《岩石、矿物和我们》教学设计
【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课 教案
【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课教案一. 教材分析《岩石、矿物和我们》这一课主要让学生认识岩石和矿物的特征，了解它们在自然界中的分布和作用。
通过学习，学生能够认识到岩石和矿物与人类生活的密切关系，培养他们保护矿产资源的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自然界的事物充满好奇。
但学生在日常生活中对岩石和矿物的接触较少，对它们的认识相对陌生。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用实物、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立直观的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）认识岩石和矿物的特征；（2）了解岩石和矿物在自然界中的分布和作用；（3）学会保护矿产资源。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，了解岩石和矿物的特征；（2）运用比较、分析等方法，探究岩石和矿物的分布规律；（3）采用调查、访问等途径，了解矿产资源的利用和保护。
3.情感态度价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心；（2）增强学生保护矿产资源的意识。
四. 教学重难点（1）岩石和矿物的特征；（2）岩石和矿物在自然界中的分布和作用；（3）保护矿产资源的方法。
（1）岩石和矿物的鉴别；（2）矿产资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.直观演示法：通过展示实物、图片等，让学生直观地认识岩石和矿物；2.比较法：引导学生比较不同岩石和矿物的特征，总结规律；3.实验法：让学生亲自动手进行实验，增强实践操作能力；4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力；5.调查法：让学生走向社会，了解矿产资源的利用和保护状况。
六. 教学准备1.教具：岩石和矿物标本、图片、实验器材等；2.学具：笔记本、彩笔、实验报告单等；3.教学资源：相关视频、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示岩石和矿物的标本，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
教案 《岩石、矿物和我们》
岩石、矿物和我们
土门关小学王秀英
设计理念：这一单元是关于岩石和矿物的知识，这些都是国家的宝贵的资源财富，是不可再生的资源，而且，他们应用与我们的生活中，需要我们保护的所以，设计这一节课，很有必要让学生明白，岩石和矿物与我们的生活是密不可分的。
教学目标：
1.让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。
增加对岩石、矿物用
途的进一步了解。
2.让孩子在经历查阅资料的活动过程中，学会调查，查阅、总结的方法
3.引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。
教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用。
教学难点：会整理自己调查研究活动的资料。
教学准备：资料、图片或实物
教学过程：
一、创设情景
教师出示几张岩石、矿物图片，让学生观察，看看有这么多的岩石和矿物，你们见过吗？在哪里？他们有事么用途？
二、自主探究
1．出示生活图片，这些岩石在生活中用在哪里？
2、同学们都已经了解了岩石、矿物，那我们今天开一个岩石矿物介绍会。
（要求，每个人介绍1-2种）
3、大家根据他们的用途请给他们分分类吧
4、同学们，今天知道了这些用途，觉得这些岩石、矿物怎么样？珍贵是无价之宝。
5、既然这么珍贵，那我们今天我们做一件好事，把这些岩石送回家，看看他们的家在
哪里？（出示岩石分布图。
）
三、拓展延伸
1、把他们送回家，岩石很高兴，但是他们也有一些烦恼，就是被私人胡乱开采你，浪费很大，请大家帮帮忙。
2、读资料、和《矿产法》规定
3、出示私人开采图，说说怎么办？（同学们提出一些合理的口号）
作业：回家后收集一些保护矿产资源的办法。
教科小学科学四下《4.7.岩石、矿物和我们》教案
（教科版）四年级科学下册教案
岩石、矿物和我们
一、教学目标：
1.让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。
2.让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。
3.引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。
二、教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用。
三、教学难点：会整理自己调查研究活动的资料。
四、教学准备：
以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。
教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。
五、教学过程：
2．课堂进行资料整理活动。
3．科学讨论会开始。
（1）“猜一猜”活动。
这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。
（2）说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。
（3）介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。
在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。
4．保护我们的岩石与矿物
（1）你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？
（2）尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。
（3）矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？
在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。
（4）我们应该怎么做呢？。
教科版四年级下册科学《岩石、矿物和我们1》教学设计
（教科版）四年级科学下册教案
第四单元岩石和矿物
7.岩石、矿物和我们
一、教材简析：
主要是引导学生认识岩石、矿物和人类的关系，使学生了解岩石和矿物对人类的贡献，了解人类的过度开采使资源日益枯竭，人类要采取措施保护岩石和矿物。
二、教学背景：
岩石、矿物和我们人类的关系非常密切，是我们生产生活资料的重要组成部分。
随着科学技术的发展，岩石和矿物将更广泛地应用于我们的生产和生活中。
四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道并不多，他们见得更多的是岩石的建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少。
尽管在“认识几种常见岩石”“岩石的组成”等课中，零星地介绍了一些相关的只是。
但是不够全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的意义。
因此在了解到一些岩石和矿物的性质之后，有必要设计专门的一课引导学生在这方面进行学习和讨论，让他们呢知道岩石和矿物的更多用途，知道他们是人类生存不可或缺的宝贵资源，知道目前地球资源，知道目前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。
这对于理解保护地球上的岩石和矿物资源的意义，从而树立保护自然资源、合理利用自然资源的意识有很大帮助。
三、教学设计：。
第7课《岩石、矿物和我们》教学设计(教科版小学四年级科学下册第四单元)
教科版小学四年级下册科学第四单元第7课《岩石、矿物和我们》教学设计教学导航【教材分析】《岩石、矿物和我们》一节是在学生了解到一些岩石和矿物的性质之后，引导学生进行学习和讨论，让他们知道岩石和矿物更多的用途，知道它们是人类生存不可缺少的宝贵资源，知道目前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。
学好本节内容，能使学生理解保护地球上的岩石和矿产资源的意义，从而树立保护自然资源、合理利用自然资源的意识。
【学情分析】四年级的学生虽然已经具备了一定的分析、整理信息的能力，但还不完善。
在此之前,学生在“认识几种常见的岩石”“岩石的组成”等课中，了解了岩石和矿物的相关知识，对岩石和矿物较为熟悉，也很感兴趣，但对岩石、矿物和我们人类的关系知道的并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途知道和关注得更少。
【教学目标】科学概念岩石和矿物的特性决定了它们的用途。
岩石和矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿产资源。
岩石和矿物是地球上宝贵的资源，我们要很好地保护和利用。
过程与方法通过查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途。
通过查阅资料等形式，了解了解人类在开发、利用、保护岩石和矿物等方面的活动。
通过交流、讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿产对人类的意义。
情感态度价值观岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用。
关注人类在开发、利用、保护岩石和矿物等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石和矿物的意识。
乐于在课外继续从事有关岩石、矿物的研究活动。
【教学重点】认识岩石和矿物在生活中的应用广泛。
【教学难点】认识人们在开发、利用保护岩石和矿物方面的各种行为，树立保护、合理利用岩石和矿物的意识。
【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、引入1、揭题今天，我们学习《岩石、矿物和我们》这一课。
请看本单元的目录：在1-3课中，我们了解了岩石，关于岩石，你知道些什么？在4-6课中，我们知道了怎样观察和描述矿物，你又学会了哪些知识？2、观察萤石今天，老师带来了一块矿物，它是什么？用学过的方法观察和描述它，说说它的特点，并根据它的特点猜测它的用途。
《岩石、矿物和我们》教案
《岩石、矿物和我们》教案一、教学目标：一、教学目标：1、能通过调查、查阅资料等形式了解岩石和矿物的用途。
、能通过调查、查阅资料等形式了解岩石和矿物的用途。
2、能通过查阅资料等形式了解人类在开发、能通过查阅资料等形式了解人类在开发、利用，利用，保护岩石和矿物等方面和种种行为。
种种行为。
3、能创造性地提出一些保护、利用岩石和矿物的方法，珍惜矿产资源。
、能创造性地提出一些保护、利用岩石和矿物的方法，珍惜矿产资源。
二、二、 教学重、难点：教学重、难点：1、交流岩石和矿物的用途。
交流岩石和矿物的用途。
2、保护我们的岩石与矿物。
保护我们的岩石与矿物。
三. 教学准备：教学准备：课前开展有关岩石、矿物在生活中广泛应用的调查研究活动，教师收集用岩石与矿物制成的物品以及采矿图片。
石与矿物制成的物品以及采矿图片。
四、教学过程：四、教学过程：（一）导入（一）导入岩石和矿物是组成地球的物质，也是能被我们利用的重要资源，它被广泛应用于我们的生产和生活中，这节课让我们一起来了解岩石、矿物和我们的密切关系。
系。
（二）交流展示岩石和矿物的用途（二）交流展示岩石和矿物的用途师：上个星期老师布置了一个作业，现在，各小组组内交流，整理出一份统计表。
计表。
1、学生交流（整理出一份组内的统计表）、学生交流（整理出一份组内的统计表）2、小组汇报、小组汇报3、根据用途、成因分类归总、根据用途、成因分类归总师：同学们说了很多岩石和矿物的用途，现在我们想给他们分一下类，你觉得怎么分好？得怎么分好？师：请同学们先跟据岩石和矿物的不同用途给他们分类。
（出示PPT 表格，以及实例）师：地质学家根据岩石的成因分，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。
那你们知道什么是岩浆岩吗？师：岩浆岩呀是指由岩浆冷却凝固形成的岩石。
那你们知道我们生活中哪些岩石属于岩浆岩呢？（玄武岩、浮石、绳状岩、流纹岩、气泡岩、以及花岗岩都是岩浆岩。
）是岩浆岩。
）师：什么是沉积岩？沉积岩是在水中形成的，一些碎石、泥沙、动植物遗体在水中慢慢的沉积，在水中慢慢的沉积，越堆越厚，越堆越厚，越堆越厚，经过压力等外界的作用下形成的。
【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课教学设计
【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课教学设计一. 教材分析《岩石、矿物和我们》这一章节的内容，主要让学生了解和认识岩石和矿物的基本特征，以及它们与人类生活的关系。
通过学习，学生能够掌握岩石和矿物的分类知识，了解它们在自然界中的分布和作用，以及如何利用这些资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于身边的事物充满好奇心。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对于岩石和矿物的知识了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的演示，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石和矿物的基本特征，能够正确识别不同类型的岩石和矿物。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学思维和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：岩石和矿物的基本特征，岩石和矿物的分类知识。
2.难点：岩石和矿物的鉴别方法，岩石和矿物在人类生活中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动、实例引入、动手实践、小组合作等教学方法，引导学生主动探索和学习。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、岩石和矿物标本、实验器材等。
2.学生准备：笔记本、笔、实验报告等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示大自然的图片，引导学生关注自然界的美丽和奇妙，激发他们对自然的好奇心。
然后，提出问题：“你们知道大自然中有一种神秘的物质叫做岩石和矿物吗？它们有什么特点和作用呢？”2.呈现（10分钟）利用PPT，介绍岩石和矿物的基本特征，如它们的形成过程、结构和成分等。
同时，展示各种岩石和矿物的标本，让学生直观地认识它们。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，发放实验器材和标本，指导学生进行岩石和矿物的鉴别实验。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生完成实验后，教师学生进行汇报，分享他们的实验成果和心得体会。
教科版科学四年级下册 第四单元《岩石、矿物和我们》教案3
《岩石、矿物和我们》教案
科学概念
岩石和矿物的特性决定了它们的用途。
岩石和矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿产资源。
岩石和矿物是地球上宝贵的资源，我们要很好地保护和利用。
教学目的：
1、让孩子经历回顾，在回顾中、加深对身边的岩石和矿物的认识。
2、让孩子在经历阅读活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。
3、引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。
教学重点：
理解岩石和矿物对人类的作用。
教学难点：
会整理自己调查研究活动的资料。
教学准备：
《岩石、矿物和我们》ppt,学生练习设计。
教学过程：
一、结合投影共同回顾
岩石和矿物特性决定了它们的用途，岩石和矿物在生产和生活中用途很广。
人类的生存离不开岩石和矿产资源。
按岩石和矿物的主要用途分类如金属矿可以冶炼金属，坚固的岩石可作建筑材料，下面看一看同学们掌握了多少。
(师适当提示)
保护岩石和矿产资源。
矿产资源开采后还能再生吗？矿产资源属于不可再生资源。
从矿产资源种类和数量说我国是资源大国。
但矿产资源分布不均贫矿多富矿少。
我国岩石和矿产资源还是比较紧缺的所以更要保护、利用矿产资源。
为保护和合理利用矿产资源，国家采取了那些措施？
请学生再阅读保护岩石和矿产资源。
生回答。
师讲解矿产资源属于国家任何组织和个人不得私自开采，将保护矿产资源纳入法制化管理，还专门制订了《中华人民共和国矿产资源法》。
分发练习题，生练习巩固所学。
师巡视指导。
湘科版四年级下册科学《4.3岩石、矿物和我们》说课稿
湘科版四年级下册科学《 4.3 岩石、矿物和我们》说课稿一. 教材分析湘科版四年级下册科学《4.3 岩石、矿物和我们》这一节课，主要让学生了解岩石、矿物的基本特征，以及它们与人类生活的关系。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生认识不同类型的岩石和矿物，了解它们在自然界中的分布和人类生活中的应用。
教材还介绍了岩石和矿物的形成过程，以及保护矿物资源的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。
他们在日常生活中对岩石和矿物有一定的了解，但缺乏系统认识。
本节课通过引导学生观察、实验和探究，激发他们对中国地质资源的兴趣，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：认识不同类型的岩石和矿物，了解它们的特点和形成过程；学会保护矿物资源。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究，提高学生的动手能力和观察能力；培养学生团队合作、交流表达的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地质科学的兴趣，增强他们保护矿物资源的意识。
四. 说教学重难点1.重点：认识不同类型的岩石和矿物，了解它们的特点和形成过程。
2.难点：岩石和矿物的形成过程，以及保护矿物资源的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示岩石和矿物的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.新课导入：介绍岩石和矿物的概念、分类及特点。
3.观察与实验：让学生观察不同类型的岩石和矿物标本，进行实验，了解它们的性质。
4.讨论与交流：引导学生分组讨论，总结岩石和矿物的形成过程，以及保护矿物资源的方法。
5.讲授与总结：教师讲解岩石和矿物的形成过程，强调保护矿物资源的重要性。
6.课堂小结：学生复述本节课的主要内容，巩固所学知识。
7.作业布置：让学生课后观察身边的岩石和矿物，了解它们的特点和应用。
《岩石、矿物和我们核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学教科版2001
《岩石、矿物和我们》导学案导学目标：1. 了解岩石和矿物的定义、分类和特点。
2. 掌握岩石和矿物在我们平时生活中的应用和重要性。
3. 能够通过实地考察和实验，深入了解岩石和矿物的形成过程和特点。
导学内容：一、岩石的定义和分类1. 什么是岩石？岩石是由一个或多个矿物组成的固体地球物质。
2. 岩石的分类：岩石主要分为火成岩、沉积岩和变质岩三大类。
二、矿物的定义和特点1. 什么是矿物？矿物是自然界中具有一定化学成分和结晶形态的固体物质。
2. 矿物的特点：硬度、颜色、光泽、密度、熔点等。
三、岩石和矿物在我们平时生活中的应用和重要性1. 岩石和矿物在建筑、交通、农业、工业等领域有着重要的应用价值。
2. 许多生活用品和工业原料都来源于岩石和矿物，如水泥、钢铁、化肥等。
四、岩石和矿物的实地考察和实验1. 实地考察：前去当地的地质博物馆或矿山，观察不同类型的岩石和矿物。
2. 实验：通过实验，了解岩石和矿物的物理性质和化学成分。
导学步骤：一、导入通过图片或视频展示不同类型的岩石和矿物，引起学生的兴趣和好奇心。
二、知识讲解1. 讲解岩石和矿物的定义和分类。
2. 介绍岩石和矿物在平时生活中的应用和重要性。
三、实地考察和实验1. 组织学生前去地质博物馆或矿山，观察不同类型的岩石和矿物。
2. 进行实验，让学生亲自体验岩石和矿物的特点和性质。
四、讨论交流组织学生进行讨论，分享他们在实地考察和实验中的发现和体会。
五、总结反思引导学生总结本节课的重点知识，并反思岩石和矿物对我们生活的影响和重要性。
六、拓展延伸鼓励学生自主进修，了解更多关于岩石和矿物的知识，拓展对地球科学的兴趣和理解。
导学案评判：这份《岩石、矿物和我们》导学案通过生动的图片和视频展示、系统的知识讲解、实地考察和实验等多种形式，引导学生深入了解岩石和矿物的定义、分类、特点及应用，激发学生对地球科学的兴趣和热情。
同时，通过讨论交流和总结反思，帮助学生将所学知识内化为自己的思维和认知，达到了很好的教学效果。
湘科版四年级下册科学《 4.3 岩石、矿物和我们 》教学设计
湘科版四年级下册科学《 4.3 岩石、矿物和我们》教学设计一. 教材分析《4.3 岩石、矿物和我们》这一课主要让学生认识岩石和矿物的特征，了解它们与人类生活的关系。
教材通过生动的图片、丰富的实例，引导学生探究岩石和矿物的性质，培养学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活常识和观察能力，对周围的环境有一定的认识。
但他们对岩石和矿物的了解还不够深入，需要在教学中加以引导和拓展。
此外，学生对实验活动的兴趣较高，可通过实践操作来提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：认识岩石和矿物的特征，了解它们与人类生活的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的实践能力和科学素养。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：岩石和矿物的特征及其与人类生活的关系。
2.难点：岩石和矿物的鉴别方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生认识岩石和矿物的特征。
2.实验教学法：让学生亲自动手操作，观察岩石和矿物的性质。
3.小组合作法：鼓励学生相互讨论、交流，提高合作能力。
六. 教学准备1.教具：岩石和矿物标本、实验器材、PPT等。
2.学具：学生实验器材、笔记本、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示自然界中的岩石和矿物图片，引导学生关注这些常见的物质，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍岩石和矿物的概念、特征，让学生初步认识它们。
通过实例说明岩石和矿物与人类生活的关系。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察、鉴别岩石和矿物。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，总结岩石和矿物的鉴别方法。
教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考岩石和矿物在自然界中的分布规律，以及人类如何合理利用岩石和矿物资源。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调岩石和矿物的特征及其与人类生活的关系。
《岩石、矿物和我们》教学设计
《岩石、矿物和我们》教学设计《岩石、矿物和我们》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《岩石、矿物和我们》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《岩石、矿物和我们》教学设计1【教学目标】科学概念1、岩石、矿物的特性决定了它们的用途。
2、岩石、矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿物资源。
3、岩石和矿物是地球上的宝贵资源，我们要很好地保护和利用。
过程与方法1、通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途。
2、通过调查、访问、查阅等形式，了解人类在开发、利用和保护岩石、矿物等方面的活动。
3、通过交流讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿物对人类的意义。
情感、态度与价值观1、岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用。
2、通过交流、合作、查阅等方式拓宽学习的途径，喜欢和同学交流合作，增加对岩石、矿物的认识。
【养成教育训练点】培养学生查阅资料，调查研究的学习习惯。
【教学重点】岩石、矿物的特性决定了它们的用途，对我们人类来说有很重要的意义。
【教学难点】认识岩石、矿物在生产和生活中的广泛用途，懂得保护和合理利用岩石、矿物资源。
【教学准备】美工刀、胡萝卜、岩石片每组准备：有锋利面或教师提前打磨锋利【教学过程】一、激趣引入1、分别出示岩石片、美工刀和胡萝卜，由两名学生来分别用美工刀和岩石片切胡萝卜丁，然后将两份切好的胡萝卜丁展示给学生（可以用实物投影）2、由此实验你想到了什么？（叫几个学生回答）3、教师提示：我们刚才模拟再现了石器时代人类和现代人类使用工具的场景。
石器时代人类的工具由什么材料制成？（岩石）现代人类的许多工具又是什么材料制成的呢？（金属）金属来自哪里？（矿物）二、揭示课题：岩石、矿物的用途1、可见岩石、矿物和我们（板书）人类之间有着密切的、联系，到底有什么关系呢？我们今天就一起来认识一下。
教科版科学四下4.7《岩石 矿物和我们》教学设计
教科版科学四下4.7《岩石矿物和我们》教学设计一. 教材分析《岩石矿物和我们》这一课主要介绍了岩石和矿物的概念、特征以及它们在地球表面的分布情况。
通过学习，学生能够理解岩石和矿物的基本性质，了解它们在人类生活中的重要作用，提高学生对地球科学知识的认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然界的观察和探究能力逐渐增强。
但他们对岩石和矿物的认识较为有限，对于一些专业术语和概念可能较难理解。
因此，在教学过程中需要注重引导学生通过观察、实验等方法来深入理解岩石和矿物的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石和矿物的概念、特征，知道它们在地球表面的分布情况；学会使用简单的工具进行岩石和矿物的观察和鉴别。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力；学会与他人合作交流，培养团队精神。
3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强学生对地球科学知识的认识，提高学生保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：岩石和矿物的概念、特征，以及它们在地球表面的分布情况。
2.难点：岩石和矿物的鉴别方法，以及相关专业术语的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解岩石和矿物的基本概念、特征，引导学生理解相关知识点。
2.演示法：通过实验、展示实物等，让学生直观地了解岩石和矿物的特点。
3.探究法：引导学生进行观察、实验等，培养学生动手操作能力和观察能力。
4.讨论法：分组讨论，促进学生之间相互学习，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备岩石和矿物的实物标本、图片等教学资源。
2.准备实验器材，如放大镜、地质锤等。
3.准备相关知识点PPT，进行辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球表面的岩石和矿物图片，引导学生关注岩石和矿物，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解岩石和矿物的基本概念、特征，如岩浆岩、沉积岩、变质岩等，以及矿物的物理性质、化学成分等。
3.操练（10分钟）分发岩石和矿物标本，让学生观察、触摸，用放大镜观察岩石和矿物的结构，用地质锤敲击岩石，了解它们的硬度、颜色等特征。
教科版科学四下岩石矿物和我们教案.doc
《岩石、矿物和我们》教学设计一、教学目标：1、能通过调杳、访问、查阅资料等形式了解岩石和矿物的川途。
2、能通过杳阅资料等形式了解人类在开发、利川，保护岩冇和矿物等方面和种种行为。
3、能创造性地提出一些保护、利用岩石和矿物的方法。
二、教学重、难点：1、交流岩石和矿物的用途。
2、保护我们的岩石与矿物。
三、教学准备：课前开展有关岩冇、矿物在生活屮广泛应川的调查研究活动，教师收集用岩冇与矿物制成的物品以及采矿图片。
四、活动安排：教材共1页，教材内容分两个层而「教材插图屮有5位学生正在讨论岩行与矿物的用途，有谁知道制造铅笔芯的原料——右墨；有的发现铁是从铁矿右屮捉炼出來的；有的学生还提到了石英在钟表和计算机屮的应用……其实，要了解这些并不难，我们居住的房子与岩石，矿物就有密切的联系：地基是川砂岩（或其他岩右）做的，墙壁上有冇膏、冇灰，墙里面埋存钢筋，砖和砖之间有沙子，灯泡屮有钩丝……可以通过让学生进行实际调查或查阅资料的活动。
探究生活屮岩石与矿物的广泛应用，让学生经理这样的活动是很有意义的，也是很有趣的。
教材捉供了很人一幅图，这是一个普通的露犬采矿场所。
教学屮可以结合图片或学生的所见所闻让他们说说矿物是怎样进行开采的。
这些采矿场所对人们生产生活的影响，包括正而的影响和负而的影响，这是有必要的n岩石和矿物是不可在生的宝贵资源，它们满足了人们生产生活需要，提高了人们物质生活的质量，但过度的开采所造成的负而影响都是深远的。
W 此要引导学生们通过调杳、访问、杏阅资料等方式了解人们在开发、利用、保护岩冇和矿物方面的各种行为，在实践活动中逐步势力“爱护资源，合理利用资源”的意识。
一、导入岩右和矿物是纽成地球的物质，也是能被我们利川的重耍资源，它被广泛应丿IJ于我们的生产和生活中这节课让我们i起来了解岩石、矿物和我们的密切关系。
二、交流展示1、课丽调查：（1）调杳自L1身边的各种物品所川的岩冇或矿物。
（2）调查某种岩冇湖哦矿物在不同场合的应用。
岩石矿物和我们教案
岩石矿物和我们教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】《岩石、矿物和我们》教案一、教学目标：1、能通过调查、查阅资料等形式了解岩石和矿物的用途。
2、能通过查阅资料等形式了解人类在开发、利用，保护岩石和矿物等方面和种种行为。
3、能创造性地提出一些保护、利用岩石和矿物的方法，珍惜矿产资源。
二、教学重、难点：1、交流岩石和矿物的用途。
2、保护我们的岩石与矿物。
三.教学准备：课前开展有关岩石、矿物在生活中广泛应用的调查研究活动，教师收集用岩石与矿物制成的物品以及采矿图片。
四、教学过程：（一）导入岩石和矿物是组成地球的物质，也是能被我们利用的重要资源，它被广泛应用于我们的生产和生活中，这节课让我们一起来了解岩石、矿物和我们的密切关系。
（二）交流展示岩石和矿物的用途师：上个星期老师布置了一个作业，现在，各小组组内交流，整理出一份统计表。
1、学生交流（整理出一份组内的统计表）2、小组汇报3、根据用途、成因分类归总师：同学们说了很多岩石和矿物的用途，现在我们想给他们分一下类，你觉得怎么分好？师：请同学们先跟据岩石和矿物的不同用途给他们分类。
（出示PPT表格，以及实例）师：地质学家根据岩石的成因分，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。
那你们知道什么是岩浆岩吗师：岩浆岩呀是指由岩浆冷却凝固形成的岩石。
那你们知道我们生活中哪些岩石属于岩浆岩呢（玄武岩、浮石、绳状岩、流纹岩、气泡岩、以及花岗岩都是岩浆岩。
）师：什么是沉积岩？沉积岩是在水中形成的，一些碎石、泥沙、动植物遗体在水中慢慢的沉积，越堆越厚，经过压力等外界的作用下形成的。
所以化石一般存在与沉积岩里。
砂岩、砾岩、石灰岩都属于沉积岩。
师：那变质岩呢，是什么（岩石受到一定的压力和高温而发生变化，矿物会重新排列，性质也会发生变化，这样形成的岩石叫变质岩。
）师：那什么岩石是变质岩（大理岩、板岩是变质岩。
四年级下册科学 岩石、矿物和我们教学设计
岩石、矿物和我们【学习目标】科学概念：1.岩石、矿物的特性决定了它们的用途。
2.岩石、矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿物资源。
3.岩石和矿物是地球上的宝贵资源，我们要很好地保护和利用。
过程与方法：1.通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途。
2.通过调查、查阅等形式，了解人类在开发、利用和保护岩石、矿物等方面的活动。
情感、态度与价值观：1.岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用。
2.通过调查、查阅等方式拓宽学习的途径，增加对岩石、矿物的认识。
【学习重点】岩石、矿物的特性决定了它们的用途，对我们人类来说有很重要的意义。
【学习难点】认识岩石、矿物在生产和生活中的广泛用途，懂得保护和合理利用岩石、矿物资源。
【导学过程】一、复习导入1.复习前几个的知识内容：岩石的分类；怎样观察和描述矿物。
（从颜色、条痕、软硬、透明度、光泽和形状来判断矿物。
）2.有些前面知识和生活经验做基础，你能说出下面几种岩石和矿物的名称吗？判断下面几种矿物的名称：（赤铁矿）（石墨）用学过的知识和生活经验来描述一下这种矿物：金矿二、岩石和矿物的用途1.了解岩石和矿物的用途刚才我们所说的赤铁矿、石墨和金都是跟我们的生活息息相关的物质，其实，不仅仅是这几种矿物被我们所熟悉和使用，我们在生产和生活中都广泛用到了岩石和矿物。
你能举几个例子说一说吗？2.根据用途进行分类想一个办法有利于我们更方便的研究他们的用途。
三、保护岩石和矿物资源1.了解岩石和矿物的现状岩石和矿物不仅是我们生产和生活的宝贵资源，更是组成地球的重要物质。
目前世界上已经发现的矿产约为200种，分为能源矿产和非能源矿产两大类，这些矿产资源分布在世界的各个部分我们国家的矿产资源更是丰富，我们国家地大物博，矿产资源丰富，我们为国家而感到骄傲。
如此丰富的矿产资源促进了人类社会的进步与发展，从远古的石器时代开始，经过青铜时代、铁器时代、钢器时代，一直发展到现代社会，人们一直不断地利用这些丰富的矿产资源。
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《岩石、矿物和我们》教学设计
内容概述：
义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元第七课时岩石矿物和我们本课内容属于 地球和宇宙 领域里 地球的物质之一：岩石、沙、土壤 的内容。
《课程标准》指出：科学课程有责任使小学生获得有关地球的更完整的印象，这包括了解地球的概貌和组成物质以及因地球的运动而引起的各种变化。
让小学生用探究的方法研究地球物质的性质，不仅可以使他们获得有关的知识，了解科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣，还可以使他们对习以为常的地球物质 刮目相看 ，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性。
地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。
岩石、矿物不仅是组成地球外壳的重要物质，还是人类赖以生存的物质基础。
岩石、矿物和我们人类的关系非常密切，是我们生产生活资料的重要组成部分。
随着科学技术的发展，岩石和矿物将更广泛地应用于我们的生产和生活中。
这单元以岩石为主要观察对象，通过 各种各样的岩石 认识几种常见的岩石 岩石的组成 观察、描述矿物 岩石、矿物和我们 等一系列主题的探究活动，引导学生们认识一些常见的岩石和矿物，获得一些关于 岩石和矿物 的简单知识。
因此在了解到一些岩石和矿物的性质之后，本单元第七课时用专门的一课引导学生进行专门的归纳总结，让学生知道岩石和矿物的更多用途，知道他们是人类生存不可或缺的宝贵资源，知道目前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。
学情分析
四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少。
再加上学校和教师担心学生在课外活动中存在安全隐患，明令禁止学生在科学探究中进行课外采集活动，学生的收集整理能力不高，完成的收集，整理资料不够科学有效。
所以本课的活动内容主要有三个部分：第一，做好信息交流活动，让学生获得对岩石、矿物用途的更多了解。
第二，做好信息整理活动，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰和深刻。
第三，做好情感教育活动，让学生了解我国的岩石和矿产资源，以及国家关于保护矿产的政策法规。
明白合理的利用和保护的重要性。
教学目标
让学生经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。
让学生在经历交流，整理的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。
引导学生初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。
教学重难点
教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用
教学难点：会整理自己收集和别人交流的资料。
教学准备
教师：有关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物
学生：调查研究生活中的岩石、矿物的活动成果；从科普读物等书或网上查阅的相关文字资料。
教学过程设计
一、激趣引入
1．欣赏故事《小石头旅游》
从前，有一块小石头，世世代代和家人生活在一座大山脚下，一天，小石头被大地摇醒了，他迷迷糊糊的一看，周围怎么这么乱，大家左摇右晃的站不住脚，到处都是难闻的气味。
过了一会儿，砰的一声，地震了，小石头和许多石头被喷了很远，落在很远的河里，从此，小石头就离开了家，随着河水。
开始了它的旅游。
（幻灯片播放）它看过大海，看过高山，经过工厂，来到小朋友的家里。
现在，它安静的躺在小朋友的文具盒里。
小石头说，虽然我离开了家，一路上并不孤单，
因为，到处都是我的小伙伴。
2．教师提题：我们刚才欣赏了小石头的旅游，现在来找找，小石头的伙伴都在哪里，它们是什么样子的，它们都有什么用途？揭示课题并板书岩石、矿物和我
们
二、交流展示：
1、活动一：展示课前调查（小组内交流）
2、活动二：交流课前调查（全班交流）
3、教师补充
4、课堂进行资料整理活动
教师将一些岩石、矿物的名称写在卡片上，发给学生。
在黑板上贴出五个圆圈里（冶炼金属）（建筑材料）（生活用品）（医药）（装饰）请学生上台分类将卡片贴入相应的圆圈内。
教师再引导学生总结分类方法。
活动三:整理资料（小组内快速整理）
设计特色简述
１、激发兴趣，点燃求知欲
科学课程要首先培养兴趣。
岩石矿物一听名称学生就不太喜欢，所以我创设石头的旅游的故事，出示各种各样的图片，激发他们的学习兴趣，使他们对上这节课充满兴趣，有了兴趣才能学到知识
２、以生活为主，人人参与调查
其实岩石矿物就是我们社会生产不可或缺的一部分，它存在于生活中的方方面面。
所以我在调查表中让学生调查身边哪种物品用到了岩石和矿物质，用到了哪种矿物质，这样一下子就拉近了学生的认知，他们不会认为调查很有难度，会积极参与调查。
只有人人都完成了课前调查，本节课才能上到实处。
３、游戏化解难度
整理资料是本节课的难点，学生自己收集的资料有限，很多知识是其他人交流补充的，但是学生不会在边交流时边完善自己的记录表，所以游戏让学生在课堂上给岩石矿物质分类，接下来他们整理资料就没有难度了。
４、重视对学生自我评价
自我评价有利于培养学生对学习负责的态度，并能促使学生学会思考，随时看到自己取得的成绩和不足，反思学习的进程，树立新的超越自我的学习目标。
而且，自我评价是培养终生学习能力必不可少的因素，因为正确的自我评价是自主学习的一个条件。
学生需要了解自己的能力，看到自己取得的进步，明白自己能或者不能干什么，否则，就不能有效学习。
如果学生能够正确地自我评价，他们就不会仅仅靠教师的评价，同时，还能使教师更了解学生的学习需要。
九、板书设计
岩石矿物和我们
冶炼金属建筑材料生活用品医药装饰。