幼儿园小班语言教案 神奇的魔术笔
小班科学公开课教案《神奇的魔术师》
小班科学公开课教案《神奇的魔术师》一、教学目标1.了解魔术的基本概念和原理。
2.培养观察、思考和推理的能力。
3.培养学生的表达能力和团队合作精神。
二、教学准备1.讲台上准备一份教案PPT。
2.魔术道具：纸牌、变色手帕、魔术帽、纸杯等。
3.课堂布置：桌上放置纸牌和纸杯等道具。
三、教学内容和步骤第一步：导入（5分钟）1.利用PPT呈现魔术师的照片，引发学生对魔术的兴趣。
2.引导学生回忆他们曾经接触过的魔术表演或故事，引发学生对魔术的好奇心。
第二步：观察魔术表演（10分钟）1.魔术师表演简单的纸牌魔术，让学生观察并思考魔术的原理。
2.引导学生分享他们的观察结果，激发学生的思考和表达能力。
第三步：探究魔术原理（20分钟）1.分组讨论，让学生尝试推测魔术的原理并写在纸上。
2.分组展示、交流推测的结果，引导学生理解魔术的原理可能有多种解释。
3.魔术师逐一解释每个魔术的实际原理，引导讨论魔术师使用了哪些科学原理。
4.对于复杂的魔术，魔术师可跟学生一起进行简单实验，让学生亲自体验并感受科学原理。
第四步：实践魔术表演（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组需要设计一种简单的魔术表演。
2.引导学生思考和讨论魔术表演的原理和道具使用。
3.每个小组轮流进行魔术表演，其他小组成员观察并猜测魔术原理。
4.每个小组结束后，魔术师给予学生鼓励和反馈，指导他们改进表演。
第五步：总结分享（15分钟）1.魔术师引导学生回顾整堂课的内容，总结学到的知识和体会。
2.学生分享自己的体验和感想，魔术师进行点评和总结。
3.魔术师强调科学和魔术的关系，鼓励学生将科学知识运用到日常生活中。
四、教学方式和方法1.通过观察魔术表演，激发学生的好奇心和思考能力。
2.通过分组讨论和展示，培养学生的合作与表达能力。
3.通过实践魔术表演，让学生亲身体验科学原理。
五、教学评价和反思1.魔术师观察学生的参与程度和讨论质量，给予积极反馈和指导。
2.魔术师及时纠正学生的错误理解，帮助他们正确理解科学原理。
神奇的魔术小班科学教案
神奇的魔术小班科学教案引言：科学教育一直被认为是培养孩子创造力和解决问题能力的重要途径之一。
在传统的科学教育中，学生往往通过书本和实验室实践来学习科学知识。
然而，有一种新的科学教育方式——魔术科学教育，它能够将魔术与科学相结合，给孩子们带来全新的学习体验。
一、魔术科学教育的定义和意义魔术科学教育是一种将魔术和科学原理相结合的教育方式。
它不仅可以帮助孩子们学习科学知识，还能培养孩子们的观察力、分析力和解决问题的能力。
通过魔术，孩子们可以亲身体验科学的魅力，激发他们对科学的兴趣。
魔术科学教育的意义在于：1. 培养创造力：魔术需要创造一种看似不可思议、令人惊叹的效果，这需要学生发挥自己的创造力来设计和表演魔术。
在这个过程中，他们不仅学会了如何创造，还培养了解决问题的能力。
2. 提升观察力：学生需要仔细观察魔术表演者的动作和细节，从中找到魔术的奥秘。
这种观察力的培养对于学生解决问题和发现科学规律非常重要。
3. 兴趣激发：通过魔术，学生可以感受到科学的神奇之处，从而激发对科学的兴趣和学习的热情。
这有助于他们更好地学习科学知识。
二、魔术科学教育的教学流程1. 魔术选材教师在选择魔术的时候，要保证魔术与科学原理相结合，能够体现科学的原理和规律。
例如，通过魔术可以讲解物理学中的光学原理、电学原理等。
同时，魔术的难度要适当，不宜过于复杂，以免学生无法理解。
2. 魔术教学教师首先给学生展示魔术，然后解释魔术的原理和科学规律，引导学生思考。
接下来，教师可以通过小组或个人的形式让学生进行实际操作，并在实践中引导学生发现和理解科学知识。
3. 分享和讨论学生完成魔术后，可以进行分享和讨论。
他们可以分享自己的思考过程和心得体会，讨论其中的科学原理和规律。
这种互动和交流可以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
4. 实践应用在学习中，教师可以引导学生设计和表演自己的魔术。
这不仅可以让学生发挥创造力，还能将所学的科学知识应用到实际中。
小班美术活动教案《神奇的画笔》含反思
小班美术活动教案《神奇的画笔》含反思小班美术活动教案《神奇的画笔》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿初步知道绘画的常规，愿意参加绘画活动，认识几种常见的笔，会尝试用笔绘画，增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
【活动目标】1、认识几种常见的笔，会尝试用笔绘画。
2、初步知道绘画的常规，愿意参加绘画活动。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
【活动重点】认识几种常见的笔，并选择自己喜欢的笔作画。
【活动难点】对画笔和绘画活动产生兴趣，初步知道绘画的常规。
【活动准备】1、粉笔、油画棒、水彩笔、白纸、小黑板等。
2、事前了解那些幼儿已有绘画经验。
【活动过程】（一）以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣。
师：今天，老师给小朋友们请来了一位神秘的客人，你们看他是谁？（教师出示水彩笔）师：这是一支神奇的画笔，你们想让他画什么，他就画什么。
小朋友喜欢它吗？幼：喜欢。
幼儿活动：本环节主要请幼儿认识新的作画工具水彩笔，引起幼儿的兴趣。
设计意图：由于之前我们都是用油画棒作画，孩子们对油画棒已经很熟悉了，所以在本次活动开始我先介绍了水彩笔，引起幼儿对画笔的兴趣。
（二）教师根据幼儿的提议用作画，供幼儿欣赏。
师：小朋友，你们想让小画笔画什么呢？幼：苹果、草莓、小狗（幼儿自由讲述）。
根据幼儿的提议用画笔画出来。
师：这支神奇的画笔要变魔术了，请小朋友闭上小眼睛，我数1，2，3小朋友睁开眼睛，看这支神奇的画笔变出了什么？幼儿活动：本环节请幼儿说，老师画，感受到水彩笔的神奇，充满对用水彩笔作画的愿望。
设计意图：本环节主要是让幼儿说老师画，让幼儿了解水彩笔和油画棒一样都非常的神奇、有用，能画出很多好看的画来。
（三）介绍几种幼儿常见的笔。
1、介绍粉笔、油画棒、水彩笔的名称。
师：刚才画画的笔叫水彩笔，他还有许多的好兄弟，你们看，他们是粉笔、油画棒（教师出示几种常见的笔）。
幼儿园小班神奇的魔法棒教案的趣味教学活动
幼儿园小班神奇的魔法棒教案的趣味教学活动1. 引言在幼儿园教学中，趣味教学活动是非常重要的一环，它能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
而幼儿园小班的神奇魔法棒教案，正是一个非常富有创意和趣味性的教学活动。
在本文中，我们将深入探讨这个主题，共享教案的设计理念和实际操作，以及对幼儿教育的启发和反思。
2. 教案设计理念神奇的魔法棒教案是一个寓教于乐的教学活动，通过魔法的形式引导幼儿进行学习。
教案的设计理念是将孩子们的好奇心和探索欲激发出来，让他们在快乐的氛围中体验学习的乐趣，培养他们的逻辑思维和动手能力。
3. 实际操作魔法棒教案的实际操作非常简单而富有趣味。
老师需要准备一些小道具和道具箱，然后在课堂上装扮成魔法师的形象，给孩子们带来一个神秘而有趣的氛围。
老师可以通过不同的魔法棒动作和道具，引导孩子们进行各种趣味性的学习活动，比如数字认知、形状识别、颜色辨认等。
4. 个人观点和理解我个人认为，神奇的魔法棒教案是一种非常有创意和趣味的教学方式，它能够让孩子们在玩耍中学习，在学习中玩耍。
这种教学方式能够真正激发孩子们的学习兴趣，让他们在欢乐的氛围中体验到知识的乐趣，培养他们的好奇心和探索欲。
这种趣味性的教学方式也能够充分发挥孩子们的想象力和创造力，促进他们的全面发展。
5. 总结与反思神奇的魔法棒教案是一个非常有趣和创意的教学活动，它能够让孩子们在快乐中学习。
在实际教学中，我们可以根据具体情况进行合理的调整和创新，使教学活动更加适合孩子们的认知发展和心理特点。
希望我们能够在教学中不断探索和尝试，为幼儿教育带来更多的新鲜和有趣的教学方式。
6. 教学活动为了让幼儿更好地体验和学习魔法棒教案，我们可以设计一系列有趣的教学活动。
可以让孩子们自己动手制作魔法棒，并在制作过程中引导他们认识不同的颜色和形状。
可以进行魔法棒展示，让每个孩子都有机会展示自己的魔法棒，同时提醒他们不要用魔法棒伤害其他人。
之后，老师可以准备一些小道具，比如彩纸、魔术帽、兔子等，通过不同的魔法棒动作，引导孩子们进行寓教于乐的学习。
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》教案名称：神奇的魔术笔适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
2. 引导幼儿观察、思考与表达的能力，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学材料：1. 《神奇的魔术笔》故事图片或绘本。
2. 魔术道具（纸巾、颜色板等）。
教学准备：1. 将故事图片或绘本制作成幻灯片，以便幼儿观看。
2. 准备魔术道具，并熟悉魔术操作方法。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆一些常见的魔术表演，例如变鸽子、变兔子等。
2. 引导幼儿思考：魔术是如何做出来的呢？是不是有一些道具或方法可以帮助魔术师变出奇妙的魔术呢？3. 介绍本次公开课的主题《神奇的魔术笔》，告诉幼儿我们将学习一种神奇的魔术。
故事讲解：1. 展示故事图片或绘本，讲述故事《神奇的魔术笔》。
2. 借助图片或绘本，帮助幼儿理解故事情节和角色。
3. 通过讲述和提问，引导幼儿观察、思考故事中的魔术笔是如何变魔术的。
实践操作：1. 准备魔术道具（纸巾）。
2. 解释魔术道具的用途，告诉幼儿在接下来的实践操作中，他们也可以变出魔术。
3. 邀请幼儿一起合作进行魔术表演，每个幼儿都可以尝试变出魔术。
4. 老师示范魔术操作方法，鼓励幼儿模仿和尝试。
5. 指导幼儿在纸巾上用魔术笔画画，然后把画纸巾包好。
6. 提示幼儿喊出“变魔术”的咒语，用纸巾包好的画变成一只小兔子。
7. 观察幼儿的表演，并给予积极的鼓励和肯定。
总结活动：1. 回顾本次公开课的主题《神奇的魔术笔》。
2. 提问幼儿：你们觉得变魔术好玩吗？为什么？3. 引导幼儿思考：变魔术需要什么技巧和道具？4. 鼓励幼儿分享自己的想法和感受。
拓展活动：1. 给幼儿分发纸巾和魔术笔，鼓励他们在家中尝试变出自己的魔术。
2. 增加其他道具，例如颜色板、变形橡皮等，让幼儿尝试更多种类的魔术操作。
3. 组织小组活动，幼儿可以合作变魔术，互相观摩和学习。
幼儿园中班语言教案《神奇的派派笔》讲述故事活动反思
幼儿园中班语言教案《神奇的派派笔》讲述故事活动反思本次语言教案的主题为《神奇的派派笔》，通过讲述一个生动有趣的故事，引导幼儿通过情境语言的练习提高听、说、读、写的能力，加强语言交际能力，进而促进幼儿的身心发展。
教学活动设计：一、热身活动老师播放乐曲，引导幼儿动起来，做全身放松运动，放下紧张的情绪，以达到放松自己，保持愉悦心情的目的。
然后，老师提问：你们今天来上学好玩吗？为什么呢？二、导入引领幼儿进入故事情境，老师发放色纸和画笔，让幼儿自由绘画，通过画画，幼儿可以将自己融入到故事中去。
三、讲述故事老师向幼儿们讲述《神奇的派派笔》。
在这个故事里，小喜是一位有趣的男孩，有一支神奇的笔，名叫派派笔。
它在用的时候，只要大喊“嘿！”，“哈！”、“唰！”等一系列快乐的声音，笔尖就会发出炫酷的彩色光波，让周围的一切都变得色彩斑斓。
然而，有一天小喜把派派笔掉进了垃圾桶，由于笔的体积很小，他怎么也找不到。
在众人帮助下，让小喜想通了，最终找到了派派笔。
四、互动讨论1.老师提问刺激思维，引导幼儿去思考“为什么小喜把派派笔掉进了垃圾桶”“如果你有一个神奇的笔，你会怎样使用它”。
2.老师分别拿出笔和塑料杯，让幼儿试着大喊“嘿！”、“哈！”、“唰！”等一系列快乐的声音，看看笔尖的变化，引发幼儿的兴趣。
五、表演故事老师与幼儿们一起演《神奇的派派笔》故事，角色多样化，每个孩子都有机会参与，让孩子们亲身体会故事中的情节和故事的情感，加深孩子们对故事的记忆。
六、制作“派派笔”在幼儿的实际操作过程中，引导幼儿使用水彩或颜料，让孩子们亲手制作出自己的“派派笔”，从而巩固本次故事教学的内容，复习本次活动的语言知识。
反思：通过本次语言教案的设计，幼儿们在一个轻松的情境下学习语言，欣赏故事中的情节和语言形式，提高了幼儿的听、说、读、写能力，也更好地激发和发挥双手动作的想象力和创造力，培养了幼儿的文化、艺术素养，同时增加了幼儿学习的愉悦心情，推动了教学活动的开展和发展。
幼儿园小班语言活动教案：神奇的魔术棒
幼儿园小班语言活动教案：神奇的魔术棒一、活动目标1. 引发幼儿对魔术棒的兴趣，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过魔术棒的故事，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
二、活动准备1. 魔术棒一个2. 故事课件或图书3. 绘画材料（如彩色笔、画纸等）4. 音乐播放设备三、活动过程1. 引入：展示魔术棒，引发幼儿兴趣。
教师出示魔术棒，吸引幼儿注意力，引导幼儿观察魔术棒的颜色、形状等特征，并询问幼儿对魔术棒的看法。
2. 讲述故事《神奇的魔术棒》：教师通过课件或图书讲述故事，引导幼儿倾听故事内容，关注故事中魔术棒的神奇功能，以及故事角色的情感变化。
3. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事角色，使用魔术棒进行互动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 绘画活动：教师引导幼儿根据故事内容，用彩色笔在画纸上绘制自己心目中的魔术棒，锻炼幼儿的绘画技能和创造力。
5. 音乐欣赏：播放轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐摇摆魔术棒，感受音乐的节奏和快乐。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起进行魔术棒游戏，培养幼儿的亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置魔术棒主题墙，展示幼儿的绘画作品，激发幼儿的自豪感。
五、活动反思教师在活动结束后，对本次活动进行反思，分析活动的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高后续活动的质量。
关注幼儿在活动中的表现，关注幼儿的兴趣和发展需求，不断优化教学内容和方法。
六、活动目标1. 加深幼儿对魔术棒神奇功能的理解，提升幼儿的想象力。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的表演能力和社交技能。
3. 培养幼儿的审美观念，提升幼儿的绘画技巧。
4. 加强幼儿对音乐节奏的感知，提高幼儿的音乐素养。
七、活动准备1. 魔术棒道具若干2. 故事课件或图书3. 绘画材料（如彩色笔、画纸等）4. 音乐播放设备5. 表演场地和道具八、活动过程1. 复习故事：《神奇的魔术棒》教师通过课件或图书复习上节课的故事内容，引导幼儿回忆魔术棒的神奇功能和故事情节。
幼儿园小班教案《神奇的魔术棒》含反思
幼儿园小班教案《神奇的魔术棒》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》一、教学目标1.培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2.激发幼儿的想象力，培养创新思维。
3.培养幼儿与他人合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿运用神奇的魔术笔进行想象，创作出有趣的故事。
2.教学难点：培养幼儿的语言表达能力和与他人合作的能力。
三、教学准备1.教具准备：魔术笔、画纸、画板。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1.导入（1）教师出示魔术笔，引起幼儿兴趣。
（2）教师展示魔术笔的神奇功能，如画出各种颜色、形状等。
2.故事分享（1）教师讲述一个关于神奇的魔术笔的故事，引导幼儿进入故事情境。
（2）教师提问，引导幼儿思考故事中的角色、情节等。
3.想象创作（1）教师分发画纸、画笔，引导幼儿用神奇的魔术笔创作自己的故事。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，与他人分享。
4.小组讨论（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表，将本组的故事分享给其他组。
（2）教师引导幼儿倾听他人的故事，学会尊重他人，学会合作。
（1）教师邀请几名幼儿上台展示自己的作品，分享故事。
（2）教师对幼儿的作品进行点评，鼓励幼儿的创意和表现。
6.活动延伸（1）教师引导幼儿回家后，用神奇的魔术笔与家人一起创作故事。
（2）教师鼓励幼儿将故事分享给其他小朋友，共同体验合作的乐趣。
五、教学反思1.教师要关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略。
2.教师要引导幼儿积极参与，培养幼儿的自信心和表达能力。
3.教师要注重培养幼儿的想象力，激发创新思维。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2.观察幼儿在小组讨论中的表现，评价幼儿的合作能力和分享精神。
3.观察幼儿的作品，评价幼儿的想象力和创新能力。
通过本节课的教学，教师希望幼儿能够在轻松愉快的氛围中，学会倾听、表达、合作，激发想象力，培养创新思维。
同时，教师也要关注每个幼儿的成长，为幼儿提供更多的展示平台，让每个幼儿都能在神奇的魔术笔的世界中，收获快乐和成长。
幼儿园小班教案《神奇的魔术棒》教学设计
幼儿园小班教案《神奇的魔术棒》教学设计教学目标：1.帮助幼儿了解魔术棒并发现其神奇的特性。
2.培养幼儿的观察力、专注力和动手能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1.魔术棒及相关道具。
2.彩色纸、剪刀、胶水等。
3.探究游戏“猜物品”。
4.班级中心区的布置。
教学过程：一、房间中心区域的布置（10分钟）1.在班级中心区域布置一张彩色纸制作的魔术台，上面放置一个神奇的魔术棒。
2.在周边摆放一些彩色纸、贴纸、胶水等制作魔术棒的材料。
二、探索与观察（15分钟）1.引导幼儿围绕魔术棒进行观察和探索，询问幼儿对魔术棒的想法。
2.提问：魔术棒有什么特别之处？用它可以做些什么？3.帮助幼儿发现魔术棒可以变出不同颜色的彩纸，引导幼儿思考魔术棒的神奇之处。
三、神奇的魔术棒（30分钟）1.与幼儿一起制作彩色魔术棒。
2.请一名幼儿到魔术台前表演变魔术。
3.引导幼儿展示自己制作的魔术棒，并鼓励他们向其他幼儿展示魔术。
四、探究游戏：“猜物品”（30分钟）1.将不同的物品放进一个纯黑色的布袋中。
2.请一名幼儿伸手进布袋中触摸物品，并描述其特征。
3.其他幼儿猜一猜这是什么物品。
4.重复以上步骤，让每个幼儿都有机会参与。
五、活动总结（10分钟）1.引导幼儿回顾今天的活动，回答以下问题：我们今天做了什么？最喜欢的是哪个环节？为什么？2.以小组为单位，让幼儿展示他们最喜欢的魔术和猜物品的情节。
3.活动结束后，向幼儿发放魔术棒和彩色纸，鼓励他们在家继续创造更多魔术。
教学延伸：通过教师的指导和引导，幼儿可以尝试自己设计魔术和制作道具，激发他们的想象力和创造力。
教学反思：本节课通过引导幼儿观察与探索，培养和发展了幼儿的观察力、专注力和动手能力。
探究游戏激发了幼儿参与与合作的热情。
整节课的设计紧凑有趣，充分调动了幼儿的积极性，达到了预期的教学目标。
小班-语言-神奇的魔术棒-教案
神奇的魔术棒小班语言活动目标●理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
●能用肢体语言大胆表现“变大”和“变小”。
活动准备●课件准备：《小老鼠的魔术棒》故事音频及图片；《小老鼠的魔术棒》故事视频。
活动过程●谈话激趣，引出活动主题。
——你们看过魔术表演吗？——魔术表演是不是很神奇？——今天，我们班来了一只会变魔术的小老鼠，它有一根神奇的魔术棒，它的魔术棒有什么本领呢？我们一起来听听故事。
●播放故事音频及图片《小老鼠的魔术棒》，引导幼儿初步理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
1.播放故事音频及图片第一段。
——小鸡和小狗为什么吵架？——小老鼠用魔术棒做了什么？苹果怎么了？（变大了）2.播放故事音频及图片第二段。
——小老鼠用魔术棒救了谁？——魔术棒把大灰狼怎么了？（变小了）3.播放故事音频及图片第三段。
——兔妈妈为什么犯愁？——小老鼠用魔术棒把胡萝卜怎么了？（变大了）●播放故事视频《小老鼠的魔术棒》，引导幼儿了解小老鼠用魔术棒做了哪些事。
——小老鼠用魔术棒都做了什么？——你们喜欢魔术师小老鼠吗？——为什么?小结：小老鼠用魔术棒帮助了小动物们，解决了小动物们的困难。
我们都喜欢小老鼠。
●组织幼儿玩游戏“变变变”，带领幼儿体验变大变小游戏的快乐。
1.鼓励幼儿用肢体动作表现“变大”和“变小”。
——我们可以用什么样的肢体动作来表现“变大”和“变小”呢？（“变大”可以把双手张开或双手环成一个圆，“变小”可以蹲下来用手抱住自己的膝盖。
）2.玩游戏“变变变”。
1）根据教师指令做出动作，当教师念“变变变，大大大”时，幼儿用肢体动作表现“变大”。
2）当教师念“变变变，小小小”时，幼儿用肢体动作表现“变小”。
3.幼儿愉快玩游戏。
活动延伸区域活动在表演区，提供故事音频《小老鼠的魔术棒》，鼓励幼儿分角色表演故事。
附【故事】小老鼠的魔术棒有只小老鼠,它有一根神奇的魔术棒,能把东西变小,也能把东西变大。
有一天,小老鼠来到草地上,看到小鸡和小狗在争吵,它跑过去问:“你们为什么吵架?”小鸡说:“我们都想吃这个苹果,可是苹果太小了,不够分。
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》一、活动目标1.培养幼儿的语言表达能力和观察力；2.激发幼儿的想象力和创造力；3.提高幼儿对绘画活动的兴趣。
二、活动准备1.一只普通的黑色钢笔；2.五张白纸；3.五个小魔术道具，分别是红色、蓝色、黄色、绿色和紫色的彩色笔。
三、教学过程1.导入老师向幼儿们展示一支普通的黑色钢笔，问幼儿们这是什么。
幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一支特别的魔术笔，可以变出各种漂亮的颜色。
2.创设情境老师拿出一张白纸，在中间画一道直线，然后问幼儿们这是什么。
幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一条神奇的魔法道路，只要用魔术笔画上去，就会变出漂亮的颜色。
3.进行魔术表演老师拿出红色的彩色笔，画在道路旁边，然后问幼儿们看到了什么。
幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一朵美丽的红花。
接着，老师拿出蓝色的彩色笔，画在道路旁边，问幼儿们看到了什么。
幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一朵可爱的蓝蝴蝶。
然后，老师拿出黄色的彩色笔，画在道路旁边，问幼儿们看到了什么。
幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一颗灿烂的太阳。
接下来，老师拿出绿色的彩色笔，画在道路旁边，问幼儿们看到了什么。
幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一棵绿色的小树。
最后，老师拿出紫色的彩色笔，画在道路旁边，问幼儿们看到了什么。
幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一只可爱的紫色蝴蝶。
4.绘画创作现在，轮到幼儿们来发挥他们的创造力了。
老师让每个幼儿都拿起一支魔术笔，画出自己想象中的美丽图案。
5.展示成果幼儿们都完成绘画后，老师让他们把作品放在课桌上展示。
每个幼儿都可以说一说自己画的是什么，以及为什么选择这个图案。
其他幼儿可以进行表扬和提问。
四、课后延伸老师可以引导幼儿们一起编故事，将每个幼儿画的图案连接成一个完整的场景，让他们发挥想象力和合作能力。
通过这节公开课，幼儿们不仅可以提高语言表达能力，还能培养观察力和创造力。
他们在观察老师的表演过程中，可以逐渐理解到用不同颜色的笔来画图案，能够带来不同的效果，激发他们对绘画活动的兴趣。
幼儿园神奇的画笔教案
幼儿园神奇的画笔教案一、教学目标：1.能够通过观察和描述画笔的外观和用途。
2.了解画笔的种类和用途，培养孩子的艺术创造能力。
3.培养孩子的观察和动手能力，提高他们的注意力和细节处理能力。
二、教学准备：1.神奇的画笔绘本或图片。
2.不同种类的画笔模型或实物。
3.彩色纸、彩色铅笔、蜡笔等绘画用具。
三、教学步骤：1.导入（通过绘本或图片引入话题）（10分钟）教师出示绘本《神奇的画笔》，分享书中的故事和画笔的神奇能力。
让孩子们尝试猜测画笔的用途。
2.探究画笔的外观和用途（15分钟）教师展示不同种类的画笔，让孩子们观察并描述画笔的样子和用途。
教师引导孩子注意画笔的毛质、材质和形状。
3.制作神奇画笔模型（20分钟）教师指导孩子们利用彩色纸等材料制作自己的神奇画笔模型，可以根据自己的想象进行创作。
鼓励孩子们用手指对画笔进行拨动仿佛在画纸上绘画。
4.创作绘画作品（25分钟）教师提供彩色纸、彩色铅笔、蜡笔等绘画用具，让孩子们利用自己的神奇画笔创作绘画作品。
鼓励他们进行想象、观察和细节表达，可以画出自己喜欢的东西或故事。
5.展示作品和分享心得（10分钟）孩子们完成绘画作品后，教师安排展示时间，让每个孩子都有机会展示自己的作品，并分享使用神奇画笔的感受和心得。
6.总结（5分钟）教师与孩子们一起回顾当天的学习内容，总结画笔的种类和用途。
鼓励孩子们继续保持对艺术的兴趣并多进行绘画创作。
四、教学延伸：1.可以通过参观美术馆或画家的工作室，让孩子们亲身体验绘画过程，深化对画笔的了解和兴趣。
2.鼓励孩子们多进行自由绘画，并引导他们用画笔创造不同的效果，如粗细、浓淡、变化等。
3.鼓励孩子们通过观察自然和生活中的事物，画出自己的想象和感受，培养艺术表达能力。
5.给孩子们提供更多的绘画材料和工具，让他们自由发挥创造力，培养艺术素养。
幼儿园小班教案《神奇的魔术棒》含反思
幼儿园小班教案《神奇的魔术棒》含反思一、教学目标1.认识新物体：毛绒魔术棒2.练习与伙伴互动和合作3.培养观察能力和动手能力4.增强自信心二、教学准备1.毛绒魔术棒2.面包块3.贯穿线4.彩色气球5.一些小玩具三、教学过程1.导入新单词老师出示毛绒魔术棒，向孩子们介绍新物体的名字和外形，鼓励孩子们观察和模仿老师的动作。
2.观察毛绒魔术棒让孩子们自由观察毛绒魔术棒，了解它的外形和特点。
引导孩子们提出一些问题，比如“这个是什么颜色的？”、“它有什么特别的地方？”等。
3.创造并表达想象让孩子们尝试使用毛绒魔术棒创造出一个有趣的场景，并向其他孩子分享自己的创意。
4.小游戏老师将一个小玩具装进一个面包块里，将面包块用贯穿线穿在毛绒魔术棒的顶端，让孩子们依次尝试用魔术棒从面包块中“夺取”小玩具。
5.合作活动将孩子们分成小组，让他们一起完成一个任务：在老师的指导下将一只气球嵌在毛绒魔术棒上，然后依次将气球递给别的小组，直到所有小组都完成了任务。
四、教学反思1.教学过程中，有些孩子对毛绒魔术棒不感兴趣，可能是因为他们对这种新物品不太了解，或者认为这只是一个只能起玩具作用的物品，不会令人感到神奇迷人。
因此，在导入环节，需要引导孩子们对新物品进行自由探索和提出问题，让更多的孩子感受到这个新物品的神奇和趣味。
2.在小游戏环节中，有些孩子还没有掌握好使用毛绒魔术棒的技巧，导致他们无法顺利地从面包块中“夺取”小玩具。
对于这种情况，需要老师提前预备一些面包块和小玩具进行练习，让孩子们能够在实践中熟悉和掌握毛绒魔术棒的使用技巧。
3.在合作活动中，有些孩子表现出了与别人合作的能力和积极性不够。
在今后教学活动中，需要老师多安排一些小组合作活动，让孩子们在互动中感受到合作的力量和乐趣。
同时，也需要重视孩子们个体间的差异，别人的合作能力和积极性未必和自己一样，需要督促孩子们自主完成任务的同时，尊重大家的不同，鼓励他们互相学习、互相帮助。
小班科学公开课教案《神奇的魔术师》
小班科学公开课教案《神奇的魔术师》教学目标：1. 通过观察和实践，学生能够了解简单的科学原理。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作与分享的意识和能力。
教学重点：1. 学生能够通过实践理解简单的科学原理。
2. 学生能够观察、分析和解决问题。
教学准备：1. 魔术表演道具：如变色橡皮、魔术水杯等。
2. 实验材料：如水、纸巾等。
3. 图片或视频资料：用于介绍科学原理。
教学过程：Step 1 引入（10分钟）：a. 引入魔术师的概念，让学生了解魔术的一些常见表演道具和效果。
b. 提问：你们认为魔术师是如何做出这些看似神奇的效果的呢？是不是就是靠魔法？c. 通过讨论，引导学生思考，告诉他们魔术的表演实际上是基于科学原理的。
Step 2 观察实验（10分钟）：a. 准备一个变色橡皮和一杯水。
b. 首先，让学生观察变色橡皮的颜色，然后将橡皮浸入水中。
c. 学生观察到什么现象了吗？请他们描述一下。
d. 提示学生思考为什么橡皮的颜色会发生变化，引导他们思考与魔术的联系。
Step 3 实验探究（30分钟）：a. 学生分组，每组2-3人。
b. 每组准备一杯水和一张纸巾。
c. 让学生沾湿纸巾后，将纸巾放在手背上摩擦几下。
d. 所有学生观察自己和同组同学的手背上发生的现象，并记录。
e. 学生讨论观察到的现象，并解释为什么会这样。
f. 引导学生明白摩擦产生的热量是导致纸巾变热的原因。
Step 4 总结（10分钟）：a. 通过回顾上述实验，引导学生总结“神奇”的魔术其实都有科学原理可循。
b. 引导学生思考科学原理在日常生活中的应用。
c. 鼓励学生分享自己知道的类似的科学原理与魔术效果。
Step 5 拓展活动（选择性）：a. 播放有关科学魔术的视频资料，让学生了解更多有趣的科学实验和魔术效果。
b. 学生分组，自由探索其他有关科学原理与魔术的联系，并分享自己的发现。
Step 6 总结反思（5分钟）：a. 学生分享自己的探索和发现，老师总结重要观点，进行整体回顾。
幼儿园小班语言说课稿15篇
幼儿园小班语言说课稿15篇幼儿园小班语言说课稿1一、说教材魔术是幼儿平时接触不到但感觉非常神奇的一件事，深受小班孩子的喜欢。
本次活动以“小兔子去郊游”为活动背景，通过情境创设、游戏互动等方式，以发展幼儿语言表达能力为目的，将认知活动与语言句式学习相结合，凸显出活动的综合性、活动性、趣味性。
《神奇的魔术笔》是一节小班语言活动，利用白板教学软件中的可现场操作的互动功能，将小朋友参与活动的积极性充分调动起来，以魔术棒变魔术贯穿始终，趣味性强，环节流畅，跟孩子的互动有效自然，在游戏的情境中层层深入地逐步实现所定目标。
二、说活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据本教材的内容和小班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了以下目标：1．感受魔术笔的神奇，学说短句：“__,__，快变X(大、小、多)。
”（小班的孩子语言发展还不完全，）2．能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。
三、活动重难点：根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。
重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。
难点：幼儿能学会说：“____，快变X（大，小，多）”四、说教法学法：为更好的展开本次活动，我采用了直观法、提问法等。
（提问法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。
幼儿在回答老师问题的同时也回忆了故事内容，加深了故事情节的印象。
）同时为了让幼儿能够更深入的达成学习目标，我采用的学法有观察法、讲述法、操作法等。
（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。
）五、说活动准备：自制白板，幼儿知道魔术笔是一样神奇的东西。
六、说活动环节：本次活动我设计了以下四个环节：（一）魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。
（二）玩游戏，初步感受魔术棒的神奇。
（三）学说句式：“__,__,快变大，小，多”（四）完整讲述并表演故事，进一步领略魔术棒的奇特。
小班语言活动：神奇的魔术笔
小班语言活动：神奇的魔术笔在幼儿园的小班里，老师为了增强语言能力，决定开展一场有趣的语言活动——神奇的魔术笔。
活动中，老师将扮演一位神奇的魔术师，而幼儿们则将成为参与其中的小魔法师。
活动开始前，老师将会事先准备好几只彩色的魔术笔，并且在每支笔上写上一个字母。
此外，老师还会装备一些道具，比如魔术帽、魔术手套等，以增加活动的趣味性。
在活动正式开始之前，老师先向孩子们简单解释一下活动的规则和流程。
她告诉孩子们，这是一场特别的魔术表演，每支魔术笔都有特殊的能力，能够变出各种令人惊叹的事物。
但是，要激活魔力，就需要孩子们念出写在魔术笔上的字母，并且在双击魔术帽上的按钮的同时，进行指定的动作。
接下来，老师开始了一场精彩纷呈的魔术表演。
她向孩子们展示了每一支魔术笔的特殊能力。
比如，红色的魔术笔上写着字母“A”，它可以变出一只可爱的小红苹果；蓝色的魔术笔上写着字母“B”，它可以变出一片蓝天和白云；黄色的魔术笔上写着字母“C”，它可以变出一只欢快的小鸟。
每次演示完一个魔术，老师都会让孩子们试着用相应的笔和动作来激活魔力，将魔术变成现实。
孩子们非常兴奋，他们跃跃欲试地拿起魔术笔，并按照老师演示的动作和发音来使用。
当他们念出字母并双击魔术帽上的按钮时，神奇的事情真的发生了！笔尖突然散发出五彩斑斓的光芒，然后，一个小红苹果、一片蓝天和白云、一只欢快的小鸟等等，一个个令人惊叹的事物都从笔尖中诞生了！孩子们兴奋地欢呼雀跃，他们尽情地享受这个美好的时刻。
除了演示每支魔术笔的特殊能力之外，老师还会利用这个活动来练习一些与字母相关的语言技能。
比如，她会问孩子们，字母“A”有什么其他的单词可以变出来，孩子们会回答出“apple （苹果）”、“ant（蚂蚁）”等等。
通过这样的问答环节，孩子们不仅巩固了字母的认知，还学会了一些新的词汇。
整个活动持续了将近一个小时，孩子们在玩乐和学习的过程中度过了一段非常愉快的时光。
通过参与这场活动，他们不仅锻炼了语言能力，还增强了沟通和表达的能力。
幼儿园小班科学《领域 神奇的魔术师》教案
幼儿园小班科学《领域神奇的魔术师》教案一、教学目标1.认识并理解魔术的概念，培养幼儿对神奇科学的兴趣。
2.观察和实验，培养幼儿的观察力和动手能力。
3.通过魔术的实例，启发幼儿对自然科学的好奇心。
4.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备1.神奇魔术道具2.实验器材3.软绵球、纸牌、魔镜等道具4.视频或图片资源三、教学内容1. 什么是魔术通过简单的游戏和图示，向幼儿介绍魔术的概念，并引导幼儿认识到魔术背后的科学原理。
2. 神奇的魔术表演教师示范一些简单而有趣的魔术，如使纸牌变色、软绵球消失等，让幼儿体验其中的神奇和乐趣。
3. 实验探究利用魔镜等道具展示光的折射原理，引导幼儿进行实验探究，让他们亲自动手体验神奇的科学现象。
4. 小组合作安排幼儿分组，让他们一起探索和设计新的魔术表演，培养他们的团队合作精神和创造力。
四、教学活动安排•第一节课：介绍魔术的概念，展示简单的魔术表演。
•第二节课：实验探究光的折射原理。
•第三节课：小组合作，设计并表演新的魔术。
•第四节课：总结和展示，让幼儿分享他们的收获和创作。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂中的表现，包括对魔术的理解和实验探究的动手能力。
2.老师对幼儿的态度和表现进行评价，鼓励他们的参与和创造。
六、延伸活动1.组织亲子互动活动，让家长与幼儿一起探索更多的神奇魔术。
2.参观科技馆或魔术表演，拓展幼儿对科学和艺术的认识。
七、教学反思通过本次教学活动，幼儿是否对科学有了更深入的理解？他们在设计和表演魔术过程中的表现如何？在未来的教学中，可以如何更好地激发幼儿的科学兴趣和创造力？以上为《领域神奇的魔术师》教案，希望本次科学探索能给幼儿带来更多的乐趣和启发。
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》教学目标1.通过魔术笔与花朵的魔术表演，吸引孩子们的注意力。
2.以魔术表演为情境，激发孩子们的语言表达欲望。
3.通过听、说、看、动手等多样化的方式，提高孩子们的语言表达能力。
4.激发孩子们的好奇心和创意思维，培养其积极参与活动的习惯。
教学内容知识点1.培养语言表达能力；2.帮助孩子们提高互动交流的能力；3.激发孩子们的创造力和发散思维。
重点难点1.如何让孩子们坐静听指导；2.如何引导孩子们活跃场上的氛围；3.如何帮助孩子们进行反思，对活动进行评价。
教学方法1. 用魔术与花相结合的故事情境引出教学内容。
首先，教师可以用魔术与花相结合的故事情境引出魔术笔，同时辅以手势、表情等多种手段，让孩子们进入这样一个神奇的世界中。
2. 利用口吐芬芳，扬长避短，大声说出问题或思维。
教师可以引导孩子们通过大笑、拍手等简单的动作，来对自己所认识的事物进行表达，同时让孩子们在表达中注意彼此的语言风格，逐步对语言的质量进行评价。
3. 以互动为主，让孩子们在活动中发现问题和解决问题。
在魔术发现时，教师可以主动发现孩子们所感兴趣的内容，延伸其思维空间，让他们在自己的飞舞中表达自己，对所关注的问题进行深度挖掘。
教学过程1. 热身环节（10分钟）通过简单的动作和儿歌，让孩子们进入教学状态。
2. 引导故事的讲述（10分钟）通过花卉魔术，引出魔术笔，让孩子们了解魔术竞技。
3. 魔术表演与问题探讨（15分钟）教师进行魔术表演，并引导孩子们对魔术的发现和问题进行探讨。
4. 制作魔术笔（15分钟）让孩子们动手制作魔术笔，并在制作的过程中上手动脑思索问题。
5. 魔术笔的使用（15分钟）教师带领孩子们使用魔术笔，并让孩子们表达自己所想所思。
教学小结通过魔术与花的结合，孩子们不仅了解了魔术，还加深了对语言的理解和掌握，同时，教师也在引导他们探索和表达的过程中引导他们注意彼此的语言风格，进一步提高孩子们语言表达的能力。
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》
【活动目标】1.感受魔术笔的奇妙，学说短句：“XX,XX，快变X(大、小、多)。
”2.能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。
3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
4.乐于探究、沟通与共享。
【活动预备】物质预备：课件(白板)。
阅历预备：幼儿知道魔术棒是一样奇妙的东西。
【活动重点与难点】重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。
难点：幼儿能学会说：“XX，XX，快变X(大，小，多)”【活动方法】观看法，示范法，操作法，讲诉法。
【活动过程】一、魔术导入，激发幼儿的爱好，吸引孩子的留意力。
师：123，坐坐好，小眼睛，看老师，我来看看，谁的小眼睛最亮了，能很快的找到顾老师的。
(教案出自：快思教案网)那今日啊，我给你们带来了一样奇妙的东西，它也可以变出各种奇妙的东西来，哎，你们看，这是?嗯，一支笔，老师告知你们，这是一支魔术笔，魔术笔呀想和我们一起来做嬉戏，你们兴奋吗?二、玩嬉戏，初步感受魔术笔的奇妙。
1.幼儿变成小兔子，一起去郊游。
(1)师：那我们一起说“变变变”，看魔术笔会变出什么来?“变变变”，哇，魔术笔变出了什么啊，嗯，一只小兔子。
(2)师：小兔子是什么样子的，我们一起来做一做，嗯，有两个长长的兔耳朵。
(3)师：今日啊，小兔子想带着我们小(4)班的宝宝一起去郊游，你们想去吗?2.嬉戏，找动物。
(1)师：小兔子们看，我们来到了哪里啊?嗯，一片小树林，咦，树林里有没有声音啊?怎么静静静的，小动物们都在和我们玩捉迷藏呢?(2)师：谁的小眼睛最亮，能找到小动物的?幼1：小鸟躲在白云后面。
幼2：大象躲在树后面。
幼3：小松鼠，它躲在大树上面。
(你怎么知道是小松鼠的，是从哪里看出来的?)小结：我们一起和小松鼠，小鸟和大象打个招呼吧。
“小松鼠你好，小鸟你好，大象你好”三、学说句式：“XXX,XXX,快变大，小，多”1.学说：“蘑菇，蘑菇，快变大。
”(1)师：我们连续去郊游，动身啦。
看，我们来到哪里了?嗯，草地上，看看谁在草地上玩啊?哦，小鸡(轰隆隆，天空下起了大雨，声音)(2)师：听，什么声音啊?哇，小兔子们，下雨啦，我们抓紧把伞撑起来躲雨吧。
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幼儿园小班语言教案神奇的魔术笔
活动目标：
1．感受魔术笔的神奇，学说短句：“XX,XX，快变X（大、小、多）。
”
2．能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。
活动准备：
物质准备：
课件（白板）。
经验准备：
幼儿知道魔术棒是一样神奇的东西。
活动重点：
幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。
活动难点：
幼儿能学会说：“XX，XX，快变X（大，小，多）”
活动方法：
观察法，示范法，操作法，讲诉法。
活动过程：
一、魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。
师：123，坐坐好，小眼睛，看老师，我来看看，谁的小眼睛最亮了，能很快的找到顾老师的。
那今天啊，我给你们带来了一样神奇的东西，它也可以变出各种神奇的东西来，哎，你们看，这是？嗯，一支笔，老师告诉你们，这是一支魔术笔，魔术笔呀想和我们一起来做游戏，你们高兴吗？
二、玩游戏，初步感受魔术笔的神奇。
1．幼儿变成小兔子，一起去郊游。
（1）师：那我们一起说“变变变”，看魔术笔会变出什么来？“变变变”，哇，魔术笔变出了什么啊，嗯，一只小兔子。
（2）师：小兔子是什么样子的，我们一起来做一做，嗯，有两个长长的兔耳朵。
（3）：今天啊，小兔子想带着我们小（4）班的宝宝一起去郊游，你们想去吗？
2．游戏，找动物。
（1）师：小兔子们看，我们来到了哪里啊？嗯，一片小树林，咦，树林里有没有声音啊？怎么静悄悄的，小动物们都在和我们玩捉迷藏呢？
（2）师：谁的小眼睛最亮，能找到小动物的？
幼1：小鸟躲在白云后面。
幼2：大象躲在树后面。
幼3：小松鼠，它躲在大树上面。
（你怎么知道是小松鼠的，是从哪里看出来的？）
小结：我们一起和小松鼠，小鸟和大象打个招呼吧。
“小松鼠你好，小鸟你好，大象你好”
三、学说句式：“XXX,XXX,快变大，小，多”
1．学说：“蘑菇，蘑菇，快变大。
”
（1）师：我们继续去郊游，出发啦。
看，我们来到哪里了？嗯，草地上，看看谁在草地上玩啊？哦，小鸡。