《淮阴侯列传》公开课共52页
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淮阴侯列传ppt课件
广武君策不用。
君的计谋。
30
韩信派人暗中打探，了解到没 （5）韩信使人间视， 有采纳广武君的计谋，回来报
知其不用，还报，则大 告，韩信大喜，才敢领兵进入
喜，乃敢引兵遂下 。 井陉狭道。离井陉口还有三十
未至井陉口三十里，止 里，停下来宿营。半夜传令出
舍。夜半传发 ，选轻 骑二千人，人持一赤帜， 从间道萆山而望赵军，
大丈夫不能自食
中情怯耳
给饭,送饭 当众 厌恶 养活 内心
8
始为布衣时，贫无行，不得推择为吏。 贫：缺吃少穿；穷：不得志、不显贵。两者不
同。 行：品行 得：能够
常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患 之，乃晨炊蓐食。 常：通“尝”，曾经
患:以之为患，可译为“嫌恶” 晨炊蓐食:“晨”“蓐”名作状。蓐通“褥”。
足下深沟高垒，坚营勿 挖战壕，高筑营垒，坚守军
与战。彼前不得斗，退
营，不与交战。他们向前不 得战斗，向后无法退却，我
不得还，吾奇兵绝其后，出奇兵截断他们的后路，使
使野无所掠，不至十日，他们在荒野什么东西也抢掠
而原两君将留之意头臣可之致计于。否戏，下。不人望到头您，就仔用可细不送考了到虑十 将我天 军的，计帐两策下将。。的否希
恐吾至阻险而还。”信
险要的地方退回去。”韩信 就派出万人为先头部队，出
乃使万人先行，出，背 了井陉口，背靠河水摆开战
水陈 。赵军望见而大
斗队列。赵军远远望见，大 笑不止。天刚蒙蒙亮，韩信
笑。平旦，信建大将之 设置起大将的旗帜和仪仗，
旗鼓，鼓行出井陉口， 赵开壁击之 ，大战良 久。於是信、张耳详弃 鼓旗，走水上军。水上 军开入之，复疾战。
4
韩信一生功绩
定三秦 巧夺赵 重创楚
淮阴侯列传课件-苏教版特约[1]
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水上军开入之 水上军开入之，复疾战。 开入 疾战。 打开（营门）； 开：打开（营门）； 动词的使动用法， 进入。 入：动词的使动用法，使… …进入。 进入 复：再。
赵见我走 赵见我走，必空壁逐我，若疾入赵壁，罢赵帜，立 壁逐我，若疾入赵壁，罢赵帜， 汉赤帜。 汉赤帜。 走：逃跑 使动，意思是“全营出击” 空：“空”，使动，意思是“全营出击” 于是有缚广武君而戏下者，信乃解其缚，东乡坐， 于是有缚广武君而戏下者，信乃解其缚，东乡坐， 西乡对，师事之 西乡对，师事之。 戏：通“麾”，军营 东乡坐： 东乡坐：请他面向东面坐下 名作状， 师：名作状，象对待老师一样 事：对待
可致于戏 可致于戏下。 营帐。 戏：同“麾”，营帐。 能千里而袭我 亦已罢 而袭我， 今如此避而不击， 能千里而袭我，亦已罢极。今如此避而不击， 后有大者，何以加 后有大者，何以加之！ 能：竟然 千里： 千里：跋涉千里 罢：通“疲”，疲劳 加：对付
信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口 大将之旗鼓， 设置； 建：设置； 名词做状语， 鼓：名词做状语，大吹大擂地
饭信,竟漂数十日 饭：名词做动词 ， 给饭吃 竟:一直 吾必有以重报母 吾必有以重报母 有以 有以：固定结构，有条件、有办法、 有以：固定结构，有条件、有办法、有机 能够。 会、能够。 于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。 于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。 孰：通“熟”。仔细看 蒲伏： 匍匐” 跪在地上爬行。 蒲伏：通“匍匐”，跪在地上爬行。
古之所谓豪杰之士， 古之所谓豪杰之士，必有过人之 有所不能忍者 节。人情有所不能忍者。匹夫见 拔剑而起，挺身而斗， 辱，拔剑而起，挺身而斗，此不 足为勇也。天下有大勇者 有大勇者， 足为勇也。天下有大勇者，卒然 临之而不惊，无故加之而不怒， 临之而不惊，无故加之而不怒， 所挟持者甚大， 此其所挟持者甚大 此其所挟持者甚大，而其志甚远 也。 ——苏轼 留侯论》 苏轼《 ——苏轼《留侯论》
《淮阴侯列传》课件[1]
![《淮阴侯列传》课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/1865987d168884868762d684.png)
怒绝亭长----屈辱之中的自尊， 怒绝亭长 屈辱之中的自尊， 屈辱之中的自尊 漂母饭信----自信和抱负， 漂母饭信 自信和抱负， 自信和抱负 胯下受辱----坚忍，忍辱负重。 胯下受辱 坚忍，忍辱负重。 坚忍
古之所谓豪杰之士， 古之所谓豪杰之士，必有过 人之节。人情有所不能忍者。 人之节。人情有所不能忍者。 匹夫见辱，拔剑而起， 匹夫见辱，拔剑而起，挺身而 此不足为勇也。天下有大 斗，此不足为勇也。天下有大 勇者，卒然临之而不惊， 勇者，卒然临之而不惊，无故 加之而不怒，此其所挟 xie)持 所挟（ 加之而不怒，此其所挟（xie)持 者甚大， 其志甚远也 ①者甚大，而其志甚远也。
︻ 淮 阴 侯 列 传 ︼
张贵策于帷帐之中， 夫运筹策于帷帐之中， 决胜于千里之外， 决胜于千里之外，吾不如 子房；镇国家，抚百姓， 子房；镇国家，抚百姓， 给馈（kui)饷 xiang)， 给馈（kui)饷（xiang)，不 绝粮道，吾不如萧何 萧何； 绝粮道，吾不如萧何；连 百万之军，战必胜， 百万之军，战必胜，攻必 吾不如韩信 此三者， 韩信。 取，吾不如韩信。此三者， 人杰也 吾能用之， 皆人杰也，吾能用之，此 吾所以取天下 ——刘邦 也。 刘邦
我们得出这样的结论： 我们得出这样的结论： 结论
韩信早年身 处社会底层， 处社会底层， 底层 生活贫苦， 生活贫苦，且 贫苦 饱受屈辱。 饱受屈辱。 屈辱
文本研习： 文本研习：
二、请仔细阅读“怒绝亭 漂母饭信” 长 ” 、 “ 漂母饭信 ” 、 “ 胯 下受辱” 这三个小故事， 下受辱 ” 这三个小故事 ， 找 到每个故事中的关键词 关键词， 到每个故事中的 关键词 ， 分 析其揭示了人物什么样的个 析其揭示了人物什么样的 个 性？
怒绝亭长
淮阴侯列传(公开课)
“天下已集，岂可为逆于其必不可为叛 之时？而夷其宗族，岂有心肝人所宜 出哉！读此数语，韩信心迹，刘季吕 雉手段昭然若揭矣。”
——李笠《史记订补》
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《史记》选读之《淮阴侯列传》
“生死一知己，存亡两妇人”， 这是韩信祠门前的对联，请你 结合自己所掌握的知识，以 “我看韩信”为题写一篇练笔。
《史记》选读之《淮阴侯列传》
且臣闻勇略震主者身危，而功 盖天下者不赏。……夫势在人 臣之位而有震主之威，名高天 下，窃为足下危之。
——蒯通
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《史记》选读之《淮阴侯列传》
汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其 衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者 载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人 之食者死人之事，吾岂可以乡利倍义乎！ ——韩信
韩信之死的直接原因是什么？
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《史记》选读之《淮阴侯列传》
探讨研究：
如果没有陈豨兵变，韩信能 躲过被杀一劫吗？
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《史记》选读之《淮阴侯列传》
当今两主之命悬于足下，足 下为汉则汉胜，与楚则楚胜。
——蒯通
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《史记》选读之《淮阴侯列传》
讨论: 韩信能取得井陉口这场战
争胜利有哪些主要原因?
背水而阵，迷惑赵军；引蛇出洞，骑 兵偷袭，内外夹击；关键是抓住了成 安君迂腐、轻敌的弱点，做到知语文选修
《史记》选读之《淮阴侯列传》
思考探讨：
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《史记》选读之《淮阴侯列传》
“果若人言：‘狡兔死，走狗 亨；高鸟尽，良弓藏；敌国破， 谋臣亡。’天下已定，我固当 亨！”
——李笠《史记订补》
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“生死一知己，存亡两妇人”， 这是韩信祠门前的对联，请你 结合自己所掌握的知识，以 “我看韩信”为题写一篇练笔。
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且臣闻勇略震主者身危，而功 盖天下者不赏。……夫势在人 臣之位而有震主之威，名高天 下，窃为足下危之。
——蒯通
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汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其 衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者 载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人 之食者死人之事，吾岂可以乡利倍义乎！ ——韩信
韩信之死的直接原因是什么？
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探讨研究：
如果没有陈豨兵变，韩信能 躲过被杀一劫吗？
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当今两主之命悬于足下，足 下为汉则汉胜，与楚则楚胜。
——蒯通
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讨论: 韩信能取得井陉口这场战
争胜利有哪些主要原因?
背水而阵，迷惑赵军；引蛇出洞，骑 兵偷袭，内外夹击；关键是抓住了成 安君迂腐、轻敌的弱点，做到知语文选修
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思考探讨：
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“果若人言：‘狡兔死，走狗 亨；高鸟尽，良弓藏；敌国破， 谋臣亡。’天下已定，我固当 亨！”
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《史记》选读之《淮阴侯列传》 史记》选读之《淮阴侯列传》
思考讨论: 思考讨论:
井陉之战写得非常生动，波澜起伏， 井陉之战写得非常生动，波澜起伏， 你认为哪些地方写得最传神，为什么？ 你认为哪些地方写得最传神，为什么？
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《史记》选读之《淮阴侯列传》 史记》选读之《淮阴侯列传》
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“生死一知己，存亡两妇人”， 生死一知己，存亡两妇人” 这是韩信祠门前的对联， 这是韩信祠门前的对联，请你 结合自己所掌握的知识， 结合自己所掌握的知识，以 我看韩信”为题写一篇练笔。 “我看韩信”为题写一篇练笔。
韩信之死的直接原因是什么？ 韩信之死的直接原因是什么？
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《史记》选读之《淮阴侯列传》 史记》选读之《淮阴侯列传》
探讨研究： 探讨研究：
如果没有陈豨兵变， 如果没有陈豨兵变，韩信能 躲过被杀一劫吗？ 躲过被杀一劫吗？
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善叙事理
其文疏荡
淮阴侯列传》 —《史记·淮阴侯列传》赏析
《史记》选读之《淮阴侯列传》 史记》选读之《淮阴侯列传》
结合文本说说井陉之战中选取了哪些事件来写? 结合文本说说井陉之战中选取了哪些事件来写?
详写了哪些内容，略写了哪些内容？作者为什么 为什么这么安排 详写了哪些内容，略写了哪些内容？作者为什么这么安排 详略? 详略?
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淮阴侯列传课件
韩信舍人之弟因其兄为韩信所 囚，向吕后告发韩信准备谋反旳情況，其言是否属实还未 能拟定，吕后却单凭一 面之词轻易相信，是其一；若韩信果真造反，有真凭实据在手， 吕后大可正式下 令逮捕韩信，出师有拒，则天下归之，根本不需要提拔韩信旳萧何去将 韩信骗进 宫斩杀之。当是其有意嫁祸，无出师之光明号召，因而不敢惊动天下，将韩信 骗 进长乐宫室暗中处理之。故知太史公记韩信与陈豨密谋此段，实乃其曲笔所在， 行 文运笔间无一不在告诉读者韩信是无辜旳。
挑选了这三个故事来写？
性格决定命运
• 韩信旳忍辱负重,开阔胸襟,乐观自 信正是他后来纵横天下,所向披靡, 立下盖世之功旳前提;他旳知恩图 报也是其悲剧旳主要原因.
课后作业
1、预习课文中“井陉之战”等其他内容。
2、探讨韩信为何能成为一代名将，又为何 只能成为一代名将。
推荐参照篇目 ① 《胯下奇辱》，朱鸿 ② 《“ 无韵之离骚 ”解读＜史记·淮阴侯列传＞ 》 ，谷定 珍 ③ 《大将无大为——读＜史记·淮阴侯列传＞ 》
有关蒯通游说，《淮阴侯列传》有 这么一段记述，读完后你以为韩信对刘 邦旳是否忠心？
首 页 上一页 下一页 退 出
• 齐人蒯通以相人说韩信……韩信曰：“汉王遇我甚厚， 载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人 之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死 人之事，吾岂能够乡利倍义乎！”
• 蒯生曰：“臣觉得足下必汉王之不危己，亦误矣。大夫 种、范蠡存亡越，霸勾践，立功成名而身死亡。野兽已 尽而猎狗烹。”
大丈夫不能自食
中情怯耳
给饭,送饭 当众 厌恶 养活 内心
始为布衣时，贫无行，不得推择为吏。 贫：缺吃少穿；穷：不得志、不显贵。两者不
同。 行：品行 得：能够
苏教版淮阴侯列传公开课课件
3、进一步积累文言实词、虚词、句式等知识。 难点重点： 叙事中细节的表现和叙述中蕴含情感的表达方法。
第二十七页，编辑于星期二：十二点 二十六分。
一、学习第4—7段：井陉之战
1、教师补充
韩信“投项，不用， 投刘，几死。无奈亡 去。”幸遇“萧何追韩 信”“拜为大将军”， 才对刘邦“毕陈平生之 画略，论楚之所以失，
第二十一页，编辑于星期二：十二点 二十六分。
文本研习：
三、司马迁为什么单单从 韩信的早年生活中
挑选了这三个故事来写？
第二十二页，编辑于星期二：十二点 二十六分。
结论：
这三个故事都反映了韩信
早年穷困屈辱的生活。
第一个故事侧重表现他 屈辱之中的自尊，
第二个故事侧重表现他 的自信和抱负，
第三个故事侧重表现他 的坚忍，忍辱负重。
第三十七页，编辑于星期二：十二点 二十六分。
2、难句疏解
（1）阴（暗中）使人至豨所，曰：“弟（只管）
举兵，吾从此助公。”
（2）相国绐（欺骗）信曰：“虽（即使）疾（生
病），强（qiǐng，强打精神 ）入贺。” （3）“秦之纲绝维弛（法度败坏、政权瓦解）， 山东（崤山以东六国诸侯）大扰，异姓并（一同） 起，英俊乌集（像乌鸦一样聚集）。秦失其鹿
十面埋伏亮煌煌几页， 乱纷纷万马逐鹿。 雄赳赳一代名将， 野茫茫十面埋伏。 山埋伏，水埋伏； 将军战术传千古。
云埋伏，雾埋伏；
功臣末路断头颅！ 疑兵疑阵在何处?
战场埋伏、 官场埋伏、 朝廷埋伏、 宫廷埋伏…… 啊！ 不及帝王术！
兵书不如圣诏书！
空留下《十面埋伏》古琴谱； 让后人评述，功过何如？？？
第一课时
教学目标：
把握《史记》叙述历史事件时采用的起伏跌宕的叙 事特色，拓展学生的文化视野， 激发学生丰富的想象 力，让学生站在现代人的角度看待历史现象、历史人物、
第二十七页，编辑于星期二：十二点 二十六分。
一、学习第4—7段：井陉之战
1、教师补充
韩信“投项，不用， 投刘，几死。无奈亡 去。”幸遇“萧何追韩 信”“拜为大将军”， 才对刘邦“毕陈平生之 画略，论楚之所以失，
第二十一页，编辑于星期二：十二点 二十六分。
文本研习：
三、司马迁为什么单单从 韩信的早年生活中
挑选了这三个故事来写？
第二十二页，编辑于星期二：十二点 二十六分。
结论：
这三个故事都反映了韩信
早年穷困屈辱的生活。
第一个故事侧重表现他 屈辱之中的自尊，
第二个故事侧重表现他 的自信和抱负，
第三个故事侧重表现他 的坚忍，忍辱负重。
第三十七页，编辑于星期二：十二点 二十六分。
2、难句疏解
（1）阴（暗中）使人至豨所，曰：“弟（只管）
举兵，吾从此助公。”
（2）相国绐（欺骗）信曰：“虽（即使）疾（生
病），强（qiǐng，强打精神 ）入贺。” （3）“秦之纲绝维弛（法度败坏、政权瓦解）， 山东（崤山以东六国诸侯）大扰，异姓并（一同） 起，英俊乌集（像乌鸦一样聚集）。秦失其鹿
十面埋伏亮煌煌几页， 乱纷纷万马逐鹿。 雄赳赳一代名将， 野茫茫十面埋伏。 山埋伏，水埋伏； 将军战术传千古。
云埋伏，雾埋伏；
功臣末路断头颅！ 疑兵疑阵在何处?
战场埋伏、 官场埋伏、 朝廷埋伏、 宫廷埋伏…… 啊！ 不及帝王术！
兵书不如圣诏书！
空留下《十面埋伏》古琴谱； 让后人评述，功过何如？？？
第一课时
教学目标：
把握《史记》叙述历史事件时采用的起伏跌宕的叙 事特色，拓展学生的文化视野， 激发学生丰富的想象 力，让学生站在现代人的角度看待历史现象、历史人物、
高中语文《淮阴侯列传》教学课件全国通用
竟然跋涉千里来袭击我们，已经极其疲惫。 如今像这样回避不出击，强大的后续部队 到来，又怎么对付呢？
信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口.
韩信设置起大将的旗帜和仪仗，大吹大擂地 开出井陉口。
井陉之战
井陉口是太行山有名的八大隘口之一， 就是现在河北获鹿西10里的土木关。在它 以西，有一条长约几十公里的狭窄驿道， 易守难攻，不利于大部队的行动。当时赵 军先期扼守住井陉口，居高临下，以逸待 劳，且兵力雄厚，处于优势和主动地位。 反观韩信，麾下只有数万之众，且系新募 之卒，千里行军，士气虽高涨，但身体却 疲乏，处于劣势和被动地位。
文章结构
1-3
4-7 8 9-10 11
早年屈辱 井陉之战 被贬之后 谋反被诛 史官论赞
始为布衣时，贫无行，不得推择为吏。
当初为平民百姓时，贫穷，没有好品行，不能够 被推选去做官。
“早年屈辱”中重点语句
亭长妻患之，乃晨炊蓐食。 亭长的妻子嫌恶他，就提前做好早饭，端到 内室床上去吃。
吾必有以重报母。 我一定有机会用来重重地报答你老人家的。
内容： 布衣时志与众异； 没有做到“谦让”； 在天下安定时密谋叛逆。
“天下已集，乃谋叛逆”此史公微文。谓 淮阴之愚，必不至此也。 ——李慈铭《越漫堂读书记》
“天下已集，岂可为逆于其必不可为叛之时？ 而夷其宗族，岂有心肝人所宜出哉！读此数 语，韩信心迹，刘季吕雉手段昭然若揭矣。” ——李笠《史记订补》
淮 阴 侯 列 传
这是一个英雄的悲剧
《史记》,一部英雄的史诗。或叱咤风云，或纵 横天下；或决战千里之外，或运筹帷幄之内；或 王侯将相之显贵，或闾里布衣之卑贱；或贩夫走 卒，或刺客游侠……然而，他们的结局却多为悲 剧。有悻悻而去，有愤愤而隐，或蒙冤被杀，或 被夷灭宗族。 可是，壮士英雄者，无一不愿为他人之“就天 下”而竭力效死！韩信就曾大叫：“上不欲就天 下乎？何为斩壮士？”这不能不说是中国的“英 雄悲剧”——壮士竭忠尽力“马革裹尸还”，死 而无憾；君主则总是“飞鸟尽，良弓藏，狡兔死， 走狗烹”。
《淮阴侯列传》课件
课件目的
通过本课件的学习，学生将能够深入了解淮阴侯韩信的生平事迹、性格特点、 历史地位和影响等方面的知识，同时提高对古代历史文化的认识和理解。
《淮阴侯列传》简介
《淮阴侯列传》是《史记》中的一篇重要人物传记，主要讲述了汉朝开 国功臣韩信的生平事迹和性格特点。
韩信是汉朝初期的著名军事家、政治家，以其卓越的军事才能和智谋著 称于世。他曾在楚汉战争中为汉高祖刘邦立下汗马功劳，被封为淮阴侯。
淮阴侯生平概述
介绍了淮阴侯韩信的生平事迹， 包括其出生背景、成长经历、军 事才能及政治作为等方面。
淮阴侯的历史地位
阐述了韩信在中国历史上的重要 地位，以及他对汉朝建立和巩固 所作出的贡献。
课件中的重点与难
点
对课件中涉及的重点内容如韩信 的军事战略、政治手腕等进行了 总结，并指出了学习中的难点， 如相关历史事件的背景、人物关 系等。
对历史进程的推动作用
揭示历史规律
《淮阴侯列传》通过韩信的生平事迹，展现了历史的必然性 和规律性，有助于人们认识和理解历史的发展脉络。
推动历史进程
韩信作为西汉初期的杰出军事家和政治家，他的战略思想和 政治智慧对西汉王朝的建立和巩固起到了重要作用，《淮阴 侯列传》对此有详细的记载。
对后世历史观念和价值取向的影响
对个人命运的反思与启示
性格决定命运
韩信的性格特点在很大程度上决定了他的命运走向。我们应该认识 到性格对命运的影响，努力塑造积极、健康的性格。
学会适应环境
韩信在复杂的政治环境中难以适应，最终导致悲剧。我们应该学会 适应环境，不断提高自己的应变能力和抗压能力。
保持谦逊与低调
韩信过于自信、张扬的性格导致他在关键时刻失去人心。我们应该保 持谦逊与低调，避免树敌过多，以更好地保护自己和发展事业。
通过本课件的学习，学生将能够深入了解淮阴侯韩信的生平事迹、性格特点、 历史地位和影响等方面的知识，同时提高对古代历史文化的认识和理解。
《淮阴侯列传》简介
《淮阴侯列传》是《史记》中的一篇重要人物传记，主要讲述了汉朝开 国功臣韩信的生平事迹和性格特点。
韩信是汉朝初期的著名军事家、政治家，以其卓越的军事才能和智谋著 称于世。他曾在楚汉战争中为汉高祖刘邦立下汗马功劳，被封为淮阴侯。
淮阴侯生平概述
介绍了淮阴侯韩信的生平事迹， 包括其出生背景、成长经历、军 事才能及政治作为等方面。
淮阴侯的历史地位
阐述了韩信在中国历史上的重要 地位，以及他对汉朝建立和巩固 所作出的贡献。
课件中的重点与难
点
对课件中涉及的重点内容如韩信 的军事战略、政治手腕等进行了 总结，并指出了学习中的难点， 如相关历史事件的背景、人物关 系等。
对历史进程的推动作用
揭示历史规律
《淮阴侯列传》通过韩信的生平事迹，展现了历史的必然性 和规律性，有助于人们认识和理解历史的发展脉络。
推动历史进程
韩信作为西汉初期的杰出军事家和政治家，他的战略思想和 政治智慧对西汉王朝的建立和巩固起到了重要作用，《淮阴 侯列传》对此有详细的记载。
对后世历史观念和价值取向的影响
对个人命运的反思与启示
性格决定命运
韩信的性格特点在很大程度上决定了他的命运走向。我们应该认识 到性格对命运的影响，努力塑造积极、健康的性格。
学会适应环境
韩信在复杂的政治环境中难以适应，最终导致悲剧。我们应该学会 适应环境，不断提高自己的应变能力和抗压能力。
保持谦逊与低调
韩信过于自信、张扬的性格导致他在关键时刻失去人心。我们应该保 持谦逊与低调，避免树敌过多，以更好地保护自己和发展事业。
《淮阴侯列传》公开课
不能自食 喋血 爨 传飧 泜水 陈豨 亨之
文章结构
文章主要叙述了韩信哪些事 迹？由此文章可以分为几个部分？
文章结构
• 一、（1—3节）早年屈辱： 怒绝亭长、漂母饭信、胯下受辱 • 二、（4—7节）井陉之战 • 三、（8—10节）夷灭三族 • 四、（11节）太史公赞辞
怒绝亭长
• 1、淮阴侯韩信者，淮阴人也 • 2、始为布衣时
四年二月，被封为齐王。参 与指挥垓下（今安徽灵璧南）决 战，击灭楚军。韩信熟谙兵法， 战功卓著，为汉王朝的创建作出 了重要贡献。
刘邦虽用韩信而心存疑忌， 故在项羽败亡后，即夺其兵权， 徙为楚王，继又黜为淮阴侯。吕 后知刘邦疑忌韩信，乃与萧何定 计，于汉高祖十一年正月诱韩信 至长乐宫，以谋反罪名杀之。韩 信著有兵书三篇，已失传。
淮 阴 侯 列 传
韩信简介
汉初军事家。淮阴（今属江 苏）人。陈胜、吴广起义后，韩 信始投项梁，继随项羽，后从刘 邦。汉高祖元年（前206），经 丞相萧何力荐，始为大将，协助 刘邦制定了还定三秦以夺天下的 方略。
楚汉战争期间，韩信率兵数 万，开辟北方战场。 破魏之战，针对魏军部署， 佯作正面渡河之势，暗从侧后偷 渡，攻其不备，俘获魏王豹。 淮水之战，借助河水，分割 楚军，将齐、楚联军各个击灭。
人物形象
怒绝亭长----屈辱之中的自尊， 漂母饭信----知恩图报、自信 和抱负，
胯下受辱----坚忍，忍辱负重。
三个故事的结局
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（韩信被封为楚王）信至国， 召所从食漂母，赐千金。及下乡 南昌亭长，赐百钱，曰：“公， 小人也，为德不卒。”召辱己之 少年令出胯下者，以为楚中尉。 告诸将相曰：“此壮士也。方辱 我时，我宁不能杀之邪？杀之无 名，故忍而就于此。”
性格决定命运
淮阴侯列传 公开课课件
明确： 明确：一类人
功臣遭遇知多少？ 功臣遭遇知多少？
燕王臧荼(zà tú 燕王臧荼(zàng tú)，他就在刘 (z 邦称帝的那一年被刘邦以谋反罪 名消灭。 名消灭。 韩王信就是害怕刘邦的怀疑 就是害怕刘邦的怀疑， 韩王信就是害怕刘邦的怀疑， 在极度恐惧的情况下干脆公开 投降匈奴的。 投降匈奴的。但最后也逃脱不 了被追杀的命运。 了被追杀的命运。
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谋反被诛 史官论赞
（一）梳理课文,质疑讨论 梳理课文 质疑讨论
翻译： 翻译： 1、吾悔不用蒯通之计，乃为儿女子 、吾悔不用蒯通之计， 所诈，岂非天哉。 所诈，岂非天哉。 2、且天下锐精持锋欲为陛下所为者 、 甚众，顾力不能耳。又可尽亨之邪？ 甚众，顾力不能耳。又可尽亨之邪？ 3、假令韩信学道谦让，不伐已功， 、假令韩信学道谦让，不伐已功， 不矜其能，则庶几哉。 不矜其能，则庶几哉。
司马迁借助《淮阴侯列传》 司马迁借助《淮阴侯列传》要表 借助 历史观: 达的一种独特的历史观 达的一种独特的历史观:
统治者心狠 统治者心狠手毒,欲 加之罪 无辞？ 加之罪,何患无辞？
易中天《汉代风云人物·韩信成败之谜》 易中天《汉代风云人物·韩信成败之谜》： 韩信，一代名将，旷世功臣。 韩信，一代名将，旷世功臣。他在困境中 名将 功臣 挣扎，在草莽中崛起 在战斗中奋进 崛起， 奋进， 挣扎，在草莽中崛起，在战斗中奋进，在胜利中 沉沦。他在最能够背叛刘邦的时候忠贞不贰 忠贞不贰， 沉沦。他在最能够背叛刘邦的时候忠贞不贰，却 在最不可能反叛时涉嫌谋反 正如司马迁所说： 涉嫌谋反。 在最不可能反叛时涉嫌谋反。正如司马迁所说： 天下已集，乃谋畔逆。 因此， “天下已集，乃谋畔逆。”因此，有人认为韩信 釜底抽薪谋反并不可能， 釜底抽薪谋反并不可能，也有人认为其造反证据 确凿，还有人认为他是被逼上梁山。 确凿，还有人认为他是被逼上梁山。但这也许并 不重要。重要的是，韩信作为我们英雄时代的英 不重要。重要的是，韩信作为我们英雄时代的英 雄人物，他的忍辱负重 他的自强不息 他的叱 忍辱负重， 自强不息， 雄人物，他的忍辱负重，他的自强不息，他的叱 咤风云，甚至他的犹豫狐疑 患得患失， 犹豫狐疑、 咤风云，甚至他的犹豫狐疑、患得患失，都给我 们留下了深刻的印象和永久的记忆 耐人寻味， 印象和永久的记忆， 们留下了深刻的印象和永久的记忆，耐人寻味， 发人深思。 发人深思。
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