2014-2015上学期教学工作总结

2014-2015上学期教学工作总结

存金沟中心校

2014----2015学年度上学期教学工作总结时间过的真快，转眼之间，2014年秋季的教学工作又已结束，欣然回首，往事历历在目。在过去的一个学期里，我校坚持以教学工作为中心，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以课程改革和远程教育的深入实施为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，努力提高教学质量，现将我校本学期工作总结如下：

一、加强教师队伍建设，加强校本培训，促进教师发展

1、创建书香校园，注重教师素养的提高。

在期初的培训会上，我校开展了校长、教师读书汇报会，格蒙的青格勒校长以9.32分的成绩获一等奖，幼儿园的李丽丽9.1分的成绩获二等奖，李铺的赵淑云以8.98的成绩获三等奖。同时教师们都都写了高质量的假期读书体会。本学期我们在上一学年的基础上，进一步加强了书香校园的建设，采取多种途径和方式，引领教师多读书，读有用的书，读有助于专业成长的书，以丰赡自身的内涵，提升业务素养。一是利用每周例会的时间，引领教师学习，重点学习一些有关影响教师精神层面的讲话、文章。我们先后学习《教师与学习》、《转思想》、《教师必备的素质》等内容，以鼓励全体教师热爱教育，热爱学生，把满腔热情投入到工作之中，用真挚的爱去关照每一个学生；二是利用周一的课外活动时间，组织教师进行业务方面的学习，主要学习课程教学改革理念，教学的心得体会。9月份学习了“如何提高课堂教学的有效性”10月份学习了“浅谈课堂提问的艺术”“小学教学方法的点滴”。11月份学习了“如

何培养学生的自主学习能力”“如何利用小组合作学习，培养学生的实践操作能力”12月份学习了“如何培养学生质疑的能力”。以此来提高教师的业务水平和能力；本学期，教师学习的热情高涨，都记录了大量的读书笔记。

2、为了让教师们真正地走进新课程，走进新课堂，有效地实施三个转变，真正地把课标落到实处，体现以人为本的育人理念，我校依据教师的需求，教学的需求，开学初进行了课标解读，坚持理论与实践并进的原则，实施了（1）悟理念，明课标；（2）研课例、学教法；（3）上六课,提技能；（4）听讲座，弥不足；（5）促自学，增素养；（6）、一对一，结对子学本领六种培训方式，事实证明，效果良好。全体教师教学基本功、教学技能也有明显提高。

3、看实录，进行课堂教学解读，实施一看四析三思。

教师观摩优秀教师课堂教学实录，如组织数学教师（新上岗教师必须参加）观看课堂视频，一年级的《5的减法》、二年级的《5的乘法口诀》、六年级的《分数乘法》由吴丽媛对这几堂课的每个环节进行解读，解读每个环节教师为什么这样设计，体现课标中的那个理念，以及教师对教材的处理等。语文观看了二年级的《坐井观天》四年级语文《爬山虎的脚》由董相龙解读。这样的培训让老师四析，即析目标，析方法，析理念，析课标落实。一改原来只是一看一记的做法，要求教师在做好记录的同时，也要写好分析。三思，即结合自己的教学实际，思行为，思差距，思措施。经过调查，大家一致认为：这种培训形式效果好，效率高，能学到很多东西。

下做法：

（1）学校领导每周都要有针对性的征集或调研一个教学疑难问题。

（2）召开全体教师会，集思广益，进行沙龙研讨，分析讨论问题存在的原因。

（3）寻找解决问题的途径或措施。

这种做法，贴近教师实际，教学实际，很受老师们的欢迎，也的确解决了不少的实际问题。如：为解决学生阅读分析能力差的问题，中心校组织开展了本土化的，针对性很强的教研活动。尚雪娇承担了主讲人，结合自己的教学实际，将自己去平庄学习的经验一一进行了讲座，给全体语文教师上了一堂观摩课----语文园地，使全体语文教师有了着落，达成了共识：要想提高学生的阅读分析能力，必须从“读”抓起。

（4）认真组织教师集体备课。

重视有主题的集体备课活动，每人每周向教研组提供一个问题，强化集体备课的实效性。在宽松的空间里，老师们感觉“放得开”，可以不拘形式地去研讨教学疑难、交流育人之经，因而研讨气氛也尤为热烈。在这种开放的空间中，老师们可以敞开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教育智慧，因而思维也极其活跃。集体备课主采用的程序：首先确定主题，然后教师备出个案，进行研讨，形成统案，教师都各自去上课，课后再进行交流，最后再进行二次备课，形成二次统案，存档。本学期，各学科集体备课累计十多次，通过集体备课活动，开阔了教师的眼界，增加了相互交流的机会，教师们乐在其中，受益其中。

3、重视课题管理，稳步推进教科研工作，让教科研朝规范化方向发展。

本学期我校继续研究了语、数、英三个课题，分别是语文常态化课堂教学行动的研究，数学辨析式“3320122”课堂教学行动研究，英语词汇教学的研究。围绕教学，制订了校本教研工作目标，确定了研究方略，规划了具体实施步骤。使校本教研向本土化、全员化发展有了良好的开端。半年来，全体教师为了达到预期目标，不辞辛苦，不是搞调研，写调查报告，就是全方位搜集、学习他人经验，不是搞案例分析，就是总结经验教训。整日忙个不停，教研精神高涨。学校领导将身体力行、参与研究，老师们注意重视实验过程资料的收集与积累，对平时实验工作中的好方法、好经验，应用科学的教育理论加以总结，撰写论文形成报告。此项工作张春兰、李文萍、马玉伟、姜婷婷几位教师做得较好。

4、让校本教研活动成为提高教师教研水平和能力的平台。

为了提高全体教师教研素质，我校为教师创造了许多学习时机，搭建了许多学习阵地，组织了19次有主题的集体教学研究活动，形式多样，有“研讨课”“新上岗教师汇报课”“青年教师展示课”“公开课”“观摩课”“赛课”“同课异构”“示范课”等。每每次教研活动都做到“五有”即有问题、困惑、疑难；有专题研究；有中心发言人；有记录；有考勤；并且让教师在每一次教研活动中，都以此为案例，积极发现问题，帮执教者分析问题，反思问题，总结经验教训。经过多次回合的训练，有效地提高了教师研究素质。通过五有的落实，我校教研活动扎实有效，有力地推到课改向前发展。

三、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理

（一）、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、考、评的