探究植物细胞失水和吸水

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探究植物细胞的吸水和失水 28张ppt精选教学PPT课件

要怨天怨地怨人怨己，抱怨自己的人生磕磕绊绊，不如人意。要知道很多时候，当在你盲目地追求着你的目标后，当你在怨天怨地怨人怨己时，回过头来看时，可能会发现：许多的美
人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的香气。在人生的风景里有春夏秋冬，会有不同景致，春葱茏、夏繁盛、秋斑斓、冬纯净，都显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人生多彩丰富。如果太在意目的地，这一路上，心中便会少了很多乐趣。在人生的旅行中，最重要的不是结
发言人代表本组提出问题
我们组提出的问题是：植物细胞吸水或失水后会发生什么变化？
我们小组提出的问题是：植物细胞的原生质层是否相当于一层半透膜？
三、作出假设
在教师的引导下，学生根据已有的知识和生活经验，以及阅读印发的《背景资料》，尝试性作出假设。（作出的假设内容应该明确，且可设计实验加以验证）
先通过学生完成简单的观察实验（“探究热身”），来引入探究课题，激发学生兴趣，激活思维（宏观 →微观，现象→本质）。为下一探究环节奠定基础。
实验课堂具有开放性，自己在启发提问和调控课堂节奏方面还做得不够好，还需要不断学习。
，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则放慢脚步，看看你的身边，看看你的周围，欣赏一下沿途的美丽风景，也许里面就有会你想要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你

“探究植物细胞的吸水和失水”教学设计及分析

“探究植物细胞的吸水和失水”教学设计及分析1. 引言1.1 背景介绍植物是地球上生命的重要组成部分，而植物细胞是构成植物体的基本单位。

植物细胞包含许多各种不同的细胞器，其中包括细胞壁、细胞质、液泡等。

在植物生长过程中，水分的吸收和失去对细胞的正常功能起着至关重要的作用。

了解植物细胞的吸水和失水机制不仅有助于我们理解植物生长发育的基本原理，还有利于我们更好地护理植物和解决植物生长过程中的问题。

通过开展实验探究植物细胞的吸水和失水过程，能够增进学生对植物细胞结构和功能的了解，培养学生的实验操作能力和科学研究精神。

本次教学设计旨在引导学生通过实验观察和数据分析，深入探究植物细胞的吸水和失水过程，激发学生对植物生长发育的兴趣，培养学生的综合实验能力和创新思维，为学生打下坚实的生物学实验基础。

1.2 教学目的教学目的是通过探究植物细胞的吸水和失水过程，帮助学生了解植物细胞在不同环境下的生理调节能力，培养学生的科学探究精神和实验操作能力。

具体目标包括：1. 让学生了解植物细胞的结构和特点，掌握植物细胞的基本生理功能；2. 培养学生观察、实验设计和数据分析的能力，提高科学实验的操作技能；3. 培养学生合作学习和团队合作的精神，加强学生的交流与合作能力；4. 增强学生实验中的安全意识，培养学生的科学素养和创新意识；5. 激发学生对生物学科的兴趣，促进学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

通过本次实验，学生将进一步认识到生物细胞的顶级动植物细胞的生理活动，感受生物学的魅力，培养科学探究的兴趣和能力。

2. 正文2.1 实验设计实验设计是整个实验教学活动的核心环节，其设计合理与否直接影响实验的顺利进行以及学生对实验内容的理解与掌握情况。

在本次实验中，我们将围绕植物细胞的吸水和失水这一主题展开实验设计。

我们需要准备一些所需材料和仪器，包括鲜活的植物叶片、显微镜、载玻片、盐水和蒸馏水等。

接着，我们将按照以下步骤进行实验设计：取一片鲜活的植物叶片，将其置于载玻片上并添加少量的盐水，观察片刻后再加入蒸馏水。

实验报告：探究植物细胞的吸水和失水

实验报告6 探究植物细胞的吸水和失水提出问题：植物细胞是否会失水和吸水植物细胞在什么情况下失水和吸水假设：假设外界溶液浓度高于植物细胞液浓度时，植物细胞失水；反之，吸水。

材料用具：紫色的养成鳞片叶。

刀片、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、吸水纸、显微镜。

质量分数为ml的蔗糖溶液，清水。

方法步骤：1、制作洋葱鳞片叶表皮临时装片↓①有一个的中央大液泡2、低倍镜下观察②原生质层紧贴细胞壁↓3、从盖玻片的一侧滴入溶液，在盖玻片的另一侧用吸引。

这样重复几次，盖玻片下面的洋葱鳞片叶表皮就浸润在蔗糖溶液中。

0.3g/ml蔗糖溶液吸水纸吸引临时装片↓①中央液泡逐渐变小（紫色）4、低倍镜下观察②与细胞壁逐渐分离↓5、在盖玻片的一侧滴入清水，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。

这样重复几次，洋葱鳞片叶表皮又浸润在清水中。

吸水纸吸引清水临时装片↓①中央液泡逐渐变（紫色变）6、低倍镜下观察②逐渐贴近细胞壁↓结论：前面的假设正确。

①当外界溶液浓度细胞液浓度时，细胞失水，发生现象②当外界溶液浓度细胞液浓度时，细胞吸水，发生现象说明……………………………………………………………………………………(1)紫色洋葱鳞片叶表皮细胞的液泡中含有紫色的花青素，细胞失水后，液泡变小，颜色变深；细胞吸水后，液泡变大，颜色变浅。

(2)选用蔗糖溶液（如0.5g/ml）的浓度不宜过高，否则植物细胞会因失水过多而死亡，不能发生质壁分离的复原。

(3)若把成熟的植物细胞置于高于细胞液的浓度的植物可吸收的溶液中（如1M 的KNO3、一定浓度的乙二醇等溶液），植物细胞先发生质壁分离，然后会发生质壁分离的自动复原。

……………………………………………………………………巩固练习：1、观察在0.3 g／mL蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞，发现中央液泡逐渐变小，说明( )A．细胞壁相当于一层半透膜B．洋葱表皮细胞是活的C．此时蔗糖溶液浓度小于细胞液浓度D．细胞壁收缩导致中央液泡失水2、在“观察植物细胞的质壁分离与复原”实验中，之所以用已经成熟的洋葱表皮细胞做实验材料，是因为这样的细胞具有( )A．伸缩性很小的细胞壁B．功能完善的细胞膜C．能够流动的细胞质D．大而醒目的液泡3、甜菜块根细胞中有花青素，可使块根呈红色。

探究植物细胞吸水和失水实验教案

探究植物细胞吸水和失水实验教案一、教学目标1. 让学生了解植物细胞吸水和失水的原理。

2. 培养学生观察、思考、实验和分析问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作技能。

二、教学重点与难点1. 教学重点：植物细胞吸水和失水的原理，实验操作步骤。

2. 教学难点：实验现象的观察和分析，实验操作技巧。

三、教学准备1. 实验材料：植物细胞切片、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸、盐水、清水等。

2. 教学工具：显微镜、幻灯片、教学课件等。

四、教学过程1. 导入：通过讲解植物细胞吸水和失水的重要性，激发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍植物细胞吸水和失水的原理，讲解实验步骤和注意事项。

3. 实验操作：引导学生分组进行实验，观察植物细胞在盐水和清水中的吸水和失水现象。

4. 分析与讨论：引导学生观察实验现象，分析植物细胞吸水和失水的原理。

5. 总结：总结实验结果，强调植物细胞吸水和失水的重要性。

五、教学反思1. 学生对植物细胞吸水和失水的原理的理解程度。

2. 学生在实验操作中的表现，是否掌握了实验步骤和操作技巧。

3. 教学中存在的问题和改进措施。

六、实验步骤1. 准备植物细胞切片，将其放置在载玻片上。

2. 使用滴管向植物细胞切片上滴加适量的盐水。

3. 盖上盖玻片，避免气泡进入。

4. 将载玻片放在显微镜上，调整显微镜至合适倍数。

5. 观察植物细胞在盐水中的吸水现象，记录观察结果。

七、实验步骤（续）6. 使用滴管将盐水移除，并用清水冲洗植物细胞切片。

7. 盖上盖玻片，调整显微镜至合适倍数。

8. 观察植物细胞在清水中的失水现象，记录观察结果。

9. 对比分析植物细胞在盐水和清水中的吸水和失水现象。

八、观察与分析1. 观察植物细胞在盐水中的吸水现象，注意细胞的大小、形状和细胞质的流动。

2. 观察植物细胞在清水中的失水现象，注意细胞的大小、形状和细胞质的流动。

3. 分析植物细胞吸水和失水的原理，讨论细胞壁和原生质层的作用。

探究植物细胞的吸水与失水

探究植物细胞的吸水与失水（观察植物细胞的质壁分离与复原）班级姓名一、复习目标：1、明确实验原理（渗透作用发生的条件）2、知道原生质层的构成3、细胞壁与原生质层伸缩性的区别二、知识温故：1、探究实验的一般过程：提出问题→→→进行实验→分析结果，得出结论→表达和交流→。

2、实验原理：成熟的植物细胞的原生质相当于一层，细胞液具有一定的浓度，能够发生渗透吸水或失水。

3、实验过程：制作装片→→实验现象（细胞发生）→得出结论。

（1）制作洋葱鳞片叶表皮临时装片↓①有一个的中央大液泡（2）、低倍镜下观察②原生质层紧贴细胞壁↓（3）从盖玻片的一侧滴入溶液，在盖玻片的另一侧用吸引。

这样重复几次，盖玻片下面的洋葱鳞片叶表皮就浸润在蔗糖溶液中。

临时装片↓①中央液泡逐渐变小（紫色）（4）低倍镜下观察②与细胞壁逐渐分离↓（5）在盖玻片的一侧滴入清水，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。

这样重复几次，洋葱鳞片叶表皮又浸润在清水中。

临时装片↓①中央液泡逐渐变（紫色变）（6）低倍镜下观察②逐渐贴近细胞壁4、结论：前面的假设正确。

①当外界溶液浓度细胞液浓度时，细胞失水，发生现象②当外界溶液浓度细胞液浓度时，细胞吸水，发生现象三、自我检测1．下列关于选择透过性膜和半透膜的关系的说法，正确的是(多选)()A．具有半透性就具有选择透过性B．具有选择透过性就具有半透性C．活的生物膜具有选择透过性D．只有活的生物膜才具有半透性2．下列现象属于渗透作用的是()①水分子通过植物细胞的细胞壁②水分子或其他溶剂分子通过细胞膜③蔗糖分子通过细胞壁④水分子或其他溶剂分子通过液泡膜⑤水分子或其他溶剂分子通过原生质层A．①②③B．③④⑤C．②④⑤D．①③⑤3．除下列哪一项外，其余各项都可以通过质壁分离实验加以鉴定()A．成熟植物细胞的死活B．洋葱表皮细胞通过渗透作用失水C．蛋白质、淀粉、纤维素的亲水性依次降低D．某植物细胞细胞液浓度的大小4．观察植物细胞质壁分离与复原实验的正确顺序是()①加清水②制作装片③观察质壁分离④加0.3 g·mL－1蔗糖溶液⑤观察质壁分离复原⑥观察正常细胞A．①②③④⑤⑥B．②⑥④③①⑤C．①②③④⑥⑤D．⑥①②④③⑤四、课堂研习1、本实验采用了什么对照？2、若实验中出现植物细胞发生了质壁分离现象，但不能复原，原因可能有哪些？（至少说出两条）３.实验中发现的问题及改进4.植物细胞会由于过多吸水而涨破吗5.按照参考案例方法，如果改用0.1g/mLKNO3溶液是否能达到相同的实验效果？五、考点突破1．原理：成熟的植物细胞构成渗透系统可发生渗透作用当细胞液浓度＜外界溶液浓度时，失水，质壁分离；当细胞液浓度＞外界溶液浓度时，吸水，质壁分离复原。

探究植物细胞吸水和失水实验教案

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解植物细胞吸水和失水的原理；（2）学会使用显微镜观察植物细胞；（3）能够分析实验现象，得出结论。

2. 过程与方法：（1）通过实验探究植物细胞吸水和失水的现象；（2）运用观察、记录、分析等方法，培养科学探究能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对生物学实验的兴趣和好奇心；（2）树立探究科学的意识，提高观察和动手能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物细胞吸水和失水的原理；（2）实验操作步骤及注意事项。

2. 教学难点：（1）植物细胞吸水和失水现象的观察与分析；（2）实验操作的熟练掌握。

三、教学准备1. 实验材料：洋葱表皮、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、盐、清水等。

2. 实验仪器：显微镜、显微镜台、载物台、切片刀、镊子等。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾植物细胞的基本结构；（2）提问：植物细胞如何进行吸水和失水？2. 探究活动：（1）分组讨论：植物细胞吸水和失水的原理是什么？（2）设计实验：如何观察植物细胞吸水和失水的现象？（3）实验操作：a. 制作洋葱表皮临时切片；b. 滴加盐溶液和清水，观察植物细胞的变化；c. 使用显微镜观察并记录实验现象。

3. 结果与讨论：（1）观察实验现象，分析植物细胞吸水和失水的原理；（2）讨论：为什么植物细胞在盐溶液中会失水？在清水中会吸水？4. 总结与拓展：（1）归纳植物细胞吸水和失水的原理；（2）思考：还有哪些因素会影响植物细胞的吸水和失水？五、教学反思1. 学生对植物细胞吸水和失水实验的掌握程度；2. 实验操作的熟练程度和团队合作能力；3. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略。

六、实验操作步骤1. 制作洋葱表皮临时切片：（1）将洋葱表皮撕成小块；（2）将洋葱表皮放在载玻片上；（3）用切片刀轻轻切割洋葱表皮，使其薄片化；（4）用盖玻片盖住洋葱表皮切片。

2. 观察植物细胞：（2）调整显微镜焦距，找到清晰的植物细胞图像；（3）观察植物细胞的形态和结构。

探究植物细胞的吸水和失水

探究植物细胞的失水与吸水植物吸水和失水的原理与植物细胞的胞内液(包括液泡中的细胞液)和外界溶液的相对浓度有关，当外界浓度高于细胞液浓度时，失水后会收缩，产生质壁分离，反之亦然，但失水后改变外溶液的浓度并不一定会导致吸水和质壁减少，因为失水时间过长细胞会死亡。

植物细胞的失水与吸水是渗透作用的一种表现形式。

此次的实验将探究植物细胞失水和吸水的条件，解释现象背后的原理。

材料用具洋葱、5%氯化钠溶液、清水、刀片、镊子、载玻片、盖玻片、吸水纸、卫生纸、0.1 g/mL硝酸钾溶液（选用）。

步骤1.制作临时装片在载玻片上滴加一滴清水，再用刀片在洋葱鳞片叶外表皮上划出边长为5 mm 的正方形，用镊子撕下，清水制片，上镜观察正常的外表皮细胞。

2.观察质壁分离将装片取下，在盖玻片的一侧滴加一滴5%的氯化钠溶液，用吸水纸吸引（图1），重复3次，上镜观察。

可以看到中央大液泡因为失水而收缩，原生质层与细胞壁逐渐分开，发生质壁分离（图2）。

由此可以判断细胞在5%的氯化钠溶液中处于失水状态。

3.观察质壁分离复原将装片取下，在盖玻片的一侧滴加一滴清水，用吸水纸吸引，重复3次，上镜观察。

可以观察到质壁分离的复原，由此可以判断质壁分离的细胞在清水中处于吸水状态。

讨论这是一个非常经典的实验，教材中的实验名为“植物细胞的吸水与失水”，但实验过程中植物细胞先失水质壁分离，再吸水质壁分离复原，因此我认为应改为“植物细胞的失水与吸水”。

将0.3 g/mL蔗糖溶液改为5%氯化钠溶液，主要是为了避免蔗糖溶液沾到40×物镜上，结晶后污损镜头，该方案来自福建师大附中。

有的老师会担心氯化钠可能会使植物细胞自动复原，这个过程大约需要20多个小时，在实验课上的有限时间内不会出现。

而且蔗糖其实也是植物细胞所需的物质，比如植物组织培养中蔗糖的浓度为0.03 g/mL，也有可能出现质壁分离的自动复原，只是短时间观察不到而已。

洋葱鳞片叶的外表皮和叶肉结合的非常紧密，很难撕下完全不带叶肉的外表皮，就算撕下来，也会有细胞破损的情况，这往往是导致实验失败的原因，当然通过集中观察外表皮边缘细胞的质壁分离情况，解决这一问题。

探究植物细胞的吸水和失水

探究植物细胞的吸水和失水普宁英才华侨中学章少冲一实验设计目的：本实验根据新课程改革的要求进行大胆的创新，设计三种溶液，主要探索植物细胞的吸水和失水，并探索植物细胞在高浓度溶液下，不同溶液下的吸水和失水，让学生了解细胞的原生质层相当于一层半透膜，当外界溶液浓度大于细胞内液浓度时，细胞失水发生质壁分离，当外界溶液浓度小于细胞内液浓度时，细胞吸水发生质壁分离复原，当溶液浓度过高时会使细胞严重失水而死亡，当采用的溶液中的离子可被选择吸收时会发生质壁分离不久后又能发生自动复原。

通过本实验的学习学生将能体验探究性研究的过程，培养学生科学研究的素养，让学生学会分析实验结果，正确得出实验结论，充分让学生体验科学研究的过程。

通过本节实验也同时加强了学生显微镜的操作能力和制作临时装片的能力。

二探究过程：1．提出问题当你把白菜剁碎准备做馅时，常常要放一些盐，稍等一会就可见到有水分渗出。

对农作物施肥过多，植物细胞会失水，会造成“烧苗”现象。

蔫了的菜叶放入清水中浸泡一会就会硬挺起来，叶面展开。

提出问题：植物细胞在什么情况下失水，在什么情况下吸水？细胞的原生质层相当于一层半透膜吗？2．作出假设：当外界溶液浓度大于细胞内液浓度时，细胞失水；当外界溶液浓度小于细胞内液浓度时，细胞吸水。

3．设计实验：（1）材料：紫色洋葱鳞片叶。

（2）用具：刀片镊子滴管载玻片盖玻片吸水纸显微镜烧杯。

（3）试剂：质量分数30%蔗糖溶液60%蔗糖溶液2%KNO3 溶液（4）实验步骤：①制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片。

②用低倍显微镜观察洋葱鳞片叶外表皮细胞中紫色的中央液泡的大小以及原生质的位置，再换用高倍镜观察。

③从盖玻片一侧滴入溶液，在盖玻片另一侧用吸水纸吸引。

这样重复几次，盖玻片下面的洋葱鳞片叶外表皮就浸润在溶液当中。

④用低倍镜观察，看细胞的中央液泡是否逐渐变小，原生质层在什么位置，细胞大小是否变化，再换用高倍镜观察。

⑤在盖玻片的一侧滴入清水，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。

探究植物细胞吸水和失水实验教案

一、教案基本信息1. 科目：生物2. 年级：八年级3. 课时：2课时4. 教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：了解植物细胞吸水和失水的原理；学会使用显微镜观察植物细胞；能够分析植物细胞在不同浓度溶液中的吸水和失水现象。

2. 过程与方法：通过实验探究植物细胞吸水和失水的原理；培养观察、记录和分析实验现象的能力；学会与他人合作，进行实验探究。

3. 情感态度价值观：培养学生对生物科学的兴趣；培养学生珍惜水资源，关注环境保护的意识。

三、教学重点与难点1. 重点：植物细胞吸水和失水的原理及实验操作。

2. 难点：理解植物细胞在不同浓度溶液中的吸水和失水现象。

四、教学方法1. 采用实验法、观察法、讨论法等教学方法；2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生自主探究；3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示植物细胞吸水和失水的图片，引起学生兴趣；提问：你们知道植物细胞是如何吸水和失水的吗？2. 讲解与演示：讲解植物细胞吸水和失水的原理；演示实验操作步骤，并解释每一步骤的意义。

3. 学生实验操作：分组进行实验，每人一组；按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。

4. 结果与讨论：各组汇报实验结果，分享观察到的现象；讨论：植物细胞在不同浓度溶液中的吸水和失水现象。

5. 总结与拓展：总结植物细胞吸水和失水的原理；提出问题，引导学生思考：植物细胞吸水和失水对植物的生长有什么影响？6. 作业布置：编写实验报告；预习下一节课内容。

六、教学评价1. 评价方式：课堂表现：参与讨论、提问等；实验操作：实验步骤的正确性、观察记录的完整性；实验报告：内容完整性、分析深度。

2. 评价内容：植物细胞吸水和失水原理的理解；实验操作的规范性和准确性；实验报告的质量，包括数据处理和现象分析。

七、教学反思1. 教师反思：教学内容是否符合学生认知水平；教学方法是否有效，学生参与度如何；实验设计是否合理，能否充分展示植物细胞吸水和失水的现象。

探究植物细胞吸水和失水的条件

实验题目：探究植物细胞吸水和失水的条件
试验原理：根据植物细胞吸水质量增加，植物细胞失水质量减少，设计对照试验。

设计思路：利用植物细胞吸水或失水后的质量变化，生动的反应出不易被观察到的植物细胞吸水和失水现象。

避免描述植物体变软或变硬带来的模糊概念。

利用数据的对比能更加直观的说明问题。

实验器材：黄瓜（萝卜）、镊子、刀片、烧杯、天枰、砝码、吸水纸、20%食盐水、清水等。

实验过程：
1、将黄瓜去皮用刀片切取大小相等的三块。

（注意，刀片锋利，不
要伤手）
2、用天枰称量黄瓜的质量并记录，注意保证三块黄瓜质量必须相
等。

3、取三个烧杯，其中一个倒入20%食盐水100毫升，另一个加入
100毫升清水，最后一个空置。

4、用镊子将切好的三块等质量的黄瓜分别放入三个烧杯中。

十分
钟后再去观察。

5、浸泡十分钟后，将三块黄瓜从烧杯中拿出，用吸水纸擦干后再
称质量并记录。

6、根据前后数据的变化确定植物细胞吸水和失水的条件。

实验：验证植物细胞吸水和失水的条件
香河县第五中学
实验教师郭宇
指导教师巨文雅。

4.2 探究植物细胞吸水和失水

（2）植物细胞通过渗透作用吸水和失水
探究实验：植物细胞的吸水和失水质壁分离的原因
内因：1、原生质层相当于一层（半透膜）；
2、细胞壁的伸缩性（＜）原生质层的伸缩性。
外因：原生质层内外两侧溶液具有浓度差：外界浓度＞细胞液浓度细胞失水产生质壁分离外界浓度＜细胞液浓度细胞吸水产生质壁分离复原
正常细胞质壁分离复原
0.3g/ml的蔗糖溶液处理
质壁分离
清水处理
实验现象：
探究实验：植物细胞的吸水和失水
显微镜下植物细胞的质壁分离：
正常的洋葱表皮细胞
0.3g/mL的蔗糖溶液
质壁分离的洋葱表皮细胞
原生质层
探究实验：植物细胞的吸水和失水显微镜下植物细胞的质壁分离的复原：
质壁分离的洋葱表皮细胞
合理灌溉
盐碱地糖渍、盐渍
微生物失水过多而死亡，
施肥过多
联系生活
1.为什么盐碱地不利于植物生长？
当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水．细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水．盐碱地的土壤溶液中含较多的盐碱，土壤溶液的浓度较高，土壤溶液的浓度大于植物细胞内部的浓度，因此植物细胞就会失水，导致根不能吸水而影响植物的生长．
清水中
质壁分离的复原
探究实验：植物细胞的吸水和失水ຫໍສະໝຸດ 实验现象蔗糖溶液
清水
中央液泡大小
变小
逐渐恢复原来大小
原生质层的位置
原生质层脱离细胞壁
原生质层恢复原来位置
细胞大小
基本不变
基本不变
原生质层相当于半透膜
分析结果，得出结论

探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件(24张)可编辑全文

注意事项：写出探究实验的一般流程，并简单列出实验思路。
诚请各位批评指正
说课人：杜伏波
THANKYOU
教学背景
探究教学、讨论教学、交流合作教学
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PART THREE
学法分析
叁
PART THREE
学法分析
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计
教学背景
本节实验课以自主探究为主要学习方式，学生通过科学探究体验、获得知识技能，培养能力。故采用讨论学习法，发现性学习法。
怎
么
学
？
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地位和作用
PART ONE
教学目标
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计
教学背景
知识目标
观察植物细胞吸水和失水现象，阐明其原理。
情感目标
通过探究小组合作方式，增强了学生团结合作的精神。
能力目标
尝试通过提出问题，作出假设，设计实验，掌握科学探究的一般过程。
PART ONE
教学重难点
教法分析
学法分析
教学过程
学生情况
在实验技能方面还相当欠缺，发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。
解决对策
在教学过程中通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，独立自主地进行探究。
教法分析
教学背景
PART TWO
教法分析
教发分析
学法分析
教学过程
作业设计
PART FOUR
教学过程
肆
PART FOUR
教学过程
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计

探究植物细胞的吸水和失水

探究植物细胞的吸水和失水【探究1】植物细胞的吸水和失水活动目标1．进行植物细胞失水和吸水的探究，观察植物细胞的质壁分离和复原。

2．说明植物细胞失水和吸水的条件。

背景资料 1．相关知识（1）扩散现象如果在蔗糖浓溶液中加入清水，水分子就会进入蔗糖分子之间，直到水分子和蔗糖分子在整个体系中均匀分布为止。

像这样，一种物质的分子自发地分布于另一种物质中的现象称为扩散。

（2）渗透现象如果将蔗糖水溶液与水用半透膜隔开, 使膜内和膜外液面相平（图1），静置一段时间后，可以看到膜内溶液的液面不断上升（图2），说明水分子不断地通过半透膜进入溶液中。

溶剂透过半透膜进入溶液的自发过程称为渗透现象。

不同浓度的两种溶液被半透膜隔开时都有渗透现象发生。

半透膜是一种只允许某些物质通过，而不允许另一些物质通过的薄膜。

上述实验中的半透膜只允许水分子通过，而蔗糖分子却不能通过。

细胞膜、膀胱膜、毛细血管壁等都具有半透膜的性质。

人工制造的火棉胶膜、玻璃纸等也具有半透膜的性质。

图1 图2上述渗透现象产生的原因是蔗糖分子不能通过半透膜，而水分子可以自由通过半透膜。

由于膜两侧单位体积内水分子数目不等，水分子在单位时间内从纯水（或稀溶液）进入蔗糖溶液的数目，比蔗糖溶液中的水分子进入纯水（或稀溶液）的数目多，因而产生了渗透现象。

渗透现象的产生必须具备两个条件：一是有半透膜存在，二是半透膜两侧的溶液存在浓度差。

上述实验中，膜内溶液液面的上升不是无止境的，而是达到某一高度时便不再上升（右图），此时，单位时间内水分子进出膜的数目相同, 达到平衡状态，即渗透平衡。

（3）液泡液泡是植物细胞中具有膜结构的细胞器之一。

植物细胞具有酸甜苦涩等味道，植物的花、果、叶具有红橙黄绿紫等颜色，通常都与植物细胞中的液泡有关。

液泡中的液体称为细胞液。

细胞液中含有细胞代谢的产物，其主要成分是水和溶于水的糖类、有机酸、植物碱、色素和盐类等，因此，细胞液具有一定的浓度。

由于植物细胞的种类、分布部位等的不同，细胞液所含的物质也不完全相同。

“探究植物细胞的吸水和失水”教学设计及分析

“探究植物细胞的吸水和失水”教学设计及分析1. 引言1.1 背景介绍植物细胞对水的吸收和释放是植物生长和发育的重要过程。

水分的吸收有助于植物细胞维持正常的生理功能，而失水则可能会导致植物细胞的脱水和死亡。

深入探究植物细胞的吸水和失水机制对于理解植物生长发育过程具有重要意义。

在教学中，通过探究植物细胞的吸水和失水机制，可以帮助学生理解细胞膜的渗透性质和水分运输的原理。

这不仅有助于加深学生对细胞结构和功能的理解，还可以培养学生的观察和实验能力。

通过实验操作，学生可以直观地观察植物细胞在吸水和失水过程中的变化，从而提高他们的实验技能和科学素养。

在教学设计中，引导学生探究植物细胞的吸水和失水机制不仅符合教学大纲要求，而且有利于培养学生的科学探究能力和实验技能。

通过这一教学内容的设计，可以激发学生对生物学的兴趣，帮助他们建立起对植物细胞生理过程的深刻理解。

1.2 研究意义植物细胞的吸水和失水是生物学中一个重要的研究领域，对于我们理解植物生长发育以及环境适应能力具有重要意义。

研究植物细胞的吸水和失水过程可以帮助我们更深入地了解植物细胞内部的生理生化过程。

通过研究植物细胞在不同生长环境下对水分的吸收和释放，可以揭示植物细胞膜的渗透压调节机制、离子通道的调控方式等重要生理机制，从而为植物生长发育的研究提供理论基础。

研究植物细胞的吸水和失水对于解决农业中的水资源利用问题具有重要的意义。

植物作为自养生物，需要通过吸水来维持正常的生长发育，而在干旱等枯竭环境下，植物细胞的失水会导致植物生长受到限制。

通过深入研究植物吸水失水机制，可以为农业生产和水资源管理提供更有效的技术支持。

研究植物细胞的吸水和失水对于提高我们对植物生物学的认识、解决水资源利用问题具有重要的意义。

通过深入研究这一领域，我们可以更好地理解植物的生长发育过程，为农业生产和环境保护提供更科学的依据。

【字数：287】1.3 教学目的教学目的是帮助学生深入理解植物细胞的吸水和失水过程，掌握相关实验操作技能，提高科学思维和实验设计能力。

实验报告探究植物细胞的吸水和失水

实验报告探究植物细胞的吸水和失水实验目的：探究植物细胞的吸水和失水过程，并了解细胞在不同状态下的变化。

实验材料：1.鲜活的洋葱2.盐水溶液3.盐巴4.显微镜5.盖玻片6.正方形滤纸7.滴管8.手电筒实验步骤：1.准备一个新鲜的洋葱，将其外层剥开。

2. 将剥开的洋葱切成0.5 cm x 0.5 cm的小块。

3.将洋葱块放入一个容器中，加入足够的盐水溶液，确保洋葱块完全浸泡在溶液中，以模拟失水的情况。

4.在另一个容器中，加入适量的盐巴，将洋葱块取出盐水溶液后，完全浸泡在盐巴中，以模拟失水程度更高的情况。

5.观察洋葱块在盐水溶液和盐巴中的变化，并用显微镜观察洋葱细胞的状态。

6.将新鲜的洋葱切成适当大小的薄片，用盖玻片盖住并用滴管滴上几滴水，以模拟细胞吸水的情况。

7.用手电筒照亮洋葱薄片底部，通过显微镜观察洋葱细胞的状态。

8.对所有观察到的现象和变化进行记录和描述。

实验结果：1.在盐水溶液中，洋葱块变得更加柔软，色泽变浅，并且失去了原本的鲜活感。

2.在盐巴中，洋葱块变得更加干燥、萎缩，色泽变得更加暗淡。

3.通过显微镜观察，可以看到在盐水溶液中，洋葱细胞内的原生质与细胞壁之间有一定的空隙，细胞壁变得松散。

4.在盐巴中，细胞内的原生质进一步收缩，细胞壁也变得更加松弛。

5.在细胞吸水的情况下，洋葱细胞变得更加饱满，细胞内的原生质与细胞壁之间的空隙减小，细胞壁变得结实。

讨论与分析：通过本次实验，我们可以发现植物细胞对于水分的吸收和失去都会产生一些重要的变化。

在失水的情况下，细胞内的水分流失，导致细胞变得干燥并且萎缩。

这是因为植物细胞的细胞膜是半透性的，可以选择性地让水分进入或者流失，而且细胞壁也会随着水分流失而变得松弛。

当细胞吸收水分时，细胞内的原生质会膨胀，细胞壁则变得更加结实。

这表明水分对于细胞的结构和功能都非常重要。

在盐水溶液中，由于盐分的存在，会产生渗透压的差异，导致细胞内水分向外溢出，造成细胞质缩小。

探究植物细胞的吸水和失水实验原理

探究植物细胞的吸水和失水实验原理一、引言植物细胞的吸水和失水是植物生理学中的重要研究内容之一。

植物细胞的体积和形态受到水分含量的影响，而植物细胞的吸水和失水过程又与渗透压、渗透调节和细胞壁等因素密切相关。

本文将以探究植物细胞的吸水和失水实验原理为主题，详细介绍实验的步骤和原理。

二、实验步骤1. 实验材料准备本实验需要准备以下材料：新鲜的植物叶片、显微镜、玻璃刀、载玻片、盖玻片、显微镜盖玻片、毛细管、显微镜滴定管、显微镜盖玻片夹、显微镜盖玻片夹架等。

2. 实验操作(1) 取一片新鲜的植物叶片，用玻璃刀将其切成适当大小的薄片。

(2) 将薄片放在载玻片上，用盖玻片覆盖。

(3) 将载玻片放在显微镜盖玻片上，用显微镜盖玻片夹夹紧。

(4) 在载玻片上滴加一滴水，使植物细胞充分吸水。

(5) 在显微镜上将载玻片放置在显微镜盖玻片夹架上，调节显微镜镜头，观察吸水后的植物细胞。

3. 实验观察通过显微镜观察吸水后的植物细胞，可以看到细胞的体积增大，细胞质内的细胞器也显得更加丰满。

此外，还可以观察到细胞壁的状态变化，比如细胞壁的膨压和质壁分离现象。

4. 实验记录在观察过程中，要及时记录实验结果，包括细胞的形态、细胞器的状态和细胞壁的变化等。

同时，还可以进行细胞体积的测量和细胞质渗透压的测定。

三、实验原理1. 渗透压渗透压是指溶液内溶质分子浓度造成的压力差。

在植物细胞中，细胞液内的溶质浓度比外部环境低，因此细胞具有较高的渗透压。

当细胞周围的溶液浓度低于细胞内的浓度时，水分子会进入细胞内部，细胞吸水膨胀；相反，当细胞周围的溶液浓度高于细胞内的浓度时，水分子会从细胞内部流出，细胞失水收缩。

2. 渗透调节植物细胞通过渗透调节来维持细胞内外水分平衡。

在吸水过程中，细胞外的水分子进入细胞内部，细胞液体积增大。

同时，细胞质内的溶质浓度也会随之减少，从而降低渗透压，使细胞内外的渗透压趋于平衡。

相反，在失水过程中，细胞外的水分子流出细胞，细胞液体积减小，细胞质内的溶质浓度增加，渗透压增大，以维持细胞内外的渗透压平衡。

实验报告：探究植物细胞的吸水和失水

实验报告探究植物细胞的吸水和失水提出问题：植物细胞是否会失水和吸水？植物细胞在什么情况下失水和吸水？假设：假设外界溶液浓度高于植物细胞液浓度时，植物细胞失水；反之，吸水。

材料用具：紫色的洋葱鳞片叶。

刀片、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、吸水纸、显微镜。

质量分数为0.3g/ml的蔗糖溶液，清水。

这样重复几次，盖玻片下面的洋葱鳞片叶表皮就浸润在蔗糖溶液中。

临时装片①中央液泡逐渐变小（紫色）4、低倍镜下观察②与细胞壁逐渐分离↓5、在盖玻片的一侧滴入清水，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。

这样重复几次，洋葱鳞片叶表皮又浸润在清水中。

临时装片①中央液泡逐渐变（紫色变）6、低倍镜下观察②逐渐贴近细胞壁↓结论：前面的假设正确。

(2)选用蔗糖溶液（如0.5g/ml）的浓度不宜过高，否则植物细胞会因失水过多而死亡，不能发生质壁分离的复原。

(3)若把成熟的植物细胞置于高于细胞液的浓度的植物可吸收的溶液中（如一定浓度的KNO3、乙二醇、尿素、NaCl等溶液），植物细胞先发生质壁分离，然后会发生质壁分离的自动复原。

巩固练习：1、观察在0.3 g／mL蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞，发现中央液泡逐渐变小，说明( )A．细胞壁相当于一层半透膜B．洋葱表皮细胞是活的C．此时蔗糖溶液浓度小于细胞液浓度D．细胞壁收缩导致中央液泡失水2、在“观察植物细胞的质壁分离与复原”实验中，之所以用已经成熟的洋葱表皮细胞做实验材料，是因为这样的细胞具有( )A．伸缩性很小的细胞壁B．功能完善的细胞膜C．能够流动的细胞质D．大而醒目的液泡3、甜菜块根细胞中有花青素，可使块根呈红色。

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解析水分子能由鱼鳔膜外进入膜内,也能由膜内进入膜外,A项错误;蔗糖分子不能由鱼鳔膜内扩散到膜外,B项错误;当长颈漏斗内液面静止时,鱼鳔膜内溶液浓度仍大于膜外,C项错误;鱼鳔膜能让水分子通过,不允许蔗糖分子通过,实验结果表明鱼鳔膜是一种半透膜,D项正确。
3.下图甲、乙、丙是三种不同浓度的蔗糖溶液,将质量分数为2%的蔗糖溶液置于用半透膜做成的袋子中,绑紧后再分别置于甲、乙、丙三种蔗糖溶液中,一段时间后,观察其情形如下图所示。试推测甲、乙、丙溶液浓度的关系( D )
3.实验结论 (1)成熟的植物细胞能与外界溶液进行渗透作用,当外界溶液浓度大于细胞液浓度时,细胞失水,发生质壁分离。 (2)当外界溶液浓度小于发生质壁分离的细胞液浓度时,细胞吸水,发生质壁分离复原。
4.注意事项 (1)实验成功的关键之一是实验材料的选择。要选取成熟的、液泡带有一定颜色的植物组织进行实验,便于观察实验现象。 (2)滴加蔗糖溶液或清水时,在载物台上操作,一次滴加液体不要太多,以免污染载物台。 (3)选用的蔗糖溶液浓度要适宜。过低不足以引起质壁分离或质壁分离所需时间过长;过高可能造成植物细胞失水过多、过快而死亡,不能发生质壁分离复原现象。
方法突破 1.实验原理 (1)植物细胞的原生质层相当于半透膜,细胞壁与原生质层具有一定的伸缩性,原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性。 (2)外界溶液浓度>细胞液浓度→细胞失水,原生质层皱缩→发生质壁分离。 (3)外界溶液浓度<细胞液浓度→细胞吸水→已发生质壁分离的细胞发生质壁分离复原。
2.成因及观察指标分析
方法突破
1.典型渗透装置的分析 (1)溶质不能透过半透膜, 水分子可以进出半透膜。
(2)若S1溶液浓度大于S2溶液浓度,则单位时间内S2→S1的水分子数多于S1→S2,外观上表现为S1液面上升;若S1溶液浓度小于S2,则情况相反,外观上表现为S1液面下降。 (3)在达到渗透平衡后,若存在如图所示的液面差Δh,则Sl溶液浓度仍大于S2 溶液浓度。因为液面高的一侧形成的压强,会阻止溶剂由低浓度一侧向高浓度一侧扩散。

探究植物细胞失水和吸水

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实验报告：探究植物细胞的吸水和失水

探究植物细胞吸水和失水实验教案

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探究植物细胞吸水和失水的条件

4.2 探究植物细胞吸水和失水

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