2016-2017学年牛津译林英语六年级上册全册教案
译林小学六年级英语上册全册精品教案
译林小学六年级英语上册全册精品教案一、教学内容1. Chapter 1: Back to SchoolUnit 1: What's your hob?Unit 2: I have a good friend.2. Chapter 2: Keep Fit, Stay HealthyUnit 3: How do you feel?Unit 4: I can do it.3. Chapter 3: Let's Go!Unit 5: It's very cold.Unit 6: Going to school.4. Chapter 4: Then and NowUnit 7: What did you do?Unit 8: A story about Xi Wangmu.二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词汇和基本句型，提高学生的英语表达能力。
2. 培养学生的听说读写综合技能，提高学生的英语应用能力。
3. 增进学生对生活、健康、文化等方面的认知，培养学生的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、语态的运用，词汇的拓展，句型的灵活运用。
2. 教学重点：基础词汇、句型的掌握，日常会话能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、词汇卡片、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过情景对话、歌曲、游戏等方式引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：展示PPT，讲解新课内容，让学生跟读、模仿。
3. 实践：进行小组活动，让学生运用所学知识进行角色扮演、讨论等。
4. 巩固：通过例题讲解、随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 用大号字体写出课题，如：Unit 1: What's your hob?2. 重点词汇：列出本节课的重点词汇，如：hob, friend, feel, cold等。
3. 重点句型：写出本节课的重点句型，如：What's your hob? I have a good friend. How do you feel? It's very cold.4. 其他：根据教学内容，适当添加图表、图片等。
译林小学六年级英语上册全册教案
译林小学六年级英语上册全册教案一、教学内容Unit 1 The King's New Clothes故事《皇帝的新装》：词汇学习、语法点（一般现在时、一般过去时）、会话练习。
Unit 2 What a Day!天气话题：词汇学习、语法点（现在进行时、过去进行时）、写作练习。
Unit 3 A Holiday Album旅游相册：词汇学习、语法点（一般将来时）、阅读理解。
Unit 4 Then and Now昨日与今日：词汇学习、语法点（现在完成时）、听力练习。
二、教学目标1. 掌握本册书重点词汇和常用表达，并能灵活运用。
2. 掌握一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时和现在完成时等语法点，并能在实际情境中正确运用。
3. 培养学生的听说读写综合语言运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语法点的理解与运用，如进行时态和完成时态。
2. 教学重点：词汇学习、句型结构、日常会话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示与单元主题相关的图片或实物，引导学生进行讨论，激发学习兴趣。
设计与单元主题相关的角色扮演活动，让学生在互动中练习英语口语。
2. 例题讲解以Unit 1为例，讲解一般现在时和一般过去时的区别和用法。
通过例句展示，让学生跟读、模仿，并进行替换练习。
3. 随堂练习根据所学的语法点和词汇，设计填空、选择、连线等练习题，巩固所学知识。
设置小组竞赛，提高学生的参与度和积极性。
4. 课堂小结针对学生的回答进行点评，纠正发音和语法错误。
六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课的重点词汇。
2. 板书右侧：展示本节课的语法点和例句。
3. 黑板中央：用不同颜色的粉笔标注易错点和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：根据所给词汇，编写一段关于自己一天的活动。
用现在完成时描述自己过去学过的一门课程。
译林牛津版英语六年级上册全册课件【精品】
Where can we see them?
我们可以在公园的什么地方看到它们？
Where is this sign? There’s a sign on the wall.
Where is this sign? There’s a sign on the grass.
Where is this sign?
aoVmCeD of J_______ cartoons a__ birthday presents. Theoy-yaolso would like to w____
apanese
‘Aladdin’. When cansthey watch it? Let’s w___ and see.
atch
ait
What does this sign mean? 这个标志是什么意思? It means … 它的意思是……
No smoking
Do not touch
No eating or drinking
No littering
No parking
Danger!
Keep off the grass
2.What would you like as a birthday present?
3.Would you like to …?
My friend is xxx.His/Her birthday is on the _____.He /She would like _____as a birthday present. He/She would like to_______.
different things不同的事情
stay away from 远离 waIk on the grass在草地上走 on the birds’ cage 在鸟笼上 make noise 发出（喧闹）声音 know a lot about public signs 知道许多关于公共标志
【最新】牛津译林英语六年级上册全册优秀教案第一学期全册优秀教学设计
Unit 1 The King’s new clothes (The 1st period).【教学目标】（一）知识目标（1）学习故事中的单词rich, clever, foolish, soft, light, wear （2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。
（3）初步培养学生复述故事的能力。
（二）能力目标（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。
（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。
（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。
（三）情感目标（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。
（2）学会表达对事物的客观评价。
【教学重点】（1）故事内容的理解。
（2）阅读策略的学习。
（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。
（4）学生在了解故事的基础上，复述故事。
【教学难点】（1）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。
（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。
【教学准备】图片，录音机等。
【课前先学】1. Learn the new words and phrases by yourselves.long long ago 很久以前 king 国王 one day 某一天 magic clothes 魔法衣clever people 聪明人 foolish people 愚蠢的人 through 穿过shout 大喊 point at 指向 wear 穿着【教学过程】Step 1. Preparation1. Teach “king”.Teacher draws a picture about the king.Step 2. Presentation & PracticeListen and read —to learn “beautiful”, “clothes”T: What does the king like? (播放动画)引导Ss: He likes new clothes. (teach “magic clothes”)2. Talk about the backgroundT: Do you know the story? Who can tell me the name of the story?Chinese is OK. (The King’s New Clothes)T: The story is written by Andersen in 1837.In the story, the king’s clothes are new. But the story is very, very old.Let’s go back to 1837 and meet the rich king. (PPT: 时光穿梭，音乐)2. Paragraph 1and 21) Look and learnT: I’m the king. I am very rich. I like new clothes very much! (PPT: mirror) Mirror, mirror, are my clothes beautiful? Mirror: I don’t think so!to S1/S2: Can you make clothes for me?T: Who can make new clothes for me? (teach “make … for …”学生跟读) 板书2) Read like a king (板书)3）Read and underlineT: Who can make new clothes for him?T: But they can. Why? Please read and underline. (学生自读) Ss read and underline.引导Ss: Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.3. Paragraph 3PPT: 音效：织布机T: What kind of clothes are they? Look! (拿出新衣)T: What does the king think of the new clothes?T: Can he see the clothes? (No!)Does he like the new clothes?Why?But he says “Oh, yes. They are soft and light.” Because he thinks cleverpeople can see the clothes. Foolish people can’t see them. How to read itwell? Listen and imitate.T: You are the king.4. Paragraph 41) Learn the textT: What do the people think of the clothes? (出示人群和男孩的图片)Let’s r ead!(出示图片4文字)T: (拿出人群的图片) What do they think?（They are beautiful!）T: Do all the people think they are beautiful? (No)Then who? (The boy.)What does he say? (出示图片5，文字)（引导学生朗读文本）Here’s a new word. (teach “wearing”, pear, bear, wear, wearing) Ha! Ha! The king isn’t wearing any clothes.2) Mini TheatreT: Now let’s go to the Mini Theatre and act the period. 一位学生扮演国王巡演，引导其他学生朗读图4 的文字。
2016-2017学年度牛津译林版六年级英语上册教学计划
2016-2017 学年度六年级英语第一学期教学计划一、原有情况分析六（1），六（2），六（3）有近50 人，经过三年多的学习，五年级的学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础，能够运用所学知识进行简单的交际，但今年六年级一下子使用了新教材，而新教材与旧版本牛津英语内容不一样，所以在知识衔接上存在一定困难，给这届六年级学生增加了很大的难度，知识量变大了，这学期不仅要学习译林版新教材内容，还要补充215 个单词，句型和语言知识点。
因此教师要充分考虑这些不利因素，认真备课，平时教学中渗透这些知识。
在课堂教学中做到各个环节紧紧相扣，对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心帮助，采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，以调动学生们的学习积极性。
本年级有小部分学生学习习惯较差，基础较薄弱，因此本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学。
六年级三个班的学生水平参差不齐，需要根据不同班级的特点，有侧重点的教学。
本学期期末及格率争取达到95%，优秀率达到70% 。
二、本册教材分析本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。
教科书主要反映学生的课内外学习和生活的情况。
本册书共8 个单元和2 个综合语言实践活动，每单元中的8 个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。
Story time 是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。
Grammar time 通过直观易懂的表格和语言提示方式，对语法知识进行简单的总结和归纳，帮助学生理解基本的语音规则，引起对语言现象的关注，从而形成有效的语言输入。
Fun time 是以图为主，并安排了调查等活动，更具有趣味性和互动性。
Cartoon time 是课外阅读的拓展环节，也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。
沪教牛津版六年级上册英语全册教案(含单元知识点总结)
Module 1 Getting to know each otherUnit 1 Growing upTeaching Aims(教学目标):知识目标：1.能听、说、读、写本课的核心词汇：month, cute, pretty, handsome, catch2.能熟练掌握核心句型：She was two months old.She was small and cute.Her hair was short and her eyes were big.能力目标:1.能听懂对Sally不同成长阶段年龄和特征的描述。
2.能综合运用所学语言描述人在不同成长阶段的情况。
情感目标：对所学内容能主动联系生活实际，能尽量用英语交流，培养学生的小组合作精神。
Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。
2.在句型His/her...was/were... 中根据名词的单复数形式正确使用was或were.Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等Teaching Procedures(教学过程)：StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）1. Greetings.2. Do some warming-up exercises.3. Review the numbers.Step Ⅱ.Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）1. Lead in.T: How old are you?S1: I’m eleven years oldT: You’ll be twelve years old next year. You’re growing up.2. Show some photos and introduce the new words.3. Learn to say and use the words.4. Talk about the photos of Sally.5. Watch the screen and learn to say the sentences.6. Ask pupils to practise in groups.Sept Ⅲ. Learn the story (学习课文)1. Read the story and learn to say the useful sentences.2. Watch the cartoon.Module 1 Getting to know each otherUnit 2 My summer holidayTeaching Aims(教学目标):1.能听、说、读、写本课的核心词汇：famous, during, spend, everyone,countryside2.能熟练掌握核心句型：How was your summer holiday?It was wonderful. We went to the Great Wall.Everyone had a good time.3.读懂有关暑假生活的对话，学会询问别人和介绍自己的暑假生活。
译林英语六年级上册全册教案
英语六年级上册Unit 1 The king’s new clothes第一课时教学设计(Show the pictures of the new words on the screen. Learn the meanings of the new words: long long ago，magic，clever，foolish，through，laugh，wear，turn into，sentence，each，quick，think，another，next，turn，hard)Step 3 Gamea.游戏规则：（1）两位同学（2）学生圈出老师念的单词或者汉语意思（3）三个圈成一条直线者胜出b. 游戏规则：（1）说出图片中汉语的对应的单词。
（2）在图片之下藏有单词，请问哪一个被藏单词与图片所含的单词相同？Ⅲ.GrammerHe was a king.He liked new clothes.Step1.老师展示一般过去时的两种不同的类型。
Step2 过去式老师展示过去式的一些变化规则（1）原形过去式laugh laughedpoint pointed 生读，链式读，给出汉语说英语，给出英语说汉语，最后跟读正音。
紧凑的教学环节使学生能够全身心的投入学习中。
Step3.学生完成a与b两个小游戏。
Step 4.学生积极完成这两个小练习。
Ⅲ.Step1.学生根据这两个句子，划分一般过去时的种类。
Step2学生牢记这些变化规则以最快的速度轻松、愉快的掌握新单词。
在学习新单词的同时，理解新课文，做到课文与单词同步学习。
Step3.小游戏具有趣味性，能吸引学生的注意力，使学生积极参与到课堂中来。
Step 4.综合检测学生对单词的掌握程度。
Ⅲ.Step1.使学生明白一般过去时的类型。
Step3.老师以板书的形式，展示过去式的变化规则，使学生一目了然。
shout shoutedshow showedlook looked小结：动词原形变为过去式时，一般直接在动词后加ed.小结：以不发音e结尾的动词，变为过去式时，在其后加d；am，is，are要特殊记忆。
2016~2017学年度 最新上海版牛津英语 六年级英语上册 全册教学设计
Unit 1 Public signs The First PeriodUnit 1 Public signs The Second PeriodUnit 1 Public signs The Third PeriodUnit 1 Public signs The Fourth Period牛津英语6A教案Unit 1 Public signs第一课时教后感：公共标志是学生所熟悉的东西。
抓住这点提起学生的学习兴趣。
用should 和shouldn't 做什么，来巩固这两个词。
第二课时教后感：在教授公共标志的同时给学生以文明礼貌的教育。
第三课时教后感：学以致用是教学的目的，在这一课中，我让学生表演会话，让学生描述flash的内容，以锻炼学生的口头表达能力。
第四课时教后感：语音是教学的一个难点，学习时不断比较巩固可以收到良好的教学效果。
Unit 2 Ben's birthdayThe First PeriodUnit 2 Ben's birthday The Second PeriodUnit 2 Ben’s birthday The Third PeriodUnit 2 Ben’s birthday The Fourth Period牛津英语6A教案Unit 3 Ben's birthday发表时间：2005年2月27日15:57:06第一课时教学目标：教学重点：教学过程：教后感：日期的表达是教学的难点，在以后的教学中要以日常会话的形式不断巩固。
第二课时教学目标：教学重点：教学过程：教后感：要特别强调序数词前面要加the.第三课时教学目标：第三课时教学目标：教学重点:教学过程:教后感：将所学的语言放入情景中，并给予奖励，学生学习兴趣很高。
第四课时教学目标：教学重点：教学过程：Unit 3 It was there!The First PeriodUnit 3 It was there!The Second PeriodUnit 3 It was there!The Third PeriodUnit 3 It was there!The Fourth Period牛津英语6A教案Unit 4 It was there发表时间：2005年2月27日15:57:50第二课时教后感：为了使学生易于理解语言，本课设置了多媒体课件和实物情景教学，为学生创设语言环境，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。
牛津译林版-英语-六年级上册-译林版小学英语六上Unit6 Keep our city clean全单元教案(表格式)
5. Do you have any problems whilereading?How do you solve the problems?
6. Reading time
1) Read after the computer
2)Read the whole dialogue by selves
Watch the pictures and talk.
Learn the following new words.
dirty
The air is dirty.
smoke, factory, rubbish
Look at the picture and answer the questions.
Ss answer:
作业
设计
1.Read the storytime
2.Copy the words in P48--49 three times
板书
设计
Unit6 Keep our city clean
What makes … dirty? What can we do to keep …?
Smoke … theair …take the bus/metro, walk to school,
Ss retell the dialogue .
Make a dialogue.
Read in groups
Read the dialogue and find out the answers
Read the answer
Talk about their learning ways.
Make a dialogue in pairs or in groups
译林版小学六年级英语上册全套教案
译林版小学六年级英语上册全套教案一、教学内容本套教案为译林版小学六年级英语上册，共分为12个单元。
本节课为Unit 5 Our animal friends，主要内容包括学习描述动物特征的词汇和句型，以及通过故事情境培养学生的语言运用能力。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，能够运用所学知识描述动物特征。
2. 学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用动词短语描述动物的动作。
3. 学生能够通过故事情境，培养热爱动物的情感，提高语言运用能力。
三、教学难点与重点重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，能够运用所学知识描述动物特征。
难点：正确使用动词短语描述动物的动作，以及在情境中正确运用所学知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、动物头饰、录音机学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 课前准备：教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入新课：教师出示动物图片，引导学生用英语描述动物特征，为新课学习做好铺垫。
3. 新课呈现：教师通过PPT展示本节课的生词和句型，引导学生跟读，讲解单词和句型的含义和用法。
4. 情境练习：教师创设情境，让学生分组扮演动物，用所学知识描述动物特征。
5. 故事教学：教师讲解本节课的故事内容，引导学生跟读，培养学生的语言运用能力。
6. 课堂巩固：教师设计随堂练习，让学生运用所学知识完成练习，巩固所学内容。
8. 课后作业：教师布置作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：Unit 5 Our animal friends板书设计：1. 生词：PPT呈现生词，让学生跟读。
2. 句型：PPT呈现句型，让学生跟读。
3. 故事情节：PPT呈现故事情节，让学生跟读。
七、作业设计1. 作业题目：用所学生词和句型描述你的动物朋友。
答案：My animal friend is a cat. It has big eyes and a small nose. It can run very fast and jump high.2. 作业题目：听故事《Our animal friends》，并回答问题。
译林小学六年级英语上册全册教案(1)
译林小学六年级英语上册全册教案一、教学内容1. Unit 1 The king's new clothesStory time: The king's new clothesFun time: Describe the picturesSound time: Long and short vowels2. Unit 2 What a day!Story time: What a day!Fun time: Write a diarySound time: Strong and weak syllables二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写故事中的重点词汇和句型。
2. 能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的描述。
3. 能够掌握长元音和短元音的发音，以及强弱音节的规律。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长短元音发音的区别强弱音节的掌握2. 教学重点：故事中的重点词汇和句型图片描述的句型结构四、教具与学具准备1. 教具：PPT教学挂图录音机2. 学具：课本练习册画笔、画纸（用于图片描述）五、教学过程1. 导入：通过展示与故事相关的图片，引发学生兴趣，引入新课。
让学生预测故事内容，激发学习热情。
2. 新课内容展示：讲解故事，引导学生关注重点词汇和句型。
对故事中的长元音和短元音进行讲解和示范。
对强弱音节进行讲解和示范。
3. 例题讲解：对故事中的重点句型进行例题讲解。
对图片描述的句型结构进行讲解和示范。
4. 随堂练习：学生分角色朗读故事，巩固所学知识。
学生分组进行图片描述练习，提高口语表达能力。
对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。
六、板书设计1. 板书The king's new clothes & What a day!2. 板书内容：故事中的重点词汇和句型长短元音发音规律强弱音节规律七、作业设计1. 作业题目：Write a diary about your day.Describe the pictures in your textbook using the learned sentences.2. 答案：The diary entry should include the events of the day, using past tense verbs and the learned vocabulary.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课做好准备。
小学英语牛津译林版六上全册教案
小学英语6A教学计划1、教材分析牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共有10个单元组成，其中八单元为新授单元，主要由八个板块构成；两个单元为复习单元，由四个部分组成。
以下主要分析新授单元各板块。
Story time本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be 结构等等。
通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。
在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
Grammar time主要呈现新的句型，单词和时态并会复习以前学习的知识语或他们的混合形式及过去式。
在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；都要求掌握。
教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的知识；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。
Fun time本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。
学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。
这一板块形式多样，有play a game, make and write, say and act等。
译林版小学六年级英语上册全套精品教案(1)
译林版小学六年级英语上册全套精品教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书的重点词汇和句型，提高英语听说读写能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，激发学生学习英语的兴趣。
3. 培养学生的跨文化意识，了解西方文化。
三、教学难点与重点重点：本册书重点词汇、句型和语法。
难点：词汇的运用、语法规则的掌握以及跨文化交际能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学挂图、卡片等。
学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，如讲故事、看图片、唱英文歌曲等，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：详细讲解每个单元的重点词汇和句型，引导学生进行实际操作。
3. 例题讲解：针对重点知识点，设计典型例题，进行讲解。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论、对话表演等，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六、板书设计板书内容应包括：重点词汇、句型、语法以及课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：包括词汇填空、句型转换、翻译、写作等。
2. 答案：详细给出每个题目的答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：推荐与教学内容相关的英语学习资源，如英文电影、歌曲、绘本等，激发学生的学习兴趣，提高英语水平。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注每个单元的重点词汇、句型和语法。
在教学过程中，应确保学生充分掌握这些知识点，为后续学习打下坚实基础。
补充说明：1. 教师应提前梳理每个单元的重点词汇和句型，结合学生的实际水平，制定合适的教学计划。
2. 对于重点词汇，教师可以通过例句、词组等形式，帮助学生理解和记忆。
3. 针对句型和语法，教师可以设计丰富的练习题，让学生在实际操作中掌握规律。
二、教学目标的设定重点关注教学目标的实际操作性和可衡量性，确保教学目标具有指导意义。
补充说明：1. 教学目标应具体、明确，便于教师和学生共同遵循。
译林小学六年级英语上册全册优质教案
译林小学六年级英语上册全册优质教案一、教学内容1. Unit 1 The king's new clothesStory time: The king's new clothesFun time: Perform the storySound time: Long vowel sound /iː/2. Unit 2 What a day!Story time: What a day!Fun time: Retell the storySound time: Short vowel sound /æ/3. Unit 3 Holiday funStory time: Holiday funFun time: Share holiday photosSound time: Long vowel sound /ɑː/二、教学目标1. 学生能够理解并运用故事中的词汇和句型进行简单的英语交流。
2. 学生能够通过角色扮演、复述故事等形式，提高英语听说能力。
3. 学生能够掌握长元音和短元音的发音规律，并能正确发音。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长元音和短元音的发音规律，故事复述和角色扮演。
2. 教学重点：词汇、句型的理解和运用，英语听说能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，故事图片，单词卡片，录音机，磁带。
2. 学具：课本，练习册，彩色笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：通过呈现故事图片，引导学生预测故事内容，激发兴趣。
2. 新课内容呈现：播放录音，学生跟读，教师解释重点词汇和句型。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，学生模仿故事中的角色进行对话。
4. 例题讲解：针对重点句型和发音规律，给出例题并讲解。
5. 随堂练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 1/2/32. 重点词汇：The king's new clothes, what a day!, holiday fun等。
牛津译林版小学英语六年级上册全册教案及课后反思
Unit 1 The king’s new clothesStory time本课是六年级上学期第一单元Story time部分对话题的语篇阅读教学。
阅读过程中，重在培养学生的阅读兴趣，教会学生简单的阅读策略。
在学习和实践的基础上，体现了以下特点：1．各班学生层次不一，学习能力较差的同学兴趣不高，甚至羞于参与课堂教学。
针对这一情况，可以发挥小组合作，同桌交流的形式，让所有的学生都能参与课堂活动，以便各有所获。
2．整堂课中，注意学生阅读方法和阅读习惯的培养。
在逐步理解故事的过程中，分别让学生采用快速读、默读、跟读、朗读方式进行学习。
而且在每一次的活动中，我都让学生带着一定的任务去读，具有一定的目的性，并规定用不同符号在文中画出答案，培养学生勾画、做批注的习惯。
3．对于高年级的学生而言，英语思维的发展重要性逐步凸显出来。
我们应该力图通过不同形式、不同层次的活动，跳出机械认读的学习方式，激活学生的思维，学生思维发展是一个长期训练的过程。
Grammar time & Fun time本课是六年级上学期第一单元(Grammar time &Fun time)环节的语法教学。
教学过程中，重在引导学生在小组内进行对比、分析、整理出一般过去时态的结构和动词过去式变化规则，并能够熟练进行语言练习。
纵观整节课的教学活动，总结出以下问题及经验：1．在小组活动中解决问题虽然降低了教学难度，但仍不能完全有效调动小组成员完成任务，个别组员存在“浑水摸鱼”的行为，因此小组活动前的任务分工很重要。
2．教学情景化是指课堂教学必须最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。
本节课中部分学生表演得相当出色，特别是得到老师的表扬时，这些学生的心情非常激动。
所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
译林小学六年级英语上册全册教案
新译林六年级上册全册教案!授课时间：月日星期课型本学期第课时\授课时间：月日星期课型本学期第课时}past four in the park.￥Could you try to say something about the pictureMike got a card from Mark. The card said: Come to my party at half past four in the park. Try to listen and read it. Can you find some other words ar:arm, card, hard, park, party Step 3: Look and match(Culture time) Who is heAn American cowboy A Scottish manWhat is the American cowboy wearing He is wearing jeans.What is the Scottish man wearing He is wearing a kilt.Do you know them What are they wearingThe Chinese woman is wearing a chi-pao.}#图片授课时间：月日星期课型本学期第课时?授课时间：月日星期课型本学期第课时授课时间：月日星期课型本学期第课时授课时间：月日星期课型本学期第课时|}授课时间：月日星期课型本学期第9 课时$授课时间：月日星期课型本学期第10 课时.授课时间：月日星期课型本学期第11 课时授课时间：月日星期课型本学期第课时授课时间：月日星期课型本学期第课时|授课时间：月日星期课型本学期第课时[。
译林小学六年级英语上册全册教案
译林小学六年级英语上册全册教案一、教学内容详细内容如下：1. 语言知识：词汇、短语、句型、语法等；2. 语言技能：听、说、读、写四项技能；3. 情感态度：培养学生的学习兴趣、合作精神、环保意识等；4. 文化意识：了解西方文化背景，如节假日、生活习惯等。
二、教学目标1. 掌握本册书的词汇、短语、句型和语法知识；2. 提高学生的听、说、读、写四项技能，能熟练运用所学知识进行日常交流；三、教学难点与重点1. 教学难点：语法知识、长句子的理解和运用；2. 教学重点：词汇、短语、句型的掌握，以及听、说、读、写四项技能的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、卡片等；2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动、情景剧、歌曲等方式引入新课；2. 呈现：展示新课内容，讲解词汇、短语、句型和语法知识；3. 实践：进行例题讲解、随堂练习，让学生在实际语境中运用所学知识；4. 巩固：通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式巩固所学知识；6. 作业布置：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 用大号字体书写课题；2. 重点词汇、短语、句型：用不同颜色粉笔书写，突出重点；3. 例题：用简洁明了的方式呈现；4. 语法知识：用图表、框架等形式展示；5. 课后作业：明确指出作业内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的词汇、短语、句型；（2）完成练习册的相关练习；（3）根据所学知识编写一段对话或小短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出优点和不足；2. 拓展延伸：针对学生的实际情况，布置拓展性学习任务，如查找相关资料、观看英文视频等，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程的实践环节设计；5. 板书设计的信息呈现；6. 作业设计的内容与答案；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
2017年牛津译林苏教版六年级英语上册Project1 A holiday album整单元三课时教案
Project 1 A holiday album 教案主备人：（一）知识目标1. 能熟练运用Unit1-4交际用语来问答。
2. 能巩固Unit1-4的四会单词。
3. 能综合运用所学英语表达，并展示交流。
（二）能力目标1.复习回顾Unit1-4单词。
2.复习巩固Unit1-4交际表达。
3.学生能综合运用所学英语表达，并展示交流。
（三）情感目标1.学生已经学习了Where did you go for the holiday? What did you do there? 以及一些景点的表达2.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识3.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
[II] Aims of per lesson 单课教学目标学习任务语言知识语言技能学习策略情感态度文化意识第一教时Review andcheck1.掌握规则动词过去式的发音规则。
2复习课本中不规则动词的过去式。
3能用一般过去式描述已发生的事件。
能用过去式的一般疑问句和特殊疑问句提问，并能区分“was”和“did”的使用。
学会用英文表达“现在”和“过去”。
通过对国庆假期活动的讨论，进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。
引导学生学会用英语描述假期生活，了解同伴的假期经历，对比今夕的假期生活，并引导学生学会合理安排假期生活。
第二The secondperiod1通过制作“假日相册”，复习重点复习有关“假日相册”的过去②重点复习有关“假日相册”的激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英1、通过趣味游戏，熟识常用句型。
教时1~4单元的知识点.式问题和回答。
过去式问题和回答。
语的信心2、通过故事复习，激发学生的学习兴趣。
第三教时The thirdperiod1、能正确读出字母组合发音.2、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
能熟练掌握动词过去式的规则。
牛津译林版六年级上册全册教案
本册教材课标要求一、知识目标1.掌握每个单元的词汇和句型。
2.能实用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
3.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4.培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。
5.养成听英语，读英语，说英语的习惯，认真模仿语音，语调，以逐步培养语感。
6.能根据要求和情境运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
二、情感目标1.培养浓厚的学习兴趣。
2.培养良好的学习习惯。
3.培养同学间的协作精神和环保意识。
教学进度表分单元教学目标和重难点Unit1 The king’s new clothes1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇magic,clever,foolish,shout,point, laugh,wear,each, long long ago, one day,try on,clever/foolish people, walk through,point at,think of ,turn into。
2、能听懂、会说、会读和会写句型There was/were... The king was happy. One day,two men visited the king.3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型He liked new clothes.What a beautiful clothes! A little boy pointed at the king and laughed.The king isn’t wearing any clothes! They fit well.4、了解并掌握字母组合“ar”的发音。
5、能正确、生动地讲故事，编写简单的小故事。
重点与难点1、能听懂、会说、会读和会写词汇magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each, long long ago, one day,try on,clever/foolish people,walk through,point at,think of ,turn into。
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译林小学英语六上Unit 1单元分析一、教学内容：1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each,long long ago, one day,try on,clever/foolish people,walk through,point at,think of ,turn into。
2、能听懂、会说、会读和会写句型There was/were... The king washappy. One day,two men visited the king.3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型He liked new clothes.Whata beautiful clothes! A little boy pointed at the king andlaughed.The king isn’t wearing any clothes! They fit well.4、了解并掌握字母组合“ar”的发音。
5、能正确、生动地讲故事，编写简单的小故事。
二、单元教学重点：1、能听懂、会说、会读和会写词汇magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each,long long ago, one day,try on,clever/foolish people,walk through,point at,think of ,turn into。
2、能听懂、会说、会读和会写句型There was/were... The king was happy. One day,two men visited the king.3.一般过去时的陈述句。
4.字母ar在单词中的读音。
三、单元教学难点：1．一般过去时的陈述句。
2.be动词和规则动词的过去式及其读音。
四、单元教学安排：共八课时。
第一课时：第二课时：第三课时：第四课时：第五、六课时是综合练习课第七、八课时综合练习及单元测试Unit 1 The King‟s new clothes (The 1st period)【教学目标】（一）知识目标（1）学习故事中的单词rich, clever, foolish, soft, light, wear （2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。
（3）初步培养学生复述故事的能力。
（二）能力目标（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。
（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。
（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。
（三）情感目标（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。
（2）学会表达对事物的客观评价。
【教学重点】（1）故事内容的理解。
（2）阅读策略的学习。
（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。
（4）学生在了解故事的基础上，复述故事。
【教学难点】（1）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。
（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。
【教学准备】图片，录音机等。
【课前先学】1. Learn the new words and phrases by yourselves.long long ago 很久以前 king 国王 one day 某一天 magic clothes 魔法衣clever people 聪明人 foolish people 愚蠢的人 through 穿过shout 大喊 point at 指向 wear 穿着【教学过程】Step 1. Preparation1. Teach “king”.Teacher draws a picture about the king.Step 2. Presentation & PracticeListen and read —to learn “beautiful”, “clothes”T: What does the king like? (播放动画)引导Ss: He likes new clothes. (teach “magic clothes”)2. Talk about the backgroundT: Do you know the story? Who can tell me the name of the story?Chinese is OK. (The King’s New Clothes)T: The story is written by Andersen in 1837.In the story, the king’s c lothes are new. But the story is very, very old.Let’s go back to 1837 and meet the rich king. (PPT: 时光穿梭，音乐)2. Paragraph 1and 21) Look and learnT: I’m the king. I am very rich. I like new clothes very much! (PPT: mirror) Mirror, mirror, are my clothes beautiful? Mirror: I don’t think so!to S1/S2: Can you make clothes for me?T: Who can make new clothes for me? (teach “make … for …”学生跟读) 板书2) Read like a king (板书)3）Read and underlineT: Who can make new clothes for him?T: But they can. Why? Please read and underline. (学生自读) Ss read and underline.引导Ss: Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.3. Paragraph 3PPT: 音效：织布机T: What kind of clothes are they? Look! (拿出新衣)T: What does the king think of the new clothes?T: Can he see the clothes? (No!)Does he like the new clothes?Why?But he says “Oh, yes. They are soft and light.” Because he thinks cleverpeople can see the clothes. Foolish people can’t see them. How to read itwell? Listen and imitate.T: You are the king.4. Paragraph 41) Learn the textT: What do the people think of the clothes? (出示人群和男孩的图片)Let’s read!(出示图片4文字)T: (拿出人群的图片) What do they think?（They are beautiful!）T: Do all the people think they are beautiful? (No)Then who? (The boy.)What does he say? (出示图片5，文字)（引导学生朗读文本）Here’s a new word. (teach “wearing”, pear, bear, wear, wearing) Ha! Ha! The king isn’t wearing any clothes.2) Mini TheatreT: Now let’s go to the Mini Theatre and act the period. 一位学生扮演国王巡演，引导其他学生朗读图4 的文字。
Step 3. Production1. Talk about the characters2. Read the story.1) Read and repeatT: What a lovely king! Boys and girls, you learn so well!It’s time to read after the tape!Try to learn the pronunciation and the intonation.2) Read by themselvesT: Read by yourselves.3. Act the storyT: You can read very well. And you know them well now.Why don’t we act the story!Rules: Four students a group. If you read well, you can get one star.If you can read without the books, you can get two stars. And if you cando the gestures, you can get three stars.(Ss practice and act)4. 1) Who do you want to be?T: 引导学生总结Welcome back! Today we learned the story <The King’s New Clothes>. If you were in the story, who do you want to be?(音效：时光穿梭)T: Remember! Clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them! Can you see them? (No./ Yes.)T: Remember! Be honest! Be yourself!作业设计：1. Design an ending for the story. The king is back home,…2. Read more English stories from the bookshops and the Internet. 板书设计：Unit 1 The King‟s new clothes (The 2nd period)【教学目标】（一）知识目标1．进一步理解，掌握过去式的句子结构，运用过去时态来表达句型。