苏教版四年级下册《了解我们的生存空间》word教案
苏教版小学语文《了解我们的生存空间》优秀教案
苏教版小学语文《了解我们的生存空间》优秀教案苏教版小学语文《了解我们的生存空间》优秀教案教学目标：1、进一步熟悉折线统计图等统计方法与过程，发展统计观念。
2、进行相关的环境教育，从小使学生意识到保护环境的重要性和紧迫感。
教学过程：一、导入课题：这节课我们要聊聊我们的生存空间，你知道影响我们生存质量的自然条件主要有哪些吗？（依次板书：空气、水、树木）简单介绍老师自己写的一篇blog：天赐童年捉鱼现在大家吃鱼，一般都是从菜市所购，偶尔也会到鱼塘捕捉。
回忆我的童年，总觉得捉鱼是一件很快乐的事。
虽然说是女孩子，但天性顽皮，总喜欢跟着哥哥的后面去看、去学。
春天的鲫鱼会打气，哥哥会把自制一个个网兜藏到水草下面，第二天一早，总能从那兜里倒出不少活蹦乱跳的鱼儿。
水桥缝里藏着塘鲤鱼，有一次小伙伴在洗手的时候突然一声惊叫，原来他的小手被一条鱼咬住了，情急之下，拼命甩，才算是鱼口脱险。
后来大家七嘴八舌地把这事报告给大人，大人哈哈一笑，说：真傻，应该把它甩到岸上，就可以蒸一碗塘鲤鱼炖蛋。
很多年后，另一朋友介绍另一方法：当塘鲤鱼妈妈产下子后，用手去掐那子，会发出清脆的声音，鱼妈妈听见声音就会跑出来咬人，就可以顺手把它捉住了。
（可惜只是听说，没机会尝试。
）夏天常有暴雨，天上下雨，地上到处水汪汪，好动的鲫鱼又要开始运动了，它们从河里挣扎到了岸上的稻田里。
雨停后，稻田里过多的水哗哗哗地流回河里，此时，只要在稻田里开个流水口，缺口处套上袋子，鱼儿们又会傻傻地自投罗网。
夏天天气炎热，鱼儿们会成群结队地游玩，而且紧贴水面，男孩子们便会拿着鱼插，总能有收获。
撑一条船，拼命摇晃船身，船边的鱼竟然会慌不择路地跳到船里，一如守株待兔拿个丝网，从河这边张到河那边，只要有鱼游过，总是不能幸免。
还有一种是专门抓大鱼的大网，要通过转动转轴，才能把网牵上牵下，遗憾的是，当年年少的我只能等主人不在的时候偷偷去摇几把，更可气的是，偌大的网中从来不曾有过象样的鱼。
了解我们的生存空间与互联网搜索整合的教学方案
了解我们的生存空间与互联网搜索整合的教学方案一、教案背景1、对象：小学四年级学生2、学科：数学3、课时：1课时二、教学课题苏教版第八册实践活动课《了解我们的生存空间》。
三、教材分析这是一次综合性较强的实践活动，是四年级（上册）统计活动“了解我们自己”的发展。
选择“我们的生存空间”这样的内容让学生中综合应用所学的统计知识，一方面有利于学生进一步熟悉统计的方法与过程，发展统计观念；另一方面可以使学生受到思想品德的教育，促进情感、态度和价值观的发展。
教学目标：1.学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素。
学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料。
2.学生能对统计数据进行合理的分析和简单的判断、猜测，体会统计是解决问题的策略之一；进一步培养学生的统计能力，尤其是根据实际情况灵活选择统计方式的能力。
3.学生积极主动地参与统计活动，感受统计在生活中的应用，发展学生的统计观念；有和同学合作的愿望与态度，并能感受环境保护的意义与重要。
教学重点:学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素；合理选择统计方式统计数据，并进行分析、判断。
教学难点：学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料；根据统计数据提出相关的数学问题并加以解决，或利用数据获得相应的结论。
四、教学方法：教学策略：1、创设情境（视频播放地震，洪涝等灾害），让学生体验自然灾害的可怕，激发学生灾难背后的思考。
2、课堂上努力创设师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的教学氛围。
让学生积极主动地参与统计活动，感受统计在生活中的应用3、创设层层递进的教学环节。
充分调动学生对自己生存空间已有的了解，使其自觉地思考，有和同学合作的愿望与态度，并能感受环境保护的意义与重要。
教学准备：教师准备：教学课件，互联网连接，准备一周的报纸。
学生准备：学生通过各种途径(如查阅图书、上网收集等)了解环境及保护的相关问题。
苏教版《了解我们的生存空间》教学设计
苏教版《了解我们的生存空间》教学设计◆您现在正在阅读的苏教版《了解我们的生存空间》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《了解我们的生存空间》教学设计教材简析：这是一次综合性较强的实践活动，是四年级（上册）统计活动了解我们自己的发展。
选择我们的生存空间这样的内容让学生中综合应用所学的统计知识，一方面有利于学生进一步熟悉统计的方法与过程，发展统计观念；另一方面可以使学生受到思想品德的教育，促进情感、态度和价值观的发展。
教学目标：1、进一步熟悉折线统计图等统计方法与过程，发展统计观念。
2、进行相关的环境教育，从小使学生意识到保护环境的重要性和紧迫感。
教学过程：一、导入课题：这节课我们要聊聊我们的生存空间，你知道影响我们生存质量的自然条件主要有哪些吗？（依次板书：空气、水、树木）简单介绍老师自己写的一篇blog：天赐童年捉鱼现在大家吃鱼，一般都是从菜市所购，偶尔也会到鱼塘捕捉。
回忆我的童年，总觉得捉鱼是一件很快乐的事。
虽然说是女孩子，但天性顽皮，总喜欢跟着哥哥的后面去看、去学。
春天的鲫鱼会打气，哥哥会把自制一个个网兜藏到水草下面，第二天一早，总能从那兜里倒出不少活蹦乱跳的鱼儿。
水桥缝里藏着塘鲤鱼，有一次小伙伴在洗手的时候突然一声惊叫，原来他的小手被一条鱼咬住了，情急之下，拼命甩，才算是鱼口脱险。
后来大家七嘴八舌地把这事报告给大人，大人哈哈一笑，说：真傻，应该把它甩到岸上，就可以蒸一碗塘鲤鱼炖蛋。
很多年后，另一朋友介绍另一方法：当塘鲤鱼妈妈产下子后，用手去掐那子，会发出清脆的声音，鱼妈妈听见声音就会跑出来咬人，就可以顺手把它捉住了。
（可惜只是听说，没机会尝试。
）夏天常有暴雨，天上下雨，地上到处水汪汪，好动的鲫鱼又要开始运动了，它们从河里挣扎到了岸上的稻田里。
雨停后，稻田里过多的水哗哗哗地流回河里，此时，只要在稻田里开个流水口，缺口处套上袋子，鱼儿们又会傻傻地自投罗网。
夏天天气炎热，鱼儿们会成群结队地游玩，而且紧贴水面，男孩子们便会拿着鱼插，总能有收获。
四年级下册了解我们的空间一教案
2.独立观察。
3.动情地听。
1.个别说:上学难、行路难、就业难、住房难等。
个别猜一猜。
独立观察，个别交流。
独立观察。
各自比较，小组交流得到信息。
2.独立交流。
3.独立判断并说理由。
4.指名说措施。
5.各自观察画面。
教学准备
教师：多媒体课件，实物投影仪小黑板等。学生：搜集影响人类生存空间的因素。
教学过程
教学环节
过程目标
教师活动
学生活动
教学反思
一
创设情境
谈话导入
让学生感受生活，热爱生活；同时了解到生活中也有一些因素在破坏着我们的生存空间，体会到防止污染，保护生态环境应成为每个公民的基本意识。
考虑到学生对影响人类生存的两大主要因素，首先认同的会是环境。在学生回答后电脑出示环境污染的组图，主要有水环境污染、空气污染、固废污染。使学生有深度感受。
1.小结：今天学习了《了解我们的生存空间》，其实影响我们生存空间的因素还有很多，比如说大气的变化、地壳运动或者海啸等。板书省略号。你了解到哪些知识？有什么想法？
2.电脑出示：以小组为单位将你们收集的信息选择合适的统计方式表现出来，并分析一下数据所体现的信息以及你的感受。
3.学生用折线统计图和条形统计图完成创作，教师巡视,讲评后将作品贴在准备好的板报纸上，展示评比。
教学内容
了解我们的生存空间（P102～103）
教学目标
1.通过系列活动，使学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素，能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料。
苏教版数学四下《了解我们的生存空间》教案
苏教版数学四下《了解我们的生存空间》教案一. 教材分析苏教版数学四下《了解我们的生存空间》这一单元主要让学生了解和认识我们生活的空间，包括长度、面积、体积等概念。
通过本单元的学习，使学生能理解并掌握这些概念，能在实际情景中运用这些知识。
二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了长度、面积的概念，但对于体积的理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，深入理解体积的概念。
同时，学生对于生活中的空间概念可能还不够了解，需要通过实例和实际操作，让学生感受和理解空间概念。
三. 教学目标1.让学生理解长度、面积、体积的概念，并能在实际情景中运用。
2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的空间想象力。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：长度、面积、体积的概念及运用。
2.教学难点：体积的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和运用长度、面积、体积的概念。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生感受和理解空间概念。
3.合作学习法：引导学生小组合作，共同探究问题，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：长度、面积、体积的模型和实例。
2.学具准备：学生尺子、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示教室的长度、面积、体积实例，引导学生思考：我们教室的长度、面积、体积分别是多少？怎样测量？2.呈现（10分钟）介绍长度、面积、体积的概念，并通过实例呈现，让学生直观地理解这些概念。
3.操练（10分钟）让学生用尺子测量教室的长度、宽度、高度，并用剪刀、胶水等制作教室内物品的模型，如桌子、椅子等，从而加深对长度、面积、体积的理解。
4.巩固（10分钟）设计一些有关长度、面积、体积的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在生活中，我们还可以用长度、面积、体积的知识解决哪些问题？如住房面积、容积等。
(苏教版)四年级数学下册教案 了解我们的生存空间 1
生说说课前收集了哪些数据，指导
学生用合适的统计图表现出来，关
注有困难的小组。
板块四：
1.学生独立解答，师特别关注学
困生。
2.校对作业，分析错误的原因。
作
业
设
计
课堂作业：《补充习题》第77页1、2题
家作：《一课一练》第81页1、2题。
了解我们的生存空间
教学内容
《了解我们的生存空间》
第102~103页内容
共几课时
5
课型
活动
第几课时
4
三维
目标
知识与技能
了解自身的生存空间状况，能设计简单的统计活动，并用实际调
查或通过各种媒体收集数据和相关材料。
过程与方法
能对统计数据进行合理的分析和简单的判断、猜测，进一步培养
学生的统计能力，尤其是根据实际情况灵活选择统计方式的能力。
学程设计
导航策略
调整反思
一、揭示课题，明确目标
学生认定学习内容和学习目标。
二、目标驱动，自主探究
书第102~103页折线统计图。
三、动手实践，明理内化
以小组为单位，将课前收集的信息用合适的统
计图表现出来。
四、课堂作业（预设10分钟）
《补充习题》
板块一：
1.师生谈话：地球是我们人类的
家园，那么你对地球上我们的居住
情感与态度
培养学生和同伴合作的愿望与态度，并能感受环境保护的意义与
重要性。
教学重点
难点
合理选择统计方式统计数据，并进行分析、判断、猜测。
教学资源
学生已掌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了单式条形统计图和单式折线统计图的相关知识。
预习设计
苏教版四年级《了解我们的生存空间》教学设计二-word文档
苏教版四年级《了解我们的生存空间》教学设计二◆您现在正在阅读的苏教版四年级《了解我们的生存空间》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版四年级《了解我们的生存空间》教学设计二教材内容：苏教版国标本第八册实践活动课《了解我们的生存空间》。
教学目标：1、了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素。
能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料。
2、能对统计数据进行合理的分析和简单的判断、猜测，体会统计是解决问题的策略之一；进一步培养统计能力，尤其是根据实际情况灵活选择统计方式的能力。
3、积极主动地参与统计活动，感受统计在生活中的应用，发展统计观念；有和同学合作的愿望与态度，并能感受环境保护的意义与重要性。
教学重点:了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素；合理选择统计方式统计数据，并进行分析、判断、猜测。
教学难点：能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料；根据统计数据提出相关的数学问题并加以解决，或利用数据获得相应的结论。
课前准备：学生通过各种途径(如查阅图书、上网收集等)了解环境及保护的相关问题。
教学过程：第一阶段：了解我们的生存空间一、创设情境、揭示主题1、出示地球图片。
师：这是什么？（对，这是我们人类的家园地球）我们作为地球的小主人，要充分地了解我们的生存空间，保护好人类赖以生存的家园。
揭示课题：了解我们的生存空间2、交流搜集的材料。
师：你对我们的生存空间了解多少？课前，同学们去搜集了有关环境问题的资料，谁来说说，你对环境问题知道了哪些，你是怎么知道的？学生充分交流搜集的材料，说说是怎么搜集的。
师：我们的环境遭受污染的方面还有很多！出示：环境污染图片组合师：看了这些图片，你想说些什么？3、小结：看来，环境是影响人类生存空间的主要因素。
（板书：环境）【设计意图：以学生熟悉的环保问题为研究主题，鼓励学生课前去查阅资料，再组织交流，让学生感受生活，热爱生活。
【教育资料】《了解我们的生存空间》教学设计及说明学习专用
《了解我们的生存空间》教学设计及说明◆您现在正在阅读的《了解我们的生存空间》教学设计及说明文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《了解我们的生存空间》教学设计及说明教材内容：苏教版国标本第八册实践活动课《了解我们的生存空间》。
教学背景：随着人类文明、科技的所谓的迅猛发展，我们的生存环境问题日趋严重。
无论是学习知识的需要，还是生活本能的需要，《了解我们的生存空间》这一课都值得教师和学生好好学习、讨论，我们应该认真地去了解我们生存空间的环境的相关知识，让学生意识到环境保护的重要性和迫切性。
学情分析：本节实践活动课的内容是四年级上册统计活动《了解我们自己》的发展。
此时的学生已经掌握了单式条形统计图和单式折线统计图的相关知识。
这一教学内容的学习让学生在活动中综合应用所学的统计知识，有利于学生进一步熟悉统计的方法与过程，使学生懂得保护环境的重要性，促进学生的积极情感、态度和正确价值观的发展。
学习资源的设计：学习的资源包括了书中的四张折线统计图和补充的三张折线统计图，以及大量的图片、录像和音乐。
图片、录像、音乐主要来自百度图库以及用数码相机自拍的。
补充的折线统计图的数据来自中国人口网和江苏气象网等网页。
教学目标：1.让学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素。
学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体来收集数据和相关资料。
2.学生能对统计数据进行合理的分析和简单的判断、猜测，体会统计是解决问题的策略之一；进一步培养学生的统计能力，尤其是根据实际情况灵活选择统计方式的能力。
3.学生积极主动地参与统计活动，感受统计在生活中的应用，发展学生的统计观念；培养同学之间合作交流的愿望与态度，并能让学生感受环境保护的实际意义与重要性。
教学重点: 学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素；合理选择统计方式统计数据，并进行分析、判断、猜测。
第5课时 了解我们的生存空间(二)
第5课时了解我们的生存空间（二）教学内容：p102-105教学目标：1．让学生围绕自身的生活与生活空间，初步学会设计简单的统计活动，通过调查、统计身边的数据，进一步熟悉统计方法与过程，进一步感受统计与现实世界的联系及其在生活里的应用，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
2．让学生在活动中，初步了解自己的生存空间以及影响生存空间的一些因素，初步树立保护环境的意识，促进情感、态度和价值观的发展。
3．让学生通过活动，进一步培养与他人合作的意识和能力，获取成功的体验，提高学习数学的兴趣。
教学过程：第二阶段：实践活动。
一、讨论统计内容——提出现实问题1．选择研究主题。
(1)思考：在我们的周围，同样能了解到有关我们生存空间的一些资料。
你想了解些什么?学生可能选择的项目：气温变化情况；空气质量情况；缺水情况；最近的天气情况……(2)根据自己的意愿，选择自己喜欢的小课题。
2．成立研究小组。
根据各人选择的小课题，成立相应小组，每组推选组长，展开研究。
3．确定研究方法。
(1)小组讨论怎样开展研究活动，教师巡视，参与小组交流，适时指导。
(2)交流方法：收集数据、整理数据、制成统计图表、分析图表。
二、指导收集数据——加强统计策略1．谈话：收集数据是一项非常重要的统计工作，讨论一下，用什么方法来收集到这些数据?2．小组讨论。
3．全班交流。
学生的方法可能有：每天测量，在报纸或网上查资料，走访有关单位……4．技术指导：在收集数据时还要注意些什么?可能会碰到哪些困难?又如何克服? 学生交流。
说明：要按时收集数据，及时记录下数据，防止资料的流失。
如果了解空气质量或气温变化情况，至少要积累十天的数据。
三、经历统计过程——提升统计能力以小组为单位，开展如下的统计活动(预留两周的活动时间)：1．收集数据；2．整理数据，用统计图、统计表呈现数据信息；3．分析、描述数据，并作出相应的判断和预测。
四、分析、交流想法——获得统计结论1．展示与交流：组织研究成果的展示与交流活动。
小学四年级数学教案-了解我们的空间二 精品
学生回答提问。
学生回答提问。
学生交流。
第二小组代表汇报。
学生回答提问。
学生回答提问。
学生交流。7.观察并个别交流。
二
主动探究
鼓励学生积极参与实践活动，并综合应用所学的统计知识，熟悉、巩固统计方法与过程，发展统计观念。珍惜水资源的观念。
第三小组汇报交流。
……
这次活动，你有什么收获？
教学内容
了解我们的生存空间（P104～105）
教学目标
1.通过系列活动，让学生把通过多种渠道查找到的自己所在地区有关生存空间的相关资料进行整理、交流和表达，培养学生收集，处理信息的能力，并增强保护环境的意识。
2.在统计、交流、辨析、讨论等过程中，鼓励学生积极参与实践活动，并综合应用所学的统计知识，熟悉、巩固统计方法与过程，发展统计观念。进一步培养学生的统计能力，提高他们合理的分析和简单的判断、猜测能力。
谈话：我们已分组开展了实践活动，今天就请大家汇报交流一下。
1.下面先请第一小组汇报交流。
⑴你们的数据是怎么来的？
⑵同学们这小组绘制的图表对吗？
⑶你们有什么想法？
2.第二小组汇报交流。
⑴你们的数据是怎么来的？
⑵同学们这小组绘制的图表对吗？
⑶你们有什么想法？
第一小组代表汇报：
我们组了解的是
情况，绘制成了
1.小结：今天学习了《了解我们的生存空间》，其实影响我们生存空间的因素还有很多，比如说大气的变化、地壳运动或者海啸等。板书省略号。你了解到哪些知识？有什么想法？
2.电脑出示：以小组为单位将你们收集的信息选择合适的统计方式表现出来，并分析一下数据所体现的信息以及你的感受。
3.学生用折线统计图和条形统计图完成创作，教师巡视,讲评后将作品贴在准备好的板报纸上，展示评比。
苏教版四年级《了解我们的生存空间》教学设计二
苏教版四年级《了解我们的生存空间》教学设计二◆您现在正在阅读的苏教版四年级《了解我们的生存空间》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版四年级《了解我们的生存空间》教学设计二教材内容：苏教版国标本第八册实践活动课《了解我们的生存空间》。
教学目标：1、了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素。
能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料。
2、能对统计数据进行合理的分析和简单的判断、猜测，体会统计是解决问题的策略之一；进一步培养统计能力，尤其是根据实际情况灵活选择统计方式的能力。
3、积极主动地参与统计活动，感受统计在生活中的应用，发展统计观念；有和同学合作的愿望与态度，并能感受环境保护的意义与重要性。
教学重点:了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素；合理选择统计方式统计数据，并进行分析、判断、猜测。
教学难点：能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料；根据统计数据提出相关的数学问题并加以解决，或利用数据获得相应的结论。
课前准备：学生通过各种途径(如查阅图书、上网收集等)了解环境及保护的相关问题。
教学过程：第一阶段：了解我们的生存空间一、创设情境、揭示主题1、出示地球图片。
师：这是什么？（对，这是我们人类的家园地球）我们作为地球的小主人，要充分地了解我们的生存空间，保护好人类赖以生存的家园。
揭示课题：了解我们的生存空间2、交流搜集的材料。
师：你对我们的生存空间了解多少？课前，同学们去搜集了有关环境问题的资料，谁来说说，你对环境问题知道了哪些，你是怎么知道的？学生充分交流搜集的材料，说说是怎么搜集的。
师：我们的环境遭受污染的方面还有很多！出示：环境污染图片组合师：看了这些图片，你想说些什么？3、小结：看来，环境是影响人类生存空间的主要因素。
（板书：环境）【设计意图：以学生熟悉的环保问题为研究主题，鼓励学生课前去查阅资料，再组织交流，让学生感受生活，热爱生活。
苏教版小学语文《了解我们的生存空间》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解我们生存的空间，包括地球的自然环境、资源分布等。
2. 过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱地球、保护环境的意识，让他们明白人类与自然环境的关系。
二、教学重点：1. 地球的自然环境：让学生了解地球的地理位置、气候类型等。
2. 资源的分布：让学生了解地球上的资源种类及其分布情况。
三、教学难点：1. 地球的自然环境对人类生活的影响。
2. 资源的合理利用与保护。
四、教学准备：1. 课件：关于地球自然环境、资源分布的图片和视频。
2. 调查表：用于学生调查家乡的自然资源情况。
3. 小组讨论：分组讨论地球自然环境、资源利用和保护等问题。
五、教学过程：1. 导入：通过展示地球的图片，引导学生思考地球对我们生活的重要性。
2. 讲解：介绍地球的自然环境，包括地理位置、气候类型等，让学生了解地球的基本情况。
3. 讲解：介绍地球上的资源种类及其分布情况，让学生了解资源的丰富性和地域性。
4. 调查：让学生调查家乡的自然资源情况，了解家乡的优势资源和待开发资源。
5. 讨论：分组讨论地球自然环境对人类生活的影响，以及如何合理利用和保护资源。
6. 总结：引导学生认识到地球自然环境和资源的重要性，培养他们的环保意识。
六、教学反思：通过对本节课的教学，发现学生在了解地球自然环境和资源分布方面有了一定的认识，但在讨论资源利用和保护问题时，部分学生还存在一定的困惑。
针对这一情况，需要在今后的教学中加强学生的实践操作和思考能力的培养。
七、教学评价：1. 学生能熟练掌握地球自然环境、资源分布的基本知识。
2. 学生能通过调查、讨论等方式，分析地球自然环境对人类生活的影响。
3. 学生能提出合理的资源利用和保护建议，具备一定的环保意识。
八、教学拓展：1. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解地球自然环境和资源的保护。
2. 组织学生参加环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等。
苏教数学四下《了解我们的生存空间》WORD教案
苏教数学四下《了解我们的生存空间》WORD教案教案一：了解我们的生存空间-环境和资源保护一、教学目标：1.了解环境和资源保护的重要性。
2.掌握一些环境和资源保护的基本知识和技能。
3.培养学生的环境和资源保护意识。
二、教学重点：1.环境和资源保护的重要性。
2.环境和资源保护的基本知识和技能。
三、教学难点：1.培养学生环境和资源保护意识，提高他们的环保意识。
2.让学生学会如何保护环境和资源。
四、教学准备：1.教师准备：教案、课件、图片、绘画纸、彩色笔。
2.学生准备：课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：Step 1：自然环境的重要性（13分钟）1.引入话题：大家知道自然环境对我们的生活有多么重要吗？为什么不能随便破坏自然环境？2.探究讨论：学生们一起讨论自然环境对我们的生活的影响，例如：提供食物、水源、空气、栖息地等。
3.教师总结：总结学生们讨论的结果，并强调自然环境对我们的生活的重要性。
4.课堂练习：请学生们想一想，如果没有了水源和森林，我们的生活会受到什么样的影响？Step 2：保护环境和资源（17分钟）1.教师引导：通过图片和实例，让学生们了解保护环境和资源的重要性。
2.学生活动：让学生们分组讨论，列举出他们可以做到的保护环境和资源的方法。
3.分组汇报：每个小组派代表汇报他们所列举的保护环境和资源的方法。
4.教师点评：教师对学生们列举的方法进行点评，并给予肯定和鼓励。
Step 3：绘制环保海报（20分钟）1.教师指导：教师向学生们介绍一下环保海报的概念和目的。
2.学生活动：让学生们根据所学的内容，绘制一个关于保护环境和资源的海报。
3.分享交流：学生们可以将自己的海报展示给全班同学，并进行交流。
Step 4：小结与拓展（10分钟）1.教师小结：教师向学生们总结本节课所学习的内容，并再次强调保护环境和资源的重要性。
2.拓展学习：鼓励学生们继续关注环境问题，并多做一些实际行动来保护环境和资源。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生们对环境和资源保护有了更深入的了解，也通过讨论和海报绘制活动增强了他们的互动交流能力和创造能力。
苏教版四年级数学下比赛课教案《了解我们的生存空间》教学设计与说明教案
苏教版四年级数学下比赛课教案《了解我们的生存空间》教学设计与说明教案内容：苏教版国标本第八册实践活动课《了解我们的生存空间》。
教学背景：随着人类文明、科技的所谓的迅猛发展，我们的生存环境问题日趋严重。
无论是学习知识的需要，还是生活本能的需要，《了解我们的生存空间》这一课都值得教师和学生好好学习、讨论，我们应该认真地去了解我们生存空间的环境的相关知识，让学生意识到环境保护的重要性和迫切性。
学情分析：本节实践活动课的内容是四年级上册统计活动《了解我们自己》的发展。
此时的学生已经掌握了单式条形统计图和单式折线统计图的相关知识。
这一教学内容的学习让学生在活动中综合应用所学的统计知识，有利于学生进一步熟悉统计的方法与过程，使学生懂得保护环境的重要性，促进学生的积极情感、态度和正确价值观的发展。
学习资源的设计：学习的资源包括了书中的四张折线统计图和补充的三张折线统计图，以及大量的图片、录像和音乐。
图片、录像、音乐主要来自百度图库以及用数码相机自拍的。
补充的折线统计图的数据来自中国人口网和江苏气象网等网页。
教学目标：1.让学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素。
学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体来收集数据和相关资料。
2.学生能对统计数据进行合理的分析和简单的判断、猜测，体会统计是解决问题的策略之一；进一步培养学生的统计能力，尤其是根据实际情况灵活选择统计方式的能力。
3.学生积极主动地参与统计活动，感受统计在生活中的应用，发展学生的统计观念；培养同学之间合作交流的愿望与态度，并能让学生感受环境保护的实际意义与重要性。
教学重点:学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素；合理选择统计方式统计数据，并进行分析、判断、猜测。
教学难点：学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料；根据统计数据提出相关的数学问题并加以解决，或利用数据获得相应的结论。
了解我们的生存空间
了解我们的生存空间执教：施玲利教学目标：1、让学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素。
学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体来收集数据和相关资料。
2、学生能对统计数据进行合理的分析和简单的判断、猜测，体会统计是解决问题的策略之一；进一步培养学生的统计能力，尤其是根据实际情况灵活选择统计方式的能力。
3、学生积极主动地参与统计活动，感受统计在生活中的应用，发展学生的统计观念；培养同学之间合作交流的愿望与态度，并能让学生感受环境保护的实际意义与重要性。
教学重点:学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素；合理选择统计方式统计数据，并进行分析、判断、猜测。
教学难点：学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料；根据统计数据提出相关的数学问题并加以解决，或利用数据获得相应的结论。
教学过程：一、创设情境、激发探究欲望1、.出示地球自转的图片师：你看到了什么？（地球）对！这是我们人类的家园——地球。
作为地球的小主人，要充分了解我们的生存空间，保护好人类赖以生存的家园。
（板书：了解我们的生存空间）2、交流搜集的材料ppt出示有关生存空间的一些照片师：我们的环境遭受污染的方面还有很多！（出示环境污染图片几张）看了这些图，你们有何感受？师：是啊，我们美好的生活空间不希望有任何破坏，但是人类却不懂珍惜和爱护。
人类在对大自然不断索取的同时，大自然也对我们作出了无情的报复，我们的生存空间变得越来越糟糕。
其中，环境和人口就是影响我们生存空间的重要因素。
我们今天就从这两方面着手，进一步了解我们的生存空间。
二、主动探究、合作交流师：通过观看图片资料，我们对环境污染已经有了一个直观的感受。
下面我们来看看生活污水的排放情况。
（板书：环境）1、出示“我国城镇生活污水排放总量变化情况”统计图（1999～2003）师：观察统计图，你能知道哪些信息？通过观察统计图，你有何感受？（出示：地球上97%的水是海水，不能饮用，仅3%是淡水，且大部分以冰的形式贮存在南极和北冰洋，我国六百多个城市，有三百多个缺水，其中185个严重缺水，水资源十分有限。
苏教版小学语文《了解我们的生存空间》教案
一、教案基本信息教案名称：《了解我们的生存空间》编写人：[你的名字]课时安排：1课时（40分钟）年级：小学四年级教材版本：苏教版小学语文二、教学目标1. 让学生了解和掌握我们生存的空间，提高学生对生存环境的认识。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学内容1. 课文《我们的生存空间》的内容解析。
2. 讨论和分析我们生存空间的特点和存在的问题。
3. 探讨如何保护我们的生存环境。
四、教学重点与难点重点：课文《我们的生存空间》的内容理解和环境保护的方法。
难点：如何引导学生深入思考并主动参与到环境保护的行动中。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析我们生存空间的具体案例。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生分组讨论，培养学生的合作能力。
六、教学准备1. 教材：《我们的生存空间》相关课文。
2. 课件：生存空间图片、视频等。
3. 学习材料：有关生存空间的环境问题、保护方法等。
4. 教学工具：白板、投影仪等。
七、教学过程1. 导入：利用课件展示生存空间图片，引导学生关注我们的生存环境。
2. 课文学习：带领学生朗读课文，解析课文内容，让学生了解生存空间的特点和存在的问题。
3. 案例分析：展示生存空间相关案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
4. 分组讨论：让学生分组讨论如何保护生存环境，培养学生的合作能力。
八、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：（1）我们生存的空间________、________、________。
（2）________是我们生存空间面临的主要问题。
（3）保护生存空间的方法有________、________、________等。
2. 讨论题：你认为如何才能更好地保护我们的生存空间？九、课后作业1. 家庭作业：根据课堂学习，写一篇关于保护生存空间的小作文。
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苏教版四年级下册《了
解我们的生存空间》
w o r d教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
了解我们的生存空间
教学目标：
1．让学生围绕自身的生活与生活空间，初步学会设计简单的统计活动，通过调查、统计身边的数据，进一步熟悉统计方法与过程，进一步感受统计与现实世界的联系及其在生活里的应用，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
2．让学生在活动中，初步了解自己的生存空间以及影响生存空间的一些因素，初步树立保护环境的意识，促进情感、态度和价值观的发展。
3．让学生通过活动，进一步培养与他人合作的意识和能力，获取成功的体验，提高学习数学的兴趣。
课前准备：
小黑板、学具卡片。
教学活动：
第一阶段：阅读与交流。
了解我们的生存空间。
一、谈谈自己对环境问题的了解
1．谈话导人：同学们，还记得乘坐“神舟”5号进入太空的我国第一位宇航员杨利伟吗?杨利伟成功地在太空遨游了一番，并在太空拍摄了一张地球的照片，这是一个美丽的星球，在目前已知的宇宙星体中，惟有我们人类的家园——地球，才是一颗蔚蓝色的星球。
(电脑展现图片)
这么美好的生活空间，我们人类又是怎么对待的呢?今天我们就来了解一下我们的生存空间。
(板书课题)
2．交流认识：课前，同学们去收集了有关环境问题的资料，你对环境问题知道了哪些，你是怎么知道的?
学生利用实物投影仪充分交流收集的材料(图片、文字、数据等)，说说是怎么收集的。
小结：是的，这么美好的生活空间，我们人类却不懂得珍惜和爱护，大量的采伐和大量的垃圾……在人类对大自然不断索取的同时，大自然也对我们做出了无情的报复，我们的生存空间变得越来越糟糕。
其中，人口和环境就是影响我们生存空间的重要因素。
我们就从这两方面着手，来进一步了解我们的生存空间。
二、阅读相关资料——体验统计作用
1．读图：阅读书上的两张统计图(我国人口增长变化情况统计图和我国城镇生活污水排放总量变化情况统计图)，你能知道些什么?
2．小组交流：你知道了什么你是怎么看出来的
3．畅谈感想：看了这两幅统计图，你有什么话想说?
4．小结：是的，我们只有一个地球，保护我们的家园已经成为一个十分严峻的问题。
我们国家在环境保护方面已经做了很大努力。
5．交流想法：从这两幅统计图中，你又知道了些什么?
6．小结：我们国家在保护和恢复生态环境方面已经做了大量的工作，也取得了很大的成就，这两张统计图就足以见证。
然而，虽然我们国家已经做了那么多的工作，但从前两张统计图来看，我们的人口、污水排放还在逐年增长，环境保护需要我们每个人的不断努力。
7．拓展：人口的增长、污水排放量、造林面积、自然保护区等，这些都影响着人类的生存空间，除了这些，你知道还有哪些因素吗?把你所知道的向同学们介绍一下。
第二阶段：实践活动，走进我们的生存空间
一、讨论统计内容——提出现实问题
1．选择研究主题。
(1)思考：在我们的周围，同样能了解到有关我们生存空间的一些资料。
你想了解些什么?
学生可能选择的项目：气温变化情况；空气质量情况；缺水情况；最近的天气情况……
(2)根据自己的意愿，选择自己喜欢的小课题。
2．成立研究小组。
根据各人选择的小课题，成立相应小组，每组推选组长，展开研究。
3．确定研究方法。
(1)小组讨论怎样开展研究活动，教师巡视，参与小组交流，适时指导。
(2)交流方法：收集数据、整理数据、制成统计图表、分析图表。
二、指导收集数据——加强统计策略
1．谈话：收集数据是一项非常重要的统计工作，讨论一下，用什么方法来收集到这些数据?
2．小组讨论。
3．全班交流。
学生的方法可能有：每天测量，在报纸或网上查资料，走访有关单位……
4．技术指导：在收集数据时还要注意些什么可能会碰到哪些困难又如何克服学生交流。
说明：要按时收集数据，及时记录下数据，防止资料的流失。
如果了解空气质量或气温变化情况，至少要积累十天的数据。
三、经历统计过程——提升统计能力
以小组为单位，开展如下的统计活动(预留两周的活动时间)：
1．收集数据；
2．整理数据，用统计图、统计表呈现数据信息；
3．分析、描述数据，并作出相应的判断和预测。
四、分析、交流想法——获得统计结论
1．展示与交流：组织研究成果的展示与交流活动。
小组代表展示与汇报研究成果。
学生积极评价，发表自己的看法或提出建议。
2．发起倡议：在交流的基础上，建议写一封给全校学生的关于“保护我们的生存空间”的倡议书。