家庭教育的理念、方法和艺术

4.让孩子拥有一个运动的人
生。 ——大自然； ——羽毛球； ——游泳； ——长跑； ——……
5.给孩子训练一个会思维的大 脑。 ——24点； ——数独； ——猜谜； ——数学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ戏； ——智力游戏； ——……
（2，7，8，9）（5，5，5，1） （1，3，4，6）（1，2，7，7） （10，10，4，4） （3，8，3，8）
4.尊重孩子的个人空间。 ——孩子需要尊重； ——孩子需要理解； ——孩子需要信任； ——孩子需要平等； ——孩子需要顾问； ——孩子需要个人空间。 （装修问题）
5.家庭教育十忌。 ——忌重智轻德；（智商情商德 商财商） ——忌娇惯溺爱； ——忌棍棒教育； ——忌家庭不和； ——忌包办代替；
——忌言而无信； ——忌放任自流； ——忌包庇护短； ——忌温室花朵； ——忌忽视心育。（生理，心理）
——上海中学生家政训练： 菜系列：买、择、洗、切、炒； 饭系列：热饭、煮饭、炒饭； 衣系列：洗、凉、叠、熨； 电器系列：电饭锅、微波炉、洗衣 机； 卫生系列：打扫卫生、整理房间； 劳动系列：挖地、挑水、种菜。
——劳动培养勤劳品德，劳动学 会生活技能，劳动体验父母艰辛， 劳动启迪孩子智慧……劳动教会 孩子太多。 ——让孩子懂得，不会劳动，先 输一分；学会家务，先得一分。 千万不要丢掉这一分。
——家庭具有良好的学习环境 ——家庭具有合理的休闲配置 ——家庭具有一定的教育投入 ——家庭具有适度的多向期望 ——家庭具有融洽的亲子关系
； ； ； ； 。
3.昨天•今天•明天。 ——《昨日诗》 昨日兮昨日，昨日何其好！昨 日过去了，今日徒懊恼。世人但知 悔昨日，不觉今日又过了。水去日 日流，花落日日少。成事立业在今 日，莫待明朝惜今朝。
二、方法篇 1.五个了解。 ——了解中国国情背景下的教育； ——了解大中小学的基本情况； ——了解所在学校的全程安排； ——了解年级主任、班主任、科任 教师情况； ——了解孩子的情况（德智体美 劳）。
2.五个帮助。 ——帮助营造适宜的家庭环境； ——帮助孩子学会做人； ——帮助孩子准确定位； ——帮助孩子调整心态； ——帮助度过困难期。
忙得满头大汗的妈妈看到纸条后 ，先是宽容地笑笑，随即在上面添了 几行字，放回汤姆的枕边。汤姆醒来 后，看到妈妈添的账单：“妈妈含辛 茹苦地抚育汤姆，汤姆应付0美元；妈 妈教汤姆走路、说话，汤姆应付0美元 ；妈妈以后还将继续为汤姆奉献，汤 姆应付0美元；妈妈拥有一个天使般可 爱的小男孩，汤姆应付0美元；合计0 美元。”
——“行”这个字为什么这么灵？ 因为它满足了孩子无形生命的最 大需求——赏识。 ——对于孩子，其实无好无坏， 全在心态，就看怎么去诱导。所 以，赏识孩子要找出孩子可以发 展的一面，鼓励孩子说：“你 行！”
2.培养孩子好习惯“一本万 利”。 ——陶行之：什么是教育？简单 一句话，就是要养成习惯。 ——乌申斯基：良好的习惯乃是 人在其神经系统中存放的资本， 这个资本不断地在增值，而人在 其整个一生中享受着它的利息。
6、文艺与体育 和“人文与科学”的情况类似，目前家长相对 重视培养孩子艺术特长的多，而培养孩子体育特长 的相对较少。无论是培养艺术特长还是培养体育特 长，大多数家长的功利之心较重。 掺杂了太多功利之心的艺术特长和体育特长的 培养之路，是难以行走长远的；只有尽可能多地摒 弃功利之心，尽可能基于培养孩子的素质，让孩子 追求艺术的熏陶与审美的启悟，让孩子追求体育的 精神与健康的意识，艺术特长和体育特长培养之路 才能走得长远。
考试不作弊 第一个到教室 世界第二大州 双胞胎忘了做记号 但使龙城飞将在 随地吐痰有何害处 吕子明白衣渡江 1981.9.25 青梅煮酒论英雄
智力游戏: ——数手指； ——10个空瓶； ——莫比乌斯带； ——扑克游戏； ——商品摆放； ——减肥药药效； ——找中指； ——瓶下取纸； ——数学视角下的中秋博饼； ——中考等级问题。
5、家庭与社会 家庭要充分利用社会资源，尤其要充分利用社 区资源。外面的世界很精彩，文化的、艺术的、体 育的、科技的、民俗的、商业的等等，皆可为“家 庭”所用。 社会，尤其是社区，要创造条件为家庭提供有 效服务。比如，创建学习型社区，可以从创建学习 型家庭开始，社区中学习型家庭的有效家教经验， 就可以让社区家庭充分“分享”；再如社区中有家 庭教育经验的专家、教师，要充分利用，他们是可 以社区家教中起辅助作用的。
7、特长与全面 现代家庭很重视孩子的特长，总体是值得肯定的， 但在儿童发展阶段，还是要“全面发展”为本。以艺 术特长为例，不少“艺考生”文化素质之低，是不争 的事实。这是我们追求的艺术特长吗？ 走向畸形发展的艺术特长，摧残的不仅仅是艺术， 而是教育，而是孩子。 没有“文化”的“艺术人才”，其“才”是有限 的。只有“全面发展”的艺术人才，其“才”方为 “实学”之真才。艺术教育的本质，应当是培养会艺 术的全面发展的人。
曾子杀猪，孟母三迁，岳母刺字。
——现实：终身教育，学习型社 会，竞争时代，多变期，多元文 化，高考中考……
中国目前教育现状的后果 ——缺乏责任感；（国家集体家庭个人） ——不会感恩； ——不会创新； ——不会生活； ——虚荣； ——不会吃苦； ……
一、理念篇 1、好孩子是夸出来的。 ——“说你行，你就行，不行也行； 说你不行，你就不行，行也不 行！”恰恰反映了家庭教育中最 重要的教育规律。父母言行要多 一些正强化，少一些负强化。
4、学校与家庭 学校的家庭教育，较多的是通过家长会进行的， 而如今大多数家长会成了成绩分析会。家长会不是 不要成绩，但家长会不仅仅只进行成绩分析。学校 应当主动担当起“培训家长”的责任，担当起传播 家教新理念的工作，担当起渗透家庭文化的使命。 家庭对学校也不仅仅是了解孩子的学习成绩， 还应当向学校学习“家教艺术”，了解学校的教学 安排，了解教师的情况，并向学校提合理化的建议， 配合做好相关工作。
3.五个配合。 ——配合学校； ——配合班主任； ——配合科任教师； ——配合孩子； ——配合家庭成员。
4.五个误区。（正面叙述） ——儿童是发展中的人； ——儿童就是儿童； ——儿童是独具个性特点的人； ——儿童是时代的人； ——儿童是教育的对象，也是学 习的对象。
5.五个原则。 ——爱而不溺，严而有格； ——正面教育，民主平等； ——严以律己，言传身教； ——优势引导，科学培养； ——步调一致，相互配合。
——美国：父亲，乔丹，母亲； ——日本：父亲，母亲，坂本马 龙； ——中国：…刘晓庆…撒切尔夫 人…（11）母亲，（12）父亲。
一个星期天，聪明男孩汤姆 给妈妈写了一张账单：汤姆给妈 妈到超市买食品，妈妈应付5美元 ；汤姆自己起床叠被，妈妈应付2 美元；汤姆擦地板，妈妈应付3美 元；汤姆是一个听话的孩子，妈 妈应付10美元；合计20美元。汤 姆把写好的纸条压在餐桌上，便 上床睡觉了。
这张纸条，至今仍被汤姆珍 藏着，它记录了铭刻在一个孩子 心中圣洁而智慧的母爱！这就是 一位外国母亲的爱的智慧。
中国父母爱子之心是尽人皆 知的，堪称世界之最，可在孩子 心目中又占据什么样的地位呢？ 难道不值得父母们深思吗？
5.家庭教育：一个古老而现实 的话题。 ——古老：南北朝，颜之推， 《颜氏家训》，7卷20篇。
——乌申斯基：坏习惯是道德上 无法偿清的债务，能够用不断增 长的利息去折磨人，去麻痹他的 最好创举，并使他达到道德破产 的地步。 ——良好习惯：良好的生活习惯， 良好的学习习惯，良好的劳动习 惯，良好的文明习惯。
3.不会家务，先输一分。 ——1996年五年级家务调查：美 国1.2小时，韩国0.7小时，英国 0.6小时，法国0.5小时，日本0.4 小时，中国0.2小时。
四.家庭教育辩证观
为了使家庭教育“一路走好”，基于 “生于忧患”之考虑，换个角度观之，另 类目光视之，说“冷眼”也可，说“理性” 也罢，我零散地、跳跃地，从辩证的角度， 就家庭教育问题谈一些自己的看法。
1、人文与科学 科学少了人文，就少了气质；人文少了科学， 就少了理性。科学和人文，相辅相成，缺一不可。 然而，伴随着“国学热”和弘扬传统文化的热潮， 重人文轻科学现象值得注意。 “百家讲坛”有几个是科学家的？ 我到过许多为孩子提供良好环境的家庭，有孩 子独立的整洁的房间，有漂亮的书桌和整齐的装满 书的书架，但我没有看到谁为孩子准备一张可以在 上面“加工”的、敲打的、“创造发明”的桌子， 更没看到哪个孩子敢在墙上“涂鸦”、敢在墙上钉 钉子。
牵着孩子向何方?
——家庭教育的理念、方法和艺术
任 勇 E-mail:ren.yong@
零、引言：
1.周弘老师的忠告。 ——“任何成功都不能弥补教 育孩子的失败。”
2.父母欠孩子什么？ ——养之有余，育之不足。 ——养是育的物质基础，育是 养的目标、导向。 ——《三字经》：“养不教， 父之过。”
8、起跑与长跑 “别让孩子输在起跑线上”，让无数孩子失去 了天真的童年。英才的早期培养，是可以探讨的， 但都去赢得那次“起跑”，也许失去得更多。我很 想说“略输起跑又何妨”，但我又非常担忧——我 们的教育能为“略输”者开辟一条“后来居上的成 长道路吗”？ 人生更重要的是“长跑”。生逢其时，要奋斗 其时；奋斗其时，更要长期奋斗。 过度的“起跑”是否会影响“长跑”，我没有 具体研究，但心存担忧。
三、艺术篇 1. 按个性的家庭教育 ——“活而有序型”； ——“活而无序型”； ——“仔细严谨型”； ——“不求甚解型”；
——“凌乱无章型”； ——“故步自封型”； —— “傲慢自大型”； —— “好大喜功型”； —— “懒惰怕苦型”； —— “逆反厌学型”。
2.学习型家庭特征。 ——家庭具有终身学习的理念 ； ——家庭具有自主的学习目标 ； ——家庭具有恰当的学习内容 ； ——家庭具有明确的学习计划 ； ——家庭具有科学的学习策略 ；
——司马光：“为人母者， 不 患不慈，患于知爱而不知教也。 爱而不教，使沦于不肖，陷于大 恶，入于刑辟，归于乱亡，非他 人败也。母之败也。” ——养而不教，父母之过。