2020年陕西师范大学333教育综合考研真题

2022考研陕西师范大学333教育综合真题及解析（含答案）

2022考研陕西师范⼤学333教育综合真题及解析（含答案）点击查看真题解析课↑2022333⼀、名词解释（每题 4分，共 20 分）1.学习策略2.培养⽬标3.⼋年研究4.四书五经5.社会本位论⼆、辨析题（每题 5 分，共 25 分）1.蔡元培五育并举是德智体美劳全⾯发展吗？2.道德发展阶段理论是⼈格发展⾯临的任务3.社会⽣产⼒决定教育⽬的的性质4.教育⼯作的基本环节包括课外辅导5.综合实践活动是义务教育和普⾼教育的必修课程？三、简答题（每题 10 分，共 40 分）1.抗⽇战争时的教育⽅针2.王守仁的⼉童教育思想3.简述终⾝教育思潮的基本观点4.简述德育的途径四、论述题（每题 20 分，共 40 分）1.问题解决能⼒的培养2.结合实际论述影响课程改⾰的因素五、材料分析题（每题 20 分，共 25 分）1.世界变⾰…给当代教育变⾰带来了哪些需求和挑战（15分）2.学⽣创新能⼒的培养和长效机制（10分）⼀、名词解释1.学习策略【考查知识点】《教育⼼理学》——第七章学习策略——学习策略的概念与结构【参考答案】学习策略是学习者为提⾼学习的效果和效率，有⽬的、有意识地制定的有关学习过程的复杂⽅案。

学习策略可分为三类，认知策略、元认知策略和资源管理策略。

2.培养⽬标【考查知识点】《教育学原理》——第五章教育⽬的——教育⽬的的层次结构（培养⽬标）【参考答案】培养⽬标是各级各类学校在国家教育总⽬标的指导下，依据学校的层次、性质、⼈才培养的具体质量、规格的不同，形成的不同学校的不同培养⽬标。

培养⽬标不同于教育⽬的。

教育⽬的是针对所有受教育者提出的，⽽培养⽬标是针对特定的教育对象⽽提出的，各级各类学校的教育对象有各⾃不同的特点，因此制定培养⽬标需要考虑各⾃学校学⽣的特点。

3.⼋年研究【考查知识点】《外国教育史》——第六章欧美主要国家和⽇本教育的发展——20世纪前期美国教育的发展【参考答案】美国进步教育协会1934—1942年在中等教育⽅⾯开展的⼀项调查研究活动。

陕西师范大学《333教育综合》[专业硕士]历年考研真题汇编（含部分答案）【部分讲解】

目　录2010年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2011年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2011年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）[视频讲解] 2012年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2012年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）[视频讲解] 2013年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2013年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分详解2014年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2014年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2015年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2015年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分详解2016年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2016年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2017年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2018年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2018年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案2010年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）一、名词解释（每题2.5分，共20分）1教学评价2创新教育3校本课程4成就动机5稷下学宫6定势7实科中学8泛智论二、填空题（每空1分，共10分）1提出教学的教育性原则的教育家是______，他是______的代表。

陕西师范大学2010-2018历年教育硕士333真题汇编

2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333第一部分教育学原理（共60分）一、名词解释1、教学评价2、创新教育3、校本课程4、成就动机5、稷下学宫6、定势7、实科中学8、泛智论二、填空题1、提出教学的教育性原则的教育家是，他是教育学派的代表。

2、我国的教育方针是“教育必须为服务，必须同结合，培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。

”3、学田制度首创于我国代。

4、宋朝历史上曾前后出现了三次著名的兴学运动。

第一次兴学运动是（）主持发起，史称。

5、是18 世纪末时英国教育家贝尔兰开斯特提出的一种旨在解决师资问题的教学制度。

6、学习动机是由和两个基本因素构成。

三、简答题1、建立学制的依据有哪些？2、简述马卡连柯集体教育理论的主要内容。

3、简述中世纪大学兴起的原因即对当时文化教育和社会发展的作用。

4、简述德育过程的基本特点。

5、比较陈述性知识和程序性知识学习的异同。

6、简述董仲舒三大文教政策的建议。

四、论述题1、评述教育与生产力的关系。

2、评述陶行知“生活教育”理论的基本内容及其现实启示。

3、试从教育发展的历史角度论述美国近现代教育发展的原因。

4、论述加德纳多元智能理论分析它对教学实践的启发。

5、试分析论证教学、教育及德育的关系。

2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333第二部分教育学原理（共60分）一、名词解释1、教育学2、课程3、贝尔兰卡特制4、公学5、有意义学习6、学习策略二、填空题1、教育的基本环节包括备课、上课、和2、孔子的教学内容包括《诗》、《书》、《礼》、、《易》、《春秋》。

3、宋朝胡媛在主持湖州州学时创立了一种新的教学制度是。

4、欧洲封建社会中的骑士教育的主要内容是吟诗、、下棋、骑马、游泳、枪剑、角力。

5、（被评为“美国公立学校之父”6、赫尔巴特明确提出三种教育方法：、和7、皮亚杰把人的认知发展划分为四个阶段：、、、。

2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案【圣才出品】

2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案一、填空题略二、判断题略三、名词解释1．教育制度答：教育制度，是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则，它包括相互联系的两个基本方面：①各级各类教育机构与组织；②教育机构与组织赖以存在和运行的规则，例如，各种相关的教育法律、规则、条例等。

教育制度既有与其他社会制度相类似的性质，又有其自身的特点，包括：客观性、规范性、历史性和强制性。

学校教育制度是教育制度的核心。

2．成就动机答：成就动机是指一种以高标准要求自己，以力求取得学习活动成功为目标的动机，它是在通过胜任某些活动获得尊敬的需要基础上产生的。

成就动机高的人在完成任务上追求成功的倾向强，在选择目标时选择难度适中的目标和课题；成就动机低的人在完成任务上防止失败的倾向强，在选择目标时选择容易的或困难的目标和课题。

其心理机制为：成就动机高的人往往是通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成就动机低的人往往是通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼。

3．道尔顿制答：道尔顿制，是进步主义教育家帕克赫斯特在马萨诸塞州道尔顿中学推行的一种新的课程和教学计划，这是一种强调个别差异和个性发展的个别教学制度。

道尔顿制的实施有四个基本要素，即指定作业、工作合约、实验室和表格法。

道尔顿制有三个原则，分别是自由、合作和个性原则，主要是基于大多数进步主义教育家的一个重要思想，即给个体儿童更多的自由，使他们得到完全自由的发展。

因此，道尔顿制不仅是教学改革，而且也是一个基于儿童中心倾向的、试图达到多方面目的的教育实验。

4．综合课程答：综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。

根据综合课程的综合程度及其发展轨迹，它可分以下几种：①相关课程，是指在保留原来学科的独立性基础上，寻找两个或多个学科之间的共同点，使这些学科的教学顺序能够相互照应、相互联系、穿插进行。

2018年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案【圣才出品】

2018年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案一、选择题答：略二、判断题答：略三、名词解释1．学校教育答：学校教育，是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。

它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。

教育是一个复杂的社会现象，它既含有目的、内容、制度、方法等方面的因素，又具有学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等不同的层次，它是一个多因素多层次的整体系统。

构成教育活动的基本要素有：教育者、受教育者和教育措施。

有目的地培养人是教育的本质特点。

2．最近发展区答：最近发展区是指学生现实的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。

它是由前苏联教育家维果斯基所提出的概念。

维果斯基认为在确定儿童发展水平及其教学时，必须考虑儿童的两种发展水平：一是现实的发展水平；二是潜在的发展水平。

前者是指个体独立活动所能达到的水平，后者是指个体在成人或比他成熟的个体的帮助下所能达到的活动水平，这两种水平之间的区域即“最近发展区”。

维果斯基认为教学就是不断地将潜在的发展水平变成现实的发展水平，不断地创造新的最近发展区。

“最近发展区”的概念不仅启示了其他教育学家，而且对今天的教育教学实践仍有很大的帮助。

3．苏湖教法答：苏湖教法，又称分斋教学法，是北宋教育家胡瑷在苏州、湖州讲学时创立的一种新的教学及教学管理的方法。

这种教法一反当时盛行的重视诗赋歌律的学风，提倡经世致用的实学，重经义和时务，主张“明体达用”。

他在校中设“经义”“治事”两斋，创立分斋教学制度。

经义斋学习研究经学基本理论，属于“明体”之学，用以培养高级统治人才；治事斋以学习农田、水利、军事、天文、历算等实学知识为主，属于“达用”之学，用以培养专业技术和管理人才。

学生可选择其中一科为主修，另选一科为副修。

教育综合333真题汇编——史上最全版

全日制教育硕士333教育综合真题汇编2010--2015目录一、北京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年四、南京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年七、东北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年十、福建师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年二、华东师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年五、陕西师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年八、山东师范大学2015年2014年2013年2012年2010年十一、浙江师范大学2015年2014年2013年2012年2011年三、华中师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年六、华南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年九、西南大学2015年2014年2013年2010年十二、西北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年十三、湖南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年一、北京师范大学333历年真题2015年一、名词解释1、教育目的2、课程标准3、教学评价4、学校管理5、社会性发展6、学习策略二、简答题1、影响人身心发展的因素2、孟子的教育思想3、赫尔巴特的教学理论三、论述题1、陈鹤琴的活教育2、终身教育思潮3、德育是促进学生知情意行发展的过程4、影响知识理解的因素2014年一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简述题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2013年一、名词解释1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、材料：《学校与社会》、《儿童与课程》两本著作中，针对传统派和浪漫派进行批判的若干观点，如：学生不是一块白纸，可任由老师涂抹，美国面临可怕的二元论，杜威所进行的阐述。

2021年陕西师范大学333教育综合真题

2021年陕西师范大学333教育综合真题一、名词解释（每题4分，共20分）1.书院官学化2.中世纪大学3.道德两难法4.有意义学习5.师生关系二、填空题（每题1分，共10分）1、( )是第一个较为科学的起源论2、朱子读书法（）3、（）关注看似自然的社会利益，启发人们的意识4、《教育现代化2035》提出中国成为（）5、产婆术包括讥讽、助产、( )、定义6、( )提出:什么知识最有价值?科学知识最有价值7、桑代克:准备律、练习律和（）8、评价包括( )和( )三、辨析（每题4分，共20分）1.教学永远具有教育性2.核心课程就是最重要的课程3.孔子“六艺”教育即诗书礼易乐春秋4.公学是英国的一种贵族学校5.隐性课程也具有德育的功能四、简答（每题8分，共40分）1.简述程序性知识学习的一般过程2.简述学校教育发挥主导性作用的条件3.简述京师同文馆的办学特点4.简述布鲁姆情感领域的目标体系5.简述德育方法中榜样法的定义及其实施要求五、论述题（每题15分，共30分）1、材料：为了解决民办学校招生计划过多，剩余的学生就去学区办公学校（1）“摇号入学”试图解决当前哪些教育问题？（4分）（2）“摇号入学”又引发了什么新问题？（4分）（3）以其中一个新问题为例，提供可行的解决办法。

（7分）2、美国埃德加戴尔以语言学习为例提出“学习金字塔”（1946年），根据教学理论法和示意图中的信息回答：（1）我国中小学课程教学方法使用中的主要问题。

（6分）（2）以中小学一节课为例，提出教学方法选择与组合的有效策略（9分）六、材料分析（每题30分，共30分）材料一在学校里造成我们所要实现的一种社会的缩影，由此塑造青少年的心灵，逐步地改变成人社会的更加重大和更难控制的特征。

《民主主义与教育》杜威材料二八年来的经验告诉我此路（杜威的教育即生活理论）不通……教学做合一是新路，教育即生活至此翻了半个筋斗……到了教学做合一理论形成时整个教育便改变了方向。

2020年陕西师范大学333教育综合真题答案解析

2020年陕西师范大学333教育综合真题一、选择题（10个）（缺失）二、名词解释1.学制（见2019年北京师范大学真题）【答】学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则的总称。

它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限，以及它们之间的关系。

学制是教育制度的核心内容。

目前，学制主要有双轨学制、单轨学制和分支型学制三种类型。

当代双轨学制逐渐向单轨学制方向发展，综合中学是实现并轨的一个好方法。

2.进步教育运动（见2014年北京师范大学真题）【答】19世纪末，进步教育运动崛起。

以帕克的“昆西教学法”为起点，到20世纪50年代衰落。

进步主义教育运动反思了传统教育，主张教育要以儿童为中心，尊重儿童的兴趣与需要、个性与自由，对美国乃至世界的教育产生了深远的影响，衰落的主要原因是过于强调儿童自由、忽视社会。

1957年，《进步教育》杂志停办，标志着美国教育史上一个时代的结束。

3.学习动机（见2013年北京师范大学真题）【答】动机是一个人做某件事的动力倾向。

学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定学习目标的一种动力倾向。

它与学习活动可以互相激发、互相加强。

学习动机一旦形成，就会自始至终，贯穿某一学习活动的全过程。

4.《学记》（见2013年东北师范大学真题）【答】《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史和世界教育史上一部最早的、最完整的专门论述教育教学问题的论著。

其由战国末期思孟学派所著，对先秦的教育理论和教育实践做了相当全面的总结和概况。

主要包括教育作用与教育目的，教育制度与学校管理教育，教学原则与方法等。

总之，《学记》对教育学基本问题均有论述，被认为是“教育学的雏形”。

5.教育目的（见2015年北京师范大学真题）【答】教育目的的概念有广义与狭义之分。

广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。

2020年333教育综合各校真题汇总

2017年333教育综合真题汇总1、2017年山东师范大学333一.名词解释1.教学评价2.上位学习3.成就动机4.教育准备说5.苏湖教法6.平民教育思潮二.辨析题1.课程内容即教育内容2.智力水平高的人创造力也高3.蔡元培在北大改革时提出的指导思想“思想自由，兼容并包”指所有的思想无所不包三.简答题1.教师角色冲突的主要表现2.文化对教育的制约与影响3.课程目标有几种基本陈述4.有意义学习的条件5.简述夸美纽斯的教育内容6.察举制和九品中正制的异同四.论述题1.根据下面的材料，说明教育对人的发展作用（材料：大体上是，北大哲学系博士肖清在他的博士论文中《放牛娃和博士》中，写了关于他从一个放牛娃到博士的历程。

）2.苏格拉底法述评。

2、湖师大333真题一、名词解释:1.庶富教.2.五育并举.3道尔顿制.4.理想国.5.元认知.6顺向迁移二、简答题:1.教育学研究的对象和任务.为什么教育学研究要研究问题。

2.实施教育的机构。

3.晏阳初的三大教育四大方式4.朱子读书法5.人本主义思潮6.夸美纽斯对教育史的贡献。

三、论述题:1.学习动机与学习效果的关系2.教师职业的性质与任务，并且在教学实践中如何落实四、分析论述题大意就是王先生最近很苦恼，因为上次自己儿子在学校表演中站的位置看后，他并不在乎。

但是他的丈母娘一直让他跟老师说，把他儿子换到前面来，甚至让他去给老师送礼。

1.如何认识学校中的红花与绿叶。

2.如何处理学校中的红花与绿叶。

3.教师如何与家长沟通。

3、2015曲阜师范大学333教育综合真题一、名词解释1、个体发展2、学校教育制度3、赫尔巴特的“教育性教学”4、道尔顿制5、元认知6、学习二、简答1、教学中应处理的集中关系2、孔子有教无类教育思想3、杜威教育本质观4、简述心理健康标准三、论述1、现代教师应具备怎样的专业素养2、影响我国课程改革的主要因素有哪些3、评书陶行知的生活教育理论4、论述教育中如何培养学生的问题解决能力4、陕西师范大学2017年333真题一、名词解释:教育讲授法朱子读书法接受学习学习兴趣课程标准最近发展区要素教育（裴斯泰洛齐）简答:1.教学过程的性质是什么2.培养班集体的方法3.建构主义的学习观4.影响问题解决的因素5.人文主义教育的特点6.革命根据地教育的基本经验论述:1.六大核心要素是什么？结合实际谈谈这六大要素对于我国基础教育改革的影响2.陶行知的生活教育思想3赫尔巴特的课程理论和教学理论，您认为这些理论对今天的教育还有没有作用？材料分析:主题是“无师课堂”，用教师的主导作用与学生主体地位的理论分析上述教学现象。

XXX考研教育综合3332020年真题及参考答案

XXX考研教育综合3332020年真题及参考答案XXX考研（教育综合333）2020年真题及参考答案一、名词解释5*6=301、教育者【答】教育者是指直接对求教者的素质发展起影响作用的人，包括学校的教师、管理人员、兼职教师、家庭教师、家长。

其中学校教师是教育者的主体和代表。

2、科教兴国【答】科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。

3、活动课程【答】活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。

是与学科课程对立的课程类型。

它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。

因此，活动课程也称动机论。

活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家XXX。

19世纪末20世纪初，美国的XXX和XXX发扬了这一思想，XXX的课程为“经验课程”或“儿童中心课程”。

4、班级授课制【答】班级授课制又称课堂教学，班级授课制是把一定数量学生按年龄特征和研究特征编成班组，使每一班组有固定的学生和课程，由教师根据固定的授课时间和授课按次（课程表），根据教学目的和任务，对全班学生进行连续上课的教学制度。

其最早由XXX提出，后来XXX美满了这一理论，苏联的教育家XXX最终美满了这一理论。

5、XXX研究【答】XXX根据研究材料与研究者认知结构中已有知识的关系，将研究分为机械研究和有意义研究。

XXX认为有意义研究指符号所代表的新知识与研究者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。

6、记忆【答】记忆，是神经体系存储过往经验的能力，关于记忆的研究属于生理学或脑部科学的范畴。

记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积，有相当多种分类，主要因环境、时间和知觉来分。

在记忆构成的步调中，可分为下列三种信息处理方式：1.译码：获得信息并加以处理和组合。

2013年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分详解【圣才出品】

2013年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分详解一、单项选择题1．建构主义学习观认为：学习具有主动建构性、社会互动性与（）。

A．能动性B．主体性C．可迁移性D．情景性【答案】D2．奥苏贝尔将学习分为机械学习与（）。

A．意义学习B．策略学习C．概念学习D．技能学习【答案】A3．在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”，“学习即回忆”的教育家是（）。

A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．奥古斯丁【答案】B4．我国最早规定义务教育阶段的学制是（）。

A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制【答案】A5．颜元主持的漳南书院性质上属于（）。

A．理学书院B．实学书院C．制艺书院D．考据书院【答案】B6．在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最简单要素开始，以便循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是（）。

A．洛克B．卢梭C．夸美纽斯D．裴斯泰洛奇【答案】D7．“不愤不启，不悱不发”主要阐明的教学原则是（）。

A．启发式原则B．科学性原则C．理论联系实际原则D．巩固性原则【答案】A8．综合实践活动课程的基本特征是：综合性、实践性、开放性、自主性和（）。

A．服务性B．目的性C．生成性D．社会性【答案】C9．我国最早的教学理论著作是（）。

A．《大学》B．《论演说家的教育》C．《论语》D．《学记》【答案】D10．我国中小学中常用的基本教学方法是（）。

A．教授法B．演示法C．参观法D．练习法【答案】A二、名词解释题1．学习答：学习是一种结果，也是一种过程，作为结果，是指由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的变化；作为过程，是指个体获得这种变化的过程。

学习引起变化的特点是：①能相对持久保持，而非短暂保持；②由后天的经验或练习引起，不包含由生理成熟引起的变化。

根据不同标准，学习可作多种分类：①按内容可分认知的、情感的和运动技能的三大类。

陕西师范大学2019年333教育综合真题

2019年333教育综合真题一、名词解释（每小题4 分，共20 分）1.教育制度2.道尔顿制3.成就动机4.综合课程5.探究性学习二、填空题（每空1 分，共20 分）1.西周的“六艺”分别指、、、、、。

2.马斯洛需求层次理论：生理需要、、、、认识和理解的需要、审美的需要、自我实现的需要。

3.当代很多国家已经把列入学制系统。

这是现代学制在当前的一个重要发展，也是现代学制向终身教育制度方向发展的重要标志之一。

4.我国教育法最近一次修订是年。

5.北师大发布的中国学生发展核心素养分为、、三个方面。

6.1902 年颁布的第一个全国性学制。

7.为了改变课程管理过于集中的情况，现在实行、、三级课程管理。

8.受环境影响较大者称为场性,把受环境影响小者称为场性。

三、判断题（判断对错，如有错误并改正，每小题2 分，共20 分）1.“教育即生活”“教育即经验改造”是由赫尔巴特提出来的。

2.稷下学宫是一所由民间举办官方管理的特殊形式的学校。

3.旧知识对新知识的干扰是倒摄抑制。

4.德国的梅伊曼是实验教育学的代表人物之一。

5.雅典的初等教育有文法学校和骑射学校两种。

6.八股文考试是从清朝初期开始的。

7.终结性评价是指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行的评价。

8.学习迁移发生于学生的知识学习过程，而在情感态度和能力发展方面不发生迁移。

9.教育要以经世致用为宗旨，培养实用人才，教育内容上强调“实学”，这一理论的创始人是清代的颜元。

10.有效教育活动是科学性和艺术性的结合。

四、简答题（每小题10 分，共40 分）1.简述泰勒原理的主要内容。

2.柯尔伯格认知发展的三水平六阶段理论。

3.构建良好师生关系的策略。

4.什么是创造性思维？创造性思维有哪些特点？5.裴斯泰洛齐的要素教育论。

五、论述题（每小题15 分，共30 分）1. 朱子读书法的主要内容和思想？并且结合实际，在当今大众都奉行“快餐文化”的时代，朱子读书法是否还具有现实意义？谈谈两者的关系。

陕师大11-13年教育综合333真题(含答案完整版)

2011年陕西师范大学教育综合真题一、名词解释（每题5分，共30分）1．教育（狭义）2．课程3．“导生制”4．公学5．有意义学习6．学习策略二、填空题（每空2分，共30分）1．教育的基本环节包括备课、上课、__'_一____和____。

2．孔子的教学内容包括《诗》、《书》、《礼》、____、《易》、《春秋》。

3．宋朝胡瑗在主持湖州州学时创立了一种新的教学制度是____。

4．欧洲封建社会中的骑士教育的主要内容是吟诗、一．、下棋、骑马、游泳、枪剑、角力。

5．_ ___一被评为“美国公立学校之父”。

6．赫尔巴特明确提出三种教育方法：____、一____和一。

7．皮亚杰把人的认知发展划分为四个阶段____、____、____、____。

8．陈述性知识的表征形式是____。

9._ ___编成了《海国图志》一书，并在此书中提出“师夷长技以制夷”的观点。

三、简答题（每题10分，共60分）1．学生智力活动形成包括哪几个阶段？2．教师应该如何进行概念教学？3．朱熹的道德教育方法有哪些？4. 1958年美国颁布实施的“国防教育法”的主要措施有哪些？5．遗传在人的发展中具有什么作用？6．教学评价的原则有哪些？四、论述题（每题15分，共30分）1．谈谈你对教育的相对独立性的认识？2．联系教学实践，谈谈如何激发学生的学习动机？2011年陕西师范大学教育综合真题详解一、名词解释1．【解析】狭义的教育是指专门组织的教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、广播电视教育和网络教育等。

它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者主动地学习，积极进行经验的改组和改造，促使他们提高素质、健全人格的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要，促进社会的发展，追求和创造人的合理存在的人。

2．【解析】课程是由一定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式构成的一种动态的教育存在。

2022年教育硕士333教育综合历年真题(按学校整理全)

1. 受教育者2. 教育目的3. 教学方法4. 道德教育5. 学习策略6. 心理健康二、1. 现代教育的特点2. 长善救失的教学原则3. 蔡元培的独立教育思想4. 基督教教育的特点1. 我国基础教育课程改革和发展的趋势2. 陶行知的”生活教育”思想3. <国家在危机中>的教育改革建议4. 人格和行为在性别上的差异1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进“依法治校”的工作1.广义教育2.教学3.校长负责制4、多元智力理论(经典条件反射教育制度教育的社会流动功能)1.我国教育目的的基本精神2.孔子有教无类思想的价值3.教学过程中有哪些原则？4.斯巴达教育的特点1.教育的社会流动功能及其意义2.中体西用的历史意义和局限性3.杜威教育思想的影响4.如何培养和激发学习动机(张之洞的中体西用”思想的作用与局限孔子的“有教无类”思想及其影响)1、学习2、苏湖教法3、教育目的4、教学5、？想不起来了，反正不难考到了蔡元培，教学方法，德育，创造性，蒙学教材等等。

现在能记到的有：1、蔡元培的办学方针是“崇自由，尚个性” ()2 、多媒体教学是直观教学的一种形式。

()3 、德育就是育德。

()1.如何促进知识整合和深化？2.简述陈鹤琴的“活教育”体系。

3.赫尔巴特的教育心理学化思想。

4.品德发展的规律。

1 、杜威的论教育本质理论与教育和生活的关系。

2 、谈谈如何在课堂管理中贯彻启示性原则。

3 、班集体的形成阶段和培养方法。

根据材料谈谈教育的经济功能并结合实际谈谈我国当前教育需要怎样做使教育的经济功能发挥最大？1.最近发展区2.学制3.研究性学习4.教育的生活目的5.建构主义教学理论1.赫尔巴特的三个教学方法2.皮亚杰认知发展理论的三个重要概念3.我国的最成熟的学制1.班主任的素质要求2.课程设计的依据3.我国的教育方针1.论述启示性原则及其在教学中的运用2.你认为教师最重要的素质是什么1.教育学2.学习策略3.课程4.苏湖教法5.贝尔—兰开斯特制6.最近发展区1、美国公立学校之父——2、骑士教育七技——3、赫尔巴特提出的三种教育方法——4、皮亚杰认知发展的四个阶段——……1.教学评价的原则2.遗传在人的发展中的作用3.朱熹的教育思想4.晏阳初的四大教育5.苏联的《国防教育法》1.论述教育的相对独立性1. 教学目标2. 学校教育3. “六艺”教育4. 苏格拉底方法5. 学习动机6. 道德情感1. 简述德育途径2. 蔡元培的“五育并举”3. 人文主义教育的特征4. 布鲁纳的发现学习的步骤1. 论述教育的社会功能2. 试论述陈鹤琴的“活教育”3. 杜威教育思想4. 结合实际论述激发学习动机的方法。

2019年陕西师范大学硕士研究生考试大纲-333-教育综合

陕西师范大学教育硕士招生考试“教育学专业基础综合”考试大纲本教育学专业基础综合考试大纲适用于陕西师范大学教育硕士研究生招生考试，本科目考试内容主要涉及四门课程，分别为《教育学原理》、《中国教育史》、《外国教育史》与《教育心理学》，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，以利于各院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。

一、考试的基本要求《教育学专业基础综合》考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

二、考试方法和考试时间《教育学专业基础综合》考试采用闭卷笔试形式，满分为150分，考试时间为180分钟。

各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分三、考试内容《教育学原理》一、教育学概述（一）教育学的研究对象（二）教育学的研究任务（三）教育学的产生与发展1．教育学的萌芽2．独立形态教育学的产生与发展3．20世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展（一）教育的概念1．“教育”定义的类型2．教育概念的内涵和外延（二）教育的结构与功能1．教育的结构教育活动的结构；教育系统的结构。

2．教育的功能个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。

（三）我国关于教育本质问题的主要观点教育是上层建筑；教育是生产力；教育具有上层建筑和生产力的双重属性；教育是一种综合性的社会实践活动；教育是促进个体社会化的过程；教育是培养人的社会活动。

（四）关于教育起源的主要观点1．生物起源说2．心理起源说3．劳动起源说（五）教育的发展1．古代教育的特征2．近代教育的特征3．现代教育的特征三、教育与社会发展（一）关于教育与社会关系的主要理论教育独立论；教育万能论；人力资本论；筛选假设理论；劳动力市场理论（二）教育的社会制约性1．生产力对教育发展的影响和制约2．政治经济制度对教育发展的影响和制约3．文化对教育发展的影响和制约4．科学技术对教育发展的影响和制约5．人口对教育发展的影响和制约（三）教育的社会功能l．教育的经济功能2．教育的政治功能3．教育的文化功能4．教育的科技功能5．教育的人口功能（四）当代社会发展对教育的需求与挑战现代化与教育变革；全球化与教育变革；知识经济与教育变革；信息社会与教育变革；多元文化与教育变革。

陕西师范大学333教育综合考研真题精选

陕西师范大学333教育综合考研真题精选陕西师范大学333教育综合考研真题精选单选题（共18题，共18分）1.颜元主持的漳南书院性质上属于A.理学书院B.实学书院C.制艺书院D.考据书院2.在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.奥古斯丁3.在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最简单要素开始，以便循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐4.建构主义学习观认为：学习具有主动建构性、社会互动性与（）A.能动性B.主体性C.可迁移性D.情境性5.“不愤不启，不悱不发”主要阐明的教学原则是（）A.启发式原则B.科学性原则C.理论联系实际原则D.巩固性原则6.提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是( )A.赫尔巴特B.杜威C.福禄培尔D.裴斯泰洛齐7.奥苏伯尔所提出的学习有上位学习、下位学习和( )A.意义学习B.智慧学习C.机械学习D.并列结合学习8.国子学产生于下列哪个朝代？( )A.西晋B.东晋C.南朝D.北朝9.提出最近发展区的教育家是( )A.杜威B.维果茨基C.卢梭D.赫尔巴特10.奥苏伯尔将学习分为机械学习与（）A.意义学习B.策略学习C.概念学习D.技能学习11.我国最早规定义务教育阶段的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸卯学制D.壬戌学制12.综合实践活动课程的基本特征是：综合性、实践性、开放性、自主性和（）B.目的性C.生成性D.社会性13.我国中小学中常用的基本教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.参观法D.练习法14.我国最早的教学理论著作是（）A.《大学》B.《论演说家的教育》C.《论语》D.《学记》15.提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是( )A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.卢梭16.奥苏伯尔提出的和机械学习相对应的学习是( )A.智慧学习B.意义学习D.下位学习17.我国首次提出义务教育的学制是( )A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制18.我国第一部论述教育、教学问题的著作是( )A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《中庸》判断题（共7题，共7分）19.教学是学校的首要工作。

2010-2020年陕西师范大学333教育综合真题

2020年陕西师范大学333真题一、选择题（10个略）二、名词解释1.学制2.进步教育运动3.学习动机4.学记5.教育目的三、简答1.简述教学原则2.简述德育方法3.赞科夫的发展理论的五个原则4.赫尔巴特教学阶段论5.教育对个体的功能表现为哪两个方面四、论述1.教师专业素养有哪些？如何培养教师专业素养？2.陶行知的生活教育理论及历史影响。

3.创造性发展的影响因素，及如何培养学生的创造性？2019年陕西师范大学333教育综合真题一、名词解释（每小题4 分，共 20 分）1.教育制度2.道尔顿制3.成就动机4.综合课程5.探究性学习二、填空题（每空 1 分，共 20 分）1.西周的“六艺”分别指()、()、()、()、()、()。

2.马斯洛需求层次理论：生理需要、 ()、()、 ()、认识和理解的需要、审美的需要、自我实现的需要。

3.当代很多国家已经把()列入学制系统。

这是现代学制在当前的一个重要发展，也是现代学制向终身教育制度方向发展的重要标志之一。

4.我国教育法最近一次修订是()年。

5.北师大发布的中国学生发展核心素养分为()、()、() 三个方面。

6.1902 年颁布的第一个全国性学制()。

7.为了改变课程管理过于集中的情况，现在实行()、()、()三级课程管理。

8.受环境影响较大者称为场()性,把受环境影响小者称为场()性。

三、判断题（判断对错，如有错误并改正，每小题 2 分，共 20 分）1.“教育即生活”“教育即经验改造”是由赫尔巴特提出来的。