幼儿园中班音乐公开课教案详案反思：小马变奏曲
中班音乐优秀教案《小马变奏曲》
中班音乐优秀教案《小马变奏曲》《小马变奏曲》音乐教案一、教学目标：1.让学生认识小马变奏曲这支音乐作品，了解其创作背景和曲式形式。
2.培养学生欣赏音乐的能力，提高他们对音乐的理解和表达能力。
3.引导学生通过合作演奏的方式，培养他们的团队合作精神和音乐表演能力。
二、教学重点：1.学习小马变奏曲的乐曲结构和演奏技巧。
2.培养学生对音乐作品的感受和基本的音乐表达能力。
三、教学难点：1.培养学生对音乐作品的整体把握能力。
2.帮助学生理解和表达音乐情感。
四、教学准备：1.小马变奏曲音乐录音。
2.乐器和演奏器材。
3.幻灯片或者黑板。
五、教学步骤：1.导入（约10分钟）（1）教师播放小马变奏曲音乐录音，让学生先感受一下音乐的整体氛围。
（2）问学生对这支曲子的第一印象是什么？是否有什么情感或画面在脑海中出现？2.引入（约15分钟）（1）教师给学生介绍小马变奏曲的创作背景和结构。
解释小马变奏曲是由古典音乐大师贝多芬所创作的，曲子由一个主题和数个变奏组成。
（2）通过展示幻灯片或者黑板，让学生了解小马变奏曲的主题和不同的变奏。
（3）解释变奏的概念，表明每个变奏都是在原主题的基础上进行的扩展和变化。
3.乐器演奏（约25分钟）（1）学生分成小组，每个小组负责演奏一段变奏。
（2）教师指导学生如何正确演奏各段变奏，强调节奏、音色和动态的变化。
（3）每个小组演奏完毕后，全班一起合奏整首小马变奏曲。
4.分组合奏（约20分钟）（1）重新安排学生分组，让每个小组代表一个变奏，进行分组合奏。
（2）教师指导学生如何协调合奏，并提醒他们注意整体音乐效果。
（3）学生分组合奏完成后，全班一起合奏整首小马变奏曲。
5.总结和延伸（约10分钟）（1）教师向学生提问，询问他们对这支曲子的理解和感受。
（2）鼓励学生发表自己的见解和感受，并与其他同学进行分享。
（3）布置听写作业，让学生写一篇关于小马变奏曲的感受和理解的文章。
六、教学反思：通过本堂音乐课的教学，学生对小马变奏曲有了初步的了解，通过参与演奏和合奏，他们的合作精神和音乐素养得到了良好的锻炼。
幼儿园中班音乐课教案《小马的变奏曲》含反思
幼儿园中班优质音乐课教案《小马的变奏曲》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过音乐活动，感受三拍子的强弱规律，培养音乐节奏感。
2. 引导幼儿用动作表现小马的特点，发展幼儿的表现力和创造力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，增进幼儿的集体合作意识。
二、教学重点与难点：重点：感受三拍子的强弱规律，用动作表现小马的特点。
难点：三拍子的强弱规律在音乐活动中的运用。
三、教学准备：1. 教具准备：小马头饰、音乐CD、打击乐器。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当的座椅。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
b. 教师引导幼儿模仿小马的动作，如跑、跳等。
2. 教学内容（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍《小马的变奏曲》这首歌曲，让幼儿初步感受三拍子的强弱规律。
b. 教师带领幼儿一起唱歌曲，引导幼儿用动作表现小马的特点。
c. 教师指导幼儿使用打击乐器，如拍手、敲击等，增强对三拍子强弱规律的理解。
d. 教师组织幼儿进行集体舞，让幼儿在舞蹈中进一步体验三拍子的强弱规律。
3. 实践活动（5分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏。
b. 教师引导幼儿互相交流，分享自己的演奏心得。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿谈谈在本次活动中的收获。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，总结活动的亮点和需要改进的地方。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对三拍子强弱规律的掌握情况。
2. 关注幼儿在实践活动中的合作意识，以及创新能力的发挥。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对幼儿的表现进行综合评价。
六、教学内容与安排：1. 第六章节：音乐游戏《小马快跑》（10分钟）教师引导幼儿进行音乐游戏，巩固对三拍子强弱规律的理解。
幼儿分组进行游戏，培养团队合作精神。
2. 第七章节：歌曲演唱《小马的早晨》（10分钟）教师教唱《小马的早晨》，让幼儿学会用愉快的情绪演唱。
幼儿园中班音乐优秀教案小马的变奏曲及教学反思推荐五篇
幼儿园中班音乐优秀教案小马的变奏曲及教学反思推荐五篇第一篇：幼儿园中班音乐优秀教案《小马的变奏曲》及教学反思《中班音乐优秀教案《小马的变奏曲》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。
2.学歌唱曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。
3.能仔细聆听同伴发言，且能独立地举行操作活动。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。
教学重难点：尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。
活动预备：1.音乐录音2.妈妈、爸爸、小马的图片3.图谱活动过程：(一)出示小马图片，导入活动。
1.你们看谁来了呀?这是一匹幸福的小马，有爱它的爸爸和妈妈。
小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马欢乐极了!2.有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看!(二)理解歌曲第一段内容，学习演唱。
1.教师依据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。
2.看明白了吗?小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情?3.聆听第一段歌曲录音4.教师依据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解并记忆歌词。
(1)小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛?它为什么会摔跤?你听到歌曲是怎么唱的?(当幼儿说出歌词内容后，教师用唱歌的方式来加以回应。
)(2)在歌曲里面唱了无数"包古里包古里"，是什么意思呢?我们再来听一听吧!5.结合图谱再次聆听第一段歌曲录音。
"包古里包古里"像不像小马跑来跑去的足步声呀?我们一起来学学小马"包古里包古里"跑起来的样子，好吗?(教师引导幼儿边学小马跑边说"包古里包古里"，感受歌曲的诙谐。
)6.教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，"包古里……摔一跤"处由幼儿接唱。
三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。
1.第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么?又发生了什么事情吗?赶快来听一听吧!2.聆听第二段歌曲录音3.教师依据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。
幼儿园中班音乐课教案《小马的变奏曲》含反思
幼儿园中班优质音乐课教案《小马的变奏曲》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解《小马的变奏曲》这首歌曲，能够理解歌曲中角色的变化。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，能够跟随音乐做简单的动作。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的创新意识和团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会演唱《小马的变奏曲》并能够理解歌曲的含义。
2. 教学难点：让幼儿能够跟随音乐做相应的动作，并能够创新动作。
三、教学准备：1. 教具准备：音频设备、图片、小马玩具等。
2. 环境准备：宽敞的教室，音乐氛围。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入新课（5分钟）：向幼儿展示小马图片，引导幼儿说出小马的特点，引入《小马的变奏曲》这首歌曲。
3. 教学歌曲（10分钟）：教幼儿学唱歌曲，带领幼儿一起做小马的动作，让幼儿感受歌曲的节奏。
4. 创新动作（5分钟）：鼓励幼儿自己创编动作，并与其他幼儿分享。
五、教学反思：1. 教师应根据幼儿的年龄特点，设计符合他们认知水平的教学活动。
2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的团队协作精神，让他们在活动中互相学习、互相帮助。
3. 教师要关注幼儿的情感需求，营造轻松、愉快的教学氛围，让幼儿在愉悦的情感状态下学习。
4. 教师应定期进行教学反思，不断提高自己的教学水平，以满足幼儿的需求。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括唱歌、做动作等方面的表现。
2. 关注幼儿在创新动作时的创意和团队协作能力。
3. 搜集家长和幼儿对课堂教学的反馈意见，以了解教学效果。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，共同参与幼儿的创新动作创作，增进亲子关系。
2. 组织幼儿进行课堂表演，提高幼儿的表演能力和自信心。
3. 开展相关的主题活动，如小马绘画比赛、小马故事会等，丰富幼儿的学习经验。
八、教学注意事项：1. 确保课堂教学的安全，避免幼儿在活动过程中受伤。
幼儿园中班音乐课教案《小马的变奏曲》含反思
幼儿园中班优质音乐课教案《小马的变奏曲》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《小马的变奏曲》的基本旋律和节奏，能够跟随音乐进行哼唱。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和音乐感知能力，提高幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱和欣赏能力，激发幼儿的音乐创作欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《小马的变奏曲》的基本旋律和节奏，能够跟随音乐进行哼唱。
难点：培养幼儿的节奏感和音乐感知能力，提高幼儿的音乐表现力。
三、教学准备：1. 教具准备：钢琴、吉他、非洲鼓等乐器，音乐乐谱，教学PPT。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《小马的变奏曲》，让幼儿初步感受音乐的美妙。
2. 基本旋律学习：教师示范演奏《小马的变奏曲》，引导幼儿跟唱。
3. 节奏训练：教师教授歌曲的节奏，让幼儿进行拍手练习。
4. 分组练习：幼儿分成小组，进行合唱、节奏比赛等活动。
5. 创意表现：鼓励幼儿用乐器为《小马的变奏曲》伴奏，激发幼儿的音乐创作欲望。
6. 总结与反思：教师组织幼儿进行课堂总结，让幼儿分享自己的学习心得。
五、教学评价：1. 教师评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和音乐表现力。
2. 同伴评价：让幼儿互相评价，选出表现最优秀的同伴。
3. 家长评价：向家长了解幼儿在家庭中的音乐表现，收集家长的意见和建议。
教学反思：在本次音乐课中，幼儿们对《小马的变奏曲》表现出浓厚的兴趣，大部分幼儿能够跟随音乐进行哼唱。
在节奏训练环节，通过拍手练习，幼儿们的节奏感得到了明显提高。
在创意表现环节，幼儿们用乐器为歌曲伴奏，展现了自己的音乐创造力。
在教学过程中也发现部分幼儿对音乐的感知能力较弱，跟唱和节奏拍手环节表现出一定的困难。
在今后的教学中，应针对这部分幼儿加强音乐感知能力的培养，通过更多元化的教学手段，激发他们对音乐的兴趣。
注重家园合作，让家长了解幼儿在园的音乐学习情况，共同促进幼儿音乐能力的发展。
幼儿园中班音乐课教案《小马的变奏曲》含反思
教案编辑专员回应：幼儿园中班优质音乐课教案《小马的变奏曲》含反思【一、教学目标】1. 让幼儿通过音乐活动体验到音乐的变化和乐趣。
2. 培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
3. 通过模仿小马的各种动作，锻炼幼儿的手脚协调能力。
4. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
【二、教学重点与难点】1. 教学重点：让幼儿学会《小马的变奏曲》的舞蹈动作，并能够跟上节奏。
2. 教学难点：幼儿在舞蹈中能够准确地表现出小马的各种动作。
【三、教学准备】1. 教具准备：小马玩偶、音乐播放设备、白板或大纸一张、彩色粉笔。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，有一个可供幼儿跳舞的空间。
【四、教学过程】1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的热情。
2. 引入新课（5分钟）：教师出示小马玩偶，引导幼儿观察小马的特点，如长长的耳朵、瘦瘦的身体、高高的蹄子等。
教师模仿小马的动作，让幼儿猜一猜，这是小马的什么动作。
3. 学习舞蹈动作（10分钟）：教师逐一教授舞蹈动作，如小马奔跑、小马跳跃等。
在学习过程中，教师可以用粉笔在白板上画出小马的轮廓，帮助幼儿更好地理解舞蹈动作。
4. 练习舞蹈（5分钟）：幼儿分组练习舞蹈，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 展示表演（5分钟）：每组选出一名代表，进行舞蹈表演，其他幼儿观看并给予掌声。
教师引导幼儿谈谈在本次课程中的收获，以及需要改进的地方。
【五、教学反思】在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括幼儿的学习兴趣、参与度、舞蹈动作的掌握情况等。
针对反思结果，调整教学方法，以提高今后的教学质量。
【六、教学评价】1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与舞蹈动作的学习和练习。
2. 观察幼儿在舞蹈中的表现，是否能够准确地完成小马的各种动作。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对音乐的兴趣和对舞蹈的看法。
【七、教学延伸】1. 家园共育：教师可以与家长沟通，让家长在家中鼓励幼儿表演《小马的变奏曲》，增强幼儿的表演信心。
《小马变奏曲》幼儿园中班音乐教案
《小马变奏曲》幼儿园中班音乐优秀教案一、教学目标：1. 感受音乐的变化，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 通过模仿小马的动作，锻炼幼儿的手脚协调能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《小马变奏曲》，感受音乐的旋律变化。
2. 模仿小马的动作，进行音乐游戏。
三、教学准备：1. 音频设备，用于播放歌曲《小马变奏曲》。
2. 小马头饰，用于角色扮演。
3. 宽敞的场地，便于幼儿进行音乐游戏。
四、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 引入主题：向幼儿介绍今天的主题——小马变奏曲，让他们猜测一下小马的特点和今天要学的歌曲。
3. 学习歌曲：播放《小马变奏曲》，引导幼儿感受音乐的旋律变化。
教唱歌曲，让幼儿学会歌词和旋律。
4. 模仿小马：给幼儿分发小马头饰，让他们扮演小马。
教幼儿模仿小马的动作，如奔跑、吃草等。
5. 音乐游戏：组织幼儿进行小马竞赛游戏，如小马奔跑、小马过河等，让幼儿在游戏中体验音乐的乐趣。
6. 总结：让幼儿谈谈自己在游戏中的感受，引导他们说出音乐的快乐和变化。
五、教学评价：1. 观察幼儿在音乐游戏中的表现，评价他们的手脚协调能力和集体合作意识。
2. 收集幼儿在课堂上的作品，如绘画、手工等，评价他们的创作能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价他们对音乐的理解和喜爱程度。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参加音乐活动，让家长和幼儿一起感受音乐的快乐。
2. 组织音乐会：让幼儿自带乐器，举办一次小型音乐会，展示幼儿的音乐才能。
七、教学实践：1. 户外活动：带领幼儿去户外，选择一片草地，让幼儿扮演小马，感受大自然的美好。
2. 家园共育：鼓励家长在家陪伴幼儿一起听音乐、唱歌，培养幼儿的音乐兴趣。
八、教学反馈：1. 观察幼儿在课堂上的表现，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
中班音乐教学《小马的变奏曲》课后反思（2篇）
中班音乐教学《小马的变奏曲》课后反思《小马》是一首C调的2拍子，很有轻快节奏感的歌曲，描写的是一匹小马跟着爸爸妈妈外出玩耍的情景。
执教过这堂课以后，我发现孩子们虽然很喜欢这首歌曲，也能很快的学会，但是我发现孩子们在唱的过程中，只顾嘴巴儿忘了身体力行，可能是我在教学过程中疏忽了某个环节，以至于出现这样的情况。
下面我对自己的出现的几点不足做简单的分析：一、提问引导这个环节一直是我的一个薄弱点，我常常在提问环节出状况，要么是问的不到位，要么就是提问不关键，这种情况的出现常会致使自己的教学出现孩子不能明白老师问的是什么，或者是不知道自己要回答什么。
以后针对这类问题还有待加强学习，不仅是音乐课，其他课的提问同样重要。
二、歌词学念每次学唱歌曲的时候，我总会忽视学念歌词这个部分，直接跳过让孩子学唱。
可后来事实证明，这个步骤非常关键，如果没有这个步骤，当孩子学会之后大家齐唱时，常会碰到某个部分的词唱的含糊不清，可能连孩子们也不知这里是唱什么，只是用一个含糊的音代替。
一直这么下去，孩子们每当唱这首歌曲时都会在这个不清楚的地方疙瘩，成为一种习惯性，这样对于学习歌曲很不好。
我在教学时，先前是忘了让孩子们先念再学唱，由于歌曲比较吸引小朋友，所以第一次效果出来还算可以，就是在部分地方有不清楚的现象。
于是我赶紧补上漏洞，让孩子们学第一段时就先念一遍，清楚的让孩子们知道每个地方讲的是什么，最后效果还是很不错的。
三、动作学习在歌曲后面还有配套动作，这给我节省了很多创造的时间，而我发现这套动作在孩子们歌唱时是属于安静的运动，基本上是在座位上就可以进行，而且小朋友对于手指上的小动作反映不是很灵敏，有些孩子做的动作比较奇怪，但是我看的出来大家都努力学习了。
在课堂学习时让孩子们学习了这套动作，算是给孩子们一次手指锻炼，课外我在复习时，又带上了一些跑跑跳跳的动作，孩子们唱的带劲多了，可能我班孩子在学习这类歌曲时比较喜欢活泼点的。
不管是简单的歌曲还是复杂的歌曲，对于音乐教学都有一套模式，自己在教学中要逐步的去摸索，并坚持走这样的步骤，相信自己会有更好的教学成果，今后在音乐教学上就更上一层楼了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园中班音乐公开课教案详案反思：小马变奏
曲
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
设计意图：
儿童是活动的主人，儿童只有在自主活动的过程中，才能学得积极主动，才能体验自身的存在与价值。
《小马变奏曲》主要是让幼儿能在理解歌词，学唱歌曲的基础上，尝试用不同速度表现歌曲，感受歌曲诙谐、愉快的气氛，并能用手指游戏的形式表现歌曲内容。
活动目标：
1.理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛。
2.初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱。
3.尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味。
活动准备：
1.音乐磁带。
2.小马的图片。
3.绘制简易图谱。
活动过程：
一、出示图片，导入活动
1.师：你们看谁来了呀?小马要和我们讲他和爸爸妈妈的故事，你们知道是什么样的故事吗?
2.师：我们先来听听小马和爸爸的故事。
二、理解歌曲第一段内容，学习演唱。
1.倾听第一段歌曲录音，教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。
2.师：小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦?它为什么会摔跤?(当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。
)
3.师：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我们再来听一听吧。
4.结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。
师：“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀?我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗?(教师引导幼儿边
学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的诙谐。
)
5.教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……
摔一跤”处由幼儿接唱。
三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。
1.师：我们再来听听小马跟着妈妈干什么了?又发生了什么事情哪?一起来听一吧!
2.倾听第二段歌曲录音。
3.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。
(1)师：小马为什么要跟妈妈出去?它经过了哪些地方?吃到青草了吗?
(2)师：谁愿意来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子?
(3)师：小马吃饱了心情怎么样?(引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说“包古里包古里吃个饱”，进一步感受歌曲诙谐和愉快的
氛围。
)
4.教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，“包古里……
吃个饱”处由幼儿接唱。
四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。
1.结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。
2.师：(教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
)你们知道为
什么老师唱的时候有快又慢吗?(小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔
跤了，要唱得快;小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢;小马
吃饱了，又要唱得快。
)
3.教师现场在图谱上画出速度变化的符号，表示唱得快，表示唱
的慢。
4.师：我们一起来，注意第一段稍快，第二段稍慢。
5.教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快
的情感意蕴，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃个饱”处边
唱边做动作，增加趣味性。
活动反思：
教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要经
常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么;要了解
他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。
在设计该教学内容时，我牢牢把握“从儿童的兴趣出发”这个方向，
来确定回答的主要环节与方式——利用简谱帮助孩子理解内容，并记
忆歌词，加快了孩子学习的兴趣与激情。
有了歌曲本身和教学设计两
个保证，孩子们在整个活动中学的很认真、有趣，达到了快乐学习的
目标。
同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。
这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，这在回答的实施
中已经明确可见。
采用图谱教学法，帮助幼儿熟悉并掌握歌词——是孩子们轻易的发现两段歌词的相同之处和不同之处;帮助幼儿精确地把握歌曲性质——第一段是活泼欢快的，第二段是无力到有力的。