湘美版 高中美术 绘画 第二单元 绘画中的色彩 第二课《奏响色彩的旋律》教案设计
高中美术湘美版绘画(选修)第二单元《第二课 奏响色彩的旋律》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中美术湘美版绘画（选修）第二单元《第二课奏响色彩的旋律》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
认知目标:通过学习了解什么是色相对比、明度对比、纯度对比及四种色彩调和方式。
掌握色相对比中什么是邻近色,类似色,对比色及互补色。
能力目标:能够运用已知的色彩知识分析,评价美术作品,增强研究色彩的视觉规律的学习观念,提高发现各种色彩美的能力。
情感目标:使学生懂得色彩对比与调和在绘画和生活中的应用及意义
2学情分析
学生在上一课的学习过程中已经积累了一定的色彩相关知识,因此本课的教学旨在充分调动学生认知的基础上,引导学生从新的角度去探究色彩的对比与调和规律,让学生能够通过自己的眼睛发现不同属性的色彩美,感受色彩的对比与调和所带来的不同视觉效果。
为了充分调动学生的兴趣,会选择一些小练习和比赛活动,帮助学生形成对色彩对比与调和相辅相成的初步认知。
采用尝试练习突破重点和难点,让学生理解色彩的和谐美必须通过恰当的色彩对比与调和方式来表现。
3重点难点
【教学重点】能理解色彩对比与色彩调和相互依存的关系,掌握一定的色彩调和方法,学会用美术的方式解决学习和生活中的色彩搭配问题。
【教学难点】怎样在实践中运用色彩的对比与调和,养成关注色彩、研究色彩规律的学习习惯。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】音乐导入
请同学们闭上眼睛,静静聆听这首肖邦的圆舞曲,体会音乐的旋律美。
音乐家用1234567来表现音乐的旋律与节奏,美术家的画面里能否表现出旋律与节奏呢?现在我们来看几幅画。
第二课 奏响色彩的旋律-湘美版绘画教案
第二课奏响色彩的旋律-湘美版绘画教案一. 教学目标知识目标学生将能够：1.理解色彩的分类和基本概念；2.掌握色彩与情感的关系；3.了解色彩在绘画中的运用方式。
技能目标学生将能够：1.运用所学知识，通过多种形式表现色彩的美妙；2.掌握水彩绘画技巧，制作一幅优美的水彩画。
情感目标学生将能够：1.感受色彩的美感和表现力；2.学习欣赏艺术作品的方法，培养审美意识。
二. 教学内容本节课主要涉及以下内容：1.色彩的分类和基本概念；2.色彩与情感的关系；3.色彩在绘画中的运用方式；4.水彩绘画技巧。
三. 教学过程1. 色彩的分类和基本概念讲解1.可以通过颜色的原理，将其分为三个基本颜色：红、黄、蓝；2.在基本颜色的基础上，可以混合出三种次级颜色：橙、绿、紫；3.通过将次级颜色进行混合，可以得到更多的颜色。
活动让学生分组，自己混合颜料，制作出不同的颜色。
同时，引导学生思考混合后的颜色与原本的颜色有何不同。
2. 色彩与情感的关系讲解1.不同的颜色会引起人们不同的情感和反应；2.红色代表热情、活跃，而蓝色则代表冷静、沉稳；3.色彩与情感的关系可以在绘画中得到应用。
活动让学生思考不同的情感，与不同的颜色之间的联系。
同时，引导学生尝试在绘画中运用色彩，表达自己的情感。
3. 色彩在绘画中的运用方式讲解1.色彩在绘画中可以起到很多不同的作用；2.在画面中适当使用色彩可以增加画面的表现力和魅力；3.不同的颜色可以表达不同的情感和主题。
活动让学生观赏一些色彩丰富的画作，并引导他们思考画家是如何运用色彩的。
同时，让学生自己绘制一副有色彩的画作，尝试使用不同色彩表现画面的不同主题。
4. 水彩绘画技巧讲解和演示1.介绍水彩绘画的基本技巧和材料；2.演示如何使用水彩绘画。
活动让学生使用水彩绘画制作一幅画作，并在过程中巩固和运用所学技巧。
四. 教学反思本节课主要围绕色彩的分类和基本概念、色彩与情感的关系、色彩在绘画中的运用方式和水彩绘画技巧展开，通过讲解和活动等多种形式，引导学生在实践中理解和掌握所学知识和技能。
《第二课奏响色彩的旋律》
———————————————————————————————— 作者：
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ﻩ
《第二课奏响色彩的旋律》
教学设 计
作者:孟 玲
学科:高中美术
单位：天津市宁河县芦台一中
电 话：
邮 编：301500
邮 箱：
【教材版本】:普通高中课程标准试验教科书《美术》
【教学基本思路】:从色彩与音乐的共性中切入教学,也就是从激发学生学习兴趣的角度出发,同时也能让学生产生对绘画中的不同色彩对比现象的探究欲望,明确教学目标。接下来通过对教材中不同绘画作品的色彩对比关系进行欣赏与分析，学生能在审美体验中获得对色相对比、明度对比和纯度对比的初步认知，理解绘画中色彩对比的强与弱是根据作品表现主题与意图来选择或确定的。然后设置“思考与交流”教学环节，让学生能进一步理解色彩对比关系在绘画主题表现中所起的作用，通过不同色相对比方式的运用与分析,认识基本的色彩对比与调和规律。根据学生练习中所产生的问题,顺势引导学生探究色彩的调和方法,在尝试练习中，逐步形成追求色彩和谐美的审美意识，最后呼应课初,使绘画中的色彩升华到生命的色彩,值得学生回味。
（湖南美术出版社)
【模 块】：高中美术绘画
【课题】:（第二单元绘画中的色彩）第二课奏响色彩的旋律
【教材分析】：音乐是听觉的艺术,美术是视觉的艺术，色彩和音乐有着许多相似之处,它可以超越对物象的描述，直接诉诸情感,实现其艺术使命。教材主要讲了色彩的三种对比关系，教学重点落在学生能够理解色彩与调和相互依存的关系,掌握一定的色彩调和方法。学会用美术的方法解决学习和生活中的色彩搭配问题。
幻灯9——赏析分别由邻近色、类似色、对比色、互补色组成的《飞舞的小蜜蜂》图案,理解绘画中色彩对比的强与弱是根据作品表现主题与意图来选择或确定的。
第二单元 绘画中的色彩 第二课
第二单元绘画中的色彩第二课-----《奏响色彩的旋律》教学设计[教材分析]：音乐是听觉的艺术，美术是视觉的艺术，色彩和音乐有着许多相似之处，它可以超越对物象的描述，直接诉诸情感，实现其艺术使命。
教材主要讲了色彩的三种对比关系，教学重点落在学生能够理解色彩与调和相互依存的关系，掌握一定的色彩调和方法。
学会用美术的方法解决学习和生活中的色彩搭配问题。
[教学方法]：欣赏讲解与绘画实践法。
[教学目标]：能够理解绘画的色彩造型语言，了解绘画中色彩运用的基本原理与方法，掌握一定的色彩表现技法，养成主动观察与分析生活中各种色彩现象关系的学习意识，完成一张能体现个性与创意的色彩作业。
[教学重点、难点]：有关色相对比的知识、强弱对比色彩的运用。
[教学过程]：一、欣赏蒙德里安的作品《百老汇的爵士乐》，谈音乐和美术的关系。
康定斯基在：《论艺术的精神》中说：“色彩宛如琴键，眼睛好比音锤，心灵有如绷着许多根弦的竖琴；艺术家是拨动琴弦的手，只要接触一根琴弦，就会引起心灵的颤动。
”音乐是听觉的艺术，美术是视觉的艺术，色彩与音乐有着许多相似之处，它可以超越对物象的描绘，直接诉诸情感，实现其艺术使命。
二、《百老汇的爵士乐》作品解析：像铜管乐一样的明亮的黄色线，在霓虹灯光般的红色、蓝色、灰色小点的闪烁下，呈现出一种爵士乐的节奏感。
还能使人感受到纽约最繁华的百老汇夜晚的嘈杂。
密如蜘蛛网的垂直和水平的直线，很容易使人联想到百老汇街都是直角相交的道路。
水平垂直线即象征街道又象征五线谱，大大小小的方块即象征建筑物又象征音乐中特殊的节奏特征，红、黄、蓝色块即象征霓虹灯又象征高、中低音。
在这幅作品中，蒙德里安把他对纽约百汇音乐的感受和认识用他自己的语言方式表现出来，创作了一种视觉音乐。
揭示课题：奏响色彩的旋律三、欣赏美术作品《荷》、《老哥—我为祖国献石油》、《国王的悲哀》、《银梦》，回答问题：看了这些美术作品给你怎样的感受？四、生活中有多种对比关系，比如高矮的对比，大小的对比等等。
湘版高中美术绘画教材
湘版高中美术《绘画》教材第二课奏响色彩的旋律新课程培训 ms0737002 贺建华一、教学目标：让同学们了解绘画中色彩对比运用的基本原理与方法，从中获取运用不同色彩对比的美感体验，学会用一定的色彩对比知识去欣赏与创作美术作品。
二、教学重点：有关色相对比的知识。
三、教学难点：强弱对比色彩的运用。
四、教学方法：绘画实践与欣赏讲解法。
五、教学准备：教师：教材、课件、不同色彩对比的布料；学生：教材、作业纸、油画棒或蜡笔等绘画工具。
六、课时安排：1课时。
七、教学过程：教学流程教学策略媒材运用教师活动学生活动设计意图欣赏教学直观教学课件展现康定斯基的作品《几个圆圈》，启发学生思考：画家是根据音乐来创作这幅画的，你能感受到画面中音乐的旋律吗？为什么？欣赏《几个圆圈》，根据老师的提示，思考美术作品中色彩与音乐的关系。
能够认识到绘画中色彩的视觉感受与音乐的听觉感受之间的通感联想作用。
尝试练习体验教学课件白纸画具1、运用课件播放两段音乐：A.莫扎特的《土耳其进行曲》；B.肖邦的《升c小调圆舞曲》。
2、将学生分成两大组，要求他们认真聆听音乐，并尝试运用不同的色彩表达自己感受到的旋律。
1、根据老师要求分组进行色彩感受体验：一组学生表现节奏欢快的《土耳其进行曲》；另一组表现旋律圆润流畅的《升c小调圆舞曲》。
2、借鉴马蒂斯的色彩表现方式，表达自己对音乐的感受。
能够主动运用音乐与色彩的通感来体验色彩表现中的旋律，发展想象力，促进思维方式的灵活性和多样性。
初步尝试运用色彩表达自己的感受。
教学流程教学策略媒材运用教师活动学生活动设计意图展示评介反思教学作业1、组织部分学生展示自己的作品，简要说明为什么选择这些色彩来表达。
2、让学生从两大组的作品中各推荐评出一幅根据音乐旋律表达得当的作品。
展示作品，交流表现过程中的不同感受与体验。
学会运用美术知识和方法，增强自我表达的意识，学会自我评价，并学会评价他人美术学习的成果。
明确目标启发教学讲析教学教材课件1、为什么同样的色彩运用在不同色相的对比中会呈现截然不同的视觉效果？2、揭示课题。
第二课奏响色彩的旋律
第二课奏响色彩的旋律色彩是艺术作品中最为重要的元素之一，通过运用不同的颜色可以传递出各种不同的情感和意境。
正如音乐中的旋律一样，色彩也可以奏响一种旋律，让人们在观赏艺术作品时能够感受到一种美的魅力。
首先，对于色彩的运用来说，一个重要的原则是色彩的对比。
在艺术作品中，通过运用不同色彩之间的对比，艺术家可以使作品更加鲜明、生动。
比如，当一个作品中同时出现了鲜艳的红色和柔和的绿色时，这种对比将会给人一种强烈的冲击感，使人眼前一亮。
这种对比的运用可以使色彩更加丰富多样，给人带来视觉上的愉悦。
其次，色彩的明暗对比也是奏响色彩旋律的重要因素之一、通过运用明暗对比的技巧，艺术家可以使作品更加生动有力。
当一个作品中既有明亮的色彩又有暗淡的色彩时，这种明暗对比将会使人感到作品中的物体有立体感，增加了作品的层次感。
比如，在一个黄昏的风景画中，艺术家可以运用明暗对比的技巧，使天空呈现出美丽的金黄色，同时画面中的树木和建筑物则呈现出暗淡的色彩，从而使整个画面更加富有变化和魅力。
此外，色彩的鲜艳程度也是制造色彩旋律的关键要素之一、通过运用鲜艳的色彩，艺术家可以给人一种充满活力和活力的感觉。
比如，在一个花卉的画作中，艺术家可以运用大胆鲜艳的色彩来描绘花朵的美丽，使整个画面焕发出生机和活力。
鲜艳的色彩可以吸引人们的目光，给人带来愉悦的感觉。
最后，色彩的温度也对奏响色彩旋律起到了重要的作用。
冷色调的色彩给人一种凉爽和冷静的感觉，而暖色调的色彩则给人一种温暖和活力的感觉。
艺术家可以通过运用不同温度的色彩来表达出不同的情感和氛围。
比如，在一幅夏日的海滩画作中，艺术家可以运用暖色调的色彩来强调炎热的气氛，使人能够感受到夏天的阳光和海风的舒爽。
综上所述，色彩是艺术作品中非常重要的元素，通过不同色彩的运用可以传递出不同的情感和意境。
色彩的对比、明暗对比、鲜艳程度和温度都是奏响色彩旋律的关键要素。
艺术家应该运用这些色彩技巧，创造出美丽、生动和有意境的作品，让人们在欣赏艺术作品时能够感受到色彩带来的魅力。
第二课奏响色彩的旋律
《奏响色彩的旋律》说课稿一、说教材：说教材地位：本课是湘版高中美术新课程实验教科书《绘画》第二单元第二课。
本课介绍了美术作品中色彩对比的主要形式，如：色相对比、明度对比、纯度对比，并讲了影响色彩对比的几种色彩调和方式：同一调和、面积调和、间隔调和。
教材从色彩与音乐的共性特征切入本课的学习，旨在通过这种艺术间的“通感”来引导学生关注色彩在绘画中的不同表达方式，进一步体验与认识不同色彩之间的对比差异，能帮助我们更有效地传递与表达内心情感进而去探究色彩对比与调和的种种规律。
说教学目标：教学目标1、知识与技能：初步了解色彩的色相对比、明度对比和纯度对比，能够掌握色相对比中邻近色、类似色、对比色及互补色的色彩调和规律。
以及对比与调和之间相互依存的关系。
能够运用已知的色彩知识分析、评价美术作品，增强研究色彩的视觉规律的学习观念，提高发现各种色彩美的能力。
2、过程与方法：旨在通过色彩的对比与调和练习检验学生对色彩理论和规律的掌握程度,帮助学生在色彩的练习实践中建立研究色彩、运用色彩表达绘画语言的意识。
3、情感、态度与价值观：能够养成主动观察与分析生活中各种色彩现象关系的学习意识，培养对绘画色彩的探究精神和创造精神，提高学习美术的兴趣。
说重点难点：重点：落实在学生能够理解色彩对比与调和相互依存的关系，掌握一定的色彩调和的方式方法，学会用美术的方式解决学习和生活中的色彩搭配问题。
难点：针对高中生的生活经验和学习心理来分析，本课教学成败的关键在于学生能否通过学习实践养成关注色彩、研究色彩规律的学习习惯，并能够用眼睛来发现色彩美，捕捉色彩美。
就色彩的表现来说，眼与手比较，眼睛更为重要。
二、说教法、学法：说学情：由于学生在上一课的学习过程中已积累了一定的色彩相关知识，因此本课的教学应在充分调动学生认知的基础上，引导学生从新的角度去探究色彩的对比与调和规律，让学生能够通过自己的眼睛发现不同属性的色彩美，感受色彩的对比所带来的不同视觉效果。
湘美版美术绘画2.2奏响色彩的旋律课件(共39张PPT)(2)
注意：色彩对比的方式并不是一成不变的或单一的,在很 多情况下,一幅作品中往往存在着多种不同的色彩对比关系,是 各种对比及调和方法的综合.
课堂小结：
我们生活在一个五彩斑斓 的世界里，生活中到处充 满美丽的颜色等待我们去 感受、去发现。希望通过 今天这一课的学习，同学 们能够学会运用色彩，热 爱生活，奏响色彩的旋律， 奏响你生命中最动听的音 符，让我们的世界变得更 加丰富多彩！
明度对比:
绘画中将两种或两种以上的色彩并置在一 起所产生的色彩明暗程度的对比.
对照观察:
明 度 对 比
纯度对比:
将两个或两个以上不同纯度的色彩并置在一起,产生鲜艳与灰浊 的对比,称为纯度对比.
色彩的对比：请问下面三张图片分别属于什么对比？ 分别属于色相对比、明度对比、纯度对比。
活动一：
捞鱼大行动
色相对比
12色相环
强对比
互补色（180度） 对比色（120度）
类似色（90度以内） 邻近色（相邻）
弱对比
强对比： 优点是强烈、响亮、个性，
缺点是过于张扬、不协调。弱对比 优点是和谐、典雅， 缺点是过于呆板，没活力。
思考与交流:
将此装饰画中的主要色彩提 取3~4种出来,按两色一组分 别组合,看看属于哪种对比方 式.（互补色、对比色、类似 色、邻近色？）
色彩的对比:
恰当地运用色彩的对比，增强或减弱色彩的对比，有助于作品视 觉形象的塑造，较好的传达作者的意图。
a.邻近色对比
Ａ．色相对比: b.类似色对比
c.对比色对比
Ｂ．明度对比： d.互补色对比
C．纯度对比：
色相对比
我们的生活充满各种各样的色彩，两种或两种以上的色彩并置在一起就会 产生色彩之间差别的对比,称为色相对比。
湘美版美术绘画2.2奏响色彩的旋律课件(共37张PPT)(2)
第二课 奏响色彩的旋律
奏响色彩的旋律
康定斯基在《论艺术的精神》中说：“色 彩宛如琴键，眼睛好比音锤，心灵有如绷着许 多根弦的竖琴。艺术家是拨动琴弦的手，只要 接触一根根琴弦，就会引起心灵的颤动。”的 确，色彩与音乐有着许多的相似之处，它可以 超越对物象的描述，直接诉诸情感，实现其艺 术使命。
颜料按色相可分为红色类、白色类、 黄色类、绿色类、蓝色类、棕色类和黑 色类。如大红、深红、朱红、玫瑰红、 土红、橘红等，是红色类不同的色相。
色相对比
色环
强对比
互补色（180度） 对比色（120度） 类似色（60度） 邻近色（30度）
弱对比
梵高《自画像》
邻近色对比
情 人 们 油 画 喻 红
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
渔船 油画 林克恭
纯度
中 国 花 瓶 沃 兰 布 兰 特
同一调和
当几种对比比较强烈的颜色 并置在一起难以协调时，就 可以通过用黑、白、金、银、 灰等中性颜色进行间隔，就 可能达到调和的效果，称为 “间隔调和”。
一池新绿 油画 何小薇
面积调和
“万绿丛中一点 红”，道出色彩调和的 另一种方法——面积调 和。在画面色彩组合中 增加主要色彩的面积， 同时减少辅助色彩的面 积，加强了画面整体 色 彩的倾向性，从而达到 调和
• 互补色对比
梵高 《乌鸦群飞的麦田》
对比色对比
鹦 鹉 油
类
画 周 春
似
芽
色
对
比
操练起来
• 请同学们将面前的练习纸2拿出来，四组同 学分别用临近色、类似色、对比色、互补 色来给图案涂色。
湘教版高中美术鉴赏《奏响色彩的旋律》教案
《第二课奏响色彩的旋律》教案教学目标:1、通过学习了解色彩的对比关系，了解色彩中色相对比、明度对比、纯度对比的作用。
2、使学生懂得色彩对比在绘画和生活中的应用及意义。
重点：了解色彩的色相对比、纯度对比、明度对比在绘画中的作用。
难点：色相对比、纯度对比、明度对比在绘画中的应用关系。
教学用具:多媒体课件、教学资料书、色彩绘画工具等等。
教学过程:一、组织教学二、导入：“听画”教师：利用多媒体播放腾格尔的《天堂》歌曲。
学生：学生闭目倾听，联想歌中的画面。
设问：同学们从歌曲中听到了什么？学生回答：媒体展示:蓝蓝的天空、洁白的羊群、奔驰的骏马、碧绿的草地、清澈的湖水、蒙古包、美丽的姑娘------教师讲述：音乐家用音符，配合优美的旋律与节奏，在我们的心中勾勒出一幅美丽的草原风光图。
同学们你们向往吗？想去草原吗？（激发学生的课堂情趣）三、画家笔下的草原教师：多媒体展示四幅草原油画作品学生分组讨论，每小组讨论一幅，谈谈作品中传达了怎样的一种情境，谈谈你对作品的体会。
教师：如果说图像是画家的语言，色彩则是艺术家心灵的乐曲，同一主题在不同画家的笔下，却演奏出不同的乐章------为什么色彩在艺术家的笔下能表达出如此生动的画面，如此真挚的情感呢？四、艺术家的魔法魔法一：了解色轮中的色彩关系图例：展示色轮图片简单地了解邻近色、对比色、类似色、互补色在色轮中的关系。
（展示部分图片说明）魔法二：巧妙地运用色彩的对比1、色相对比：①对比分析：色相对比在画面中所产生的艺术效果。
教师：展示《多尤的小河》、《絮语》学生: 对比分析两幅作品的不同感受。
②教师总结归纳：③拓展：1、谈谈“万绿丛中一点红”的色相对比审美特点。
2、略谈服饰色彩的审美搭配。
（结合图例说明）2、明度对比：①明度排序活动：音乐有音阶的变化：1 2 3 4 5 6 7。
美术中有七色光：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
（图片展示色块）②明度魔力的体验：教师：展示不同明度的作品四幅学生：比较分析，谈各自的欣赏感受。
2019-2020年高一美术 奏响色彩的旋律教案
2019-2020年高一美术奏响色彩的旋律教案教学目标:通过学习了解色彩的对比关系，了解色彩中色相对比、明度对比、纯度对比的作用。
使学生懂得色彩对比在绘画和生活中的应用及意义。
重点：了解色彩的色相对比、纯度对比、明度对比在绘画中的作用。
难点：色相对比、纯度对比、明度对比在绘画中的应用关系。
教学用具:多媒体课件、教学资料书、色彩绘画工具等等。
教学过程:一、组织教学二、导入：“听画”教师：利用多媒体播放腾格尔的《天堂》歌曲。
学生：学生闭目倾听，联想歌中的画面。
设问：同学们从歌曲中听到了什么？学生回答：媒体展示:蓝蓝的天空、洁白的羊群、奔驰的骏马、碧绿的草地、清澈的湖水、蒙古包、美丽的姑娘------教师讲述：音乐家用音符，配合优美的旋律与节奏，在我们的心中勾勒出一幅美丽的草原风光图。
同学们你们向往吗？想去草原吗？（激发学生的课堂情趣）三、画家笔下的草原教师：多媒体展示四幅草原油画作品学生分组讨论，每小组讨论一幅，谈谈作品中传达了怎样的一种情境，谈谈你对作品的体会。
教师：如果说图像是画家的语言，色彩则是艺术家心灵的乐曲，同一主题在不同画家的笔下，却演奏出不同的乐章------为什么色彩在艺术家的笔下能表达出如此生动的画面，如此真挚的情感呢？四、艺术家的魔法魔法一：了解色轮中的色彩关系图例：展示色轮图片简单地了解邻近色、对比色、类似色、互补色在色轮中的关系。
（展示部分图片说明）魔法二：巧妙地运用色彩的对比1、色相对比：①对比分析：色相对比在画面中所产生的艺术效果。
教师：展示《多尤的小河》、《絮语》学生: 对比分析两幅作品的不同感受。
②教师总结归纳：③拓展：1、谈谈“万绿丛中一点红”的色相对比审美特点。
2、略谈服饰色彩的审美搭配。
（结合图例说明）2、明度对比：①明度排序活动：音乐有音阶的变化：1 2 3 4 5 6 7。
美术中有七色光：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
（图片展示色块）②明度魔力的体验：教师：展示不同明度的作品四幅学生：比较分析，谈各自的欣赏感受。
湘美版 高中美术 绘画 第二单元 绘画中的色彩 第二课《奏响色彩的旋律》教案设计
湘美高中美术绘画（选修）第二课《奏响色彩的旋律》教案教学目标通过学习了解色彩的对比关系,了解色彩中色相对比的作用。
使学生懂得色彩对比在绘画和生活中的应用及意义。
2新设计导入部分选用一则广告,视觉与听觉的双重冲击。
课堂练习运用所学过的波普知识和本节课的内容结合一起进行玛丽莲梦露头像的创作。
3学情分析高中美术课以鉴赏课为主,学生动手能力相对较弱。
对绘画的基础知识知之甚少,课程内容主要普及绘画的基础知识,并且能够运用所学基础知识进行创作。
创作的时候也是结合鉴赏课已经了解的波普艺术特点进行绘画。
4重点难点重点:了解色彩的色相对比中的四种对比方式:邻近色、类似色、对比色和互补色在具体作品中的运用,以及了解四种调和方式。
难点:理解色相对比中四种方式如何区分,以及在作品中如何体现。
5教学过程5.15.1.1教学活动活动1【讲授】走向色彩的旋律一、导入请同学们带着一个问题去欣赏下面的这段视频,问:视频中是将具有节奏感的音乐和什么融合在一起呈现出来。
视频当中是将音乐和色彩融合在一起给我们呈现了听觉视觉上的双重感受,两者都具有较强的节奏感。
可见,除了音乐具有动感的节奏,色彩也是能够通过颜色的表达给我们演奏出美妙的旋律。
这节课我们就来感受色彩的魅力,奏响色彩的旋律。
板书出示《奏响色彩的旋律》。
二、新授课1、认识色彩提问:你认识多少色彩?例如常见的红色,你能说出多少种红色?这些其他红色是如何在红色的基础上变化而来的呢?我们一起来了解一下色彩的三个基础概念?原色、二次色、三次色。
三原色:红黄蓝二次色:橙绿紫三次色:红橙、黄橙、黄绿、蓝绿、蓝紫、红紫(二次色是在三原色两两相搭形成的颜色,三次色三原色和二次色合成形成的六种颜色,这样就形成了12色相环)展示12色相环。
三原色在作品中的运用由来已久:文艺复兴时期(拉斐尔的作品) 抽象派画家蒙德里安《红、黄、蓝构成》不同风格的艺术家同是运用三原色,产生的视觉效果也完全不一样。
2、色彩对比在色彩的表现过程中,有一种方式是最常见且不可避免的,那就是色彩对比。
湘美版高中美术 第二课 奏响色彩的旋律 教学设计 (4)
第二课奏响色彩的旋律教学设计1教学目标认知目标:了解产生光的前提,理解色彩的基本原理和基本规律,认识色彩对艺术作品的价值和影响。
理解绘画中色彩造型的语言,获得多种色彩体验。
技能目标:初步掌握色彩对比与调和的方法,尝试用色彩语言表现富有情感的绘画作品。
情感目标:在尝试寻找、运用“奏响色彩旋律”元素的过程中,理解美术作品和美术家的情感关系,提高对色彩的感悟能力。
2学情分析面对的是非专业的学生,如像对专业学生那样教学一些专业的色彩知识,必然显得十分枯燥乏味,因此多用一些学生感兴趣的影片,音乐介入,从而能够较好的调动起学生的兴趣,课堂气氛好了,一切都好了。
多以活动的形式,能够较好的调动起学生的积极性,一些问题在学生的讨论中很好的解决,教师从中引导、沟通,让学生当主角,教师做导演。
3重点难点重点:理解色彩的基本原理,了解色彩配合的基本规律及在绘画中的表现。
难点:掌握色彩搭配的原理和常见的方法。
4教学过程导入:1.展现康定斯基的作品《百老汇的爵士乐》,同时播放一段美国爵士乐2.思考:画家是根据音乐来创作这幅画的,你能感受到画面中音乐的旋律吗?3.音乐家用音阶配合旋律与节奏演奏出或优美、或热烈、或低沉的乐曲,画家则用形、色、线构成画面的旋律,如果说形是语言,那么色彩就是艺术家心灵的乐章。
(能够认识到绘画中色彩的视觉感受与音乐的听觉感受之间的通感作用)4.引出本课课题——《奏响色彩的旋律》新授一、欣赏一组作品1.音乐中有不同的音律对比,那么绘画里的色彩是不是也有对比关系呢?是怎样的对比关系?2.不同的色彩对比构成了画面中丰富的色彩层次与光色效果. 画面中的色彩对比主要包括色相对比、明度对比、纯度对比。
3.今天我们主要学习画面中的色相对比4.色相对比的概念:将两种或两种以上的不同色彩组合在一起,会产生色彩差别的对比,称为色相对比。
色相对比主要包括:邻近色对比、类似色对比、对比色对比、互补色对比5.欣赏美术作品深入认识邻近色对比、类似色对比、对比色对比、.互补色对比6.结合色相环讲解邻近色对比、类似色对比、对比色对比、.互补色对比的概念二、色相对比在美术作品中的应用1、欣赏作品(1)《多尤的小河》(2)《絮语》2.《多尤的小河》补色对比,差别较大的不同色彩并置,对比较强,色与色之间产生了较大的视觉反差,这幅作品是较典型的补色对比关系3.《絮语》画面中除去黑、白色外,其余色彩的色相都十分接近,有利于表现作品主题,这种色彩对比手法称为类似色对比。
湘美版高中美色彩
湘美版高中美术《绘画》教材
第二课奏响色彩的旋律教学设计
一、教学目标：
1.了解绘画中色彩对比使用的基本原理与方法。
2.使用不同色彩对比的美感体验。
3.学会用一定的色彩对比知识去欣赏与创作美术作品。
二、教学重点：
相关色相对比的知识。
三、教学难点：
强弱对比色彩的使用。
四、教学方法：
欣赏讲解法与绘画实践相结合。
五、教学准备：
教师：教材、课件、不同色彩对比的布料；
学生：教材、作业纸、油画棒或蜡笔等绘画工具。
六、课时安排：1课时。
七、教学过程：
1.导入。
用同学们都感兴趣的服装导入，进而理解基础色相环。
2.发展。
从服装搭配展开讨论，从而建立色相环的概念，并通过色
相环理解和理解对比色。
3.观察。
结合生活实际，熟悉并理解对比色的重要意义。
4.实践。
要求学生使用对比色画实物。
5.总结。
对比色的常见形式及作用。
6.巩固与提升。
做一套蝴蝶的图案的对比色填色练习。
7.课后拓展。
“寻找最美的对比色。
”。
奏响色彩的旋律
奏响色彩的旋律教学目标知识目标：让学生了解色彩对比基本原理与方法。
能力目标：引导学生感受色彩对比的形式美感，学会用一定的色彩对比知识欣赏美术作品。
情感目标：通过实践活动，学会用一定的色彩对比知识去欣赏与创作美术作品，养成主动探究生活中色彩知识的学习习惯。
教学重点色相对比、对比色、类似色、互补色、明度对比、纯度对比和色彩调和方式等教学难点色相对比的知识，色彩对比的运用。
教学准备教师：教材、课件学生：教材、作业纸、油画棒或蜡笔等绘画工具。
教学过程：一、导入1、欣赏千手观音视频启发学生思考：视频中根据音乐发生了冷暖色的变化，你能感受到吗？为什么？2、展示千手观音暖色调图片二、知识分析色彩的三要素色相：物体本身所呈现的色彩面貌。
明度：表示色彩所具有的亮度和暗度。
纯度：表示色彩的鲜艳或鲜明的程度。
色彩的三种对比方式：色相对比、明度对比、纯度对比。
色相对比：两种以上色彩组合后，由于色相差别而形成的色彩对比效果称为色相对比。
明度对比：两种以上色彩组合后，色彩明暗程度的对比。
纯度对比：两种以上色彩组合后，色彩的鲜艳与灰浊对比。
三、巩固提高练习1、运用所学的有关色彩知识，在下列图像里填充色彩，要明确的体现出色彩的对比方式。
2、教师讲评四、观察思考任选一幅作品仔细观察画面，依据下列问题对作品进行分析。
小组讨论，完成导学案练习。
《漓江胜境图》：作者运用颜色的深浅表现漓江山水的远近虚实，是一副典型的体现了色彩的明度对比的作品《祥狮献瑞图》：画面色彩丰富，展现强烈的色相对比。
《秋》：画面中心的较高纯度黄色调与两侧的暖灰色调形成强烈的色彩纯度对比。
五、实践探究根据所学知识，在文化衫上面画一幅具有色彩对比的创作。
六、学生展示，互评七、教师总结。
第二课奏响色彩的旋律
色彩调和
为了较好地协调画面的色彩关系， 特别是对比较强的两个色块之间的 关系，画家们都会采用某种色彩调 和方式来协调画面，以获得恰当的 视觉效果。
中 国 花 瓶
沃 兰
同一调和
间隔调和
小练习:
泉港第五中学 崔淮燕
•不同的颜色构成了画面中丰富 的色彩层次与光色效果.
荷
老歌--我为祖国献石油
国王的悲哀 马蒂斯 •不同的颜色构成了画面中丰 富的色彩层次与光色效果.
银梦 水彩
色彩对比:
Ａ．色相对比: Ｂ．明度对比：
C． 纯度对比：
色彩的色相
是指色彩的相 貌。
是区别色彩种 类的名称。红、 橙、黄、绿、 蓝、紫等每个 字都代表一类 具体的色相。
将这张互补色对比的小图案用色彩调和的方法进行色彩调和练习
间隔调和
间隔调和
面积调和
面积调和
渐 变 调 和
综合实践:
以这两幅民间绘画作品的色彩进 行分析,谈谈民间绘画的一般用色 特点.
色彩鲜艳 丰富 色相对比强烈 用间隔调和的方法
课堂小结:
色彩对比的方式并不是一成不 变的也不是单一的,在很多情况 下,作品往往存在着多种不同的 色彩对比关系,是各种对比及调 和方法的综合.
色相对比:
将两种或两种以上的不同 色彩组合在一起,会产生色彩差 别的对比,称为色相对比.
a.邻近色对比 b.类似色对比 c.对比色对比 d.互补色对比
色彩对比:
a.邻近色对比 b.类似色对比 c.对比色对比 d.互补色对比
色相对比:
色相对比
互补色对比
类 似 色 对 比
湘版高中美术绘画说课稿 奏响色彩的旋律
湘版高中美术绘画说课稿奏响色彩的旋律
《奏响色彩的旋律》说课稿
一、说教材：
说教材地位：
本课是湘版高中美术新课程实验教科书《绘画》第二单元第二课。
本课介绍了美术作品中色彩对比的主要形式，如：色相对比、明度对比、纯度对比，并讲了影响色彩对比的几种色彩调和方式：同一调和、面积调和、间隔调和。
教材从色彩与音乐的共性特征切入本课的学习，旨在通过这种艺术间的“通感”来引导学生关注色彩在绘画中的不同表达方式，进一步体验与认识不同色彩之间的对比差异，能帮助我们更有效地传递与表达内心情感进而去探究色彩对比与调和的种种规律。
说教学目标：
教学目标
一、知识与技能：
1 初步了解色彩的色相对比、明度对比和纯度对比，能够掌握色相对比中邻近色、类似色、对比色与互补色的色彩调和规律。
2 了解色彩对比与调和之间的相互依存关系。
3 能够运用已知的色彩知识分析、评价美术作品增强研究色彩视觉规律的学习观念，提高发现各种色彩美的能力。
二、过程与方法：
1 通过色彩的对比与调和练习检验学生对色彩理论和规律的掌。
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湘美高中美术绘画（选修）第二课
《奏响色彩的旋律》教案
教学目标
通过学习了解色彩的对比关系,了解色彩中色相对比的作用。
使学生懂得色彩对比在绘画和生活中的应用及意义。
2新设计
导入部分选用一则广告,视觉与听觉的双重冲击。
课堂练习运用所学过的波普知识和本节课的内容结合一起进行玛丽莲梦露头像的创作。
3学情分析
高中美术课以鉴赏课为主,学生动手能力相对较弱。
对绘画的基础知识知之甚少,课程内容主要普及绘画的基础知识,并且能够运用所学基础知识进行创作。
创作的时候也是结合鉴赏课已经了解的波普艺术特点进行绘画。
4重点难点
重点:了解色彩的色相对比中的四种对比方式:邻近色、类似色、对比色和互补色在具体作品中的运用,以及了解四种调和方式。
难点:理解色相对比中四种方式如何区分,以及在作品中如何体现。
5教学过程
5.1
5.1.1教学活动
活动1【讲授】走向色彩的旋律
一、导入
请同学们带着一个问题去欣赏下面的这段视频,问:视频中是将具有节奏感的音乐和什么融合在一起呈现出来。
视频当中是将音乐和色彩融合在一起给我们呈现了听觉视觉上的双重感受,两者都具有较强的节奏感。
可见,除了音乐具有动感的节奏,色彩也是能够通过颜色的表达给我们演奏出美妙的旋律。
这节课我们就来感受色彩的魅力,奏响色彩的旋律。
板书出示《奏响色彩的旋律》。
二、新授课
1、认识色彩
提问:你认识多少色彩?例如常见的红色,你能说出多少种红色?
这些其他红色是如何在红色的基础上变化而来的呢?我们一起来了解一下色彩的三个基础概念?原色、二次色、三次色。
三原色:红黄蓝二次色:橙绿紫三次色:红橙、黄橙、黄绿、蓝绿、蓝紫、红紫(二次色是在三原色两两相搭形成的颜色,三次色三原色和二次色合成形成的六种颜色,这样就形成了12色相环)展示12色相环。
三原色在作品中的运用由来已久:文艺复兴时期(拉斐尔的作品) 抽象派画家蒙德里安《红、黄、蓝构成》不同风格的艺术家同是运用三原色,产生的视觉效果也完全不一样。
2、色彩对比
在色彩的表现过程中,有一种方式是最常见且不可避免的,那就是色彩对比。
三种对比方式:色相对比、明度对比、纯度对比。
本节课的重点是了解色相对比。
先来了解后面两种对比关系。
1、明度对比,明暗程度的对比。
对比三张作品,问:哪张作品明度对比最强烈?第三张
思考与练习:明度的渐变排列ABCDEF六个色块,学生根据明度,从亮到暗进行排列。
2、纯度对比,鲜艳与灰浊的对比。
举例说明,越多的颜色相加纯度越低。
欣赏油画作品《一块红布》,问:画面中主要运用哪两个颜色?红色和深灰色。
纯度较低的灰色作为背景进行衬托,使红色的纯度大大提高,在画面中显得更加耀眼。
3、色相对比:将两种或两种以上的不同色彩组合在一起,会产生色彩间差别的对比,这种对比称为色相对比。
做一个视觉测试,出示色盲测试图,请同学们快速阅读出图中的数字。
第一张最快速能够读出的原因是什么?色相对比最强。
根据色相对比的强弱关系,又具体区分为四种对比关系,邻近色、类似色、对比色和互补色。
具体通过图片和文字解说了解四种对比关系。
色相对
比存在怎样的规律?1、邻近色、类似色搭配,色彩和谐、典雅。
2、对比色(包括互补色),对比强烈、响亮、个性。
欣赏四张作品,感受不同的对比方式所呈现的画面效果。
思考与练习:《国王的悲哀》(剪纸) 马蒂斯找出画面中的几组色彩对比?分组讨论。
了解了三种色彩对比,其实在具体的作品中往往三者是相互依存,共同存在的。
本节课只是将三者分解开来,让同学们更好地了解。
4、调和方式
为了较好地协调画面你的色彩关系,特别是对比较强的两个色
块之间的关系,画家们都会采用某种色彩调和方式来协调画面,以获得恰当的视觉效果。
A、同一调和:两色之间相互参合,使两色都具有同一的色彩元素,同时又保留了各自色彩的倾向性。
我们将这种调和方式称之为同一调和。
B、间隔调和:运用其他颜色间隔来减弱色与色之间的冲突。
特别是黑、白、金、银、灰等颜色。
C、面积调和:在画面色彩组合中增加主要色彩的面积,同时减少辅助色彩的面积,加强画面整体色彩的倾向性,从而达到调和。
D、渐变色调和:两种对比较强的颜色之间的逐渐过渡,形成了色彩的渐变调和。
了解了那么多理论方面的知识,我们必须动手实践操作将所学的知识运用在具体的创作中。
课堂练习
出示安迪沃霍尔的波普作品《玛丽莲梦露》,波普艺术最大的特点是重复排列,但是除此之外,许多波普的色彩也是具有很强的节奏感。
我们一来感受一下波普的色彩魅力。
练习要求:
在创作之前,先考虑好选择哪种色相对比的方式,如果你选择对比较弱的邻近色和类似色,那么就要考虑选择什么样的颜色。
如果你选择对比强的对比色和互补色,同样也要考虑好色彩之间的关系。
画面最好是有个色彩的倾向性。
(可以做个调查,大概有多少学生会选择对比弱的色彩表现)
在表现画面的时候,也可以运用一些笔触来表达,不一定都是平
涂的方式,比如说这样的方式来表达。
可以通过笔触变化感受到作品中色彩的旋律变化。
四、拓展
欣赏生活中的色彩。
图片出示。
五、课堂小结。