煮书-阅读题含答案
部编版四年级下册语文 阅读题附答案(可下载练习(Word打印版)
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2020 年春季最新
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛 像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视 着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。 尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小 鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
2. 阅读短文后填空。 1 使“我”感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊！。 2“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味， 积累 妙词佳句。
部编版四年级语文下册
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（3）“煮书”的好处是能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯 愁。
）
（
）
答案： 1、shān shàn 2、清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪 3、凉爽 焦急 责怪 4、因为在很热的 夜晚,妈妈给我扇扇子,所以妈妈的爱是清凉的风。
因为在下雨天,妈妈给我打伞,所以妈妈的爱是遮雨的伞。 5、略
不知疲倦的人
陈景润叔叔是孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒的人。 当黎明到来之前，大地还是一片寂静的时候，陈叔叔住的小屋里已响起朗读外语的声音；当 曙光初照时，他床头已积起了许多数学演算手稿；上班铃声还未响呢，他已来到图书馆门口等待 开门。 陈叔叔每天一进入图书馆，就深浸在书海之中，忘掉自己，忘掉一切。
竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。家乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落在石 板上发出“滴滴答答”的响声。竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像发现 了奇迹，眼睛盯住石板出神，他心里纳闷：哎，这些石板上怎么有一个一个的水坑呀，水滴 正好滴在小坑里。再看看另外一块石板，也是同样的情况。他立即跑去请教父亲。
《煮书》阅读答案
《煮书》阅读答案导读：其实煮书也就是反复钻研、反复品味书本。
以下是《煮书》阅读答案，欢迎阅读！《煮书》阅读原文爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着煮书两个苍劲有力的大字。
我感到很(奇特奇怪奇妙)：书只能读，怎么可以煮呢?一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在转(zhuǎn zhun)椅上品茶。
我指着条幅问爷爷：书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮坏了吗?爷爷笑了：书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀.爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟透不可。
其实，这就是煮书。
这样，他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说，读书破万卷，下笔如有神。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。
否则，就很难把语文学好。
爷爷，你看我该怎么煮书呢?你可以从煮语文书入手嘛。
语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样煮下去，你不仅能体会到文章情感，还可牢记妙词佳句好处(ch chǔ )可多啦。
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?爷爷的话使我恍然大悟，煮书还真有道理哩。
《煮书》阅读题目（一）1、将文中括号里用得不正确的.音节和词语用/划掉。
(3分)2、联系上下文解释下列词语。
(2分)(1)煮书(2)读书破万卷，下笔如有神3、按要求填空。
(5分)(1)疑惑不解的反义词是______(在文中找)。
(2)应在字典里的解释有：a、应该; b、回答、回应; c、满足要求;d、顺应、适应。
得心应手一词中的应字应选第__种解释;热烈响应一词中的应字应选第__种解释。
(3)煮书的好处很多，既可以______，还能够_______。
4、选择本文的中心，在正确答案后面的括号内打号。
(2分)(1)书是精神食粮，是可以煮的。
( )(2)课文都是范文，要放声朗读，仔细品味。
( )(3)读好书时一定要做到反复诵读品味，这样说话、写文章的时候才能得心应手。
《煮书》的阅读题答案
《煮书》的阅读题答案《煮书》的阅读题答案其实煮书也就是反复钻研、反复品味书本。
以下是要给大家介绍的《煮书》的阅读题答案，欢迎各位的参考！《煮书》阅读原文爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着煮书两个苍劲有力的大字。
我感到很(奇特奇怪奇妙)：书只能读，怎么可以煮呢?一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在转(zhuǎn zhun)椅上品茶。
我指着条幅问爷爷：书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮坏了吗?爷爷笑了：书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀.爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟透不可。
其实，这就是煮书。
这样，他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说，读书破万卷，下笔如有神。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。
否则，就很难把语文学好。
爷爷，你看我该怎么煮书呢?你可以从煮语文书入手嘛。
语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样煮下去，你不仅能体会到文章情感，还可牢记妙词佳句好处(ch chǔ )可多啦。
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?爷爷的话使我恍然大悟，煮书还真有道理哩。
《煮书》阅读题目1、将文中括号里用得不正确的音节和词语用/划掉。
(3分)2、联系上下文解释下列词语。
(2分)(1)煮书(2)读书破万卷，下笔如有神3、按要求填空。
(5分)(1)疑惑不解的反义词是______(在文中找)。
(2)应在字典里的解释有：a、应该; b、回答、回应; c、满足要求;d、顺应、适应。
得心应手一词中的`应字应选第__种解释;热烈响应一词中的应字应选第__种解释。
(3)煮书的好处很多，既可以______，还能够_______。
4、选择本文的中心，在正确答案后面的括号内打号。
(2分)(1)书是精神食粮，是可以煮的。
( )(2)课文都是范文，要放声朗读，仔细品味。
( )(3)读好书时一定要做到反复诵读品味，这样说话、写文章的时候才能得心应手。
煮书 阅读题含答案
②一下子明白过来。???????????????????（豁然开朗）
③心里不明白，不理解。???????????????（疑惑不解）
2、造句。不仅……还……
她不仅举止优雅大方，还平易近人。
3、你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是：
这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手。
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
以下无正文
爷爷笑了，说：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。”
爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”
②写自己打算怎么做
6.阅读短文后填空。
使“我”感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊！
“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。
7.给第三自然段加上标点符号。
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
《煮书》阅读答案(最新)
《煮书》阅读答案
煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的`大字。
我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则，就很难把语文学好。
”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手吗。
语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
1、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。
心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。
（）
一下子明白来。
（）
心里不明白，不理解。
（）
2、“读书破万卷，下笔如有神”，像这样的读书名言你还知道买哪些？请写出一句。
参考答案：
1、得心应手、豁然开朗、疑惑不解。
2、读书就是在和一个高尚的人讲话。
【《煮书》阅读答案】
1。
煮书阅读短文答案
煮书阅读短文答案原文“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字.我感到奇怪：书只能读,怎么可以煮呢?一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶.我指着条幅问：“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮,不是要煮坏吗?”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛,既是食粮怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀.”爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书,常常是反复诵读品味,非把书读熟读透不可.其实,这就是‘煮书’.这样,他作起诗来就感到得心应手了.所以他说,‘读书破万卷,下笔如有神’.我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’.否则,就很难把语文学好.”“爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?”“你可以从‘煮’语文书入手吗.语文课文都是范文,每天清晨起床,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀!这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦.肚子里的词可多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?”爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理呢.1、根据意思,从文中找出相应的四个字的词语,并填在括号里.①心里怎么想,形容运用自如.()②一下子明白过来.()不理解.()2、写近义词.品味()3、造句.不仅……还……__________________________________________4、用自己的话写出对“读书破万卷,下笔如有神”的理解.________________________________________________________ ________5、用“”划出怎样“煮书”的句子,用“～”划出写“煮书”好处的句子.6、读了这篇短文,你觉得怎样才能学好语文?________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___答案1.(1)得心应手(2)豁然开朗(3)疑惑不解2.体味3.我们不仅要认真学习,积极进取,还要有一颗为祖国为人民的赤子之心.4.这句话是告诉我们只有多读书,而且要读透,领会文章的内容,就可以不断地积累好词佳句,不断地增长知识,只有这样写文章说话才得心应手.5.煮书：反复诵读品味,非把书读熟读透不可.煮书好处：不仅能体会文章情感,还可以牢记妙词佳句,说话和写文章不会犯愁.6.因为书籍是人类的精神食粮,生活告诉我们：食粮是要煮熟后才会有利于更好地消化.我们读书消化的过程就形如一个“煮”食粮的过程,而认真、激情的态度就是“煮”书所必备的“火”,火候可大可小,这都需要“书厨”来很好地把握.。
小学语文四年级下册阅读题--(附答案)鄂版
小学四年级语文下册阅读题目1 “煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。
我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。
”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。
语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A. 指心里不明白，不相信。
（）B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。
（）C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。
（）2. 阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是（）。
（2）“我”认为“煮书”是。
而爷爷说的“煮书”是指（）。
（3）“煮书”的好处是（）。
3. 给第三自然段加上标点符号。
4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
2 竺可桢的故事竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。
家乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落在石板上发出“滴滴答答”的响声。
竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像发现了奇迹，眼睛盯住石板出神，他心里纳闷：哎，这些石板上怎么有一个一个的水坑呀，水滴正好滴在小坑里。
再看看另外一块石板，也是同样的情况。
他立即跑去请教父亲。
竺嘉祥听了儿子的问话，由衷地高兴，耐心地向他解释说:“小熊啊，这就叫‘水滴石穿’呀！别看一滴一滴的雨水没有什么厉害的，但是，天长日久，石板就被滴出小坑了。
《“煮书》阅读答案“煮书阅读答案
《“煮书》阅读答案“煮书阅读答案
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，
正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，
不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
”爷爷看我疑惑不解的样子，便接
着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他作起诗来就感到
得心应手了。
所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，
对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则，就很难把语文学好。
”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手吗。
语文课文
都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！
这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句。
好处可多啦。
肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我
豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
1、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。
心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。
（）
一下子明白来。
（）
心里不明白，不理解。
（）
正确答案：得心应手豁然开朗疑惑不解
2、“读书破万卷，下笔如有神”，像这样的读书名言你还知道买哪些？请写出一句。
答案解析：
读书就是在和一个高尚的人讲话。
《煮书》阅读练习及答案
《煮书》阅读练习及答案爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着煮书两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问：书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？爷爷笑了：书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是煮书。
这样，他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说，读书破万卷，下笔如有神。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。
否则，就很难把语文学好。
爷爷，你看我该怎么煮书呢？你可以从煮语文书入手吗。
语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。
肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？爷爷的话使我豁然开朗，煮书还真有道理呢。
1.阅读文章后回答下列问题（1）使我感到奇怪的问题是什么？--------------------------------------------------------（2）我认为煮书是指什么？而爷爷说的煮书是指什么？---------------------------------------------------------------（3）煮书的好处是什么？-----------------------------------------------------2.你是如何理解读书破万卷，下笔如有神的？-----------------------------------------------------参考答案：（1）使我感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊！。
（2）我认为煮书是把书放在锅里煮。
而爷爷说的煮书是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。
（3）煮书的好处是能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。
煮书现代文阅读答案
反复诵读品味，把书读熟读透，读的书多了，写起诗来才能得心应手，这就是煮书的好处。
以下是为你整理的，希望能帮到你。
《煮书》现代文阅读材料爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到很奇特奇怪奇妙：书只能读，怎么可以煮呢一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在转huǎnhuàn椅上品茶。
我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢书放在锅里煮，不是要煮坏了吗”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢煮熟了，吃下去才好消化吸收呀”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则，就很难把语文学好。
”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。
语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样‘煮’下去，你不仅能体会到文章情感，还可牢记妙词佳句……好处chùchǔ可多啦。
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗”爷爷的话使我恍然大悟，“煮书”还真有道理哩。
《煮书》现代文阅读题目1、将文中括号里用得不正确的音节和词语用“/”划掉。
3分答案：2、联系上下文解释下列词语。
2分1煮书——2读书破万卷，下笔如有神——3、按要求填空。
5分1“疑惑不解”的反义词是在文中找。
2“应”在字典里的解释有：a、应该;b、回答、回应;c、满足要求;d、顺应、适应。
“得心应手”一词中的“应”字应选第种解释;“热烈响应”一词中的“应”字应选第种解释。
3“煮书”的好处很多，既可以，还能够。
4、选择本文的中心，在正确答案后面的括号内打“√”号。
2分1书是精神食粮，是可以煮的。
2课文都是范文，要放声朗读，仔细品味。
3读好书时一定要做到反复诵读品味，这样说话、写文章的时候才能得心应手。
《“煮书”》阅读答案
《“煮书”》阅读答案《“煮书”》阅读答案读书就应该像煮书一样，要把读的“滚瓜烂熟”。
下面小编给大家带来《“煮书”》阅读答案。
希望能够帮到大家。
“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢?一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。
我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放锅里煮，不是要煮坏了吗?”爷爷笑了，说：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。
”爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧?他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。
”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢?”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。
语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思!这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩!阅读题及答案1. 从短文中找出与下面意思相近的'词语，写在括号里。
A. 指心里不明白，不相信。
( 疑惑不解 )B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。
( 得心应手 )C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。
( 豁然开朗 )2. 阅读短文后填空。
(1)使“我”感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊!。
(2)“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。
而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。
(3)“煮书”的好处是能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。
3. 给第三自然段加上标点符号。
4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手。
阅读题练习及答案
阅读题练习及答案“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到非常奇怪：书只能读，如何能够煮呢？一天，爷爷刚才写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。
我指着条幅咨询爷爷：“书如何能够煮呢？书放锅里煮，别是要煮坏了吗？”爷爷笑了讲书是精神食粮嘛既是食粮如何别能够煮呢煮熟了吃下去才好消化汲取嘛爷爷看见我不明白别解的模样，便继续讲：“你懂唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透别可。
事实上，这算是‘煮书’。
如此，他做起诗来就感到得心应手了。
因此他讲：‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该那么‘煮’，否则，就非常难把语文学好。
”“爷爷，你看我该如何‘煮书’呢？”“你能够从‘煮’语文书入手嘛。
语文课文基本上范文，每天清晨起来，放声读上几遍，认真品味一番，多故意思！如此煮下去，你别仅能体味到文章的情感，还能够牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词儿多了，今后讲话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A. 指内心疑惑，别相信。
（）B. 形容运用自如，内心如何想，手就能如何做。
（）C. 形容开阔或通达，一下子就理解了。
（）2. 阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的咨询题是（）。
（2）“我”以为“煮书”是。
而爷爷讲的“煮书”是指（）。
（3）“煮书”的好处是（）。
3. 给第三自然段加上标点符号。
4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的明白。
竺可桢的故事竺可桢别仅爱学习，还爱用脑子考虑咨询题。
故乡雨水特殊多，屋檐上老是滴水，降在石板上发出“滴滴答答”的响声。
竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像发觉了奇迹，双眼盯住石板出神，他内心纳闷：哎，这些石板上如何有一具一具的水坑呀，水滴正好滴在小坑里。
再看看另外一块石板，也是同样的事情。
他马上跑去请教爸爸。
竺嘉祥听了宝贝儿子的咨询话，由衷地激动，耐心地向他解释讲:“小熊啊，这就叫‘水滴石穿’呀！不看一滴一滴的雨水没有啥厉害的，然而，天长日久，石板就被滴出小坑了。
小学语文四年级下册阅读题(附答案)
小学语文四年级下册阅读题(附答案)（一）“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。
我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。
”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。
语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A. 指心里不明白，不相信。
（）B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。
（）C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。
（）2. 阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是（）。
（2）“我”认为“煮书”是。
而爷爷说的“煮书”是指（）。
（3）“煮书”的好处是（）。
3. 给第三自然段加上标点符号。
4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
（二）竺可桢的故事竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。
家乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落在石板上发出“滴滴答答”的响声。
竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像发现了奇迹，眼睛盯住石板出神，他心里纳闷：哎，这些石板上怎么有一个一个的水坑呀，水滴正好滴在小坑里。
再看看另外一块石板，也是同样的情况。
他立即跑去请教父亲。
煮书阅读短文答案
煮书阅读短文答案爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着煮书两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。
我指着条幅问爷爷：书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？爷爷笑了，说：书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。
爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。
其实，这就是煮书。
这样，他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说：读书破万卷，下笔如有神。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮，否那么，就很难把语文学好。
爷爷，你看我该怎么煮书呢？你可以从煮语文书入手嘛。
语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？爷爷的话使我豁然开朗，煮书还真有道理哩！A. 指心里不明白，不相信。
（疑惑不解）B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。
（得心应手）C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。
（豁然开朗）（1）使我感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊！。
（2）我认为煮书是把书放在锅里煮。
而爷爷说的煮书是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。
（3）煮书的好处是能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。
这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手。
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《“煮书”》阅读答案
《“煮书”》阅读答案读书就应该像煮书一样，要把读的“滚瓜烂熟”。
下面小编给大家带来《“煮书”》阅读答案。
希望能够帮到大家。
“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢?一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。
我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放锅里煮，不是要煮坏了吗?”爷爷笑了，说：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。
”爷爷看见我疑惑不解的`样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧?他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。
”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢?”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。
语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思!这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩!阅读题及答案1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A. 指心里不明白，不相信。
( 疑惑不解 )B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。
( 得心应手 )C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。
( 豁然开朗 )2. 阅读短文后填空。
(1)使“我”感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊!。
(2)“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。
而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。
(3)“煮书”的好处是能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。
3. 给第三自然段加上标点符号。
4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手。
煮书阅读理解题及附答案
煮书阅读理解题及附答案其实煮书也就是反复钻研、反复品味书本。
以下是由店铺收集整理的《煮书》阅读题目及其参考答案，欢迎阅读！《煮书》阅读原文爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着煮书两个苍劲有力的大字。
我感到很(奇特奇怪奇妙)：书只能读，怎么可以煮呢?一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在转(zhuǎn zhun)椅上品茶。
我指着条幅问爷爷：书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮坏了吗?爷爷笑了：书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀.爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟透不可。
其实，这就是煮书。
这样，他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说，读书破万卷，下笔如有神。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。
否则，就很难把语文学好。
爷爷，你看我该怎么煮书呢?你可以从煮语文书入手嘛。
语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样煮下去，你不仅能体会到文章情感，还可牢记妙词佳句好处(ch chǔ )可多啦。
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?爷爷的话使我恍然大悟，煮书还真有道理哩。
《煮书》阅读题目（一）1、将文中括号里用得不正确的音节和词语用/划掉。
(3分)2、联系上下文解释下列词语。
(2分)(1)煮书(2)读书破万卷，下笔如有神3、按要求填空。
(5分)(1)疑惑不解的反义词是______(在文中找)。
(2)应在字典里的解释有：a、应该; b、回答、回应; c、满足要求;d、顺应、适应。
得心应手一词中的应字应选第__种解释;热烈响应一词中的应字应选第__种解释。
(3)煮书的好处很多，既可以______，还能够_______。
4、选择本文的中心，在正确答案后面的括号内打号。
(2分)(1)书是精神食粮，是可以煮的。
( )(2)课文都是范文，要放声朗读，仔细品味。
( )(3)读好书时一定要做到反复诵读品味，这样说话、写文章的时候才能得心应手。
小学语文三年级课外阅读训练附答案：煮书.docx
小学文三年外附答案：煮”的房里挂着一条幅，上面写着“煮”两个有力的大字。
我感到奇怪：只能，怎么可以煮呢？一天，写完一篇文章，正坐在椅上品茶。
我指着条幅：“ 怎么可以煮呢？放在里煮，不是要煮坏？”笑了：“ 是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
” 看我疑惑不解的子，便接着：“你知道唐代大人杜甫吧？他小候，常常是反复品味，非把熟透不可。
其就是‘煮’。
，他作起来就感到得心手了。
所以他，‘ 破万卷，下笔如有神’ 。
我学文，那些好的文章也么‘煮’ 。
否，就很把文学好。
”“ ，你看我怎么‘煮’呢？” “你可以从‘煮’ 文入手。
文文都是范文，每天清晨起床，放声上几遍，仔品味一番，多有意思呀！‘煮’下去你不能体会文章情感，可以牢妙佳句⋯⋯好可多啦。
肚子里的多了，今后和写文章会犯愁？” 的使我豁然开朗，“煮” 真有道理呢。
1、根据意思，从文中找出相的四个字的，并填在括号里。
①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。
（）②一下子明白来。
（）③心里不明白，不理解。
（）2、造句。
不⋯⋯ ⋯⋯。
3、你“ 破万卷，下笔如有神”的意思是：。
4、杜甫是怎“煮”的，用“~~~~~”画出相关部分的句子；我学文怎“煮”？用“”画出相关部分句。
5、“煮”有什么好？你今后打算怎学好文呢？2、根据意思，从文中找出相的四个字的，并填在括号里。
②_x0001_心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。
（得心手）②一下子明白来。
（豁然开朗）③心里不明白，不理解。
（疑惑不解）2、造句。
不⋯⋯ ⋯⋯她不止雅大方，平易近人。
3、你“ 破万卷，下笔如有神”的意思是：只有做到博群的人，写作才能妙笔生花。
4、杜甫是怎“煮”的，用“~~~~~”画出相关部分的句子；我学文怎“煮”？用“”画出相关部分句。
5、“煮”有什么好？你今后打算怎学好文呢？。
人教版小学四年级语文下册课外阅读题练习及答案
“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。
我指着条幅冋爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。
其实，这就是’煮书’。
这样，他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。
”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从’煮’语文书入手嘛。
语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句,,好处可多啦。
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A.指心里不明白，不相信。
（）B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。
（）C.形容开阔或通达，一下子就明白了。
（）2.阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是（）。
（2）“我”认为“煮书”是。
而爷爷说的“煮书”是指（）（3）“煮书”的好处是（）。
3.给第三自然段加上标点符号。
4.写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
竺可桢的故事竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。
家乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落在石板上发出“滴滴答答”的响声。
竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像发现了奇迹，眼睛盯住石板出神，他心里纳闷：哎，这些石板上怎么有一个一个的水坑呀，水滴正好滴在小坑里。
再看看另外一块石板，也是同样的情况。
他立即跑去请教父亲。
竺嘉祥听了儿子的问话，由衷地高兴，耐心地向他解释说：“小熊啊，这就叫‘水滴石穿’呀！别看一滴一滴的雨水没有什么厉害的，但是，天长日久，石板就被滴出小坑了。
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爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
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1、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。
①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（得心应手）
②一下子明白过来。 （豁然开朗）
③心里不明白，不理解。 （疑惑不解）
2、造句。不仅……还……
她不仅举止优雅大方，还平易近人。
3、你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是：
这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手。
②写自己打怎么做
6.阅读短文后填空。
使“我”感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊！
“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。
7.给第三自然段加上标点符号。
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“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢书放锅里煮，不是要煮坏了吗”
爷爷笑了，说：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。”
】
只有做到博览群书的人，写作时才能妙笔生花。
4、杜甫是怎样“煮书”的，请用“~~~~~”画出相关部分的句子；我们学语文该怎样“煮书”请用“”画出相关部分语句。
5、“煮书”有什么好处你今后打算怎样学好语文呢
①能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。或者用原文中句子（不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章不会犯愁。）
爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢”