爱因斯坦与艺术世界(初中篇)

2.文中写了爱因斯坦在艺术和文学方面 的事情？
• 艺术：他最推崇西方古典音乐，尤其是酷 爱巴赫，莫扎提，贝多芬作品
• 他是一个有造诣的小提琴家-----优美，和谐， 充满想象力----对他的科学创见和思想闪光 起催化作用。
• 他能弹一手好钢琴-----扣人心弦----描绘物 理学优美和壮丽的图景。
爱因斯坦的认识和做法对我们有什么启发？
启发人们，要正确对待科学学习和艺术学 习，尽量将二者结合起来。对于没有定向 的中学生来说，既要学好数理化等理科课 程，也要学好语文、外语、历史、地理等 文科课程，绝不应存有偏科现象。
作业
• 1.复述课文 • 2.预习第十一课词语
文学艺术对爱因斯坦产生了什么作用？
• 爱因斯坦认为，科学和艺术是互补的，前 者能满足我们的理性，后者能满足我们感 情的渴望。更重要的是，文学艺术对科学 家增强想象力有着巨大的帮助，而从事科 学研究和创新是不能没有想象力的。
爱因斯坦与艺术的密切关系表现 在哪些地方？
• 他推崇西 方古典音 乐，达到了如 醉如痴 的热爱程度。他在研究物理学时每天拉小 提琴。
• -----旨在说明“科学的美和艺术的美是相同 的，互补的，是世界最高最美的两个侧面”
文学：
他推崇文学，热爱莎士比亚，歌德，海星, 陀思妥耶夫斯基和萧伯纳德作品.
旨在说明爱因斯坦已将文学当作精神生命 的需要---科学和艺术是相互补充的.前 者能满足我们的理性追求,后者能满足我们 的感情渴望.进一步解释科学与艺术之间紧 密而深远的内在关系，也揭示了这位科学家 • 巨匠酷爱音乐和文学的缘由。
• 进一步解释科学与艺术的互补与统一性， 指出早就一个杰出的科学家需要广阔的文 化背景。
总结
爱因斯 坦与艺 术世界
艺术文学满足感情渴望 科学满足理性追求 丰富的想象能力
科学与 艺术互 补统一
思考
你同意爱因斯坦所说的“想象力比知识更重 要”这句话吗？为什么？
• 同意。因为科学研究要做的是前人所没有 做过的事情，没有什么现成的路可走，只 有大胆创新、敢于想象、敢于突 破 常规， 才能有所建树和成就。
爱因斯坦
（1879年3月14日～1955 年4月18日），
• 著名物理学家。生于德国 • 乌尔姆一个经营电器作坊 • 的小业主家庭。1901年取 • 得瑞士国籍.1905年在物理
学三个不同领域中取得了历 史性成就，特别是狭义相对 • 论的建立和光量子论的提出 • 推动了物理学理论的革命。 • 取得苏黎世联邦工业大学的 • 博士学位。
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教学难点:认真把握文章写作特点,理顺课
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文的条例
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导入
• (一).通过播放爱因斯坦演奏的音乐,导入新 课.爱因斯坦演奏莫扎特奏鸣曲（珍贵历史 录音）_标清.flv
• (二).同学们,你们现在学的是什么课？除了 学习~之外，你有什么兴趣，爱好？
• 每个人都有自己的兴趣，爱好，对于科学 家来说，兴趣，爱好也是帮助他们进行科 学思考的有效途径。科学是美丽的，艺术 也是美丽的。这两种美在本文主人公爱因 斯坦的身上得到了完美的结合，下面就让 我们走进爱因斯坦和他的艺术世界。
• 爱因斯坦不仅是一个有造诣的小提琴家,而 且还能弹一手好钢琴，曾与普朗克合奏贝 多芬的作品.
• 他还推崇文学，文学在他心目中占中亚地 位。
句型学习
• • 不 仅 ….而且 • 他 不 仅 是学习好,而且品德好. • 老师不 仅 传 授知识,而且还教我们怎 • 样做人.
本文写爱因斯坦与艺术世界旨在揭示什么 道理？
易读错写错的字
• 阐明( chǎn ) 陀 ( tuó)
• 消遣( qiǎn ) 给予( jǐ )
• 推崇( chóng ) 扣人心弦( xián )
• 鑫( xīn )
娱乐 (yú lè)
阅读理解
• 1.爱因斯坦遇到困难时会做什么？他为什么 这样做？
在他紧张思索光量子假说或广义相对论的 日子里，每当他遇到了困难，就放下笔， 拿起琴弓。那优雅、和谐充满了想象力的 旋律，有助于他深思物理学，引导他在数 学王国作自由、创造性的遐想。对他的科 学创见和思想闪光，音乐往往起了催化作 用。
第十课(课文二)
爱因斯坦与艺术世界
于田县第一高级中学 海热妮沙汗.买吐送
教学目 标
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知识目标:讨论交流,归纳完善,使每个学生
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完全理解课文内容
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能力目标:用பைடு நூலகம்点分析的阅读方法把握本
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文主旨,把握本文叙议结合的写作点.
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情感目标:培养学生热爱科学,热爱艺术
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的情感
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教学重点:把握文 章主旨