职中校企合作工作情况经验总结材料
职业院校校企合作工作经验总结创新措施
职业院校校企合作工作经验总结一、多措并举, 真抓实干, 工作扎实推进（一）加大校企合作宣传力度, 统一思想, 提高认识。
校企合作是职业院校生存、发展旳内在需要, 是一项系统工程, 需要全体教职工旳通力合作才能完毕。
学院高度重视校企合作工作, 年初纳入学院党政工作要点, 列入部门目旳考核。
同步, 加大宣传力度, 多次召开会议, 统一思想, 提高认识, 通过一系列会议和活动, 使全体教师对校企合作旳认识提高到了一种新旳层次, 明确了目旳, 理清了思绪, 为校企合作旳开展奠定了思想基础。
各系部、中心深入企业, 理解企业旳生产与建设, 理解企业旳技术进步与人才需求, 探索建立符合企业发展需求旳人才培养计划。
老师们纷纷走进企业, 丰富自己旳教师实践经历, 提高自己旳应用技能。
（二）加强制度建设和机制建设, 成功实现校企合作二级管理。
学院制定了《校企合作管理条例（暂行）》, 建立了专门旳校企合作委员会, 完善了领导机构, 逐渐形成了计划、筹划、实行、反馈、总结等一系列科学流程。
在校企合作委员会旳指导下, 各系建立了系级专业建设指导委员会, 成功实现了校企合作二级管理。
校企合作二级管理体制增强了系部、中心旳办学活力, 拓宽了办学空间, 学院旳总体办学实力得到提高, 管理效能得以增强。
（三）积极探索多元化校企合作模式一是成熟旳“校企全程合作培养”基本模式。
学院与企业亲密合作, 在各专业实行了“联合培养、共同考核、双向选择”、“学校教育教学+企业教学实习+顶岗实践+就业”旳校企全程合作培养模式。
学院和企业共同制定教学指导方案, 共同培养技能人才；合作中企业专家作为兼职教师到校兼课；学校教师定期到企业顶岗进修, 理解新技术、新工艺, 改善教学；双方共同评价教学效果；学生根据教学计划, 定期到企业参与实习实践, 提高技能水平及综合素养, 最终由企业和学生双向选择, 实现就业。
, 07级2721名毕业生所有就业, 就业率100%, 级有2589人参与顶岗实习。
浅析职业院校校企合作工作经验总结
浅析职业院校校企合作工作经验总结职业院校校企合作工作经验总结一、背景介绍职业院校是为适应社会发展需求，培养高素质技能人才的重要教育实施主体。
而校企合作作为培养人才的一种方式，具有重要的意义和价值。
通过与企业合作，职业院校能够更好地了解行业需求，提高人才培养质量，帮助学生更好地就业。
二、校企合作的重要性1.了解行业需求：职业院校与企业合作，可以及时了解行业需求，调整培养方向和内容，提高人才的就业竞争力。
2.提高教学质量：职业院校与企业合作，可以引进企业先进的技术设备和管理经验，提高教学质量和教师水平。
3.帮助就业：通过与企业合作，职业院校可以提供学生实习和就业的机会，帮助学生顺利就业，增加就业机会。
三、校企合作的形式与方式1.共建实训基地：职业院校与企业共同建立实训基地，提供实际操作的机会和实习岗位，帮助学生提高实践能力。
2.开展专家讲座：邀请企业专家到校进行讲座，分享行业经验和最新技术动态，帮助学生增加就业需求的了解。
3.实施就业合作：职业院校与企业签订就业合作协议，为学生提供就业岗位和实习机会，增加就业机会。
四、校企合作的效果与问题1.效果：校企合作可以提高学生的实践能力和职业竞争力，帮助学生顺利就业，增强学生对专业的兴趣和学习动力。
2.问题：校企合作中存在合作项目的选择不够科学、合作深度不够、师资力量不足等问题，影响了校企合作的效果。
五、改进校企合作的建议1.科学选择合作项目：校企合作应与学校的专业设置和学生需求相匹配，选择合适的合作项目。
2.加强师资培训：学校要加强对教师的培训，提高教师专业素质和教学能力。
3.加强学生实践能力培养：加强学生实践能力培养，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4.优化合作机制：完善校企合作的机制和管理模式，加强双方之间的沟通与协作。
六、结语校企合作是提高职业院校人才培养质量和就业率的重要手段。
职业院校要借助校企合作的机会，加强与企业的合作，提高教学质量，帮助学生更好地就业。
校企合作总结
校企合作总结篇一：校企合作总结校企合作总结（一）我校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路的办学理念，把校企合作高技能人才培养体系作为学校一项重要的工作,是我校创建国示范中职学校内涵要求，也是中职教育的基本要求和核心。
2015年，校企合作办在学校领导的高度重视下，各部门的大力配合下，校企合作办按照服务学生，沟通服务企业，搭建平台，合作共赢的定位，采取校政合作、校企合作等多种工作方式，发挥主观能动性，开拓创新，认真研究实践，充分利用现有资源，配合教学进行专业建设和课程改革，取得显著的成效，全面提升实践教学质量，为我校人才培养和专业建设做出了应有的贡献，同时积极开创校企合作工作的新局面，优质高效地完成全年各项任务。
主要工作总结如下：一、校企合作办工作制度的完善制订了校企合作办公室2014年工作思路，确定了校企合作办公室工作职责，并对办公室正常运转作了相应的筹划。
校企合作办作为一个新部门，注重内部管理制度的建立和完善，经过几年的努力，校企合作办内部制度的完善有了一个新的提高。
（一）内部管理制度日趋完善完善了学校校企合作工作管理办法以及一些相关制度。
如校企合作项目审批流程、校企合作项目专家评审办法、校企合作工作奖励办法、学生顶岗实习的规章和制度等，并通过多种形式广泛征求相关部门意见，形成了较为成熟的文本。
（二）与政府部门建立工作沟通机制借助长株潭劳动就业服务中心、长株潭工商联、长株潭经贸局与各行业建立了工作沟通机制，同时也借助长株潭等厂商会与各行业建立了工作沟通机制，及时了解到当地企业的用工需求、岗位需求。
建立学校校企合作办与各政府部门沟通联系的长效机制。
（三）参与职教集团建设调研草案在相关调研广泛征求各方意见的基础上，完成了《关于军工职教集团的筹备实施方案》建议稿已提交领导审核。
二、校企合作工作的正常开展，合作的具体内容及取得的成绩我校通过和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展，合作模式灵活多样，促进了双方共同发展，达到学校、企业和学生三赢。
职教中心学校校企合作总结
职教中心学校校企合作总结中等职业技术学校学生的培养目标决定了学校必须和企业合作，校企合作体现了中职教育与经济社会，与行业企业结合最紧密最直接特点，又是改革创新中职教育办学模式、教学模式、培养模式、评价模式的关键环节，是中等职业学校走可持续发展道路的一个有效举措。
现将我校近几年校企合作工作总结如下：一、成立校企合作领导机构，确保校企合作工作高效运行经过组织相关人员反复讨论，大家提升了对校企合作工作重要性的理解。
学校将校企合作、产教合作纳入了课程建设体系，同时学校成立了校长亲自挂帅的“校企合作领导小组”。
领导小组成员由各部门主要领导参加，设专人作为校企合作联络员，保证了校企之间信息畅通，交往密切，校企合作各项工作能够顺利实行。
二、以服务地方经济为宗旨，以市场为导向，寻求最佳企业作为合作伙伴我校是县级职教中心学校，我们的招生对象主要是本市学生，我们的专业设置在以市场为导向的同时，主要立足于服务枣阳地方经济。
所以我们在选择合作伙伴时优先选择在我市有影响力并且具有我市经济特色的企业。
例如，湖北福田专用汽车有限公司。
我市地处“十堰——襄樊——武汉”汽车产业带上，汽车产业在我市较为兴旺，该企业又是我市汽车产业的大哥大，选择该企业作为我们的合作伙伴，既有影响力又实实在在能为我校焊工、机械加工等专业学生提供实习、就业场所。
再如，湖北摩擦材料总厂。
我市是全国最大的刹车片生产基地，该厂是我市这个行业的龙头老大，选择该厂作为合作伙伴，具有很多优势。
通过选择具有枣阳地方经济特色的企业作为合作伙伴，提升了学校声誉，又让学生实实在在能在厂家得到锻炼，将来学生又能在这些厂家优先就业，又能为企业提供优秀人才，促动企业的发展。
三、校企合作的成功经验1、有助于我校建立“双师型”教师队伍。
我们经常派教师到合作厂家参观学习、实践操作，提升了教师的动手水平。
经过派人学习，当前我校已有30多人通过这种途径，成为“双师型”教师。
我们还聘请合作厂家的工程师、技术人员担任兼职教师，他们除了到学校为学生作实习指导外，还为我校教师开讲座，让教师提升了技能、开阔了视野。
职业学校年度工作总结_职业学校校企合作工作总结
职业学校年度工作总结_职业学校校企合作工作总结一、总体情况经过一年的努力，我校在校企合作工作中取得了显著的成绩。
校企合作已成为我校培养学生职业能力、提高教学质量、促进学校发展的重要途径，与企业开展深度合作，推动我校教育教学与用人需求的紧密对接。
二、工作亮点1、建立了稳定的校企合作关系我校积极主动与外部企业开展合作，通过校企合作基地、实习基地等形式，建立了稳定的校企合作关系。
多家知名企业与学校签订战略合作协议，为学生提供实习实训机会、推动人才培养，实现学校与企业优势资源互补、互利共赢。
2、开展了多样化的校企合作项目我校在校企合作中不断探索创新，开展了多样化的合作项目。
通过联合举办职业技能大赛、课程项目合作、岗位技能培训等方式，促进学生实际技能提高，为企业输送更多优秀人才。
3、优化了校企合作机制我校不断优化校企合作机制，建立了健全的校企合作管理体系。
组建了专门的校企合作办公室，明确了合作流程和责任分工，提高了合作效率和效益。
加强了学校与企业的沟通协调，及时解决合作中出现的问题，确保合作项目的顺利开展。
4、取得了良好的社会影响我校校企合作工作取得了良好的社会影响。
多个合作项目获得了市级以上奖励，并受到了社会各界的广泛关注和好评。
提升了学校的社会美誉度，为学校发展树立了良好的形象。
三、存在的问题和不足1、合作项目短板有待补齐目前校企合作项目主要以技能培训为主，对于其他形式的合作项目尚不够多。
存在一定的单一性和片面性，需要进一步拓展合作项目，满足不同企业的需求。
2、合作机制仍需进一步完善目前学校的校企合作机制尚不够灵活，对于企业个性化需求的应对不够及时和灵活。
需要加强对企业需求的调研和分析，及时调整和改进合作机制，更好地满足企业的需求。
3、师资力量不足我校在校企合作项目中存在师资力量不足的问题，无法满足不同合作项目的需求。
需要加强对教师队伍的培训和引进，提高师资队伍的整体水平，为校企合作提供更好的人才支持。
中职教师参与校企合作的工作总结
中职教师参与校企合作的工作总结
工作总结：
在参与校企合作的过程中，我充分发挥自己作为一名中职教师的专业优势，积极参与各项工作，并取得了以下成果：
一、加强与企业的合作关系
1. 积极与企业代表沟通，了解企业需求，并根据中职教育特点进行教学内容的调整和创新。
2. 组织学生参观企业，了解企业实际运作情况，培养学生的实际操作能力和职业素养。
3. 邀请企业代表来校进行讲座，为学生提供最新的职业发展信息和实践经验。
二、创新实训课程
1. 结合企业需求和学校资源，进行实训课程的设计和开发，提高学生实操能力和职业技能水平。
2. 建立校企合作实训基地，为学生提供更好的实训环境和条件。
3. 设置实训考核项目，与企业合作评估学生的实际应用能力。
三、推动学生就业
1. 建立学生实习就业平台，提供就业信息和招聘信息，帮助学生及时获取职业机会。
2. 与企业签订就业合作协议，增加学生就业机会，提高就业率。
3. 组织企业走进校园招聘活动，为学生提供更多面试和就业机会。
四、加强师资培训
1. 组织教师参加企业内部培训，了解行业最新动态和技术发展趋势。
2. 邀请企业代表来校进行教师培训，提高教师教学水平和实操能力。
3. 建立教师岗位与企业实践要求相结合的激励机制，激励教师积极参与校企合作。
通过以上工作，我深刻认识到校企合作对中职教育的重要性，并积极推动校企合作的进一步深化和发展。
我将继续努力，不断探索创新，为学生的职业发展和就业出谋划策，为学校的发展做出更大的贡献。
校企合作工作总结5篇
校企合作工作总结5篇第1篇示例：校企合作工作是指学校与企业之间的合作关系，在双方的合作下，实现共同发展、互惠互利的目标。
通过校企合作，学校可以为学生提供更全面、更实践的教育资源，而企业也能借此机会培养人才、提高创新能力。
下面就对校企合作工作进行总结。
校企合作工作能够为学生提供更为贴近实际的实践机会。
在传统的教学模式中，学生大多只能在课堂上接触到理论知识，很难将所学知识应用到实践中。
而通过校企合作，学生可以参与到企业项目中，亲身体验到企业运作的全过程，增强了他们的实践能力和创新能力。
校企合作工作有助于促进学生与企业的交流与合作。
在校企合作项目中，学生与企业员工都能有机会互相交流、学习。
学生可以向企业员工请教实践经验，而企业员工也能借此机会发现新思路、新理念。
这种交流不仅能促进双方在技术和知识上的共享，还可以为双方建立更加紧密的合作关系奠定基础。
校企合作工作还能够帮助学校更好地了解市场需求，调整教学内容。
在与企业合作的过程中，学校可以更加及时地了解到市场对人才的需求和行业发展趋势，及时调整教学内容和课程设置，使之更加符合实际需求，提高教育质量和教学效果。
校企合作工作还能够为企业提供更多的优质人才资源。
通过与学校合作，企业可以更加方便、快捷地找到适合自己需求的员工。
相比于传统的招聘渠道，校企合作提供了更多样化、更具实践经验的人才选择，帮助企业更好地培养和留住优秀人才。
第2篇示例：校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，共同开展各类项目和活动，以促进学校教学与企业实践的有机结合，为学生提供更好的职业发展机会。
校企合作既有助于学校教学资源的丰富和优化，也能为企业提供人才培养和技术支持，是一种多赢的合作模式。
一、校企合作项目开展情况总结在过去的一段时间里，我们学校与多家企业进行了密切合作，开展了一系列项目。
其中包括实习实训基地建设、校企联合科研项目、校企合作培训、就业招聘等方面的合作。
通过这些项目的开展，学校和企业之间的联系得到了进一步加强，学生们也获得了更多的实践机会和就业机会。
校企合作工作总结（通用5篇）
校企合作工作总结（通用5篇）校企合作工作总结篇120xx年随着我国经济实力和综合国力的进一步增强，我校的校企合作办学也有了长足而平稳的发展，学校在晋升为高级技工学校的同时，学校在玉溪的中心城区设立了职业介绍服务中心，专门为招聘企业和求职学生搭建了企业招工、学生找岗的平台，起到了桥梁和纽带的作用。
通过努力20xx年不仅和云南当地的各大中小企业建立了长期的高技能人才培养的意向，还向经济发达的沿海地区的知名企业也建立了长期的高技能人才培养的意向。
现将我校20xx年校企合作工作总结如下：一、成立职教集团校企合作组织机构保证校企合作有效运行20xx年以我校为龙头的玉溪第一职业教育集团，集团成员单位由15家职业学校增加到了17家，企业也由15家增加到了20家，总共达到了37家成员单位。
职业教育集团的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法，找准办学定位，明确办学方向，另一方面为集团成员企业和当地培养输送合格技能人才，同时保证校企合作有效运行。
二、建立长效工作机制加强校企合作培养制度建设在校企合作办学、提高就业质量的办学观念实践中，我们逐步认清职业学校在高技能人才培养中的地位和作用，以互利双赢为原则，以技能成才为目标，以推荐就业为关键环节，通过建立相应的工作机制，校企双方合作开展高技能教育，促进学生高技能就业，成为高技能人才。
1、建立专家咨询委员会。
学校成立了机电专业、汽修专业、财经专业和化工环保专业专家咨询委员会，委员会由企业领导、行业协会、学校领导、招生就业处、培训处和教学骨干等人员组成。
专家委员会主要工作内容：一是校企双方及时沟通技能人才供求信息；二是协助学校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容，确保所教、所学、所用三者不仅对接，而且必须体现高技能；三是学校协助企业攻克技术难题，提供技术服务，开展在岗员工技能培训等；四是在企业建立学生校外基地、教师能力提升基地、企业员工技能培训与鉴定基地；五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习；六是共同促进毕业生高质量就业。
职中校企合作工作情况汇报
.一、xx 县职业中学校开展校企合作的基本情况：当前社会经济飞速发展,改革不断深入,竞争愈加激烈,xx 县职业中学校以创建XX 省高水平现代化职业学校为契机,在上级政府、部门的指导和支持下,切实加强与县内企业合作, 注重学校与企业资源共享、信息共享的"双赢"模式,注重人才培养的实用性与实效性,践行应社会所需、与市场接轨、和企业合作,理论与实践相结合的新理念,努力提高教育教学质量,促进了学校事业的可持续发展。
〔一组织领导、把握方向校企合作既是教育规律的内在要求,又是市场规律的外在需要。
xx 县政府提出职业教育要发展成为企业的"技工摇篮、劳资保姆、发展参谋、文化火伴",成立了以分管教育副县长为组长,政府办、教育局、经信委、发改委负责人为副组长、县内各部委办局分管负责人为组员的校企合作工作指导委员会,加强校企合作工作组织领导。
县教育局根据县政府《关于加强职业教育校企合作办学的意见》, 旨在提高职业学校服务产业发展能力、培养高素质技能型创业型人材, 创新职业教育办学模式,提高职业教育办学水平,成立了职业教育校企合作指导委员会。
为了发挥行业企业的作用,加强专业教学标准建设,突出实践能力培养,改革人材培养模式,不断提高其办学水平和质量,争取社会各界专家、学者等参预职业技术教育,因此,在校企合作指导委员会基础上,成立了教育局分管局长为组长,学校校长、县内重点企业人事部主管、县内行业企业专家、校内专业负责人为组员的专业建设委员会,调研论证专业需求、组织专业论证、制定或者调整实施性教学计划。
〔二定单培养、量身订制定单式职业教育是校企合作走向深入,是企业和学校联合对学生实行一站式服务的培养模式,学生选择定单式培养的专业就等于有了可靠的就业保证,是就业创业的"通行证"。
我校分别与xx 县云海实业、xx 县乐游天下旅行社、xx 县聚金港商业贸易、晋兴建设工程、忻府区海伟橡塑、 xx 县城迎宾路恒荣汽修中心等县内外十多家大中型企业合作办学,实施了定单培养,定向培养和委托招生占在校生90%以上, 使学校实现了人材培养与市场需求的零距离对接,借助用人单位的资源优势,弥补专业课教学的不足,还加速了"双师型" 师资队伍的建设,办学效益十分明显。
校企合作的总结范文
随着我国经济的快速发展，企业对高素质技能型人才的需求日益增长。
为提高人才培养质量，推动职业教育与产业深度融合，近年来，我校积极开展校企合作，取得了显著成效。
现将我校校企合作工作总结如下：一、校企合作取得的成果1. 优化人才培养方案。
我校与企业共同制定人才培养方案，使课程设置、教学内容、教学方法等更加贴近企业实际需求，提高了人才培养的针对性和实用性。
2. 建立实习实训基地。
我校与企业合作建立了多个实习实训基地，为学生提供了丰富的实践机会，提高了学生的动手能力和实际操作技能。
3. 开展横向科研项目。
我校与企业共同开展横向科研项目，推动科研成果转化，为企业提供技术支持，同时也为学生提供了参与科研的平台。
4. 提升教师队伍素质。
我校鼓励教师到企业挂职锻炼，提高教师的专业技能和实际操作能力，为学校教学科研工作提供有力保障。
5. 拓宽就业渠道。
我校与企业建立了长期稳定的合作关系，为学生提供了丰富的就业岗位，提高了学生的就业率和就业质量。
二、校企合作的经验与启示1. 坚持互利共赢原则。
校企合作应本着互利共赢的原则，企业需求与学校特色相结合，实现资源共享、优势互补。
2. 强化校企合作机制。
建立健全校企合作机制，明确合作双方的权利和义务，确保合作项目的顺利实施。
3. 注重人才培养质量。
将企业需求作为人才培养的重要依据，关注学生综合素质和技能水平的提升。
4. 加强教师队伍建设。
提高教师的专业素养和实际操作能力，为学校教学科研工作提供有力支持。
5. 创新合作模式。
积极探索校企合作的新模式，如订单培养、现代学徒制等，提高人才培养的针对性和实效性。
三、未来校企合作工作展望1. 深化校企合作领域。
拓展校企合作领域，与更多企业建立合作关系，实现资源共享、优势互补。
2. 优化人才培养方案。
结合企业需求，不断优化人才培养方案，提高人才培养的针对性和实用性。
3. 提高教师队伍素质。
加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和实际操作能力。
校企合作培养总结范文
随着我国经济的快速发展，企业对高素质、高技能人才的需求日益增长。
为了培养适应社会发展需求的人才，校企合作应运而生。
本文就校企合作培养工作总结如下：一、校企合作背景近年来，我国职业教育改革不断深化，校企合作成为推动职业教育发展的关键举措。
通过校企合作，学校和企业可以优势互补，共同培养符合市场需求的高素质人才。
二、校企合作实施情况1. 建立校企合作机制学校与企业签订合作协议，明确双方的权利和义务，确保校企合作顺利开展。
2. 优化课程设置学校根据企业需求，调整专业课程设置，将企业实际需求融入教学过程中，提高学生的实践能力。
3. 建设实习实训基地学校与企业共建实习实训基地，为学生提供真实的工作环境，让学生在实践中提升技能。
4. 开展订单式培养学校与企业合作，针对企业特定岗位需求，开展订单式培养，确保毕业生能够快速适应企业工作。
5. 加强师资队伍建设学校与企业共同选拔优秀人才担任教师，提高教师的专业水平和实践能力。
三、校企合作成果1. 提高学生就业率校企合作培养的学生，由于具备较强的实践能力和岗位适应能力，就业率显著提高。
2. 增强企业竞争力企业通过校企合作，培养了一批优秀人才，为企业发展提供了有力支持。
3. 提升学校知名度校企合作的成功实施，使学校在行业内的知名度不断提升，吸引了更多优质生源。
四、校企合作存在的问题1. 校企合作机制不够完善部分校企合作项目缺乏长期性和稳定性，影响了校企合作的效果。
2. 校企合作深度不足部分校企合作项目停留在表面，未能深入到人才培养的全过程。
3. 师资力量不足部分学校师资力量不足，难以满足企业对高技能人才的需求。
五、校企合作改进措施1. 完善校企合作机制建立健全校企合作制度，确保校企合作项目的长期性和稳定性。
2. 深化校企合作内容将校企合作融入到人才培养的全过程，提高校企合作的质量。
3. 加强师资队伍建设引进企业优秀人才担任教师，提高教师的专业水平和实践能力。
总之，校企合作是培养高素质、高技能人才的重要途径。
校企合作工作总结 校企合作工作总结
校企合作工作总结校企合作工作总结校企合作工作总结通过与企业合作，我们深刻认识到中职学校所培养的人才是否合格，取决于企业的评价；而中职学校的办学水平高低，则决定了学生在社会中的受欢迎程度。
为了培养高素质的应用型人才，中职学校必须将教学过程与企业的生产岗位相结合，利用企业的技术、设备、生产和管理优势，将学校的教育功能与企业的生产需求相结合，办出特色，使中职教育走上健康、良性循环的发展道路。
一、校企合作共建工学一体化专业课程体系我们与XXX、XXX、XXX等多家企业签订了订单培养协议，利用企业提供的教学内容和相关资料，将其融入到相关课程的教学中，或由企业派技术骨干到学校开设讲座，将岗位工作要求、员工素质要求、企业文化和理念教授给学生，实现学生与企业、学生与就业岗位的零距离对接。
二、校企合作共建订单培养模式我们与XXX、XXX、XXX校企合作，采用典型的工学交替合作模式，包括项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实、生产技术指导和销售一条龙服务等多方位合作。
我们还开展了三年制中职的校企合作2+1培养模式，即在校集中研究两年，在对应的企业综合实1年。
这种模式有效地保证了学校常规教育教学内容的开展，同时帮助学生更好地掌握操作技能，参加技能鉴定获得中级技能资格证书，为今后的就业争取更多的竞争筹码。
三、校企合作共建工学交替合作模式我们与三益葡萄园合作，将教学实基地作为该公司的生产基地，实现了教学与生产的无缝对接，让学生在实践中更好地研究和掌握知识和技能。
同时，我们也通过这种模式，为企业输送了一批具备实际操作经验和技能的人才。
本文主要介绍了我校与XXX、XXX、XXX等企业开展的校企合作项目，旨在为学生提供更加实践的职业技能培训，同时也为企业输送合格的人才。
具体来说，校企合作项目采取了订单式培养模式，包括专题讲座、在校专业课研究、公司实和正式入职等环节。
此外，企业现场专家、工程技术人员、技师、课程专家和专业教师共同制定和实施人才培养方案，实现了工学结合的培养模式。
校校企合作年度总结(3篇)
第1篇2023年，我校积极响应国家关于深化校企合作、产教融合的政策号召，深化与企业的合作，取得了显著成果。
现将2023年度校企合作工作总结如下：一、校企合作项目进展1. 拓展合作领域：2023年，我校与企业合作领域进一步拓展，涉及智能制造、信息技术、新能源、生物医药等多个行业，为学校人才培养提供了更广阔的平台。
2. 优化课程设置：根据企业需求，我校不断优化课程设置，将企业实际需求融入教学内容，提高学生的实践能力和就业竞争力。
3. 深化校企合作项目：我校与多家企业共建了订单班、实习基地、产学研一体化项目等，为学生提供更多实践机会。
二、校企合作成果1. 提升人才培养质量：校企合作项目为学生提供了更多实践机会，使学生更好地将理论知识与实践相结合，提高了学生的综合素质和就业竞争力。
2. 促进教师队伍建设：校企合作项目使教师有机会深入企业，了解行业动态，提高自身教育教学水平。
3. 增强学校社会影响力：校企合作项目提升了学校的社会声誉，为学校争取更多优质教育资源创造了有利条件。
三、校企合作经验1. 建立健全校企合作机制：我校与企业建立了长期稳定的合作关系，形成了校企协同育人、资源共享、互利共赢的机制。
2. 深化校企合作内涵：我校与企业共同开展人才培养、科研攻关、技术服务等工作，实现校企资源共享、优势互补。
3. 加强校企合作宣传：我校通过举办校企合作活动、宣传校企合作成果，提高校企合作的社会影响力。
四、校企合作展望1. 深化校企合作：未来，我校将继续深化与企业的合作，拓展合作领域，提高合作层次，实现校企共赢。
2. 优化人才培养模式：我校将根据企业需求，进一步优化课程设置，提高人才培养质量。
3. 加强科研创新：我校将与企业共同开展科研攻关，推动科技成果转化，为经济社会发展提供有力支撑。
总之，2023年我校校企合作工作取得了丰硕成果。
在新的一年里，我们将继续努力，推动校企合作再上新台阶，为我国经济社会发展培养更多优秀人才。
校企合作工作总结5篇
校企合作工作总结5篇篇1一、引言校企合作是当前职业教育领域的一项重要举措，旨在通过学校与企业的深度合作，培养学生的实际操作能力和创新思维，提高职业教育的质量和水平。
本学期，我校与某知名企业开展了校企合作项目，取得了较为显著的成果。
二、合作背景与目标本次校企合作项目的背景是，随着科技的快速发展和产业升级，企业对人才的需求发生了深刻变化，更加注重人才的实践能力和创新能力。
我校作为一所综合性职业院校，积极响应市场需求，与企业合作，共同培养符合市场需求的高素质人才。
合作目标是：一是提高学生的实际操作能力和创新思维；二是增强学生的就业竞争力；三是促进企业的技术创新和人才培养。
三、合作内容与方式本次校企合作项目主要包括以下几个方面：1. 课程设置与教学计划：学校根据企业的需求，调整了相关专业的课程设置和教学计划，增加了实践环节和案例教学，提高了教学的针对性和实用性。
2. 实训基地建设：企业为学校提供了实训基地，包括生产线、实验室等设施，供学生进行实际操作和技能训练。
同时，学校也为企业提供了人才支持和技术服务。
3. 师资队伍建设：学校与企业共同组建了师资队伍，教师和企业技术人员共同参与教学和科研活动，提高了教师的实践能力和教学质量。
4. 学生实习与就业：学生有机会在企业进行实习和就业，通过实践锻炼和提高自身能力，为未来的职业发展打下基础。
四、合作成果与亮点经过一学期的合作，取得了以下成果和亮点：1. 学生的实际操作能力和创新思维得到了显著提高，学生在各项实践活动中表现突出，获得了企业和学校的认可。
2. 学校的课程设置和教学计划更加符合市场需求，增强了学生的就业竞争力，提高了学校的办学水平。
3. 企业获得了学校的人才支持和技术服务，促进了企业的技术创新和人才培养。
4. 校企合作项目的开展，加强了学校与企业之间的联系和合作，为未来的合作奠定了坚实的基础。
五、存在的问题与建议在合作过程中，也存在一些问题需要解决：一是合作深度和广度有待进一步加强，二是实践教学环节需要进一步完善，三是师资队伍建设需要进一步提高教师的实践能力和素质。
职中校企合作工作情况汇报
职中校企合作工作情况汇报尊敬的领导：我是XXX职业中学的一名老师，今天我将向您汇报我们学校与企业的合作情况。
我校一直致力于校企合作，旨在提高学生的综合素质和就业竞争力。
我们与多家企业建立了合作关系，主要包括实习实训基地合作、课程开发与研究合作以及就业对接合作等方面。
首先，实习实训基地合作是我们校企合作的重要一环。
我们与多家企业建立了实习实训基地合作关系，为学生提供了实践机会，提升学生的专业能力和实际操作技能。
我们与汽车维修企业合作，为汽修专业的学生提供了实际操作的平台，使他们能够将理论知识运用到实际操作中，并增加了就业机会。
与餐饮企业合作，为烹饪专业学生提供了实习机会，拓宽了他们的视野和实际操作能力。
此外，我们还与宾馆酒店、物流公司等建立了实习实训基地合作，为学生提供了更多样化的实践机会。
其次，课程开发与研究合作是我们校企合作的另一个重要方面。
我们与企业共同研发了一些课程，以满足企业对专业人才的需求和学生的就业要求。
我们与软件开发企业合作，研发了一门移动应用开发的课程，培养了一批具备移动应用开发能力的学生，满足了企业对移动应用开发人才的需求。
我们还与电子商务企业合作，研发了一门电子商务的课程，培养了一批具备电子商务运营能力的学生，提高了学生的就业竞争力。
最后，就业对接合作是我们校企合作的关键环节。
我们与多家企业建立了毕业生就业对接合作关系，为学生提供了更多的就业机会。
我们与多家企业签订了合作协议，企业对毕业生给予优先考虑和就业岗位预留。
我们还与用人单位开展了一系列的就业技巧培训和就业指导活动，帮助学生提高求职竞争力，顺利就业。
总结起来，我们学校与企业的合作主要体现在实习实训基地合作、课程开发与研究合作以及就业对接合作三个方面。
这些合作不仅为学生提供了更多的实践机会，提高了他们的就业竞争力，也为企业提供了更多的人才资源，满足了企业的发展需求。
我们将继续加强与企业的合作，不断拓宽合作领域和合作深度，努力为学生提供更好的实践机会，培养更多的高素质人才。
校企合作工作总结7篇
校企合作工作总结7篇篇1一、引言本学期，我校与合作伙伴企业积极开展校企合作，共同实施教学、实习、科研等多方面合作，实现了教育与企业之间的良性互动。
本次工作旨在培养学生的职业素养和实践能力，提升教育教学质量，同时为企业提供人才支持和技术服务。
本文旨在对本学期校企合作工作进行总结，明确工作成果和不足，为今后的校企合作提供参考。
二、工作内容1. 教学合作本学期，我校与合作伙伴企业共同制定人才培养方案，共同开发课程，共同实施教学。
企业派遣专业技术人员参与课堂教学和实践教学，将企业的实际需求和工作经验融入教学中，使学生更好地了解企业的运营和业务。
此外，企业还为学校提供实训设备和教学资料，支持学校实践教学活动的开展。
2. 实习实训合作我校与合作伙伴企业建立了紧密的实习实训合作关系，为学生提供了丰富的实习岗位。
企业通过实习实训，对学生进行职业技能培训和职业素养培养，使学生更好地适应企业的需求。
同时，企业还为学校提供实习指导教师和实习管理支持，确保实习活动的顺利进行。
3. 科研合作我校与合作伙伴企业在科研方面积极开展合作，共同承担科研项目，共同开展技术攻关。
企业通过提供实际问题和需求，为学校的科研工作提供有力支持。
同时，学校的科研成果也为企业提供了技术支持和创新动力。
三、工作成果1. 学生培养成果显著通过校企合作，学生的职业素养和实践能力得到了显著提升。
学生在企业实习期间，能够接触到企业的实际运营和业务，了解企业的需求和发展方向，为今后的就业和发展打下了坚实基础。
2. 教学质量得到提升校企合作使得教学内容更加贴近企业和行业的实际需求，教学更加具有针对性和实用性。
企业的专业技术人员参与教学，为教学质量提供了有力保障。
3. 科研成果丰硕通过校企合作，学校与企业共同承担科研项目，取得了多项科研成果。
这些成果为企业提供了技术支持和创新动力，推动了企业的技术进步和产业升级。
四、存在问题及改进措施1. 校企合作深度不够虽然我校与合作伙伴企业在校企合作方面取得了一定的成果，但在合作深度上还有待加强。
2023年职中校企合作总结
2023年职中校企合作总结随着经济的发展和社会的进步，校企合作已经成为职业教育中不可或缺的一部分。
本文将就校企合作的意义和目的、具体实施措施、取得的成效、存在的问题和不足、未来的发展方向以及案例分享、经验总结等方面进行总结。
一、校企合作的意义和目的校企合作的意义和目的主要体现在以下几个方面：1. 提高企业的经济效益：通过校企合作，企业可以将部分培训和研发任务交给学校，从而降低成本，提高经济效益。
2. 培养实用型人才：学校通过与企业合作，能够更好地了解市场需求和行业动态，从而调整教学内容和方法，培养出更符合市场需求的人才。
3. 促进经济发展：通过校企合作，学校和企业可以共同推动地区经济的发展，提高地区的产业水平和竞争力。
二、校企合作的具体实施措施校企合作的具体实施措施包括以下几个方面：1. 签订合作协议：学校和企业需要签订合作协议，明确双方的职责和权利，以及合作的时间和方式。
2. 制定教学计划：学校需要根据企业的需求和市场的情况，制定相应的教学计划，以满足企业的需求。
3. 安排实习实训：企业需要提供实习实训的岗位和场所，以帮助学生更好地掌握实际操作技能。
三、校企合作取得的成效校企合作取得的成效主要体现在以下几个方面：1. 学生的综合素质提高：通过校企合作，学生可以更好地了解市场需求和行业动态，从而调整自己的学习方法和思路，提高自己的综合素质。
2. 企业的经济效益提高：通过校企合作，企业可以降低成本，提高经济效益，同时也可以获得更多的人才资源和技术支持。
3. 学校的办学实力提高：通过校企合作，学校可以更好地了解市场需求和行业动态，从而调整教学内容和方法，提高教学质量和办学实力。
四、校企合作中存在的问题和不足校企合作中存在的问题和不足主要体现在以下几个方面：1. 合作深度不够：一些校企合作只是停留在表面层次，缺乏深度的合作，难以真正实现互利共赢。
2. 协议执行不力：一些校企合作协议在执行过程中存在问题，导致协议内容难以真正落实。
职业学校年度工作总结_职业学校校企合作工作总结
职业学校年度工作总结_职业学校校企合作工作总结今年我们职业学校在校企合作方面取得了很大的进展和成绩，为了更好地总结和归纳工作经验，提出改进方案和发展方向，现将校企合作工作进行年度总结如下：一、工作回顾今年，我们职业学校校企合作工作得到了各方的高度重视和支持，根据上级部门的要求和学校的实际情况，我们把校企合作确定为学校发展的重中之重。
确立了校企合作的工作目标：加强与企业的合作，促进学生的就业和创业。
经过全校师生的共同努力，我们取得了以下成绩：1. 建立了稳定的校企合作关系：我们积极与各企事业单位进行沟通和交流，建立了一批稳定的合作伙伴关系。
与企业建立了长期的合作机制和交流平台，为学生提供了更多实践机会和实习岗位。
2. 推进了产教融合：我们与企业合作，共同开展教学与企业需求相结合的培训项目，为企业提供优秀的毕业生，为学生提供就业的机会。
通过与企业的合作，我们能够及时了解行业发展动态，为教学内容的更新和调整提供参考。
3. 增加了实践机会：我们与企业合作，共同开展了一系列实践活动，如企业参观、实习、实训等等，为学生提供了更多的实践机会。
学生通过实践的方式，能够更好地理解和掌握所学知识，提高实际操作能力。
4. 提高了就业率：通过与企业的紧密合作，我们能够更好地为学生提供就业的机会和岗位信息。
今年，我们的就业率取得了显著的提高，达到了90%以上。
学生的就业质量和就业满意度也得到了很大的提升。
二、存在的问题在校企合作的过程中，我们也面临了一些问题和挑战，需要及时解决和改进：1. 缺乏深度合作：与企业的合作主要集中在一些表面层面，缺乏深度合作。
需要进一步加强与企业的沟通和交流，建立更加紧密的合作机制。
2. 实践环节不足：尽管我们增加了实践机会，但与实际需求还有一定的差距。
需要进一步了解企业的需求，调整实践内容和形式，提高实践环节的质量。
3. 信息不畅通：学校与企业之间的信息交流还不够顺畅，存在信息不对称的情况。
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职中校企合作工作情况经验总结材料一、xx县职业中学校开展校企合作的基本情况：当前社会经济飞速发展，改革不断深入，竞争愈加激烈，xx县职业中学校以创建山西省高水平现代化职业学校为契机，在上级政府、部门的指导和支持下，切实加强与县内企业合作，注重学校与企业资源共享、信息共享的“双赢”模式，注重人才培养的实用性与实效性，践行应社会所需、与市场接轨、和企业合作，理论与实践相结合的新理念，努力提高教育教学质量，促进了学校事业的可持续发展。
（一）组织领导、把握方向校企合作既是教育规律的内在要求，又是市场规律的外在需要。
xx县政府提出职业教育要发展成为企业的“技工摇篮、劳资保姆、发展参谋、文化伙伴”，成立了以分管教育副县长为组长，政府办、教育局、经信委、发改委负责人为副组长、县内各部委办局分管负责人为组员的校企合作工作指导委员会，加强校企合作工作组织领导。
县教育局根据县政府《关于加强职业教育校企合作办学的意见》，旨在提高职业学校服务产业发展能力、培养高素质技能型创业型人才，创新职业教育办学模式，提高职业教育办学水平，成立了职业教育校企合作指导委员会。
为了发挥行业企业的作用，加强专业教学标准建设，突出实践能力培养，改革人才培养模式，不断提高其办学水平和质量，争取社会各界专家、学者等参与职业技术教育，因此，在校企合作指导委员会基础上，成立了教育局分管局长为组长，学校校长、县内重点企业人事部主管、县内行业企业专家、校内专业负责人为组员的专业建设委员会，调研论证专业需求、组织专业论证、制定或调整实施性教学计划。
（二）订单培养、量身订制订单式职业教育是校企合作走向深入，是企业和学校联合对学生实行一站式服务的培养模式，学生选择订单式培养的专业就等于有了可靠的就业保证，是就业创业的“通行证”。
我校分别与xx县云海实业有限公司、xx县乐游天下旅行社、xx县聚金港商业贸易有限公司、晋兴建设工程有限公司、忻府区海伟橡塑有限公司、xx县城迎宾路恒荣汽修中心等县内外十多家大中型企业合作办学，实施了订单培养，定向培养和委托招生占在校生90%以上，使学校实现了人才培养与市场需求的零距离对接，借助用人单位的资源优势，弥补专业课教学的不足，还加速了“双师型”师资队伍的建设，办学效益十分明显。
尤其是今年我校还与xx县云海实业有限公司共同申报了“现代学徒制”试点项目，在今年的招生宣传中进行了详尽的介绍，共招收机电、化工专业项目生源80人，采用招生与招工一体化，实行“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”，企业、学校和家长共同签订三方协议，采取企业文化进校园、企业骨干做讲座、技术人员共同参与培养目标、课程设置、教学计划的制定等切实有效的措施，使企业有了“量身订制”的后备人才，降低了培训成本，节省了培训时间，减少了企业的人力资源成本。
更重要的是企业人力资源的开发将更具前瞻性和主动性，带来了人力资源开发理念和方式的转变。
企业由此将对职业教育有更深的了解和更多的信任，关注职业教育的程度会更高，真正实现校企合作“双赢”。
（三）校外实习、岗位教学校外实训基地是校企双方合作的重要形式之一。
学校与xx县云海实业有限公司、xx县乐游天下旅行社、晋兴建设工程有限公司、xx县迎宾路恒荣汽修中心等数十家县内重点企业签定了合作协议，共享实训资源，成立校外实训基地，定期组织学生赴基地参加阶段性实习，培养了学生的吃苦耐劳精神，增强了学生的岗位适应能力，实现了县内不同行业的全覆盖、校内不同专业的全覆盖。
顶岗实习既符合教学大纲教学安排，又利于对学生进行职业素质强化训练，使学生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高其综合素养，是职业教育教学体制改革的一项举措。
学校与众多企业签定了顶岗实习协议，通过校园招聘会、企业专场进校园等形式，组织学生赴合作企业参加顶岗实习，并详细计划、周密安排，使学生在实践中学习，学习中实践。
学校顶岗实习指导中心增强服务意识，加大考核力度，不断完善顶岗实习的管理和服务工作，采用回访谈心、电话联系、网上交流等形式加强与学生的联系；通过加强对顶岗实习指导教师和班级班主任的考核，增强他们的责任意识，发挥他们的积极作用；通过与用人单位的联系，及时了解学生的工作和生活情况，协调学生与用人单位的关系，为学生实习就业创造良好的环境氛围；通过加强与学生家长的联系，及时告知学生动向，在他们的帮助下共同做好实习学生的稳定工作。
以严格的管理、周到的服务、细致的工作为保障，我校的顶岗实习工作得到了家长和企业的充分肯定，社会满意率达90%以上。
（四）筑巢引凤、校企互赢通过“产、学、研、训”，使校企合作走向深入，实现互赢。
学校与多家企业研发部门合作，共同进行教师下企业锻炼、参与产品开发，既为企业提供了技术服务，又锻炼了教师的专业能力，还可以将新技术、新工艺、新方法引进到教学当中。
如与xx 县云海实业有限公司合作，在校内成“校企合作工作室”，共同进行“爱科”结构件开发，使企业在获得需要的人才的同时取得了科研成果，学校的教师队伍受到系统训练，学生通过参与项目开发掌握了技能，实现了企业、学校、学生的三方共赢。
学校还多次参与企业技术攻关，每年至少开发两个以上项目，并已有两项技术获国家专利。
同时，学校还与xx县云海实业有限公司、晋兴建设工程有限公司、恒荣汽修中心等数十家企业达成加工协议，年产值100多万元，将消耗型实习转变为生产型实习，减少支出，创造效益，更重要的是创设了职业环境、锻炼了师生技能。
（五）面向市场、服务社会我校作为xx县职业技能培训基地，依托自身优势，充分发挥社会服务功能，积极为企业生产服务，先后为云海实业有限公司、晋兴建设工程有限公司的员工进行安全用电、金属焊接等技能培训，为xx 县乐游天下旅行社的员工进行导游业务的专项培训，为恒荣汽修中心组织汽车修理培训，为其它企业的员工也进行了多种职业技能培训，学校还承办各级各类技能大赛、社会培训、三农培训、退役士兵职业技能培训等，发挥了学校的社会职能，为我县的经济发展做出了应有的贡献。
近几年，xx县职业中学校在校企合作中取得了一定的成果，但我们仍然处于不断摸索完善的过程，学校将进一步探索适合的校企合作模式、方法和措施，实行产、学、研、训、赛一体，开发“实习产品”，将“消耗性”实习转变为“生产性”实习，推动学校成为区域技术技能人才培养中心、技术创新推广中心。
同时我们还会加大改革力度，从容应对挑战，实现自身的可持续发展。
为把学校建设成为山西省高水平示范性实训基地和校企合作示范组合而不懈努力。
二、我校校企合作中存在的问题：（一）部分企业参与积极性不高，企业的追求的是生产和经营的利润，一方面企业觉得培养技能人才是职业学校的事，希望政府来为职业教育买单，摊薄企业人才资源成本；第二在企业中开展教学活动，既要保证企业正常生产又要完成教学任务，势必会影响到企业的生产效率；另因中职学生技能并不与实际生产吻合，且实践经验不足，在操作的过程中难免造成材料、机器设备的损失，又给企业带来一定的经济负担；第三学生到企业实习是学习的过程，在参与生产活动时存在着各种人身伤害风险，劳动伤害责任是企业不可回避的问题，实习活动经常是超员安排工作岗位，而学生毕竟不是企业组织的成员，增加了人员管理的复杂性和工作量。
鉴于以上原因，部分企业对与中职校合作积极性不高。
（二）学校层面1.缺乏与企业有效的沟通合作，校企合作处于教育主管部门倡导、学校自发的状态，学校对市场和企业的了解不够充分，企业人才需求的类型、规格与实际教学吻合度不够，只是单方面培养人才；教师去企业实践、锻炼制度不规范；聘用企业高级技术人员来校任教缺少政策支持，专业设置、教学计划、教学内容与企业需要联系不够紧密，培养的人才与企业的要求还存在一定的差距。
2.校企合作停留在浅层次。
学校把校企合作工作看作是解决学生实习实训的一种途径，合作形式和内容有待进一步突破，合作深度不够。
学校对行业标准了解不够，企业对教学过程不熟悉，导致一些订单培养流于形式，停留在签订一份合作办班的协议上，在共同开发课程和共同进行教学上缺少实践。
三、加强沟通，充实校企合作内涵：一方面，学校要走出去，教师要到企业考察调研、蹲点实践。
在每年的春季，拟定新生招生计划前，学校应安排相关人员到有意向合作企业实地考查，弄清企业规模、性质、业务、状况、岗位、技能、待遇等情况，通过沟通交流，了解企业用人需求、合作愿景，形成校企合作调研报告，为签定联合办学协议奠定基础。
另一方面，学校也要将企业请进来，邀请企业人员到学校调研、讲课。
让企业了解学校办学情况，表达学校合作诚意，增强企业合作信心。
在此基础，共同商定合作协议，共同制定实训方案。
协议的内容应该详实而具体，要照顾学生利益，双方权利与义务明晰，具有操作性。
每个新学年之前，学校都应按照企业用人计划与标准，与企业一起商定招生专业和数量。
第三，学校要创新教育内容，实现专业对接产业、课程对接岗位。
一是学校在制定课程体系时，融入企业内容。
学校要主动征求企业意见，教学内容除安排学生必修的基础文化知识和专业知识、专业技能外，还应安排一定课时的企业岗位技能知识和企业管理文化知识，同时，注重加强就业指导，培养学生沟通能力、职业精神。
二是校企双方互派教师，相互渗透。
文化课、专业理论课和基本技能训练课由学校负责，企业岗位专业理论课和顶岗实习主要由企业负责。
三是加强顶岗实习和就业初期的协同管理。
第四，学校应与企业共同拟定实习方案，既分工又合作。
学校主要承担管理责任，企业主要承担技术培训责任。
班主任“全天候”跟踪管理，企业技术人员手把手地教，双方共同对学生进行实习鉴定。
实习完毕，学校建立实习档案，进行实习总结评比，表彰优秀实习生。
学生就业初期，学校还应安排老师跟踪指导至少一个月时间，了解其思想变化，针对出现的问题及时进行疏导，以提高就业稳定性，进而密切校企关系。
同时，敦促企业严格履行协议，按劳动法保障学生的合法权利。
随着时代的不断进步、区域经济的提速、中职学校办学水准的提升，校企合作的形式和内容都会因时因地有所不同，校企合作是一个永远的话题。
坚持以政府为主导、学校为主体、行业指导、企业参与的原则，搭建合作平台，通过中职人的智慧和勤奋，努力提高工学结合的普及率，校企合作的成功率，实习就业的巩固率，职业教育的贡献率和人民群众的满意率。
一、xx县职业中学校开展校企合作的基本情况：当前社会经济飞速发展，改革不断深入，竞争愈加激烈，xx县职业中学校以创建山西省高水平现代化职业学校为契机，在上级政府、部门的指导和支持下，切实加强与县内企业合作，注重学校与企业资源共享、信息共享的“双赢”模式，注重人才培养的实用性与实效性，践行应社会所需、与市场接轨、和企业合作，理论与实践相结合的新理念，努力提高教育教学质量，促进了学校事业的可持续发展。