2020统编-部编人教版五年级下册语文：第一单元：习作那一刻,

部编人教版五年级下册语文：第一单元：习作那一刻,

我长大了（部编版）

【教学目标】

1.知识与能力

(1)按事情发展顺序列提纲、作文,把事情的过程写具体。

(2)懂得作文的步骤。

(3)确定要写的一件事,能列好作文提纲。

2.过程与方法

能够抓住事物特点把事情的经过写清楚,能够运用恰当的写作方法把事情说具体。

3.情感与价值

努力把自己的感情表达清楚。在习作的过程中,和同学分享快乐,增进同学之间的感情。

【教学重点】

能够抓住事物特点把事情的经过写清楚,能够运用恰当的写作方法把事情说具体。

【教学难点】

努力把自己的感情表达清楚。

【教学准备】

学生:收集好词佳句。

教师:习作范文《那一刻,我长大了》。

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程教师批注

一、激发兴趣,导入课题

1.同学们,在校园生活、家庭生活、社会生活中,一定发生过许多令你难忘的事情。

那么,哪些事情使你难忘,令你顿时觉得自己长大了呢?

2.交流,适当板书。

二、习作提示,确定材料

1.比较事情,哪一件更难忘?

(1)没听妈妈的劝告,把钱放在浅兜里,结果弄丢了。

(2)不听爸爸的话,在火车站乱跑,与爸爸失散,急得爸爸差点犯心脏病。

(3)不遵守交通规则,骑车闯红灯,被警察批评。

2.四人小组讨论,全班交流。

3.从材料中选择最难忘的,而且是真实的写在草稿本上。

出示书中示例,加以引导。

三、指导学生选材、命题

1.学生小组讨论、交流,自我命题。学生说说令自己难忘的事情。

2.列提纲,探讨写作方法。

要想把文章写得清楚、明白,就要按一定的顺序写。可采用倒叙、顺叙、插叙的手

法,编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。

3.自学习作提示,初步列好作文提纲。

4.交流,及时指正不足。

5.学习范文《那一刻,我长大了》,体会情感。

6.练习写作,同桌间交流补充。

四、佳句积累

好的开头和结尾会为我们的习作增添色彩,你们收集了哪些对我们本次习作有帮助

的佳句?

开头:每个人都有一个美丽的童年,每个人身上都有一件难忘的往事,例如……

结尾:对全文进行总结,语言优美,要有感染力。

五、布置习作

现在你可以把自己最想写的内容写下来,写的时候,把想要写的内容表达清楚,还要

注意运用积累的优美词句。

第二课时

教学过程教师批注

一、佳作引路,章法导引

1.老师这节课先请你们来欣赏一篇佳作,读一读,谈一谈你的理解和想法。

2.引导学生从写作的内容和写作方法两方面来评点。这篇习作有什么值得你学习

的地方?

二、再次习作

学生列好提纲,开始作文。

教师巡视指导,并了解学生的习作情况。

三、修改评议

1.请拿出你的习作,回顾本次习作的具体要求,先自己进行修改。

修改步骤:

(1)修改错别字。

(2)修改不通顺的句子。

(3)修改啰唆的段落。

引导学生先回顾本次习作的具体要求,根据习作要求同学间互评互改,发现习作中

的优点和不足。小组内交流,推荐优秀习作。通过欣赏佳作,增强学生的自信心,

体会习作的乐趣。同时引导学生从佳作中受到启发,找出自己的不足,再次完善自

己的习作。

2.小组内交流修改习作。

3.推荐本组优秀习作。

四、欣赏佳作

1.全班推荐佳作,引导学生从佳作中受到启发。

(1)大屏幕展示佳作,师生共评改。

(2)引导学生课下继续修改作品。

(3)让学生谈修改习作的收获体会,誊抄习作,引导学生把兴趣保持下去。

2.习作讲评。

(1)肯定长处,培养自信。

(2)生朗读作品,师生共赏,教师予以鼓励和肯定,激发学生写作的兴趣,增强学生

写作的信心。

五、总结点评

1.指出共同存在的问题,下次习作注意。

2.表扬表现突出者、习作进步者……给每个学生鼓励,激发学生的写作兴趣。

六、誊写习作

规范、工整地把习作抄写在作文本上。

【教学反思】

[成功之处]本节课我教给学生学习方法,培养学生独立审题、独立作文的能力。在作文指导课上,教师要教给学生一些规律性的东西,如审题的规律、确立中心、选材的方法。习作指导时不但要重视师生之间的交流,更要重视学生之间的交流,并在作文要求允许的最大范围内给学生表达的自主权,以培养他们作文的创新精神和求异思维能力。

[不足之处]语言能力还有待加强,过渡语衔接上不是很流畅。写作指导不应该只是在作文课上讲,应该是渗透到平时的每一节语文课中。这一点在以后的语文课教学中我会注意。