不知疲倦的人资料
一个不知疲倦的人优秀作文800字
一个不知疲倦的人|优秀作文800字一个不知疲倦的人：我身边的榜样作为一名学生，我遇到了很多不同类型的人，有努力向上的，也有放任自流的，但最让我欣赏的是那些不知疲倦的人，他们永远精力充沛，不断进取，为我树立了一个非常好的榜样。
我身边的不知疲倦的人是我的班主任。
她是一位年轻的女老师，每天早上六点多就起床，为了早上的课程做充分的准备，她总是提前到校。
每节课上课时，她总是精神饱满，悉心讲解，引导我们思考。
而下课以后，她又拿出一本本厚重的教育书籍，认真研究，不断钻研新的教育方法和技巧，为了让我们的学习更加有效。
当我们遇到学习和生活上的问题时，她总是耐心地倾听，帮助我们解决。
她的不知疲倦，让我们深受感动和激励。
我身边的不知疲倦的人还有我的班长。
他是一个非常优秀的学生，是大家公认的学习达人。
他每天早上都会提前到校，把自己的课程复习一遍，精心准备一下当天的学习任务。
而下课后，他又会主动组织同学们做课后作业，为同学们答疑解惑。
他还会利用周末和节假日的时间，去图书馆借各种参考书籍，不断提高自己的知识水平。
他的不知疲倦让我们羡慕和感动，同时也提醒我们：只有一分耕耘才有一分收获。
我身边的不知疲倦的人还有我的父亲。
他是一位拼搏不止的企业家。
他每天早上五点钟就起床，开始一天的工作。
无论是在公司还是在家里，他都是一个工作狂人。
他始终保持着一种认真负责的态度，以追求卓越为信仰。
有一次，他因为工作繁忙熬夜加班，结果导致重感冒，但他还是没有停下脚步，坚持工作。
他的不知疲倦，让我明白了一个道理：只有付出才有收获。
在这个充满竞争的社会里，想要取得成功，我们必须拥有不知疲倦的精神。
只有不断地进取、不断的充实自己，才能在竞争中脱颖而出。
我们要学习身边那些不知疲倦的人，从他们身上汲取力量和动力，让自己变得更加优秀。
我们要像他们一样，勇敢地面对生活中的困难和挑战，坚韧不拔地追求自己的目标。
最后，我想对身边那些不知疲倦的人说声谢谢。
是你们的坚持和努力，让我们在成长的道路上有了坚实的支撑。
33不知疲倦的人
陈景润是一个不知疲倦 的人，他孜孜不倦地学习 和工作，绝不轻易放过 一分一秒的时间。
陈景润孜孜不倦地学习 和工作，绝不轻易放过一分 一秒的时间：
_______________________
当黎明到来之前,大地还是一片朦 胧的时候，陈景润起居的那间小屋子 里，已经响起了轻微的朗读外语的声 音；当人们迎着初照的曙光跃身起床 的时候，陈景润的床头一边,已积起了 一沓数学演算手稿；上班的铃声还没 敲响，陈景润已咽下了最后一口馒头， 站在图书馆的门口等待开门了。
为了攻克数学难关，陈景润 每天都沉浸在书堆里，游弋在 无数的数学符号之中，忘掉了 自己，忘掉了周围的一切。
“沉浸”的本义是浸入水中，课文中“沉浸 在书堆里”说明陈景润除了看书，几乎什么事都 不干，使自己完全处在书的境界之中。 “游弋在无数的数学符号之中”照字面的理 解是在无数的数学符号之中巡逻，意思就是指陈 景润从早到晚都在不停地演算求证数学公式。在 这里“游弋”比喻“探索”。
ห้องสมุดไป่ตู้
此刻，他望着紧锁的门， 毫不在意地笑一下，重新走进 书库读书去了。
此刻，他望着紧锁的门， 毫不在意地笑一下，心想： __________________重新走进书库 读书去了。
科学的灵感，决不是坐等可以 等来的。如果说，科学上的发现有 什么偶然的机遇的话，那么这种 “偶然的机遇”只能给那些学有素 养的的人，给那些善于独立思考的 人，给那些具有锲而不舍的精神的 人，而不会给懒汉。 ——华罗庚
陈景润孜孜不倦地学习和工 作，绝不轻易放过一分一秒的 时间：当＿＿＿＿＿的时候， 他已经＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。
例：在食堂排队买饭的时候，需要等几 分钟，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 陈景润拿出英语书默默地背了起来。 ＿＿ １、在临开会前，人不未到齐，需要等几 分钟。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、外出候车的时候，需要等几分钟，＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、在上班的途中，需要走几分钟，＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
不知疲倦的人不知疲倦的人阅读答案
不知疲倦的人-不知疲倦的人阅读答案不知疲倦的人(节选)阅读答案阅读下面的短文，完成后面的练习。
不知疲倦的人有一次，已是中午时分，图书馆里静悄悄的，而在那书库深处的书架上，突然想起了悉悉窣窣的声音。
啊，原来陈景润把刚刚读完的一本数学书插回书架。
他走出书库，用力推着图书馆的门，但是，怎么推也推不开。
是怎么一回事呢？他一看表，才发觉早过了阅览时间，图书管理员吃饭去了，他被反锁在里面。
其实管理员在临走之前曾经向着密密麻麻的书架，大声问书库内是否还有人，但一心沉浸在书堆里的陈景润，却什么也没有听见。
此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。
1．给文中加粗的字选择正确的读音。
2．照样子，在括号里填上合适的词语。
例：门山书花茶3．把下列句子改成人物的说话形式。
图书管理员大声问书库内是否还有人。
__________________________________ ________________4．“不知疲倦”什么意思？简要写出这个故事的主要意思。
不知疲倦的意思是：________________________________这个故事的主要意思是：____________________________阅读答案：答案：解析：1．y0，y@，y0，y@，y02．登山，读书，种花，喝茶3．图书管理员大声问：“书库内还有人吗？”4．一点不知道疲痨。
提示：陈景润孜孜不倦地学习和工作，决不轻易放过一分一秒的时间。
《疲倦》阅读答案疲倦疲倦是现代人越来越常见的一种生存状态，在我们的周围，随便看一眼吧，有多少垂头丧气的儿童?萎靡不振的青年?疲惫已极的中年?落落寡合的老年?……人们广泛而漠然地疲倦了。
很多人已见怪不怪，以为疲倦是正常的了。
有一次，我把一条旧呢裤送到街上的洗染店。
师傅看了以后，说，我会尽力洗熨的。
但是，你的裤子，这一回穿得太久了，恐怕膝盖前面的鼓包是没法熨平了。
它疲倦了。
我吃惊地说，裤子——它居然也会疲倦?师傅说，是啊。
沪教版小学三年级下册语文课件《不知疲倦的人》
沪教版小学三年级下册语文课件：《不知疲倦的人》教学目标1能在阅读的过程中独立认识本课9个生字，积累9个词语，用学过的方法理解有关词语。
2朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。
3了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。
教学重点和难点用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词语，提出问题。
教学媒体课件课前学生准备按要求预习课文教学流程一、板书课题，引入新课。
1、板书课题：不知疲倦的人理解“不知疲倦”的意思（不知道劳累、辛苦）。
2、读了课题后，你有什么疑问吗？（“不知疲倦的人”是谁？为什么说他“不知疲倦”？他怎么能做到“不知疲倦”？等等）二、自读课文，初步了解1、轻声读课文，读准字音，读通课文。
2、用学过的方法理解不懂的字词，在不懂的地方做上记号。
3、组织交流：（1）、指名分节读课文，正音纠错，针对读题后的疑问进行部分释疑。
（2）、陈景润是谁？老师补充出示课文第一节，齐读板书：孜孜不倦争分夺秒（3）、质疑：（引导对不理解词提问）孜孜不倦是什么意思？陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的？三、围绕问题，学习课文1、师：陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的？带着问题边思边读，从文中找出有关的语句读一读2、组织交流：1——3小节（1）、出示课文第二节，师引读：当（）的时候，已经（），当（）的时候，已（），当（）的时候，已（）。
指导朗读，体会他争分夺秒，与时间赛跑，孜孜不倦。
（2）“为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。
”（利用工具书理解“沉浸、游弋”两个词。
再回到句子中理解词语在特定语境中的含义。
）（3）有侧重地学习本课的9个生字。
4——5小节（1）读第四、五节的语句，体会他的忘我工作出示句子：此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，重新走进书库读书去了。
（2）针对这句句子让学生质疑，大胆发表自己的见解。
（3）此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，心想：__________________重新走进书库读书去了。
关于写不知疲倦的人的作文 [一个不知疲倦的人作文]
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关于写不知疲倦的人的作文 [一个不知疲倦的人作文]不知疲倦的铁人--皮爱民不知疲倦的铁人－－皮爱民车辆中心Ｂ部检修三分部定修二班谢东海春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
虽然，没有诗中的写的那么荡气回肠，但是也足让身边的人所折服，他是我们的班组的皮爱民同志，一个干活不知疲倦的铁人。
皮爱民同志入司三年了，虽然进来不算太久，但是对他来说却是人生的蜕变。
他常常说：“地铁公司铸就了他新的人生。
”是啊，进来地铁的时候，他是个五级工，之前虽然从事过类似的工作也有数年了，但是新的工作和知识让他开始有点不知所措，责任感也使他下起决心，一定要在短期内学好知识，胜任工作。
经过半年多的学习和现场上的努力，他很快融入了这个工班，并在各方面都做出了不错的成绩，第一年，他就晋升到四级检修工，第二年，他就顺利通过高级考试，并通过聘试成为了一名高级工。
可以说，他是用了最短的时间，拿到了最好的成绩，让别人艳羡的同时，大家也感慨他工作上不断的努力，正是因为他有着许许多多大家有目共睹的成绩，大家才对他的成绩折服。
不知从什么时候开始，大家在休息时，总发现皮爱民不在班组，快到下班时，他才匆匆忙忙地出现。
开始大家都不以为然，久了，大家才发现，原来皮爱民一直在现场工作着呢。
是他工作很慢吗？的确，他做起检修工作来，他是比别人“慢”，同样的工作，别人花的时间，他却要花上多一倍或以上的时间去完成。
然而他的慢，却是慢工出细活啊。
在做检查工作时，他对每一个部件每一个部位都很细致私服用心的去观察，确保没有任何故障隐患了，他才放心的恢复，有好几次，他学那一些箱子盖好了，又放心不下，结果又重新打开来再确认一次没事了，才放心的关上。
别人做完事情检查好了，就算完工了，而他如果还有空余时间的话，就反复的再检查几次，直到放心为止。
也是由于他比别人更多几倍的时间去检查，他总比别人多发现了不少故障隐患，一些很难发现甚至很小的细节，在他面前都很容易遁形了。
也因为他积极和认真的态度，所以他很少有时间和大家坐下来休息。
沪教版小学三年级下册语文《不知疲倦的人》教案
沪教版小学三年级下册语文《不知疲倦的人》教案教材信息•课程名称：小学语文（三年级下册）•教材版本：沪教版•课文名称：《不知疲倦的人》•作者：刘慈欣教学目标1.能够理解课文中的内容，并能够用简洁的语言复述、概括课文的内容。
2.能够掌握课文中所有生字和词语（暂不包括生僻字），并能够熟练运用。
3.能够理解并运用课文中的成语和谚语。
4.能够通过课文理解劳动的重要性。
教学准备1.课文《不知疲倦的人》2.白板、黑板笔、彩色粉笔3.学生课本和作业本教学过程1. 导入（5分钟）打开小学三年级下册语文课程表，让学生了解今天要学习的内容是《不知疲倦的人》。
让学生猜测一下这篇文章是讲什么的？2. 预习（10分钟）在讲解课文的前期，让学生进行预习，让他们自己阅读一下《不知疲倦的人》这篇文章，并让学生用短语概括或者讲述其中的主要内容，这样可以帮助学生更好地理解课文。
3. 阅读理解（20分钟）当学生大概了解课文内容后，教师开始进行阅读理解。
在此过程中，教师可以提出一些问题，或者让学生回答预先准备的问题。
如：•本文主要讲了什么？•无论走到哪里，池塘边上总有一群人在干什么？•别人为什么说小梁是个“不知疲倦的人”？4. 生字词汇（20分钟）让学生找出文章中的生字和词语，并进行解释。
教师可以使用黑板或白板进行列举。
生字：茶杯、勺子、勤劳、装满词语：诚心、昏天黑地、不辞辛苦、不知疲倦请学生按照阅读理解的过程进行朗读。
5. 成语、谚语（20分钟）提取课文中出现过的成语和谚语，如：成语：春暖花开、四海之内皆兄弟、井底之蛙、独木桥谚语：恭喜发财、逆水行舟让学生对成语和谚语进行解释，并将其用在句子中。
6. 对话（20分钟）创设三个场景，要求学生选出合适的成语和谚语，并将其用于对话中。
1.父子自选篮球场较量2.老师问候学生“谁有问题请举手”3.环卫工人清扫街道7. 课堂练习（25分钟）为了检验学生对所学知识的掌握情况，可以进行以下几类练习。
1.选择题：选择与课文中描写小梁的句子匹配的成语或谚语。
红星照耀中国第4章人物介绍
《红星照耀中国》第四章主要介绍了毛泽东等人物。
1. 毛泽东：精力过人，不知疲倦，对于工作事无巨细，
一丝不苟，是一个天才的军事家和战略家。
生活节俭，平易
近人。
对于吃的东西很随便，有着湖南人爱吃辣的习惯。
2. 朱德：中国共产党和中国人民解放军的重要领导人，
红军的主要创建者之一，后任中国人民解放军总司令。
3. 刘伯承：中国共产党和中国人民解放军的重要领导人，红军的主要创建者之一，后任中国人民解放军副总司令。
4. 彭德怀：中国共产党和中国人民解放军的重要领导人，红军的主要创建者之一，后任中国人民解放军总政治部主任。
5. 刘少奇：中国共产党的重要领导人，红军的主要创建
者之一，后任中共中央副主席和国家副主席。
此外，《红星照耀中国》第四章还介绍了许多其他人物，
他们是中国共产党和中国人民解放军的杰出代表，为中国的
革命事业做出了巨大的贡献。
五年级写人作文：一位不知疲倦的老人_450字
三一文库（）五年级写人作文
一位不知疲倦的老人_450字
当我还在梦中时，他已经起床，早早地出
去锻炼身体；当我一觉醒来他已经做好了早饭。
他就是我的姥爷，一位不知疲倦的老人。
我的姥爷已经七十多岁了，但还是腿脚灵活，眼睛炯炯有神。
他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟
一样雄浑有力；走起路来连小伙子也追不上呢。
在老家，姥爷可算得上远近闻名。
退休前，他
是航天部的一家军工企业的高级电工技师，技
术精焊一流，就连“长征二号”捆绑式火箭发
射架的电器线路他都亲自安装维修过。
退休后，姥爷也没有闲过。
凭着他的技术，不断被当地
的工厂、邮局、商店返聘为技术顾问指导工作。
街坊邻居谁家电器出故障，只要打个招呼
或者说一声，姥爷就乐呵呵地去帮忙，并且“
手到病除”，从不厌烦。
姥爷不仅修理电器手艺
高超，做家务也是行家里手。
因为爸爸妈妈工
作很忙，姥爷就主动提出要到北京来照顾我们。
他每天早上五点半起床到外面锻炼身体，然后
20 × 20。
一个不知疲倦的人
一个不知疲倦的人他，从事作物、园艺研究试验已有10个春秋，在成功与失败中积累了丰富的理论和实践经验。
现正为多种科技创新而努力，他就是吉林省大安市青山农科试验园的郭明忠。
自1996年以来，他先后引进新奇作物及西瓜、甜瓜品种近50个，进行了试验。
同时，对农药、微肥类也进行了对比实验与研究。
喜悦与茫然，成功与失败，伴着他走过了这10年艰辛掺杂着快乐的追求旅程。
2002年，他打破村民旧的思维，率先对小拱棚甜瓜进行试验，当年获得成功。
2003年他又创造了每667平方米（1亩）产瓜4000公斤、收入4860元的高产、高效纪录。
自此，青山的村民相继种起了拱棚瓜。
同时，他毫无保留地把育苗、防病及管理技术无偿地传授给了乡亲们。
至今，这个60多户人家的小村已有近40户种瓜，村民收入多了，出外打工的人也少了。
也是在2002年，他引种高产高油大豆长岭88A品种，但却以每667平方米仅产200公斤而失败。
但收获的几粒变异豆粒使他又有了新的目标。
2003年春，他播下了又一个希望。
对于专心工作的他来说，三年的时间，似乎一晃而过。
经反复提纯复壮，至2005年秋，一串串豆荚已现眼帘。
农民盼望的就是收获的季节，而他也盼来了这个褐色的金秋。
三年的辛勤汗水与智慧，创造了一个平均667平方米产400公斤“褐色大豆”新品种！他是一个“永不满足的梦想家”。
在2003年就成功繁育出“矮生黄地油豆”的他，现在想的是继续提高“黄地油豆”、“褐色大豆”的单产。
他还推出了一种应用在瓜果上的“复合微肥”，这种肥保花、保果、壮秧促早熟，膨果、着色速度快，增甜、增产显著，可防治西瓜、甜瓜的枯萎病。
2005年8月，他又搞起了养猪试验，并注册成立了“大安市明忠饲料经销部”，同时与湖南德美生物工程公司签定了“中草药添加剂”等系列产品的独家经销合同。
因为早在2002年冬他就引进了该公司的产品，并试验成功，他试验的40头猪，入栏70天平均体重达67.5公斤。
现在，他研究的主题是――利用“秸秆饲料”降低养殖成本，用“中草药添加剂”提高饲料的转化率，从而加快生长速度。
不知疲倦的人阅读练习及答案
不知疲倦的人阅读练习及答案导读：我根据大家的需要整理了一份关于《不知疲倦的人阅读练习及答案》的内容，具体内容：不知疲倦的人指的是孜孜不倦地学习和工作，向着科学高峰迈进的陈景润。
以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《不知疲倦的人》阅读材料陈景润叔叔是孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放...不知疲倦的人指的是孜孜不倦地学习和工作，向着科学高峰迈进的陈景润。
以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《不知疲倦的人》阅读材料陈景润叔叔是孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒的人。
当黎明到来之前，大地还是一片寂静的时候，陈叔叔住的小屋里已响起朗读外语的声音;当曙光初照时，他床头已积起了许多数学演算手稿;上班铃声还未响呢，他已来到图书馆门口等待开门。
陈叔叔每天一进入图书馆，就深浸在书海之中，忘掉自己，忘掉一切。
有一次，已是中午时刻，图书馆里静悄悄的，下班时间早已过了，管理人员大声问馆里是否有人，没人回答。
管理员锁好门去吃午饭了，这时候陈叔叔才觉得要回去吃饭了，但他走到门口发现门反锁着，就毫不在意地笑了笑，重新走回书库去看书。
每当夜幕降临之时，陈叔叔在台灯下，不是写论文就是研究法文、德文、数学书籍，常常到深夜，他才踏着清亮的月光迈向宿舍。
日复一日，年复一年，陈叔叔就是这样紧追着时间的步伐，一步一个脚印，向着科学高峰迈进。
《不知疲倦的人》阅读题题目1、多音字注音，并组词。
________ ( ) ________ ( )________ ( ) ________ ( )2、造句。
深浸_________________________________________________________不是......就是......________________________________________________________________________________________________________ 1、用"‖"为文章分段。
沪教版三年级语文下册教案不知疲倦的人
沪教版三年级语文下册教案：不知疲倦的人一、教学目标1.了解相关词汇及其意义：疲倦、坚持不懈、锲而不舍、毅力、奋斗。
2.了解一个人坚持不懈的品质，懂得欣赏那些勇往直前的人，了解成功需要付出的努力。
3.通过阅读、学习和讨论，提高学生的听说读写能力和表达能力。
二、教学重点难点1.教学重点：通过故事、诗歌等文本，让学生了解不知疲倦的人的形象，懂得欣赏坚持不懈的人，认识到成功需要不断努力。
2.教学难点：启发学生自己的思考，让学生在阅读、学习和讨论中自主学习。
三、教学过程1.导入老师告诉学生：“今天我们要讲的教案主题是不知疲倦的人。
你们可曾听说过这个词？它代表什么意义？”等学生回答后引导学生展开讨论，梳理学生的思路。
2. 阅读1.老师选取适合的故事、诗歌等文本，让学生通过阅读了解，评估故事、诗歌中的人是否表现出不知疲倦、坚持不懈的品质。
2.学生分组阅读文本，理解和阐述文本意义，分享自己的看法和观点。
3. 讨论1.老师引导学生从故事、诗歌的文本中，分析、总结不知疲倦的人的形象：他们是有毅力的；他们能够坚持不懈地追求他们的目标；他们是勇往直前、锲而不舍的人。
2.老师提出一些问题，引导学生思考：在我们日常生活中，有哪些例子是不知疲倦的人？在我们寻求成功时，什么是最重要的品质？4. 小结1.老师总结和强调文本中不知疲倦的人的品质，同时强调要具备毅力、坚持不懈的品质，才能在努力中获得成功。
2.老师引导学生用自己的语言总结今天的教学内容。
四、课后作业1.学生自选1个故事或诗歌，做读后感，展示自己的阅读和表达能力。
2.学生能够在家中或校内环境中，关注他们认为是坚持不懈的人事例，并写下相关留言观点。
五、教学资源1.适合三年级学生的阅读材料、教案和课件。
2.学生可以借助现代视觉和网络资源了解更多关于不知疲倦的人的案例和相关细节信息。
不知疲倦的人
士7阖探。
御醍阅读主题一：为学榜样車釉備倦的A陈景润叔叔孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒。
当黎明到来之前，大地还是 一片寂静的时候，陈叔叔住的小屋里已响起朗读外语的声音；当曙光 初照时，他床头已积起了许多数学演算手稿；上班铃声还未响起， 他已来到图书馆门口等待开门。
陈叔叔每天一进入图书馆，就沉浸在书海之中，忘掉自己， 忘掉一切。
有一次，已是中午时刻，图书馆里静悄悄的，下班时间早已 过了。
管理人员大声问：“馆里是否还有人？ ”没人回答。
管理 员锁好门去吃午饭了，这时候，陈叔叔才觉得要回去吃饭了，但当他走到门口，发现门反锁着， 就毫不在意地笑了笑，重新走回书库去看书。
每当夜幕降临之时，陈叔叔 在台灯下，不是写论文就是研究法 文、德文、数学书籍，常常到深夜,他才踏着清亮的月光迈向宿舍。
日复一日，年复一年，陈叔叔就是这样紧追着时间的步伐，一步一个脚印，向着科学高峰迈进。
4.在横线上写出多音字的读音，并在括号内组词。
舍 () _______( )降 () _______()2.请用以下词语或关联词造句。
沉浸________________________________________________■ \不是……就是……__________________________________* 闽遗。
肌険3. 请用“||”将选文划分为三段。
4. 从选文中找出表示时间的词语，至少三个，写下来。
5.陈景润的故事给了你什么启示，请结合你的经历谈一谈。
峯SV 峨的練事zhe n竺可桢不仅爱学习，还爱动 脑筋思考问题。
家乡雨水特别多， 屋檐上老是滴水，落在石板上发出“滴滴答答”的响声。
竺可桢 站在一旁数着那滴答作响的水滴,数着数着，他像发现了奇迹，眼睛盯住石板出神。
他心里纳闷： 哎，这些石板上怎么有一个一个的水坑呀，水滴正好滴在小坑里。
再看看另外一块石板，也是同样的情况。
他立即跑去请教父亲。
竺嘉祥听了儿子的问话，非 常高兴，耐心地向他解释说：“小 熊啊，这就叫’水滴石穿’呀！别看一滴一滴的雨水没有什么厉 害的，但是，天长日久，石板就被滴出小坑了。
33 不知疲倦的人——齐一小学 顾咏梅[1]
![33 不知疲倦的人——齐一小学 顾咏梅[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/90c92673af1ffc4fff47ac0c.png)
立足教材关注表达——《33、不知疲倦的人》语言训练设计与指导案例齐一小学顾咏梅一、训练内容《33、不知疲倦的人》节选当黎明到来之前，大地还是一片朦胧的时候，陈景润起居的那间小屋子里，已经响起了轻微的朗读外语的声音；当人们迎着初照的曙光跃身起床的时候，陈景润的床边，已积起了一沓数学演算手稿；上班的铃声还没敲响，陈景润已咽下最后一口馒头，站在图书馆的门口等待开门了。
《33、不知疲倦的人》记叙了陈景润绝不轻易放过一分一秒的时间，不知疲倦地学习和工作的故事。
节选的文章采用了排比的修辞手法，用“……的时候”的句式，列举了陈景润在生活中珍惜时间、刻苦学习的几组镜头，向我们展示了他孜孜不倦、争分夺秒地忘我学习的坚韧品质。
借助此段内容，指导学生掌握排比句的结构、标点符号的运用，初步体会排比句的表达作用，并尝试围绕一个话题说一句排比句。
二、训练意图小学三年级的语文教学重点从字词转向阅读，注重片段的训练。
在深入研究二期课改的新教材后，我发现此册教材注重对学生学习习惯、学习能力的培养，如注重培养学生的预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力等。
对一些语文知识点的要求不够清晰、明确。
如标点符号的使用、修辞手法的运用、句式的训练等涉及较少。
因此，教师应在教学过程中依据教材特点挖掘文本中的语文知识点，并指导学生举一反三，进行知识的迁移，使教材更好地发挥“例子”的作用。
排比句是小学阶段应该掌握的修辞手法。
虽说三年级的学生对排比句有了一定的认识，但这种认识可能仅仅是知道“排比句”这三个字，至于排比句的特点，怎样写排比句，未必都能掌握。
节选的文章不仅采用排比的修辞手法，而且句式完整，用词精准，充分体现了陈景润的优秀品质，是理想的语言训练内容。
通过教师循序渐进的指导，能帮助学生掌握这一知识点，为今后的语文学习提供必要的知识储备。
三、训练过程1、通过合作朗读了解节选文章的基本句式，“……的时候，陈景润怎么样。
”2、明确排比句的结构，知道一般由结构相同的三句分句组成，中间可用分号间隔。
《不知疲倦的人》语文课件
（5）板书：日常生活几分钟。出示说话练习。照样子，发挥想象，写句子。
（6）这是多么平常的几分钟。啊！然而，陈景润却不舍得让这几分钟白白地浪费，他就是在这无数个“几分钟”的时间里，学会了英、俄、法、德四门外语。
小结复习
四、总结课文，加深理解
1、学到这儿，你觉得陈景润是一位怎样的科学家？
(学习刻苦，工作忘我，抓紧时间)
2、齐读最后一节。
拓展作业
媒体出示：作业
1、照样子写词语。
例：一堆书（书堆）
一辆车（ ）一张纸（ ）
一条线（ ）一滴水（ ）
（）（ ）（）（ ）
2、背诵第五小节。
3、说一个孜孜不倦地学习和工作的人的小故事与同学交流。
五、积累课文，完成作业
1、照样子写词语。
例：一堆书（书堆）
（4）齐读第三节
4、学习第四、五小节
（1）指名读第四、五节
（2）出示句子，针对这句句子让学生质疑，大胆发表自己的见解。
（3）联系文章内容填空，出示。
（4）引读第5节。抓住三个“几分钟”展示陈景润与时间赛跑的面。
师：在食堂排队买饭的时候，生：……
师：在临开会前，人还未到齐，生：……
师：外出候车的时候，生：……
1、谁能说说“不知疲倦”这个词语是什么意思吗？
2、今天我们就要来认识一位不知疲倦的人。板书课题。
3、齐读课题。读了课题后，你有什么疑问吗？
（“不知疲倦的人”是谁？为什么说他“不知疲倦”？他怎么能做到“不知疲倦”？等等）
初读课文
媒体出示：词语
媒体出示：陈景润是一个不知疲倦的人，他孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒的时间。
小学语文三年级第二学期电子教案
不知疲倦的人
不知疲倦的人
史美晶
【期刊名称】《森林公安》
【年(卷),期】2005(000)006
【摘要】“有人说我是‘凿死铆’，但要没有点执着劲儿，能办成事吗？哈哈哈……”爽朗的笑声传来，民警们知道这下又是什么事让他办成了。
他是谁？他就是内蒙古通辽市科尔沁区森林公安局局长张子林。
高高的个头，敦实的身材，他是一个翁牛特旗的农家汉子。
张子林．这个普通的名字在2002年后响亮了起来，评选2003-2005年度全国公安系统优秀人民警察，他又一次榜上有名。
【总页数】2页(P32-33)
【作者】史美晶
【作者单位】内蒙古通辽市科尔沁区森林公安局
【正文语种】中文
【中图分类】D631
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《不知疲倦的人》教学教案
《不知疲倦的人》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识“不知疲倦的人”是指哪些人，并理解其含义。
2. 通过学习，培养学生对未知事物的好奇心和探索精神。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 第一课时：认识“不知疲倦的人”教学重点：了解“不知疲倦的人”的定义和特点。
教学难点：理解“不知疲倦的人”背后的精神内涵。
2. 第二课时：探索“不知疲倦的人”教学重点：培养学生对未知事物的好奇心和探索精神。
教学难点：引导学生学会通过阅读获取信息，并进行分析思考。
3. 第三课时：阅读理解训练教学重点：提高学生的阅读理解能力。
教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 第四课时：小组讨论与合作教学重点：培养学生的团队合作意识。
教学难点：引导学生学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
5. 第五课时：总结与反思教学重点：帮助学生梳理所学内容，形成系统认识。
教学难点：引导学生学会自我反思，提高自主学习能力。
三、教学方法1. 讲授法：用于讲解“不知疲倦的人”的定义、特点和背后的精神内涵。
2. 引导发现法：用于引导学生探索未知事物，培养学生的好奇心和探索精神。
3. 小组讨论法：用于培养学生团队合作意识，提高学生的阅读理解能力。
4. 总结反思法：用于帮助学生梳理所学内容，提高自主学习能力。
四、教学准备1. 教材：《不知疲倦的人》相关内容。
2. 辅助材料：相关文章、视频等。
3. 教学工具：黑板、投影仪、音响等。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解“不知疲倦的人”的定义、特点和背后的精神内涵。
3. 探索：引导学生主动探索未知事物，培养学生的好奇心和探索精神。
4. 阅读理解训练：通过阅读相关文章，提高学生的阅读理解能力。
5. 小组讨论与合作：引导学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队合作意识。
6. 总结与反思：帮助学生梳理所学内容，引导学生学会自我反思，提高自主学习能力。
33不知疲倦的人
不知疲倦的人
陈景润是一个不知疲倦的 人，他孜孜不倦地学习和工作， 绝不轻易放过一分一秒。
当 他已经 的时候， 。
陈景润是一个不知疲倦的 人，他孜孜不倦地学习和工作， 绝不轻易放过一分一秒。 好学不倦 废寝忘食
夜以继日
在食堂排队买饭的时候，需要等几分钟， （ ）。 在临开会前，人还未到齐，需要等几分钟， （ ）。 外出候车的时候，需要等几分钟， （ ）。 在上班的途中，需要走几分钟， （ ）走进书库里 埋头读书去了。
科学的灵感,决不是坐等可以等来 的。如果说,科学上的发现有什么偶然 的机遇的话,那么这种偶然的机遇只能 给那些学有素养的人,给那些善于独立 思考的人,给那些具有锲而不舍的精神 的人,而不会给懒汉。
—— 华罗庚
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不知疲倦的人
33、不知疲倦的人
教学目标：
1、在阅读中学习“孜、沓、浸、弋、攀、登”等9个生字，积累相关词语，联系上下文
理解：不知疲倦、孜孜不倦、沉浸、游弋。
2、正确朗读课文，了解作者是通过具体事例和情景来写陈景润不知疲倦的，并能想象
陈景润惜时工作的情景。
3、了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的故事，感受任何一项成果取得的背后必须有毅力
支撑。
教学重难点：
正确朗读课文，了解作者是通过具体事例和情景来写陈景润不知疲倦的，并能想象陈景润惜时工作的情景。
教学过程：
一、释题导入，了解陈景润
（课前两分钟读陈景润的名言）
1、师：有一个人，沉默寡言，惟独对数学情有独钟。
有一个人，忘却艰难，惟独对数学孜孜不倦。
他，就是陈景润（板书：陈景润，指导“润”），他是我国著名的数学家。
刚才我们读的这三句话就是他的名言。
今天我们学的这篇课文就是写他的。
2、课文称他是一个怎样的人？（不知疲倦的人）（板书课题，指导“疲”：病字头，里面是个皮。
）
3、理解课题：疲倦就是？不知疲倦还可以理解成（不知道疲劳、辛苦）
预习过课文了，文中有一个词语跟不知疲倦意思相近，（指名说：孜孜不倦）（板书，指导“孜”部首，意思：勤勉，不懈怠）
4、师：理解了课题，就让我们一起读好它。
（齐读）
二、整体感知，把握文章总体结构
1、师过渡：这是一篇写人的文章，那么课文是怎么向我们介绍这个不知疲倦的人呢？出示朗读要求：好好读读课文，课文中生字不少，读的时候注意读准字音，读通句子。
找一找“不知疲倦”这个词在文中出现了几次？分别在哪里？
2、学生自由读课文。
指名交流
3、（出示这两小节）男生读第一节，女生读最后一节。
4、师小结：这两个小节都写了陈景润的不知疲倦，一节在开头，起到了总起的作用；
一节在结尾，起到了总结的作用。
在写人的文章里我们也可以用上这样的写作方法。
三、品读课文，读写结合训练表达
学习3、4小节
1、师过渡：要写人，离不开记事，课文哪两小节用一个具体的事例向我们介绍陈景润
的不知疲倦？
2、生交流
3、师：谁来读读这个例子？（指名读第四小节，正音）
4、师：你能概括地说说这个故事的主要内容吗？说清时间、地点、谁怎么了？
5、师：再看看这一小节的内容，能选用里面的话来说说吗？
（出示填空：陈景润沉浸在书堆里，忘掉了一切。
当（什么时间或什么情况下），他却___（怎么样）。
6、生交流师归纳：当到了中午吃饭的时间，他却忘记了吃饭。
当图书管理员询问书库中有没有人时，他却没有听见。
当发现自己被锁在书库里时，他却毫不在意，微笑地继续看书去
了。
（齐读）
7、当时他会像想：_______________。
（指名说）
（预设：少吃一顿饭没关系，学习知识才是最重要的；现在没人，正好是读书的好环境······）
8、师小结：你们都体会得很好，虽然被锁在了书库里，但陈景润当时的心情怎样？找一找文中用了哪个词来描写的，请圈出来。
师追问：他毫不在意什么？（指名说）但在这毫不在意背后却有程景润很在意的东西，那就是？（指名说）（看书）
9、师：是呀，陈景润对书就是如此的痴迷，竟忘掉了自己，忘掉了周围的一切，他完
全沉浸在了书堆里。
10、理解：沉浸
11、引读第3小节：为了攻克数学难关……（生读）
12、理解游弋：“游弋”就是？（巡逻），
13、由此可见，他对数学就是如此孜孜不倦，以致他整天游弋在无数数学符号之中。
让我们再来读读这个小节，感受下他对数学的孜孜不倦。
14、师：现在我们来看看第三小节与第四小节之间有什么关系。
（交流归纳：其实第
三节是一句总起，第四节围绕它写了个例子，所以3、4节可以放在一起看作一个具体事例。
）
15、师：这两小节就写了陈景润沉浸在书中，忘我学习、工作。
（板书）
学习2、5小节
师过渡：你们看，一个具体的事例就让我们对程景润留下深刻印象，难怪课文称他是一个（引读第一小节）什么叫“绝不轻易放过”一分一秒的时间？（板书：争分夺秒）课文哪几小节写了他绝不轻易放过一分一秒的时间？（指名说，抽一组读）
（一）、学习第2小节
1、师：数数，这一小节共有几句话？（指名说）是的，一个句号，三个分号，一句话，三个小镜头，而且它们都是按照时间的推移来写的。
让我来看第一个镜头。
当黎明到来之前，大地还是一片朦胧的时候，陈景润起居的那间小屋子里，已经响起了轻微的朗读外语的声音；
（1）这句话你从哪里感受到陈景润不轻易放过一分一秒。
指名交流。
（2）师：朦胧的意思就是——不清楚，模糊，大地朦胧说明天还没有亮，时间还很早，一般的人都还在睡梦中，可陈景润却已早早地起床，已经在苦读英语。
（4）指导读（已）。
男生读。
当人们迎着初照的曙光跃身起床的时候，陈景润的床头一边，已积起了一沓数学演算手稿；
（1）指名说理由。
（2）师：当一般人起床的时候，陈景润床头已积起了一沓数学演算手稿，一沓就是一叠，说明他早就已经开始演算数学了。
他是多么不知疲倦啊！
（3）指名读，女生读。
上班的铃声还没敲响，陈景润已咽下最后一口馒头，站在图书馆的门口等待开门了。
（1）指名说理由。
（2）师：上班的铃声还没敲响，他就等待图书馆开门想去看书研究了。
你看，已咽下最后一口馒头，又看出——他吃早饭也是很抓紧时间，说不定他一边吃馒头一边看书或者一边吃馒头一边赶去图书馆。
他就是这样争分夺秒的。
（3）1、2小组读。
2、师：陈景润早早地起床，不辞辛苦地学习。
让我们一起再来感受下陈景润的不知疲倦。
师配乐引读：当……陈景润已经……；当……已……；……已……
3、除了早晨之外，其他的时间陈景润是否也是这样不轻易放弃这一分一秒的时间呢？
我们可以起来起想象一下。
说话练习：
陈景润孜孜不倦地学习和工作着：
当吃午餐的时候，陈景润（）；
当其他人都下班回家了的时候，陈景润（）；
当夜深人静的时候,陈景润( )；
当（），陈景润（）。
（二）、学习第5小节
1、师过渡：陈景润就是这样一个不知疲倦，抓紧一切时间学习和工作的。
课文还有一小节也写他抓紧时间学习的，是？（指名说）师生合作读。
这里有几个分句？（4个）
2、师：这里四个分句的句式都（相同），我们称这样的句子为（排比句）。
请女生来读读这个句子。
3、陈景润抓紧了哪几分钟？他利用这几分学会了什么？想象一下，他当时可能是怎么利用这几分钟的？
在食堂排队买饭的时候，需要等几分钟，陈景润拿出英语书默默地背了出来；
在临开会前，人还未到齐，需要等几分钟，（）；
外出候车的时候，需要等几分钟，（）；
在上班的途中，需要走几分钟，（）。
师：这是多么平常的几分钟啊！……（引读）陈景润就是这样与时间赛跑，抓紧分分秒秒，学会了英、俄、法、德四门外语，创造了奇迹。
这个小节是要背的，我们先准备一下，指名背。
4、师过渡：早晨，他珍惜时间，白天，他挤出时间，绝不轻易放弃一分一秒。
四、总结课文，体会坚强毅力
1、师引读：就这样日复一日，年复一年······向着科学高峰攀登。
（板书：攀登科学高峰）
师补充资料：
“哥德巴赫猜想”这一200多年悬而未决的世界级数学难题，曾吸引了各国成千上万位数学家的注意，而真正能对这一难题提出挑战的人却很少。
陈景润在高中时代，就听老师极富哲理地讲：自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论，“哥德巴赫猜想”则是皇冠上的明珠。
这一至关重要的启迪之言，成了他一生为之呕心沥血、始终不渝的奋
斗目标。
为证明“哥德巴赫猜想”，陈景润以惊人的毅力，辛勤的汗水,终于在1973年，找到了一条简明的证明“哥德巴赫猜想”的道路，当他的成果发表后，立刻轰动世界。
其中“1+2”被命名为“陈氏定理”。
5．师：任何一项成果的取得，背后都必须有毅力支撑。
为了摘取数学皇冠上的宝石，陈景润日复一日，年复一年，争分夺秒、不知疲倦、忘我地学习和工作，终于登上了科学高峰，他的这种精神真是令人钦佩。
2、师：无论是具体的事例，还是生活中的各个场景，作者把不知疲倦的陈景润栩栩如生地展现在我们面前。
以后我们学写些人的文章，就可以学习这篇课文作者的表达方式。
五、布置作业
1、背诵第五小节
2、把说话练习认真写下来。
【板书】：
33、不知疲倦的人（陈景润）
孜孜不倦忘我工作学习攀登科学高峰
争分夺秒。