六年级英语北师大版教案
北师大版六年级下册英语全册教案【新教材】
北师大版六年级下册英语全册教案【新教材】教案一：Unit 1 A New School Year课时目标- 研究和认读生词：classroom, pictures, boys, girls, new, old, meet- 能够听懂、会读、会说并正确运用句式 "Nice to meet you." "Nice to meet you, too."- 能够听懂、会读、会说并正确运用句式 "Is this your classroom? Yes, it is. / No, it isn't."教学重点- 生词的研究和认读- 句式 "Nice to meet you." "Nice to meet you, too."- 句式 "Is this your classroom? Yes, it is. / No, it isn't."教学难点- 学生能否正确运用句式 "Nice to meet you." "Nice to meet you, too."- 学生能否正确运用句式 "Is this your classroom? Yes, it is. / No,it isn't."教学准备- PPT- 课件- 生词卡片教学过程1. Warming-up:- 让学生观察教室图片，并复并教授生词 "classroom"。
- 通过问答的方式，巩固学生对于 "new" 和 "old" 的理解。
2. Introduction:- 准备一些小纸片，上面写着学生的名字，并让学生相互认识，并用句式 "Nice to meet you." 进行自我介绍。
2023年最新北师大版六年级英语上册全册教案(含教学反思)
2023年最新北师大版六年级英语上册全册教案(含教学反思)目标 Goals本教案旨在帮助六年级学生研究北师大版英语上册的全部内容，并包含了教学反思。
教学计划 Teaching PlanUnit 1: Greetings- 教学目标：研究问候的表达方式并进行简单的对话。
- 教学内容：问候的礼貌用语，如"Hello, how are you?", "Fine, thank you."等。
- 教学活动：教师以游戏形式呈现问候对话，鼓励学生互相练对话。
Unit 2: Numbers- 教学目标：研究基本的数字表达和数量词的用法。
- 教学内容：英语数字1-100的读法，数量词的用法，如"two books", "three pens"等。
- 教学活动：教师用实例演示数字和数量词的用法，帮助学生进行口语练。
Unit 3: Colors- 教学目标：研究基本的颜色词汇。
- 教学内容：常见颜色的英文表达，如"red", "blue", "green"等。
- 教学活动：教师使用图片和实物展示不同颜色，让学生进行颜色识别和描述。
教学反思 Teaching Reflection通过本教学计划，学生在上述几个单元内研究了基础的英语表达，包括问候、数字和颜色等方面。
教学活动以互动的形式进行，激发了学生的研究兴趣，提高了口语表达能力。
然而，部分学生在数字的读法上还存在一些困难，需要更多的练和巩固。
下一阶段的教学将重点关注数字的训练，并与其他语言技能相结合，帮助学生全面提高英语能力。
以上是2023年最新北师大版六年级英语上册全册教案及教学反思。
教师应根据具体情况进行调整和优化，以达到最好的教学效果。
北师大版小学六年级下册英语全英语教案
北师大版六年级下册英语全册教案小学英语六年级（下学期）全册备课对新课标理解：现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。
本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。
重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。
帮助学生建立成就感和自信心。
在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。
使每个学生都能得到充分的发展。
在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。
强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。
比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。
利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”。
总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。
素质教育在其中深有体现。
并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。
在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。
Teaching contents:本册书共六个单元，其中3个单元是精读课文，3个复习单元,而且每个单元都有听、说、读、写等多项练习。
(北师大版)六年级英语上册教案 Unit1 Lesson5-6
北师大版六年级英语上册教案Unit1 meeting the BINGO KidsThe5th perTeaching Aims:1. The students can understand the pronunciation and read them correctly.2. The students like to learn English.3. The students can do some listening practice.Teaching Emphasis:1.Learn the pronunciation.2.Do some listening practice.Teaching Difficulty1.How to understand the pronunciation and read them correctly.2.How to do the listening practice.Teaching process:Step1Review the storyT: Ask them some questions about the story.S: Try to read the questions.T: Retell the story for the children and have the children try to retell the story. S: Listen the story and try to retell the story.Step2:PronunciationT: Have the children look at the pictures and try to read these words.S: Try to read these words.T: Ask the question “Are they same pronunciation?”S: Answer the question.T: Play the tape and have the children repeat.S: Repeat the words.T: Explain the different pronunciation and have the children read these words.S: Read these words many times.Step3:Perfect your pronunciationT: Tell the students they will listen the words and find the different one. Play the tape and have the children do the exercise.S: Listen to the tape and try to do exercise.T: Play the tape again and have the children cross the word that is different.S: Listen and do them.T: Have the children check the answer in pairs.S: Check the answer.T: Play the tape again and have the children repeat.S: Repeat the words.Step4:Chant and singT: Play the tape and have the children just listen to the song.S: Just listen.T: Play the tape again and have the children try to sing it.S: Try to sing. (two times)Step5:BINGO Kids quizT: Have the children read them and try to choose the correct answer.S: Read them and try to do them.T: Check the correct answer.Homework:Have the children listen to the song and try to sing it after class.The6th periodTeaching Aims:1. The students can do some exercise by themselves.2. The students like to learn English.Teaching Emphasis:1.Review this unit and do some exercise.2.Evaluate their learning.Teaching DifficultyHow to do these exercise.Teaching process:Step1Review the story, words and grammar.T: Have the children try to retell the story.S: Try to retell it.T: Dictation. Have the children try to write these words in the dictionary book.S: Listen and write these words.T: Review the grammar and have the children do some exercise.S: Try to do these exercises.Step2:Do some exercise.T: Play the tape and have the children try to complete the blanks.S: Listen and try to do them.T: Play the tape again and have the children check the answer.S: Listen again and check the answer.T: Have some students speak out their answers and have the children correct the answer. T: Have the children do exercise3 by themselves.S: Try to do it.T: Check the answer.T: Have the children try to write a paragraph. S: Try to write.T: Give an example.Step3:Evaluate your learningT: Have the children evaluate themselves. S: Do them.Homework:Review this unit.。
北师大版六年级英语下册教案
北师大版六年级英语下册教案一、教学目标1. 知识目标：帮助学生掌握下册英语课文内容，包括词汇、语法和句型的运用。
2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的综合运用能力，提高英语交际能力。
3. 情感目标：培养学生对英语研究的兴趣，增强学生自信心和合作意识。
二、教学重点1. 掌握下册英语课文的基本词汇和句型。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的能力。
三、教学内容1. 单元一：Families and Homes- 课文：My Family，My Home- 重点词汇：family, father, mother, brother, sister, home, bedroom, kitchen, bathroom, living room- 重点句型：This is my family. I have a father, a mother, a brother, and a sister. We live in a beautiful house.2. 单元二：My School Life- 课文：My Class，Our School- 重点词汇：class, school, teacher, student, desk, chair, blackboard, library, playground- 重点句型：This is my class. I have a nice teacher. Our school is big and beautiful....(继续编写其他单元的教学内容)五、教学方法1. 多媒体教学法：通过图片、音频等多媒体资源辅助教学。
2. 合作交流法：通过小组活动、角色扮演等方式促进学生之间的合作和交流。
3. 游戏教学法：通过游戏形式增加趣味性，激发学生研究英语的积极性。
六、教学评价1. 课堂表现评价：根据学生的课堂参与度、听说读写的表现进行评价。
2. 作业评价：通过布置书面练、口头任务等评价学生的研究情况。
最新北师大版六年级英语上册全册教案
最新北师大版六年级英语上册全册教案
本教案共分为四个单元，每个单元分别围绕主题进行教学。
每个单元包括听、说、读、写四个方面，为教师教学提供了具体的教案设计和教学方法建议。
第一单元：My School Life
本单元主要围绕“我的学校生活”这一主题展开教学。
教师可以通过展示学校、教室、课程、老师等相关图片来帮助学生了解和记忆本单元的词汇。
在听说读写四个方面，设计了多个语言环境和语言情境，让学生在愉悦的氛围中研究英语。
第二单元：My Family
本单元以“家庭”为主题，通过家庭成员、家庭活动等话题来帮助学生建立简单的家庭关系。
教师可以通过PPT、图片、音频等多种方式，让学生更直观地感受家庭中的亲密关系，从而了解不同家庭成员的职责和贡献。
第三单元：My Holiday
本单元围绕“假期活动”这一主题展开，教师可以通过引导学生描述自己的假期活动，让学生不断地通过口语表达和书写来提高他们的语言表达能力。
通过多种语言环境和语言情境的设计，让学生在教师的帮助下，逐渐形成自己的英语思维方式。
第四单元：Our World
本单元以“世界和平”为主题，通过介绍不同国家的文化和人民之间的友好交往来培养学生的国际视野和文化认知。
通过设计不同的场景和情境，教师可以引导学生用英语交流，让学生在研究英语的同时，了解更多国际文化，丰富自己的知识面。
以上是北师大版六年级英语上册全册教案的内容概述，希望能为您的英语教学提供一些参考和帮助。
新教材北师大版三起六年级英语上册全册教案第一学期全套教学设计
新教材北师大版三起六年级英语上册全册教案第一学期全套教学设计UNIT One Ann’s dream新课标体现：本单元主要是要求学生能够用过去时表达过去发生的一些事情，能够用本单元主要句式询问对方或他人在过去时间的住所。
让学生对一般过去时有一个初步的认识。
引导学生形成与人为善的态度。
本单元能够丰富学生的天文知识，激发学生乐于观察的热情。
导学目标:知识技能：1、Listening:能够理解本单元的故事。
2、Speaking:能用过去时简单的描述在过去发生的事情，能用本单元主要句式询问对方或他人在过去时间的住所。
3、Reading:能正确、流利的朗读课文和一些辅音的读法。
4、Writing:能正确、规范地拼写本单元要求掌握的生词和短语；能听写本单元功能句，并做出应答。
过程方法：1、利用现有的教设备资源，使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解，并且可以培养学生良好的发音习惯，为以后的学习打下基础。
2、在教授对话的同时，把单词或重点句型出示给学生，这样可以使学生更方便于学习，掌握，和运用。
3、在教学时多采取同学之间互相帮助的功能，可以加深同学之间的感情，还可以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。
教学重点:1．Where are you from? 及回答.2．Where were you yesterday afternoon? I was at home.3．过去时was, were, had 的表达教学难点:1．过去时的用法及表达。
2．如何用过去时描述自己的梦和过去所在的场所。
3．一些单词的记忆。
单元第课（章）第课时总第课时课题Ann’s dream 课型New 主备人导学目标:1. The students can describe the picture.2. The students like to learn English.3. The students can be writing and reading.教学重点:1.How can use “had, was, were” in dialogue.Answer it.教学难点1. How to use past tense.2. Emphasis new words.导学过程:Step1:T: Introduce myself and let student introduce themselves (name, age, hobby and so on) （困）S: Introduce themselves about name, age etc.Step2:To review what has been learned last semester.Step3:Set the sceneT: Let the children talk about what they did during the summer vacation. Ask some questions: Where you went? Whoyou saw? What you did?Let them share their experience with each other.S: Try to answer the questions.T: Ask the children the question, “Where were you?”S: Try to answer the question.Step4:Get preparedT: Ask children if they had any dream at night these days. Let them talk about their dreams.S: Try to talk about their dreamsT: let them read about Ann’s dream.S: Read Ann’s dream.T: To describe what illustrated in each picture and the main plot is.S: Listen and think.T: Play the tape for the story.S: Listen to the tape. （困）Step5:Tell the storyT: Have the children look at the pictures .The teacher tells the story to the children. S: Listen and look at the picture.T: Have the children read the text by themselves.S: Read the text.T: Listen to the tape. Play the tape again. Ask some questions.Who had a dream?Who were in her dream?Where were they?Where were they now?Was it cold on Mars?Were there Martians on Mars? How do you think Ken andAnn fell?Were the Martians friendly?S: Try to answer the questions.Step6:Homework: Have the children create their own image of Martians.Blackboard writing:Ann had a dream last night.She and Ken were in her dream.They were in the space.They were on Mars.It was very cold on Mars.There were Martians on Mars. Ken and Ann were afraid.Yes, the Martians were friendly.第单元第课（章）第课时总第课时课题Ann’s dream 课型New 主备人导学目标:1. The students can describe the picture.2. The students like to learn English.3. The students can be writing and reading.教学重点:1. How can use “had, was, were” in dialogue. Answer it.教学难点1. How to use past tense.2. Emphasis new words.导学过程:Step1:Review :( plays a game)T: Take a card and hide it. I had a dream last night. In my dream I was…S: Guess it.Step2:Learn the new words.T: Have the children open their books at page4. Draw their attention to the top half of the page. Point to the picture and ask: “What can you see in the picture?”S: Open the book and answer the question.T: Model the word and have the children repeat. Use the same procedure with the other words in the picture.S: Read the words after the teacher.T: Let student read the words again.S: read the words.T: Let students listen to the tape and point the new wordsS: listen and point. Repeat after the tape. 困Step3:Listen and number.T: Have the children look at the pictures at the bottom of the page. Explain that each of the pictures describes a different dream of Ann.S: Look at the picture.T: Let the children talk about where Ann was and what she was in each dream.S: Answer it.T: Play the tape. Let the children point the picture.S: Listen to the tape and point the picture.T: Play the tape again. Let children write the corresponding sentence number in the box next to the matching picture.S: listen and match.T: Point to each picture and elicit sentences from the children.Step4:Talk togetherT: Have the children open the books at page 5 and look at the picture on top of the page.S: Open the books look at the picture.T: Explain that Sue and Peter are talking about where they were yesterday. Ask the children where they think Sue and Peter were yesterday.S: Answer the question.T: Read the text and ask the children repeat.S: Listen and repeat.T: Pair works. For example, where was Ann yesterday? She was at the swimming pool.S: Practice the dialog.Step5:Listen and practice.T: Draw their attention to the picture at the bottom of the page. Have them talk about the picture and then practice reading the sentence by them.S: Talk about the picture.T: Play the tape and let student read after the tape.S: Listen and read. 困Step6:Homework: Read the story.Blackboard writing:Dream, Last night, air, afraid, yesterday, were, was, had, space, a spaceship, a space suit, an astronaut, a planet, the moon, stars.第单元第课（章）第课时总第课时课题Ann’s dream 课型New 主备人导学目标:1. The students can tell the story.2. The students like to learn English.3. The students can be writing and speaking.教学重点:1. How can us e “had, was, were” to make sentences.教学难点1. How to use past tense.2. How to tell the story..导学过程:Step1:Review the story.T: Point to each picture, elicit the story from the children. Point to the first picture and say, “In this picture, Ann had a…” Elicit from the children Ann had a dream. Repeat with other pictures and highlight the sentences They were on Mars. They were in a spaceship.S: Follow the teacher and retell the story.T: Ask the questions, “Where were you yesterday?”S: I was at school. I was at home. I had an English class etc.T: write the sentences on the blackboard and let the children read each sentences.S: Read the sentences after the teacher.Step2:Uncle Booky’s BlackboardT: Tell the children to look at the blackboard on the top of page 6. Model the structures by reading them aloud to the class.S: Listen and think. 困T: Have the children repeat the structures in a class drill. Use all possible combinations.S: Repeat the structures.T: Explain that we use was/were to describe things thathappened in the past. Give an example, He was in Shanghai yesterday. He is in Beijing now.S: Make the sentences by themselves.Step3:Touch and say.T: Let the children look at the pictures at the bottom of the page. Let them tell the Mocky’s dream and that they only to say one sentence for each picture.S: Try to tell the dream.T: Ask some questions, “Who were in Mocky’s dream? Where were they?S: Try to answer the questions.T: Point to the picture and elicit descriptions from the children.S: Try to describe the pictures.Step4:Read and write.T: Have the children open the books at page 7. Explain to the children that the letter was written by a girl called Jane. Have them complete the letter.S: Try to complete the letter.T: If the children cannot do it, discuss with your partner.S: Do it and discuss.T: Let the children read the letter together.S: Read the letter.T: Have the children write about Uncle Booky’s dream.S: Try to write it by them. 困Step5:Tell the dream.T: Have the children to tell each other their dreams like twochildren on the book. Put them into pairs and practice.S: Try to tell the dream about them.Step6:Homework: Tell the dream to their parents.Blackboard writing:I was at home. We were at home.I was at school. We were at school.I had an English class. We had an English class.第单元第课（章）第课时总第课时课题Ann’s dream 课型New 主备人导学目标:1. The students can read the special sounds.2. The students like to learn English.3. The students can be listening and match.教学重点:1. How to pronounce the special sounds教学难点1. How to pronounce the special sounds.2. Listening and match and interview the students..导学过程:Step1:Special sounds.T: Have the children look at the pictures and try to read the words.S: Look at the picture and try to read.T: Play the tape and have the children repeat.S: Listen and repeat.Step2:Decode the messageT: Have the children open the book and ask them if they canread the message.S: Look at the message.T: Have the children look at the code and ask the children to decipher the message by themselves.S: Decipher the message.Step3:Write the messageT: Have the children write the message to the Martians.S: Write the message.T: Have the children pair work (They give their message to each other and decode the message)S: Decode the message.Step4:Listen and match.T: Have the children look at the pictures on top of page9.S: Open the books.T: Have the children talk about the pictures.S: Talk about the pictures.T: Play the tape and have the children listen and match.（困）S: Listen to the tape and match.（困）T: Have the children tell the teacher the name of the children was in the pictures. Step5:Ask and find out.T: Have the children look at the pictures at the bottom of the page.S: Look at the picturesT: Have the children interview the other students for where they were yesterday. S: Interview and write the sentences on the book.When they finished have them report their findings.Homework:Write the message to the Martians.第单元第课（章）第课时总第课时课题Ann’s dream 课型New 主备人导学目标:1. The students can read the story.2. The students like to learn English.3. The students can be listening and match.教学重点:1. How to read the story and choose the right answer教学难点1. How to read the story.2. How to answer the questions and write the words导学过程:Step1:Review the Ann’s dreamT: Have the children try to retell the Ann’s dream.S: Try to retell.T: Have the children retell the dream together.S: Do it.Step2:T: Have the children try to read Lane’s dream, and try to write the missing words. S: Read the Lane’s dream and try to write the missing words.T: Have the children try to read the dream and check the answer.S: Check the answer.Step3:T: Have the children write the Uncle Booky’s dream.S: Try to write it.困T: Review Ann’s dream with children.S: Retell the dream.T: Have the children write three sentences about Ann’s dream.S: Try to do it.Step4:ReflectionT: Explain some sentences to the children.S: Open the books and look at the sentences.T: Have the children read the sentences and try to do it.S: Read the sentences and write the answer about this unit.T: Have the children do the group work.S: Group work and finish the reflection.Homework:Review Ann’s dream.Homework: H ave the children write Ann’s dream.UNIT twoMocky’s bad day新课标体现：本单元主要是要求学生能够用过去时表达过去发生的一些事情，能够用本单元主要句式询问对方或他人在过去时间在干什么。
北师大版英语六年级上册全册教案
北师大版英语六年级上册全册教案一、教学目标本册教材的研究是向学生介绍语言知识，特别是英语三大基本能力：听、说、读及初步的写。
通过逐步深入、递进式的研究，使学生以越来越高的英语听、说、读能力进行基础训练；同时，培养学生正确的发音、口语表达及语音知识。
此外，教学目标还包括在语言能力培养的基础上，启发学生思考，培养学生的创新能力、综合能力、沟通能力和解决问题的能力；鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，以生动的方式体验英语研究，逐渐扩大视野，丰富语言，增强信心。
二、教学重点本册教学内容使学生掌握日常生活用语，培养学生的语言交际能力和解决问题的能力。
重点包括以下几个方面的基本内容：掌握英语的基本发音；初步研究英语中最基本的语法和词汇；掌握常见的日常用语；初步研究英语读写能力。
三、教学难点本册教学难点也是本册教学的重点之一，它不同于学生接触英语的初期所积累的知识，而是要求学生具备基本的语言交际能力，在此基础上，研究更加深入的英语知识。
难点包括：研究英语基本的语法和词汇；初步掌握英语阅读和写作能力；养成良好的发音惯；提高语言交际能力，开展口语训练，具备一定的英语应用能力。
四、教学内容本册教材内容涉及的主要领域包括：学校生活；家庭生活；周末活动；动物；人体器官；交通工具；时态；动词；形容词；名词等。
这些内容联系到孩子们的生活实际，贴近孩子们身心发展的需要，并引导他们进入一个有益的英语语境，继而研究语言知识。
五、教学方法本册教学采取听、说、读、写等多种教学方法，使学生更好地掌握英语技能，强化对知识点的记忆。
其中主要体现以下几个方面的教学方法：1. 听说结合，提高口语表达能力；2. 归纳总结，促进知识记忆；3. 体验英语，激发学生研究英语的兴趣；4. 结合语言实际，培养语言应用能力；5. 情境教学，营造英语教学氛围。
六、教学手段多媒体教学工具、会话练习、口语练习、听写、词汇表练习等。
新北师大版六年级英语上册全册教案
新北师大版六年级英语上册全册教案教学目标- 帮助学生掌握六年级英语上册的全部内容- 培养学生的听、说、读、写的能力- 培养学生的英语交流和合作意识教学内容本册教材涵盖了以下几个方面的内容：1. 单元一：Greetings and Introductions- 研究常用问候语和自我介绍的表达方式- 进行简单的对话练2. 单元二：Daily Routines- 研究描述日常活动的词汇和句子- 进行日常活动的角色扮演3. 单元三：My Family- 研究描述家庭成员和关系的词汇和句子- 做家庭成员的简单介绍4. 单元四：My School- 研究描述学校和学校设施的词汇和句子- 分享自己的学校经历和感受5. 单元五：Food and Drinks- 研究描述食物和饮料的词汇和句子- 进行食物和饮料的讨论和介绍6. 单元六：Hobbies and Sports- 研究描述爱好和运动的词汇和句子- 分享自己的爱好和运动经历教学方法- 听力训练：播放录音，让学生听并理解对话和句子- 口语练：进行对话练和角色扮演，让学生积极参与- 阅读练：让学生阅读相关的课文和材料，并进行理解与回答问题- 写作练：要求学生用英语书写简短的句子和段落，表达自己的想法和经历教学评价- 通过课堂表现、听力理解和口语表达等方面进行综合评价- 回顾学生的写作作业，纠正错误并给予指导和建议- 进行小组和个体评价，激励学生积极参与和合作教学计划根据教学内容和学生实际情况，制定详细的教学计划，包括每个单元的具体教学活动、时间安排和评估方式。
教学资源- 新北师大版六年级英语上册教材- 录音机和相关录音材料- 教学辅助工具如图片、PPT等以上为《新北师大版六年级英语上册全册教案》的简要内容，请根据教学要求和学生实际情况，具体安排具体教学活动和细化教学计划。
北师大六年级英语教案
北师大六年级英语教案教案标题：北师大六年级英语教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握并运用有关旅行的词汇和句型。
2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语交流能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 旅行相关的词汇和句型的学习和运用。
2. 听力和口语的训练。
教学难点：1. 如何培养学生的听说读写能力。
2. 如何激发学生的学习兴趣和积极参与度。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 单词卡片和图片。
3. 学生练习册和笔。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)- 使用图片或视频引入旅行的话题，激发学生对旅行的兴趣，并引发他们的背景知识。
Step 2: 词汇学习 (10分钟)- 准备一些旅行相关的词汇卡片，如"plane"、"hotel"、"ticket"等。
- 展示词汇卡片并发音，让学生跟读。
- 将卡片分发给学生，让他们与同伴合作，进行词汇练习。
Step 3: 句型学习 (15分钟)- 展示一些有关旅行的句子，并逐句解释和演示发音。
- 与学生一起进行句子操练，鼓励他们进行口语表达练习。
Step 4: 听力训练 (15分钟)- 播放一段关于旅行的对话或短文。
- 提问学生有关听到的内容，培养他们的听力理解能力。
Step 5: 口语练习 (15分钟)- 将学生分成小组，让他们模拟旅行中的情境对话，如购买机票、预订酒店等。
- 鼓励学生使用课上学到的词汇和句型进行对话，并提供必要的语言支持。
Step 6: 作业布置 (5分钟)- 布置相关的练习册作业，巩固学生对本节课内容的掌握。
教学延伸：1. 鼓励学生进行旅行主题的写作练习，如写一篇关于自己理想假期的短文。
2. 组织学生参观旅行社或邀请旅行专家来校进行讲座，拓宽学生对旅行的认识。
教学评估：1. 在口语练习环节中观察学生的表达能力和语言运用情况。
2. 收集学生的练习册作业，检查他们对课堂内容的理解和掌握程度。
新版北师大小学六年级上册英语全册教案【精品】
新版北师大小学六年级上册英语全册教案【精品】本教案旨在全面指导和辅助北师大小学六年级上册英语教学工作，帮助学生有效研究英语知识和提升他们的语言能力。
以下是按单元划分的教案内容概述：Unit 1: Greetings and Introductions本单元的主题是问候和介绍。
通过研究相关词汇和句型，学生将能够展示自己并与他人进行简单交流。
教学目标：- 研究并掌握与问候和介绍相关的常用词汇和短语。
- 能够正确使用句型进行自我介绍和向他人问候。
Unit 2: Daily Routines本单元的主题是日常生活。
学生将研究描述日常活动和时间的词汇，并能够就自己的日常活动进行简单表述。
教学目标：- 研究并掌握关于日常活动和时间的常用词汇和短语。
- 能够用简单句子描述自己的日常活动，并理解他人的描述。
Unit 3: Hobbies and Interests本单元的主题是爱好和兴趣。
学生将研究描述自己的爱好和兴趣，并能够就他人的爱好进行提问和回答。
教学目标：- 研究并掌握关于爱好和兴趣的常用词汇和句型。
- 能够用简单句子描述自己的爱好和兴趣，并进行问答交流。
Unit 4: Food and Drinks本单元的主题是食物和饮料。
学生将研究相关词汇和短语，并能够就喜欢的食物和饮料进行简单表达。
教学目标：- 研究并掌握关于食物和饮料的常用词汇和句型。
- 能够用简单句子描述自己喜欢的食物和饮料，并进行简单的讨论。
Unit 5: Weather and Seasons本单元的主题是天气和季节。
学生将研究描述不同天气和季节的词汇，并能够就天气和季节进行简单交流。
教学目标：- 研究并掌握关于天气和季节的常用词汇和短语。
- 能够用简单句子描述不同的天气和季节，并理解他人的描述。
本教案的设计旨在通过多样化的教学活动和练，培养学生的英语听、说、读、写能力，提高他们的综合语言运用能力。
教师可以根据实际情况和学生的需要进行相应的教学调整和拓展。
北师大版小学六年级英语上册教案5篇
北师大版小学六年级英语上册教案5篇北师大版小学六年级英语上册教案1教学目标：1. 能正确的听、说、读、写词汇holiday, last, early, meet, before能正确的听，说，读词汇 fun, National Day, a film, wonderful2. 能正确的听、说、句型What (else) did you do??We/I?3. 能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型 Did you like the film?It was a funny cartoon. We all liked it very much.. Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.4. 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
5. 能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
教学重点：能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
教学难点：能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
课前准备：1.教具准备a.单词，句型卡片。
b.练习题纸。
(每人一张)c.设计并制作多媒体教学课件，准备多媒体教学的设施。
2.板书准备预先写好课题Unit 5 On the farm教学过程：Step 1 Greeting and warming-up1. T-Ss greet.(师生问好，活跃课堂，拉近师生距离)2. T: Look at this man, what’s his job?Ss: He is a farmer.T: His name is Macdonald. He has a beautiful farm.Before class, let’s listen to a song, it’s about Macdonald and his farm.Step 2 Presentation and practice1. Teach: National Day ,holiday, lastT: What day/date is it today?出示CAI指名回答 These seven days is this week.(CAI出示 this week) These seven days was last week.( CAI出示 last week)T: What date was it? 指名回答T: Yes. It was the first of October.And it was the National Day. (CAI出示National Day领读)When National Day comes ,we usually have a long holiday . I had a wonderful holiday.2 .T：Do you want to know what I did this National Day holiday?You can ask me what did you do?指名几个学生提问，可提醒学生看黑板上早已贴好的句子。
北师大版小学六年级下册英语全英语教案
03
CATALOGUE
Analysis of Text Content and Teaching Focus and Difficulties
Introduction and Interpretation of Text Content
Text content
This lesson mainly introduces topics related to holiday planning and tourism, including travel locations, activity plans, transportation methods, etc.
北师大版小学六年 级下册英语全英语 教案
目录
• Course Overview and Teaching Objectives
• Basic knowledge and skill training
• Analysis of Text Content and Teaching Focus and Difficulties
Textbook version
Beijing Normal University version
Applicable grade
Sixth grade of primary school
Course background
The primary school English curriculum aims to cultivate students' English language abilities and lay a foundation for future learning and work
Teaching content and arrangement
北师大版小学六年级下册英语全册教案
北师大版小学六年级下册英语全册教案北京师范大学《小学英语》五年级下册教案学期教学计划。
学生情况分析经过四年的学习,学生普遍有一定的英语基础,同时由于诸多因素,学生英语学习水平参差不齐,两极分化情况明显,随着教学内容难度的增大,学生学习兴趣有普遍下降的趋势,因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣,让每位学生在学习中体验到成功的快乐,内化对英语学习的需求。
2、教给学生一些学习策略,引导学生对所学知识进行比较、归纳,寻找学习中的一些内在规律教材的知识结构及系统分析北师大3-11册每册书均为6个单元,其中前五个单元为新授课单元,每单元围绕一个话题展,基本结构为:blackboard(展现单元核心内容)――story(整体呈现)――Words to learn,Listen to this,Talk together,Let’s sing,Read and circle ,Listen and match,Let’s find out,Touch and say,Read and write ,Listen and practice(从听、说、读、写进行技能训练)――Storytime(拓展阅读)―― Self-assessment(自我反思);最后一个单元为复习单元,巩固本册主要句型和语言现象。
本册涉及主要话题:Unit 7机场接人(名词性物主代词和一般过去时态)Unit 8音乐会(一般将来时)Unit 9体育运动(特殊疑问句)Unit 10购书(形容词比较级和最高级)Unit 11食品制作(描述做事程序和祈使句的用法)Unit 12餐馆就餐(整理、复习本册重点语言知识和结构)语法:比较难词汇:量大,其中较大部分分别在以前教学内容出现过学期教学目的听:能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;说:能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);能在教师的帮助下讲述简单的小故事;读:能认读所学词语;能根据拼读的规律,读出简单的单词;能读懂教材中简短的要求或指令; 能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文写:能模仿范例写句子;能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;学期教学重难点学习习惯的培养学习策略的习得各单元故事的理解、认读、复述能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;基本知识和技能语法:名词性物主代词、一般过去时态、一般将来时、特殊疑问句、祈使句、形容词比较级和最高级等的理解、运用词汇:(略)主要的教学措施或教改思路正确把握学情,结合“最近发展区”理论和全语言教学的理念,设定恰当的教学目标,通过创设活动型的课堂,让学生成为课堂的主人,教师成为学生学习的促进者。
新北师大版小学六年级英语上册全册 教案教学设计
新北师大版小学六年级英语上册全册教案教学设计概述本教案教学设计适用于新北师大版小学六年级英语上册全册。
该课程旨在帮助学生提高英语听说读写能力，并且扩大他们的词汇和语法知识。
本教案教学设计将采用简单而有效的策略，以确保学生能够充分理解和掌握课程内容。
教学目标1. 培养学生对英语的兴趣，激发他们使用英语进行交流的能力。
2. 培养学生的听说读写能力，并且帮助他们扩大词汇量。
3. 提高学生的语法运用能力，使他们能够正确地表达自己的意思。
4. 帮助学生发展良好的研究惯和自主研究能力。
教学内容本教案教学设计将涵盖以下主题和内容：1. 单元一：打招呼和自我介绍2. 单元二：家庭和家务活动3. 单元三：学校生活和课堂活动4. 单元四：购物和交通工具5. 单元五：时间和日常生活6. 单元六：节日和庆祝活动每个单元将包括以下几个方面的教学内容：1. 词汇研究：研究新单词并加强词汇记忆。
2. 句型练：通过各种练和对话活动提高学生的语法运用能力。
3. 阅读和听力理解：通过阅读短文和听力练提高学生的理解能力。
4. 写作和口语表达：鼓励学生进行写作和口语练，提高他们的表达能力。
教学方法1. 情境教学法：通过创造具体的语言情境，激发学生研究英语的兴趣。
2. 互动交流法：注重学生与教师和同学之间的互动交流，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过各种游戏和活动，加深学生对课程内容的理解和记忆。
4. 任务型教学法：设置具体的任务，激发学生的研究动力，并促使他们主动进行研究。
教学评估为了评估学生的研究情况和进步，将采用以下几种评估方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度以及口头表达能力。
2. 书面作业：让学生完成书面作业，以检验他们对课程内容的理解和掌握程度。
3. 测验和测试：定期进行测验和测试，以评估学生的听说读写能力和语法运用能力。
资源准备为了保证教学顺利进行，需要准备以下教学资源：1. 教科书：《新北师大版小学六年级英语上册全册》。
北师大六年级上册英语教案
北师大六年级上册英语教案教学目标- 培养学生的英语听、说、读、写的能力；- 通过各种语言活动，激发学生研究英语的兴趣；- 培养学生的英语研究策略和自主研究能力；- 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容Unit 1: Greetings- 学生研究常见的英语问候语并能运用于日常交流；- 学生研究介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、家庭成员等。
Unit 2: Numbers- 学生研究基本的数字，包括0-100；- 学生研究询问和回答关于数量的问题。
Unit 3: Colors- 学生研究基本的颜色词汇；- 学生研究描述物品颜色的表达方式。
Unit 4: Family- 学生研究家庭成员的称呼，并能用英语介绍自己的家庭；- 学生研究描述家庭成员的特征和身份。
Unit 5: Food- 学生研究食物的名称，并能表达自己的食物偏好；- 学生研究询问和回答关于食物的问题。
教学方法- 采用多媒体教学法，激发学生的研究兴趣；- 培养学生的口语表达能力，拓展词汇应用；- 利用角色扮演、游戏等活动，提高学生的语言运用能力；- 鼓励学生互相合作，提升合作能力。
教学评估- 教师通过课堂观察、口头问答等方式进行日常评估；- 教师设计小组活动、作业等评估学生合作和独立研究能力；- 教师定期进行单元测试和综合评估，评估学生的研究成果。
教学资源- 教材：北师大六年级上册英语教材；- 多媒体课件：配合教学内容的多媒体资源；- 教学工具：黑板、白板、标志笔等。
教学时间安排- 每周2课时，共计16课时。
教学计划- 第1课：Unit 1 - Greetings- 第2课：Unit 1 - Greetings- 第3课：Unit 2 - Numbers- 第4课：Unit 2 - Numbers- 第5课：Unit 3 - Colors- 第6课：Unit 3 - Colors- 第7课：Unit 4 - Family- 第8课：Unit 4 - Family- 第9课：Unit 5 - Food- 第10课：Unit 5 - Food- 第11课：复与检测- 第12课：综合评估- 第13课：备课- 第14课：备课- 第15课：备课- 第16课：备课以上为北师大六年级上册英语教案的简要内容和安排。
新版北师大小学英语六年级上册全册教案
新版北师大小学英语六年级上册全册教案
单元教案
该教案按照教材中的单元分为12个单元，每个单元包含听力、口语、阅读、写作等部分，重点在于培养学生英语语言综合运用能力。
教学内容
1. 听: 这部分主要让学生通过听对话、短文、歌曲等形式，进
行听力训练，让学生增加听懂英语的能力。
2. 说: 这部分主要让学生运用所学词汇和语句，进行口语练，
让学生增强口语表达能力。
3. 读: 这部分主要让学生阅读英语短文、故事、小说等，通过
阅读提高学生的阅读能力以及对英语文章的理解。
4. 写: 这部分内容主要让学生根据所学内容，进行简单的写作。
教学目标
通过该教案的研究，学生可以掌握日常生活中一些简单的交流技能，提高英语听、说、读、写的能力，为日后研究英语打下更好的基础。
教学方法
1. 情境教学法: 将生活情境引入语言教学中，让学生在具有真实性和生动性的情境中研究英语。
2. 讨论式教学法: 通过讨论，让学生自己总结、发现问题，培养学生英语思维的敏捷性以及在英语交流中自由表达的能力。
总结
该教案适用于小学六年级学生，通过听、说、读、写等形式的综合训练，帮助学生在英语学习中更好地理解和掌握知识，提高英语实际运用能力。
北师大版小学英语六年级上册电子教案全册
北师大版小学英语六年级上册电子教案全册第一单元：Hello，How Are You?- 教学目标：教学目标：- 学会问候和回答问候- 学会用be动词进行描述- 研究运用情态动词can进行请求和允许- 教学重点：教学重点：- 研究问候与回答问候的表达方式- 理解be动词的用法和搭配- 能够正确使用can进行请求和允许- 教学内容：教学内容：1. Greetings（问候）- 表达问候的常用语句，如：- Hello! / Hi! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! - 研究回答问候的常用语句，如：- I'm fine, thank you. / How are you? / I'm good/great, thanks.2. Introductions（自我介绍）- 研究用be动词进行自我介绍，如：- I am [name]. / I'm [name].3. Describing People（描述人物）- 研究用be动词描述人的外貌特征和个性特点，如：- She is tall and thin. / He is kind and friendly.4. Asking for Permission（请求许可）- 研究使用can进行请求，如：- Can I go to the bathroom, please? / Can I use your pencil?5. Giving Permission（允许）- 研究使用can进行允许，如：- Sure, you can go. / Yes, you can use it.- 教学方法：教学方法：- 线上互动教学- 小组合作研究- 游戏和角色扮演- 教学评价：教学评价：- 根据学生课堂表现进行口头评价- 通过小组合作活动的完成情况进行书面评价第二单元：Let's Go to the Zoo（继续写下去，直到总字数超过800字）。
六年级英语北师大版教案
六年级英语北师大版教案教案标题：六年级英语北师大版教案教案目标：1. 帮助学生熟练掌握六年级英语北师大版课程内容；2. 提高学生的听说读写技能；3. 培养学生的合作与交流能力；4. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并掌握本课时的词汇和句型；2. 提高学生的听说读写的能力；3. 培养学生的语言应用能力。
教学难点：1. 帮助学生掌握并运用词汇和句型；2. 帮助学生理解并运用交际用语；3. 帮助学生发展自主学习能力。
教学准备：1. 教材：六年级英语北师大版教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 教具：单词卡片、教学挂图；4. 活动准备：课件、活动工作册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引发学生兴趣，如播放与本课时主题相关的视频片段或音乐；2. 出示单词卡片，教师与学生一起快速回顾上个单元的重要词汇。
二、新课呈现（15分钟）1. 通过展示图片，教师引导学生学习本课的新词汇和句型，同时配合课件和教学挂图；2. 教师可以使用指认法和连线法等方式，帮助学生理解和掌握新词汇；3. 呈现并分析新句型，示范正确的语音语调。
三、情景对话（20分钟）1. 学生分组进行角色扮演，练习运用本课时的对话内容；2. 教师通过设定情景，引导学生进行对话，注重学生之间的真实交流；3. 鼓励学生提出问题和表达意见，培养他们的思辨能力和合作能力。
四、个人活动（10分钟）1. 学生单独完成课本上的练习题，巩固课堂所学知识；2. 学生互相审查答案，并进行必要的纠正和讨论。
五、小结（5分钟）1. 教师帮助学生总结本课时所学内容，并与之前的知识进行联系；2. 学生朗读并默写本课时的重要词汇和句型。
六、拓展活动（15分钟）1. 学生分组进行小组竞赛，通过游戏等形式加深对课文的理解；2. 学生进行自主学习，选择课外英语学习资料进行拓展。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置与本课时相关的作业，如书面作业、口头作业等；2. 鼓励学生积极参加课外英语学习活动，提高自主学习能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级英语北师大版教案六年级英语北师大版教案1教学设计一，教学目标与要求：1，能够听，说，读，写短语：turn left, turn right , go straight .2, 能听，说，认读句型：“How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left.” 并能进行关键词的替换操练。
3，能听，说，认读句子：“It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.” 并能在情景中进行应用。
(let’s talk 的内容)二，教学重点，难点分析：重点：turn left, turn right , go straight，It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left难点：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left三，课前准备：1，本课需要的单词卡片。
2，准备一些玩具，一条红领巾。
3，准备教学挂图。
4，准备教学课件。
5,把全班座椅分成很多小组，摆成一个小城市的样子。
四，教学步骤和建议：1，Warming up and revisionT: Look at me ,what’s thisSs: handT: Yes, It ‘s a left hand. show me your left hand pleas e.T: (show right hand) Is this a left hand?Ss: No, It’s a right hand (如果学生不会加上right老师要引导)T: touch your left ear……(通过指令活动让学生掌握left right)Game: Simon says(用本游戏进一步操练left right ,并能提高学生的学习气氛，为本节课奠定了课堂氛围)2，Presentation and practice1T: Boys and girls, look! this is my left hand ,now I turn left(做动作，强调turn left)板书turn left 带读用同样方法呈现turn right操练：turn left， turn right2活动1，操队活动T：The whole class , stand up , turn left …..turn right…..(学生听指令做动作，现全班操练，再分小组操练)Guessing game复习library, cinema 等学过的表示地方的单词，猜对的学生可以拿到表示地方的单词图片，并放到自己小组的桌子中间，等所有图片都复习完了，所有图片就到了各个小组中间，教师就成了一个小城市，有各种建筑物，为下一活动做准备。
3活动2，指路活动T：I am a robot now , you can control me ,now, I want to go tothe …….Ss: Turn … go straight ….T: (扮演成一个盲人，用红领巾蒙住眼睛) I want to go to the …….Ss: Tur n … go straight ….让一学生蒙住眼睛，全班学生指路。
(可叫多几个学生来)4活动3，寻宝活动T: (教师事先把一些玩具藏在各个小组的桌子里) go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.(学生根据老师说的线路，小组讨论怎么走)叫一个学生上讲台：S1：go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.(学生边走边说，走对了拿到宝物的，宝物暂时给该学生保存)5呈现句子It’s east of the cinema.用图片复习方位词east west south north 并把它们贴到教室的四个方位，教师站在中间，教师指哪个地方，学生就大声读出这个方位。
6教师站在教师的一个小组上T : Where is Mr Chen? Ss: It is in the cinema. 教师这时用手指东边，Ss: It’s a library. T: So the library is in the east , It’s east of the cinema.(强调It’s east of the cinema.)教师多用几个地方操练这个句子。
7录音呈现Let’s talk 内容，老师带读8呈现Let’s talk 挂图。
教师指定一个地方，让学生Pair work 讨论怎么去到那个地方。
3，ProductionT：Now our classroom is a city. There is a … There is a … suppo se you are a stranger, you do not know how to get to somewhere ,and your friend live in this city ,so talk with your friend .4, Home workCopy the worlds and sentences in P19 and P20六年级英语北师大版教案2教学目标：知识与技能目标：1.学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。
2.掌握祈使句的构成方法及其答语。
情感目标：1.如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。
2.能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。
教学重点：1.本课所有动词短语的正确发音和使用。
2.能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。
教学难点：每个学生都能掌握所授内容，做好能听.会说.能读。
教具准备：1.PPT。
2.单词卡片。
3.小礼品。
教学过程：1.日常口语会话展示T：Hello,boys and girls.How are you today?S：I am fine,thanks.And you?T：I am fine,too.2.游戏“摸鼻子”3.教授新课①出示make the bed图片。
T：Class,look at the picture.What is he doing?Ps:…T:He is making the bed.(出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误)带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。
②以下四个短语与上述方法相同。
③教读。
④集体齐读短语。
⑤使用地雷游戏进行教读。
⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3-5次。
比赛哪个组读得准确又整齐。
⑧操练短语。
采用boys PK girls的游戏方法。
抽男.女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。
4.教授句型①出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型。
②教读。
③带动学生，用本课所学单词进行替换练习。
④T：Class,do you help your mother do housework?Now,I am your mother.I am doing housework.Try to be good and help me.P1:Mom,can I help you?T:Good boy!Yes,please make the bed.P1:OK./All right.T:Good boy!Thank you.每个单词都要拉进句子里进行操练。
⑤教师手持短语卡片，并询问学生Can I help you?学生根据卡片内容回答。
⑥学生两人一组操练句型，然后抽部分学生展示操练结果，并发给每位学生一个小奖品作为奖励。
5.小结本课T：Boys and girls,what did we learn today?Ps：……(引导学生回忆本堂课所学知识)总结这堂课所学的短语全是与做家务有关，提示学生要热爱劳动，热心助人! 6.道别在歌声中结束本堂课。
将《Teddy Bear》里面的一些短语用今天学的短语改编。
Teddy Bear,Teddy Bear,turn around.Teddy Bear,Teddy Bear,clean the ground.Teddy Bear,Teddy Bear,set the table.Teddy Bear,Teddy Bear,say"Good bye"!六年级英语北师大版教案3【课题】Unit 5 Lesson 25【重点】第三人称做主语,拼写他人名字,询问与他人有关的问题。
根据音标词能够正确拼写出单词。
【难点】its 和it’s 的辨析。
询问与他人有关的问题。
【过程】一、热身/ 复习(warm-up / revision)日常口语会话。
游戏:猜猜他是谁。
教师叙述,学生猜,如果学生程度较高,也可以由学生来叙述。
eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?学生用He is … 或His name is…回答。
说说自己:介绍一下自己的情况,复习第四单元内容,同时为新课做准备。
二、呈现新课(presentation)教师展示图片 ( 小猫和小鸟 )教师问:Who is she? Who is he? What are their names?Do you know how to spell their names?教师播放腾图教育资源中的配套课件。
回答刚才教师的提问。
模仿课文对话。
教师播放声音,学生跟读。
两人一小组,练习对话。
请几组到前面来表演。
学习单词:教师读词,由学生试着拼字母。
教师带读单词。
学生做拼读练习。
游戏:看看哪组写的快:发给每组一张小纸条,从排头开始写:Can you spell your name?这句话,然后向后传,看哪组写得快,哪组写得好。
三、趣味操练(practice)给课件配音:教师播放课件,但关掉声音,由学生来配音。
自编小对话:学生自愿结合,编写小对话。
请几组到前面来表演。
师生共同给予评价。
看图练习:教师或学生做示范:I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?让几个同学模仿。