幼儿园蒙氏感官教育工作手册——味觉瓶

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蒙氏感官味觉瓶的教案

蒙氏感官味觉瓶的教案主题：蒙氏感官味觉瓶目标：1. 培养学生的味觉感知能力。

2. 培养学生观察和描述的能力。

3. 提高学生对不同食物味道的辨别能力。

材料：1. 一组蒙氏感官味觉瓶（每个瓶子中装有不同食物的味道样本）。

2. 饼干、糖果等食物样本。

活动步骤：引入（5分钟）：1. 介绍感官味觉瓶的作用以及本次活动的目标。

2. 让学生思考和讨论他们对味觉的理解和重要性。

实践活动（15分钟）：1. 将一组感官味觉瓶放在桌上，让学生以小组为单位进行实验。

2. 每个小组通过闻嗅或舔食物样本来观察和描述它的味道。

3. 鼓励学生互相讨论和交流，尝试用准确的词语来叙述自己的感受。

讨论和总结（15分钟）：1. 请学生回答以下问题：- 他们能够辨别出多少种食物味道？- 每个味觉瓶中的食物味道有何不同？- 他们能找出类似的味道吗？2. 引导学生总结不同食物味道的特点和区别，让他们用自己的话描述每个味觉瓶中的食物味道。

拓展活动（25分钟）：1. 让学生试着识别一些饼干或糖果的味道，然后将它们的味道与感官味觉瓶中的食物味道进行比较。

2. 鼓励学生用不同的形容词描述他们尝到的食物味道，如“甜”、“酸”、“苦”、“咸”等。

3. 让学生组成自己的味觉瓶，收集一些不同的食物味道样本，并与同学分享。

结论与评价（10分钟）：1. 请学生回答以下问题：- 在本次活动中，他们对不同食物味道的辨别能力有何提高？ - 学生觉得哪种味道最容易辨认？哪种最难辨认？2. 鼓励学生互相评价和分享他们在活动中的表现和观察能力。

教学延伸：1. 通过组织味觉比赛，让学生比较不同食物的味道，提高他们的辨别能力。

2. 在学生日常饮食时，鼓励他们用准确的词语来描述所吃食物的味道，并尝试尝试不同的食物和调味品。

注意事项：1. 检查学生是否有食物过敏或特殊饮食需求。

2. 确保实验室安全，并遵守实验室规则。

3. 监督学生以正确的方式处理食物样本，不允许舔或食用未知的食物。

蒙氏教学法中味觉瓶的使用教案

蒙氏教学法中味觉瓶的使用教案蒙氏教学法是一种以儿童为中心的教学方法，旨在通过创造具有准备好的环境，激发儿童的自主学习能力。

在蒙氏教育中，味觉瓶是一个重要的学习工具，被用来培养儿童的感官认知能力。

本文将深入探讨蒙氏教学法中味觉瓶的使用教案，从简单到复杂的方式，帮助读者更全面、深刻地理解味觉瓶在蒙氏教育中的作用。

一、味觉瓶的介绍和作用1. 味觉瓶的定义和目的味觉瓶是一种特殊设计的容器，用于储存具有特定味道的物质。

它的目的是帮助儿童通过嗅觉和味觉来识别和区分不同的味道，从而培养他们的感官认知能力。

2. 使用味觉瓶的意义- 培养儿童的嗅觉和味觉能力：通过接触不同的味道，儿童可以逐渐学会辨别和描述不同的味道，提高嗅觉和味觉的灵敏度。

- 丰富词汇和语言表达：使用味觉瓶可以帮助儿童学习并掌握描述味道的词汇，丰富他们的语言表达能力。

- 培养儿童的品味和鉴赏能力：通过尝试不同的味道，儿童可以逐渐培养自己的品味和鉴赏能力，提高对食物的理解和欣赏。

二、味觉瓶的制作和准备1. 准备材料- 透明的小瓶子或容器- 相应的食材或物质，如盐、糖、柠檬汁等- 一些棉花球或棉签2. 制作方法- 将透明的小瓶子或容器清洗干净，并确保它没有任何异味。

- 分别将不同的食材或物质倒入不同的瓶子或容器中。

- 在每个瓶子或容器的盖子上标明对应的味道，以便儿童可以轻松辨认。

三、使用味觉瓶的教学活动1. 呈现味觉瓶- 将准备好的味觉瓶摆放在一个干净、整齐的区域，并确保儿童可以轻松看到和触摸到它们。

- 向儿童介绍味觉瓶的作用和使用方法，鼓励他们对味道进行探索和发现。

2. 味觉瓶的操作方法- 鼓励儿童逐个打开味觉瓶的盖子，闻一闻其中的味道，并试图描述这个味道。

- 提供一些引导性的问题，如：“你觉得这是什么味道？”、“这个味道让你联想到什么？”等，以帮助儿童更好地理解和表达味觉感受。

3. 味觉瓶的游戏活动- 设计一些有趣的游戏活动，如将味觉瓶盖子和瓶身分开，让儿童尝试将它们正确地配对。

蒙氏教案温觉瓶教案

蒙氏教案温觉瓶教案教案标题：蒙氏教案-温觉瓶教案教案目标：1. 帮助学生发展触觉和温度感知能力。

2. 培养学生观察、比较和分类的能力。

3. 促进学生的集中注意力和自主学习能力。

教学资源：1. 温觉瓶（由两个玻璃瓶组成，一个装有热水，另一个装有冷水）2. 温度计3. 实验记录表格4. 图片或实物示例，如冰块、热水瓶等教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾他们对触觉和温度的了解，并与他们分享触觉和温度的重要性。

2. 准备一些图片或实物示例，让学生观察并描述它们的温度感受。

实验操作（15分钟）：1. 向学生展示温觉瓶，并解释它的构造和作用。

2. 请学生用手触摸两个瓶子，并描述它们的感觉。

引导他们发现一个瓶子感觉热，另一个感觉冷。

3. 使用温度计测量两个瓶子的温度，并帮助学生理解温度计的作用。

4. 让学生将手放在热瓶上一段时间，然后放在冷瓶上。

引导他们描述触摸不同温度物体时的感受。

5. 鼓励学生提出关于温度感知的问题，并与他们一起探索答案。

实验记录和分析（10分钟）：1. 分发实验记录表格，并要求学生记录他们的观察结果和感受。

2. 引导学生比较触摸热瓶和冷瓶时的不同感受，并帮助他们理解温度对触觉的影响。

3. 鼓励学生提出其他与温度感知相关的问题，并一起讨论。

总结（5分钟）：1. 回顾实验过程和观察结果，强调温度对触觉的影响。

2. 引导学生思考温度感知在日常生活中的应用，并鼓励他们提出更多问题和探索的想法。

扩展活动：1. 让学生尝试使用其他物体（如冰块、热水瓶）来触摸，并记录他们的感受。

2. 鼓励学生设计自己的触觉实验，并与同学分享结果。

评估：1. 观察学生在实验过程中的参与度和表现。

2. 检查学生的实验记录表格，评估他们对温度感知的理解程度。

3. 提供反馈和指导，帮助学生进一步发展他们的观察和实验设计能力。

教案撰写的过程中，请注意根据不同年级和学生的实际情况进行适当的调整和修改，确保教案的可行性和有效性。

优秀教案

全国幼儿教师专业风采大赛--优秀教案
参赛作品名称味觉瓶
参赛作者刘彬单位名称昌吉市旭鸿幼儿园教学领域蒙氏感官
活动目标1 让幼儿认识味觉器官的存在和作用；
2 发展幼儿味觉的敏锐性；
3 为幼儿分辨生活中不同的味道做准备；
4 发展幼儿的秩序感、专注力、协调性和独立性。

5感受不同的味道，并将瓶内的味道进行正确的配对。

活动准备1味觉瓶（酸、甜、咸、苦各两瓶；）2装净水的水杯；
3装脏水的空水杯；
4毛巾。

活动过程实录
1 介绍工作名称；“今天我给大家带来的工作是味觉瓶，它在感官区。

”
2 取来工作用具，轻轻的放在工作毯上。

3 将味觉瓶放在幼儿面前，告诉幼儿味觉瓶有两组（一组底部有红色圆点的标记，另一组底部有蓝色圆点标记）。

4 老师从第一组中拿起个味觉瓶放在面前，用右手拿滴管，从瓶中吸取少量的溶液，滴在左手食指上用舌头品尝。

5 教师品尝后，告诉幼儿味道的名称。

如：“甜的”。

6 请幼儿品尝，品尝之后用水漱口。

7 “让我们在拿出一个味觉瓶，尝尝是什么味道。

”
8 同样的方法学习另三种味道，每一次都要漱口（或者请不同的幼儿进行尝试），并询问：和刚才的味道一样吗？
9活动结束。

活动小结通过操作、品尝，让幼儿认识味觉器官的存在和作用，同时也感受不同的味道，并将瓶内的味道进行正确的配对。

让幼儿更多的尝试新的事物。

蒙氏味觉瓶教案

蒙氏味觉瓶教案教案题目：蒙氏味觉瓶教案教案概述：本教案旨在通过使用蒙氏味觉瓶提高幼儿的味觉敏感度和感知能力。

通过不同的食物和味道，培养幼儿对味觉的认知，并提高他们的感知能力和品味水平。

教案目标：1.了解蒙氏教育中味觉瓶的概念和作用。

2.培养幼儿的味觉敏感度和感知能力。

3.通过尝试不同的食物，提高幼儿的品味水平和对食物的兴趣。

教学准备：1.制作味觉瓶（可使用小瓶子或透明容器，并填充不同的食物或调味品）。

2.准备一些小食物和调味品，如盐、糖、醋等。

3.准备一些水和纸巾。

教学过程：1.介绍蒙氏教育中的味觉瓶，解释其作用和目的。

2.给幼儿展示味觉瓶，并解释其中的内容物。

例如，一个瓶子里盛有盐，一个瓶子里盛有糖等等。

3.让幼儿一个一个地尝试味觉瓶中的内容物，并询问他们的感受和体验。

4.引导幼儿用自己的话描述所尝试的食物的味道和感觉。

5.介绍其他一些食物和调味品，如醋、奶油等，并请幼儿尝试并描述其味道和感受。

6.引导幼儿将不同的食物和调味品进行分类，如咸味、甜味、酸味等。

7.引导幼儿讨论一些常见食物的味道和喜好，如巧克力的甜味、葡萄柚的酸味等。

8.组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己喜欢的食物和对食物味道的感受。

9.给每个幼儿提供一些小食物和调味品，让他们根据自己的品味选择食物，并用他们自己的话描述食物的味道和感受。

10.结束前，鼓励幼儿尝试新的食物和味道，并提醒他们品尝食物时要注意新鲜、卫生和安全。

教学延伸：1.引导幼儿尝试更多不同的食物和味道，如苦味、麻辣味等。

2.介绍食物的营养价值和健康饮食的重要性，引导幼儿选择健康的食物。

3.与家长合作，鼓励家长在家中提供多样化的食物和味道，促进幼儿的味觉发展。

教学评估：1.观察幼儿对味觉瓶中不同食物的反应和描述是否准确。

2.观察幼儿对新食物和味道的接受程度。

3.与幼儿进行小组讨论，评估他们的味觉认知和品尝水平。

教学反思：本教案通过引入蒙氏味觉瓶的概念和实践活动，提高幼儿的味觉敏感度和感知能力。

蒙氏味觉瓶教案

蒙氏味觉瓶教案教案标题：蒙氏味觉瓶教案教案目标：1. 帮助学生通过触觉和嗅觉感知不同的食物味道。

2. 培养学生的观察能力和注意力。

3. 提高学生的口腔运动能力和语言表达能力。

4. 培养学生的团队合作和分享精神。

教学准备：1. 味觉瓶：在小玻璃瓶中放入不同食物的味道，如柠檬汁、香草精、咖啡粉等。

2. 盲目抽取袋：用来盖住学生的眼睛，使其无法看见。

3. 准备一些小纸杯和勺子。

教学过程：1. 介绍味觉瓶：向学生展示味觉瓶，并解释每个瓶子中都有不同的食物味道。

鼓励学生猜测每个瓶子中的味道。

2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个代表。

代表负责从袋子中抽取一瓶味觉瓶，并将其味道描述给其他组员听。

3. 盲目尝试：每个小组成员轮流戴上盲目抽取袋，尝试瓶中的味道，并试图猜测是什么食物。

其他组员可以给予提示和帮助。

4. 全班分享：每个小组的代表将瓶中的味道和自己的猜测分享给全班。

其他学生可以提问和讨论。

5. 口腔运动练习：引导学生注意观察自己的口腔运动，并尝试用不同的嘴唇、舌头和颚部动作来描述味道。

例如，柠檬汁可能会让口腔变酸，需要用舌头舔嘴唇来描述。

6. 制作味觉瓶记录表：每个学生可以制作一个味觉瓶记录表，记录每个瓶子的味道和自己的猜测。

鼓励学生在家继续尝试不同的食物味道，并记录在表格中。

7. 总结讨论：引导学生回顾整个活动，分享他们的观察和体验。

讨论不同味道对口腔感觉和嗅觉的影响。

教学延伸：1. 邀请学生带来自己喜欢的食物味道，与全班分享。

2. 组织学生进行更复杂的味觉测试，例如尝试不同的调味品或混合味道。

3. 引导学生思考食物的味道与其营养价值之间的关系，讨论健康饮食的重要性。

评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作精神。

2. 收集学生制作的味觉瓶记录表，评估他们对不同味道的观察和描述能力。

3. 个别对话和提问，评估学生对活动内容的理解和思考能力。

注意事项：1. 确保学生在进行盲目尝试时的安全性，避免过敏或不适食物的使用。

感官领域味觉瓶教案

感官领域味觉瓶教案
教案标题：探索味觉瓶的感官领域教案
教学目标：
1. 了解味觉瓶在感官领域中的作用和重要性。

2. 探索不同味觉瓶的味道和特点。

3. 提高学生对味觉的认识和理解。

教学内容：
1. 味觉瓶的定义和功能。

2. 不同味觉瓶的味道和特点。

3. 味觉瓶在感官领域中的应用和意义。

教学过程：
1. 导入：通过展示不同味觉瓶的图片或实物，引发学生对味觉瓶的兴趣和好奇心。

2. 讲解：教师向学生介绍味觉瓶的定义、功能和在感官领域中的作用，让学生对味觉瓶有一个初步的了解。

3. 实践：让学生亲自尝试不同味觉瓶的味道，通过品尝和观察，让他们对味觉瓶的味道和特点有更深入的了解。

4. 分享：学生分享他们对不同味觉瓶的感受和体会，教师引导学生进行讨论和交流，加深对味觉的认识和理解。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结和归纳，强调味觉瓶在感官领域中的重要性和应用价值。

教学评估：
1. 学生的参与度和表现。

2. 学生对味觉瓶的理解和认识程度。

3. 学生对不同味觉瓶的味道和特点的描述和分析能力。

教学延伸：
1. 鼓励学生自行探索更多不同味觉瓶的味道和特点，拓展对味觉的认识和理解。

2. 组织感官体验活动，让学生通过多种感官体验来感知味觉瓶的味道和特点，
全面提升感官领域的认知能力。

教学资源：
1. 味觉瓶实物或图片。

2. 味觉瓶的相关知识和资料。

通过以上教案，学生将能够全面了解味觉瓶在感官领域中的作用和重要性，提
高对味觉的认识和理解，培养学生的感官体验能力和观察分析能力。

味觉瓶蒙氏教案

味觉瓶蒙氏教案一、教学目标1.了解味觉瓶的原理和作用。

2.能够制作出味觉瓶，并进行实验验证。

3.培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作精神。

二、教学准备1.味觉瓶制作材料：空白透明瓶子、食盐、白醋、苏打粉、柠檬汁等。

2.实验器材：量筒、滴管等。

3.PPT课件。

三、教学过程1.引入：通过PPT展示味觉瓶的图片，引导学生思考：我们平时吃东西时，为什么会感到不同的味道？这是因为我们的舌头上有味蕾，可以感受不同的味道。

那么有没有其他方法可以感知不同的味道？2.讲解：介绍味觉瓶的原理和作用：味觉瓶利用化学反应产生气体，通过气体刺激鼻腔感知不同的气味，从而达到感知不同味道的效果。

3.制作：分组进行制作。

首先将空白透明瓶子清洗干净，并在瓶底加入少量的食盐。

然后分别加入白醋、苏打粉和柠檬汁，注意不要混合。

盖好瓶盖，摇晃几下，观察瓶内气体的变化。

4.实验验证：将味觉瓶交换给其他组进行实验验证。

每组成员分别闻一下味觉瓶内的气体，并记录下自己感受到的味道。

最后在班级中汇总各组成员的感受，讨论不同气味产生的原因。

5.总结：通过本次实验，学生了解了味觉瓶的原理和作用，并通过制作和实验验证加深了对其认识。

同时也锻炼了学生的观察能力、实验操作能力和团队合作精神。

四、教学反思本次教学采用了制作+实验验证的方式，让学生在动手操作中更好地理解味觉瓶的原理和作用。

同时，在实验过程中也培养了学生团队合作精神和创新意识。

但是需要注意控制化学物品使用量和安全操作，确保教学过程安全可靠。

蒙氏工作味觉瓶教案

蒙氏工作味觉瓶教案一、引言蒙氏工作味觉瓶是一种教具，用来开发幼儿的味觉能力。

通过味觉瓶，幼儿可以通过尝试不同的液体，在感官上体验到不同味道的差异，从而提高他们的感知能力。

本文将介绍蒙氏工作味觉瓶的使用方法和教学步骤，帮助教师正确引导幼儿进行味觉瓶的学习活动。

二、准备在进行味觉瓶的教学活动之前，需要准备以下材料：1.味觉瓶：可以使用6个小瓶子，每个瓶子中倒入不同的液体，如盐水、糖水、醋等。

2.盲目筷子：使用盲目筷子遮住幼儿的眼睛，以确保味觉能力的独立发展。

3.毛巾：用于擦拭味觉瓶。

三、教学步骤1. 引入活动首先，教师可以通过简单的游戏或故事引入味觉瓶的活动。

例如，可以讲述关于不同味道的故事，或者与幼儿一起玩猜味道的游戏，让他们体验不同味道的奇妙之处。

2. 介绍味觉瓶接下来，教师要向幼儿介绍味觉瓶。

可以拿起一个味觉瓶，展示给幼儿看，并简单解释每个瓶子中的液体代表着不同的味道。

3. 进行感官体验教师将一瓶味觉瓶递给幼儿，让他们用手触摸瓶子，并询问他们对瓶子外观的想法。

然后，教师用盲目筷子遮住幼儿的眼睛，再次递给幼儿味觉瓶，让他们用嘴尝试其中的味道。

4. 探索不同味道接下来，教师可以引导幼儿逐个尝试每个味觉瓶中的液体，让他们体验不同味道的差异。

教师可以提问，引导幼儿描述每个味道的特点，如是否甜、咸还是酸等。

5. 总结和回顾教师在活动结束前，可以与幼儿一起总结所学内容。

可以让幼儿回顾每个液体的味道，并让他们描述每个味道的特点和区别。

四、教学要点•引入活动时，采用互动的方式引起幼儿的兴趣。

•在介绍味觉瓶时，要简单明了地解释每个瓶子中液体的味道。

•在进行味觉体验时，使用盲目筷子遮住幼儿的眼睛，以确保味觉的独立发展。

•在探索不同味道时，引导幼儿描述每个味道的特点，帮助他们提高感知能力。

•活动结束时，与幼儿一起回顾所学内容，巩固他们的学习成果。

五、活动的延伸在完成基本味觉瓶的活动后，教师可以进一步引导幼儿进行延伸活动，如：1.制作自己的味觉瓶：让幼儿带来自己家中常见的食材，如葡萄、苹果等，然后让他们自主制作味觉瓶，体验更多不同味道。

嗅觉瓶（感官）

嗅觉瓶（感官）
⼯作准备：嗅觉瓶
直接⽬的：辨别各种⽓味，促进其嗅觉更加灵敏。

2、感受不同的⽓味，并将瓶内的⽓味进⾏正确地配对
间接⽬的：1、让幼⼉认识嗅觉器官的存在和作⽤。

2、发展幼⼉嗅觉的敏锐性。

3、为幼⼉分辨⽣活中不同的⽓味做准备.
⼯作步骤：、1、介绍⼯作名称，取教具，
2、教师先取红⾊标记中的⼀个味觉瓶，把瓶盖打开，左⼿拿瓶，放在靠近⿐⼦处，右⼿轻轻扇动，让⽓味漫漫飘过去，深吸⽓，然后盖好瓶盖放下。

记住这个⽓味，味觉瓶放在左边。

3、请⼀名⼩朋友来试试，模仿教师刚才在⽅法，闻⼀闻⽓味。

你能从那⼀组中找出和这个⽓味⼀样的味觉瓶吗？请⼩朋友闻味觉瓶进⾏配对，
4、依此⽅法，将其它味觉瓶的⽓味进⾏配对。

5、名称练习，把装有酸、甜、苦、咸味⽓味的瓶递给⽼师好吗？这个瓶⼦⾥装的是什么？
6、收教拾⼯具。

活动延伸： 1、闭上眼睛，通过闻到的⽓体说出实物名称，再睁开眼睛看，判断与实物是否对应。

2、不嗅觉瓶内的⽓味配上⽂字或图⽚。

蒙氏感官味觉瓶的教案

蒙氏感官味觉瓶的教案教案标题：蒙氏感官味觉瓶的教案教案概述：本教案旨在通过使用蒙氏感官味觉瓶，帮助学生发展和提高他们的味觉感知能力。

通过触摸、闻味和品尝不同的食物，学生将能够识别和区分不同的味道，并增强他们的感官觉察能力。

此外，本教案还将促进学生的语言表达能力和团队合作精神。

教学目标：1. 发展学生的味觉感知能力。

2. 识别和区分不同的味道。

3. 增强学生的感官觉察能力。

4. 提高学生的语言表达能力。

5. 培养学生的团队合作精神。

教学资源：1. 蒙氏感官味觉瓶（包括盲目品尝杯）2. 各种食物样本（如：甜、咸、酸、苦等）教学过程：引入：1. 向学生介绍蒙氏感官味觉瓶的概念和用途，解释它们是用来帮助我们识别和区分不同的味道的工具。

2. 引导学生讨论他们对味道的感知方式，以及味觉在我们生活中的重要性。

活动1：触摸和闻味1. 将不同的食物样本放入感官味觉瓶中，确保每个瓶子只装有一种食物。

2. 让学生轮流触摸每个瓶子的外部，并描述他们觉得瓶子里的食物可能是什么味道。

3. 学生接着可以闻一闻瓶子的口部，尝试识别出食物的味道。

4. 引导学生分享他们的观察和猜测，并讨论他们的感受。

活动2：盲目品尝1. 将食物样本放入盲目品尝杯中，确保每个杯子只装有一种食物。

2. 让学生轮流品尝每个杯子中的食物，注意记录他们对食物味道的描述。

3. 鼓励学生使用形容词和感官词汇来描述他们的感受。

4. 引导学生分享他们的观察和猜测，并讨论他们的感受。

总结：1. 教师引导学生回顾整个活动，强调他们通过触摸、闻味和品尝来感知和识别不同的味道。

2. 鼓励学生分享他们在活动中的发现和体验，并提出问题以促进思考。

3. 教师总结学生的观察和猜测，强调培养感官觉察能力的重要性。

拓展活动：1. 学生可以自行制作感官味觉瓶，将不同的食物样本放入其中，并与同学们分享他们的观察和发现。

2. 学生可以进行更复杂的盲目品尝活动，尝试识别更多种类的食物味道。

3. 学生可以进行小组活动，设计自己的感官味觉瓶游戏，并邀请其他同学参与。

蒙氏感官教案味觉瓶

蒙氏感官教案味觉瓶教案标题：蒙氏感官教案-味觉瓶教学目标：1. 通过味觉瓶的使用，帮助幼儿认识不同的味道和食物。

2. 培养幼儿的味觉感知能力和观察力。

3. 促进幼儿的语言表达和沟通能力。

教学准备：1. 味觉瓶：使用不透明的小瓶子，每个瓶子装有不同的食物或调味品，如盐、糖、柠檬汁、咖啡粉等。

2. 盲目抽取袋：用于盲目选择味觉瓶的袋子。

3. 幼儿食物样本：如苹果、香蕉、饼干等。

教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆他们平时吃过的不同食物，并询问他们对不同食物的味道有什么了解。

探索活动：2. 将味觉瓶放在桌子上，向幼儿解释每个瓶子里都有不同的味道，并告诉他们这是一个味觉瓶探索活动。

3. 将幼儿分成小组，每个小组派出一名代表，从盲目抽取袋中随机选择一个味觉瓶。

4. 代表打开瓶盖，闻一闻瓶子里的味道，并试图猜测是什么味道。

其他小组成员可以提供帮助和意见。

5. 代表尝试品尝瓶子里的味道，并描述他们的感受和味道特征。

6. 每个小组依次进行，直到所有的味觉瓶都被探索完。

总结讨论：7. 引导幼儿回顾每个味觉瓶的味道和他们的猜测，鼓励他们分享自己的观察和感受。

8. 引导幼儿总结不同味道的特征和他们对食物味道的喜好。

拓展活动：9. 给每个幼儿提供一些食物样本，让他们尝试品尝并描述食物的味道。

10. 鼓励幼儿创造自己的味觉瓶，选择自己喜欢的食物或调味品，并与其他幼儿分享。

评估方式：1. 观察幼儿在探索活动中的参与程度和表现。

2. 听取幼儿在总结讨论中的回答和观点。

教学反思：1. 需要注意幼儿的食物过敏情况，确保所使用的食物对幼儿安全。

2. 在活动中引导幼儿用适当的语言描述味道，帮助他们扩展词汇和表达能力。

这个教案旨在通过味觉瓶的使用，帮助幼儿认识不同的味道和食物，培养他们的味觉感知能力和观察力。

同时，通过讨论和分享，促进幼儿的语言表达和沟通能力的发展。

教案的设计注重幼儿的参与和互动，通过实际体验和观察，帮助幼儿建立对食物味道的认识和理解。

幼儿园蒙氏感官教育工作手册——嗅觉瓶

后续活动
FOLLOWNG EXERCISES
1在大自然里，闻花香或树叶的气味。
2、可放一整篮不同的叶子，捣碎后会散发精油的气味。
语言
不命名
记忆游戏
二点之间、散乱秩序的距离、环境游戏
学术上的备注
PED.NOTES
1、嗅觉七大分类（各种分类的代表）
(1)香草（中草药）
(2)药类（绿油精、曼秀雷敦）
(3)花草（从花瓣中萃取出香精的气味）
如果气味不一样，就将操作组嗅觉筒放置在盒子右侧作为剔除组。从操作组再取一个嗅觉筒和控制组的嗅觉筒放置在一起，进行比较配对，直到配对成功。
（3）、依次完成所有嗅觉筒的配对
3、转交工作，邀请幼儿试一试。
4、教师介入示范收工作，教师将12个嗅觉筒放回各自的盒子，请幼儿送回用具橱。
错误控制
最后一、二组不能配对。
2、协助幼儿认识生活周遭各种不同的气味。
工作前准备
年龄／AGE
3.5岁以上
演示
PRESENTATION
嗅觉筒命名：
1、教师邀请幼儿进工作、
介绍用具示范取用具的方法教师与幼儿各取一组放到到一个不干扰人的桌面区
将控制组盒中6瓶嗅觉筒取出，竖排摆放在桌面右侧。
2、教师示范工作方法
(1)右手五指握住一嗅觉筒放于腹前摇晃三个来回。
(4)化学（没有加入香精油的如：肥皂、清洁剂）
(5)腐败（平常很少放在柜内的如臭鸡蛋）
(6)烧焦（平常不太吃的如食物）
(7)调味品（八角、肉桂、胡椒）
2、嗅觉精致化的历程。
3、3-4周需要换另一种气味。
5、教师介入示范收工作，教师将6个嗅觉筒放回盒子，请幼儿送回用具橱。
嗅觉筒配对：
1、教师邀请幼儿进行工作、

蒙氏感官温觉瓶目标

蒙氏感官温觉瓶目标1. 介绍蒙氏感官温觉瓶蒙氏感官温觉瓶是一种用于婴幼儿教育的工具，由蒙特梭利（Maria Montessori）提出并设计。

它是一种透明的瓶子，内部装有水和温度较高的液体。

通过触摸瓶子的表面，婴幼儿可以感受到瓶子的温度变化，从而提高对温度的感知能力。

2. 目标蒙氏感官温觉瓶的目标是帮助婴幼儿发展其温觉感知能力。

通过使用感官温觉瓶，婴幼儿可以：2.1 培养触觉感知能力婴幼儿在早期的感知发展中，触觉是最早出现和最为发达的感官之一。

蒙氏感官温觉瓶通过触摸瓶子的表面，让婴幼儿感受到温度的变化，从而刺激和培养其触觉感知能力。

2.2 提高温度感知能力温度是婴幼儿日常生活中重要的感知信息之一。

通过使用感官温觉瓶，婴幼儿可以逐渐学会分辨不同温度的物体，提高其对温度的感知能力。

2.3 培养注意力和集中力使用感官温觉瓶需要婴幼儿集中注意力，通过触摸和感受瓶子的温度变化。

这种集中注意力的训练有助于婴幼儿培养其注意力和集中力，为后续学习和发展打下基础。

3. 使用方法使用蒙氏感官温觉瓶需要遵循以下步骤：3.1 准备工作在开始使用感官温觉瓶之前，需要准备一只透明的瓶子，并在其中加入适量的水和温度较高的液体，如温水。

3.2 展示和解释将准备好的感官温觉瓶展示给婴幼儿，并简单解释瓶子的作用和使用方法。

可以使用简单的语言和手势来说明瓶子的特点和使用方式。

3.3 指导婴幼儿使用让婴幼儿自由地触摸和感受瓶子的表面。

可以鼓励婴幼儿用手指轻轻地滑过瓶子的表面，感受温度的变化。

3.4 引导婴幼儿观察和比较引导婴幼儿观察和比较不同温度的感官温觉瓶。

可以使用语言和手势来指导婴幼儿注意到温度的变化，并逐渐学会分辨不同温度的物体。

3.5 讨论和反馈使用感官温觉瓶的过程中，可以与婴幼儿进行讨论和反馈。

可以问一些简单的问题，如“这个瓶子是热的还是冷的？”等，以促进婴幼儿对温度的理解和表达能力。

4. 效果评估使用蒙氏感官温觉瓶的效果可以通过以下方式进行评估：4.1 观察婴幼儿的行为和反应观察婴幼儿在使用感官温觉瓶后的行为和反应。

蒙氏感官温觉瓶目标

蒙氏感官温觉瓶目标【原创版】目录1.蒙氏感官温觉瓶的目标2.蒙氏感官温觉瓶的构成3.蒙氏感官温觉瓶的作用4.使用蒙氏感官温觉瓶的注意事项正文蒙氏感官温觉瓶是一种针对儿童感官教育而设计的教具，旨在通过触摸不同温度的水，帮助儿童提高对温度的敏感度和认知能力。

这种教具是依据意大利教育家玛利亚·蒙台梭利的教育理念而设计的，蒙台梭利认为通过刺激儿童的感官，可以促进儿童的学习和发展。

蒙氏感官温觉瓶通常由一个透明的塑料瓶和一个支架组成。

塑料瓶用来装水，可以通过支架固定在桌子上。

在塑料瓶上会有标注温度的标签，如“冷”、“热”等。

支架的设计可以让儿童方便地触摸瓶子里的水。

蒙氏感官温觉瓶的作用主要体现在以下几个方面：1.培养儿童对温度的感知能力。

通过触摸不同温度的水，儿童可以感受到温度的变化，从而提高对温度的敏感度和认知能力。

2.培养儿童的观察能力。

在触摸过程中，儿童会发现瓶子里的水会随着温度的变化而发生变化，如水量的减少或增加，从而培养儿童的观察能力。

3.培养儿童的判断力和思考能力。

在感知和观察的基础上，儿童需要判断不同温度的水的特点，并在头脑中形成对温度的概念，从而培养儿童的判断力和思考能力。

使用蒙氏感官温觉瓶时需要注意以下几点：1.确保教具的清洁。

在使用教具前，需要将教具清洁干净，避免细菌感染。

2.控制水温。

在使用教具时，需要确保水温适中，避免过冷或过热的水对儿童造成不适。

3.引导儿童进行操作。

在儿童使用教具的过程中，教师或家长需要引导儿童进行操作，并给予适当的鼓励和表扬。

4.观察儿童的反应。

在使用教具过程中，需要密切关注儿童的反应，如出现不适应的情况，应及时调整或停止使用。

总之，蒙氏感官温觉瓶是一种有益于儿童感官教育的教具，通过触摸不同温度的水，可以帮助儿童提高对温度的敏感度和认知能力，培养观察、判断和思考能力。

小班科学教案：气味瓶(二篇)

小班科学教案：气味瓶【活动目标】1、学习运用感官感知物体，用鼻子闻物体的气味。

2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。

3、在活动中体验鼻子的用处，知道要保护。

【活动准备】若干个盖子的深色玻璃瓶，里面分别装有：香水、麻油、醋、酒、臭豆腐水，鱼鳞、汽油、碾碎的花生米等。

【活动过程】一、引导幼儿关注气味瓶。

1、今天老师给大家带来了什么？2、对，而且瓶子里装了不同的东西，假如想知道瓶子里有什么东西？我们应该怎么办呢?4、对，有好多的方法：看、闻、尝二、用鼻子感知气味。

1、那我们怎么用鼻子闻呢？（凑近鼻子吸气闻）2、闻不到里面的气味的时候怎么办呢？用手扇风鼻子靠近闻。

3、用鼻子闻气味有很多方法：凑近鼻子吸气闻，用手扇风鼻子靠近闻。

4、桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗?5、请小朋友打开瓶盖，只用闻的方法，闻一闻瓶子里装的是什么东西。

等一会儿告诉大家，你闻到了哪些气味?要记得闻好一个盖好盖子了，才可以换其它的瓶子闻。

呆会儿闻的时候要小心，不能把瓶子弄倒了，闻的时候不能抢。

待会儿我要请表现好的小朋友来回答老师的问题。

6、幼儿交流自己刚才闻到了什么气味，它可能是什么东西？你喜欢这个味道吗？为什么？7、小结：刚才我们知道了可以用鼻子去闻物体的气味，来分辩物体，知道了不同的东西有不同的气味。

如闻起来香香的是香水，感觉酸酸的是醋，有洒精味道的是酒，腥腥味的是鱼鳞~~~~~~~~~~~。

三、拓展经验。

1、朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味?你最喜欢闻什么气味?不喜欢闻什么气味?为什么?2、幼儿讨论交流。

3、鼻子有什么用处了呢？4、小结：我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。

所以我们要保护自己的鼻子。

5、那我们应该怎样保护鼻子。

6、小结：不抠鼻孔，不把东西塞进鼻孔，有鼻涕时及时擦，要保持鼻腔清洁，鼻子流血时要保持安静，注意休息、活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等。

2019-蒙氏活动-味觉瓶-优秀word范文 (5页)

3．将毛毡放在毯上，再取来钢板说：“这是钢板，摸起来凉凉的。”
4．拿起木板触摸后说：“这是木板，摸起来感觉比较暖。”
5．最后拿起大理石触摸后说：“这是大理石，摸起来的感觉比较凉。”
6．询问幼儿：“要不要试一试？”
7．请幼儿操作（教师在幼儿操作时注意语言指导，如：“这是钢板，摸起来凉凉的”）：
（1）请幼儿先触摸差别最大的两种，如：毛毡和钢板。
二、年级组活动
1、各班根据要求进行准备，分各年级组进行竞赛。
2、评委现场打分，表现佳的幼儿、班级将进行网上公布，让幼儿、教师、家长共同关注本次活动。
三、各个年级组自制蒙氏教具竞赛
四、教师操作教具竞赛
1、为了让全园教师的蒙氏专业水平不断提高，举行操作蒙氏教具的竞赛。
2、竞赛时，各位老师现场抽签，抽到什么教具就操作该教具。
日常生活区：
新入园的幼儿：为托班幼儿，具体活动内容由邓海霞负责（如：站立、搬椅子、铺卷桌垫、串珠、按扣、抓豆、一对一倒水、大纽扣衣饰框等）。
小组：为小班幼儿，具体活动内容由陈丽思负责（如：拧螺丝、中国结衣饰框、按扣衣饰框等）。
中组：为中班班幼儿，具体活动内容由苏效南负责（如：照顾植物、蝴蝶结衣饰框、发辫结、大组：折纸、图形缝、图案缝等）。
3、所有教师现场观摩，既展示了教师自身的风采，又学习了别
人的长处，相得益彰。
蒙氏组 201X-9-19
在“蒙氏节”期间，我们将有全园性的活动（包括教师和幼儿），也会根据幼儿年龄的不同，选择一些年级组活动。
一、环境准备：
1、幼儿园门口横幅“快乐蒙氏节”
2、大厅电视机播放各班幼儿进行“蒙氏工作”
3、各个班级布置蒙氏环境。
二、教具准备：
1、在各班级的蒙氏工作区内有老师三到四个的自制蒙氏教具。

幼儿园蒙氏感官教育工作手册——味觉瓶

4、相同的方法依次品尝
5、教师示范收工作方法
“你都品尝完了，请你看慧慧是怎样收工作的”
①将两个水杯里的水倒满，把纸巾和小勺取出，换干净纸巾放小碟子里，
②将勺子放到杯子中涮洗，然后教师用纸巾擦干净勺子，放入小碟子，
③将另一杯水倒入桶里，用干净的纸巾擦干净两个杯子，放入小碟子，
④将桌子上的水擦干净，把用过的纸巾叠在一起，扔到垃圾桶里。
2、教师示范操作方法
①教师将用具取出来，托盘放在上面。
“请你帮我去饮水机接一壶水，要先接一半凉水，在接一半热水”
老师：2个杯子，1个小碟子+1把汤匙+一张纸巾（放于桌面右侧）
幼儿：2个杯子，1个小碟子+1把汤匙+一张纸巾（放于桌面左侧）
（水壶放在右上侧，纸巾放在小蝶子上，汤匙放在纸巾上）
②教师把水桶放于桌下，拿水壶向2个杯子里倒水，转交幼儿将杯中到入水。
2、5岁前完成该工作。
3、可增加鱼腥味。
6、同样方法请幼儿收拾自己的用具。
7、如果使用抹布请幼儿更换新的抹布。将水桶里的水倒掉，提示水壶里的水可以喝掉。
8、收完工作用具，送回教具橱。
错误控制
POINT OF INTEREST
语言language
甜的、咸的、酸的、苦的
后续活动
FOLLOWNG
EXERCISES
学术备注
PED.NOTES
1、辣属于痛觉，不属于味觉。
工作前准备
年龄|AGE
3.5岁——5岁
演示
PRESENTATON
1、教师邀请幼儿进行工作
①教师将幼儿带到教具柜前介绍，“这是味觉瓶的工作用具，你想取哪一个？”
②教师示范取用具的方法。
双手握在盒两边，轻轻拿起来，送回请幼儿取到桌面。“请你帮我取到一个不干扰人的桌面区好吗？”教师与幼儿各取一样取到桌面坐下。

幼儿园蒙氏感官教育工作手册——温觉瓶

幼儿园蒙氏感官教育工作手册
工作名称
WORK NAME
温觉瓶
教具
MATERIALS
1、1个有8个格子的木质盒子，里面有隔温设备。
2、8个金属瓶子，
2个瓶子装47度的水（一般的热水），
2个瓶子装37度的水（相当于体温的水），
2个瓶子装27度的水（一般的冷水），
2个瓶子装17度的水（冰水）
进行以下练习（后续活动）
如果一样，命名“这两个温觉瓶的温度是一样的”将两个推放到盒子前面，成为配对组，将剔除组的温觉瓶取下放在操作组的位置，
继续进行配对，直到都配对完成。
2、教师将工作转交于幼儿。
3、示范收工作方法，请幼儿将用具送回教具橱
错误控制
POINT OF INTEREST
1、最后一组无法产生配对。
2、温觉不协调。
后续活动
5、温觉瓶不能互碰，否则会失温。
目的
PURPOSES
1、发展温觉感官接收（区辨的精致化）。
2、觉知到某些物质本身的温度会改变。
工作前准备
年龄／AGE
3岁
演示
PRESENTATION
温觉瓶命名：
1、教师邀请幼儿进行工作。
介绍用具示范取用具，请幼儿选择一个取到不干扰人的桌面区。
将控制组的温觉瓶取出散放在桌子右侧。
2、教师示范操作、命名：
（1）操作命名：热的冰凉的。
教师捏住拉环将温觉瓶2个极端值（冰凉的、热的）取出，放在桌子中间。
双手五指各握住一个温觉瓶感受温觉，放在桌子上
左右手交叉，再次握住两个温觉瓶感受温觉，再放在桌子上，
左右手再次交叉，握住两个温觉瓶感受温觉，放在桌子上，
命名：“这个温觉瓶的温度是热的。” “这个温觉瓶的温度是冰凉的”

蒙氏感官温觉瓶目标

蒙氏感官温觉瓶目标
摘要：
1.蒙氏感官温觉瓶的目标
2.蒙氏感官温觉瓶的构成
3.蒙氏感官温觉瓶的使用方法
4.蒙氏感官温觉瓶的作用和意义
正文：
蒙氏感官温觉瓶是蒙特梭利教育体系中一种重要的教具，旨在通过让孩子感知温度的变化，培养他们的感官能力和观察能力，进而提高他们的认知能力和思维能力。

蒙氏感官温觉瓶的构成非常简单，通常由一个玻璃瓶子和一支温度计组成。

瓶子的外观通常是透明的，这样孩子可以清楚地看到温度计的变化。

温度计一般选择水银温度计，因为水银温度计的反应速度较快，能够迅速地反映出温度的变化。

蒙氏感官温觉瓶的使用方法也非常简单。

首先，将温度计放入瓶子中，然后加入适量的水，确保温度计的玻璃泡完全浸没在水中。

然后，将瓶子放入一个固定的位置，让孩子观察和感知温度计的变化。

当瓶子的温度升高或降低时，温度计的玻璃泡会随之上升或下降，孩子可以通过观察这个变化来了解温度的变化。

蒙氏感官温觉瓶的作用和意义非常重大。

通过使用蒙氏感官温觉瓶，孩子可以直观地感知温度的变化，从而提高他们的感官能力。

同时，通过对温度变化的观察和记录，孩子可以学习到温度的概念和计量方法，提高他们的认知能
力和思维能力。