小学语文部编人教版2二年级下册：《图书借阅公约》名师教案
小学二年级下册语文《图书借阅公约》教案
小学二年级下册语文《图书借阅公约》教案
以下是一份小学二年级下册语文《图书借阅公约》的教案，希望对您有所帮助：
《图书借阅公约》
一、教学目标：
1. 了解公约的含义和作用。
2. 能主动发表关于图书借阅的意见和建议。
3. 学会制定图书借阅公约，并能自觉遵守。
二、教学重点：
能主动发表关于图书借阅的意见和建议。
三、教学难点：
学会制定图书借阅公约，并能自觉遵守。
四、教学准备：
1. 多媒体课件。
2. 学生提前准备好关于图书借阅的意见和建议。
五、教学过程：
1. 导入新课（5 分钟）
教师出示一些公约的图片，让学生观察并说出这些是什么。
教师讲解公约的含义和作用。
2. 讨论图书借阅的问题（10 分钟）
教师让学生自由讨论在图书借阅过程中存在的问题，如：图书损坏、逾期不还、乱涂乱画等。
3. 制定图书借阅公约（15 分钟）
教师让学生以小组为单位，制定图书借阅公约。
学生在小组内讨论并记录下公约内容，然后在全班进行分享和讨论。
4. 完善公约（10 分钟）
教师根据学生制定的公约，进行整理和完善，形成一份完整的图书借阅公约。
5. 总结（5 分钟）
教师总结这节课的学习内容，强调图书借阅公约的重要性，鼓励学生自觉遵守公约。
六、教学反思：
在教学过程中，教师要注重培养学生的合作意识和规则意识。
同时，教师还要注意引导学生积极参与讨论，充分发挥学生的主观能动性。
2024年部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案推荐3篇
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案第【1】篇〗二年级下册语文教案-口语交际：图书借阅公约人教部编版《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。
2、学会主动发表自己的意见。
3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
4、形成符合班级实际的班级公约。
教学重点：学会主动发表自己的意见。
学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
教学难点：让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。
教学时间：一课时教学准备：课件课堂训练纸教学过程：一、课前谈话，激发学习兴趣1、课本放好，身子坐正，小手放稳。
2.上课之前，老师先做个小调查。
你们喜欢读书吗？你读过什么书？书中的什么人物给你留下了深刻印象？评价：看得出来，你很喜欢读书！你从书中获得了许多知识。
唐朝著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”伟大的毛泽东主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
”德国著名作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。
（板书课题）二、阅读提示，明确交际主题1.指名读学习提示打开课本67页，请一位同学先读一遍学习提示。
其他同学认真听，想一想，你有什么问题？你听懂了什么？（出示课本内容）图书借阅公约和同学讨论一下，班里的图书角应该怎么管理。
如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。
讨论的时候，注意听别人的意见。
在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
2.读了学习提示之后，你有什么问题吗？“公约’是什么意思？一般是大家就有关问题一起制定并且同意遵守的规定、约定。
“图书借阅公约”呢？就是班里的图书借阅应该共同遵守的约定。
3.你读懂了什么？本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。
2024年部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计3篇
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计３篇〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【1】篇〗口语交际图书借阅公约一、教学目标1. 能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2. 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
二、教学重难点1. 重点：主动发表图书角管理的意见。
2. 难点：制定一份成型的图书借阅公约三、教学方法问答法、点拨法、合作探究法。
四、教学准备1. 搜集文字、视频、资料准备教学课件。
2. 布置预习的学习任务。
五、课时安排1课时六、教学过程（一）谈话导入1. 同学们，你们喜欢读书吗？你平时所看的书都来自哪里？2. 由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。
3. 观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。
总结出：看书时、借书时、还书时的问题。
4. 面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。
揭示并板书课题。
（二）明确公约的含义和形式1. 理解公约的含义。
2. 师出示两张公约，学生观察后，提炼公约的特点。
（三）小组合作探究，讨论并制定公约1. 以三个话题（看书、借书、还书）为讨论点，全班12个学习小组，每四个组讨论一个话题，对黑板上发现的种种问题找解决方法。
2. 全班展示。
每个话题派一个小组上台前展示，按照发言顺序依次表达，下面其他小组的学生可以补充。
引导全班同学共同总结三字形式公约，随机板书。
（四）张贴公约板选择同学上讲台前张贴。
（五）多种形式诵读公约同桌互读男女生互读小组合作读自己朗读（六）总结提升，布置作业朗读并背诵公约,展示到微信群。
板书设计口语交际：图书借阅公约不要：上课借无秩序借多本书破损上课看不归还乱图画乱摆放不喧哗不打闹要：借书时讲文明守秩序下课借借一本不折角轻轻翻看书时不乱画不损坏若损坏要赔偿还书时按时还摆整齐管理员要督促〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【2】篇〗教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
新人教统编版小学二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》优质课教案
新人教统编版小学二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》优质课教案教学目标1．能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2．交流时能做到等别人说完再发表自己的意见。
教学过程板块一图片欣赏，谈话导入1．出示图书角创建初期的图片，学生欣赏，激发兴趣。
2．谈话导入：同学们，这是我们的图书角，里面摆放了各种各样的书。
书作为我们班级的一部分，作为我们的精神食粮，我们应该保护好它。
为了更好地管理好它，希望同学们能踊跃发言，提出自己的意见和建议，为我们的图书角制定一套“图书借阅公约”。
3．教师板书课题，学生齐读课题。
(板书：图书借阅公约)4．过渡：要想提出意见和建议，我们就要先发现问题。
现在，我们就来看看我们的图书角存在哪些问题吧！板块二案例回放，引出交际要求1．课件出示视频：刚一下课，同学们就蜂拥至图书角借书，有几个同学还你争我抢，场面极度混乱。
(1)教师提问：从视频中你看到了什么，想要说点什么？(2)同桌交流。
(3)学生自由发言，说出所观所想。
(4)提问启思：我们应该怎样借书呢？(5)学生自由发言，相互补充，教师梳理归纳：排队、有序。
2．课件出示图书角和图书的前后图片，学生观察对比。
(1)教师提问：大家在图中看到了什么？班级图书角前后有哪些变化？(2)学生自由发言，相互补充说变化。
3．小组讨论公约内容。
(1)引导学生读课本中的提示，学生交流汇报，谈谈“图书借阅公约”应包含哪些内容。
(2)提炼内容：借书、爱书、按时还书。
(3)小结：图书怎么借、怎么还，我们要一起商量，多数人同意才能形成公约。
4．明确交际要求。
(1)在讨论时，每位同学要主动发表意见。
(2)在讨论时，等一人说完，另一人再说。
(3)在别人发表意见时，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的意见。
板块三讨论问题，指导交际方法1．谈话交流，聚焦常见问题。
(1)学生自由发言，相互补充。
(2)教师引导学生主动交流哪些问题在图书角管理中比较严重，在个别交流反馈中整理出班级图书角需要解决的常见问题。
部编版小学二年级语文下册《图书借阅公约》教案
部编版小学二年级语文下册《图书借阅公约》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习，学生能够了解图书借阅公约的内容并理解其重要性；2.能力目标：培养学生良好的图书借阅习惯，提高阅读能力；3.情感目标：培养学生的爱书、爱阅读的兴趣。
二、教学重点1.理解图书借阅公约的重要性；2.掌握图书借阅公约的内容；3.养成良好的图书借阅习惯。
三、教学内容《图书借阅公约》是小学二年级语文下册的一篇阅读材料，通过该课文的阅读，让学生了解借阅图书的一些规则和注意事项。
内容简洁明了，容易理解，适合小学生的接受能力。
四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.引导学生回忆上一课《失物招领启事》，复习失物招领的目的；2.提出问题：“你们平时去图书馆借书，有没有什么规则要遵守呢？”让学生思考并回答。
步骤二：呈现课文（10分钟）1.教师用投影仪或黑板等工具，呈现课文《图书借阅公约》；2.教师朗读课文，让学生跟读；3.请学生根据自己的理解，总结课文的主要内容，进行简单概括。
步骤三：合作探究（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组4-5人；2.每个小组分配一份图书借阅公约的复印件；3.让学生在小组内交流，共同理解公约的具体规则和要求；4.每个小组派代表进行汇报，向全班介绍他们所讨论的内容。
步骤四：讲解重点（10分钟）教师对课文的重点内容进行讲解和解读，解释课文中的生词和难句，帮助学生更好地理解和掌握。
步骤五：引导讨论（15分钟）教师提出问题，引导学生进行讨论和思考： 1. 你们在借书时有没有遇到过问题？该如何解决？ 2. 借书需要有哪些准备？ 3. 如果有人违反图书借阅公约，应该怎么办？步骤六：归纳总结（10分钟）教师帮助学生总结图书借阅公约的重要意义，并引导学生归纳出遵守公约的好处和意义。
步骤七：小结回顾（5分钟）教师对本堂课的内容进行小结回顾，强调图书借阅的规则和注意事项。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生能够了解到图书借阅公约的内容和重要性，培养学生良好的借阅习惯和阅读兴趣。
二年级下册语文部编版《图书借阅公约》优秀教案二年级
二年级下册语文部编版《图书借阅公约》优秀教案二年级作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的二年级下册语文部编版《图书借阅公约》优秀教案二年级，仅供参考，大家一起来看看吧。
口语交际目标1.讨论的时候，注意听别人的意见。
2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的.图书角。
口语交际指导一、激情导入。
班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们都是集体中的一员，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，需要大家共同爱护。
我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。
二、审题，提出要求。
学生自读本次口语交际要求。
1.讨论的时候，积极发表意见，注意听别人的意见。
2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
三、交际指导。
1.回顾班中图书借阅情况，找找图书借阅中存在的问题，讨论制定图书借阅公约。
2.请班长做主持人，主持讨论。
3.小组讨论。
（1）怎样借阅图书？（2）怎样爱护图书？（3）怎样保证大家都能借到图书？4.全班交流。
5.学生充分发表意见，主持人组织。
6.教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。
7.教师总结，学生干部在一旁记录。
（1）所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。
（2）所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。
（3）学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。
（4）借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。
借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。
（5）学生每次借书只能借一本。
（6）图书角不向其他班级和校外开放。
（7）图书角借阅时间为：每节课的课间、（含早读前）。
（8）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。
若还未看完，应办好续借手续。
（9）每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 口语交际：图书借阅公约》公开课教案_11
口语交际图书借阅公约【教材分析】这是一个关于班级图书借阅的管理，孩子能有自己的见解。
能够学会倾听别人的意见。
学会与学生讨论并发表自己的意见。
注意礼貌用语的使用。
【学情分析】二年级的学生在平时交流中礼貌待人，注意倾听其他孩子说话内容并能够准确回答所问的问题。
但是在做口语交际题型中个别孩子还是不能够理解题意需勤加练习。
【教学目标】1．关于班级图书借阅的管理，能有自己的独到见解。
2．学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，在形成自己的意见。
3．学会主动发表自己的意见。
4.学会讨论的方法一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
5，形成符合班级实际的班级公约。
【教学设计】一、课前准备——“每周一诗”劝学唐颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
二、导入课题1.刚刚大家一起背诵的这首古诗是唐朝著名书法家颜真卿的作品，他在诗中提醒我们大家要珍惜时间，好好读书。
2.谈话:你喜欢读书吗？你在图书馆读过书吗？（知名谈）没有规矩不成方圆，我们在图书馆读书要遵守图书馆内的规章制度，也就是公约。
3.引出课题，当然我们在班级的图书角借书，也要遵守班级的“图书借阅公约”，这节课，我们就一起讨论“借书那些事”。
三、明确任务，小组交流。
1.谈话交流，聚焦常见问题在我们班级的图书管理中，大家觉得有哪些问题:教师可引导归纳图书摆放凌乱图书损坏，有人乱写乱画图书丢失图书不按时归还2.小组讨论，“献计献策”提示:小组内讨论，要做到“一说二听三等待”，一说，主动说；二听，要认真倾听别人的的发言；三等待，一个说完，另一个再说。
3.小组合作，填写制定“班级图书管理公约”。
四、班级内展示，交流讨论结果。
请小组上讲台展示组内讨论的金点子，引导学生有序发言。
展示完后，请其他同学评价。
五、课堂小结：书籍是人类进步的阶梯，我们要好读书。
当然，我们在阅读中获取力量的同时，也要好读书，爱护每一本书。
部编版小学语文二年级下册《口语交际五：图书借阅公约》优质教案
部编版小学语文二年级下册第五单元口语交际图书借阅公约教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。
(重点)2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
教学准备教师准备：准备图书角的图片及图书角中书的图片。
学生准备：在家长的帮助下上网搜集“图书借阅公约”，并阅读。
教学课时1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课师：同学们，你们喜欢读书吗？生：(齐声兴奋地答道)喜欢！师：我们给班级的图书找了个漂亮的家，那就是——生：(齐)图书角。
师：那我们的图书角应该怎样管理呢？今天，就让我们一起商量商量，想一些好办法，形成规定。
设计意图由是否喜欢读书导入新课，激发学生的兴趣。
提出图书角如何管理的问题，使学生尽快进入情境，明确本节课交流的目的。
二、明确目的，小组合作师：为了管理好班里的图书角，我们可以讨论一下哪些方面的问题呢？生1：有了图书角，我们都会到图书角去借书，所以我们可以讨论一下怎样借阅图书，借书的时间，负责管理图书的人是谁，等等。
师：是啊，应该怎样借阅图书呢？课件出示怎样借阅图书生2：借了书之后就要爱护图书。
我们也可以想想爱护图书的办法。
师：真是一个不错的提议：爱护图书才能充分发挥图书的作用。
课件出示怎样爱护图书生3：我在图书馆借过书。
我看了图书馆的一些借书要求，我们可以借鉴一下，如：借多长时间归还，怎么续借。
师：模仿身边的例子，是一个不错的学习方法。
生：我们都希望能够借到书，所以我们最好选出管理员管理书籍，提醒同学们及时还书，这样就不会耽误其他同学看书了。
师：怎样保证大家都能借到书，这也是需要解决的问题。
课件出示怎样保证大家都能借到书接下来，我们就进行小组讨论。
从同学们刚才提出的一些问题中选择一个问题在小组内进行讨论，商量出一些好办法。
在小组讨论的过程中，小组成员要主动发表意见，要轮流说，一个人说完，另一个人再说。
要求明确了吗？生：(齐答)明确了。
师：那好，选择一下你们组内要讨论的问题。
(生商量要选择的问题后，进行小组合作。
人教部编版二年级语文下册口语交际《图书借阅公约》优质教案
口语交际：图书借阅公约妙析教材这个《口语交际》是让学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。
在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。
学情分析二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。
另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。
教学建议教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。
还要引导学生拟定班级“图书借阅公约”，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。
教学目标【知识与技能】能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
【过程与方法】通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。
【情感、态度与价值观】鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。
重点难点重点主动发表自己的意见，并做到轮流说。
难点通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：上网搜一搜《班级图书借阅公约》的写法与基本内容。
课时安排1课时一、图片导入1．出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹……2．同学们，这是我们班图书角的图书现状。
它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。
(板书：公约)何为“公约”？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。
3．那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。
(板书：图书借阅公约)二、读题审题1．打开课本，默读要求。
2．从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？三、制定公约(一)讨论、交流。
首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约定。
出示范例：我发现我们班的同学看完书后没有把书摆放整齐，我组制定一条公约：请看完书后务必把书放回原处。
二年级语文下册教案课文(四)口语交际：图书借阅公约人教部编版
二年级语文下册教案课文（四）口语交际：图书借阅公约人教部编版一、教学目标1. 让学生了解图书借阅公约的内容，学会如何借阅图书。
3. 增强学生的口语表达能力，提高交际能力。
4. 培养学生遵守规则的意识，提高自律能力。
二、教学内容1. 图书借阅公约的内容及意义。
2. 借阅图书的流程及注意事项。
3. 阅读的方法及技巧。
4. 口语交际的基本技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图书借阅公约的内容，学会借阅图书的方法。
2. 教学难点：培养学生遵守规则的意识，提高口语交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：图书借阅公约手册、图书。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生谈论图书馆，激发学生对图书借阅的兴趣。
2. 新课内容：讲解图书借阅公约的内容及意义，让学生了解借阅图书的流程及注意事项。
3. 案例分析：分析一些借阅图书的案例，让学生学会如何处理借阅过程中遇到的问题。
4. 小组讨论：分组讨论如何遵守图书借阅公约，提高阅读效果。
5. 口语交际训练：模拟借阅图书的场景，进行口语交际训练，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 图书借阅公约2. 副口语交际3. 内容：图书借阅公约的意义及内容借阅图书的流程及注意事项阅读的方法及技巧口语交际的基本技巧七、作业设计1. 列出图书借阅公约的要点，让学生回家后与家长分享。
2. 让学生预习下一节课的内容，提前了解阅读的方法及技巧。
3. 让学生模拟借阅图书的场景，进行口语交际练习。
八、课后反思本节课通过讲解图书借阅公约的内容，让学生了解了借阅图书的方法及注意事项。
在教学过程中，注重培养学生的口语表达能力，提高交际能力。
同时，强调遵守规则的意识，提高学生的自律能力。
在今后的教学中，应继续关注学生的口语表达能力，加强口语交际训练，以提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程1. 导入环节的设计应该具有吸引力和启发性，能够迅速引起学生的兴趣。
部编版小学二年级语文下册《图书借阅公约》教案
部编版小学二年级语文下册《图书借阅公约》教案一、课程背景本课程是针对小学二年级学生开展的语文课程。
本课程内容为部编版小学二年级语文下册的《图书借阅公约》一课。
该课程主要针对学生的阅读能力和读书理解能力进行提升。
二、教学目标1.让学生了解图书借阅公约并能清晰朗读该公约；2.提高学生的阅读能力和读书理解能力，让学生能够了解图书借阅的基本流程和借阅注意事项；3.培养学生的责任感，让学生能够遵守图书借阅公约并认真对待借阅的每一本书。
三、教学流程第一步：课前导入（约5分钟）教师出示已经借了很多书的图片，让学生了解借阅图书的习惯和需求，并引导学生探讨图书借阅的意义。
第二步：温故知新（约10分钟）通过放映资料片，回顾第一学期学过的《小蚂蚁借贷》一课，并让学生自己简要描述这个故事的内容。
第三步：讲解新内容（约25分钟）1.教师用生动的语言向学生介绍《图书借阅公约》的规定内容，包括如何借书、借书的时间、归还图书的时间等内容。
2.教师提醒学生们，借阅图书要遵守公约的规定，不能让书籍受到损坏或丢失。
第四步：交流讨论（约20分钟）1.逐条对公约进行解释，让学生明确借阅图书的流程。
2.规定学生分组进行竞赛，答题正确的小组可以获得奖励。
第五步：复习梳理（约10分钟）请学生根据图书借阅公约的流程，自编流程图，并在白板上讲解自己的流程图。
第六步：课后作业（约5分钟）布置课堂作业——背诵《图书借阅公约》。
四、教学评估1.教师对学生的课堂表现进行评估，包括学生在交流讨论环节中的表现、流程图的编写是否清晰且正确，以及学生背诵的情况等。
2.在下一节课上进行测验，测试学生是否理解和掌握了《图书借阅公约》的内容。
五、教学资源1.部编版小学二年级语文下册；2.课件、图书、短片等多媒体资源。
六、教学反思教师要注意针对学生个体的不同进行因材施教。
对于一些读书能力较差的学生，需要帮助他们进行文字的理解和阅读训练。
同时，在公约的讲解过程中，要注意科学严谨，把握好内容和语言的度，做到浅显易懂，帮助学生快速理解公约的意义和内容。
新人教部编版小学二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》优质课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》优质课教案教学目标1．能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2．交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
教学重难点讨论过程中，每人都有机会，能够主动发表意见。
教学过程一、导入新课，明确要求师：看，经过我们的“图书大家看”活动，我们的班级图书角建好了，这一本本好书会给大家带来知识、智慧和快乐。
那怎样才能让这些图书发挥作用呢？今天我们就群策群力，一起动脑筋想办法，建立我们班级的“图书借阅公约”。
二、自主、合作、探究师：班里的图书角应该怎样管理呢？请阅读第一自然段。
1．生边读边画出第一自然段中提到的管理图书角的方面。
2．师生交流：(1)怎样借阅图书？(2)怎样爱护图书？(3)怎样保证大家能借到书？3．拓展。
师：除了这三个方面，还可以涉及哪些方面？生讨论，总结，还可以涉及奖惩制度等方面。
三、自选话题，分组交流1．每个小组选择其中的一个方面，通过讨论，总结出可执行的办法。
学生各自列出简要提纲。
2．选择相同方面的同学可以自由组合、交流、表达。
四、情景渲染，乐于表达1．师：我们班的最佳图书管理小组评选马上开始了，请大家做好准备，看看哪个小组汇报的全面、科学、实用。
其他小组可以补充、完善，主动发表意见，共同组成我们班的“图书借阅公约”。
2．小组轮流汇报，一个人代表小组说完，另一个人代表小组再说。
3．师引导学生从以下几个方面总结。
(1)所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。
(2)所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。
(3)学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。
(4)借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。
借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。
(5)每月评选出最受欢迎的图书，对捐书者给予表彰。
4．学生评议。
评议标准：(1)讲真话表真情，表达有条理，语气、语速适当，态度自然大方。
小学二年级下册语文《图书借阅公约》教案
小学二年级下册语文《图书借阅公约》教案
《图书借阅公约》是小学二年级下册语文课本中的一篇口语交际课文，主要围绕如何管理和借阅班级图书角的书籍展开。
学生需要通过讨论制定一份“班级图书借阅公约”，旨在培养学生的合作精神和解决问题的能力。
教学目标：
1. 培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。
2. 学会表达和倾听他人的发言，主动发表关于图书角管理方法的意见。
3. 通过小组合作，共同制定出可实施的“图书借阅公约”，并遵守该公约。
教学重难点：
重点是理解课文内容，掌握制定和执行公约的方法；难点是通过讨论和合作，制定出适合班级实际情况的“图书借阅公约”。
部编版二年级语文下册第五单元《口语交际：图书借阅公约》名师教案
《口语交际:图书借阅公约》名师教案—、文本教学解读这是一篇讨论班级公约制定的口语交际。
公约是所有学生共同拟定并遵守的公共约定。
公约的制定、修改和形成，需要经过全体学生充分讨论并一致通过。
口语交际——图书借阅公约教材共分三部分：导语、情境图和交际提示。
1.导语。
导语共有两段，第一段是交际主题介绍，第二段是口语交际成果转化。
第一段分三部分，第一部分：开门见山，引出话题，如何管理班级图书角；第二部分：三个问句，是对讨论内容的具体范例，也是对学生交际思路的引导；第三部分：提出交际中倾听的具体要求——“注意听别人的意见”。
2.情境图。
图上有两位小朋友，面带微笑，坐在桌前，专心读书。
他们身后是一个摆满书籍的四层书架。
书架左边是《图书借阅公约》栏，但内容是空白的，为学生积极参与公约的拟定提供了契机。
3.交际提示。
交际提示共两点：第一点是“主动发表意见”，强调交际主体表达的自信，要求学生积极参与讨论，勇于发表自己的观点；第二点是“一个人说完，另一个再说”。
强调的是交际的规则，旨在引导学生明白轮流发言利于有序交际，也利于其他同学的倾听。
制定公约，每个学生都应参与其中，进而形成大家共同认可并遵守的公共约定。
针对不同的情况，组织学生积极且有序地参与讨论，从而提高学生的口语交际能力。
讨论过程中，可采用“小组积分制”鼓励学生积极参与。
二、教学活动设计教学目标：1.针对相关话题，主动发表自己的意见。
2.遵守交际规则，一个人说完，另一个人再说，别人说过的话尽量不要重复。
3.积极参与班级图书等公约的制定，养成爱护图书的好习惯。
教学时间：1课时教学过程：板块—引入话题，揭示主题1.话题导入。
同学们，自从班级开辟了图书角以后，方便了我们的阅读，但也出现了不少问题，哪位同学来具体说一说？学生交流图书借阅中出现的问题，教师根据交流，随机总结板书。
提示：同学可能会说到“借书混乱”“图书破损”“借书不还”“书籍丢失”“图书单一”等问题。
如果学生思路受阻，可以引导他们从语文书上的导语内容引发思考，逐步打开思路。
人教部编版二年级下册语文口语交际图书借阅公约(教案)
人教部编版二年级下册语文教案主题：口语交际图书借阅公约教学目标1.学生能够理解公共设施的基本规则和流程，掌握借阅图书的基本操作；2.学生能够有效和他人沟通，表达自己的想法和需要；3.学生能够运用所学口语技能，制定和遵守规则。
教学重点1.学生如何借阅图书；2.学生如何与他人有效地沟通；3.学生如何制定和遵守规则。
教学难点1.学生如何在小组中选择适合的交流方式；2.学生如何学会制定规则，保证规则公平、公正、可行性和可操作性。
教学准备1.图书馆房间；2.图书借阅登记表；3.班级分组规则。
教学过程第一步：引入老师通过展示一本图书，让学生知道借阅图书的基本流程，以及图书馆使用规定。
然后引出课题：《图书借阅公约》，告诉学生今天课堂的目的。
第二步：理解公共设施的基本规则和流程在学生中进行讲解和讨论，了解公共设施中的基本规则和流程，帮助学生了解如何使用公共设施，遵守规则和体验浓厚的文化氛围。
第三步：学生图书借阅流程学生分小组，通过讨论了解图书馆的基本流程，然后举手发言将流程说出来，并在黑板上展开讨论。
第四步：学习口语技能，有效地沟通老师通过讲解让学生学会如何说话，如何听取别人的意见和建议，通过模拟交流与朋友借阅图书，训练他们有效地表达自己的想法与需求，然后用他们的方式进行双向交流。
第五步：小组讨论和制定规则学生小组讨论交流，制定出图书馆借阅规定，并在每个组之间进行讨论，经过多轮交流沟通，最后制定出最合理和最实用的规定。
第六步：实施规范和纪律学生们通过讨论的形式制定了一份公约，自愿遵守公约的同时也伸出了自己的手来维护借阅规则的执行，在制定规则的同时，学生们更清楚自己在规则中扮演着什么角色，也明白了自己的权利和义务。
教学反思本次教学通过制定一份图书借阅公约的方式，让学生学会如何更好地进行口语交际和学会制定规则，提高了学生自主管理和规范的能力，有效地让他们了解了各种公共设施的使用规定，并培养其使用公共设施的自理和守规习惯，加强他们与人沟通、交流的技能，对丰富语言表达和规范行为具有积极的促进作用。
部编人教版二年级下册语文 口语交际：图书借阅公约 教案(教学设计)
精品文档精心整理1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
能主动发表关于图书角管理方法的意见。
能等别人说完再发表自己的意见。
1 课时小学课件资源导入新课我们班级的图书角已经建立，应该怎样管理呢？让我们一起来学习本单元的口语交际，通过讨论，形成“图书借阅公约”。
首先，我们想一想这次口语交际给我们提出了哪些要求。
本次口语交际的内容是和同学讨论一下班里的图书角应该怎样管理，然后在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”。
交流的过程中可能会遇到以下情况：①有些学生不主动发表意见；②打断别人说话，急于表现自己。
③争着发表意见。
所以我们要注意：一是主动发表意见；二是一个人说完，另一个人再说。
交际方法1. 图片对比，引出话题。
通过对比图片，将图书角刚刚建立时整齐有序的一面和图书角现在的状况进行对比，引导学生发现问题：你在图中看到了什么？班级图书角前后有什么不一样？2. 结合实际，梳理问题。
说说班级图书借阅中需要解决的常见问题，如：图书摆放凌乱；图书损坏；图书出现涂改痕迹；图书破损、丢失；图书借阅没有固定时间；图书管理员工作繁重……3. 献计献策讨论会。
小组交流，说说班里的图书角应该怎样管理。
注意从图书借阅的每一个细节出发，主要从以下几个方面考虑：① 怎样借阅图书？②怎样爱护图书？③图书看完后怎样归还？④怎样保证大家都能借到书？教师适时出示“讨论小锦囊”：“一说二听三等待”。
“一说”指主动说，不要等待别人的指令，做到主动发言；“二听”指会倾听，听清楚别人的想法，有不同看法的可以用举手或者其他礼貌手势表示自己有话想说；“三等待”指等待别人说完以后再说。
4. 班级展示交流。
小组展示自己的金点子收集表，其他同学认真倾听，取人之长，听完后进行评议，看一看还存在哪些问题，如组员一可以发言：我组申领的问题是“图书摆放凌乱”，我想到的办法是挑选班级中能干的图书管理员每天进行三次整理，同时每个人摆放的时候摆放要有序……最后形成符合班级实际的班级公约，张贴在班级图书角。
人教部编版二年级语文下册第五单元口语交际：图书借阅公约教案
人教部编版二年级语文下册第五单元口语交际：图书借阅公约教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解图书借阅公约的基本内容和要求，学会正确借阅图书的方法和注意事项。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等形式，培养学生口语表达能力、合作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 图书借阅公约的基本内容：借阅规则、借阅时间、借阅数量、还书要求等。
2. 正确借阅图书的方法：如何查找图书、办理借阅手续、爱护图书等。
3. 借阅图书的注意事项：保持图书整洁、按时还书、不损坏图书等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图书借阅公约的基本内容和正确借阅图书的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图书借阅公约示范文本、借阅登记表等。
2. 学具：学生自带图书、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生了解图书馆的环境和借阅图书的情景，激发学生的兴趣。
2. 学习图书借阅公约：教师讲解图书借阅公约的基本内容，引导学生了解借阅规则、借阅时间、借阅数量、还书要求等。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何正确借阅图书，包括如何查找图书、办理借阅手续、爱护图书等。
4. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，模拟借阅图书的过程，让学生亲身体验并掌握正确借阅图书的方法。
6. 课后实践：布置学生课后到图书馆实地借阅图书，巩固所学知识，培养学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 板书图书借阅公约2. 板书内容：图书借阅公约的基本内容正确借阅图书的方法借阅图书的注意事项七、作业设计1. 课内作业：让学生根据所学内容，编写一份图书借阅公约，并互相交流分享。
2. 课外作业：让学生课后到图书馆实地借阅图书，记录借阅过程和体验，下节课分享。
八、课后反思本节课通过小组讨论、情景模拟等形式，让学生掌握了图书借阅公约的基本内容和正确借阅图书的方法。
同时，通过课后实践，培养了学生的实际操作能力。
但在教学过程中，部分学生对图书借阅公约的理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。
最新2023部编人教版语文二年级下册《口语交际：图书借阅公约》优质教案教学设计
最新2023部编版语文二年级下册《口语交际：图书借阅公约》精美教学设计一、学习目标1．培养热爱图书、爱惜书本的习惯和意识。
2．能与他人进行小组合作，主动发表关于图书角管理方法的意见，养成合作探究的学习方法。
3．学会倾听他人的发言，能做到等别人说完再发表自己的意见。
二、课时分配1课时。
三、重难点通过“图书借阅公约”的口语交际活动，引导学生就“班级的图书角应该怎样管理”这一问题展开讨论，做到主动发表意见，注意倾听别人的意见。
四、学习过程（一）揭题导入1．师：看看我们的图书角吧！我们班已经有了上百册的课外书了，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，它们也需要大家共同爱护呢！为了让大家有秩序地借书、还书。
今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。
（板书：图书借阅公约）2．图片对比，引出讨论话题。
通过图片对比方式，将图书角刚刚建立时整齐有序的一面和图书角现在的状态进行比较，引导学生发现问题，学生简单表达想法。
（1）你在图中看到了什么？（2）班级图书角前后有什么不一样？【设计说明】为了让学生都能参与到讨论中来，课堂开始时先以直观的图片进行对比，让学生有话可说，同时作为后面小组讨论的切入点。
（二）合作探究板块一：讨论小提示，梳理借阅问题。
讨论：你在翻阅图书时看到过那些现象？引导学生主动交流哪些问题在图书角管理中比较严重，在个别交流反馈中整理出班级图书借阅中需要解决的常见问题：1．图书摆放凌乱；2．图书损坏；3．图书出现涂改痕迹；4．图书丢失；5．图书借阅没有固定时间；6．图书管理员工作繁重；……板块二：小组热讨论，学习交际方法。
1．将全班同学分成若干个小组，每个小组5—6 名同学；2．选择常见问题中的一项，进行班级“献计献策”讨论大会；3．小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总；4．教师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。
（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听）5．综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在《金点子收集表》上。
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《图书借阅公约》名师教案
教学目标：
1、能明确交际的核心问题，做到抓住要点。
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
3、口语交际时主动发表自己的意见，注意用语礼貌得体。
教学重点：
1、能明确交际的核心问题，做到抓住要点。
2、口语交际时主动发表自己的意见，注意用语礼貌得体。
教学难点：
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，你们喜欢读书吗？喜欢读什么书呢？喜欢在哪里读书呢？有没有借阅过图书呢？（播放歌曲：读书郎）
学生自由畅谈。
这是我们班的图书角，大家都喜欢看这里的书。
可是有时候也会有不愉快发生。
导入新课：班里的图书角在借书过程中出现过哪些问题？
二、小组交流
1、小组讨论：班里的图书角应该怎样管理？
学生自由表述。
2、明确核心问题：
（1）怎样借阅图书；
（2）怎样爱护图书；
（3）怎样保证大家都能借到书。
学生自由表述。
3、老师提出讨论时的要求：
（1）主动发表自己的意见。
（2）一个人说完，另一个再说。
（3）要认真听取大家的意见和建议；学生自由表述。
（4）讨论过程中学会倾听与欣赏。
学生自由表述。
三、小组推荐
1、每个小组成员说出自己的建议。
2、小组自由交流。
3、小组成员一起举手表决确定小组公约内容……
四、小组整理
1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。
2、写话展示：
（1）小组成员轮流讲。
（2）先想好内容再讲。
（3）讲的时候要清楚。
五、班级交流
1、每组推荐一个代表，展示写话故事。
（1）声音洪亮普通话。
（2）建议意见要实用。
（3）发言礼貌又得体。
（4）适时补充大家谈。
2、做文明听众。
（1）不同意可以发言，但必须等同学说完，并说明理由。
（2）自己同意的建议，可以进行补充。
但必须要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
3、请同学们举手表决。
4、宣布开始。
各小组代表依次上台发言。
5、对于大家提出的“公约”内容进行整理，逐条制定。
6、请同学们举手表决。
7、制定好“图书借阅公约”，推荐学习委员抄录好“图书借阅公约”，张贴上墙，大家共同遵守！
五、课堂总结
亲爱的同学们，我们自己制定的“图书借阅公约”，大家要相互监督，共同遵守，为我们的图书借阅创造良好的环境。
希望我们每一个同学都爱上读书，多读好书！。