来。

他想赶快离开这儿，逃离那阵阵香味带来的.巨大诱惑。

老师在讲台上讲着数学题，可小伯尔的肚子在唱“空城计”了。

早上没吃面包，现在肚子里空空的。

小伯尔在心里说：“肚子，你别叫了，我要买一本新书呢。

等我把新书买回来，一定把你喂得饱饱的。

”就这样坚持了三天，他终于存够了买一本新书的钱。

他把铁罐里的钱倒出来，仔细地数了一遍又一遍。

“足够买一本新书了。

”他自言自语道。

他把钱又放回铁罐中，抱着小铁罐朝书店走去。

来到书店，他大声地对书店里的店员说：“阿姨，我要买一本新书。

”店员奇怪地看着他，说：“孩子，你有那么多钱吗?”“我有，阿姨你看。

”说着，他把小铁罐高高地举了起来，摇了摇，铁罐里的硬币发出清脆的响声。

“你哪来那么多钱呢?”店员不相信似的问他。

“我省下来的面包钱呢。

”店员叹了口气，说：“可怜的孩子。

”说着，她便去书架上拿了小伯尔最喜爱的《格林童话》。

买了新书，小伯尔别提有多高兴了。

他把新书紧紧地抱在胸前，生怕它逃走了似的，一路蹦蹦跳跳地回到家。

回到家里，他找了一张牛皮纸，小心地把书的封皮包起来，长大以后，爱书的小海因里希·伯尔终于成了一个写书的人，还获得了__文学奖金。

人物评价1、伯尔的小说创作，从1947至1951年，主要取材于第二次__······它们揭露和批判__侵略战争，以被迫充当炮灰的普通德国士兵的遭遇，反映了德国人民的苦难。

渴望知识的名人故事

渴望知识的名人故事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一个贫穷女孩求学的故事读后感

一个贫穷女孩求学的故事读后感读《一个贫穷女孩求学的故事》有感这本书主要讲了：德国作家海因里希·伯尔在火车上无意间听到一位年轻母亲对她5岁的儿子说，如果他考试不及格就带着他去住公共汽车站。

“你怎么能让那些坐在大房子里读书、每天吃三顿饭还给我零花钱的同学们知道呢？”儿子回答道：“我只想证明我也可以做好！”从此，这个小男孩开始奋发图强地努力学习，终于考上了哈勒-维滕贝格大学。

这本书主要讲了：德国作家海因里希·伯尔在火车上无意间听到一位年轻母亲对她5岁的儿子说，如果他考试不及格就带着他去住公共汽车站。

文章告诉我们，自己不应该把失败的原因归咎于外界，而是应该用行动证明自己的实力；并且在成功之后，不忘记帮助过自己的人，更加懂得关心父母，尊敬师长，体贴爱护身边的弱者……其中我最喜欢的人物是妈妈和小姑娘的朋友“阿诺得”。

小姑娘有一个温柔贤惠又聪明漂亮的妈妈，所以当别人欺负她时总会挺身而出，替她打抱不平。

但是，这个富裕的家庭却没有珍惜与孩子相处的美好时光，而是忙碌地工作。

可怜的阿诺得也跟随妈妈来到了爸爸家，像许多寄宿生一样，离开了妈妈的怀抱。

但由于日久生情，阿诺得深深迷恋上了“凶巴巴”但很爱她的爸爸。

爸爸觉察到阿诺得异常，便趁机警告女儿不准再缠着自己，并把她送走了。

十几年后，孤独无依的阿诺得被爸爸接回了家。

然而此时的阿诺得已经变成了一个没有双腿的残疾人。

但是令爸爸欣慰的是阿诺得仍旧充满了青春活力，向往着美丽的蓝天。

为了完成妈妈的遗愿——让两颗破碎的心永远紧密连在一起，爸爸买下了隔壁老奶奶家的房子，带着小阿诺得在新居里快乐地生活。

阿诺得在“新爸爸”的精心呵护下，度过了快乐的每一天，脸上绽放出甜蜜幸福的笑容。

在看这篇文章时，眼前浮现的画面似乎还历历在目：小女孩、慈祥善良的爷爷奶奶、布置整洁的客厅，忙碌的仆人……无论生活怎样艰辛，爷爷奶奶都毫无怨言地照顾孙女，他们虽然很贫困，但他们都用爱心培养小女孩，使小女孩健康快乐地成长。