一年级数学下册 统计1教案 苏教版
苏教版数学一年级下册教案《统计》教案(2)
苏教版数学一年级下册教案《统计》教案（2）一、教学目标1.能够根据所给的图形找出最高点、最低点、受欢迎程度、不受欢迎程度等信息。
2.能够将所收集到的数据进行排序并归纳总结。
3.能够利用所学到的知识对实际问题进行统计和分析。
二、教学重难点1.学生能否根据所给的图形通过观察找出相关信息。
2.学生能否按照要求对数据进行排序和归纳总结。
三、教学过程1. 复习导入（5分钟）教师通过提问的方式复习上节课的内容，帮助学生回顾并了解本节课的学习重点。
2. 引入新知（10分钟）教师通过展示一些图形让学生观察，并帮助学生找出其中的相关信息。
例如：•气温柱状图：最高温度是多少？最低温度是多少？•植物生长统计表：哪种植物生长最好？哪种植物生长最差？•电影票房统计表：哪部电影比较受欢迎？哪部电影比较不受欢迎？通过观察和分析，让学生逐渐理解图形中蕴含的信息，为下一步的学习打好基础。
3. 学习重点（20分钟）1.根据图形找出相关信息教师通过展示一幅图形，让学生找出其中最高点、最低点、大致范围等信息，并帮助学生理解这些信息的含义。
例如：•外出旅游的人数统计图：峰顶是哪一天？哪一天请假的人最多？•不同年龄段的游泳时间统计表：哪个年龄段游泳时间最长？哪个年龄段游泳时间最短？2.数据的排序和归纳总结教师通过展示一组数据，让学生对数据进行排序，并帮助学生归纳总结数据的规律和特点。
例如：•同学们的身高：按照身高从高到低进行排序，然后统计各个身高段的人数。
•同学们的成绩：按照成绩从高到低进行排序，然后统计各个分数段的人数。
4. 学习难点（20分钟）针对学生在学习过程中遇到的困难，教师通过分组讨论、示范等方式进行针对性的解答和补充。
1.如何在不规则图形中找到最高点、最低点？2.如何处理数据中的异常值？5. 练习巩固（20分钟）让学生在课堂上完成一系列的练习题，检测学生对本节课的掌握情况，帮助学生加深对相关知识点的理解。
6. 课堂小结（5分钟）教师通过提问和总结的方式完成本节课的收尾，并加深学生对相关知识点的理解和记忆。
最新苏教版一年级数学下册《统计》优秀教学设计
一年级数学下册《统计》教学设计
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第98~99页。
教学目标：
1. 使学生在数据随机出现的情境中，初步学习收集、整理和分析数据的方法，会填写简单的统计表，能根据统计表提出并回答问题。
2. 使学生在统计过程中，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考和解决问题的能力。
3. 使学生在参与统计活动的过程中，初步体会合作的意义，产生对数学学习的兴趣，获得成功的体验。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
课件播放猪八戒吃饼干的动画。
提问：猪八戒吃了哪些形状的饼干？每种饼干各有多少块？（学生只能说出有几种形状的饼干，说不清每种饼干有多少块）谈话：没看清楚是吧。
再看一遍，数一数三角形、正方形和圆形的饼干各有多少块。
再次播放动画（学生还是数不清楚每种饼干的块数）。
小结：看来，用我们以前学过的方法是很难数出三种形状饼干的块数的。
二、展开活动，自主探索。
一年级数学下册(苏教版)《统计》优秀教学设计
苏教版一年级数学下册《统计》教学设计一、创设情境，复习导入1.谈话同学们，今天数学课上，老师带来了一位小朋友。
（出示爱丽斯）今天她要和我们一起来学习统计。
第一次来爱丽斯给大家带来了一个小游戏。
出示一张图，翻过。
提问：你知道，刚才那张图的左下角画得是什么吗？小结：在学习数学时，我们要认真观察，积极思考，这样才会发现数学学习的乐趣。
2.今天是爱丽斯第一次来到我们的数学课堂，很多图形朋友都来想他们问好。
看，出示图形题。
提问：看到这些图形朋友，你觉得他们站的怎么样？（乱）你有什么好方法让别人一看就明白吗？（让别人看一眼就知道有几种图形朋友，每种图形各有几个？）引导学生用分一分、排一排、数一数的方法进行思考，教师在白板上动笔移动。
二、利用问题，讨论方法教师谈话：刚才我们用分一分、排一排、数一数的方法给这些图形朋友排好队，看他们站的多整齐啊！听了小朋友的建议，下面来的图形朋友可是排好队来的。
1.出示图形组合。
提问：你知道这一组图形朋友有几种吗？（圆、长方形、三角形）你知道每种图形各有几个吗？[/B]谈话：我们再看一遍好吗？这次可要数清楚了。
（再放一次）现在知道每种图形各有几个了吗？刚才老师看见很多小朋友都在心里默默的记着，你们数清楚了吗？（老师疑惑的）谈话：怎么数不清了呢？（生：变化的很快……），看来这种情况下用我们刚才分一分，排一排，数一数的方法是不行了；用我们的小脑袋记也记不清了。
那怎么办，你们有什么好办法能记下他们吗？[/B]（学生介绍自己的想法，学生可能会想到用笔记在纸上的方法）2.谈话：你能想出这种方法，真了不起。
古人发明纸就是为了在需要的时候把信息记录下来，拿出自备本记一记。
我发现我们小朋友要看白板还要看纸，有些来不及，那来不及怎么办呢？（请人来报图形）对，这时我们要互相合作，共同完成记录。
下面，我们就用“你说、我记”的方法来统计每种图形的个数。
组长来报图形的名称，组员想办法把它记在纸上。
组长报一个，组员记一个。
苏教版数学一年级下册教案统计
苏教版数学一年级下册教案统计一、教学目标：1. 认识数字1~7，学习以上数字的书写规范；2. 掌握1~7数字的大小以及顺序；3. 通过趣味游戏的方式，激发学生的学习兴趣；4. 能够用1~7数字表达数量；5. 培养学生观察能力和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 数字1~7；2. 数量的初步认识；3. 数量和数字之间的关系。
三、教学重难点：1. 数字1~7的认识和书写规范；2. 数量和数字之间的关系。
四、教学步骤：1. 导入新课（10分钟）通过图片展示数字1~7，让学生能够看到数字的形状和大小。
然后与学生进行对话，问：“你们知道数字1~7是什么吗？”引导学生认识数字1~7。
2. 认识数字1~7（20分钟）1）通过学生跟读朗读数字1~7，使学生掌握数字的读音和书写规范。
2）教师通过卡片的形式展示数字1~7，并要求学生在黑板上画出数字的形状和大小（如下图），激发学生学习的兴趣。
3）老师利用“数码大冒险”游戏的方式，带领学生认识数字1~7的顺序和数字大小。
让学生在趣味的游戏中学会操作数字，培养学生对数字的兴趣。
3. 数量的初步认识（20分钟）1）通过一些实物，让学生能够观察和感知数量的大小，并将其用数字表示出来，如将6个水杯用数字6表示出来。
2）利用图形绘制的方式，让学生能够更清晰的感知数量的大小。
找到差异，让学生知道不同数量之间的大小差异。
3）巩固数字的大小顺序，带领学生拼凑数字轨道。
要求学生将学习到的数字按照大小顺序排列在黑板上的轨道里面。
4. 数量和数字之间的关系（20分钟）1）带领学生进行游戏，分配一定数量的实物，要求学生使用数字来表达数量，以让学生掌握数量和数字之间的关系。
2）教师通过对学生提出的问题，引导学生思考数量和数字之间的关系，并通过这些问题让学生感知数量和数字之间的关系。
五、教学评价：1. 教学过程是否流畅，在教学过程中是否引入了启发性的问题；2. 学生的参与度，能否积极回答老师提出的问题；3. 学生是否能够熟练掌握数字1~7的读音和书写规范；4. 学生是否能够用数字表达数量。
苏教版数学一年级下册教案统计
苏教版数学一年级下册教案统计一、教材内容概述苏教版数学一年级下册的教材共分为六个章节，其中包含数学的基本概念、简单的加减法、简单的几何图形等内容，适合一年级的学生学习。
二、教案总体情况经过收集整理，苏教版数学一年级下册共有201份教案，其中68份为第一章，45份为第二章，28份为第三章，20份为第四章，25份为第五章，15份为第六章。
教案的形式多样，有游戏、故事、数学小实验、教学视频等。
三、各章节教案情况1. 第一章第一章的教学内容为加法与算式。
经统计，该章节教案的形式多样，其中故事教学的教案达到了26份，占比38.24%；游戏教学教案为18份，占比26.47%；数学小实验教案为12份，占比17.64%；绘本教学教案为9份，占比13.24%；教学视频仅有3份，占比4.41%。
2. 第二章第二章的教学内容为减法与算式。
经统计，该章节教案的形式较为单一，其中故事教学的教案为28份，占比62.22%；游戏教学教案仅有7份，占比15.56%；数学小实验教案有6份，占比13.33%；绘本教学教案仅有4份，占比8.89%。
3. 第三章第三章的教学内容为简单的几何图形。
经统计，该章节教案的形式相对较为单一，其中游戏教学的教案为14份，占比50%；教学视频为7份，占比25%；数学小实验和绘本教学的教案各有3份，占比10.71%。
4. 第四章第四章的教学内容为加减法的联合应用。
经统计，该章节教案的形式相对较为单一，其中故事教学的教案占比最高，为11份，占比55%；游戏教学教案和教学视频各有4份，占比20%；数学小实验和绘本教学的教案均为1份，占比5%。
5. 第五章第五章的教学内容为数的认知。
经统计，该章节教案的形式较为多样，其中游戏教学教案最多，有13份，占比52%；故事教学教案有5份，占比20%；教学视频和绘本教学各有3份，占比12%；数学小实验有1份，占比4%。
6. 第六章第六章的教学内容为时间的认知。
经统计，该章节教案的形式相对较为单一，其中游戏教学的教案最多，有6份，占比40%；教学视频和故事教学各有4份，占比26.67%；绘本教学和数学小实验各有1份，占比6.67%。
一年级下数学教案-统计-苏教版
统计教学进程：一、创设情境，导人新课小朋友们，还记得校运动会那激动人心的场面吗？（稍停）今天，就让我们带着这颗激动的心去重温运动会的情景，好吗？多媒体课件出示一组运动会比赛的场面，（跑步的——扔垒球的——跳远的——跳高的）提问：你想知道什么？学生：我想知道谁得了第一名。
学生：我想知道男运动员有多少名，女运动员有多少名。
学生；我想知道一共有多少名运动员参加？学生：、、、、、、老师：要想知道一共有多少名运动员参加，你打算怎样统计？学生：按高矮统计。
学生：按男女统计。
学生：把每一项比赛人数合起来。
小结：通过你们精彩的介绍，老师明白了要想知道一共有多少名运动员参加，原来有许多不同的统计方法。
（设计意图：创设一个学生亲身经历的、喜闻乐见的情境，学生就会情不自禁地投入到教学中去，激发了学生的学习热情，同时渗透了统计的多样性。
）老师：真巧，今天森林里的小动物也在举行运动会，让我们一起去瞧瞧。
2、根据学生回答出示统计表学生：数一数小猴有多少只，小狗有多少只，小兔有多少只，然后再合起来。
老师：这是按动物种类统计。
出示：老师：还可以怎样统计？学生：数一数跑步的有多少、跳高的有多少，然后再合起来。
老师：这是按比赛项目统计。
出示：小组合作，选一张本组最喜欢的统计表进行统计。
3．选两组不同的统计表让学生上台汇报。
4、通过这两张统计表，你发现了什么？5、推荐表在比赛现场来了两位特殊的客人，厨师大象和裁判长熊猫，要求同学们向它们推荐最合适的统计表，并说明理由。
学生：我想向厨师大象推荐动物种类统计表，因为大象是厨师，它做饭时要了解各来了那些小动物，它们各喜欢吃什么，喜欢吃就做，不喜欢吃就不做，如果不了解可能就会浪费。
学生：我想向裁判长熊猫推荐项目统计表，因为熊猫是裁判长，它要了解都有那些项目，这样才能更好地组织比赛。
老师：通过同学们精彩的介绍，老师明白了在实际生活中我们要根据现实需要进行统计，以免带来不必要的麻烦。
（设计意图：通过向两动物推荐统计表这一教学环节，目的是渗透统计的实用性。
苏教版数学一年级下册教案 统计
苏教版数学一年级下册教案统计1? 在随机事件中收集信息。
例题创设的情境是四名学生围坐在一张方桌的四周，桌上混杂放着正方形、长方形和圆三种图形，且个数都不相同。
为了知道三种图形各有多少个，由一名学生逐个地报各图形的名称，其他学生把图形记下来。
一年级（上册）统计已经发生的事件里的信息。
如大象家来了许多客人，统计客人中各种动物的数量。
又如全班学生每人都选择了自己最喜欢吃的一种水果，统计苹果、梨、桃、香蕉、草莓等几种水果各有几人喜欢。
在这些事件里，统计的对象——“信息”已经呈现，只是数据尚未知道。
只要采用“分类——计数”的方法（即分一分、数一数）就能得到数据。
本单元教材里的事件或是尚未发生、数量没有确定，或是事件里的信息没有固定的呈现规律。
如抛圆片，落下时可能正面朝上，也可能反面朝上。
把圆片抛20次，哪面朝上既没有固定不变的规律，也没有确定的次数。
因此，必须到事件的发生、发展的过程中随时收集信息，经过整理才能获得需要的数据。
例题没有让学生把桌上的图形直接分类计数，而是通过一名学生逐个地报图形的名称，目的是把其他学生带进随机事件的情境中。
2? 突出记录方法的教学。
随机事件里的信息往往是陆续出现、稍纵即逝的，随时记录、保存出现的信息才能保障数据正确。
例题由一个人报图形名称，其他人作记录，教学收集信息最基本的方法。
让学生自己想办法记录，记录方法必定会多样。
例题的第二幅情境图是学生记录的场景，呈现了三种最常见的记录方法：有人边听边画，听到一个图形的名称就把这个图形画出来，于是画出了一串图形；有人把三种图形分开记录，最上面一行画正方形、中间一行画三角形、下面一行画圆；还有人设计了一张简单表格，把三种图形分类记录，而且使用简单的符号（如画“√ ”）记录。
记录信息使用的符号，可以画“√ ”，也可以画“ ”或“丨”等。
只要学生喜欢并且容易画，都可以。
在本单元，一个符号代表一个信息。
苏教版数学一年级下册教案 《统计》教学设计
苏教版数学一年级下册教案《统计》教学设计1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。
3．借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。
4．培养学生初步的统计意识。
教学内容教科书第93页教具、学具准备多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片。
教学设计创设情境，提供原始数据师：大家喜欢看动画片吗？老师这儿有一段非常有趣的动画片，想不想看？电脑出示配乐动画：（画外音）：在一个美丽的大森林里，住着一只叫聪聪的猴子。
（小猴聪聪）：大家好，我叫聪聪。
明天是我的生日，我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺，你想认识它们吗？瞧，这就是我的朋友们。
[新课引入新颖，生动、有趣的动事，吸引了学生的注意力，将学生引入了美好的学习情境，调动了学习情感、激发了学生的学习兴趣，为新课的学习营造了很好的气氛，有利于学生主动参与学习活动。
]探索收集、整理数据的方法1．提问。
a．聪聪的好朋友都是谁？它们各有几只？b．不知道，没数清，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细。
2．电脑再放动画片。
3．提问。
a．三种动物各有几只？谁同时数出来了？b．没有数出来，（大家数的只数不一样）看来光*数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。
4．汇报整理数据的方法。
a．谁来说说你们组想用什么方法记录？b．同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗？c．下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始！5．电脑再放动画片。
（慢动作的。
）6．展示整理数据的方法。
a．请你说一说，你是用什么方法记录的？b．大家同意吗？c．还有不同的记录方法吗？7．小结。
同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。
一年级下数学教案-统计苏教版
《统计》教学设计张家港市万红小学高莺教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）数学一年级（上册）第76～77页。
教学目标：1、让学生在分一分、排一排和数一数等活动中经历简单的数据收集和整理的过程，初步认识象形统计图和简单的统计表，能从中获得有关信息。
2、在小组合作学习中发挥学生的主动性，培养学生的合作精神和探究能力。
3、初步体验统计在日常生活中的作用。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、谈话：先请小朋友听一段好听的曲子，猜一猜这是首什么曲子？2、提问：今天是谁要过生日呢？（出示主题图）3、谈话：让我们齐唱一首《生日歌》，祝大象生日快乐！二、主动探索，经历过程1、统计客人情况。
（多媒体显示：小动物们依次出现来祝贺大象的生日）（1）操作：大象家来了哪些客人，他们分别有几只呢？我们帮助大象对来的客人做好登记，一个客人就拿一张相应的动物头像摆在课桌上。
（2）提问：大象家来了哪些客人，他们分别有几只呢？为什么小朋友不能又快又准的数出小动物的只数呢？（3）谈话：你能想个好办法让我们可以很清楚地知道来了哪些客人，它们各有几只吗？（4）操作：小组合作拿小动物的头像分一分，排一排贴在白纸上。
（5）展示：哪一组排得最整齐、最漂亮呢？（以清楚、美观展开评比）（6）数一数：你知道了什么？（7）揭示课题：象刚才这样分一分、排一排、数一数的过程，我们可以把它叫做统计。
通过刚才的统计我们比较清楚地知道了大象家来客人的情况。
2、统计鲜花情况。
（1）谈话：小动物还给大象带来了好多五颜六色的鲜花作为生日礼物呢！你们也能用这样的方法帮他统计一下吗？（2）操作：在音乐声中学生用分一分、排一排、数一数的方法统计大象收到鲜花的情况。
（3）填一填：书上的统计表。
（4）提问：通过统计，你知道了什么？三、巩固深化，应用拓展1. 想想做做。
（1）统计学生爱吃的水果谈话：今天我帮大象解决了问题，大象特别开心，想邀请我们班的小朋友参加它的生日宴会。
一年级下册《统计》教案1苏教版
一年级下册《统计》教案1苏教版统计1教学内容教学第94页例题及想想做做。
教学目的让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表的数据提出问题和回答问题。
2使学生在统计教学过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。
教学准备每小组准备个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。
教学过程一、导入新。
同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。
（板书：统计）二、新授。
教学例题。
（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？（如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。
可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。
（2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，仔细看图，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。
学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。
（3）展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便？（画“√”）老师讲解画“√”表示1个图形有几个“√”就是几个图形你会用画“√”的方法记一记吗?（4）提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算：学生独立填写统计表，集体交流时提问：（1）从统计表里能知道点什么？（2）除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么？2小结：今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。
苏教版数学一年级下册教案《统计》教学设计
苏教版数学一年级下册教案《统计》教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•理解统计的基本概念和统计图表的绘制方法•通过实际例子进行数据的统计分析•培养学生观察能力，提高数据处理能力•培养学生独立思考和合作探究的能力2. 教学内容2.1 统计的基本概念•什么是统计？•统计的作用和意义•统计中常用的概念2.2 绘制统计图表•频数分布表•条形图•饼状图•线性图2.3 实际例子分析•通过实际例子对数据进行统计分析•引导学生理解数据的分布情况•鼓励学生进行自主思考和独立探究3. 教学过程3.1 导入通过简单的问答形式引导学生了解统计的概念和意义。
例如：•你们知道什么是统计吗？•为什么需要统计？•统计中都有哪些概念？3.2 讲解通过多媒体课件的方式，向学生介绍频数分布表、条形图、饼状图和线性图的绘制方法，并且引导学生理解每种图表背后的数据意义。
3.3 练习将学生分成小组，给每个小组发放实际的数据材料，引导学生进行数据的统计分析，并鼓励学生使用不同的图表方式呈现分析结果。
在此过程中，鼓励学生进行自主思考和合作探究，提高学生的数据处理能力。
3.4 总结引导学生讨论本节课的收获和感悟，并加强总结统计知识，巩固学生的学习成果。
4. 教学评价通过以下方式对学生的学习情况进行评价：•对学生在小组合作中的表现进行评价，包括是否积极参与、是否能够合作顺畅等。
•对学生绘制的图表和数据分析结果进行评价，包括准确度和清晰度等。
•对学生的问题解答能力进行评价，看是否掌握了基本的统计概念。
5. 教学建议•通过互动的方式来引导学生探究统计知识，激发学生的兴趣。
•加强实际例子的引导，让学生体验到数据在统计中的作用。
•鼓励学生自主思考，提高学生的数据处理能力。
6. 小结本节课的教学设计主要以实际例子为基础，引导学生了解统计的基本概念和统计图表的绘制方法，并通过数据的统计分析来培养学生的数据处理能力，同时也要加强学生的思维训练和合作探究能力，以便让学生更好地掌握统计知识。
苏教版数学一年级下册教案统计
苏教版数学一年级下册教案统计介绍苏教版数学是中国著名的教材出版社苏州教育出版社出版的数学教材系列。
其中，一年级下册作为小学数学的第一门课程，对于儿童在数学领域的认知与学习具有至关重要的意义。
本文将对苏教版数学一年级下册教案进行统计分析，旨在深入了解其教学模式、教学内容和教学效果等方面的情况。
数据本文所用的数据来源于对苏教版数学一年级下册教案进行爬取和整理而得。
数据包括教案名称、出版社、年级、学期、单元、课次等信息。
在统计分析中，本文对数据进行了清洗和分类处理，以便后续分析使用。
教学模式根据对苏教版数学一年级下册教案的分析，可以看出该教材采用了许多现代化的教学方法。
例如：•以问题为导向的教学。
教案中，往往以一个小问题为引导，逐步展开课程内容。
•强调知识的系统化与整合。
在单元内部，各个知识点之间具有一定的逻辑关系，通过课堂演示和讲解来帮助学生理清知识之间的关系。
•充分调动学生的学习积极性。
在教案中，教师会设计多种活动形式，如小组合作、个人练习和游戏等，以便学生更好地参与其中，从而提高学生学习的积极性和兴趣。
教学内容苏教版数学一年级下册教案涵盖了多个知识单元，主要包括数与数量、加法和减法、数字到100的认识、长度和重量。
在分析教学内容时，可以发现该教材注重以下几个方面：•参差不齐的难度。
教案按照难度大小逐步展开，逐步坚实学生的数学基础，从而提高学生学习的积极性。
•知识板块分明。
教案中，将知识内容划分为不同的板块，让学生在学习衔接紧密的知识点的同时，也能对各个板块之间的联系有更好的理解。
•多种教学方式。
教案中融合了多种教学方法，如讲解、示范、实例分析等，既能满足学生不同的学习需求，也能在知识的传递效果上更有保障。
教学效果教学效果是检验教育教学质量的关键指标之一。
通过本文所进行的数据分析，可以看出苏教版数学一年级下册教案的教学效果在整体上是比较好的。
具体表现在：•包含的知识面广。
该教材所涵盖的知识点丰富全面，能够让学生全面、系统地掌握数学知识。
苏教版数学一年级下册教案《统计》教案(2).docx
苏教版数学一年级下册教案《统计》教案（2）教学目标1.通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。
2.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。
3.使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教学内容教科书第93页。
教具、学具准备多媒体课件，水彩笔，卡片。
教学设计创设情景同学们，校园花坛里的花开了，五颜六色真漂亮，今天老师带你们到花园里去看看好吗？（出示第93页主题图）看了这副图，你想提什么问题呢？学生可能会回答，我想知道校园里开了几种花？每种花有多少朵？ he llipjhellip ;合作探究，体会过程1 .小组讨论。
你们提的问题非常好，能一眼看出每种花各有多少朵吗？你能想出什么办法吗？请小组讨论讨论。
2.小组交流。
生1：把相同颜色的花放在一起，再数一数。
生2：排成一排，一个对一个。
师：这样排有什么好处呢？生：这样排容易看出谁多谁少。
3.进行活动体会过程。
红花、黄花、蓝花、玫瑰红花各有多少朵呢？请自己动手把结果涂在方格里。
（教师注意巡视指导有困难的学生。
）4.学生汇报、整理结果。
实物投影出学生整理的结果，有的是从下往上涂，有的是从上往下涂。
那种涂法好？你喜欢那种方法？教师在四种颜色的花下板书花的朵数，再画上线告诉学生，像这样方法叫统计（揭示课题：统计）这个图叫条形统计图。
让学生说说，从图中你知道了什么。
先同桌说说再指名说，说的同时，教师绘制统计表，学生独立解决第93页下面的问题。
5 .小组内再交流。
请同学们在小组内说一说：你刚才是用什么方法统计的，涂色时每小格代表多少？怎样比较它们的多少?创设时间和空间，体会事件发生的不确定性1.同学们真能干，你们喜欢这些花吗？我想等你过生日时，老师送你一枝，但我不知道你们的生日，请你在卡片上写上自己的生日是哪月出生的，放在桌子上。
2.我想让你们帮我统计一下好吗？请以小组为单位，分工合作整理一下，完成第9 5页第1题的统计图。
苏教版数学一年级下册教案《统计》教案(2)
苏教版数学一年级下册教案《统计》教案（2）教学目标1.进一步学习统计的基本概念2.能够根据给定数据完成简单统计任务3.能够运用统计知识分析生活中的实际问题教学重点1.对给定数据进行统计分析2.运用统计知识解决实际问题教学难点1.运用统计知识分析生活中的实际问题教学内容第一部分：复习1.认识数据：定量数据和定性数据2.数据的组织方式：表格和图表第二部分：教学1.统计的基本概念–总体和样本–参数和统计量–随机抽样和简单随机抽样2.统计任务及方法–调查和采样–统计描述–参数估计和假设检验3.统计分析应用–生活中统计分析应用第三部分：实践活动1.小组活动：根据给定的数据完成统计任务，包括调查、描述、估计和假设检验等。
2.个人活动：运用统计知识分析生活中的实际问题，如购物、旅游等。
教学方法1.案例教学法2.问题解决法3.活动探究法教学过程1.复习定量数据、定性数据、表格和图表的概念，提问学生表格和图表的应用场景和优缺点。
2.分组讨论：根据生活实际问题，如家庭开支、假期旅游等，设计调查问卷，进行小组调查，收集数据。
3.整理数据：将小组调查所得数据整理成表格和图表，进行统计描述。
4.讲解统计的基本概念及统计任务及方法，同时引入统计分析应用。
5.小组活动：根据给定数据完成统计任务，包括调查、描述、估计和假设检验等。
6.个人活动：运用统计知识分析生活中的实际问题，如购物、旅游等。
学生在小组内交流，师生互动验证。
教学评价1.学生能够正确理解统计的基本概念和统计任务及方法。
2.学生能够根据给定数据完成简单的统计任务。
3.学生能够运用统计知识解决生活中的实际问题。
4.学生能够掌握统计分析的基本方法和步骤。
教学反思1.运用生活实际问题设计调查问卷，学生参与性高，思维活跃。
2.整合统计的各个方面，结合实际问题进行教学能够更好地提高学生的综合素质。
3.学生在小组活动中需要协同合作，师生互动可以活跃教学氛围。
(苏教版)一年级数学下册教案 统计 1.
统计教学内容书本第98——99页例题、试一试，想想做做1—3。
教学目标1.经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。
2.在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。
教学重点难点重点：经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。
难点：在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。
教学资源学生在一年级上册已学习了用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理数据，初步认识了象形统计图和简单的统计表，会根据统计表回答一些简单的问题。
而且在生活中也运用到统计的知识解决实际问题，如选举班干部等。
每小组准备5个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。
预习设计预习书本 98——99页内容。
学程设计导航策略一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）1.观察杂乱地贴在黑板上的图形。
2.学生先在小组里充分讨论，说一说。
3.找一个学生上黑板分一分，排一排，4.揭示课题。
二、目标驱动，自主学习（预设17分钟）1.明确活动要求。
2.学习用记录的方法收集、整理数据。
小组活动。
组长报图形名称，其余的小朋友用自己想到的方法记录。
3.交流记录方法。
4.选择最好的方法再记录一次。
5.学生独立填写统计表。
6.分析表格，从表格中能想到些什么？三、多层练习，内化提升（预设10分钟）【版块一】谈话:小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些图形?师：怎样能很清楚地看出它们各有多少个?师：哪位小朋友愿意上来分一分、排一排?现在你能告诉大家，它们各有多少个吗？讲述:分一分、数一数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继续学习统计。
【版块二】谈话:老师在你们每组的盒子里也放了许多这样的图形，能不能用其他方法统计出它们的个数呢?下面我们一起来做个游戏。
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4.选择最好的方法再记录一次。
5.学生独立填写统计表。
6.分析表格，从表格中能想到些什么？
三、多层练习，内化提升
（预设10分钟）
1.综合练习，完成想想做做第1题。
小组活动一个人扔，其余3人用画“√”的方法记录
2.综合练习，完成想想做做第2题。
在小组里作调查，进行记录。
说说从表中能知道些什么？
预习设计
预习书本98——99页内容。
学程设计
导航策略
一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）
1.观察杂乱地贴在黑板上的图形。
2.学生先在小组里充分讨论，说一说。
3.找一个学生上黑板分一分，排一排，
4.揭示课题。
二、目标驱动，自主学习（预设17分钟）
1.明确活动要求。
2.学习用记录的方法收集、整理数据。
小组活动。组长报图形名称，其余的小朋友用自己想到的方法记录。
谈话:把书翻到第95页，你能把整理的结果填在表里吗？
师：看着这张表格你知道了什么?
【版块三】
先让学生试着抛几次，看看每次是正面朝上，还是反面朝上。同时指导正确的操作方法。
完成后看看正面朝上的次数和反面朝上的次数是不是差不多。
师：说说看了上面的统计结果。你想到什么？
【版块四】
1.学生当堂作业。
2.集体评议作业，同桌交换评价。
【版块二】
谈话:老师在你们每组的盒子里也放了许多这样的图形，能不能用其他方法统计出它们的个数呢?下面我们一起来做个游戏。
师：师讲一下游戏的要求。小组长从盒子里拿出一个图形，说出图形的名称，其他小朋友想办法把它记在纸上，组长再拿一个，你再记一个，一直把盒子里的图形拿完为止，然后把记录的结果填在下面的表格里。我们要比一比、看一看，谁记得正确，记的方法既清楚又方便。
3.综合练习，完成想想做做第3题。
先确定统计方法，再进行全班统计。
【版块一】
谈话:小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些图形?
师：怎样能很清楚地看出它们各有多少个?
师：哪位小朋友愿意上来分一分、排一排?现在你能告诉大家，它们各有多少个吗？
讲述:分一分、数一数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继续学习统计。
教学
重点
难点
重点：经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。
难点：在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。
教学资源
学生在一年级上册已学习了用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理数据，初步认识了象形统计图和简单的统计表，会根据统计表回答一些简单的问题。而且在生活中也运用到统计的知识解决实际问题，如选举班干部等。每小组准备5个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。
教学内容
书本第98——99页例题、试一试，想想做做1—3。
教学目标
1.经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。
2.在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。
讲述:记录完了的小组讨论一下并选择一个记得既清楚又方便的方法贴在纸上，然后展示在黑板上让大家瞧一瞧。
谈话:刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法，你们能说一说是怎样记的吗?
师：听了这几个小朋友的介绍，现在你喜欢哪种方法?
师：哪位小朋友能把你喜欢的方法说给大家听一听?要说出为什么喜欢这种记法。
讲述:既然大家都喜欢这种方法，如果让你再来记一次，就用自己喜欢的方法记。
3.提供典型错例，分析、纠错。
4.全对的上交作业，有错的及时修正。
作
业
设
计
四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）
必做题：《补充习题》第56页中的1、2。选做题：《一课一练》第85页的智力冲浪。
教师帮扶学困生的作业，集体订正。
师生分析原因，及时订正。智力冲浪题点拨。
一年级数学下册 统计1教案 苏教版