数学北师大版一年级的上册《可爱的小猫》教案.doc
可爱的小猫(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
- 正方形：四条边等长，形状规则
③ 图形应用
- 三角形：设计三角形图案，美观实用
- 圆形：设计圆形图案，简洁大方
- 正方形：设计正方形图案，规整有序
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过设计美观、有趣的图案，引导学生主动观察和思考，加深对图形特征的理解和记忆。例如，可以设计一个三角形图案，让学生观察它的稳定性；设计一个圆形图案，让学生体验它的滚动方便性；设计一个正方形图案，让学生感受它的规整有序性。通过这样的设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：黑板、粉笔、课件投影仪、教学卡片
2. 课程平台：无
3. 信息化资源：无
4. 教学手段：实物展示、图片展示、动画演示、分组讨论、实践操作
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解图形的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图形内容做好准备。
可爱的小猫（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
主备人
备课成员
教学内容
本课选自2024-2025学年一年级上册数学北师大版，主要内容是认识图形。本节课通过可爱的猫咪带领学生认识各种图形，包括三角形、圆形、正方形等。学生通过观察猫咪身上的图案，学习图形的特征，并能正确区分不同的图形。
3. 合作交流能力：学生在小组合作中，共同完成对图形特征的观察和总结。在交流过程中，培养学生倾听、表达和沟通的能力，提高团队协作能力。
《可爱的小猫》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《可爱的小猫》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，初步感知小猫的形象特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生用简单的数学语言描述小猫的特征，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。
二、教学内容1. 认识小猫的形象特征，如：毛色、眼睛、耳朵、尾巴等。
2. 学习用简单的数学语言描述小猫的特征，如：数量、颜色、大小等。
3. 学习用数学的方法对小猫的特征进行简单的分类和比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察小猫的形象特征，并用数学语言进行描述。
2. 教学难点：如何引导学生用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较。
四、教具与学具准备1. 教具：小猫图片、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用小猫图片或实物，引导学生观察小猫的形象特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解小猫的形象特征，引导学生用数学语言进行描述，如：数量、颜色、大小等。
3. 实践操作：让学生分组，每组用彩笔、纸张等材料制作小猫，并用自己的语言描述小猫的特征。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较。
5. 全班交流：让学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结。
6. 巩固练习：让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 《可爱的小猫》2. 内容：小猫的形象特征、数学语言描述、分类和比较等。
七、作业设计1. 让学生用自己的语言描述小猫的特征，并写下来。
2. 让学生用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较，并写下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并予以解决。
2. 教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
一年级数学上册可爱的小猫教案（新版）北师大版（5篇）
一年级数学上册可爱的小猫教案（新版）北师大版（5篇）第一篇：一年级数学上册可爱的小猫教案 (新版)北师大版可爱的小猫学习目标：1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的兴趣。
2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
学习重难点开放题的教学学习资源：挂图。
任务导学：1.进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2.初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学过程：一、活动一：创造情境1.出示图片：生日图1 教师谈话：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去做了一盘鱼。
（出示图片）二、活动二：观察思考学习新知识1.教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？2.根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。
3.小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。
4.教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．5.教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）（出示图片：吹泡泡）教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
三、活动三：结合实际巩固启发思维小朋友们正玩的高兴的时候，有一个小朋友想去打气球。
从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？强化训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样： 5－2= 3+2= 4－4= 5+0= 4－0= 5－3=4+1= 3+0= 1 问题指向：预习先行完成本课练习册。
北师大版(2024)小学数学一年级上册《可爱的小猫》教案(表格版)
学校
授课班级
授课教师
教材内容
《可爱的小猫》是北师大版小学数学一年级上册第二单元《5 以内数加与减》中的一篇课文。教材通过小猫吃鱼的情境，引导学生学习得数是 0 的减法。情境中，一只小猫面前有 3 条鱼，它吃了 1 条后，还剩 2 条；又吃了 1 条，还剩 1 条；再吃 1 条，一条鱼也没有了，也就是还剩 0 条。通过这个过程，让学生体会从有到无的变化，理解 0 的含义以及有关 0 的减法。
五、拓展应用
1. 教材课文内容讲解：引导学生思考生活中还有哪些情况可以用得数是 0 的减法来表示。
2. 师生互动：
师：同学们，我们生活中还有哪些情况可以用得数是 0 的减法来表示呢？
生：我有 3 块糖，都吃完了，就可以用 3 - 3 = 0 来表示。
生：教室里有 5 个同学，都出去了，就可以用 5 - 5 = 0 来表示。
2. 师生互动：
师：同学们，小猫吃了 1 条鱼，现在还剩下几条鱼呢？我们一们可以用一个算式来表示吗？
生：可以，3 - 1 = 2。
师：非常正确！现在小猫又吃了 1 条鱼，还剩下几条鱼呢？
生：还剩下 1 条鱼。
师：这个过程可以用哪个算式表示呢？
生：2 - 1 = 1。
1. 以情境教学为依托，通过小猫吃鱼的有趣情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中理解数学知识。2. 注重直观教学，利用实物演示、图形等方式帮助学生理解抽象的数学概念。3. 强调学生的主体地位，引导学生通过观察、思考、操作等活动主动参与学习过程。4. 关注学生的个体差异，设计分层教学活动，满足不同学生的学习需求。5. 注重数学与生活的联系，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
3.3可爱的小猫(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
3.3 可爱的小猫（教案）2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解数的分合概念，掌握10以内数的分合方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 数的分合概念：使学生理解数的分合就是将一个数分成两个数的和，或者将两个数合并成一个数。
2. 10以内数的分合方法：通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握10以内数的分合方法。
3. 解决实际问题：运用所学知识解决生活中的实际问题，如分配物品、计算购物金额等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解数的分合概念，掌握10以内数的分合方法。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题，特别是分配物品和计算购物金额等问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、小黑板等。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、小猫图片等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示可爱的小猫图片，引导学生观察小猫的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解数的分合概念，通过PPT展示分合过程，引导学生理解并掌握10以内数的分合方法。
3. 活动一：观察与操作。
学生分组观察小猫图片，用彩色笔将小猫分成两部分，然后合并。
在此过程中，引导学生运用10以内数的分合方法。
4. 活动二：讨论与交流。
学生分组讨论，分享观察、操作过程中的收获，总结10以内数的分合方法。
5. 活动三：解决实际问题。
教师出示实际问题，如分配物品、计算购物金额等，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，回顾教学目标，进行课后反思。
六、板书设计1. 数的分合概念2. 10以内数的分合方法3. 解决实际问题七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
《可爱的小猫》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册北师大版(2024)
教学法
1. 情境教学法：创设小猫吃鱼的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解 “0” 的含义和加减法的计算方法。
3. 操作法：让学生通过摆一摆、画一画等操作活动，加深对 “0” 的加减法的理解。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
2. 生：小组合作，进行游戏。
3. 师：哪个小组愿意来展示一下你们的成果呢？
4. 小组代表：我们小组钓到了 5 条鱼，用算式表示为 0 + 5 = 5。后来又钓到了 2 条鱼，用算式表示为 5 + 2 = 7。最后我们小组一共钓到了 7 条鱼。
5. 师：非常棒！其他小组也表现得很不错。通过这个游戏，我们不仅巩固了有关 “0” 的加减法的计算，还培养了我们的合作意识和竞争意识。
①计算下面各题。
2 - 2 = 3 - 3 = 4 - 4 =
0 + 1 = 0 + 2 = 0 + 3 =
1 + 0 = 2 + 0 = 3 + 0 =
②看图列式计算。Βιβλιοθήκη （图片：有 3 个苹果，吃掉了 3 个苹果。）
（图片：有 2 朵花，又长出了 0 朵花。）
（2）生：独立完成练习题，然后集体交流答案。
2 + 0 = 2
1 + 0 = 1
课堂练习
1. 计算下面各题。
4 - 4 = 5 - 5 = 1 - 1 =
0 + 4 = 0 + 5 = 0 + 1 =
4 + 0 = 5 + 0 = 1 + 0 =
3.可爱的小猫(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
3. 可爱的小猫（教案）2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数数，理解数字的含义，掌握10以内数的顺序，并能用数字表示物体的数量。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的学习态度，使学生感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 10以内数的认识：使学生能够正确地数数，理解数字的含义，掌握10以内数的顺序。
2. 10以内数的表示：使学生能够用数字表示物体的数量。
3. 10以内数的应用：使学生能够运用10以内数解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地数数，理解数字的含义，掌握10以内数的顺序，并能用数字表示物体的数量。
2. 教学难点：使学生能够运用10以内数解决简单的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性小白板、粉笔等。
2. 学具：彩色铅笔、橡皮、尺子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示可爱的小猫图片，引导学生观察小猫的数量，激发学生对数字的兴趣。
2. 新课导入：教师通过故事、游戏等方式，引导学生学习10以内数的认识、表示和应用。
3. 活动一：数数小猫。
教师出示不同数量的小猫图片，学生用数字表示小猫的数量。
4. 活动二：小猫排队。
教师出示小猫排队的图片，学生按照10以内数的顺序给小猫排队。
5. 活动三：小猫找家。
教师出示小猫和房子的图片，学生用10以内数表示小猫找到家的数量。
6. 巩固练习：教师设计一些10以内数的练习题，帮助学生巩固所学知识。
7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对10以内数的掌握情况。
六、板书设计1. 可爱的小猫2. 内容：- 10以内数的认识- 10以内数的表示- 10以内数的应用七、作业设计1. 完成《可爱的小猫》课后练习题。
3.3可爱的小猫(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
3.3可爱的小猫（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版我今天要教的内容是北师大版一年级上册数学的第三章第三节，主题是“可爱的小猫”。
这一节的主要内容是让学生通过观察和操作，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决一些简单的问题。
我的教学目标是希望学生能够通过这一节的学习，掌握加减法的基本概念，并能够运用加减法解决一些实际问题。
同时，我也希望学生能够通过观察和操作，培养他们的观察能力和动手能力。
在教学过程中，我会先通过一个实践情景引入，我会拿出一些小猫的图片，让学生数一数有多少只小猫。
然后，我会让学生拿出他们准备的小猫玩具，让他们自己数一数有多少只小猫。
这样，学生可以通过观察和操作，理解加减法的概念。
在随堂练习环节，我会让学生自己做一些加减法的题目，让他们通过实际操作，巩固他们对于加减法的理解。
在板书设计上，我会把一些关键的信息写下来，比如小猫的数量，以及我们进行了哪些操作。
在作业设计上，我会让学生回家之后，再数一数他们家里的小猫，并记录下来。
然后，我会让他们想一想，如果再拿一只小猫来，或者再拿一只小猫走，会有多少只小猫。
这样，学生可以通过实际操作，进一步理解加减法的概念。
在课后反思及拓展延伸环节，我会让学生想一想，我们今天学习的加减法，可以用来解决哪些问题。
同时，我也会鼓励学生，让他们想一想，我们还可以用加减法来解决哪些问题。
总的来说，我希望通过这一节的学习，学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决一些实际问题。
同时，我也希望学生能够通过观察和操作，培养他们的观察能力和动手能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入部分，我选择了小猫的图片和小猫玩具，这是我引导学生理解加减法概念的重要环节。
通过观察和操作，学生可以直观地理解加减法的意义，这是我教学过程中的一个重点。
我通过例题讲解，让学生进一步理解加减法。
这个过程是我引导学生从实践中抽象出加减法概念的过程，也是我帮助学生建立加减法运算思维的重要环节。
3.3可爱的小猫_(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
3.3 可爱的小猫_（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学一年级上册第3.3节《可爱的小猫》。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，掌握小猫的数量和颜色，以及它们之间的关系。
二、教学目标：1. 学生能够通过观察和操作，理解小猫的数量和颜色之间的关系。
2. 学生能够运用数数和匹配的方法，解决简单的小猫问题。
3. 学生能够积极参与课堂活动，提高自己的观察和操作能力。
三、教学难点与重点：重点：学生能够通过观察和操作，理解小猫的数量和颜色之间的关系。
难点：学生能够运用数数和匹配的方法，解决简单的小猫问题。
四、教具与学具准备：教具：小猫图片、卡片、计数器等。
学具：学生准备小猫图片、卡片等。
五、教学过程：1. 导入：通过向学生展示一些可爱的小猫图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：向学生介绍小猫的数量和颜色，让学生观察并找出相同数量和颜色的小猫。
3. 课堂讲解：通过示例和讲解，让学生理解小猫的数量和颜色之间的关系，以及如何运用数数和匹配的方法解决小猫问题。
4. 课堂练习：学生分组进行练习，运用所学知识解决一些简单的小猫问题。
六、板书设计：板书设计将包括小猫的数量、颜色以及它们之间的关系。
通过板书，让学生一目了然地了解本节课的主要内容。
七、作业设计：1. 请学生用所学知识，画出自己喜欢的小猫，并标出它们的数量和颜色。
答案：学生可以根据自己的喜好，画出不同数量和颜色的小猫，并正确标出它们之间的关系。
2. 请学生找出生活中的一些小猫，观察它们的数量和颜色，并运用所学知识进行记录和描述。
答案：学生可以观察生活中的一些小猫，并运用所学知识记录和描述它们的数量和颜色。
可爱的小猫 教案2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
可爱的小猫教案2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够辨识和描述小猫的常见特征，如颜色、体型和面部特征。
2. 过程与方法：通过观察和讨论，学生将学会用简单的数学语言描述小猫的特征。
3. 情感态度价值观：培养学生对小动物的关爱和兴趣，增强他们对自然环境的保护意识。
教学内容1. 小猫的特征：介绍小猫的颜色、体型、面部特征等。
2. 小猫的生活习性：讨论小猫的日常行为，如玩耍、进食和休息。
3. 小猫与人类的互动：探讨小猫与人类的关系，如何照顾小猫。
教学重点与难点- 重点：辨识和描述小猫的特征。
- 难点：用数学语言描述小猫的特征。
教具与学具准备- 教具：小猫的图片、视频。
- 学具：彩笔、画纸、小猫模型。
教学过程1. 导入：展示小猫的图片，引导学生观察和讨论。
2. 新课内容：介绍小猫的特征，如颜色、体型和面部特征。
3. 互动活动：让学生用彩笔和画纸描绘小猫。
4. 小组讨论：分组讨论小猫的生活习性和与人类的互动。
5. 总结：总结小猫的特征和生活习性，强调保护小动物的重要性。
板书设计- 可爱的小猫- 内容：小猫的特征、生活习性和与人类的互动。
作业设计- 个人作业：绘制小猫的图片，并用数学语言描述其特征。
- 小组作业：讨论小猫的生活习性和与人类的互动，撰写简短报告。
课后反思- 教学效果：学生对小猫的特征有了更深入的了解，能够用数学语言描述。
- 学生反馈：学生对小猫的兴趣增强，表现出对小动物的关爱。
- 改进措施：增加互动活动，让学生更深入地了解小猫的生活习性和与人类的互动。
---此教案共2000字以内，涵盖了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思八个部分，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，符合您的要求。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否得到恰当的解决。
第三单元可爱的小猫教案2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
教案：第三单元可爱的小猫2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解11以内的加法和减法。
2. 培养学生运用数学语言描述小猫的数量和变化，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生合作学习的能力，让学生在小组活动中体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 11以内的加法和减法。
2. 小猫数量的变化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握11以内的加法和减法。
2. 教学难点：让学生理解加法和减法的概念，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小猫图片、计数器。
2. 学具：学生自备计数器。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示可爱的小猫图片，引导学生观察小猫的数量，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生通过观察小猫数量的变化，理解加法和减法的概念。
3. 案例分析：教师呈现具体的数学问题，引导学生运用11以内的加法和减法进行解答。
4. 小组活动：学生分组进行数学游戏，巩固所学知识，提高合作学习能力。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调加法和减法在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 板书第三单元可爱的小猫2. 板书内容：- 加法：将两个或多个数值相加，得到它们的总和。
- 减法：从一个数中减去另一个数，得到差值。
- 11以内的加法和减法运算。
七、作业设计1. 请学生完成课后练习题，巩固11以内的加法和减法。
2. 请学生用数学语言描述小猫数量的变化，提高口头表达能力。
八、课后反思本节课通过观察可爱的小猫图片，引导学生理解11以内的加法和减法，培养了学生的数学思维能力和口头表达能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
教学反思：1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平？2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣？3. 教学过程中是否注重学生的参与和互动，是否关注学生的个体差异？4. 作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识？总结：本节课通过观察可爱的小猫图片，引导学生理解11以内的加法和减法，培养了学生的数学思维能力和口头表达能力。
一年级上册数学教案-《可爱的小猫》-北师大版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解比较和排序的基本概念。比较是观察两个或多个事物，找出它们之间的相同和不同之处。排序则是根据一定的标准，将这些事物排列成一定的顺序。它们在我们的生活中非常重要，帮助我们更好地理解世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何比较和排序一系列小猫玩具，以及这些方法如何帮助我们解决实际问题。
-灵活运用比较和排序方法：学生在掌握了比较和排序的基本方法后，难点在于如何将这些方法灵活运用到不同的问题情境中。
举例：在教授排序时，教师可以给出一系列大小不同的小猫玩具，让学生尝试按大小顺序排列。此时，教师需关注学生在排序过程中是否能够理解“从大到小”或“从小到大”的排序原则，并针对学生的困难点进行个别指导。
4.培养学生合作学习、积极探索的精神，提高他们的团队协作能力和创新意识。
5.培养学生对数学学科的兴趣和信心，激发他们持续学习的内在动力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握比较和排序的方法：本节课的核心是让学生学会通过观察小猫的特征（如颜色、大小、形状等）进行比较和排序。教师应着重讲解比较和排序的基本概念，并通过具体实例进行演示。
3.能够运用所学知识解决实际问题，如比较两组小猫的数量、找出最大（小）的小猫等。
二、核心素养目标
1.培养学生观察、描述、比较和排序的能力，提高他们的直观想象和逻辑思维能力。
2.培养学生运用数学语言进行表达和交流，增强他们的数学沟通能力。
3.激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，培养他们的问题意识和应用意识。
其次，在实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们积极参与其中，课堂氛围较为活跃。但同时，我也发现有些小组在讨论时，个别成员参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，加强对小组讨论的引导，鼓励每个学生都发表自己的观点，让每个人都有机会参与到讨论中来。
第二单元 第3课时 可爱的小猫(教学设计)一年级数学上册(北师大版2024秋)
第二单元第3课时可爱的小猫教学设计【教学内容】2024北师大版一年级数学上册第二单元第3课时可爱的小猫【核心素养】通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神【学情分析】学生在第一单元的学习中对0都有比较简单的认识，也有了一定的情感体验，对于学习这节课是非常有帮助的。
在本单元的前面几节课中，也认识了5以内的加减法，但是每个学生的生活背景，知识经验不同，接受知识的能力也有所差别。
【教学目标】1.结合具体情境，理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。
2.能正确计算和0有关的5以内数的加与减，初步体验加与减的互逆关系。
3.感受数学与生活的密切联系，培养培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
【教学重点】理解得数是0的减法算式的实际意义。
【教学难点】理解相同的两个数相减得数是0的道理。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】一、巧设情境—引“探究”【设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
】1.看谁算的对又快。
4-1= 4+1= 1+3= 3-1= 5-3= 2+2= 1+2= 4-2= 2-1=2.看图列式。
（1）还剩几只？(2)一共有几只？二、新知探究—习“方法”【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图，理解得数是0的减法算式的意义，探究计算方法，提高学生收集、处理数学信息的能力。
】任务一：理解得数是0的减法算式的意义1.课件出示情境图。
提问：你能把这个小猫吃鱼的故事讲出来吗？2.引导逐个图片观察。
盘子里有3条鱼。
吃了1条，还剩2条。
又吃1条，还剩1条。
再吃1条，还剩0条。
3.交流：在这幅图中，你还能找到得数等于0的算式吗？4.结论：两个相同的数相减，结果得0。
任务二：探索加法和减法的关系1.拨一拨，填一填。
在计数器上拨出5颗珠子，分别拨走1颗、2颗、3颗、4颗、5颗，列出相应的算式。
2.交流：观察算式，你发现了什么？3.结论：加减法是互逆关系。
3.可爱的小猫(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
3.可爱的小猫（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
在此，我将详细介绍我的教学计划，以《可爱的小猫》为主题，教案内容涵盖20232024学年数学一年级上册——北师大版。
一、教学内容本节课的教学内容主要围绕北师大版一年级上册数学教材第五章《可爱的动物》中的“小猫”展开。
通过学习，让学生掌握小猫的数量、颜色和大小等基本特征，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生认识小猫，了解小猫的基本特征；2. 培养学生学会用数学语言描述小猫的数量、颜色和大小；3. 培养学生观察事物、分析问题的能力；4. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确地用数学语言描述小猫的数量、颜色和大小；2. 教学重点：培养学生观察事物、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小猫图片、卡片、黑板等；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 情境导入：展示一幅可爱的小猫图片，引导学生关注小猫的数量、颜色和大小；2. 知识讲解：通过讲解小猫的特征，让学生掌握用数学语言描述小猫的方法；3. 例题讲解：出示有关小猫的例题，引导学生运用所学知识解决问题；4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识；5. 小组讨论：引导学生分组讨论，共同解决问题；六、板书设计板书内容主要包括小猫的数量、颜色和大小等基本特征，以及相应的数学表达式。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请用数学语言描述一下你家的小猫；2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，让学生在日常生活中关注小猫，培养学生的观察力和想象力。
重点和难点解析在上述教学计划中，有几个关键细节需要重点关注。
情境导入的设置是至关重要的，它直接影响到学生学习兴趣的激发和学习效果的保证。
可爱的小猫(教案)一年级上册数学北师大版
可爱的小猫（教案）1. 教学目标•知道小猫是一种动物。
•能够用指定的词汇描述小猫的特征和行为。
•能够从图片中识别出小猫，发现和阅读与小猫相关的信息。
•提高学生的观察能力和阅读理解能力。
•培养学生的爱心和责任感。
2. 教学内容可爱的小猫3. 教学过程3.1 导入新课引导学生关注小猫，了解小猫的特征和行为习惯。
通过图片、生动的语言和音频等多种形式，激发学生对小猫的兴趣，为后续的学习打好基础。
3.2 学习过程开展以下教育活动：3.2.1 学生自主观察让学生观察图片中的小猫，了解小猫的外观特征，如体形、毛色和面部特征等。
3.2.2 交流讨论让学生形成小组，互相交流和讨论小猫和自己的日常生活有何关系。
3.2.3 视频播放播放有关小猫的视频，并引导学生观察和理解小猫的行为习惯，如如何抓老鼠、梳毛等常见行为。
3.2.4 朗读故事老师朗读与小猫相关的故事，激发学生阅读兴趣，并提高学生的口语表达能力。
3.3 拓展通过观察实物、采访、野外调查等形式，深化学生对小猫的了解和认识，增强学生的实践能力和调查能力。
4. 教学评估通过座谈、讨论、个人定义和活动评估等方式，全面了解学生对于小猫的了解和认识，以及学生对于小猫行为的思考和体验。
5. 总结反思通过教学实践，我们发现，小猫作为一种可爱的动物，能够激发学生的兴趣和学习热情。
在教学课程设计中，我们不仅充分利用现代化的多种业务技术手段，如动画、音频、视频、展示等，同时也突出了人性化的教学方法，注重促进个性化发展和学生的情感教育。
这样的教学方法不仅是有利于我们在数学教学中进行有效的启蒙，更是有助于培养学生爱心和责任感。
3.5可爱的小猫(教案)-2023-2024学年数学一年级上册北师大版
3.5 可爱的小猫（教案） 20232024学年数学一年级上册北师大版今天，我们将会学习北师大版一年级上册数学的第三章第五节——“可爱的小猫”。
这一节主要让我们通过观察和操作，培养学生的数数能力和逻辑思维。
一、教学内容我们在这一节将会学习用数数的方法来找出隐藏的小猫，并能够用数词来描述小猫的数量。
同时，我们也会学习通过观察和操作，找出事物的规律。
二、教学目标通过这一节的学习，我希望学生们能够掌握数数的方法，并且能够用数词来描述物体的数量。
同时，我也希望学生们能够通过观察和操作，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点在这一节中，数数的方法和用数词描述物体数量是重点，也是难点。
特别是对于一些学生来说，他们可能会对数数感到困难，所以我们需要通过一些实际的操作来帮助他们理解和掌握。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握，我已经准备了一些小猫的图片，以及一些数数的工具，比如小棒子或者手指。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，我会拿出一些小猫的图片，让学生们数一数有多少只小猫。
然后，我会引导学生用数词来描述他们数出来的小猫的数量。
在学生理解了数数的方法和用数词描述物体数量的方法后，我会给出一些随堂练习，让学生们通过实际的操作来巩固他们学到的知识。
六、板书设计板书设计我会以图文并茂的方式来进行，我会画出一些小猫的图片，然后用数词来描述小猫的数量。
七、作业设计作业我会设计一些找出隐藏的小猫的题目，让学生们通过数数的方法找出小猫的数量，并用数词来描述。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在这一节课上的表现，看看他们是否能够理解和掌握数数的方法和用数词描述物体数量的方法。
同时，我也会看看学生们是否能够在实际的操作中运用他们学到的知识。
对于那些还没有完全理解和掌握的学生，我会给他们提供一些额外的帮助。
对于拓展延伸，我会鼓励学生们在生活中多观察和数数，用他们学到的知识来描述他们看到的物体数量。
重点和难点解析一、数数的方法对于一年级的学生来说，数数是最基本也是最重要的数学技能之一。
3.3 可爱的小猫(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
3.3 可爱的小猫（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识小猫的特征，培养观察能力和动手能力。
2. 引导学生用简单的数学语言描述小猫的数量、颜色和大小，提高学生的数学表达能力。
3. 培养学生爱护小动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 认识小猫的特征：颜色、大小、数量。
2. 描述小猫的数量、颜色和大小。
3. 培养爱护小动物的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识小猫的特征，描述小猫的数量、颜色和大小。
2. 教学难点：用数学语言描述小猫的特征，培养爱护小动物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：小猫图片、小猫玩偶、数字卡片、颜色卡片、大小卡片。
2. 学具：彩笔、图画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：出示小猫图片，引导学生观察小猫的特征，引发学生的兴趣。
2. 新课内容：（1）引导学生观察小猫的颜色、大小和数量，让学生用自己的语言描述。
（2）教师用数学语言描述小猫的数量、颜色和大小，引导学生模仿。
（3）通过游戏活动，让学生巩固对小猫特征的认识。
3. 实践操作：（1）让学生分组，每组选择一种颜色、大小的小猫，用彩笔在图画纸上画出小猫。
（2）让学生用剪刀剪下小猫，贴在白纸上，并用数字卡片、颜色卡片、大小卡片标记。
（3）让学生用数学语言描述自己画的小猫，并与同伴交流。
4. 总结：（1）让学生用自己的话说一说对小猫的认识。
（2）教师总结小猫的特征，强调爱护小动物的重要性。
六、板书设计1. 小猫的特征：颜色、大小、数量2. 描述小猫：用数学语言表达3. 爱护小动物：保护环境七、作业设计1. 让学生画一画自己喜欢的小猫，并用数学语言描述。
2. 家长协助孩子观察身边的小动物，让孩子用数学语言描述。
八、课后反思1. 教学过程中，学生是否积极参与，对小猫的特征是否有了深入的认识。
2. 学生是否能用数学语言描述小猫的数量、颜色和大小。
3. 教学方法是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
2024-2025学年北师大版(2024)小学数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计
1. 知识与技能目标
（1）学生能够进一步理解减法的意义，熟练掌握 10 以内数的减法运算。
（2）能根据小猫吃鱼的情境图准确地列出减法算式，并计算出结果。
（3）通过观察情境图，提高学生的观察能力和提取数学信息的能力。
2. 过程与方法目标
（1）通过对小猫吃鱼过程的动态观察和操作活动，培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。
（2）教师接着说：“小猫饿了，它发现了一些鱼，我们来看看小猫吃鱼的故事吧。”
设计意图：自然地过渡到教学主题，使学生的注意力集中到即将要学习的内容上。
2. 探究新知
（1）初次观察情境
①教师展示小猫吃鱼的初始情境图，图中有 3 条鱼，小猫开始吃鱼。
②提问学生：“小朋友们，你们看到了什么？小猫有几条鱼呢？” 引导学生观察并准确说出鱼的数量。
（2）让学生尝试解决这个问题，鼓励学生用不同的方法解决，如分步计算或者列综合算式。
设计意图：拓展学生的思维，提高学生解决复杂问题的能力，为后续学习加减法混合运算做铺垫。
六、板书设计
《可爱的小猫与减法》板书
1. 3 - 1 = 2
（3：原来鱼的总数，1：吃的鱼数，2：剩下鱼数）
2. 2 - 1 = 1
设计意图：通过小猫吃鱼的连续变化过程，让学生深入理解减法在不同数量变化下的应用，进一步理解减法的意义以及 0 的含义。
（5）多种情境练习
①教师展示不同小猫吃鱼数量变化的情境图，如开始有 4 条鱼，小猫先吃了 2 条，又吃了 1 条等情况，让学生列出相应的减法算式。
②教师再出示一些类似的情境，如小猴子吃香蕉等，让学生写出减法算式并说出算式各部分的意义。
设计意图：在具体情境中再次强调减法的意义，让学生理解如何根据实际情况列出减法算式，并明确算式各部分的意义。
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《可爱的小猫》
课时目标：
1、在具体的情境中进一步体会减法的含义。
2、理解得数是 0 的减法算式的实际意义。
3、能计算 5 以内加减法，解决实际问题。
教学重点：理解得数是“0的”减法的含义。
教学难点：熟练计算 5 以内数的加减法（包含0），解决实际问题。
一、创设情境。
师：小朋友家里有猫吗？
生：有。
师：那么小朋友们喜欢小猫吗？
生：喜欢。
师：哪位小朋友愿意告诉老师小猫最喜欢吃什么？
生：小猫最喜欢吃鱼。
今天，老师就带小朋友一起探讨小猫吃鱼的数学问题。
请同学们齐读课题。
多媒体课件出示教材第30 页的“小猫吃鱼”图。
指导学生仔细观察图，说一说。
二、自主探究，合作交流。
1、说一说，填一填。
师：请小朋友认真观察屏幕这四幅图，你从中发现了哪些数学信息？小猫
吃了几条鱼？它是怎么吃的？等一下老师提问？
生：有三条鱼。
生：小猫吃了三条鱼，它先吃了一条鱼，又吃了一条鱼，再吃了一条鱼。
生：一共吃了三次。
师：从“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢？学生思考讨论，然后全班交流。
小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼？
小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼？
小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼？
课件依次出示。
师：你们可以解决这些问题吗？想一想，怎样列式。
师巡视，引导学生说说“为什么这样列式？”
师：小朋友请看第一幅图？你发现了什么？
生：盘子里有三只鱼。
师：小朋友请看第二幅图？你发现了什么？
生：小猫吃了一条鱼？怎么写算式？全班交流，并说明“你为什么要这样列式。
”
师：小朋友请看第三幅图？你发现了什么？
生：小猫吃了两条鱼？怎么写算式？全班交流，并说明“你为什么要这样列式。
”
师：小朋友请看第四幅图？你发现了什么？
生：小猫吃了两条鱼？怎么写算式？全班交流，并说明“你为什么要这样列式。
”
生：小猫吃了一条鱼？怎么写算式？全班交流，并说明“你为什么要这样列式。
”
学生可能出现的答案有：
3-1=23-2=13-3=0
3-1=22-1=11-1=0
生：小猫吃了两条鱼？怎么写算式？全班交流，并说明“你为什么要这样列式。
”
2、拨一拨，填一填。
师：小朋友看老师这里有有一个计数器。
上面有一些珠子，小朋友可以拨
一拨，完成算式吗？
生：可以。
学生拨珠子，填算式。
全班交流，说一说是怎么想的。
向右拨一个珠子，动画演示，怎么写算式？5-1=4,1+4=5为什么这样写算式？
如果向右拨二个珠子，动画演示，提问学生怎么写算式？ 5-2=3,3+2=5为什么这样写算式？
老师向右拨三个珠子，动画演示，提问学生怎么写算式？ 5-3=2,3+2=5。
为什么这样写算式？
如果向右拨四个珠子，动画演示，提问学生怎么写算式？ 5-4=1,4+1=5。
为什么这样写算式？
假如动画演示向右拨五个珠子，提问学生怎么写算式？ 5-5=0,5+0=5。
为什么这样写算式？
3、想一想，填一填。
师：拨完珠子，老师问小朋友喜欢玩套圈游戏吗？
生：喜欢。
课件出示第 30 页“想一想，填一填”（套圈）。
师：图上的这个小朋友是谁？
生：淘气。
师：淘气在做什么？
生：玩套圈游戏。
动画演示淘气套圈圈，教师讲解淘气套圈圈的过程（第一个没中，第二个
没中，第三个也没中，第四个终于中了）。
师：朋友你能根据图意，提出数学问题吗？
学生思考讨论，然后全班交流。
生：淘气有四个圈圈，套中了一个，多少个没套中？
生：淘气有四个圈圈，三个没套中，套中了多少个？
师：小朋友你能根据图意，列一道加法算式和一道减法算式吗？学生尝试
练习后小组交流，并说明这个算式所表示的意思。
全班交流。
三、课堂小结。
小朋友，这节课我们主要学习了得数是“0的”减法。