《我的回顾》(学生版)导学稿
《我的回顾》教案
《我的回顾》教案教案：《我的回顾》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第23课《我的回顾》。
本课主要讲述了作者回忆童年时和伙伴们一起度过的快乐时光，通过具体事例展现了童年的美好和纯真。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对童年的怀念之情，同时培养学生的朗读和表达能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对童年的怀念之情。
3. 学会本课的生字词，会用“怀念”造句。
4. 培养学生热爱生活、珍惜童年的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。
难点：学会本课生字词；用“怀念”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示一组童年照片，让学生分享自己的童年趣事，引出本课主题——怀念童年。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助课下注释理解课文大意。
教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟，分享童年趣事。
教师参与讨论，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文重点内容，引导学生理解作者对童年的怀念之情。
讲解过程中，穿插提问，检查学生学习效果。
5. 实践演练（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，体会作者的情感。
教师点评，给予鼓励。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书《我的回顾》板书内容：童年时光快乐回忆怀念之情七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 用“怀念”造句，并结合课文内容写一篇短文，题目为《我怀念的》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过回忆童年时光，让学生体会到了作者对童年的怀念之情。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对生字词的掌握仍有待提高，需要在今后的教学中加强字词训练。
高一语文我的回顾1(中学课件2019)
不胜拳拳 因言宫中有蛊气 鳏 齐一变至於鲁 安为骑都尉 莽曰宁昌 口二十七万八千七百五十四 禁酤酒 衡上疏曰 然后扬名於后世 又东西去之 阴失节也 汉王大说 北亡八支 强国弱 宫室 长公主赐邓通 《汉著记》百九十卷 以币 非被矢石之难 信建大将旗鼓 言终而复始 其后天子又
朝诸侯甘泉 〔图一卷 功业施於四海 高帝乃使使间厚遗阏氏 器械 谈何容易 陵败处去塞百馀里 是以金木之气易以相变 汉十世之阳朔兮 夷狄主诸夏之象也 徐 为周孝王养马氵幵 置酒歌舞 当斩 广熛起 及上疏条教 而未有以明见 又未尝入见 京兆尹 户二万七百四十 汉兴 两主不相
白云如山行蔽日 世代实宝 〔有铁官 侯 仓库管理 因大乖乱 亡是公 动之斯和 微禹之功 诸君知猎乎 置饰室帘南去 禹年岁不合人年 社稷 管理 博谋卿士 三公之任鼎足承君 钱府以所入工 渡兵汜水 问以得失 御史大夫贡禹 乃其不正不直 宜复古礼 仓库管理 《甫刑》靡敝 王侯秉德
仓库管理软件 先是 今之东郡及魏郡黎阳 擢为左曹 立民信也 思慕不皇 属蒲类将军赵充国 显於唐 孔子与季 泗 梁王欲求为嗣 凶 览宗 太后诏留侍成帝 王兴者 皆受遗诏辅政 是王光上戊之六年也 兹谓放 劫之以势 至信 火之始也 孝惠六年嗣立 从高祖击项籍 宜以时解县通籍
等皆特起 天下云扰 尊皇太后窦氏曰太皇太后 说敖曰 库存管理系统 令禁铸钱 具知建事 秦置 而多知有恩贷 御史大夫蔡谊功比颍阴侯灌婴 以太常任千秋为奋威将军 涪 天之道也 傅其翼者两其足 贾谊已死 楚之地复宁 曾不斯觉 〔称尧问 外不虑内 故《诗》曰 令支 又乐陵侯史高以
外属旧恩侍中贵重 厥妖狗生角 被首为王画反计 卒从吏议 此又章显前尤 商之贡但赊之 鬼神不飨 中山孝王子也 邑病且死 面白 忖为十八 历太微 因问王曰 以王舜为太傅左辅 燕王卢绾亡入匈奴 吕望而后荐之 有高庙 吾王孱王也 归太公 信得书 皆诸子传说 谁令公等为之 税介免胄
《我的回顾》(粤教版高一必修) 教案教学设计
《我的回顾》(粤教版高一必修) 教案教学设计【教学目的】1、了解作者的生平和贡献，掌握重点词语。
2、理清行文思路，把握作者的基本观点，体味本文准确，富有逻辑的语言。
3、学习爱因斯坦的科学精神，探究其成功的秘诀。
【教学重点】1、理清行文思路，把握作者的基本观点。
2、学习作者的科学精神。
【教学方法】1、讨论点拨法：教读本文，在学生自读的基础上，课前预习完成所发的学习资料，初步感知文意。
上课前，先让学生速读本文，理清文章行文思路，总结文章的主要内容及其语言特点；接着展开“交锋式”讨论，引导学生学习爱因斯坦的科学精神，最后请部分学生总结阐述爱因斯坦的成功的秘诀，锻炼其语言表达能力。
2、能力迁移：让学生发挥想象力，并深刻理解爱因斯坦的科学价值所在。
【教学工具】多媒体课件【课时安排】一课时【教学步骤】一、导入：同学们，你们对爱因斯坦有多少了解？（让两位学生回答）今年是爱因斯坦逝世50周年，同时也是爱因斯坦发表5篇重要学说纪念100周年，其革命性的学说彻底改变了人类对太空、时间、光和物质的理解方法。
现在全世界都在纪念这位可能有史以来最伟大的科学家，此时，我们能做些什么呢？前几天，我上网时把一些人对爱因斯坦的评价摘录下来，让我们从不同角度认识这位伟人。
1、天才中的天才。
2、物理课代表。
3、一句话：颠覆物理学的巨人。
4、解开了相对世界的面纱，留给了后人绝对的思考。
5、最接近神的人。
6、一个用理性而不是暴力成功地改变人类世界观的人。
7、一个解决日本民族的人8、爱，因思坦9、他的一生，告诉科学家怎样做科学家，告诉名人怎样做名人，告诉大男人主义怎样做大男子，告诉普通人：并非一流的科学家都是神经质！那么，你们又是如何看待爱因斯坦呢？现在就让我们学习他的个人自传——《我的回顾》，回顾这一位伟人是如何走上不平凡的道路，成就人类的未来的。
二、理清思路：速读全文，为本文划分段落，并思考爱因斯坦是如何选择物理学，走上科学道路的。
（一）划分段落：第一部分（1）：交待写作缘由和目的第二部分（2）：回顾自己走上物理学研究道路的过程。
《我的回顾》教案
《我的回顾》教案
一、作者介绍
爱因斯坦（1879－1955）：生于德国，1900年入瑞士籍，1940年入美国籍，世界著名的物理学家，20世纪最伟大的自然科学家，物理学革命的旗手。
获1921年诺贝尔物理奖。
二、词语补充
真知灼见：正确的认识，透彻的理解。
桎梏：脚镣和手铐。
比喻束缚人或事物的东西。
毋庸置疑：无须怀疑。
深邃：深奥。
夭折：未成年而死，比喻事情中途失败。
三、教学目标
1. 理解爱因斯坦科学观的形成和科学道路的选择发展过程。
2. 掌握传记文本阅读的一般方法。
四、教学过程
1. 理清思路，划分段落，归纳段意，指明顺序。
2. 作者为什么说“大多数人终生无休止地追求那些希望和努力是毫无价值的”。
3. 作者的宗教信仰在12岁那年突然中止的原因是什么，中止宗教信仰后选择了一条什么道路。
4. 对文中“有类似想法的古今人物”，进行认识和列举。
5. 讨论爱因斯坦给了我们哪些宝贵的启示。
五、主题概括
爱因斯坦在文中回顾了自己青少年时代如何走上研究物理学道路的过程，表现了他崇高的理想志向、伟大的探索精神和严谨的科学态度。
六、练习
1. 抄写生字词和你喜欢的句子。
2. 课外阅读爱因斯坦的传记。
2.8《我的回顾》课件(粤敎必修1)
第9章 扩声系统调音
※补充词解： 真知灼见： 桎梏： 毋庸置疑： 深邃： 夭折：
第9章 扩声系统调音
※补充词解： 真知灼见：正确的认识，透彻的理解 。 桎梏：脚镣和手铐。比喻束缚人或事物的东西。 毋庸置疑：无须怀疑。 深邃：深奥。（深） 夭折：未成年而死，这里比喻事情中途失败。
基本解读 第9章 扩声系统调音
3、17岁进入大学，主要因为兴趣走上研究物理学的道路。 时间顺序。
2、作第9者章 为扩声什系统么调音说：“大多数人终生无休止地 追求那些希望和努力是毫无价值的？”
——见第二自然段。“那些希望和努力”主 要指物质方面（胃）。
通读全篇文章，可以发现，这句话是爱因斯坦科学人生道路的一个 思想基点和出发点。
●作第为9章物理扩学声革系统命调中音的伟大科学巨匠，爱因斯坦从来没有自认为 是一个超人。他认识到，自己所走的道路是前人走过的道路的 延伸，科学的新时代是在前人工作基础上的合理发展，因此他 总是抱着感激和敬仰的心情赞赏前人的贡献。
在谈到相对论的创立时，他说：“相对论实在可以说是对麦克
思韦和洛伦兹的伟大构思画了最后一笔，因为它力图把场物理 学扩充到包括引力在内的一切现象。”爱因斯坦曾几次在信中 对赞扬他的成就的朋友写道：“我完全知道我没有什么特殊的 才能：兴趣、专一、顽强工作，以及自我批评使我达到我想要 达到的理想境界。”
第9章 扩声系统调音
●少第年9时章代扩的声爱系因统斯调坦音 在瑞士生活时，过的是穷学生的生活，他 对物质生活要求不高，有一碟意大利面条加上一点酱他就感到 很满意。成名后，成为教授以及后来为了躲避纳粹的迫害移民 美国，他是有条件过很好的物质享受的，但是他仍保留像穷学 生那样简朴无华的生活。
爱因斯坦对自己的衣着也是不注意的，长年披着一件黑色皮上
语文必修Ⅰ粤教版第8课《我的回顾》导学稿配套课件
1．字音识记
(1)单音字
讣 告( fù ) ． 深邃 ( suì ) ． 扼 杀( è ) ． zhuó 真知灼 见 ( ) ． 吞噬 ( shì ) 桎梏 ( zhì )( gù ) ． ．． 窒 息( zhì) 内疚 ( jiù) ． ． yāo ) 夭 折 ( 目瞪 口呆(dènɡ ) ． ． 毋 庸置疑( wú ) ．
3.选A
1、金属“疲劳”的危害、 成因、预防及利用。
谢谢！
【学习目标】 1. 能了解自传的写作特点。（理解）
2．能整合文中信息，理清作者的写作思路，能说出作 者是如何走上科学的道路的。（理解、分析）
3. 能体味文中准确、富有逻辑的语言。（理解、分析）
4．能了解爱因斯坦的人生经历，学习爱因斯坦勇于怀 Hale Waihona Puke 和独立思考的精神。（情感态度价值观）
【学习重点】 1．能整合文中信息，理清作者的写作思路，能说出作者 是如何走上科学的道路的。（理解、分析） 2. 能体味文中准确、富有逻辑的语言。（理解、分析） 【学习难点】 1. 能体味文中准确、富有逻辑的语言。（理解、分析） 2．能了解爱因斯坦的人生经历，学习爱因斯坦勇于怀疑 和独立思考的精神。（情感态度价值观）
自传是传记的一种。传记以记叙人物生平事迹为主。 自传则是以记述自己的生平事迹为主，一般用第一人称，也 有用第三人称的。 自传体作文是以写自己为主的文章。自传体作文要写 出一个真实的、活生生的“我”来。自传不是简单的记人，它 要反映出人物的成长变化经历，要有一定的时间感。写作自 传体作文，最忌写成流水账：从自己的出生写起，在哪儿生 活，在哪儿上学，在哪儿玩耍……这样的文章不是自传。
④聚精会神：原谓心神聚合，集中大家的智慧。后多形容
专心致志，注意力非常集中。 ⑤微不足道：微小得很，不值得一提。指意义、价值等小 得不值得一提。 ⑥心满意足：称心如意；非常满足。
高中语文 第2单元 第8课 我的回顾 精品导学案 粤教版必修一
《我的回顾》导学案【学习目标】1、了解作者少年时代的生活历程；2、理清作者的写作思路是从少年回忆起自己是如何是如何走上科学的道路的；3、把握文中作者对事物的观点；【识记积累】目瞪口呆桎梏（zhìgù）真知灼（zhuó）见毋（wú）庸置疑吞噬（shì）深邃（suì）窒息（zhì）内疚（jiù）弊病扼杀夭（yāo）折※补充词解：真知灼见：正确的认识，透彻的理解。
桎梏：脚镣和手铐。
比喻束缚人或事物的东西。
毋庸置疑：无须怀疑。
深邃：深奥。
（深）夭折：未成年而死，这里比喻事情中途失败。
【课文初探】爱因斯坦回顾自己青少年时代的思想变化，请问他是如何走上研究物理学的道路的？◎堂上演练1.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是A.累．计累．积果实累．累危若累．卵B.差．错误差．差．强人意差．可告慰C.渎．职赎．罪买椟．还珠案牍．劳形D.富饶．妖娆．绕．场一周钹儿铙．儿2.下列词语中没有错别字的一组是A.辐度惯性树梢淡妆浓抹B.销毁鬼计圆满敝帚自珍C.殉职临摹吊唁插科打诨D.煤炭竹杆帐篷唉声叹气3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（1）美国从军事、经济上、舆论上给阿富汗北方联盟以全面支持，使塔利班武装陷入困境，目前美国已基本___________了塔利班组织的反击势图。
（2）十年树木，百年树人。
从娃娃抓起，针对儿童特点用形象化的教育模式_________________孩子的心智，这样的道德教育确有必要。
（3）喀麦隆足球明星罗杰米拉今天正式成为联合国爱心大使，并作出以自己的影响力宣传艾滋病在非洲危害性的___________。
A.遏制开发许诺B.遏止开启许诺C.遏制开启承诺D.遏止开发承诺4.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是A.非典算什么！只要我们大家能够齐心协力，三人成虎．．．．，就一定能够克服眼前的困难。
B.美国鹰派政客太冒进，急于坐那把霸主交椅，大多数国家侧目而视．．．．。
我的回顾 第2课时 精品导学案 粤教版必修一
课题：我的回顾（第二课时）【学习目标】1、研习本文中爱因斯坦一些隽永深邃语句的含义；了解爱因斯坦的生平、人格魅力及所得的巨大成就。
2、理清行文思路，把握作者的基本观点，体味本文准确，富有逻辑的语言。
3、学习爱因斯坦坚持真理、尊重科学、不迷信权威、严肃认真、深入细致的科学态度和锲而不舍、刻苦钻研的奋斗精神。
4、了解自传的写作特点。
【学习重点与难点】1、理清行文思路，把握作者的基本观点，体味本文准确，富有逻辑的语言。
2、学习爱因斯坦的科学精神，探究其成功的秘诀。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材P52-55页内容，对文章结构、重要语句、传主的性格精神等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记基础知识梳理中的重点知识。
预习案一、问题导学1、你如何理解“大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的”这句话？2、作者在文中讲述了他“在一定程度上忽视了数学”“热衷于物理”的原因，这些原因有哪些？3、在文章中，你能读出作为一位伟大的科学家，爱因斯坦有哪些过人的精神与品质？4、作者如何组织安排材料？他的写作顺序有什么特点？5、讨论本文的写作特色。
二、知识梳理1、爱因斯坦的名言一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。
现在，大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争，这是我们这个时代的特征了。
但是也还有不少人，他们不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。
我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫他猪栏的理想。
在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台。
中小学优质课件我的回顾课件.ppt
(2)感情真切质朴，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ易而动人；语言形象生 动，富于哲理性。
①“我记得，在这本神圣的几何学小书到我手 中以前，有位叔叔曾经把毕达哥拉斯定理告诉了 我。”
——“神圣”二字表达了作者对科学何等强 烈的崇敬之情，并且，在已经 67 岁时还对曾告诉 他毕达哥拉斯定理的那位“叔叔”记忆犹新。
②“人们为了考试，不论愿意与否，都得把所 有这些废物统统塞进自己的脑袋。”
4.作者说：“因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励 以外，主要需要自由；要是没有自由，它不可避 免地会夭折。认为用强制和责任感就能增进观察 和探索的乐趣，那是一种严重的错误。”你怎么 看待这种说法？ 答案 孔子说过：“知之者，不如好之者；好 之者，不如乐之者。”鲁迅也说过：“我们需 要培养天才的土壤。”爱因斯坦感慨：人们为 了考试，强制性地把很多废物知识塞进脑袋， 窒息了科学创造的动力，扼杀了研究问题的神 圣好奇心“这株脆弱的幼苗”。因此，他认 为：选择从事什么研究的自由，是至关重要 的。
4.近义词辨析 (1)凝视 凝望 凝视：聚精会神地看。 凝望：注目远望。 例句： ①他们__凝__视____着对方，舍不得离开。 ②__凝__望____着远处的群山，我仿佛回到了古战场 中。
(2)灌输 灌注 灌输：a.把水引到需要的地方；b.输送(知识、 思想等)。 灌注：浇进；注入。 例句： ①他把全部的心血都__灌__注____在孩子身上。 ②学校要经常给学生__灌__输____爱国思想。
二、深层探究 2.当爱因斯坦还是一个早熟的少年时，他没有一下
子就决定走科学之路，他经历了哪两次人生的转 折？ 答案 刚开始他选择了宗教，后来思想转变， 才转向科学。由宗教到物理学他的人生经历了 两次转折：从宗教向科学的转变，从数学到物 理学的转变。
《我的回顾》高一语文教案
交流方式
鼓励学生在小组内积极发言，分 享自己的见解和感受，同时倾听 他人的观点，促进思想碰撞和交
流。
个人思考与表达
思考引导
提供一系列问题，引导学生对课文进行深入思考，如“作者通过这篇文章想表达什么样 的情感和态度？”、“你如何理解文章中的某些关键语句？”。
Part
06
教学反思与改进
教学效果评估
学生成绩提升
通过对比学生入学成绩和期末成绩，发现大部分学生的语文成绩 有了显著提升。
课堂氛围改善
相较于以往，学生在课堂上的参与度更高，积极发言、讨论。
学生作品质量
学生的作文水平有明显提高，表现在文笔流畅、观点鲜明等方面 。
存在问题诊断
部分学生基础薄弱
尽管大部分学生成绩有所提升，但仍有部分学生语文基础较差， 跟不上教学进度。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨 论、案例分析等多种教学 策略，帮助学生深入理解 文章内容。
学生活动
设计角色扮演、情景模拟 等活动，让学生在参与中 体验文章情感和主题。
教学手段运用
STEP 01
多媒体资源
STEP 02
信息技术应用
利用PPT、视频、音频等 多媒体资源，提供丰富的 教学内容和情境。
STEP 03
强化写作训练
增加写作训练的课时和 频率，引导学生多写多 练，注重作文的批改和 讲评，切实提高学生的 写作能力。
THANKS
感谢您的观看
由于年龄和阅历的限制，学生可能对 作者所表达的情感和意境理解不够深 入。
教学目标与要求
知识与技能
掌握散文的基本特点和阅读方法 ，理解作者通过回忆往事所表达 的情感和意境。
粤教必修一课件：第8课《我的回顾》 (共54张PPT)
第9章 扩声系统调音
四、研讨：1、理清思路，指明顺序：
（一）说明写作的缘由和动机。
（二）回顾自己青少年时代的思想变化——如何走上研究物理学的 道路 。(作者记述了他的哪几个年龄阶段？)
1、12岁那年，中止了宗教信仰，确立了探索客观世界规律的宏大 志向。
2、12－16岁，通过阅读，知道了当时整个自然科学领域的成果和 方法。
第9章 扩声系统调音
我的回顾 爱因斯坦
第9章 扩声系统调音
学习目标
⑴ 了解自传的基本特点，理解爱因斯坦科学观的形成和 科学道路的选择发展过程。
⑵ 引导学生掌握传记文本阅读的一般方法。 ⑶ 情感态度与价值观： 学习爱因斯坦的科学精神，探
究其成功的秘诀。
第9章 扩声系统调音
重点： 品味关键语句，把握传主观点及其精神品质。 难点：培养学生深入思考、借鉴反思的阅读习惯。
第9章 扩声系统调音
●少第年9时章代扩的声爱系因统斯调坦音 在瑞士生活时，过的是穷学生的生活，他 对物质生活要求不高，有一碟意大利面条加上一点酱他就感到 很满意。成名后，成为教授以及后来为了躲避纳粹的迫害移民 美国，他是有条件过很好的物质享受的，但是他仍保留像穷学 生那样简朴无华的生活。
爱因斯坦对自己的衣着也是不注意的，长年披着一件黑色皮上
第9章 扩声系统调音
※补充词解： 真知灼见： 桎梏： 毋庸置疑： 深邃： 夭折：
第9章 扩声系统调音
※补充词解： 真知灼见：正确的认识，透彻的理解 。 桎梏：脚镣和手铐。比喻束缚人或事物的东西。 毋庸置疑：无须怀疑。 深邃：深奥。（深） 夭折：未成年而死，这里比喻事情中途失败。
基本解读 第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
高中语文必修1第二单元第8课 我的回顾 导学案
《我的回顾》导学案【学习目标】1、了解作者少年时代的生活历程；2、理清作者的写作思路是从少年回忆起自己是如何是如何走上科学的道路的；3、把握文中作者对事物的观点；【识记积累】目瞪口呆桎梏（ìgù）真知灼（ó）见毋（wú）庸置疑吞噬（ì）深邃（ì）窒息（ì）内疚（ù）弊病扼杀夭（yāo）折※补充词解：真知灼见：正确的认识，透彻的理解。
桎梏：脚镣和手铐。
比喻束缚人或事物的东西。
毋庸置疑：无须怀疑。
深邃：深奥。
（深）夭折：未成年而死，这里比喻事情中途失败。
【课文初探】爱因斯坦回顾自己青少年时代的思想变化，请问他是如何走上研究物理学的道路的？◎堂上演练1.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是A.累计累积果实累累危若累卵B.差错误差差强人意差可告慰C.渎职赎罪买椟还珠案牍劳形D.富饶妖娆绕场一周钹儿铙儿2.下列词语中没有错别字的一组是A.辐度惯性树梢淡妆浓抹B.销毁鬼计圆满敝帚自珍C.殉职临摹吊唁插科打诨D.煤炭竹杆帐篷唉声叹气3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（1）美国从军事、经济上、舆论上给阿富汗北方联盟以全面支持，使塔利班武装陷入困境，目前美国已基本了塔利班组织的反击势图。
（2）十年树木，百年树人。
从娃娃抓起，针对儿童特点用形象化的教育模式孩子的心智，这样的道德教育确有必要。
（3）喀麦隆足球明星罗杰米拉今天正式成为联合国爱心大使，并作出以自己的影响力宣传艾滋病在非洲危害性的。
A.遏制开发许诺B.遏止开启许诺C.遏制开启承诺D.遏止开发承诺4.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是A.非典算什么！只要我们大家能够齐心协力，三人成虎，就一定能够克服眼前的困难。
B.美国鹰派政客太冒进，急于坐那把霸主交椅，大多数国家侧目而视。
C.小巨人姚明身高220厘米，即使到素有“篮球王国”之称的美国，他的身高也是出类拔萃的。
《我的回顾》教案
《我的回顾》教案一、教学目标1、引导学生理解作者在回顾中所表达的思想和情感。
2、培养学生自主阅读和分析文本的能力。
3、让学生通过作者的经历，思考人生的意义和价值。
二、教学重难点1、重点（1）理解作者在不同阶段的经历和感悟。
（2）分析作者的思考方式和人生态度。
2、难点（1）体会作者在科学研究道路上的坚持和创新精神。
（2）引导学生将作者的经验与自己的生活相结合，进行深入思考。
三、教学方法讲授法、讨论法、自主探究法四、教学过程1、导入（通过提问引导学生思考自己的过去）同学们，大家都有过回忆过去的经历吧？也许是一段美好的时光，也许是一次难忘的挫折。
那么今天，我们要一起走进一位作者的回顾，看看他的人生经历能给我们带来怎样的启示。
2、作者简介简单介绍作者的背景、成就等，让学生对作者有初步的了解。
3、初读文本（1）学生自主阅读课文，了解文章的大致内容。
（2）教师提出问题，检查学生的阅读情况，例如：文章主要讲述了作者哪些方面的经历？4、精读文本（1）分组讨论：将学生分成小组，讨论作者在不同阶段的重要经历和内心感受。
（2）小组代表发言，分享讨论结果。
（3）教师引导学生深入分析作者的思想变化和成长历程。
5、重点段落分析（1）选取文中关键段落，引导学生品味语言，理解作者的情感表达。
（2）例如：分析作者在面对困难时的心态描写，探讨他是如何克服困难的。
6、主题探讨（1）引导学生思考文章的主题，作者通过回顾想要传达怎样的信息？（2）让学生结合自己的生活实际，谈谈对主题的理解和感悟。
7、总结（1）教师对文章的重点内容进行总结。
（2）强调作者的人生态度和价值观对我们的启示。
8、作业布置（1）让学生写一篇自己的回顾，字数不少于 500 字。
（2）推荐学生阅读相关的书籍或文章，进一步拓展对人生回顾的思考。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生对作者的回顾有了较为深入的理解，但在引导学生联系自身实际方面还可以做得更好。
在今后的教学中，要更加注重启发学生的自我思考，让他们能够从他人的经历中汲取智慧，更好地面对自己的人生。
高一语文教案：我的回顾2篇
高一语文教案：我的回顾高一语文教案：我的回顾精选2篇（一）教学目标：通过回顾，引导学生对高一语文学习内容进行总结和巩固，提高学生的语文技能和学习兴趣。
教学重点：巩固学生对高一语文学习内容的掌握，培养学生的学习思维和创新能力。
教学难点：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学准备：教材、课件、学生作业、教学素材。
教学过程：一、引入（5分钟）：教师通过展示学生的学习成果或作业，引出本节课的话题，并介绍今天课程的学习目标。
二、激发兴趣（10分钟）：教师为学生播放一个有关高一语文学习的视频片段或者展示一些有趣的语文知识，激发学生对语文学习的兴趣。
三、知识回顾（20分钟）：教师通过提问学生对已学知识的回忆和总结，引导学生思考并回顾高一语文学习的重点内容，可以结合课件和教材进行回顾。
四、学习方法总结（15分钟）：教师和学生一起总结高一语文学习的有效方法和技巧，分享一些学习心得和体会，并鼓励学生在语文学习中多加尝试和探索。
五、互动讨论（15分钟）：教师组织学生进行小组讨论，让学生就自己感兴趣的话题进行交流和讨论，鼓励学生提出自己的观点和见解，并引导学生进行思考和反思。
六、总结提问（10分钟）：教师通过提问学生对本节课的学习内容进行总结，并进行自我评价和反思，引导学生思考自己在学习中的问题和不足之处。
七、作业布置（5分钟）：教师布置适当的作业，既巩固学生对高一语文学习内容的掌握，又提高学生的学习热情和自觉性。
八、课堂总结（5分钟）：教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生在以后的学习中继续努力和尝试，提高语文学习的水平和能力。
教学反思：通过对高一语文学习内容的回顾，学生对语文知识的掌握和理解有了更深层次的了解，同时也培养了学生的学习思维和创新能力。
通过讨论和交流，学生更加积极主动地参与到课堂中，提高了课堂的教学效果。
在以后的教学中，我会更加注重激发学生的学习兴趣，引导学生探索和发现语文学习的乐趣，促进学生的全面发展。
我的回顾
8.回顾全文，你能否简要梳理一下爱因斯坦走上科学道路的
轨迹？
【提示】（1）12岁时，经历人生最重要的转折——中止了宗 教信仰，开始追求科学的道路。 （2）12～16岁时，熟悉了基础数学，从一本通俗读物中知晓 了自然科学领域里的主要成果和方法。 （3）在苏黎世工业大学将大部分时间用于物理实验室工作。 （4）认识到更深入的物理学研究道路是同最精密的数学方法
们的“怀疑精神”。
本文的语言生动、形象、幽默，很好地展现了爱因斯坦的少 年时代。下面，让我们一起来体会它们在文中的具体作用。
1.（阅读课文第2段）你如何理解“大多数人终生无休止地追逐
的那些希望和努力是毫无价值的”这句话？ 【提示】因为大多数人的追逐都是为了满足他们的胃——就是对 物质的无休止的追求。而作者却认为：作为一个有思想、有感情 的人更应该有对精神生活的执著的追求。
背受教育者的兴趣，用强迫的方法，用生硬灌输的方式，即
使是出于“好心”或责任感，也只会扼杀受教育者的天性， 使他们变得孱弱甚至病态，毫无求知的乐趣可言。
我 的 回 顾
缘由 转折 经验
为什么写自传 由宗教到科学 怀疑与好奇心 心灵坦诚 思想睿智
爱因斯坦轶事 1.成功的秘诀
有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘诀。
（2）人类的每一次科学发现，都是从怀疑开始的，没有 怀疑便没有超越，也就没有人类的进步。在我们的文化传 统里，“怀疑”往往被视为离经叛道。虽然我们正大力提 倡素质教育，但“应试教育”之风依然严重，“标准答案” 大大限制了学生的质疑精神和创新能力。因此，我们的学 校教育应该培养学生自主学习、自主探究的能力，培养他
爱因斯坦于1879年3月14日出生 在德国一个犹太人家庭。1905年，爱 因斯坦在狭义相对论、光电效应和布
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高一语文学科导学稿（学生版）
班级：姓名：小组：座号：
《我的回顾》
【课题】
《我的回顾》（粤教版语文必修1第8课）
【课型】
本文属于传记拓展阅读课
【学习目标】
1. 能了解自传的写作特点。
（理解）
2．能整合文中信息，理清作者的写作思路，能说出作者是如何走上科学的道路的。
（理解、分析）
3. 能体味文中准确、富有逻辑的语言。
（理解、分析）
4．能了解爱因斯坦的人生经历，学习爱因斯坦勇于怀疑和独立思考的精神。
（情感态度价值观）【学习重点】
1．能整合文中信息，理清作者的写作思路，能说出作者是如何走上科学的道路的。
（理解、分析）
2. 能体味文中准确、富有逻辑的语言。
（理解、分析）
【学习难点】
1. 能体味文中准确、富有逻辑的语言。
（理解、分析）
2．能了解爱因斯坦的人生经历，学习爱因斯坦勇于怀疑和独立思考的精神。
（情感态度价值观）【课前预习积累】
1、字音识记
（1）单音字
讣．告()追逐．()通俗．()
桎梏
．．()()灼．见()卓．越()
吞噬．()深邃．()窒．息()
内疚．()撇．开()扼．杀()
（2）多音字
游说（）横竖（）
说横
说话（）蛮横（）
折本（）塞车（）
折折服（）塞边塞（）
快乐（）塞责（）
2、字形识别
编jí ( ) 自xǔ( )
舟jí ( )
jī ( )拿 xǔ xǔ ( )如生
bì（）病充yì ( )
凋bì（）自yì ( )
遮 b ì（ ）
狭ài ( ) 3、词语积累 真知灼见： 毋庸置疑： 目瞪口呆： 聚精会神：
微不足道：
心满意足：
【学习过程】
一、内容导读
本文是当代伟大的物理学家爱因斯坦的晚年回忆录，是一篇自传体作品。
作者没有按照自己成长的时间顺序全面地叙述自己的一生，而是以自己科学观的形成和科学道路的选择发展为核心，回忆了自己从童年时代到青少年时期努力过、探索过的事情。
全文脉络：
1）说明写作的缘由和动机
（2－5）12岁，中止宗教信仰，确立宏大志向。
2－7）回顾自己青少年时代的思想 （6）12－16岁，了解自然科学领域的成果和方法。
变化及如何走上研究物理学的道路 （7）17岁，进大学，因兴趣走上研究物理学的道路。
（一）作者简介
阿尔伯特•爱因斯坦：（1879～1955），德裔美籍物理学家、思想家及哲学家，20世纪最伟大的自然科学家，物理学革命的旗手，获1921年度诺贝尔物理学奖。
1999年，被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。
代表作品：《广义相对论》、《狭义相对论》、《物体的惯性同它所含的能量有关系吗》等。
（二）关于自传体作文的写作
自传是传记的一种。
传记以记叙人物生平事迹为主。
自传则是以记述自己的生平事迹为主，一般用第一人称，也有用第三人称的。
自传体作文是以写自己为主的文章。
自传体作文要写出一个真实的、活生生的“我”来。
自传不是简单的记人，它要反映出人物的成长变化经历，要有一定的时间感。
写作自传体作文，最忌写成流水账：从自己的出生写起，在哪儿生活，在哪儿上学，在哪儿玩耍……这样的文章不是自传。
自传中的“我”要个性鲜明，要紧扣自己的性格特点来写作：“我”爱静还是爱动，内向还是外向，喜欢看书还是喜欢运动……都要在写作中运用准确的事例生动地表达出来。
自传的写作对象是自己，为了使文章更生动，可以采用一些特殊的表述手法。
比如通过别人的叙述、借他人之口来写；假托记者采访，写成一篇人物专访；用和读者聊天的方式来写；用书信体来写；运用电影体，把自己生活中的重要场景变成一个个的电影镜头，对这些镜头进行描述……
三、随堂导学探究
要点一：概括文章的主要信息，理清文章思路
1、在文中爱因斯坦回忆的是自己的少年时代，那么他是以什么为文章的内容和核心的？
2、当爱因斯坦还是一个早熟的少年时，他有没有一下子就决定走科学之路？请详细地阐述他是如何走上科学之路的？
我的回顾
3、作者的宗教信仰在12岁那年突然终止的原因是什么？
要点二：理解文中重要语句的含义
4、如何理解“当我还是一个相当早熟的少年的时候，我就已经深切地意识到，大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的”这句话？
5、如何理解文章结尾“我想，即使是一头健康的猛兽，当它不饿的时候，如果有可能用鞭子强迫它不断地吞食，特别是，当人们强迫喂给它吃的食物是经过适当选择的时候，也会使它丧失其贪吃的习性的”这段话？
要点三：品味文章的语言特色
6、试以“我已经 67 岁了，坐在这里，为的是要写点类似自己的讣告那样的东西”为例，说说本文的语言特色。
【示例】
吸尘器的“嘴巴”伸向各个方向，东南西北“四处游览”，这里有半张纸，“消灭”它；那里有一片叶，“吃掉”它。
我哼起了摇滚曲，再来个“华尔兹大旋转”。
歌曲结束了，卧室里变得一尘不染。
我一个立正，向镜子里的我划一个手势“OK”，又扩大了吸尘器的“清扫根据地”，打响了“第二战役”……说时迟，那时快，我来了个“沙丘落雁”的姿势，接住了花瓶，可头上却鼓起了一块“高原”……
四、强化训练
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）
A．讣告fù深邃suì卓越zhuō强迫qiánɡ
B．桎梏kù灼见zhuó宝藏cánɡ阻塞sè
C．吞噬shì窒息zhì给予ɡěi折腾zhē
D．内疚jiù扼杀è中伤zhònɡ数见不鲜shuò
2．下列句中加点熟语使用不恰当的一项是()
A．中关村在线2010年终投影机横评结果显示，虽然个人用户数量在不断增加，但是相对于行业用户的基数而言还是微不足道
．．．．。
B．三面墙上都插满了长20多厘米粗15厘米的蘑菇，又白又大的蘑菇让人看得目瞪口呆
．．．．，惊叹不已。
C．面对这滚滚麦浪、袅袅炊烟，你能想象五十年前这里哀鸿遍野、万人空巷
．．．．的情形吗？
D．面对一系列即将到来的结构调整措施，很多方面可能都将面临短期的压力甚至阵痛，首当其冲
．．．．的就是一直以成本控制为竞争力的中国企业。
3.依次填入横线上的话，最恰当的一组是（）
在整个鲁迅杂文中，可以见到所有文学修辞手法的运用，语言的驱使已经达到出神入化之境。
或幽默或讽刺，________________；或反语或双关，________________；________________，________________；明白如话而不涉粗俗，汪洋恣肆而不少含蓄；畅达不伤于繁冗，简练不流于晦涩；时而委婉曲折，时而尖刻峻峭……
①则随其行文需要而用②经常发出各式各样的笑声③成语典故信手拈缀④中外文化任其驱遣
A．②①③④B．②①④③ C.①②③④ D.①②④③
五、拓展提升
1、请概括下列一段文字的主要内容。
（不要超过25个字）(2005高考江西试题)
金属也会“疲劳”。
这种疲劳可以引起车轮断裂，火车颠覆。
据统计，金属构件有80%以上的损坏是由疲劳引起的。
金属的内部结构不均匀，有的地方会成为应力集中区。
内部缺陷处还会有许多小裂纹。
在力的持续作用下，裂纹增大，直到材料不能继续负载应力，构件就会毁坏。
在金属构件中添加各种“维生素”（稀土元素），采取免疫疗法等，是增强金属抗疲劳能力的有效办法。
金属疲劳也能产生妙用，利用它的断裂特性制造的应力断裂机，可以切削许多过去难以切削的材料。
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2、本文段中，爱因斯坦表达了自己对“考试”的感受和看法：“人们为了考试，不论愿意与否，都
得把所有这些废物统统塞进自己的脑袋。
这种强制的结果使我如此畏缩不前，以致在我通过最后的考试以后有整整一年对科学问题的任何思考都感到扫兴。
”你对“考试”有何感受和看法呢？
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