小学英语数词专题讲解教案
(外研版 三起)四年级英语上册Module1《Numbers》Unit2 教案
外研版三起四年级英语上册Module1《Numbers》Unit2 教案教学目标1.学习并掌握数字4、5在口语和书写上的正确方式。
2.学习并掌握数字4、5的大小和顺序。
3.能够听懂并正确地说出包含数字4、5的简单句子。
4.能够在小组或个人情境下灵活运用数字4、5。
教学重点与难点教学重点1.学习数字4、5的正确发音和书写。
2.能够辨认数字4、5在具体事物中的应用。
教学难点1.学生在口语表达和书写数字4、5时易出错，需要通过多种方式巩固。
教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅包含数字4、5的图片，引导学生观察，问学生图片中有哪些数字，以及这些数字在图片中代表了什么。
2. 学习数字4、5（20分钟）1.教师出示数字4、5的卡片，引导学生模仿读音。
2.教师在黑板上写出数字4、5的形状，并讲解其构成和书写方法。
3.学生跟读数字4、5的形状，模仿教师的示范书写。
4.教师通过数学教具或实物引导学生了解数字4、5的大小和顺序。
3. 练习口语表达（20分钟）1.教师出示包含数字4、5的图片和简单句子，引导学生观察图片并模仿口语表达。
2.学生在小组中练习问答，互相对话并运用数字4、5。
4. 活动游戏（15分钟）1.教师带领学生玩各种数字游戏，如闯关游戏、猜数字等，帮助学生灵活运用数字4、5。
2.学生可以在小组或个人情境下创造自己的数字游戏。
5. 总结与评价（10分钟）1.教师引导学生总结本节课所学的内容，回答相关问题。
2.教师评价学生的学习表现，并鼓励学生继续巩固数字4、5的学习。
课堂练习1.抄写数字4、5并画出相应数量的物品。
2.跟读包含数字4、5的句子。
3.口头表达自己喜欢的数字是多少，为什么喜欢这个数字。
4.查找数字4、5在生活中的应用，例如门牌号码、电话号码等。
作业1.抄写数字4、5并画出相应数量的物品。
2.读写包含数字4、5的句子。
3.在日常生活中注意观察数字4、5的应用。
《Numbers》小学英语教学设计案例
《Numbers》小学英语教学设计案例一、教案设计说明1、话题：Numbers2、适合级别：1级3、课题说明：本案例是结合PEP教材第二册第三单元B和C两部分的内容编写的。
主要让学生在已学数字单词one到fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。
把数字放到句型How many…do you have? I have…中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。
在教学中我还加入了复活节的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野。
4、课时说明：50分钟5、学生情况说明：本案例适合小学三年级学生，班级人数约48人。
二、Teaching Plan (教学详案)课题名称：How many?教学目标：1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用；2、能听懂、会说How many…do you have? I have…, 并在实际情景中运用；3、了解西方复活节(Easter)的有关知识。
教学重点：数字单词16-20的听、说、认读。
教学难点：单词eighteen和twenty的发音，句型How many…do you have? I have….在实际情景中的运用。
课前准备：教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片（如附图1）、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表（如附图2）和一套16-20的单词卡片。
学生自备文具用品若干。
板书设计：（课前写在黑板上）How many eggs do you have?教学步骤：Step 1 Warming-up / Revision （热身/复习）1、Greetings and free talk. 教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍：Hello!I’m Easter Bunny. I’m from American. Nice to meet you. 然后走向几位学生,问几个问题：What’s your name? Where are you from? How are you?等。
数词 英语教案
数词英语教案教案标题：数词英语教案教案目标：1. 学生能够正确使用基本的英语数词。
2. 学生能够理解和运用数词进行简单的数数和计数。
3. 学生能够在日常生活中运用数词进行交流和描述。
教学重点：1. 基本的英语数词的学习和掌握。
2. 数词的运用和应用。
教学准备：1. 数词的图片或卡片。
2. 学生练习册或练习纸。
3. 录音机或多媒体设备。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入数词的概念，向学生解释数词在英语中的作用和重要性。
2. 准备数词的图片或卡片，展示给学生，并鼓励他们尝试用英语说出相应的数词。
步骤二：数词的学习和练习（20分钟）1. 教授基本的数词，如1-10的基数词和序数词。
2. 播放录音或使用多媒体设备，让学生跟读并模仿正确的发音和语调。
3. 分发练习册或练习纸，让学生进行数词的书写练习。
4. 进行口头练习，让学生用英语进行数数和计数的练习。
步骤三：数词的应用（15分钟）1. 引导学生运用数词进行简单的交流和描述，如描述自己的家庭成员数量、教室里的物品数量等。
2. 组织小组活动，让学生在小组内用数词进行对话和描述。
3. 鼓励学生提出问题，用数词进行提问并回答。
步骤四：巩固与评估（10分钟）1. 给学生设计一些巩固练习，如填空题、选择题或情境对话等，以检验他们对数词的掌握程度。
2. 对学生的练习进行评估，并给予相应的反馈和指导。
拓展活动：1. 让学生用数词进行日常生活中的实际应用练习，如购物时询问价格、描述时间等。
2. 带领学生进行数词游戏，如数数比赛、数词接龙等，以增加学生的兴趣和参与度。
教学反思：本节课通过引入、学习、练习和应用的方式，帮助学生掌握了基本的英语数词。
教师在教学过程中注重培养学生的口语表达能力，并通过各种练习和活动提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师在评估环节对学生的学习情况进行了评估和反馈，以便进一步指导学生的学习。
在拓展活动中，教师引导学生将所学的数词应用到实际生活中，提高学生的语言运用能力。
英语数词公开课教案
英语数词公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握基数词1-10的读写和运用。
2. 让学生理解序数词的概念及1-10的序数词的读写。
3. 培养学生运用数词进行简单的数学计算和描述。
二、教学内容1. 基数词1-10的读写和运用。
2. 序数词的概念及1-10的序数词的读写。
3. 数词在日常生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 基数词1-10的读写和运用。
2. 序数词的概念及1-10的序数词的读写。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际情境中学习和运用数词。
2. 游戏教学法：通过数词游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备1. 教学课件：制作含有数词的教学课件，图文并茂，生动有趣。
2. 教学道具：准备一些小物品，如苹果、球等，用于数词教学。
3. 教学游戏：设计一些数词游戏，如数词接龙、数词猜谜等。
教案内容：1. 导入：教师通过提问方式引导学生复习已学的数字知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学基数词1-10：（1）教师出示教学课件，引导学生观察并学习基数词1-10的读写。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师用道具进行数数练习，让学生在实际操作中掌握基数词。
3. 教学序数词：（1）教师讲解序数词的概念，引导学生理解。
（2）学生跟读1-10的序数词，教师纠正发音。
（3）教师用道具进行序数词的练习，让学生在实际操作中掌握序数词。
4. 课堂互动：（1）教师组织学生进行数词接龙游戏，巩固所学知识。
（2）学生分组进行数词猜谜游戏，提高学生的参与度和积极性。
（2）布置作业：让学生运用所学数词进行家庭作业，如写数词、数数等。
六、教学过程1. 复习导入：教师通过提问方式引导学生复习已学的数字知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习基数词11-20：（1）教师出示教学课件，引导学生观察并学习基数词11-20的读写。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
小学英语数字1-100的教学课件
06
教学评估
通过课堂表现和练习情况评估学生的学习成果
观察学生的课堂表现，评估他们的学习态度和参与度 检查学生的练习情况，评估他们对数字1-100的掌握程度 综合评估学生的学习成果，为后续教学提供参考 及时调整教学策略，提高教学效果
通过课后作业和测试评估学生的学习效果
课后作业：布置与数 字1-100相关的练习 题，如听写、翻译、 阅读理解等，以巩固 学生的学习成果
书写格式，引导学生进行练习
• 学习：讲解数字1-100的英文表达，示范正确的书写格式，引导学生进行练习
• 通过互动问答、小组讨论等形式引导学生思考数字1-100的英文表达方式。 • 详细讲解数字1-100的英文表达方式，包括基数词和序数词的用法，以及英文数字的读法。 • 示范正确的书写格式，包括大写和小写字母的书写规则，以及数字的占中书写等细节问题。
感谢观看
汇报人：PPT
游戏化教学和导入：通过歌曲或游戏引入数字的概念
播放数字歌曲或游戏，激发学生学习兴趣 引导学生观察歌曲或游戏中的数字，初步认识数字的概念 通过歌曲或游戏的互动，帮助学生理解数字的顺序和大小关系 总结导入过程，为后续教学做好铺垫
学习：讲解数字1-100的英文表达，示范正确的书写 格式，引导学生进行练习
测试评估：设计针对 数字1-100的测试题 目，如选择题、填空 题、应用题等，以检 验学生的学习效果
评估结果反馈：及时 批改学生的作业和测 试，将结果反馈给学 生和家长，以便及时 调整教学策略
评估与改进：根据学 生的表现和评估结果 ，及时调整教学内容 和教学方法，以提高 教学效果
根据评估结果调整教学方法和策略，提高教学效果
数字91-100的英文表 达
数字31-40的英文表达
小学英语数词教案
小学英语数词教案教案标题：掌握小学英语数词的基本用法教案目标：1. 学生能够正确地使用小学英语中的基本数词1-20。
2. 学生能够灵活运用这些数词进行简单的交流。
3. 学生能够运用数词进行简单的口头和书面表达。
教学重点：1. 掌握小学英语中基本数词1-20的读音和拼写。
2. 理解并正确运用数词进行简单的口头和书面表达。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 数字卡片和数词卡片。
3. 小黑板或白板。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）通过简单的问答和游戏，引出本节课的学习内容。
例如：“What is your favorite number?”（你最喜欢的数字是什么？）或者游戏“Guess the Number”（猜数字）。
步骤二：学习基本数词（10分钟）1. 利用PPT或教学板书，展示基本数词1-20的写法和发音。
2. 教师朗读并示范发音，学生跟读。
3. 利用数字卡片和数词卡片进行游戏，让学生通过听到的数词找到对应的数字卡片。
步骤三：运用数词进行练习（15分钟）1. 利用小黑板或白板，在上面写下一系列的数字，然后口头提问学生有关这些数字的问题。
例如：“What's the second number?”（第二个数字是什么？）或者“Is six a bigger number than four?”（6比4大吗？）2. 将学生分成小组，要求他们从1-20中选择一个数字，并用英语回答关于该数字的问题。
例如：“How many students are there in your group?”（你们小组有几个学生？）步骤四：巩固与扩展（10分钟）1. 让学生用书面形式完成一段短文，描述他们喜欢的数字以及数字的特点。
例如：“I like the number seven. It is a lucky number. Seven is not a big number, but it is bigger than six. I like it because it brings me good luck.”2. 将学生分成小组，让他们合作完成一份小册子，介绍1-20中的不同数字，并用它们组成不同的算术式或图形。
新标准小学英语《How many》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握基数词“one, two, three, four, five”及其对应的人民币单位“yuan”。
2. 培养学生运用英语进行简单的购物交流。
3. 提高学生听说能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 基数词“one, two, three, four, five”。
2. 人民币单位“yuan”。
3. 购物场景中的常用句型和词汇。
三、教学重点与难点：1. 重点：基数词“one, two, three, four, five”及其对应的人民币单位“yuan”。
2. 难点：购物场景中的常用句型和词汇的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 情境教学法：创建购物场景，让学生在真实情境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的购物交流，引导学生思考购物场景中的常用词汇和句型。
2. 引入新知识（10分钟）：教师用英语介绍基数词“one, two, three, four, five”及其对应的人民币单位“yuan”，并用实物或图片进行展示。
3. 学习与应用（15分钟）：教师创设购物场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行购物交流。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4. 游戏活动（10分钟）：教师组织学生进行“购物猜猜看”游戏，学生通过描述商品和价格，猜出对应的商品。
六、课后反思：教师在课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
七、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和合作精神。
2. 发音准确性：评价学生在发音方面的进步。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
八、教学资源：1. 实物：商品、人民币等。
2. 图片：购物场景、商品图片等。
3. 课件：教学课件、游戏素材等。
小学一年级教案认识英文数字
小学一年级教案认识英文数字小学一年级教案：认识英文数字一、教学目标1. 认识英文数字1-10。
2. 能够正确拼读英文数字1-10。
3. 能够正确书写英文数字1-10。
二、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片或数字挂图。
3. 彩色笔或粉笔。
4. 练习册或活动纸。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 与学生打招呼，引起他们对课程的兴趣。
2. 准备一些中文数字卡片，让学生根据卡片来说出相应的英文数字。
步骤二：教学（15分钟）1. 呈现数字卡片或数字挂图，逐个介绍数字1-10的英文表示，并讲解其发音规则。
2. 教师朗读每个数字的英文表示，并鼓励学生一起跟读。
3. 将数字卡片散发给学生，让他们根据卡片上的数字自由组合，互相帮助拼读。
步骤三：巩固（15分钟）1. 准备一些关于数字的练习题，如填空、连线等。
2. 让学生使用彩色笔或粉笔在练习册或活动纸上完成题目。
3. 鼓励学生互相检查答案，让他们讲解自己的答案并给出原因。
步骤四：拓展（10分钟）1. 制作一个简单的数字游戏，如数数比赛或找数字游戏，让学生在游戏中巩固数字的认识。
2. 鼓励学生用英文数字来数数，如在课堂上询问学生："How many students are there in the classroom?"步骤五：总结（5分钟）1. 与学生一起回顾本课所学的英文数字1-10。
2. 提醒学生在日常生活中多加练习，巩固所学数字的认识。
四、教学延伸1. 学生可以在家中与家长一起练习拼读和书写英文数字。
2. 推荐一些数字相关的儿童歌曲或英语儿童节目给学生，帮助他们更好地记忆数字。
五、课堂反思本节课通过多种形式的教学活动，帮助学生认识和掌握了英文数字1-10。
通过互动和游戏，培养了学生的参与性和积极性。
同时，通过与家长的合作，帮助学生在课后继续巩固所学内容。
教学效果良好，学生表现出了浓厚的兴趣和积极的学习态度。
小学英语数词省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
21/23
22/23
23/23
11/23
3. 八减t 九去e, ve要用f替.
第8 第9
第5 第12
eighth 8th ninth 9th
fifth 5th twelfth 12th
12/23
4. y要变"ie", 结尾仍有th.
• 整十先把词尾y改为ie再加-th。 twenty→twentieth， thirty→thirtieth...
① eleven， twelve， thirteen， fifteen， eighteen为特殊形式 ② fourteen，sixteen，seventeen， nineteen都是由其个位数形式后添加后缀 -teen组成。
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（3）从 21到99 整数几十 twenty，thirty, forty，fifty， sixty， seventy， eighty， ninety
① twenty，thirty, forty，fifty，eighty 为特殊形式 ② sixty，seventy，ninety都是其个位数 形式后添加后缀-ty组成。
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（4）表示几十几
在几十和个位基数词形式之间添加连字符 “-”
21 twenty-one 45 forty- five 76 seventy-six
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5.若要碰到几十几，只变个位就能够
• 两位数时则十位数用基数词，个 位数用序数词。 如：twenty-first。
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Play time
我报电话你来记
游戏规则：一位同学说自己家长电话号 码，另一位同学统计，并准确翻译。
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小学英语语法教案：数词
小学英语语法教案：数词【知识点讲解】表示数目多少或顺序多少的词叫数词，数词分为基数词和序数词。
表示数目多少的数词叫基数词；表示顺序的数词叫序数词。
英语的数词可以作句子的主语、宾语、表语和定语。
一、基数词1. 基数词的构成：2. 基数词的用法：1). 表示数目多少。
如：---How many students are there in your class? 你们班有多少学生？---Thirty-two. 三十二个。
2). 表示“人的不确切岁数或年代”用几十的复数形式，如：He became a professor in his forties.他四十多岁时成为教授。
She died of lung cancer in her fifties.她五十多岁时死于肺癌。
It was in the 1970s.那是在20世纪70年代。
二、序数词1. 序数词的构成：2. 序数词的用法：表示顺序。
一般序数词前要加定冠词the，如：the seventh floor 第七层。
三、数词的应用1. 具体时间的表达以小时、分钟为单位分别读出数字。
6:31读作six thirty-one11:26读作eleven twenty-six15:03读作fifteen (o) three2. 世纪、年代的表达3. 年月日的表达1). 年份用基数词表示，一般写为阿拉伯数字，读时可以以hundred为单位，也可以以世纪、年代为单位分别来读。
如：1849年，读作eighteen hundred and forty-nine或eighteen forty-nine1900年，读作nineteen hundred263年，读作two hundred and sixty-three或two sixty-three1804年，读作eighteen hundred and four或eighteen o four注：表示在哪一年，一般在年份前加介词in，使用year时，year放在数词之前。
数词教案英文
数词教案英文Title: Teaching Numbers - Lesson PlanObjective:By the end of the lesson, students will be able to recognize, read, write, and use numbers from 1 to 20 confidently in English.Target Audience: Elementary level (Grades 1-2)Duration: 45 minutesMaterials:- Flashcards or large number cards (1-20)- Whiteboard and markers- Worksheets with number-related exercises- Pencils and erasers- Computer/tablet with internet access (for interactive activities, if available)Procedure:1. Warm-up (5 minutes):- Engage students by playing a counting song or a number recognition game.- Ask students to stand in a circle and pass a ball while counting sequentially. Start from number 1 and continue until number 20.2. Introduction (10 minutes):- Show students flashcards or large number cards from 1 to 20. Pronounce each number clearly and have students repeat after you.- Write the numbers on the whiteboard and elicit their names from the students. Encourage students to demonstrate their understanding by pointing to the corresponding cards or numbers.3. Number recognition and reading practice (10 minutes):- Distribute worksheets with exercises related to numbers.- Have students read the number words written on the worksheets aloud, emphasizing correct pronunciation.- Conduct a class drill with flashcards by holding up a card and asking students to say the corresponding number word.4. Writing practice (10 minutes):- Introduce the formation of each number, demonstrating proper stroke order and direction.- Distribute worksheets with tracing or writing exercises.- Encourage students to practice writing numbers on the worksheet independently, providing assistance if needed.5. Application and reinforcement (10 minutes):- Engage students in interactive activities, if available. Online games, websites, or apps that focus on numbers and counting can be utilized.- Alternatively, conduct a class game or activity where each student takes turns saying a number and the next student should continue the counting sequence.6. Wrap-up (5 minutes):- Review the numbers learned during the lesson by randomly displaying flashcards or writing numbers on the whiteboard.- Provide positive feedback and praise individual students for their participation and progress.- Assign a small amount of homework, such as completing a number-related worksheet or practicing number writing at home.Note: The duration of each activity can be adjusted based on the learning pace of the students. Additionally, include differentiation strategies and accommodations for students with diverse learning needs to ensure inclusive education.。
英语数词教案
• (6) 1,000以上的数,要用计数逗点.即从个位开始,每隔三 位数加一个逗点,第一个逗点处是thousand(千),第二逗 点处是 million(百万), 第三个逗点处是 thousand million( 英) 或billion(美)(十亿).例如: • 1,000→a (one) thousand • 4,596→four thousand, five hundred and ninety-six • 10,000→ten thousand • 18,261→eighteen thousand, two hundred and sixtyone • 100,000→a (one)hundred thousand • 766,132→seven hundred and sixty-six thousand, one hundred and thirty-two • 1,000,000→a (one)million • 4,538,536→four million five hundred and thirty-eight thousand, five hundred and thirty-six • 10,000,000→ten million • 100,000,000→a (one) hundred million
有一首歌诀,可以帮助我们迅速地用英语读出长数字. 从右向左三逗开,一逗千,二逗百万,三逗就是十万万; 左右三位分开读,保你又快又喜欢. ①"从右向左三逗开",指从右向左把长数字三位三位地用 逗号分开.如:10,000;225,430; • 51,000,000,000. • ②"一逗千,二逗百万,三逗就是十万万"指从右向左的第 "一逗千,二逗百万,三逗就是十万万"指从右向左的第 一个逗号处表示"千"(thousand);第二个逗号处表示"百万 "(million);第三个逗号处表示"十万万"(billion,即十亿). • ③"左右三位分开读,保你又快又喜欢"指读数时应从左向 右,三位三位地按三位数的读法读,遇到有逗号时就加上 该逗号处所表示的那个英语单词. • • • •
名词的单复数(说课稿)人教PEP版英语五年级上册
名词的单复数一、教学目标：1.知识与技能：掌握名词单复数规则，用正确的单复数名词描述图片和事物。
2.过程与方法：讲解法、比较法、观察法。
3.情感态度：培养学生正确认识并发扬英语学习中的合作精神和积极探究的心态。
二、教学内容：1.名词单复数的规则；2.名词单数表示一个人或事物，复数表示多个人或事物。
三、教学重难点：1.名词单复数的规则；2.能够用正确的单复数形式来描述图片和事物。
四、教学过程：1. Warming upT: Hello, everyone.Ss: Hello, Miss/Mr X.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2. PresentationT: Boys and girls, look at this picture on the screen. Who can tell me what it is?(Showing a picture of a cat)S1: It’s a cat.T: Very good. Now, what if we have two cats? What would they be?(Showing a picture of two cats)S2: Two cats.T: Yes, you are right. In English, when we have one cat, we use the word “cat”. However, when we have two cats, we cannot use “cat” again. We need to change it into “cats”.(Showing the rules of forming plural nouns)T: So, how do we change a singular noun into a plural one?Ss: We add “s”.T: Yes, that’s right. We add “s”. Can you give me some more examples?(Showing pictures of different animals, such as dogs, birds, etc.)T: So, the plural of “dog” is “dogs”, the plural of “bird” is “birds”. That’s the basic rule for forming the plural of most nouns.3. PracticeT: Now, let’s look at some words and decide whether they are singular or plural.(Showing some words on the screen)T: How about “book”?Ss: Singular.T: Yes, how about “books”?Ss: Plural.T: Let’s continue with “pen/pens”, “car/cars”.4. ProductionT: Now, let’s look at some pictures and describe them with singular or plural nouns.(Teacher shows some pictures of different animals and asks students to describe them using singular or plural nouns)5. SummaryT: Today, we learned about the rules for forming the plural of nouns in English. What do we add to make a singular noun plural?Ss: We add “s”.T: Very good. And can you give me an example?Ss: “Cat” becomes “cats”.T: Excellent. You are great students.6. HomeworkT: For homework, you can write some sentences to describe your favorite animals, using singular or plural nouns.五、板书设计：单数名词复数名词book bookspen penscar carscat catsdog dogsbird birds…………六、教学反思：本节课采用讲解法、比较法、观察法等教学方法，生动活泼地诠释了名词单复数的知识点。
新版PEP小学英语三年级下册-Unit-6-How-many-教案
UNIT SIX How many?（Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：1。
掌握句型：How many …can you see？I can see…It’s beautiful.2.理解名词复数及读音二．Teaching main points：重点:句型：How many …can you see? I can see…It’s beautiful.三．Teaching difficulties：难点: 名词复数的读音。
四．Teaching aids:录音机、磁带、头饰、风筝、1—15单词卡五．Teaching designStep 1, Warm-up1．Listen and do。
Show me 1 and 2。
.2．Guess(复习数字1－10)教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
Step2，Presentation1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are？OK，Let’s count.2．数完后,教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see？让学生回答出：I can see eleven apples。
I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears。
（教师要注意及时纠正复数的错误读音.）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
英语数词教案
英语数词教案1. 教学目标1.1 知识目标- 学生能够理解并正确使用一～十的英文数词。
- 学生能够理解并正确使用基数词（ten, twenty, thirty, ..., one hundred）。
- 学生能够理解并正确使用序数词（first, second, third, ..., tenth）。
1.2 技能目标- 学生能够在适当的语境中听懂、说出一～十的英文数词。
- 学生能够在适当的语境中听懂、说出基数词和序数词。
- 学生能够在适当的语境中运用数词进行简单的计数和排序。
1.3 情感目标- 学生能够对学习英语数词产生兴趣和积极性。
2. 教学内容2.1 数词的分类- 基数词：用于表示数量，如 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, twenty, thirty, ..., one hundred。
- 序数词：用于表示顺序，如 first, second, third, ..., tenth。
2.2 数词的用法- 基数词用于表示数量，如 "I have three apples."- 序数词用于表示顺序，如 "She is the third in the class."3. 教学方法3.1 情境教学法通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、理解和运用数词。
3.2 互动教学法通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.3 任务型教学法通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用数词。
4. 教学步骤4.1 热身（5分钟）- 教师与学生用中文进行简单的数字游戏，如报数、数数等，以引起学生的兴趣。
4.2 引入（10分钟）- 教师通过图片或实物展示一～十的英文数词，引导学生进行观察和思考。
- 教师引导学生用中文翻译英文数词，并纠正发音。
4.3 讲解（15分钟）- 教师讲解基数词和序数词的用法，并通过例句进行说明。
小学英语数词专题讲解教案
小学英语数词专题讲解教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学英语数词专题讲解教案数词（一）(一)基数词（表示几）：表示数目多少的词叫基数词1、1—12的基数词是独立的单词，即：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve。
2、13—19的基数词以-teen结尾，但13，15，18较特殊， 13—thirteen 15—fifteen 18—eighteen。
3、20—90的整十位均以-ty结尾。
但20，30，40，50，80较特殊， 20—twenty， 30—thirty， 40—forty ，50—fifty ，80—eighty。
4、十位数与个位数之间要加连字符号“-”，如：28 twenty-eight，96 ninety-six。
5、百位和十位(若无十位则和个位)之间加and，如：148—one hundred and forty-eight ，406—four hundred and six。
6、hundred(百)，thousand(千)，等前面即使有具体的数词，也不能在它们的后面加s。
如：600—six hundred，专项练习：一、请写出以下基数词。
12_________ 14__________ 18_________ 19__________ 21__________25_________ 37__________ 58_________ 88__________ 700_________二、根据句意或中文提示写出合适的英语数字。
（不能用阿拉伯数字）1. There are __________ days in a week.2. There are ________________ or ________________ days in a year.3. There are ________________ or __________________ days in February.4. There are ____________________days in August.5. There are __________ minutes in an hour.6. There are __________ months in a year.7. There are ______________________(数百个) students in the school.8. There are ______________________(数千个) people in the square.(二)序数词——由基数词转变而来，表示“这是第几个”，表示先后顺序的数词叫序数词1. 口诀巧记基数词变序数词：“一、二、三，特殊记，（第一first第二second第三third）八去“t”，九去“e”，（eight—eighth nine—ninth）“ve”要用“f”替，（five—fifth，twelve—twelfth）见y变成i和e，词尾加上th （twenty—twentieth，forty—fortieth）若是遇到几十几，只变个位就可以。
英语数词公开课教案
英语数词公开课教案一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握1-10的英文数词表达方式，并理解其对应的中文意思。
2. 能力目标学生能够听懂、说出口诀，并能够用英文数词进行简单的计数。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点1-10的英文数词及其对应的中文意思。
2. 教学难点英文数词的顺序和用法。
三、教学准备1. 教学材料数词卡片、口诀卡片、计数器等。
2. 教学环境教室内的座位按圆形排列，方便学生进行互动。
四、教学过程1. 导入利用数词卡片，引导学生进行热身游戏，例如“猜猜我是几？”2. 讲解讲解1-10的英文数词及其对应的中文意思，让学生跟随口诀进行记忆。
3. 练习分组进行计数练习，学生用英文数词进行计数，教师及时纠正发音和用法错误。
4. 互动邀请学生上台进行数词表演，增强学生的自信心和兴趣。
5. 总结回顾本节课所学内容，强调英文数词的顺序和用法。
五、作业布置1. 抄写英文数词1-10，每个单词10遍。
2. 制作数词手工作品，展示自己对英文数词的理解。
3. 家长协助孩子进行家庭计数练习，加强英语数词的应用。
六、教学评价1. 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习兴趣，以及能否正确使用英文数词进行计数。
2. 作业完成情况评价检查学生作业的完成质量，包括英文数词的抄写和家庭计数练习。
3. 家长反馈与家长沟通，了解学生在家庭中的英语数词学习情况，以及家长对教学内容的满意度。
七、教学延伸1. 开展英文数词主题的竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
2. 利用计数器进行更高级的计数练习，逐步引导学生学习更大数字的英文表达。
3. 结合数学课程，让学生在数学计算中运用英文数词，提高跨学科学习能力。
八、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握英文数词。
2. 注重培养学生的发音准确性，加强口语练习，提高学生的英语表达能力。
数词(讲义)-人教PEP版英语六年级下册
fourth(4th) fourteenth(14th) twentyfourth
seventieth
fifth(5th)
fifteenth(15th) twentyfifth
eightieth
sixth(6th) sixteenth(16th) twentysixth
ninetieth
seventh(7th) seventeenth(17th) twentyseventh
3. 时间：
1: 00 five o’clock
1: 30 one thirty, half(thirty) past one
2: 45 two fortyfive, a quarter(fifteen) to three; 4. one hundred 一百/ two hundred 两百
hundreds of 数以百计的; one thousand 一千/ two thousand 两千 thousands of 数以千计的
forty fifty sixty seventy eighty ninety one hundred one thousand
基数词：表示数量
ten
twenty
thirty
1. 数词+名词: one book, two books;
2. 二年级一班：Class One, Grade Two，
一楼：Floor One；
first(1st)
eleventh(11th) twentyfirst(21st)
fortieth
second(2nd) twelfth(12th)
twentysecond(22rd) fiftieth
third(3rd) thirteenth(13th) twentythird(23nd) sixtieth
小学英语第八册第一单元第一课教案：了解英语中的数字
英语中的数字教学目标：1.能正确朗读1~10的数字，并能应用到实际生活中。
2.能辨认并读出1~10的基本英文单词。
3.学会询问别人的年龄及用英文表示自己的年龄。
4.发展学生的听、说、读、写能力，为后续教学打下基础。
教学重点：1.学会正确朗读1~10的数字并应用到实际生活中。
2.学会辨认并读出1~10的基本英文单词。
教学难点：1.询问别人的年龄及用英文表示自己的年龄。
2.正确理解数字和单词之间的对应关系。
教学准备：1.教材、黑板、彩笔。
2.多媒体课件、录音机、郑州市小学英语第八册MP3。
3.魔术师帽子及魔术棒，大屏幕。
4.翻译机、手写板。
教学过程：一、教学引入（Warm-up）1.互相问候“Morning, class.” “Morning, teacher.”（师生互动）2.展示动画 PPT，学生跟读数字产生感性印象。
二、自学环节（Presentation）1.展示黑板或 PPT，注重数字和单词的对应关系，让学生初步认识1~10的数字和单词，并朗读出来。
2.利用录音机或者 MP3 播放数字和单词，让学生模仿朗读。
3.提供口头练习，让学生根据数字和单词互相问答，以加深印象。
难度：让不同的学生口头朗读1~10的数字和单词。
三、互动环节（Practice）1.询问学生的年龄并用英文表示。
如：What’s your age? I’m eight years old.（学生与学生之间互动）2.利用大屏幕展示数字，手写板、翻译机等让学生快速反应。
比如：a.师问：What’s five plus three?学生回答：Eight.b.师问：What’s the number between six and eight？学生回答：Seven.3.展示魔术表演，通过加减或者其他方式，利用数字和单词进行魔术表演，可提高学生学习兴趣。
难度：学生做以上提问或者回答。
四、拓展环节（Extension）1.利用动画 PPT 以及生活场景中的事物，让学生描述数字产生的应用，例如：twoeyes, four legs 等等，从而扩大学生对数字的理解和认识。
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小学英语数词专题讲解教案数词（一）(一)基数词（表示几）：表示数目多少的词叫基数词1、1—12的基数词是独立的单词，即：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve。
2、13—19的基数词以-teen结尾，但13，15，18较特殊，13—thirteen 15—fifteen 18—eighteen。
3、20—90的整十位均以-ty结尾。
但20，30，40，50，80较特殊，20—twenty，30—thirty，40—forty ，50—fifty ，80—eighty。
4、十位数与个位数之间要加连字符号“-”，如：28 twenty-eight，96 ninety-six。
5、百位和十位(若无十位则和个位)之间加and，如：148—one hundred and forty-eight ，406—four hundred and six。
6、hundred(百)，thousand(千)，等前面即使有具体的数词，也不能在它们的后面加s。
如：600—six hundred，专项练习：一、请写出以下基数词。
12_________ 14__________ 18_________ 19__________ 21__________25_________ 37__________ 58_________ 88__________ 700_________二、根据句意或中文提示写出合适的英语数字。
（不能用阿拉伯数字）1. There are __________ days in a week.2. There are ________________ or ________________ days in a year.3. There are ________________ or __________________ days in February.4. There are ____________________days in August.5. There are __________ minutes in an hour.6. There are __________ months in a year.7. There are ______________________(数百个) students in the school.8. There are ______________________(数千个) people in the square.(二)序数词——由基数词转变而来，表示“这是第几个”，表示先后顺序的数词叫序数词1. 口诀巧记基数词变序数词：“一、二、三，特殊记，（第一first第二second第三third）八去“t”，九去“e”，（eight—eighth nine—ninth）“ve”要用“f”替，（five—fifth，twelve—twelfth）见y变成i和e，词尾加上th （twenty—twentieth，forty—fortieth）若是遇到几十几，只变个位就可以。
（twenty-five—twenty-fifth）2.其余情况均在基数词后加th3.序数词有时用缩写形式：First 缩写1st, twenty—second 缩写22th.专项练习：一、把下列基数词改成序数词。
one______two______three______nine______fourteen______twenty______thirty-five______ five______ eight______twelve______ forty-one二、根据句意和所给汉语完成句子。
1. Li Mei is always _______________(第一个)to come to school.2. Mary lives on _______________ (第十二)floor of that building.3. Today is my grandfather’s _______________ (第七十)birthday.4. The Changjiang River is ________ (第三) longest river in the world.5. Take _______________ (第二)turning on the left.6. Mary is _______________ (第四) in the race.数词（二）基本用法(一)基数词的基本用法用基数词来修饰可数名词时，一定别忘了用该名词的复数形式。
如：十八个男孩eighteen boys(二)序数词的基本用法1.序数词前面一般要加定冠词the(或物主代词)：Autumn is the third season in a year.2.如果数字较长，序数词总避免使用，而且读的方法也常常简化：第201房间：Room 201 第319页：page 3193. 在谈编了号的东西时，我们可以用基数词表示顺序：the first part------part one一、时间表达法1. 整点用基数词+o’clock, 如：1:00 ____________ 5:00 ___________2.按“钟点数+分钟数”的顺序，如：6:18 __________ 9:48______________3. 分钟不超过30（包含三十）时，用“分钟+past+钟点数”表达。
如：6:05______________ 7:15______________ 8:30________________4. 分钟数超过30时，用“分钟数+to+钟点数”表达。
其中“分钟数”为60减去原分钟数，“钟点数”为下一个钟点数。
如：3:50 _____________ 4:45_____________ 5:56_________________注意：在具体时刻前通常用at。
如：( at ) six or six o’clock专项练习：一、用英语写出下列时间。
____________ ____________ ____________ ____________二、按要求完成句子。
1. Linda does her homework at five fifty. (改为同义句)Linda does her homework at ________ ________ ________.2. He made clothes for two quarters. (改为同义句)He made clothes for ________ _______. / ________ ________ ________.3. What is the time? (改为同义句) ________ ________ is it?4. Mr Green goes to work at seven ten every day. (划线部分提问)________ ________ ________ Mr Green ________ to work every day?二、年、月、日表达法---What’s the date today? ---It’s May 3rd, 1987.---When is Children’s Day? ---It’s on June the first ( Jun 1st).---When is Teachers’Day? ---It’s on the tenth of September (Sept 10th).1.年代前用in. 每两位数读一个词，例如：1987年读作nineteen eighty-seven。
( in ) 1905 读作(in ) nineteen and five( in ) 1800 读作( in ) eighteen hundred2.月份开头第一个字母须大写，表示“在某月”时，月份前面用in。
( in ) January，( in ) March，( in ) December3. 日期用序数词(前需要加the)表示；“在某日”，前面用介词on.( on ) October the first4.某年某月某日如果年月日同时出现，先月后日，把年代放在最后，用逗号隔开，日要用序数词。
in Sep. 1954on Oct. 1, 1949(读作on October the first, nineteen forty-nine)专项练习：一、用英语写出下列日期。
_______________ ______________ _____________ _______________二、在句中填入适当的词。
1. --- ________ is Halloween? --- It’s ________ October.2. --- ________ the ________ today? It’s Jun 1st. --- It’s ________ ________.3. --- Is Women’s Day ________ ________ ________ ? --- Yes, it is.4. Mid-Autumn Festival is usually __________ __________ or __________.5. Hong Kong came back ________ 1997.三、一些数学加减的读法：3+8=11 three plus eight is eleven. 9-7=2 nine minus seven is two.课后作业一、英汉互译第六课_______________20个鸡蛋______________6月2日_______________on March 20,2004 __________seven thirty________ 96把椅子___________ No. 5 Middle School ________6：40 ________________ four times ___________ 二、把下列基数词改成序数词。
one______two______three______nine______fourteen______twenty______thirty-five______ five______ eight______twelve______ forty-one三、选择题1. We are going to learn _____ this term.A. book sixB. six bookC. the book sixD. Book Six2. Jenny was born (出生) __________.A. on July 10, 1987B. in July 10, 1987C. in 1987, July 10D. on 19873. Autumn is _____ season in a year.A. the fourthB. the thirdC. a thirdD. the threeth4. There are _______ days in a year.A. three hundreds sixty-fiveB. three hundreds and sixty-fiveC. three hundred sixty-fiveD. three hundred and sixty-five5. There are _______students in our school.A. eight hundreds and forty-sixB. eight hundred and forty-sixC. eight hundred forty-six6. My brother is in______.A. Three Class, One GradeB. Class Three, Grade OneC. Grade One, Class ThreeD. class three, grade one7. Please turn to ________ . Let’s read the text.A. Page twoB. the page twoC. second pageD. page second 8．Danny lives in __________．A．room 404 B．Room 404 C．404 room D．404 Room 9．—What’s the date today? —___________A．It’s Saturday B．It’s July C．It’s fine D．It’s July 1510．—What time do you get up every day?A．It’s seven o’clock B．Seven o’clock timeC．At seven D．On seven11.My home is about away from the school.A. three hundred metreB. three hundreds metresC. three hundred metresD. three hundred metre12.We are learning now.A.the twenty-first lessonB.Lesson Twenty-firstC.the 21th lessonD.Lesson 21 st13.This is her birthday, I think.A.twentyB.twentiethC.the twentiethD.the twenty’s14.September is Teachers’Day.A.the ten B the tenth C.the ten’s15. My grandmother is_____ old.A. seventiethB. seventy yearC. seventy yearsD. seventies16. Monday is the second day, and________.A. Tuesday is the fourthB. Thursday is fifthC. the second day is TuesdayD. the second day is Thursday17. There are ________months in a year. December is the ________month of the year.A. twelve; twelveB. twelve; twelfthC. twelfth; twelveD. twelve; twelveth18. What’s the date today? It is ________.A. FridayB. time to goC. cloudyD. June 4th19. What is five and eight?A. TwelveB. ThirteenC. FourteenD. Fifteen四、根据句意和有关常识，用英文数词填空。