如何做一个幸福的班主任

如何做一个幸福的班主任

为师二十多年，担任班主任也二十多年，也算是老班主任了。对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会，说到班主任，所有的班主任，所能想到的字眼大概都是“辛苦、繁杂、事多……所有没有当过班主任的老师可能也会一味地排斥、逃避班主任这个岗位。的确，现在人们冠之人类灵魂工程师称号；家长期望高，家长把一切希望寄托在教师身上；再加上一个班上的孩子多，每天给你出点小乱子，心情的确好不到哪里去。

面对如此重的压力，班主任该怎么办呢？苏霍姆林斯基的理想是“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”。我认为，班主任也应该在重重压力之下努力改变自己，努力拥有幸福的精神生活，只有这样，我们的学生才会感到幸福。那么如何做一个幸福的班主任呢？

一、创建特色班级

1、特色管理

班级管理是一门艺术工作，学生犹如弹簧，你压得太紧反弹力就越强，因此我对学生的管理转化为放手让他们自己管自己。只要调动学生把一些制度、要求内化为自己的需要，才能激发他们的自觉行为。例如：每个学生都需要老师的赞美、赏识，抓住这一点，我会大面积让学生当“官”，我班的班干部是官最大、最小，也最多。最大的官是副班主任，他实行执勤班级管理的全面工作，对班级中的一些突急事件随时处理，如果处理不了马上向我报告。小到桌长，这是同桌之间相互管理，相互制约。新学期伊始，我和他们一起明确任务、目标和基本工作方法。在实际工作中，我时常和他们讨论最佳工作方案，针对管理中的棘手问题，讨论解决办法，每周一次总结。班级管理实行副班主任、班长、组长和个人多层管理相结合的机制，避免了班主任

一人唱独角戏的情况，实效性强，师生关系比较民主、融洽。同时，也把班主任的威信融进了他们的心窝里。

2、特色发展

生学习的一个好园地。我们班于2006年6月1日儿童节之际，开通了湖北省首家一级域名的班级网站---“阳光中队”。通过这个网站及时的向家长反馈学生在学校的思想状况，学习情况，学生也可以在此网站及时向老师及家长提出自己的想法，班级中的好人好事，及时地在此网络上予以表扬，学生取得的一点进步，也在此予以肯定，学生写得好的作文、日记要求学生及时在网上发表。通过两年的运行，创建班级网站以来，现有182名小会员，每个会员都自己的习作，多的达几十篇，少的也有几篇，而且质量都上乘。班级网站成了学生成长的大舞台，极大地调动起了学生写作的积极性，也收到了良好的社会效果。搭建了家校互通，家家互通，师生互通，生生互通的平台。这个网站也成为家校合作的桥梁，同时也是家校合作是好的见证。而且，这一平台日益发挥着巨大作用。我和学生、家长的关系也因此更加和谐。

创建QQ群，开通了个人博客，我一直坚持写班主任日志，记录班上发生过的大事，记录学生的长处和短处，记录学生的思想动态。我还坚持写思想教育方案，要求自己做到教前有计划，教中有步骤，教后有小结。坚持让自己的感情思想认识上升到理性思考，然后再回到工作实践中去。几年来，我的班主任日志和思想教育方案，真实详尽记录了学生成长的脚印，反映了学生的喜怒哀乐，也记下了我辛勤劳作的过程。

3、特色活动

针对班上学生的一些不良习惯，我的班创立《智慧中队》、《环保中队》、《礼仪中队》之后，又在开始创立《银行中队》、《节约

中队》，以创特色中队活动，规范孩子的行为。

在我的倡导下，在家长委员的组织下，我们班家长和学生组织了一系列活动，近游青龙山，远足鹿耳山，游大泉沟，去穷困山区毛铺小学进行手拉手活动，暑假期间进行了长达一个星期的阳光少年西部行红色之旅，在活动中父子共同学习，母女共同成长，通过活动的体验，孩子们学会了合作，学会了宽容，学会了关心他人，学会了热爱大自然。

最近，我们班上针对卫生差这个现象，开展“卫生示范区”活动，如：今天值日的同学，哪个学生做得特别好，这个卫生区就以他的名字命名。

4、特色奖罚

老师常拿起惩罚的戒尺教育孩子，那如何惩罚更有效还富有人情味。我摸索出这样几条惩罚的方法：

1、惩罚犯错误的同学读一篇文章（诗歌，说笑话、散文等）给全班的同学听，只要有学生给你掌声，那就过关了。在愉快的氛围中，并没有削弱惩罚教育的效果。

2、惩罚犯错误的同学为班集体做一件好事，这更能激起学生向善、向美、向上的追求。

3、惩罚犯错误的同学写“错误诞生记”，主要侧重写犯错误前后的心理变化，促使学生多进行心理对话。如：有一次，我在改学生的作业时，有两个同学偷偷地跑了，没有拿给我改。第二早上，我就叫他到前面来。他一副很委屈的样子来到我的面前，皱着眉说：“老师，我做错了什么？我好像没有做错没有事呀？”我很平静地给他说他没有

做错做什么，只是昨天的作业没有按时送给你改。他顿时耷拉着脑袋，哑口无言了。我就叫他们为什么不把作业给我改时的心理和我叫他到前面的心理写了下来。

4、常常以一个笑话来指出学生的错误，并让学生在笑话中得到感悟，从而让学生改正错误。班上的一名男生写字特别马虎，每次写字时不是短胳膊就是少腿。她利用班队会时间，给学生讲了一个《“住”字奇遇记》的故事，故事讲的是一个生活在生字王国的“住”字，它在生字王国里生活得特别开心，是那里有关心它的爸爸、妈妈。有它的兄弟姐妹，还有许多跟它一起学习、一块玩耍的小伙伴。可是它有一个远大的理想，要广交朋友，周游世界。从那以后它再也不安分了，一定要离开这个温暖的大家庭。它的爸爸、妈妈没有办法只好让它离开了。没走多远，它就遇到了一个叫小明的男孩子，忙上前去对他说：“我能与你交个朋友吗？小明高兴地说：“我正想找一个人来跟我玩玩儿，我的朋友都不愿跟我玩。我高兴还来不及，哪有不愿意交朋友的事呢？”小明问它叫什么名字，“住”上前说道：“我叫住呀？你们住房中也有我的名。”小明连连点头说：“我知道了。”这一天他们玩得非常开心，约后第二天再到这儿来玩。第二天到了，小明还带了几个朋友来到了约定的地点。“住”到了，小明把住也介绍给他的朋友，说这是我新交的朋友叫“住”，边介绍边写着。他的朋友说它不是“住”，它是“往”。小明又改改，不好意思地说：“对不起，是我写错了。”他的朋友还是说，它是叫“住”，不是叫“隹”。“住”字站在旁边难过极了，心想：没有想到一会儿功夫，把我改得面目全非了。“住”字只好悄悄地高开了。通过这个故事，要学生找找“住”字难过的原因，说说自己平时学习有没有这样的事。在这次班队会中，很多学生谈到了自己的学习，认识到了自己的不足与缺点。这位写字马虎的同学，从此也认认真真地写好每一个字了。可见在教育教学中，是耐心地启发与诱导学生自觉地改正缺点.这就是教育艺术。

二、有爱就有幸福

家夏丐尊说过："教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。