2021—2022第一学期综合组质量分析

2020—2021学年第二学期综合组质量分析一、3-6年级英语

三年级应考人数159人，实考159人。优秀人数8人，占学生总人数的5%。良好人数45人，占学生总人数的28.3%。及格人数86人，占学生总人数的54.1%。不及格人数73人，占总人数的45.9%，

四年级四个班级参加考试的学生有164人，四（1）班及格人数17人，优良人数13人，及格率42.5%，优良率32.5%，平均分63.05。四（2）班及格人数27人，优良人数18人，及格率62.79%，优良率41.86%，平均分67.88。四（3）班及格人数22人，优良人数18人，及格率51.16%，优良率41.86%，平均分64.63。四（4）班及格人数31人，优良人数21人，及格率81.58%，优良率55.26%，平均分77.89。

五1班应考人数46人，实考人数46人，优秀人数5人，占参考学生总数的10.9%。良好等级19人占参考学生总数的41.3%。不及格22人，占参考学生总数的47.8%。五年级2班和3班应考88人，实考88人。优秀人数0人，占学生总人数的0%。良好人数16人，占学生总人数的18.2%。及格人数32人，占总人数的36.4%，不及格人数56人，占总人数的63.6%，

六年级应考人数118人，实考人数118人，优秀人数20人，占参考学生总数的16.9%。良好等级45人占参考学生总数的38.1%。不及格53人，占参考学生总数的44.9%。存在问题

1．听力的预测能力不够。听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的，学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。在日常教学中，听力是很难通过老师去检测，即使检测错误，订正起来也没那么简单。

2．抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。学生所听到句子不长但是却存在音上的相似性，容易出现听错音，辩错词，从而造成选错答案。

3．训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。不能认为初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了，而应该让学生养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用。

4．语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。

5．有部分学生对于词语的掌握和记忆不牢固，造成单词选项的部分出错率较高。

6．阅读理解的能力不够，也因为前面几个点的不足，导致做阅读理解时，他们不能准确的掌握短文的内容，从而做出正确的选择。

措施建议

1.加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

2.根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体"：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

3.基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。

4.日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。

二、体育

2021体质监测上报人数859人，不及格率11%，及格率73%，良好率14%，优秀率1%。在测试项目中一分钟跳绳的不及格人数相较于其他项目比较多，占比19%,其次是50米跑项目，不及格占比9%。

从各年级人数分布来看低年级特别是一年级学生受学习能力影响，暂时未能达到及格目标。

存在问题：1.学生的体育技能水平掌握较差，差异明显。2.课堂中生生互助交流不充分，以优带困功能不明显。3.教学手段不具体，分层教学方法少。

改进措施：1.继续加强兼职体育教师的教学培训，提升兼职体育教师的上课质量，以体质监测为基础，明确教学基本内容，使学生能获得体育健康知识。

2.以学校专职教师缺乏，实际情况为底线，转变陈旧思想观念，用创新的思维对大课间的两操进行集体教学，提高大课间完成质量，丰富大课间内容。

3.加强专职教师的专业培训，提高业务水平。学会储备运动人才，开发学生的体育潜能进行体育训练，参加区、市级体育比赛。

4.打破常规，积极探索运动会的举办形式，以学校体育场地实际条件为基础，开展丰富多样，健康有趣的运动项目，让所有学生都参与进来，培养终身体育观。

三、科学

科学存在的问题学生对基础知识掌握不够牢固，更不会与生活实际相联系，同时在实验操作中观察不够仔细，因此在答题时对容易混淆的知识不能做出正确选择和解释。

改进措施

1.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中教师应调动学生积极地将所学的知识应用于自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

2.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。

3.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。

4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。

5.在时间允许的情况下，能够对书本上的实验进行再次展示，加深各种现象以及结论的理解。

四、美术

存在问题

学生普遍的造型能力差，学生下笔胆小，构图整体偏小，使画面变得更空。部分学生的绘画，有模式化倾向、千篇一律、无病呻吟的毛病比较突出。很多习作看不到学生的童真童趣，看不出对生活的独到认识和感悟。这表明学生的生活积累的缺乏。

改进措施

1.在今后的课堂上，讲解知识与评价学生作业时会进一步规范美术术语，同时注意平衡知识的讲解与实践的运用。另外，适当的改善