幼儿父母家庭教育观念研究
幼儿园家庭教育指导策略研究 家庭教育
幼儿园家庭教育指导策略研究1. 简介家庭教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
幼儿园作为幼儿接受教育的重要场所，需要与家庭密切合作，共同关注幼儿的成长。
制定和实施幼儿园家庭教育指导策略显得至关重要。
本文将对幼儿园家庭教育指导策略进行研究和探讨。
2. 家庭教育的重要性家庭是幼儿最早的教育场所，家庭教育对幼儿的认知、情感和行为等方面起着决定性的作用。
在家庭教育中，父母扮演着非常重要的角色，他们的教育方式、教育态度会直接影响到幼儿的成长。
幼儿园需要通过指导家庭教育，提升家长的教育能力，帮助他们更好地履行家庭教育的责任。
3. 幼儿园家庭教育指导的内容（1）理念宣传幼儿园可以开展家长学校、家庭教育讲座等活动，向家长传递关于幼儿教育的理念和知识，指导家长建立科学的教育观念和教育方式。
（2）指导家长的教育技能幼儿园可以组织家长参与幼儿教育技能培训，学习如何与孩子进行有效沟通、如何引导孩子良好的行为习惯等，提升家长的教育能力。
（3）建立家园联系的平台幼儿园需要建立起家园联系的平台，定期与家长进行交流沟通，及时了解孩子在家的表现和成长情况，共同关注孩子的教育成长。
4. 幼儿园家庭教育指导策略的实施途径（1）制定详细的家庭教育指导计划幼儿园可以针对不同年龄段的幼儿和家长，制定详细的家庭教育指导计划，明确教育目标和指导方法。
（2）结合实际情况，因材施教针对不同家庭的实际情况和幼儿的不同特点，采取因材施教的方式，为家长提供个性化的家庭教育指导服务。
（3）积极营造家园合作氛围幼儿园要积极营造家园合作氛围，加强与家长的沟通和交流，建立互信互助的家园合作关系，共同关注孩子的成长。
5. 幼儿园家庭教育指导策略的评估幼儿园需要定期对家庭教育指导策略进行评估，了解家长对家庭教育指导的需求和反馈，对指导策略进行调整和改进，确保其有效性和实用性。
6. 结语幼儿园家庭教育指导策略的研究和制定对于促进幼儿全面发展具有重要意义。
学前教育-3-6岁儿童父母教育观念的现状调查论文
3-6岁儿童父母教育观念的现状调查摘要3-6岁是儿童发展的关键时期，父母承担教育儿童的重要责任，父母的教育观念会影响其教育行为和教育方法。
本研究旨在了解3-6岁儿童父母教育观念的现状特点，并以研究结果为基础探索帮助父母树立正确教育观念的方法与对策。
参考已有研究，本研究把父母教育观念分为成才观、亲子观、儿童观、教子观。
采用问卷调查法，从上述四个维度考察父母的教育观念。
本研究的结果如下：（1）父母教育观念现状：其成才观、亲子观显著高于中等水平，儿童观、教子观未显著高于中等水平；（2）父母教育观念的主要影响因素：父母的学历和性别。
根据研究结果提出以下建议：（1）树立正确儿童观；（2）建立科学教子观；（3）加深父职参与程度；（4）加强自我提升意识。
关键词父母教育观念父母教育观念Survey on the current situation of parental education conceptin children aged 3-6Abstract From the age of 3 to 6, children are experiencing a critical period in their individual development. Thus, it is parents who should bear the important responsibility of early childhood education. Parents’ educational concept tend to affect their educational behavior and methods. The purpose of this study is to figure out the current situation and characteristics of parents' educational concept on children aged 3-6, and to explore the methods and countermeasures to help parents establish correct educational concept based on the results of the study.Referring to the previous research, this study divided the concept of parental education into the view of talent-cultivation, view of the relationship between parents and children, view on children and view of teaching children. Through the questionnaire survey method, this paper explored the parental educational concept from the four perspectives above. The results of the study mainly include :(1) the present situation of parents' educational concept: parents' view of talent-cultivation and view of the relationship between parents and children are significantly higher than the intermediate level; The view of children and the view of teaching children are not significantly higher than the intermediate level ;(2) the main influencing factors of parents' educational concept include: parents' educational background and gender.According to the results of the study, the following suggestions are put forward :(1) To establish a correct view of children ;(2) To establish a scientific view of teaching children ; (3) To expand fathers' participation in the education of young children; (4) To strengthen the awareness of self-improvement.Key words parents,views on education,parental views on education目录一、绪论 (1)（一）选题缘由 (1)1.父母教育观念的重要价值 (1)2.个人的研究兴趣 (1)（二）研究意义 (1)1.理论层面的意义 (1)2.实践层面的意义 (1)（三）概念界定 (1)1.父母 (1)2.教育观念 (2)3.父母教育观念 (2)（四）文献综述 (2)1.父母教育观念的构成研究 (2)2.父母教育观念的影响因素研究 (3)3.父母教育观念存在的问题和对策研究 (4)（五）研究设计 (4)1.研究工具 (4)2.研究对象 (5)二、3-6岁儿童父母教育观念的现状分析 (6)（一）成才观 (6)（二）亲子观 (7)（三）儿童观 (9)（四）教子观 (11)三、3-6岁儿童父母教育观念的影响因素分析 (12)（一）父母性别对教育观念的影响 (12)（二）父母收入对教育观念的影响 (12)（三）父母学历对教育观念的影响 (13)（四）父母年龄对教育观念的影响 (13)（五）幼儿性别对教育观念的影响 (14)四、思考与建议 (14)（一）树立正确儿童观 (14)1.尊重幼儿，平等地对待幼儿 (14)2.尊重个体差异，注重全面发展 (14)3.理解幼儿的学习特点 (15)（二）建立科学教子观 (15)1.加深自身责任意识 (15)2.摒弃错误教育方式 (15)3.主动寻求教师帮助 (15)（三）加深父职参与程度 (15)1.重视父亲角色的重要性 (16)2.增加父亲参与幼儿园活动的机会 (16)（四）加强自我提升意识 (16)1.主动学习 (16)2.提升自身学历和眼界 (16)结语 (17)参考文献 (18)致谢 (19)附录 (20)一、绪论（一）选题缘由1.父母教育观念的重要价值《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》表示：应重视家庭教育在孩子成长中所具有的重要作用。
学前教育学的幼儿家长与家庭关系
学前教育学的幼儿家长与家庭关系幼儿阶段是个孩子成长的重要阶段，家庭在孩子早期教育中扮演着不可或缺的角色。
学前教育学探讨了幼儿发展和教育的各个方面，其中幼儿家长和家庭关系的建立和维护是实现孩子全面发展的必要因素。
本文将探讨学前教育学对于幼儿家长与家庭关系的研究成果和相关的实施方法。
1. 家庭教育对幼儿发展的影响家庭教育是幼儿成长中的首要环境。
家庭的教育方式和态度对幼儿的整体发展产生深远的影响。
研究表明，温馨、和谐的家庭环境有助于幼儿的身心健康发展和学习能力的提升。
因此，幼儿家长在教育孩子时要重视培养良好家庭氛围，关注家庭亲密关系的建立和维护。
2. 幼儿家长与学校的沟通与合作学前教育机构和幼儿家长间的密切合作对于孩子的学习和发展至关重要。
幼儿家长应积极参与到幼儿的教育活动中，与学校和教师保持良好的沟通。
同时，学校也应该给予家长一定的权威和决策参与的机会，确保教育目标能够得到更好的实施。
3. 家庭文化与幼儿的学习能力家庭文化是家庭中形成的各种信念、价值观和行为准则的综合体现。
研究表明，家庭文化对幼儿的学习能力和适应能力有着重要影响。
幼儿家长应重视培养良好的家庭文化氛围，鼓励孩子参与有益的文化活动，从小培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。
4. 幼儿家庭教育与社会性发展幼儿家庭教育与孩子的社会性发展密切相关。
家庭是孩子社会化的起点，对于他们的价值观、道德准则和社交能力的塑造起着重要作用。
幼儿家长应该为孩子提供良好的社会环境，培养他们与他人合作、分享和交流的能力。
同时，幼儿家庭教育也需要关注儿童自我认知和情绪管理的培养。
总结：学前教育学的研究表明，幼儿家长与家庭关系对于孩子的全面发展起着重要的作用。
通过营造和谐的家庭环境、与学校的紧密合作、培养良好的家庭文化和关注孩子的社会性发展，幼儿家长能够为孩子提供一个良好的成长环境和学习条件。
在幼儿教育中，家长要发挥积极的作用，关注孩子的需要、尊重他们的个性，并与教育机构携手努力，共同营造一个有利于幼儿全面发展的教育环境。
2024学年幼儿园幼儿家长心理教育研究
2024学年幼儿园幼儿家长心理教育研究亲爱的家长们，大家好！作为一名多年从事幼儿相关工作的专业人士，我深知家庭教育的重要性，尤其是家长的心理教育对幼儿成长的影响。
因此，我决定以“2024学年幼儿园幼儿家长心理教育研究”为题，与大家分享一些关于家长心理教育的见解和经验。
我们要明确一个观念，那就是家长的心理教育并不亚于对幼儿的教育。
家长是孩子的第一任老师，他们的言行举止都会在潜移默化中影响孩子的心理发展。
因此，家长需要重视自身的心理素质，以健康的心理状态去面对孩子的成长过程。
一、了解幼儿心理发展特点，尊重幼儿个性每个孩子都是独一无二的个体，他们的心理发展特点和需求也各不相同。
家长要了解幼儿的心理发展规律，关注孩子的兴趣爱好、性格特点，尊重孩子的选择，给予适当的引导和支持。
三、培养孩子自主学习能力，激发学习兴趣四、关注幼儿心理健康，及时解决问题幼儿阶段是心理健康问题的高发期，家长要关注孩子的心理健康，及时发现和解决心理问题。
当孩子出现情绪波动、行为异常等情况时，家长要给予关注，与孩子共同面对问题，提供适当的帮助和支持。
五、树立正确的教育观念，理性对待教育评价家长要树立正确的教育观念，不过分追求分数和成绩，关注孩子的全面发展。
同时，要理性对待他人的教育评价，不过度干预孩子的成长，让他们在自由、宽松的环境中成长。
谢谢大家！了解了家长们对于幼儿教育的关注和期望，我也想分享一些实际操作的建议。
比如说，我们可以在日常生活中，多陪伴孩子，多倾听他们的想法和感受，这不仅能增进亲子关系，还能帮助我们更好地了解孩子的心理状态。
另外，我们要尊重孩子的独立性，鼓励他们自己做决定，这样可以培养他们的自主能力。
当孩子遇到问题时，我们不要急于给出答案，而是要引导他们思考，帮助他们找到解决问题的方法。
还有，我们要关注孩子的情绪，当他们感到沮丧或者愤怒时，我们要给予理解和支持，帮助他们处理好情绪问题。
同时，我们也要教会孩子如何表达自己的情绪，如何处理人际关系中的冲突。
幼儿园大班亲子互动：家庭教育教案研究
幼儿园大班亲子互动：家庭教育教案研究一、引言在当今社会，家庭教育日益受到重视。
孩子的成长环境对其未来的发展起着至关重要的作用。
在幼儿园大班阶段，亲子互动成为了家庭教育中的一个重要部分。
如何促进学生与家长之间的有效互动，成为了幼儿园教育工作者面临的难题。
本文将围绕幼儿园大班亲子互动这一主题展开深入探讨，并提出相关的教育教案。
二、亲子互动的重要性亲子互动是指家长和孩子之间的相互作用和交流。
研究表明，良好的亲子互动可以促进孩子的身心健康发展，增强亲子之间的情感联系，培养孩子的自理能力和社交能力。
而在幼儿园大班阶段，亲子互动对孩子的成长更是至关重要。
如何通过幼儿园的教育教案，有效促进亲子互动，成为了教育工作者需要思考的问题。
三、幼儿园师生互动对于幼儿园教育工作者来说，如何主动与家长展开互动，成为了关键。
在日常教学中，老师可以通过发放家长问卷、举办家长会议等形式，主动了解家长对孩子教育的需求和意见。
老师还可以邀请家长参与课堂教学，例如放学后的彩排活动，在这个活动中，家长可以给予孩子专业的指导，从而促进亲子互动。
四、家庭作业设计他们没有像那些在家辅导孩子的家长麻烦。
老师还可以通过设计一些家庭作业，来促进亲子互动。
给孩子布置一些家庭作业，要求家长和孩子一起完成，这不仅可以增进亲子之间的情感联系，还可以锻炼孩子的自主学习能力。
老师还可以定期组织亲子阅读活动，让家长和孩子一起阅读、讨论，从而促进亲子之间的交流。
五、课外活动策划在幼儿园大班阶段，老师还可以策划一些丰富多彩的课外活动，邀请家长一同参与。
举办亲子运动会、家庭手工比赛等活动，以此来增进亲子之间的互动，培养孩子的团队合作精神和沟通能力。
六、结语通过以上的内容，我们可以看出亲子互动在幼儿园大班阶段的重要性。
在教育教案的设计中，教育工作者应该注重促进亲子互动，多设立参与式教学环节，丰富多彩地举办各类亲子活动，增进亲子之间的互动，培养孩子的自理能力和社交能力。
也需要家长和教师共同努力，形成教育共同体，共同关爱孩子，培养出更健康、积极向上的下一代。
幼儿园家庭教育研究报告
幼儿园家庭教育研究报告幼儿园家庭教育研究报告一、研究背景随着社会经济的发展和教育观念的变化，幼儿园家庭教育越来越受到家长和社会的关注。
家庭教育是孩子成长的重要环节，对幼儿期孩子的身心发展和人格形成具有决定性的影响，也是幼儿园教育工作的重要组成部分。
因此，深入研究幼儿园家庭教育的现状和存在的问题，提出改进家庭教育的措施，具有重要的实践和理论意义。
二、研究方法本研究采用问卷调查和实地观察的方法，共发放问卷200份，回收有效问卷187份。
在分析问卷结果的基础上，研究组还深入到幼儿园与家长间的交流中进行了实地观察和访谈，以进一步探究幼儿园家庭教育的真实情况。
三、研究结果1.幼儿园家长的家庭教育意识存在欠缺。
问卷调查结果显示，近三分之一的家长认为家庭教育不重要或并不是他们的责任。
仅有不到四成家长认为家庭教育是对孩子最好的礼物。
此外，在实地观察中，研究组还发现，许多家长对家庭教育内容存在一定的迷惑和不了解，难以有效地参与到幼儿园家庭教育中来。
2.幼儿园家长的家庭教育方法存在单一性。
多数家长倾向于通过传统的讲述式教育、物质奖励和惩罚的方式来进行家庭教育，缺少创新和多样化的教育方法。
这种单一性容易导致家庭教育的冲突和不理解。
3.幼儿园家长的家庭教育存在时间和空间限制。
问卷和访谈结果表明，许多家长在忙碌的工作和家务生活中，往往无法亲自参与到孩子的家庭教育中，家庭教育时间和空间存在限制。
4.幼儿园师资力量不足，家访工作不到位。
研究发现，部分幼儿园师资力量不足，家访工作不到位，无法真正有效地了解家长的需求和孩子在家庭中的真实情况。
这使得幼儿园与家庭之间的合作和沟通受到影响，也制约了幼儿家庭教育工作的质量。
四、建议措施1.提高家长的家庭教育意识。
幼儿园应该在幼教师资培训中加强家长沟通和教育的相关知识，组织幼儿家长讲座和培训活动，提高家长的家庭教育意识，使他们能够更好地了解家庭教育的内容和重要性。
2.多样化家庭教育方式。
我国幼儿家庭教育研究综述
我国幼儿家庭教育研究综述在“注重家庭，注重家教、注重家风”精神的指示下，对幼儿家庭教育的研究日益受到我国众多专家和学者的关注。
文中数据来源主要为中国知网、万方数据库。
通过对幼儿家庭教育数据的收集与整理，旨在研究当前幼儿家庭教育的现状，并在此的基础上提出未来研究的展望，从而更好地促进幼儿家庭教育实现科学发展。
标签：幼儿家庭教育；现状；研究；综述父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子最重要的生活和教育场所。
家庭教育对幼儿的认知、情感、个性等方面的发展有着重大的作用，家长的一言一行都会直接或间接影响孩子。
对幼儿家庭教育进行研究，可以更好地促进幼儿身心健康地成长。
笔者从中国知网搜索的数据结果显示，国内学者对“幼儿家庭教育存在问题及对策方面”的研究已经很成熟，但很少有学者对“家庭教育和幼儿发展相互影响”方面有深入研究。
近几年来，国内对“幼儿家庭教育存在的问题及对策”方面的研究学者主要有：郝士艳、徐东、胡丹芝等，他们一致认为，当前幼儿家庭教育方面存在的主要问题有教育观念落后，教育方式方法不合理，教育内容萎缩，教育环境不合理，家长自身素质不高，并针对这五个方面存在的问题提出了相应的解决对策。
当前国内学者对幼儿家庭教育方面的研究主要集中在以下几个方面。
1.当前幼儿家庭教育的研究现状（1）关于幼儿家庭教育概念界定的相关研究。
南京师范大学缪建东认为家庭教育是人类的一种教育实践，是在家庭互动过程中父母对子女的生长与发展所产生的教育影响。
这个概念界定方面的代表性的人物是著名家庭教育专家赵忠心。
他认为，家庭教育的含义有狭义和广义之分，狭义的家庭教育是指家庭中（主要是父母）对幼儿实施的教育和影响；广义的家庭教育是指家庭成员之间相互实施的一种教育……在家庭里，无论是父母对子女还是子女对父母，一切有目的、有意识施加的影响，都是家庭教育。
（2）关于幼儿家庭教育影响因素的相关研究。
当前，我国对幼儿家庭教育影响因素的研究主要有学校因素、家庭因素，但主要还是集中在家庭自身对幼儿教育的影响。
幼儿家庭教育中父母教养方式的调查分析(两篇)
幼儿家庭教育中父母教养方式的调查分析周丽婷（绥化学院教育学院，黑龙江绥化 152061）摘要：父母教养方式是父母的教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。
这种组合方式是相对稳定的，它反映了父母与子女交往的实质。
以安达市曙光幼儿园大班幼儿的调查和研究为例，对大班家长进行非结构型访谈，采用查阅文献、发放调查问卷、与家长当面访谈的方法。
对当今家庭中常见的错误教养方式进行追踪和调查，从中了解家庭教育中存在的种种教养方式的问题。
并由此得出，父母应该建立怎样的教养方式才能更好地实施家庭教育，才能使家庭教育对幼儿的成长发挥其重要作用。
关键词：幼儿；家庭教育；教养方式中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）02-0241-02一、问题的提出（一）研究意义家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。
其教育目标应是：保证孩子的健康快乐成长，使其在成长的道路上不孤单，为孩子进入社会接受集体教育打下坚实的基础。
同时父母应将教育的重点放在对幼儿的思想品德和行为习惯上，为实现幼儿德智体美全面发展做出努力。
家庭教养方式是指在家庭教育过程中家长与子女的沟通方式和途径。
因此，父母对子女的态度和信息传递方式，成为判断家庭教养方式的主要依据。
家庭作为孩子首要的学习殿堂，具有其特殊的地位与意义，与幼儿园教育和社会教育相比较而言，家庭教育具有早期性和感染性，父母的所作所为又具有权威性和榜样性，这使家庭教育成为教育人的起点与基点，同时也使家庭教育具有其他方面教育所不具有的优势。
（二）研究对象本文选取了笔者实习所在的曙光幼儿园的大班幼儿作为研究对象。
该幼儿园是该市唯一一所公办幼儿园，全园共有教师45名，保育员9名，共有9个班级，其中大班3个、中班3个、小班3个。
其中大班共有幼儿85名，年龄在5——6岁之间，其中女孩37名，男孩48名。
在2012年11月份对曙光幼儿园大班85名幼儿中抽取70名幼儿，作为我们的调查样本。
幼儿家庭教育中父亲参与的研究
幼儿家庭教育中父亲参与的研究一、本文概述随着社会的不断发展和进步，家庭教育的重要性日益凸显。
而在家庭教育中，父亲的角色和参与度一直是研究的热点。
本文将深入探讨幼儿家庭教育中父亲参与的现状、问题及其影响，旨在提升社会对父亲参与家庭教育的认识，促进幼儿健康成长。
本文首先将对幼儿家庭教育中父亲参与的概念进行界定，明确研究范围和对象。
接着，通过文献综述和实地调查，分析当前幼儿家庭教育中父亲参与的现状，揭示存在的问题和不足。
在此基础上，本文将深入探讨父亲参与对幼儿成长的影响，包括心理、情感、社交等多个方面。
本文将提出促进父亲参与幼儿家庭教育的策略和建议，以期为家庭教育实践提供有益的参考。
通过本文的研究，我们期望能够增进家长、教育工作者和社会各界对父亲参与幼儿家庭教育的重视，推动家庭教育模式的优化和创新，为幼儿的全面发展和健康成长创造更加良好的家庭环境。
二、文献综述随着社会的进步和家庭教育理念的更新，父亲在幼儿家庭教育中的参与越来越受到关注。
近年来，关于幼儿家庭教育中父亲参与的研究逐渐增多，这些研究从不同的角度探讨了父亲参与的重要性和影响。
在父亲参与对幼儿发展的影响方面，大量研究表明，父亲参与幼儿的家庭教育对幼儿的性别角色形成、自尊心和社交行为等方面具有积极影响。
父亲与母亲在教育方式上的差异使得他们在幼儿性别角色形成方面起着不同的作用。
父亲的参与有助于培养幼儿的独立性和自信心，促进幼儿的社交技能发展。
在父亲参与家庭教育的现状方面，研究显示，父亲在家庭教育中的参与程度普遍较低。
这可能与父亲在职业、工作压力等方面的因素有关。
随着家庭教育理念的普及，越来越多的父亲开始意识到自己在家庭教育中的重要性，并积极参与其中。
在父亲参与家庭教育的策略和方法方面，研究者们提出了一些建议。
父亲应该与母亲共同承担家庭教育的责任，建立平等的家庭教育伙伴关系。
父亲应该根据自身的性格特点和教育方式，寻找适合自己和孩子的教育策略。
父亲还应该加强与孩子的沟通和互动，了解孩子的需求和兴趣，为孩子提供有针对性的指导和帮助。
幼儿园家庭教育指导策略的研究课题
幼儿园家庭教育指导策略的研究课题幼儿园家庭教育是幼儿园与家庭间的重要合作关系，对培养幼儿全面发展具有不可忽视的作用。
本研究课题旨在探讨有效的家庭教育指导策略，以促进幼儿的全面发展和家长的参与度。
在本文中，我们将分析家庭教育的重要性，提出几种适用于幼儿园家庭教育的指导策略，并探讨这些策略的实施方式和效果。
一、家庭教育的重要性家庭教育是指家庭通过各种方式和手段对孩子进行教育和引导的过程。
幼儿期是人生发展中最关键的时期之一，家庭教育在这个阶段扮演着重要的角色。
家庭教育不仅影响着幼儿的学习成绩和语言表达能力，还对其品德修养和社交能力的培养起到至关重要的作用。
它不仅仅是父母的责任，也需要幼儿园与家庭共同努力。
二、适用于幼儿园家庭教育的指导策略1. 提供定期家长会面定期家长会面是有效促进幼儿园与家长合作的一种方式。
通过会面，教师可以与家长沟通幼儿在学前教育中的表现，了解到家庭的需求和期望，共同商讨关于幼儿教育的问题。
此外，家长会面还可以为家长提供教育方面的指导，帮助他们更好地理解幼儿的发展需求并提供相应的支持。
2. 分享家庭教育资源幼儿园可以为家长提供家庭教育资源，例如育儿书籍、教育游戏等。
这些资源有助于家长更好地了解如何与孩子进行有效的互动，并提供有益于幼儿成长的学习环境。
同时，教师还可以定期组织家长分享会，鼓励他们交流经验和教育方法，促进彼此之间的学习与成长。
3. 引导家长关注幼儿园教育计划幼儿园教育计划是幼儿园家庭教育的核心内容，家长应该积极关注并参与其中。
幼儿园可以通过定期向家长介绍教育计划的内容和目标，让家长了解孩子在学校的学习内容和表现。
此外，幼儿园还可以提供家庭延伸活动，让家长与孩子一同参与，加强家庭与幼儿园的互动与联动。
三、指导策略的实施方式和效果为了有效实施上述指导策略，幼儿园需要建设开放、互动与合作的家园共育环境。
教师应该与家长建立密切的联系，通过电话、短信或线上平台等形式及时沟通。
此外，幼儿园还可以邀请专家举办家长讲座或工作坊，提供更为专业的引导和建议。
0—3岁早期亲子教育家庭教育指导策略的研究报告1110100
0—3岁早期亲子教育家庭教育指导策略的研究报告上海市卢湾区瑞金一路幼儿园严慧摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：要充分利用幼儿园和社区的资源优势，面向家长开展多种形式的早期教育、指导等服务，促进幼儿家庭教育质量的不断提高。
本课题立足实践，聚焦于教师在0—3亲子教育家庭指导策略的研究，通过行动研究，不断计划、实施、观察、反思、调整，积累一些个案和活动方案等，从中获得一些经验，提升经验获得一些规律性的结论，为参与亲子活动的幼儿园教师提供一些参考的价值，对于幼儿教师专业化发展具有促进作用，也为进一步提高本园亲子指导教育的质量打好奠基。
关键词：0——3岁儿童亲子教育指导策略一、问题的提出1、推行亲子教育势在必行人们通常认为，３岁以前的孩子啥也不懂，只要让孩子吃饱、穿暖就行，根本不需要教育。
随着科学和社会的发展，一些年轻父母越来越清醒地认识到，0－3岁是人生发展的奠基时期，但他们对如何帮助孩子打好基础却茫然不知所措。
为此，有关专家强烈呼吁：童年只有一次，成长不能重来。
我国每年新生婴儿约为20000万人，但幼儿园早期教育只是针对3岁以上的孩子。
因此，利用亲子园、家长学校等多种形式，加强0－3岁婴幼儿的早期教育是我国教育事业发展的迫切需要，也是提高人口素质的途径之一。
孩子的社会化在很大程度上是在亲子相互作用之中进行的。
亲子关系的质量决定着社会化过程是否顺利、是否发生障碍或缺陷，也决定着社会化所可能达到的水平。
为此面向0－3岁婴幼儿，推行亲子教育势在必行。
2、国内外现状。
据记者了解，亲子教育是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的研究父母与子女关系及其教育的一个新兴课题。
它是以亲缘关系为主要维系基础，以婴幼儿与家长互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往等多种能力，帮助孩子初步完成“自然人”向“社会人”的过渡。
亲子教育是家庭教育的深化和发展，是一种特殊的早期教育和社会教育。
家庭教育对儿童的影响的研究现状
家庭教育对儿童的影响一直是教育领域的研究热点之一。
家庭是儿童成长过程中最重要的社会化环境，家庭教育对儿童的发展起着至关重要的作用。
在当今社会，家庭教育对儿童的影响已经成为一个备受关注的课题。
在这篇文章中，我们将就家庭教育对儿童的影响的研究现状进行探讨。
一、家庭教育的定义家庭教育是指父母或其他监护人对儿童进行的教育活动。
它包括亲子互动、父母的言传身教、家庭氛围等多个方面。
家庭教育作为儿童社会化的第一课堂，对儿童的思想品德、学业成绩、心理健康等方面都有着深远的影响。
二、家庭教育对儿童的影响1. 思想品德方面家庭教育对儿童的思想品德有着重要的影响。
良好的家庭教育可以帮助儿童树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造良好的性格。
相反，不良的家庭教育可能会导致儿童性格扭曲，缺乏道德观念，甚至影响其正常的社会交往能力。
2. 学业成绩方面家庭教育对儿童的学业成绩也有着重要的影响。
家长在孩子的学习过程中起着至关重要的作用。
良好的家庭教育氛围、家长的关心和辅导都能够促进儿童的学习成绩的提高。
3. 心理健康方面家庭教育对儿童的心理健康同样有着深远的影响。
家庭是儿童心理健康的摇篮，良好的家庭教育可以培养儿童的自尊、自信、乐观积极的心态，有利于儿童的健康成长。
三、家庭教育对儿童的影响的研究现状1. 国内研究现状在我国，家庭教育对儿童的影响的研究一直备受重视。
学者们通过调查、实地观察、问卷调查等方式，深入研究了家庭教育对儿童各个方面的影响。
他们发现，家庭教育对儿童的思想品德、学业成绩、心理健康等方面都有着重要的影响，而且这种影响常常能够延续到成年甚至终身。
2. 国际研究现状在国际上，家庭教育对儿童的影响也是一个备受关注的课题。
美国、英国、日本等国家的学者们通过大量的实证研究，都证实了家庭教育对儿童的影响的重要性。
他们不仅发现了家庭教育对儿童的思想品德、学业成绩、心理健康的影响，还发现了家庭教育与儿童成长环境、社会适应能力等方面的关系。
幼儿教师评职课题：家庭教育研究方向
幼儿教师评职课题：家庭教育研究方向一、明确家庭教育的含义家庭教育是指父母或其他监护人对子女进行的教育和培养，是学校教育和社会教育的基础，也是一个人成长和发展的重要阶段。
家庭教育的内容包括道德教育、智力教育、身体教育、艺术教育等方面，它对个人的性格、价值观、行为习惯等方面的形成和发展有着深远的影响。
家庭教育的重要性在于它能够帮助孩子建立正确的人生观、价值观和行为准则，培养孩子的品德和道德观念，促进孩子的智力和身体发展，提高孩子的综合素质。
同时，家庭教育也能够帮助孩子建立良好的人际关系，增强孩子的自信心和独立性，培养孩子的责任感和团队合作精神。
家庭教育的实施需要父母或其他监护人具备一定的教育知识和技能，同时也需要注重方法和策略。
父母或其他监护人应该以身作则，注重言传身教，尊重孩子的个性和需求，与孩子建立良好的沟通和互动关系，帮助孩子克服困难和挫折，鼓励孩子积极参与社会活动，培养孩子的社会责任感和团队合作精神。
二、家庭教育研究方向1.品德教育：品德教育的内容包括道德规范、社会公德、职业道德、家庭美德等方面。
它的目标是培养个人的品德素质，使其具备正确的价值观、道德观念和行为准则，能够自觉遵守社会规范和法律法规，成为有责任感、有担当、有爱心的社会成员。
在家庭教育中，父母或其他监护人应该以身作则，注重言传身教，通过自己的行为和言语影响孩子的品德和道德观念。
在学校教育中，教师应该注重课程设置和教学方法，通过课堂教学、社会实践等方式培养学生的品德素质。
在社会教育中，社会组织和媒体应该发挥作用，通过宣传教育、文化活动等方式传播正确的价值观和道德观念。
2.学业教育：学业教育也是家庭教育的一部分，其内容包括基础学科教育、专业教育、实践教学等方面。
在学业教育中，家长应该帮助孩子建立良好的学习习惯，激发孩子的学习兴趣，提高孩子的学习能力。
同时，教师也应该注重培养学生的自主学习能力和创新能力，鼓励学生积极参与课堂教学和课外活动，提高学生的综合素质。
0～6岁婴幼儿家长教育观念问题研究开题报告(5)
毕业论文（设计）开题报告教务处制题目：父母教养方式与幼儿社会化行为的个案研究系院：教育系专业：学前教育专业班级：13 级本科班学号：学生：周欢指导教师：邹显林职称：讲师教研室主任：张慧敏填表日期：2017、1、10一、选题的依据及意义（一）选题依据儿童的社会化发展是从家庭开始的，在诸多影响儿童社会化的家庭环境因素中，家庭教养方式是最主要的因素。
家庭教养方式是父母在教育抚养儿童的口常活动中表现出的一种行为倾向，是其教育观念和教育行为的综合体现。
通过父母的教养行为，把社会的价值观念、行为方式、态度体系以及社会道德规范传授给儿童，并由此构成了儿童社会化的具体内容和目标。
发展心理学研究表明，积极的亲子关系有利于儿童在社会化过程中的亲社会性的发展，反之，消极、对抗性的亲子关系则促使了儿童的攻击性和破坏性行为的出现。
由此可见家庭教养方式是非常有价值的教育研究领域，但由于家庭的分布非常广泛，且差异性较大，因此逐个进行分析找出所有家庭的共性是一项艰难而又不可能进行的任务，所以笔者对本研究采用了个案研究法。
C.工.桑兹特勒姆在其《儿童和青春期心理学》中说：“把心理学看作一种简单的信条是无用的，单凭一个切口不足以揭示某个生长中的人的整个生理机制。
成功的教师和父母都有一个特点，他们总是设法了解孩子的个性。
只有那些有耐心的人才能胜任愉快地帮助个体的发展。
”由此可见，即使是个体的研究也是一种价值的体现。
（二）研究意义儿童社会化是儿童在一定社会条件下逐渐独立地掌握他所处社会的社会规范，正确处理人际关系，妥善自治，从而适应社会需要，如果儿童社会化发展顺利，就会在其未来的发展过程中具有适应社会需要、社会变化的能力和处理各种复杂社会现象的技巧;在社会规范允许的范围内，满足自己的需要，妥善处理人际关系、在实际的社会生活中发挥自己的角色作用。
在众多影响儿童社会化的因素中，家庭教养是最基本动因，是儿童社会化的基础。
家庭教养是在家庭生活中发生的，以亲子关系为中心，以培养社会需要的人为目的的教育活动。
幼儿家长家庭教育观念现状及问题
幼儿家长家庭教育观念现状及问题一、本文概述随着社会的快速发展和变革，家庭教育在幼儿成长过程中的重要性日益凸显。
家长作为孩子的第一任教育者，其教育观念直接影响到孩子的成长和发展。
本文旨在深入探讨当前幼儿家长家庭教育观念的现状及其存在的问题，以期为提升家庭教育质量、促进幼儿健康成长提供一定的参考和借鉴。
本文首先将对“家庭教育观念”进行界定，明确其内涵和外延。
随后，通过文献综述和实证研究，分析当前幼儿家长家庭教育观念的现状，包括他们对家庭教育重要性的认识、教育目标设定、教育内容选择、教育方式方法等方面的表现。
在此基础上，进一步揭示存在的问题，如观念陈旧、教育目标功利化、教育内容片面化、教育方式单一化等。
这些问题的存在不仅可能影响孩子的全面发展，还可能对孩子的心理健康和人格形成造成不良影响。
因此，本文的研究具有重要的现实意义和理论价值。
通过深入剖析幼儿家长家庭教育观念的现状及问题，可以为家长和教育工作者提供有针对性的指导和建议，推动家庭教育的科学化和规范化。
也为相关政策制定和理论研究提供有益的参考和依据，为提升家庭教育质量、促进幼儿健康成长贡献智慧和力量。
二、幼儿家长家庭教育观念现状分析在当今社会，幼儿家长的家庭教育观念在一定程度上反映了社会的教育水平和家长的素质。
然而，通过深入观察和调查，我们不难发现，当前幼儿家长的家庭教育观念还存在一些问题和不足。
大部分家长对家庭教育的重视程度较高，他们普遍认为家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
他们愿意投入时间和精力，为孩子提供良好的家庭教育环境。
这种积极的家庭教育观念是值得肯定的。
然而，也有一些家长在家庭教育中存在一些误区。
他们可能过于强调孩子的知识学习，而忽视了孩子的兴趣培养和个性发展。
这种“唯分数论”的教育观念可能会导致孩子在成长过程中缺乏必要的社交能力和情感支持。
还有一些家长在家庭教育中存在过度保护或过度放任的倾向。
他们可能过度关注孩子的安全和舒适，而忽视了孩子的独立性和自主性。
幼儿园对家庭教育指导的实践和研究
幼儿园对家庭教育指导的实践和研究家庭教育指导是指以儿童家长为主要教育对象，由社会通过社会机构或者大众媒介以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育能力和水平、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。
由于起步晚，目前我国幼儿园对家庭教育指导存在的一系列问题，针对我国家庭教育指导存在的问题，本文进行了一系列的研究。
标签：幼儿;家庭教育;指导一、家庭教育指导的相关概念的界定（一）家庭教育在现实生活中，家庭教育是人们耳熟能详的一个名词，人们凭经验大体上能够察觉什么是家庭教育，但是，却有很少人能说出它准确的定义。
在《教育大辞典》中，家庭教育的定义是：“家庭成员之间的相互教育，通常多指父母或其他年长者对儿女辈进行的教育。
”（二）家庭教育指导家庭教育指导通常是指：“以儿童家长为主要教育对象，由社会通过社会机构或者大众媒介以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育能力和水平、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。
”二、幼儿园对家庭教育指导存在的问题（一）家庭教育指导形式单一我国现在所出现的家庭教育指导形式是比较单一的，而我国现在家庭教育指导的主要形式是以家园合作为主，当然家园合作也只是出于起步阶段。
幼儿园对于家长的指导主要是以家长会的形式进行，属于集体指导，幼儿园对家庭教育指导很少有专属的部门，也没有专门的指导工作小组与专项负责人，一般幼儿园对与家庭教育指导的负责人是各班班主任，这对家长来说是非常局限的。
（二）家庭教育指导师资源匮乏目前我国家庭教育指导工作仍处在一个较低的发展水平，很多家长幼儿园都由于家庭教育指导者的知识技能的缺乏，从而导致在开展指导过程中，表现出较大的局限性，指导工作明显缺乏规范性、针对性;家庭教育指导教师多数是由幼儿园的领导和教师担任的，偶尔也会从校外聘请一些家庭教育专家来开设相关专题讲座或进行现场指导。
而这些进行家庭教育指导工作的教师虽然具备丰富的教学经验，但是对于家庭教育方面的知识仍停留在对常年工作经验的总结之上，并没有掌握系统化、专业化的家庭教育知识与技能。
家庭教育对幼儿教育的影响研究
家庭教育对幼儿教育的影响研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，家庭教育对幼儿教育的影响已经成为教育领域中一个备受关注的研究课题。
随着社会的变迁和家庭结构的多样化，家庭教育在幼儿教育中的地位愈发凸显。
家庭是幼儿成长的第一课堂，是塑造幼儿个性和价值观的关键环境。
了解家庭教育方式对幼儿教育的影响，探讨家庭教育对幼儿学习成绩、情绪发展和社会能力的影响，对于促进幼儿全面发展具有重要意义。
研究家庭教育对幼儿教育的影响，不仅可以帮助家长更好地引导孩子的成长，提高幼儿学习成绩，也可以为幼儿教育的改革提供理论支持。
通过深入研究家庭教育在幼儿教育中的作用，可以为教育工作者和家长提供有效的教育方式和方法，从而更好地满足幼儿的成长需求，促进幼儿健康、快乐、全面发展。
本研究旨在探讨家庭教育对幼儿教育的影响，旨在揭示家庭教育在幼儿教育中的重要性，为家长和教育工作者提供有益的启示和建议。
1.2 研究目的研究目的旨在探究家庭教育对幼儿教育的影响，并深入剖析家庭教育方式对幼儿学习、情绪发展和社会能力的具体影响机制。
通过对现有研究成果的总结和分析，旨在为家长和教育工作者提供更为科学的家庭教育指导方针，促进幼儿全面健康成长。
本研究旨在进一步挖掘家庭教育在幼儿教育中的作用机制，为未来相关研究提供参考和启示。
通过深入研究家庭教育对幼儿教育的影响，旨在为幼儿教育提供更为有效的策略和方法，推动幼儿教育水平的提升，促进社会的可持续发展。
1.3 研究意义家庭教育对幼儿教育的影响研究具有重要的意义。
家庭是儿童最初接触到的社会环境，家庭教育是幼儿教育的基础。
家庭教育对幼儿综合素质的培养和发展起着至关重要的作用。
家庭教育是一个长期的过程，涵盖了幼儿的日常生活、学习、情感和社会交往等方面，直接影响着幼儿的发展。
研究家庭教育对幼儿教育的影响，有助于深入了解幼儿成长过程中家庭环境的作用机制，为家庭教育的有效实施提供科学依据。
家庭教育还可以促进家长的教育观念和方式的转变，提高家长对幼儿教育的重视程度，促进家庭与学校、社区的良性互动，共同促进幼儿教育的发展。
幼儿园父母家庭教育案例解析及建议
在深入探讨幼儿园父母家庭教育案例之前，我们首先要明确什么是家庭教育。
家庭教育是指父母对子女进行的有意识、有计划的教育活动，包括言传身教、情感交流、价值观传递等。
在幼儿园阶段，家庭教育对孩子的成长发育起着至关重要的作用。
本文将针对家庭教育案例进行深入解析，并提出相关建议。
案例一：小明是一名幼儿园二年级的学生，最近在学校表现出了极度内向和孤僻的状态。
家长在幼儿园老师的反馈中得知，小明在学校很少和其他小朋友交流，总是一个人坐在角落里，也不愿意参与课堂活动。
在家庭中，小明的父母工作繁忙，经常加班，导致与孩子的交流时间较少。
对于这个案例，我们需要从深度和广度两个方面进行评估。
我们要思考小明的内向和孤僻行为可能的原因，例如家庭环境对其影响的程度、家长对孩子教育的态度、以及家庭成员之间的沟通方式等。
我们还要从心理学、教育学等学科的角度对该案例进行分析，探究内向孤僻行为背后可能存在的心理问题和解决方法。
针对该案例，我们可以提出以下建议：1. 家长要尽量减少工作时间，增加与孩子的交流时间，关注孩子的内心世界，鼓励孩子积极参与家庭活动。
2. 学校和家长可以联合进行心理辅导，帮助小明克服内向和孤僻情绪，促进其融入集体生活。
3. 家长要注重对孩子的情感交流和关怀，建立良好的亲子关系，为孩子提供安全感和支持。
通过以上分析与建议，我们可以看到，家庭教育在孩子成长中的重要性。
家长要重视对幼儿园孩子的家庭教育，帮助他们健康成长。
家庭教育也需要从多个角度进行分析和解决，提出科学合理的建议，以达到最好的效果。
在本文中，笔者对家庭教育案例进行了深入细致的分析，总结了导致问题的原因以及相应的解决方法，期望能够帮助家长更好地进行家庭教育并促进孩子的健康成长。
我们也要意识到，每个孩子的情况都是具体的、特殊的，因此在实际操作过程中，需要因材施教，灵活处理，以取得最好的效果。
家庭教育是影响孩子成长的重要环节。
孩子在幼儿园阶段开始建立起对世界的认知和态度，而家庭教育在其中扮演着至关重要的角色。
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幼儿父母家庭教育观念研究
1问题的提出
如今，越来越多的农村家长对学前教育开始重视，使得乡镇学前教育事业有了很大的发展。
想要使学前教育往更好的方向发展，较为关键的一步是了解家长的教育观念，从而从根本上引导学前教育的发展。
然而，家长对于学前教育内容和方法的认识是否正确？本调查主要了解利国镇年轻家长在家庭教育方面所持有的观点。
近年来，利国镇托境内丰富的铁矿资源和鲜明的产业优势，农业结构调整成效显著，旅游开发初具规模，农民生活水平显著提高，对教育的重视程度也有所提升。
但是，由于家长的专业教育知识不多，他们更多为幼儿提供的是物质上的满足，而忽略了幼儿精神层面的给予。
农村独生子女也较为普遍，家长的宠爱行为随处可见，但又受“棍棒底下出孝子”“不打不成材”等传统观念的影响，使得部分孩子身心倍受摧残，学前教育形势不容乐观。
2研究方法和内容
2.1研究方法
本研究采用问卷调查法对利国镇学前儿童家长进行了调查。
问卷发放100份，回收89份，有效回收率89%，其中有效问卷80份。
2.2研究内容
本研究主要通过对利国镇学前儿童家长的家庭教育观念进行了实际调查，了解了该地区家长教育观念和方式的特点并以此为基础探讨乡镇家长在学前教育方面存在的优点与不足，并为其提供教育实践上的理论依据。
本调查的研究对象为幼儿父母，年龄在22岁到48岁之间，从事职业有：家庭主妇、工人、售货员、银行职员、医生、教师、警察、老板等。
3调查结果
在家庭教育中，家长恐吓、“贿赂”（过多使用物质奖励）、纵容以及使用暴力情况的调查结果（依次如表一、表二、表三、表四所示）结果表明绝大多数的家长有恐吓、“贿赂”、和使用暴力的行为，有超过一半的家长会纵容孩子。
4研究讨论
受社会经济发展和教育自身发展等方面的影响，利国镇幼儿家长的教育观念
呈现出了独有的特点。
4.1一些家长亲子关系处理不当
通过调查，我们发现许多家长在教育子女方面存在恐吓、“贿赂”、纵容和使用暴力等不良行为，这些都是与当今素质教育相违背的恶性行为。
爱是孩子最好的成长养分，著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“爱心对于孩子来说是最宝贵的”。
因此，爱心必须从小开始培养，而鼓励和呵护孩子的爱心也是家长对孩子应尽的义务和责任。
只有家长以身作则，摒弃不良行为，全心全意用爱来呵护孩子，孩子才会健康快乐地成长。
4.2少部分家长干涉孩子的愿望
在调查结果中仍有20%的家长干涉孩子的愿望。
池田大作说：“家长可以有自己的理想，但干涉孩子各自的理想就等于不承认孩子的人格。
青少年不良行为的种子最初就是从这里萌芽的”。
世界学前教育组织在《童年宪章》中曾经指出“所有的孩子都不应该受到成人的剥削，孩子的身心和大脑都是属于自己的，不能分割；所有的孩子都有权利在安全并具有激励性的环境里游戏和玩耍、成长和学习，不应该受到外界的伤害和烦恼的刺激；所有的孩子都享有他们所需要的一切，用来充分发挥他们的潜能，从而使孩子的头脑、身体以及情感得到健康地成长和发展”。
因此，尊重孩子就要遵循联合国《儿童权利公约》中所提到的：“既要尊重孩子的生存权，又要尊重孩子的发展权”。
社会需要的是一些富有创意、有性格、有魅力的人才，而不是一个模子里刻出来的学生。
4.3品德教育仍需家长的努力
在调查结果中显示，有78%的家长重视孩子的品德教育，同时有11%的家长重视知识技能的发展。
在当今金钱社会形势下，有11%的家长重视孩子的知识技能教育是无可厚非的。
所谓品德，主要是指自己对他人和社会的责任。
孩子拥有什么样的品德，不仅是孩子身心健康发展的需要，也是当今社会发展的需要，因此家长要注重孩子的品德教育。
一个拥有爱心、道德感以及责任感的人，能够较容易取得成功，并且其生活也更容易获得成功。
4.4融洽的家庭关系需要平等相处
通过调查我们发现有一半的家长愿意和孩子平等相处，只有3%的家长掌握绝对权威。
在传统的家庭观念中，父母是孩子眼中的“权威”，父母的话对孩子来
说就是命令，只有听父母的话才是好孩子。
但是，在融洽的家庭关系中孩子和父母应该是平等的，这种平等不仅仅是指形式上的平等，更是实质上的平等。
我们提倡家长与孩子平等的交流、平等的相处，尊重和赏识孩子。
平等不等于纵容，提倡家庭民主也不能忽视长幼有序。
家庭教育的平等也应该是相互的。
《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
5对策和建议
5.1当地政府应组织开展公益讲座
教育是改变生活的最好方法，当地政府应联合幼儿园定期举办家庭教育公益讲座活动，大力宣传家庭教育知识，推动家庭教育与学校教育、社会教育协调发展。
更好地满足学前儿童家庭教育的需求，促进全镇幼儿健康快乐地成长。
5.2幼儿园组织外出亲子游
亲子游是家长与幼儿之间良好的交流渠道，能凝聚家庭的亲和力，也是实施教育的一种好方法。
家长们在旅游过程中，可以相互交流育儿经验，相互学习，共同进步。
5.3幼儿教师定期家访
北京师范大学发展与教育心理学博士后陶云说：“众所周知，老师理解学生是教好书的前提条件，而对学生的了解不仅局限于学生在学校里的表现，还包括学生的社会化表现，家庭最接近社会，如果要了解社会中的学生，就必须通过家访”。
尤其是在幼儿园，通过家访，教师能更直接地了解幼儿的生活习惯、家庭教养方式，也能拉近师幼之间的距离，更好地“因材施教”，帮助孩子健康快乐地成长。
5.4家长组建家长委员会
家长委员会是学校的参谋、咨询机构，又是促进学校、家庭、社会联系，加强学校、家庭、社会三结合教育的一种组织形式，是家长交流的平台。
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010－2020）》要求：“完善教育信息公开制度，保障公众对教育的知情权、参与权和监督权”。
幼儿园建设家长委员会能完善幼
儿园社会参与制度的需要。
国内外的教育实践证明，家长委员会可以在协调社会资源参与学校教育方面发挥重要作用。
同时家长委员会，对于建立幼儿园、家庭与社会教育协同机制，提高家长的教育素养和家庭教育水平，具有重要意义。
家长委员会作为一个与学校教育机构相对独立、相互制约、相互促进的教育组织机构，有利于形成家庭、学校教育的合力，为幼儿的健康成长创造有利的条件。
6结论
随着社会经济和科学技术的不断发展，学前教育已越来越被人们重视。
这次调查结果是值得我们深思的，家长的家庭教育观念有待提高。
大部分家长能够采取正确的方法，但还有一部分家长缺乏早期教育的方法，这是我们亟待解决的问题。
我们只有充分认识到学前教育的重要性，进一步完善现有的教育观念，才能保证有效地促进学前儿童的全面和谐发展，培养二十一世纪所需的合格人才。
对于家长来说，想要让孩子不输在家庭教育上，就要把家庭教育与学校教育相结合，只有在全社会的共同努力下，学前教育的未来才会更加美好。
总之，教育应该趁早，更应该引起社会的关注。
我国贫富差距很大，基础不一致，农村和城镇的差异性也很大，中国的现代化道路还有很长的路要走，这些归根到底都是教育的差异，教育的差异性又充分体现在学前教育，当然别的层次也存在着很大的差异性。
只有通过改善教育，改善学前教育，那才是富国强民的根源，更是中国能够雄霸世界，维护世界和平，担任重要角色的基石。