教学医院师资队伍建设研究
教师队伍建设调研报告
教师队伍建设调研报告《教师队伍建设调研报告》一、调研背景教师队伍是教育系统的中坚力量，直接关系到教育教学质量和学生的发展。
为了全面了解当前教师队伍的建设情况，本次调研旨在深入了解教师队伍的基本情况、教学水平、师德师风、专业发展等方面的情况，为进一步优化教师队伍建设提供数据支持和决策参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查、访谈等多种方式，结合实地观察，全面了解实际情况。
针对不同层次和类型的教师，设计了不同的调研问卷和访谈提纲，以获取多方面的信息。
三、调研结果1. 教师队伍整体情况通过对教师队伍的基本情况进行调查，发现教师队伍整体规模适中，但仍存在一定比例的“中生代”教师，需要加强师资队伍的更新和补充。
2. 教学水平调研发现，大部分教师具有较高的教学水平，但在教学理念、课程设置、教学方法等方面仍存在一定差距，需要不断加强教师的专业技能培训与指导。
3. 师德师风在师德师风方面，大部分教师表现良好，但也有少数教师存在利用职权、违规收费等不良行为，需要引起高度重视和解决。
4. 专业发展调研显示，教师队伍对于专业发展的需求愈发迫切，需要更多的机会和平台来提升自身的教学水平和专业素养。
四、建议与措施1. 完善师资队伍建设机制，加强中青年教师的培养和激励政策。
2. 加强教师培训与指导，提升教师的专业水平和教学能力。
3. 加强师德师风建设，健全教师激励与约束机制，提高教师自律意识。
4. 建立健全教师专业发展体系，为教师提供更多成长和发展的机会。
五、结语教师队伍建设是一项长期的系统工程，需要政府、学校和教师本人共同努力。
通过本次调研，我们希望能够为优化教师队伍建设提供有益的建议和措施，推动教师队伍建设迈上新的台阶，为教育事业的发展贡献力量。
临床教学医院研究生导师队伍建设的探讨
伍成为医院临床教学的重要任务。
１ 导 师 队 伍建 设 对 研 究 生 教 育 的意 义
握 的 专 业 知 识 、 能 等 信 息 通 过 一 定 的方 法 “ 晓之 以“ 人 之 道 ” 动 关 心 研 究 生 技 ， 为 主 式 转 化 为 学 生 的学 习 成 果 。有 的 导 师 有 的 生 活和 学 习 ， 仅 有 学 术 上 的 沟 通 ， 不 更
中国卫生事业管理 ２ １ 年第３ 总第 ２３ ０１ 期（ ７ 期
临床教 学 医院研究 生 导 师 队伍 建设 的探讨
王 瑛 ， 小莉 ， 邹 李 慧， 宁晓梅 （ 天津 医科 大 学附属肿瘤 医院 ， 津 ３ ０ ６ ） 天 ０ ０ ０
［ 要 ］ 随 着 医 院” 位 一 体 “ 院理 念 的确 立 ， 摘 三 办 临床 导 师 逐 步 承担 起 ” 医疗 、 学 、 研 “ 三 大任 务 。 临床 导 师 作 教 科 的 为 直接 参 与 者 ， ｌ 对 临床研 究 生 的培 养 Ｘ 作起 着 至 关重 要 的 作 用 。在 新 的 教 育模 式和 医疗 环 境 下 ， － 临床 导师 面临 着 巨大 的 压 力 和 困难 ， 强导 师 队伍 建 设 已成 为 临床 教 学 医院 教 学 工 作 的 重要 任 务 。 加 ［ 键 词 ］ 临床 教 学 医院 ； 师 队伍 ； 设 关 导 建
Ａ ｔ ｏ ａ ｄ ｅｓ Ｔ ｅＡ ｌ ｔ ｕ ｏ Ｈ ｓ ｉ ｌ Ｔａ ｊ ｅ ｉ ｌ ｎ ｅｓ ｙ Ｔａ ｊ ， ． ． ｈ ａ ｕ ｈ ｒｓ ｄ ｒ ｓ ｈ ｆ ｉ ｅ Ｔ ｍ ｒ ｏｐｔ ， ｉ ｉ Ｍ ｄｃ ｉ ｒ ｔ ， ｉ ｉ Ｐ Ｒ Ｃ ｉ ． ｉ ａｄ ａ ｎｎ ａＵ ｖ ｉ ｎｎ ｎ
［ 中图分类号］ Ｇ６７ ２ ； ４ ．３ Ｒ４
临床护理教学“一体化双师型”师资队伍建设的探索与实践
９ ６・
护理实践与研究 ２ ０ １ ３年第 １ ０卷第 ８期 （ 下半月版
临床护理教学“ 一体化双师型 ’ ’ 师资队伍 建设 的探索与实践
韩 慧娟 邸红军
摘 要
吴秋 霞 施 月仙
加强护理师资队伍建设是推动护理事业发展的根本 ， 加强师 资培训是提高师资队伍素质 的有效手段。在充分认识其 重要性 、 紧迫性的
的现状 ， 把建设“ 一体化双师型 ” 临床护理教学 师资队伍建设
师准入制度 ， 由护理部 和临床护理教研室收集各方面意见 ， 制
定临床护理教师资质标 准 ， 要求 理论考核 达到 ８ Ｏ 一 ９ ０ 分， 技 能考核在 ９ Ｏ 分 以上 ， 采取个人 自 荐、 病 区推荐的方法 ， 逐级推 荐上报 ， 并由护理 部和 学院教 学主 管部 门综合把关 ， 备 案待 查。对 于新教员和带新课 的教员在临床带教前须通过我们总
基础上 ， 根据我院特点 ， 将“ 一体化双师型” 护 理教 师作为师 资队伍建 设的重点 ， 把锤炼 队伍、 加强督导 、 推行 激励机 制和教研结合等措 施作为
“
一
体化双师型” 护理教师 队伍建设的有效举措 。 临床护理教学 ； 师资队伍 ； 一体化双师型 ｄ ０ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ ＂ ９ ６ ７ ６ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ８ ． ０ ５ ３
的现象 。
临床护理教师每学期至少 听课 ｌ Ｏ 学时， 参 与集 体备课 ， 汲取 专职教师的教 学方法 ； 临床 护理教研室 和学校教学主管部 门 为临床护理教师组织相应培训 ， 如多媒体课件的制作 、 指导 教
案的书写 、 授课 中形体语言 的应用 、 口语的准确表达 以及如何 与学生有效的互动 。同 时， 我们为 兼职老师创造参加各类 继 续教育和学 习机会 ， 提高个人 学历层次 和理论知识储备 。护
临床师资队伍建设及教学质量控制
03
临床师资队伍建设与教学 质量控制的关系
临床师资队伍建设对教学质量控制的影响
提高教学质量
优秀的临床师资队伍具备丰富的临床 经验和教学能力，能够提供高质量的 教学，从而提高整体教学质量。
培养优秀人才
临床师资队伍的优秀表现能够吸引更 多的优秀学生，培养出更多具备临床 实践能力的优秀人才。
促进教学创新
教学质量控制的研究方向与重点领域
教学质量评估
建立完善的教学质量评估体系，对临床教师的教学质量进行科学、客 观的评价，以提高教学质量。
教学方法研究
开展教学方法的研究和创新，探索适合临床医学教育的教学模式和教 学方法，以提高教学效果。
实践教学改革
加强实践教学改革，完善实践教学体系，提高实践教学的质量和效果 。
。
持续改进
临床师资队伍建设与教学质量控 制应持续关注教学实践中出现的 问题和挑战，不断改进和完善， 以实现更好的教学效果和人才培
养质量。
04
临床师资队伍建设及教学 质量控制的实践与案例
临床师资队伍建设及教学质量控制的实践与案例
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05
未来展望与研究方向
临床师资队伍建设的发展趋势与展望
学方法和策略，帮助学生解决学习中的困难，提高学习效果。
03
提升教师教学水平
教学质量控制不仅是对学生的评估，也是对教师教学水平的评估。通过
教学质量控制，教师可以发现自己的不足之处，及时改进教学方法和策
略，提升教学水平。
教学质量控制的方法与手段
制定教学计划和标准
在教学开始前，制定详细的教 学计划和标准，明确教学目标
和要求。
课堂观察与反馈
教师在教学过程中进行课堂观 察，了解学生的学习状况和反 馈，及时调整教学方法和策略 。
医院医学教学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着医疗技术的不断发展和医学知识的不断更新，医学教育面临着前所未有的挑战。
为了提高医院医学教学质量，促进医学教育改革，我院于2023年3月开展了为期一个月的医学教学教研活动。
本次活动旨在加强师资队伍建设，提升教师教育教学水平，推动医学教育创新，培养高素质医学人才。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，增强教师的教学能力和科研能力。
2. 促进医学教育改革，探索适合我院的医学教育模式。
3. 增强医学生的临床实践能力，提高医学生的综合素质。
4. 加强医学科研，推动医学科技成果的转化和应用。
三、活动内容1. 教学经验分享会为了促进教师之间的交流与合作，我院邀请了具有丰富教学经验的资深教师进行教学经验分享。
分享会涵盖了教学方法、课程设计、学生管理、科研能力培养等方面。
通过分享，教师们对教育教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教学观摩活动为了提高教师的教学水平，我院组织了教学观摩活动。
活动邀请了各科室的优秀教师进行公开课展示，内容包括理论授课、临床示教、病例讨论等。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，对展示的教学进行了点评，提出了改进意见。
3. 教学技能竞赛为激发教师的教学热情，提高教师的教学技能，我院举办了教学技能竞赛。
竞赛内容包括教案设计、课堂教学、多媒体课件制作等。
通过竞赛，教师们展示了各自的教学风采，提高了自身的教学水平。
4. 教学研讨活动教学研讨活动是本次活动的重要组成部分。
教师们围绕医学教育改革、教学方法创新、医学生培养等方面展开讨论。
研讨活动分为小组讨论和大会报告两个阶段。
在小组讨论阶段，教师们结合自身教学实践，分享了教学经验；在大会报告阶段，优秀代表分享了他们的研究成果和实践经验。
5. 医学教育论坛医学教育论坛邀请了国内外知名医学教育专家，就医学教育发展趋势、医学教育改革、医学人才培养等问题进行深入探讨。
论坛旨在为我国医学教育改革提供有益的借鉴，推动医学教育事业的繁荣发展。
教学医院师资队伍建设研究
教学医院师资队伍建设研究黄斐;周红;沈志华;沈宁;吴佳晴;张学会【摘要】医院教学工作,涵盖了临床医学理论教学和临床实习带教两个方面,对师资队伍的整体素质有着更高的要求.高素质的师资队伍,对于提高教学质量、培养合格的临床医师有着至关重要的影响.江苏盛泽医院对师资队伍结构进行分析,结合医院教学管理工作的实践经验,对教学医院如何构建长效机制、加强师资队伍建设、提高临床教学质量、促进医院教学与医疗及科研同步提升进行了思考和探讨.【期刊名称】《中国卫生产业》【年(卷),期】2018(015)023【总页数】3页(P13-15)【关键词】教学医院;师资队伍;临床教学【作者】黄斐;周红;沈志华;沈宁;吴佳晴;张学会【作者单位】南京医科大学附属江苏盛泽医院科技教育部,江苏苏州 215228;南京医科大学附属江苏盛泽医院科技教育部,江苏苏州 215228;南京医科大学附属江苏盛泽医院科技教育部,江苏苏州 215228;南京医科大学附属江苏盛泽医院科技教育部,江苏苏州 215228;南京医科大学附属江苏盛泽医院科技教育部,江苏苏州215228;南京医科大学附属江苏盛泽医院科技教育部,江苏苏州 215228;南京医科大学附属江苏盛泽医院药学部,江苏苏州 215228【正文语种】中文【中图分类】R19师资队伍是保证教学工作顺利开展和确保教学效果的前提条件，只有不断加强教师队伍的培养与建设，才能确保临床教学质量的提高。
2009年原卫生部与教育部联合发布的《关于加强医学教育工作，提高医学教育质量的若干意见》指出，应完善临床教师编制管理，加强临床教师队伍建设，制定政策、完善制度，促进临床医务人员提高临床教学水平。
有目标、有计划、有措施地加强医院师资队伍建设，构建一支结构合理并具有较强教学能力的教师队伍是教学医院内涵建设的关键。
该文对该院师资队伍结构现状进行分析，结合以往文献与教学管理工作的实践经验，寻找师资队伍建设中存在的问题及改进措施，探讨教学医院师资队伍建设。
高水平师资队伍建设研究
高水平师资队伍建设研究一支高水平的师资队伍是教育事业发展的关键。
教师是教育的中坚力量，他们的素质和水平直接决定着学校的教学质量和学生的发展。
建设一支高水平的师资队伍对于提升教育质量、推动教育进步至关重要。
当前我国在高水平师资队伍建设方面还存在一些问题和挑战，需要加强研究和改进。
一、当前高水平师资队伍建设面临的问题1. 教师队伍结构不合理：目前我国教师队伍结构呈现出老龄化、低龄化、低学历化的趋势，老师队伍中高学历、高学位的人才比例偏低，专家、骨干教师等高水平师资相对匮乏。
2. 教师队伍待遇不高：教师的社会地位和待遇相对较低，导致激励机制不足，很多具有高水平实力的人才不愿从教。
3. 教师队伍培训不足：虽然我国教师培训体系建设取得了很大进展，但是仍然存在培训内容不够全面、方法不够先进、效果不够显著等问题。
以上问题使得教师队伍整体素质不高，对于学校的教学质量和学生的发展都存在一定程度的影响。
1. 提高教师的社会地位和待遇：通过提高教师的社会地位和收入待遇，可以激发教师的工作热情和学习积极性，提高其教育教学水平。
建立多种激励机制，如评优评先、提供发展空间和机会等，让教师有更多的成长发展空间和机会。
2. 建立完善的教师管理体系：建立完善的教师管理体系，提升教师队伍整体素质，吸引高水平教师共同发展。
包括教师评价体系、教师绩效考核体系、教师职称评定体系等，为教师个人的成长和发展提供保障。
3. 加强教师培训和发展：针对目前教师培训内容不够全面、方法不够先进、效果不够显著等问题，应该加强教师培训工作，开展多样化的教师培训形式，建立完善的培训体系，提升教师的专业能力和素质水平。
4. 加强知识更新和学习：教师作为知识的传播者和创新者，需要不断地进行知识更新和学习。
学校可以通过组织专题讲座、教学研讨、读书学习等形式，帮助教师不断提升自己的专业素养和教育水平。
5. 打破学科和学科之间的界限：教育是一个整体的系统，教师之间应该进行更多的交流和合作，打破学科之间的界限，形成多学科融合的教师团队，提升整体的教学水平。
高职院校双师型师资队伍建设研究
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目录
• 引言 • 高职院校双师型师资队伍现状 • 双师型师资队伍建设的策略 • 双师型师资队伍建设的实践与
探索 • 双师型师资队伍建设的发展趋
势与展望 • 研究结论与不足之处
01
引言
研究背景与意义
1 2 3
高职院校教育发展需求
随着社会对高素质技术技能人才的需求增加，高 职院校教育发展迅速，对师资队伍建设提出更高 要求。
培养高技能人才和提高教学质量的目标
培养高技能人才
双师型师资队伍建设应以培养高技能人才为目标，注重实践教学和技能训练，提高学生的实践能力和职业素养。
提高教学质量
通过加强双师型师资队伍建设，提高教学质量和水平，增强高职院校的办学实力和社会影响力。同时，双师型教 师也应注重教学方法和手段的改革创新，提高教学效果和学生的学习体验。
加强教师实践能力的培养
校企合作
加强与企业的合作，为教 师提供实践锻炼的机会， 提高其实践能力。
实践教学
鼓励教师开展实践教学， 通过实验、实训、课程设 计等方式，培养学生的实 践能力和创新精神。
技能培训
定期组织教师参加技能培 训，提高教师的专业技能 水平。
建立健全激励机制
薪酬激励
提高双师型教师的薪酬待遇，吸 引更多优秀人才加入。
未来展望
随着教育改革的深入推进，双师型师资队伍建设将更加重要，需要 不断完善相关政策和措施，提高教师队伍整体素质。
05
双师型师资队伍建设的发展趋 势与展望
适应行业企业发展的需要
行业需求导向
双师型师资队伍建设应紧密结合行业企业的发展需求，确保 教学内容与实际工作相符合，提高毕业生的就业竞争力和适 应能力。
师资队伍建设调研报告
师资队伍建设调研报告师资队伍建设调研报告一、调研目的和背景随着我国经济和教育事业的快速发展，高素质的师资队伍建设对于提高教育质量和培养优秀人才具有重要意义。
本次调研旨在了解目前师资队伍建设的现状和存在的问题，并提出相应的建议和措施，促进师资队伍的发展。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法，针对教师和教育行政管理人员进行调研。
三、调研结果1. 教师队伍整体状况调研结果显示，教师队伍整体素质较高，绝大部分教师具备专业知识和教育技能。
但也有个别教师在教学方法和教育理念上存在较大差异。
2. 师资队伍结构调研结果显示，目前师资队伍以中青年教师为主，年轻教师群体发展迅速，但老年教师逐渐减少。
师资队伍结构需要优化，加大对年轻教师的培养和引进优秀人才的力度。
3. 师资培养与发展调研结果显示，目前师资培养机制较为完善，但还需进一步加强培训力度，提高教师的教育理念和教育技能，培养具备创新能力和教育研究能力的高水平教师。
4. 教师激励机制调研结果显示，师资队伍的激励机制存在问题，教师职称评聘和薪酬待遇与工作表现不够相匹配。
需要改进激励政策，重视教师的工作贡献和成果，并建立评估机制，确保激励机制的有效运行。
四、解决方案和建议基于以上调研结果，我们提出以下解决方案和建议：1. 加强师资培养和引进工作，培养更多的高水平教师，推动师资队伍结构的优化。
2. 加大教师培训力度，不断提升教师的专业知识和教育技能，提高教师教学和科研水平。
3. 改革教师激励机制，确保教师的工作贡献和成果得到公正评估和回报。
4. 加强教育行政管理，建立健全的教师管理体系，提高教师的工作积极性和创造性。
五、总结师资队伍建设是提高教育质量和培养优秀人才的关键。
本次调研通过对师资队伍的调查和访谈，了解了目前师资队伍建设的现状和问题，并提出了相应的解决方案和建议。
希望通过我们的努力，能够进一步优化师资队伍结构，提高教师的素质和教育水平，为我国教育事业的发展做出更大的贡献。
高等医学院校教学医院师资队伍建设探讨
、
教 学 医 院 师 资 队 伍 建 设 的 重 要性 和 必 要 性
１教 学 医 院师 资 队伍 的建 设 是 医 学教 育 发 展 的需 要 。 ． 在
高 等 医学 教 育 的全 过 程 中 ， 床教 学 对 于 培 养 合 格 的 医学 人 临
才 至 关 重 要 ， 临 床 教 学 的 实 施 离 不 开 临 床 教 学 基 地 ， 学 而 教
大 变 化 。这些 都 将 影 响 到 教 学 医 院 高质 量 师 资 队伍 的建 设 。 因此 ， 教学 医 院 教 师 进 行 系统 的 培 训 ， 较 短 的时 间 内 培 对 在 养 出一 大 批 师 德 师风 优 良、 医疗 技 术 精 湛 、 学 能 力 和水 平 教
定 差距 Ｌ。 为 了保 证 高 等 医 学 教 育 的教 学 质 量 ， 好 地 发 １ ］ 更
维普资讯
・１ ・ ８
中 国 高等 医学 教 育
２０ ０ ８年
第 ２期
：
◆毒麟誉疆 培蓦
＿＿＿
● 一
Ｃｊ
同
等 医学 院 校 教 学 医 院 师 资 队 伍 建 设 探 讨
樊 国康 ， 李春 平 ， 杜 勇
（ 川北 医 学 院 ， 川 南 充 ６ ７ ０ ） 四 ３０ ７
一
践 操 作 能 力 的 师 资 队伍 ， 使其 能承 担 高 等 医学 教 育 的 全 程 教 学 。 而保 证 高 等 医 学 教 育 资 源 的 充分 利用 。 从 ３ 教 学 医 院教 师 的特 殊 身 份 需 要 加 强 师 资 队伍 建 设 。 ． 教 学 医 院 的教 师具 有 双 重 身 份 ， 们 既 是 医生 又 是 教 师 ， 是 他 既 临床 技 能 的 操作 者 、 是 医学 知 识 的传 授 者 。 而 ， 于受 各 又 然 由 种 因素 的影 响 ， 会 教 育 和卫 生 资 源 得 不 到 有 效 配 置 ， 大 社 绝 多 数 教 学 医 院仅 仅 停 留在 单 纯 承 担 临 床 实 习 教学 的“ 习 性 实 医 院” 教 学 医 院 的教 师 普 遍存 在 教 学 意 识 不 强 ， 础 理 论 薄 ， 基 弱， 系统 讲解 能 力 欠 缺 等 问题 ， 时 由 于 现 代 医学 理 念 及 教 同 学 模 式 不 断 发 展 ， 学 课 程 体 系 、 学 内 容 及 方 法 已发 生 很 医 教
新时代的高校教师队伍建设研究
新时代的高校教师队伍建设研究随着新时代的到来，高校教师队伍建设工作面临着新的挑战和机遇。
新时代对高校教师提出了更高的要求，要求他们具备更为广泛的知识和深厚的学术造诣，同时具备较强的科研能力和创新意识，能够应对社会发展的需求，培养适应时代发展的优秀人才。
本文就新时代高校教师队伍建设进行研究，并提出相应的措施。
新时代高校教师队伍建设需要加强师资队伍建设。
随着高校扩招政策的实施，高校对教师的素质要求越来越高。
要加强对中青年教师的培养和引进优秀的人才，引导他们全面发展，提高教学水平和科研能力。
要加大对教师的培训力度，提高教师的综合素质和教学能力。
建立健全高校教师激励和评价机制，为教师提供良好的发展空间和激励机制，激发他们的工作积极性和创造力。
新时代高校教师队伍建设需要注重教师的学术研究能力。
高校教师应该具备扎实的学术基础和丰富的学术经验，能够在各自的领域内取得突出的研究成果。
可以通过建立科研平台、举办学术研讨会等方式，提供更多的学术交流和合作机会，培养教师的科研能力和创新意识。
要加强教师的学科建设，提高学科的专业化水平，促进学科的交叉融合和创新发展。
新时代高校教师队伍建设需要加强教师的教学能力和创新意识。
高校教师应该注重培养学生的创新思维和实践能力，关注学生的个性发展和全面素质培养。
可以通过开展教学竞赛、开设创新课程等方式，提高教师的教学水平和能力。
要加强教师的教育教学研究，推动教育教学改革，培养高素质的教师队伍。
新时代高校教师队伍建设需要加强教师的实践能力和社会服务能力。
高校教师应该注重将学术成果与社会实践相结合，关注社会发展的需求，为社会做出更多的贡献。
可以通过开展社会实践活动、参与社会服务项目等方式，提高教师的实践能力和社会服务能力。
要加强教师的综合素质培养，提高教师的思想道德素质和职业道德水平，培养高尚的师德师风。
新时代高校教师队伍建设是一项系统工程，需要全社会的关注和支持。
只有加强师资队伍建设，提高教师的学术研究能力、教学能力和实践能力，才能够适应新时代社会发展的需求，为高校的改革发展提供有力的支撑。
医教协同背景下的临床教学医院师资队伍建设实践
中国卫生产业HEALTH EDUCATION 卫生教育[作者简介]杨长凤(1965-),女,本科,工程师,研究方向:人力资源管理、人事档案管理。
[通信作者]何小芹(1965-),女,本科,研究员,研究方向:临床教学管理,E-mail:**************。
2014年教育部和国家卫健委(原国家卫生计生委)等六部门印发《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》,强调要进一步加强医学生职业素养和临床实践能力培养,全面提高医学人才培养质量。
2017年国务院办公厅印发《深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》,标志着中国医学教育改革发展进程到了一个史无前例的重要阶段。
临床教学作为一种贴近实践、贴近职业、贴近岗位的特殊教育[1],承载着医教协同培养高素质人才的核心重任。
临床教师是临床教学工作的具体实施者承担者,其素质、能力与水平直接关系高等医学教育质量与医学人才培养质量。
培养一批既有较强的临床专业技能,又有较高的教学水平和科研水平的教师,是院校合作培养临床医学人才的一项重要工作[2]。
1医教协同背景下临床教师队伍建设的重要意义医学教育是一门关乎生命的特殊高等教育,医学教育质量的好坏直接影响着人们的健康水平。
特别是随着《“健康中国2030”规划纲要》的公布,健康更是成为关系国计民生的重大课题,推进健康中国建设已上升为国家战略。
高等医学教育担负着为国家和社会培养高素质医学人才的重要使命,与教育和医疗卫生服务等重要的民生问题密切相关,使命光荣、责任重大[3]。
作为医学教育重要组成部分的临床教学,是医学生转变为职业医师的关键塑形期,更是为国家大力培养复合型、实用型医学人才的必经之路。
当前国际医学教育改革要求人才培DOI:10.16659/ki.1672-5654.2020.21.118医教协同背景下的临床教学医院师资队伍建设实践杨长凤,何小芹航天中心医院(北京大学航天临床医学院)人力资源处,北京100049[摘要]医教协同培养高素质医学人才服务健康中国建设,是新时期医学教育改革重要着力点。
医院重点学科建设实施方案的师资队伍建设与发展
具体目标
引进高层次人才
加大引进力度，吸引国内外知名的学科带头人、 优秀青年人才等加入医院重点学科团队。
构建合理人才梯队
优化人才队伍结构，形成老中青相结合、不同学 历层次和职称结构合理的学科团队。
加强人才培养
通过学历教育、继续教育、进修培训等多种途径 ，提高医院重点学科人员的专业素质和业务能力 。
提升科研创新能力
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高层次人才匮乏
缺乏在国内外具有影响力的学 科带头人和领军人才，难以提 升学科整体水平和影响力。
师资队伍结构不合理
年龄、学历、职称结构不够优 化，缺乏合理的梯队建设，不 利于学科的可持续发展。
人才培养机制不健全
缺乏系统的人才培养计划和有 效的激励机制，难以吸引和留 住优秀人才。
学术交流与合作不足
落实经费支持与政策保障
设立专项经费
医院设立重点学科建设专项经费，用于支持 学科发展、人才培养、科研创新等方面。
制定优惠政策
医院在人才引进、职称晋升、科研奖励等方面制定 优惠政策，为重点学科建设提供有力保障。
加强资源整合
充分利用医院内外资源，加强与其他医疗机 构、高校和科研机构的合作，实现资源共享 和优势互补。
06
保障措施
加强组织领导与协调配合
建立学科建设领导
小组
成立由医院领导、学科带头人和 相关部门负责人组成的学科建设 领导小组，负责全面规划和指导 医院重点学科建设。
强化部门协作
加强医院内部各部门的沟通与协 作，形成工作合力，共同推进重 点学科建设。
建立定期汇报制度
定期向医院领导汇报重点学科建 设进展情况，及时发现问题并研 究解决。
地方高校师资队伍建设研究
地方高校师资队伍建设研究一、本文概述本文以“地方高校师资队伍建设研究”为主题，系统深入地探讨了我国地方性高等院校在师资队伍建设方面面临的挑战、现状分析、优化策略以及未来发展趋势。
本研究旨在为提升地方高校教学质量、科研能力与社会服务水平提供理论支撑与实践指导，促进地方高等教育事业的持续健康发展。
文章开篇通过对国内外高等教育发展背景的梳理，明确了地方高校在国家教育体系中的重要地位及其在推动区域经济社会发展、培养高素质人才方面的独特作用。
在此基础上，指出师资队伍作为高校发展的核心力量，其建设成效直接影响着地方高校的教学质量、学科建设、科研创新及社会服务等各项功能的发挥。
本文详细剖析了当前我国地方高校师资队伍建设所面临的主要问题，包括但不限于队伍结构失衡、高层次人才引进困难、教师专业发展支持不足、激励机制不完善等现象，并通过数据调研和案例分析，揭示这些问题对高校整体竞争力提升的制约因素。
同时，对比分析国内外成功案例与先进经验，提炼出可供借鉴的师资队伍建设模式与策略。
研究重点转向提出针对地方高校师资队伍建设的创新性策略与改进措施。
这些策略涵盖了政策引导、制度设计、资源投入、环境营造等多个层面，如优化人才引进与培育政策、强化教师职业发展支持体系、构建多元化评价与激励机制、推进校企合作与产学研深度融合等。
每项策略均结合具体实施路径与预期效果进行阐述，力求方案的针对性与可操作性。
展望未来，本文探讨了在新一轮科技革命与产业变革背景下，地方高校师资队伍建设可能的发展趋势，如数字化转型对教师能力的新要求、跨学科交叉融合对师资结构的重塑、以及全球化的视野下国际师资交流与合作的深化等。
同时，强调了持续关注并应对这些新趋势对于保持地方高校师资队伍活力与竞争力的重要性。
本文以全面、客观、前瞻的视角，对地方高校师资队伍建设进行了系统性研究，旨在为相关决策者、管理者及教育研究者提供深度思考与行动指引，助力我国地方高校在新时代背景下构建一支规模适中、结构合理、素质优良、充满活力的高水平师资队伍，从而更好地服务于地方经济社会发展和人才培养需求。
高等学校师资队伍结构建设的优化研究
高等学校师资队伍结构建设的优化研究分析了现阶段我国高等学校师资队伍结构存在的年龄结构、学历结构、职称结构等问题；讨论我国高校师资队伍建设存在的问题，从文化创新、制度创新、管理创新三个方面提出了解决高校师资队伍建设的优化策略。
标签：高等学校师资结构学科建设优化策略一、我国高校师资队伍建设存在的问题1.年龄结构比例失调，学科梯队出现断层合理的师资队伍年龄构成，应有合理的老中青年龄梯队，均衡的年龄分布，特别是40～50岁为最佳年龄期，因为这一年龄段的教师是师资队伍的主体，是师资队伍承上启下的连接带，是师资队伍科学发展的动力[1]。
然而由于教育主管部门出台的以1：16的师生比为合格标准的要求，使得不少高校迅速补充人力资源，青年教师的比重急速扩大，导致师资队伍普遍年轻化，40～50岁的中坚力量数量偏少。
根据教育部最新公布的统计数字，40～50岁专任教师比例为27.73%，而35岁以下教师比重达到了44.06%。
假设今后青年教师比重基本不变，学校规模基本不变，教师在法定年龄退休，显然当前阶段的青年教师几乎“同时”退休，这必将造成学科梯队的“断层”。
同时，由于高校非常重视老年教师的教学经验，加之老年教师向外流动较少，主要靠自然减员和退休，教师队伍老化现象突显。
因此从年龄结构上看，教师队伍年轻化和老化并存现象比较严重，高层次人才年龄偏大，老中青比例失调，存在着同步老化的不合理状态。
2.学历层次不高、职称结构不合理高校在扩招时，也会随之增加教师的数量，青年教师占据了相当大的人才引进比例，由于青年教师职称普遍不高，高级职称的比例没有得到强化反而有所下降，缺乏专业思想牢固、教学经验丰富、年富力强的教师队伍的局面仍然严重。
校内外有较大影响的学科带头人、领军人才相对较少，骨干教师队伍建设不利，专职科研队伍总体实力依然薄弱，跨学科、综合性人才几乎没有[2]。
分析教育部2012年高等教育（机构）教职工情况统计结果，普通高校拥有正高级职称的专任教师为169423人，占高校专任教师总人数的11.76%；副高级教师为412692人，占28.65%；中级教师为576013人，比例接近于40%。
医学教育中的师资队伍建设
医学教育中的师资队伍建设医学教育作为培养医学专业人才的重要环节，师资队伍的建设至关重要。
优秀的师资队伍不仅可以提高教学质量，也是学生发展的重要保障。
本文将探讨医学教育中师资队伍建设的重要性，目前面临的挑战以及解决方案。
一、师资队伍建设的重要性师资队伍的专业素养和教学能力直接关系到医学教育的质量。
一方面，医学领域的知识不断更新，师资队伍需要具备广泛的专业知识和科研能力，以保持最新知识的传授。
另一方面，医学教育需要注重培养学生的实践操作能力和临床技巧，优秀师资队伍能够提供丰富的临床经验和培训机会，使学生具备扎实的基础和实践能力。
二、面临的挑战2.1 师资队伍结构不平衡目前，医学教育中普遍存在师资队伍结构不平衡的问题。
一方面，部分高水平医学院校拥有一批杰出的教授和专家，他们在教学和科研方面有着丰富的经验和实力；另一方面，一些地区和院校的医学教师水平相对较低，无法满足教学需求。
2.2 师资队伍科研能力不足医学教育不仅需要教学能力出众的教师，还需要具备科研能力，能够引导学生进行科学研究。
然而，目前有很多医学教师在科研方面存在困难和挑战，包括资金不足、研究机会有限等问题，导致科研能力不够强。
三、解决方案3.1 提升教师素养和教学能力对于教师素养和教学能力的提升，医学院校可以采取多种措施。
首先，加强教师培训，提供教学方法和技巧的培训课程，使教师能够灵活运用各种教学手段。
其次，建立教师交流平台，促进教师之间的互相学习和交流。
此外，医学院校可以引进外部高水平教师进行知识传授和经验分享，提高整体教学水平。
3.2 加强科研支持和引导医学院校应该加强对教师的科研支持，提供必要的科研经费和研究设备，为教师开展科学研究创造条件。
同时，要加强对教师的科研引导，组织学术交流会议和研讨会，提供合适的合作机会和导师资源，鼓励教师参与国内外学术交流，拓宽研究视野。
3.3 引进优秀人才和合作医学院校可以积极引进国内外优秀人才，包括医学专家和学者，为学校的教学和科研提供支持。
全科医学教育的师资队伍建设
系，为培养高水平的全科医学人才提供有力支撑。
02
加强师资队伍建设
高校重视师资队伍建设，通过引进海内外优秀人才、加强内部培养和激
励机制等措施，打造了一支高素质、专业化的全科医学师资队伍。
03
创新教学模式和方法
高校在全科医学教育中，注重理论与实践的结合，采用案例分析、角色
扮演、模拟训练等多样化教学方法，提高学生的实践能力和综合素质。
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06 结论与展望
研究结论
全科医学教育师资队伍建设是培养高素质全科医生的关键环节，需要重视 和加强。
当前全科医学教育师资队伍建设存在数量不足、结构不合理、素质参差不 齐等问题，亟待解决。
通过完善选拔机制、加强培训和提高待遇等措施，可以吸引和留住优秀的 全科医学教育师资，提高全科医学教育质量。来自 研究不足与展望要点二
对我国全科医学教育师资队伍建 设的启示
我国全科医学教育师资队伍建设可以借鉴国外的成功经验 ，加强教师的临床实践和跨学科背景培养，提高教师的实 践能力和综合素质；同时，也要注重教师的学术背景和科 研能力培养，推动全科医学教育的学科发展和创新。此外 ，还应加强国内外全科医学教育师资队伍建设的交流与合 作，促进全球范围内全科医学教育的共同发展。
完善培养体系
建立全科医学师资培养体 系，包括岗前培训、在职 培训、进修学习等环节。
提高培养质量
加强全科医学师资培养的 质量控制，确保培养出的 教师具备全科医学教育理 念和教学能力。
加强实践教学
加强全科医学实践教学， 提高教师的临床技能和解 决实际问题的能力。
完善全科医学师资管理制度
建立激励机制
建立全科医学教育师资的激励机制，包括薪酬、晋升、奖励等方面 的措施，吸引和留住优秀人才。
全科医学培养的师资队伍建设与发展
增加实践教学课时，让学生在实践中学习和掌握全科医学知识和 技能。
某地区全科医学教育教学成果展示
教育教学成果显著
该地区全科医学教育教学工作取得了显著成果，培养了大批优秀的 全科医学人才。
学术交流活动丰富
该地区积极组织全科医学领域的学术交流活动，促进了学术交流和 合作。
社会认可度提高
随着全科医学教育教学工作的深入开展，社会对全科医学的认可度不 断提高，全科医学专业的就业前景更加广阔。
激励机制
建立完善的激励机制，包括薪酬、晋升、奖励等方面，激 发全科医学教师的积极性和创造性。
考核评价
定期对全科医学教师的教学、科研、临床实践等方面进行 全面考核评价，及时发现和解决问题，促进师资队伍的持 续优化和整体素质的提高。
04
全科医学教育教学方法改 革与创新
推广以问题为基础的教学方法
引入PBL教学法
加大投入力度，改善实践教学条件， 拓展实践教学资源，提高实践教学的 质量和效果。
加强学科建设和科研能力
鼓励全科医学教师积极参与学科建设 和科研工作，提升学科的学术影响力 和竞争力，推动全科医学教育的创新 发展。
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促进基层医疗卫生服务发展
全科医生是基层医疗卫生服务的主力军，其服务能力和水平 直接关系到基层医疗卫生服务的质量和效率。加强全科医学 培养的师资队伍建设，有助于提高全科医生的培养质量，进 而促进基层医疗卫生服务的发展。
目的和任务
目的
通过加强全科医学培养的师资队伍建设，提高全科医学教育质量，培养具有高 素质、高水平的全科医生，满足基层医疗卫生服务的需求。
全科医学培与养发的展师资队伍建设
目 录
• 引言 • 全科医学培养师资队伍现状 • 全科医学培养师资队伍建设策略 • 全科医学教育教学方法改革与创新 • 政策支持与保障措施 • 实践探索与成果展示 • 总结与展望
高水平师资队伍建设研究
高水平师资队伍建设研究随着我国教育事业的蓬勃发展，教育教学工作在不断提高，对师资队伍能力的要求也越来越高。
高水平师资队伍建设是教育改革和发展的重要基础，关系到国家长远发展和民族复兴的大局。
如何建设高水平师资队伍，成为当下教育领域的热点话题之一。
本文将就高水平师资队伍建设进行深入探讨，并提出一些可行的建设措施。
一、高水平师资队伍的重要性高水平师资队伍是国家教育事业发展的基石，是实现教育现代化的关键。
师资队伍的素质和能力直接关系到教育教学质量的提高，对学生的发展和成长具有重要影响。
高水平师资队伍建设不仅是关系到学校教学质量的问题，更是一项关系到国家未来发展的大事。
只有建设了一支高素质的师资队伍，才能保证我国教育事业的可持续发展。
目前，我国高水平师资队伍建设取得了一定的成绩，但还存在一些亟待解决的问题。
一是师资结构不合理，优质教师缺乏。
目前，我国教师队伍中，中青年教师较多，而老年教师和高水平教师相对较少，加之一些地区、学校教师素质不高，导致高水平教师的供给不足。
二是教师队伍建设不够重视，缺乏长期的规划。
虽然各级教育部门出台了一系列的规范政策，但在具体实施过程中，对教师的培训和发展投入不够。
三是教师岗位的吸引力不足。
由于教师的收入和社会地位相对较低，很多优秀的人才都不愿意从事教师工作，导致师资队伍建设受到一定的制约。
1. 完善教师激励机制。
加大对高水平教师的激励力度，提高其社会地位和收入待遇，吸引更多优秀人才加入到教师队伍中。
建立完善的教师奖励机制，对教学成果突出的教师进行充分的表彰和奖励。
2. 加强教师培训。
建立健全的教师培训体系，为教师提供更多更优质的培训机会，提高其教学水平和业务能力。
鼓励教师参加各种学术研讨活动，增强其教学科研能力。
3. 加强教师队伍管理。
实行严格的师资准入制度，提高师资队伍的整体素质。
建立健全的教师评价和考核机制，对教学表现不佳的教师进行适当的约束和处罚。
4. 优化教师职业发展通道。
医院护理教研室师资队伍建设情况计划及总结
医院护理教研室师资队伍建设情况计划及总结1.教研室已有一支由10名经验丰富的护理专家组成的师资队伍。
The teaching and research office already has a team of 10 experienced nursing experts.2.这些专家中包括5名教授级别的老师和5名副教授级别的老师。
This team includes 5 professors and 5 associate professors.3.我们计划继续招募新的护理专家，以增强教研室的师资力量。
We plan to recruit new nursing experts to enhance the teaching and research office's strength.4.招募标准将会严格，确保新成员具有丰富的临床经验和教学实践能力。
Recruitment criteria will be strict to ensure that new members have rich clinical experience and teaching skills.5.我们将为新成员提供专业的培训，以确保他们能够融入教研室的工作。
We will provide professional training for new members to ensure that they can integrate into the work of the teaching and research office.6.未来五年内，我们将努力扩大师资队伍规模，力争增加到20名专家以上。
In the next five years, we will strive to expand the team to include more than 20 experts.7.我们计划邀请国内外知名专家来指导师资队伍的建设工作。
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教学医院师资队伍建设研究
黄斐;周红;沈志华;沈宁;吴佳晴;张学会
【期刊名称】《中国卫生产业》
【年(卷),期】2018(015)023
【摘要】医院教学工作,涵盖了临床医学理论教学和临床实习带教两个方面,对师资队伍的整体素质有着更高的要求.高素质的师资队伍,对于提高教学质量、培养合格的临床医师有着至关重要的影响.江苏盛泽医院对师资队伍结构进行分析,结合医院教学管理工作的实践经验,对教学医院如何构建长效机制、加强师资队伍建设、提高临床教学质量、促进医院教学与医疗及科研同步提升进行了思考和探讨.
【总页数】3页(P13-15)
【作者】黄斐;周红;沈志华;沈宁;吴佳晴;张学会
【作者单位】南京医科大学附属江苏盛泽医院科技教育部,江苏苏州 215228;南京医科大学附属江苏盛泽医院科技教育部,江苏苏州 215228;南京医科大学附属江苏盛泽医院科技教育部,江苏苏州 215228;南京医科大学附属江苏盛泽医院科技教育部,江苏苏州 215228;南京医科大学附属江苏盛泽医院科技教育部,江苏苏州215228;南京医科大学附属江苏盛泽医院科技教育部,江苏苏州 215228;南京医科大学附属江苏盛泽医院药学部,江苏苏州 215228
【正文语种】中文
【中图分类】R19
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