《做幼儿喜爱的魅力教师》的读后感
做幼儿喜爱的魅力教师读后感5篇
做幼儿喜爱的魅力教师读后感5篇第一篇：启迪兴趣，发现天赋作为一名幼儿教师，我深知培养孩子的兴趣是如何重要。
《做幼儿喜爱的魅力教师》一书给予了我启迪和思考。
通过细致观察每个孩子，我开始了解他们的个性、喜好和天赋。
我发现，每个孩子都有独特的潜力和兴趣，而我作为教师的角色是引导他们去探索和发现自己的天赋。
我设立了丰富多样的学习环境，提供各种机会让孩子们尝试不同的活动和游戏。
有时候，他们会在绘画中展示自己的创意；有时候，他们会在故事角色扮演中展现心灵的世界。
通过响应他们的需求和兴趣，我帮助他们建立自信和自主学习的意愿。
因此，我相信，作为一名幼儿教师，我的使命是在每个孩子身上点燃潜藏的火花。
第二篇：用心倾听，与孩子共成长《做幼儿喜爱的魅力教师》一书让我更加意识到，和孩子建立有效沟通的重要性。
在过去，我常常将自己当作教育者的角色，主导着教学内容和方式。
然而，通过学习这本书，我学到了以另外一种方式去与孩子们建立联系。
我更加注重倾听他们的想法、关注他们的需求。
与孩子们的互动变得更加有意义和富有启发性，而不再是一味地灌输知识。
当孩子们感受到他们的声音被尊重和重视时，他们变得更加开放，愿意与我分享他们的想法和感受。
而我也会和他们一同成长，从他们身上获得启发与教益。
第三篇：和家长合作，实现共同目标作为幼儿教师，我发现与家长的紧密合作对于孩子的发展和健康成长至关重要。
《做幼儿喜爱的魅力教师》一书谈到了与家长的沟通技巧和方法，使我受益匪浅。
我开始尝试更加频繁地与家长交流，分享孩子在学校中的表现和进步。
通过有效地与家长合作，我们可以共同探索孩子的需求和关注点，制定出更加个性化的教育计划。
这种合作关系不仅加深了我的理解力，也加强了孩子们在学校和家庭之间的连结。
我们一起相互扶持，共同努力，让孩子在全面发展中获得更多支持和关注。
第四篇：充实自我，提高专业素养通过读《做幼儿喜爱的魅力教师》，我明白了提高自身素质和专业能力对于成为一位优秀的教师是多么重要。
《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感
《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者身上开出美丽的花朵。
莫源秋教授的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书，就像这样一粒饱满的种子，落到我的心底，平凡细腻的笔触让我感动、反思。
这本书阐明了爱是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。
这本书中让我受益颇深的是这样两个观点。
一、幼儿犯了错误，不需要大家帮助。
教师想赢得幼儿的喜爱，除了为幼儿营造充满爱的环境，还要营造一种相互尊重的氛围。
许多教师容易走入这样一个教育的误区，即一个幼儿犯了错误，让所有的幼儿都来"帮助"他。
其实，犯错是幼儿个人的私事，有时更是幼儿个人的隐私，不需要大家都来关注，更不需要大家都来批判和"帮助"。
否则，大家都参与进来，可能会让犯错误的幼儿在他人面前失去尊严。
诸如小朋友经常会出现"尿裤子"的现象，如若老师处理不当，孩子很可能会因为担心被同伴取笑而厌学，在全班面前失去尊严，我们如能运用"高超的手段"保住孩子的面子，尊重他们"犯错误"，不公开羞辱孩子，教师肯定会得到孩子的感激和尊重，尊重不代表着教师对幼儿的尊重，更意味着幼儿之间的相互尊重。
回想自己在教育过程中，为帮助其中一特调皮，缺点"一大筐"的孩子改正错误时，往往会动用集体的力量，开场白往往是"小朋友实际是个很聪明的孩子，但他身上还有很多的缺点，今天我们帮他来找找吧。
"通过阅读此书，发觉自己的这种方法完全是错误的。
当孩子犯错误时，教师应该和相关的幼儿私下"了结"，或者让幼儿自己"了结"，在别人不知不觉中改正，过于张扬幼儿所犯错误，不仅不利于幼儿改正错误，也不利于幼儿的心理健康，使幼儿过多的去关注别人的短处，如果过多关注别人的短处，孩子的心理不会十分阳光，过多关注别人的孩子多了，班级的心理氛围决不会和谐。
做幼儿喜爱的魅力老师心得感悟
做幼儿喜爱的魅力老师心得感悟（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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做幼儿喜爱的魅力老师读书心得
做幼儿喜爱的魅力老师读书心得做幼儿喜爱的魅力老师读书心得1我一直相信，一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者的身上开出美丽的花朵。
在此寒假里我看了莫源秋教授的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书，让我受益匪浅，忽然觉得自己好幸福，每天都和一群活泼可爱的孩子在一起，看到他们那一张张笑脸这难道不是幸福吗？这是一本有魔力的书，在里面包含了很多的爱。
爱应该是幼儿园的一种内在文化，关爱的理念应该植入到幼儿园里每个人的心灵深处。
幼儿园里的每个人都应该发自内心地去爱周围的人，幼儿园里的每个角落都应该充满爱的气息。
在幼教岗位的十年中，我觉得现实生活中我们谈到教育时，谈到的更多的是教师对幼儿的爱，而极少谈幼儿对教师的爱。
但我始终觉得爱应该是双向的。
只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师，那么爱是不完整的。
而教师作为幼儿学习活动的引导者，合作者，支持者，就因在平时工作中渗透爱的元素，让孩子能够懂得什么叫爱。
我相信，只有教师关注幼儿给幼儿真正的爱，让幼儿在学习中享受爱，让自己在工作中创造爱。
做个幼儿喜爱的魅力教师。
阅读此书，知道了我如何做喜爱的魅力教师。
这需要从幼儿的一日生活各个环节去渗透。
在互助中做幼儿喜爱的魅力教师。
那怎样才能做到一位被幼儿喜爱的魅力教师呢?经过阅读，我总结了以下几个方面：一、做个幼儿喜爱的教师1、爱是双向的教育家巴特尔曾说:教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了感情也会消融。
因此，一个让幼儿喜爱的教师首先应该是一个爱幼儿的教师。
“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全。
”幼儿在教室爱的包围中体验着一种安全感和归属感，教师在幼儿爱的举止中品尝着作为教师的幸福与快乐！2、爱要有途径我想，没有哪一位教师不想赢得幼儿的喜爱。
然而，赢得幼儿的喜爱并不是一蹴而就的'，也不是单靠个人的力量就可以实现的。
我们教师除了用心观察幼儿，投其所好，满足他们的合理需要，以及提高自身的魅力。
做幼儿魅力的教师读后感
做幼儿魅力的教师读后感《做幼儿魅力的教师读后感》一嘿，亲爱的朋友们！最近我读了一本超棒的书，叫《做幼儿魅力的教师》。
读这本书的时候，我就一直在想，到底怎样才能成为一个让小朋友们都喜欢的魅力教师呢？书里给了我好多启发。
我发现呀，要成为有魅力的教师，得有一颗超级大的爱心。
就像太阳一样，温暖着每一个小朋友。
不管他们是调皮捣蛋还是乖巧听话，都能一视同仁地去爱他们。
还得有满满的耐心。
小朋友们有时候学东西慢，问题也多，这时候可不能着急上火，得慢慢地教，一遍不行就两遍，两遍不行就三遍，总有一天他们会明白的。
还有哦，要有丰富的想象力和创造力。
不能总是老一套的教学方法，得想出各种好玩的游戏和活动，让小朋友们在快乐中学习和成长。
而且，还得善于倾听小朋友们的心声。
他们小小的心里也有大大的想法，认真听他们说话，会发现好多惊喜呢！读完这本书，我感觉自己对当一个好老师有了更多的信心和方向。
我要努力变成那个充满魅力的老师，让小朋友们的童年因为我而更加精彩！《做幼儿魅力的教师读后感》二亲人们，我来跟你们聊聊我读《做幼儿魅力的教师》的感受哈。
刚翻开这本书，我就被吸引住啦。
原来做幼儿教师有这么多的学问！书里说，做一个有魅力的幼儿教师，得会“魔法”。
可不是真的魔法哦，是要能让小朋友们的眼睛放光的那种本事。
比如说，讲个故事能把他们都带进奇妙的世界；做个手工能让他们惊叹不已。
我还意识到，和小朋友交流不能总是高高在上，得蹲下来，和他们在一个水平线上，看着他们的眼睛，这样他们才会觉得你是真心的朋友。
而且呀，要时刻保持微笑。
就算遇到烦心事，一看到小朋友们那纯真的脸蛋，也得马上露出大大的笑容，因为笑容是会传染的哟。
另外，得不断学习新东西。
小朋友们的世界变化可快了，咱得跟上他们的节奏，才能和他们有共同话题。
读完这本书，我就下定决心，一定要好好修炼自己，成为小朋友们心中那个魅力无限的老师。
让他们每天都盼着来幼儿园，和我一起度过快乐的时光。
怎么样，我是不是很有斗志呀？。
《做幼儿喜爱的魅力教师》读书笔记(通用6篇)
《做幼儿喜欢的魅力老师》读书笔记〔通用6篇〕《做幼儿喜欢的魅力老师》读书笔记〔通用6篇〕《做幼儿喜欢的魅力老师》读书笔记篇1 《做幼儿喜欢的魅力老师》这本书告诉我们：教育爱应该是双向的。
只有老师爱幼儿，没有幼儿爱老师的爱是不完好的，这种不完好的爱既不利于幼儿的心理安康成长，也不利于幼儿教育工作的顺利开展。
我们应该做个幼儿喜欢的老师。
在工作中我们总会碰到各种各样的孩子，有乖巧得意的，文静内向的，当然也有淘气淘气的，面对这样的孩子老师也会生气的时候，有时在工作中偶然碰到不顺心的事，我们是不是都曾有过将情绪迁怒于幼儿的时候？是否都有过将情绪表露与脸上的时候，可是当我们无意识的将自己这些不满的情绪表露在外面时，也许孩子已经将你的表情尽收眼底。
也许在这一刻，你在他的心中已经留下了丑陋的印象。
在幼儿看来，爱发脾气的老师是可怕的，是丑陋的，我们老师每发一次脾气都犹如在孩子的心灵上钉上钉子，即使我们控制自己的脾气，停顿对孩子心灵的伤害，但是以往留下的伤不会痕迹的从孩子身上抹去吗？作为老师的我们更应该懂得一个道理，幼儿早期的生活环境，教养方式，足以给孩子的将来奠定一个良好的根底。
深知这些道理的我们，每次在发脾气前在心里回想一次，那么在你开口之前你是否会换上另外一种心情和教育方式与幼儿对话呢？我们很多人做了几年的老师之后，难免不会有一些老师的架子，或许这样做的结果是：我们有了老师的威严，却失去了幼儿对老师的喜欢之情了，如此重要的的感情失去了，是不是得不偿失呢？所以作为我们幼儿老师更应该放下自己的“师道尊严”的架子，平等的对待我们没一个幼儿，用心的去感受他们幼小的心灵。
我们应该让幼儿时刻都感受到老师对他们的爱，对于一些执着或者慢热型的孩子我们更应该要用持之以恒的爱去感动他们。
孩子的心始终是柔软的，虽然年幼，可他们能清楚的分辨出谁对他是好的，谁对他坏，这也许就更表达了爱的教育这一说法。
我想，在工作中没有哪一位老师不想赢得幼儿的喜欢，可是我们是否有想过如何做孩子才会更喜欢我们呢。
做幼儿喜爱的魅力老师心得体会(精选4篇)
做幼儿喜爱的魅力老师心得体会（精选4篇）做幼儿喜爱的魅力老师心得体会（篇1）莫源秋说：“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全。
”不仅幼儿需要教师的爱，教师对幼儿的爱同样有一种深深地渴求。
幼儿在教师爱的包围中体验着一种安全感和归属感，教师在幼儿爱的举止中品尝着作为教师的幸福和快乐!一、要关心爱护每个孩子教师的爱是一种重要的教育力量，是幼儿健康成长的前提，只有关心爱护幼儿，才能了解幼儿的优点和缺点，并接纳他们的一切。
我们班有一个内向的男孩，内向、不与老师小朋友交流，其他孩子在玩，他却只是低个头，站在原地一动不动。
在我与孩子的家长沟通后，得知平时父母种蔬菜比较忙，孩子在家大多都是一个人玩，或者看动画片，孩子缺少父母的关爱，为此，我也经常和他谈心，和他做朋友，让其他孩子邀请他一起做游戏，平时上课的时候在全班面前表扬他做的好的地方，慢慢的这个孩子胆子大了，上课举手发言的次数多了，玩游戏的时候，他会主动和其他孩子一起玩，现在的他活泼开朗的多了。
这让我懂得了老师的爱对孩子的健康成长有着举足轻重的影响，我们要付出所有的爱，让每个孩子在老师爱的温暖下茁壮成长，时时刻刻感受到老师的爱。
二、尊重每个幼儿孩子们虽然还小，但他们都是独立的人，他们的有思想、有情感、有意志，他们有许多不同于我们成人的特点和需要，他们需要我们的尊重、关心和爱护。
尊重就是让孩子对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择。
就是要遵循幼儿身心发展的规律，把幼儿看做是一个发展中的有独立意识、独立人格的个体。
我们老师在教学过程中体现出来的理解、尊重，幼儿感知之后心里需求就会得到满足，身心和智力就可能得到发展。
三、平等对待每个幼儿孩子的内心是很敏感的，每个孩子都渴望得到教师的关注，希望老师表扬他。
教师心中的天平不应有任何的倾斜，每个孩子在我们心中的份量都应该是一样重的。
我会经常区域活动的时间，教他点数玩具，从最基础的画圈开始教他，有时小朋友也会叫他画画，表扬他细微的进步。
2023年《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感
2023年《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感2023年《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感1这个月，读了莫源秋老师的《做幼儿喜爱的魅力教师》，感触很深。
《做幼儿喜爱的魅力教师》一书，阐明了爱是双向的：幼儿的成长需要教师的爱，教师的专业发展也同样需要幼儿的爱。
它告诉我们，做幼儿喜爱的教师，我们要努力使自身具备幼儿喜爱的条件：热情、友善、宽容、幽默、有才能、会关心人等。
书中除了谈到了理论知识，还举了大量的例子，具有很强的可读性、启发性和借鉴性。
幼儿教师能否在工作中感到幸福，不仅关乎幼儿教师自己的幸福，而且关乎幼儿的幸福。
因为一个视幼儿教育工作为不幸和煎熬的人，很难承担积极的、温暖的、充满生命情怀的幼儿教育任务，也很难用真诚的爱心与幼儿进行广泛的交往。
只有由衷地感受到工作的幸福——乐在与幼儿的互动中，乐在与家长的沟通交流中，乐在与同事的合作中，教师对幼儿教育工作才会充满热情，才会保持一种愉快的心情，才能以自己的快乐和幸福去感染幼儿，让幼儿快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福，自然，他们也就成为了幼儿喜欢亲近的教师。
书中的最后一章，从七大方面阐述了如何做一个幸福的教师，看完之后有以下几点感触：一、重视反思，努力提高自身的专业成长华东师范大学的叶澜教授说过："一个老师写一辈子教案，不一定能成为名师，如果一个老师写三年反思，有可能就成为名师。
"书中谈到了反思应该成为幼儿教师的一种职业习惯，特别作为新教师，活动后进行反思更是不可缺少的。
书中讲到教师对幼儿教育实践的反思主要有三种，即活动前、活动中、活动后的反思，自己平常在写反思时较忽略活动前的反思，书中的方法是可借鉴的，如：在设计教育活动内容时，我们应思考：如果幼儿学习这项内容，可能会有怎样的理解？在幼儿学习这项教育内容活动内容之前就已经有了自己的想法或经验时，我能提供怎样的帮助，从而使幼儿的理解或经验由低级向高级发展？这点是平常自己在反思时较忽略的，在今后活动中应学习。
做幼儿魅力的教师读后感
做幼儿魅力的教师读后感做幼儿魅力的教师读后感篇一自从跨入了幼儿教师这个行业，我就立志要做一位合格的幼儿教师，做一位令孩子们喜爱的教师，做一位有魅力的教师。
闲暇之际，读完了《做幼儿喜爱的魅力教师》，另我深受启发。
读完这本书，不禁让我想起了自己平时工作中的很多不足之处。
比如，有时候会把自己的一些不良情绪带到孩子们身边，有时，当孩子们吵闹的时候，缺少耐心去跟孩子们交流等等。
书中讲到“幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作，只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，把工作做好。
”毕竟我们所面对的是孩子，他们是一张张白纸，等待我们用爱心去填写。
但是仅有爱心是不够的，还要有耐心。
孩子的理解、思维能力和接受能力是有限的，在教他们的时候，很多事情是要反去做的，很多话也是要不断重复的，比如：一些很简单的事，见到老师要问好、不要随便丢玩具、上课讲话要举手等等。
这些事情都很琐碎，每天都要强调，不要觉得烦，这就是孩子的天性。
孩子的自我控制能力差，只有老师多督促，才能让他们养成良好的生活、卫生习惯。
我觉得在工作中，责任心也是很重要的。
幼儿教师有她工作的特殊性，不仅要教给孩子们知识，而且要关注孩子们的饮食起居。
要照顾好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，要体现在日常的生活中。
多关心孩子和他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导他们。
做孩子喜欢的老师，重要的是要理解他们，信任他们，尊重他们，喜欢他们。
每天，面对着一群活泼可爱的孩子们，必须保持一个良好的心态。
孩子是我们的未来，是我们的希望，因为我们是老师，我们有责任善待、喜欢每一个孩子，因为他们，才使我们的工作充满活力。
孩子的喜怒哀乐都表现在脸上，只要你留心观察，就会发现孩子的不同性格特征，以便于因材施教。
像有的孩子爱哭，有点儿爱娇气，要让他学着坚强一点；有的孩子比较内向，不爱说话，要多引导他，帮他树立信心，多鼓励；有的孩子很霸道，不喜欢分享，什么东西都抢到自己手里。
《做幼儿喜爱的魅力教师》的读后感
《做幼儿喜爱的魅力教师》的读后感《做幼儿喜爱的魅力教师》是一本非常有启发性的书籍。
作者从多个方面探讨了如何成为一个受小孩喜爱的幼儿教师，这对于我作为一名刚开始从事教育工作的人来说，非常有价值。
在这本书中，作者首先强调了教师应该具备的基本素养。
教师需要具备良好的沟通能力、耐心和爱心，对待每个孩子都要平等对待。
只有当教师能够真正与孩子建立起亲密的关系，才能够做到真正地受小孩喜爱。
在书中，作者还分享了一些教师实施的具体方法。
例如，教师需要尊重孩子的意愿和需求，给予他们自主选择的权利。
这样可以培养孩子的独立性和自主性，让他们感到被尊重和受重视，从而更容易和教师产生良好的关系。
此外，作者还提倡教师要关注孩子的情感需求，给予他们关怀和支持，让孩子感受到教师的关怀与爱。
在这本书中，我也学到了如何在教学过程中使用各种媒体和教具。
作者强调了教学过程中的多样性和趣味性。
教师可以利用音乐、游戏、图画等多种媒体和教具来吸引孩子的注意力，使教学过程更加有趣和生动。
这样不仅可以提高孩子的学习兴趣，也可以激发他们的创造力和思维能力。
除了以上这些方面，作者还谈到了教师对孩子的身心发展的关注。
教师需要关注孩子的身心健康，并及时发现和解决问题。
他们可以开展一些有趣的活动，如户外活动、体育运动，来促进孩子的身体发展。
对于孩子的心理发展，作者提倡教师要给予他们足够的关怀和支持，帮助他们建立自信和积极的心态。
通过这本书的阅读，我深深地理解到了一个优秀的幼儿教师需要具备的素质和方法。
作为一名教育工作者，我们不仅要传授知识，更要关注孩子的全面发展，培养他们良好的品格和积极的态度。
只有这样，我们才能真正成为一个被小孩喜爱的魅力教师。
最后，我要感谢作者将他的经验和智慧分享给读者。
这本书对我来说是一本非常有价值的教育读物，我会将其中的理念和方法运用到我的实际工作中。
我相信，通过我的努力和实践，我也能成为一名受小孩喜爱的魅力教师，为他们的成长和发展做出积极的贡献。
做幼儿喜爱的魅力老师读书心得
做幼儿喜爱的魅力老师读书心得（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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做幼儿园喜爱的魅教师的读书心得(精选7篇)
做幼儿园喜爱的魅教师的读书心得（精选7篇）做幼儿园喜爱的魅教师的读书心得（篇1）当我拿到这本《做幽默型幼儿教师》时，我就感到很奇怪、很难理解。
当我翻开第一页的时候，让我知道教师具备良好的幽默感，不仅有助于调整自身专业心态，充分应对专业实践中的各种问题，而且对于有效地组织课堂教学，营造和谐的课堂氛围，为儿童提供良好的情感和发展支持具有重要意义。
由于教学艺术和教学幽默之间存在着紧密的内在联系，因此幼儿教师可以通过在教学中进行教育价值追问和反思，在师幼互动中努力构建平等的师幼交往关系，以及在行动研究中积累和升华教学经验等途径逐步培养幽默感。
看了中间的几个案例还有几个寓言幽默故事，让我会心一笑。
不但我们幼儿教师在日常生活中要幽默，在平时的教学中自我追问。
教师的幽默感往往体现在对各种教学问题和情境进行富有智慧的处理上，而这种教学智慧没有教师对教学本质的深刻认识和合理的教育价值观的支持是不可能实现的。
教学实践是一种艺术，也是一种价值性活动，教师的教学机智来自于对自身教学行为的批判和反思，得益于对教学内容、教学方式和教学目的所蕴含的价值观的持续追问。
教师在教学过程中对各种教学问题进行反复的价值批判和思考，才有可能从更为多元的价值视角思考教学，而不会使自身固着在特定的思维和行动模式中，进而造成教学上的生搬硬套。
可见，教师的幽默感是其自我反思能力的自然体现，是教师自然而然地对特定的教学问题从多元视角进行思考的结果，幼儿教师完全可以基于对教学实践的不断价值追问来逐渐形成幽默感。
做幼儿园喜爱的魅教师的读书心得（篇2）前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇*――“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。
有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。
但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。
读《做幼儿喜爱魅力教师》后感做幼儿喜爱的魅力老师
读《做幼儿喜爱魅力教师》后感做幼儿喜爱的魅力老师最近，我读了一本书，书名叫做《做幼儿喜爱魅力教师》。
这本书让我深受启发，让我意识到作为幼儿教师，我们不仅要关注孩子的学习和成长，更要努力成为一名孩子们喜爱的魅力老师。
下面，我就来谈谈我的读后感，以及如何成为一名幼儿喜爱的魅力老师。
书中提到，魅力教师应具备的第一个特质是“亲切”。
作为幼儿教师，我们要学会用亲切的语言、微笑和肢体语言与孩子们沟通。
孩子们天生敏感，他们能够感受到教师是否真心关爱他们。
因此，我们要用心去关爱每一个孩子，让他们感受到温暖和安全感。
想起有一次，我班上的小杰因为生病请假了一个星期。
当他回到学校时，我特意给他准备了一个小礼物，并关切地询问他的身体状况。
小杰看着我，眼里闪烁着喜悦的泪花，他说：“老师，我好想你啊！”那一刻，我深刻体会到了亲切的重要性。
书中提到，魅力教师应具备第二个特质是“专业”。
作为幼儿教师，我们要不断充实自己，提高自己的专业素养。
孩子们对世界充满好奇，他们渴望从教师那里获取知识。
如果我们能满足他们的好奇心，他们就会对我们产生信任和喜爱。
为了提高自己的专业素养，我利用业余时间学习幼儿心理学、教育心理学等方面的知识。
在课堂上，我尽量用生动、形象的语言为孩子们讲解知识，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
孩子们渐渐发现，我不仅仅是一位亲切的老师，更是一位知识渊博的老师。
再次，书中提到，魅力教师应具备第三个特质是“有趣”。
孩子们天生喜欢有趣的事物，作为幼儿教师，我们要善于运用幽默、生动的故事和游戏来吸引孩子们的注意力。
这样，孩子们才会愿意跟随我们，一起探索知识的海洋。
在日常教学中，我尽量让课堂变得有趣。
比如，在讲解数学概念时，我会用小故事来引入；在教孩子们唱歌时，我会加入一些简单的舞蹈动作。
孩子们在我的课堂上总是笑声不断，他们觉得学习不再是一件枯燥的事情。
书中还提到，魅力教师应具备第四个特质是“公正”。
孩子们对公平有着极高的要求，作为幼儿教师，我们要做到公平对待每一个孩子，让他们感受到公正的力量。
做幼儿喜爱的魅力老师学习心得5篇
做幼儿喜爱的魅力老师学习心得5篇做幼儿喜爱的魅力老师学习心得篇1我一直相信，一本好书就像一粒幸福的种子，可以让阅读者收到很大的启示。
最近我利用工作后的闲暇之余，有幸阅读了《做幼儿喜爱的魅力教师》一书，让我学习的同时，也进行了反思，内心受到了很大的鼓舞。
有人说：“快乐是一个人的财富。
快乐的人不仅有自己的幸福感，也能给他人一种幸福的感染。
”我完全同意的这样的观点。
对于一名幼儿教师而言，孩子就是教师的一面镜子，教师总是不快乐，那你的镜子怎么会快乐呢做一个幼儿喜爱的教师，仅仅靠传授幼儿知识和技能是不够的，还要让幼儿在一日活动中感受到快乐，感受到教师对幼儿的爱。
莫源秋先生在书本中也阐明了爱是双向的：幼儿的成长需要教师的爱，教师的专业发展同样也需要幼儿的爱。
书中还收集了大量案例，具有很强的可读性、启发性和借鉴性，告诉我们一个热情、友善、宽容、幽默、有才能、会关心人的幼儿教师会深受幼儿的喜爱。
“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全。
”不仅幼儿需要教师的爱，教师对幼儿的爱同样有一种深深的渴望。
幼儿在教师爱的包围中体验着一种安全感和归属感，教师在幼儿爱的举止中品尝着作为教师的幸福与快乐!最近每天早上起床都很费劲，但是来到幼儿园看到孩子们见到我一边叫着“王老师来了”“老师早上好”一边撒开小手向我跑来，我的心情马上就充满了阳光，浑身都充满了力量。
这就力量不正是来自于孩子们对我的爱吗老师在让孩子们喜欢的同时，还要注意自己的一言一行对幼儿的影响，因为你的一言一行、一颦一笑都会成为他们盲目模仿的对象，所以教师要通过自己的行为，努力发挥自己的榜样示范作用。
幼儿喜爱的教师有积极正面的意义，不仅会促使他们爱上幼儿园，有利于幼儿心理健康成长，更重要的一点是，还有利于幼儿接受教师的正面教导。
幼儿很容易接受喜爱教师的教导，面对不喜欢的教师的教导，很可能产生逆反心理或抵触情绪。
如何获得幼儿的喜爱，在书中也做了详细的说明。
得道幼儿的喜爱并不是一蹴而就的，也不是单靠个人的力量就可以实现的。
《做幼儿喜爱魅力教师》读后感想做幼儿喜爱的魅力教师文章
《做幼儿喜爱魅力教师》读后感最近，我读了一本名为《做幼儿喜爱魅力教师》的书籍，这本书让我深有感触。
作为一名多年从事幼儿教育的工作者，我一直在思考如何成为一名受孩子们喜爱的魅力教师。
这本书给了我很多启示和灵感，让我意识到，要想成为孩子们心中的那个“她”，我们需要付出很多努力。
书中提到，要成为一名幼儿喜爱的魅力教师，我们需要具备一颗童心。
这意味着我们要时刻保持一颗纯真的心，与孩子们共同成长。
幼儿的世界充满了想象和好奇，他们需要一个能够陪伴他们探索这个世界的老师。
当我们放下成人的身份，用心去感受孩子们的世界，与他们一起玩耍、一起学习，我们才能赢得孩子们的信任和喜爱。
书中强调了关爱的重要性。
作为一名幼儿教师，我们要关心每一个孩子的成长，关注他们的情感需求。
在孩子们遇到困难时，我们要及时给予帮助，让他们感受到温暖和关爱。
同时，我们还要尊重每一个孩子的个性，鼓励他们发挥自己的特长，培养他们的自信心。
书中还强调了专业素养的重要性。
作为一名幼儿教师，我们要不断学习，提高自己的专业水平。
只有掌握了幼儿教育的理论知识，我们才能更好地引导孩子们成长。
同时，我们还要具备一定的艺术素养，让孩子们在愉快的氛围中学习。
在书中，我还看到了很多关于如何组织课堂、如何进行班级管理的实用建议。
比如，书中提到，我们要善于运用游戏化的教学手段，让孩子们在游戏中学习，提高他们的兴趣。
同时，我们要注重培养孩子们的团队协作能力，让他们学会与人相处。
1.保持童心，与孩子们共同成长。
2.关爱每一个孩子，关注他们的情感需求。
4.不断学习，提高自己的专业素养。
5.运用游戏化教学，激发孩子们的学习兴趣。
《做幼儿喜爱魅力教师》这本书让我受益匪浅。
我相信，只要我们努力去实践书中的理念，我们一定能成为一名受孩子们喜爱的魅力教师。
让我们一起为孩子们的成长努力，为幼儿教育事业贡献自己的力量！《做幼儿喜爱魅力教师》读后感这本书，就像一盏明灯，照亮了我作为幼儿教师前行的道路。
幼师读书心得体会总结做幼儿喜爱的魅力教师读后感幼儿园老师假期优秀读书心得
幼师读书心得体会总结做幼儿喜爱的魅力教师读后感幼儿园老师假期优秀读书心得幼师读书心得体会总结——做幼儿喜爱的魅力教师读后感在幼儿园工作的一段时间以来，我一直致力于提高自己的专业素养，通过读书来丰富自己的知识和经验，以成为幼儿喜爱的魅力教师。
以下是我从所读书籍中获得的一些心得体会的总结。
首先，我认识到作为一名幼师，关键在于了解幼儿的特点和需求。
幼儿阶段是人生中最关键的发展时期，他们的身心发展迅速，需要得到关爱和指导。
在书籍中，我了解到幼儿的认知、情感和社交发展，以及如何针对不同的发展阶段提供适应性的教育。
通过了解幼儿的需求，我能够更好地调整自己的教学方式，以迎合每个孩子的个性差异，帮助他们全面发展。
其次，我深刻认识到培养幼儿的兴趣和激发他们的学习动力是非常重要的。
在幼儿园，我们经常会遇到一些孩子对学习不感兴趣，甚至有抵触情绪。
通过读一些和兴趣培养相关的书籍，我学到了一些方法和技巧。
例如，我可以结合幼儿的兴趣爱好来设计教学内容，让孩子在学习中感到快乐和满足。
同时，我还会通过一些激励机制来营造积极的学习氛围，让孩子自发地去探索和学习。
第三，我意识到提高自己的教学技能和方法对于成为一名魅力教师是至关重要的。
在教育领域中，教师是学校和家长之间的桥梁和纽带，他们需要具备丰富的教学经验和专业的知识素养。
通过阅读一些与教学技巧与方法相关的书籍，我学到了如何设计富有启发性的教学活动，如何进行有效的课堂管理，以及如何运用多媒体教学等。
这些技能的不断提升不仅可以提高我的教育水平，还可以提高我与孩子和家长的沟通能力。
最后，我发现自己的身心状态对幼儿的教育和成长有着重要的影响。
作为幼师，我们需要积极向上的心态和健康的身心状态来面对工作中的各种挑战和压力。
为了提高自己的心理素质，我阅读了一些有关心理健康和情绪管理的书籍。
通过反思自己的情绪和行为，我学会了如何调节自己的情绪，以及如何有效地处理与幼儿和家长之间的矛盾和冲突。
我深信只有保持良好的心态和身心状态，才能在工作中展现魅力，得到幼儿和家长的认可和喜爱。
《做幼儿喜爱的魅力教师》读书笔记5篇.doc
《做幼儿喜爱的魅力教师》读书笔记5篇作为生命的载体，5 本《做一个受孩子们喜爱的迷人的老师》已经成为我们生存、发展和进步的必需品。
只有有了书，我们的话语才有意义，我们的存在才有价值。
下面，我想和大家分享一下“做一个受小朋友喜爱的迷人老师”的阅读笔记。
欢迎向它学习！我一直相信一本好书就像一颗幸福的种子，它能在读者的身体里开出美丽的花朵。
寒假期间，我读了莫·元秋教授的《做一个受小朋友喜爱的迷人的老师》，受益匪浅。
突然，我感到非常高兴。
我每天都和一群活泼可爱的孩子在一起，看到他们的笑脸。
这不是幸福吗？这是一本神奇的书，里面包含了很多爱爱应该是幼儿园的一种内部文化，关爱的理念应该植入幼儿园每个人的心中。
幼儿园的每个人都应该发自内心地爱身边的人，幼儿园的每个角落都应该充满爱。
在十年的学前教育中，我觉得当我们谈论现实生活中的教育时，我们更多地谈论的是老师对孩子的爱，而不是孩子对老师的爱。
但是我总是觉得爱应该是双向的只有老师爱孩子，没有孩子爱老师，那么爱是不完整的。
教师作为儿童学习活动的指导者、合作者和支持者，让儿童知道什么是爱，因为他们在日常工作中渗透了爱的元素。
我相信只有老师才关注孩子的真爱，这样孩子才能在学习中享受爱，在工作中创造爱。
做一个受孩子们喜爱的迷人的老师。
阅读这本书，学会如何成为我最喜欢的魅力老师。
这需要从儿童日常生活的各个方面进行渗透。
做一名可爱的老师，在互助中受到孩子们的喜爱。
我们怎样才能成为受孩子们喜爱的迷人的老师？阅读后，我总结了以下几个方面:1:做小孩子最喜欢的老师1:爱情是双向的教育家巴特尔曾经说过:老师的爱是一滴一滴的露珠，即使是枯萎的心也能醒来；老师的爱是一个温暖的春风，即使冰冻的感情也会融化掉。
因此，让孩子喜欢的老师应该是首先爱孩子的老师。
“爱是一种需要，得到爱会感到幸福和安全“孩子们在充满爱的教室里感受到安全感和归属感，老师们在他们爱的行为中感受到了老师的快乐和幸福！2:爱必须有方法我认为没有一个老师不想赢得小孩子的爱然而，赢得孩子的爱不是一蹴而就的，也不是单靠个人力量就能实现的。
读后感《做幼儿喜爱的魅力教师》
读后感《做幼儿喜爱的魅力教师》《做幼儿喜爱的魅力教师》是一本非常有价值的教育类读物，作者通过自己的亲身经历和思考，向读者分享了如何成为一名深受幼儿喜爱的教师的方法和技巧。
在这本书中，作者以自己的班级为例，详细地介绍了他是如何与幼儿们建立起深厚的关系的。
他指出，要成为幼儿喜爱的教师，首先要建立起亲密的师生关系。
他告诉读者，要多与幼儿们交流，了解他们的兴趣和需要，同时给予他们充分的关注和关心。
通过这样的交流和关心，作者建立了与幼儿们的信任和亲近的关系，从而使自己成为他们心目中最喜爱的教师。
除了建立亲密的师生关系外，书中还介绍了一些其他的技巧，如如何激发幼儿的学习兴趣，如何引导他们主动参与学习。
作者强调，幼儿是具有强烈好奇心和求知欲的，教师应该利用这一点，通过创设一些有趣的学习环境和任务，来激发幼儿的学习兴趣。
同时，教师还要耐心地引导幼儿主动参与学习，鼓励他们提出问题和表达自己的想法，从而帮助他们建立起自信心和自主学习的能力。
此外，作者还介绍了一些关于教学方法的内容。
他强调，教师要根据幼儿的发展水平和特点，选择合适的教学方法和策略。
他提出，要注重培养幼儿的实践能力和合作意识，通过小组活动和实践操作，帮助幼儿发展社交能力和实践能力。
此外，作者还强调了音乐和游戏在教育中的作用，他认为音乐和游戏是幼儿最喜欢的学习方式，可以帮助他们更好地理解和接受知识。
通过阅读《做幼儿喜爱的魅力教师》，我对成为一名深受幼儿喜爱的教师有了更深的认识。
我认为，一个优秀的教师不仅要有扎实的专业知识，还要有成为孩子朋友的能力。
而要做到这一点，教师首先要对幼儿有足够的了解和关心，要尊重幼儿的个体差异，尽量满足他们的需求。
同时，教师还要有耐心和耐心，要善于引导和激励幼儿，让他们对学习充满兴趣和热情。
总之，读完《做幼儿喜爱的魅力教师》，我深深地被作者的教育理念和教育方法所打动。
我相信，只有成为一个深受幼儿喜爱的教师，才能真正影响他们的成长和发展。
《做幼儿喜爱的魅力教师》读书心得
《做幼儿喜爱的魅力教师》读书心得师幼关系的好坏，在很大程度上决定着幼儿园对于孩子而言，是很向往的乐园还是要逃离的地狱。
《做幼儿喜爱的魅力教师》作者莫源秋教授在进行大量实践调查的基础上，致力于帮助幼儿教师关注幼儿的各种合理需要，做个幼儿喜爱的魅力教师，学会在工作中创造并享受快乐。
一、做幼儿喜爱的教师教育应该是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的教育是不完整的。
种种不完整的教育既不利于幼儿身心的健康成长，又不利于幼儿教育工作的顺利开展。
教育家赫尔巴特曾说:“教师的爱是滴滴甘露，既是枯竭的心灵也能清醒；教师的爱是融融春风，既是冰冻的感情也能消融。
”所以一种让幼儿喜爱的教师，首先应该是一种爱幼儿儿的教师，这种对幼儿的爱不是一种静态的爱，而是一种流动的、沉浸在教学日常活动中幼儿能感受到的爱。
二、做贴心的幼儿教师“假如孩子生活在批评中，他便学会训斥；假如孩子生活在恐惊中，他便学会忧心忡忡；假如孩子生活在鼓励中，他便学会自信；假如孩子生活在受教育的环境中，他便学会尊重别人。
”假如孩子生活在快乐的环境中呢？那么他便会觉得自己生活在一种美妙的世界！研究表明，幼儿的快乐经验与需要的满足程度有直接的关系。
只有幼儿渴望的安全感、成就感、自豪感和归属感得到满足，他们才能体会到生活的快乐！这一切，只有贴心的教师才能予以幼儿。
三、做有魅力的幼儿教师魅力是幼儿喜爱教师的主要源泉，“亲其师，信其道”。
教师的魅力，是打开幼儿教师心灵之窗的钥匙，是构架师幼沟通的桥梁，是融洽师幼关系的润滑剂，它能激发幼儿对教师的澎拜之情，从而实现“信其道”的目的。
一种有魅力的幼儿教师，可能没有英俊或者靓丽的外表，但是他一定有一种美妙的、善待幼儿的心灵，一种有魅力的幼儿教师应该是一种有人格魅力、学识魅力的幼儿教师，是一种有着幸福和幽默感的幼儿教师。
读完这本书，我深刻地认识到如何去做一名幼儿喜爱的魅力教师。
陈鹤琴先生说：”一个笑容满面的老师，大家都会喜欢。
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《做幼儿喜爱的魅力教师》的读后感
《做幼儿喜爱的魅力教师》的读后感
一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者身上开出美丽的花朵。
莫源秋教授的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书，就像这样一粒饱满的种子，落到我的心底，平凡细腻的笔触让我感动、反思。
这本书阐明了爱是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。
这本书中让我受益颇深的是这样两个观点。
一、幼儿犯了错误，不需要大家帮助。
教师想赢得幼儿的喜爱，除了为幼儿营造充满爱的环境，还要营造一种相
互尊重的氛围。
许多教师容易走入这样一个教育的误区，即一个幼儿犯了错误，让所有的幼儿都来“帮助”他。
其实，犯错是幼儿个人的私事，有时更是幼儿个人的隐私，不需要大家都来关注，更不需要大家都来批判和“帮助”。
否则，大家都参与进来，可能会让犯错误的幼儿在他人面前失去尊严。
诸如小朋友经常会出现“尿裤子”的现象，如若老师处理不当，孩子很可能会因为担心被同伴取笑而厌学，在全班面前失去尊严，我们如能运用“高超的手段”保住孩子的面子，尊重他们“犯错误”，不公开羞辱孩子，教师肯定会得到孩子的感激和尊重，尊重不代表着教师对幼儿的尊重，更意味着幼儿之间的相互尊重。
回想自己在教育过程中，为帮助某一特调皮，缺点“一大筐”的孩子改正错误时，往往会动用集体的力量，开场白往往是“某某小朋友实际是个很聪明的孩子，但他身上还有很多的缺点，今天我们帮他来找找吧。
”通过阅读此
书，发觉自己的这种方法完全是错误的。
当孩子犯错误时，教师应该和相关的幼儿私下“了结”，或者让幼儿自己“了结”，在别人不知不觉中改正，过于张扬幼儿所犯错误，不仅不利于幼儿改正错误，也不利于幼儿的心理健康，使幼儿过多的去关注别人的短处，如果过多关注别人的短处，孩子的心理不会十分阳光，过多关注别人的孩子多了，班级的心理氛围决不会和谐。
书中“缺点”属于孩子的隐私，这句话说得非常有道理，莫老师还列举了这样一个例子，某老师在家长来接孩子时，先将孩子的进步之处大大肯定了一番，然后想将孩子存在的缺点也告诉家长，家长也急切地想知道，但该教师却直接将缺点偷偷告诉了幼儿，让幼儿暂时保密，等改正了，再向家长报喜，我觉得此教师的做法非常值得我学习，把孩子的缺点当作隐私来保护，是对幼儿的一种尊重，激励幼儿在无人知晓中快速地将自己的缺点改正，进而获得更大的进
步，因此在平时，我要树立一种保护幼儿隐私的意识，只要是影响到幼儿健康发展的事情，都应该视为幼儿隐私，都应该受到教师的尊重和保护。
关注和满足幼儿的需要，让幼儿在幼儿园过一种有尊严的生活，幼儿园就会成为幼儿向往的地方，教师就会成为受幼儿尊敬、喜爱的人。
二、做个富有幽默感的幼儿教师。
幽默是现代人必须具备的一种手段，它是教育手段，也是教育目的。
幼儿也特别喜欢“幽默”的教师，幽默不仅能给幼儿带来欢乐，而且能让幼儿在轻松的氛围中受到教育，获得发展。
平时多使用幽默批评，许多时候，幽默化的间接批评比直接批评更易于接受，书中有这样一个案例：一天，喝完牛奶，自由活动时间，好几个幼儿都爬到桌上，老师没有生硬制止，她幽默地说：“小淘气们，快下来，要不都要变成小猴子了，变小猴子可要长尾巴的啊。
”听老师这么一说，孩子们马上笑着爬下
了桌子，天天说：“我可不想长尾巴。
”老师的话使幼儿的“违规”行为在笑声中消失，因为孩子更乐意接受寓于幽默的劝导，老师的幽默也使师幼关系更加融洽。
教师可让幽默活动在幼儿园教育活动中占有一席之地，如利用一些闲暇的时间，教师或幼儿轮流讲一些幽默的故事，进行“说与做的不一样”的游戏等等，这些活动充满趣味性，又有一定挑战性，对幼儿思维灵活性、深刻性、创造性的训练都有一定作用。
幼儿不喜欢一本正经、不苟言笑的教师，更不喜欢一本正经、没有言笑的教育和生活，他们喜欢富有幽默感的教师，喜欢能给他们创造幽默感的教师，喜欢幽默情调的教育。
因此，今后，我将不断提高自己的幽默意识和幽默能力，以一种积极、乐观和开放的心态对待幼儿，让幼儿在轻松愉快的心情中受到启发，获得发展。
罗曼·罗兰说：“要撒播阳光到被人心中，总是自己心中有阳光。
”是的，追求
快乐是人的本性，自己心中有阳光才能给孩子带来阳光的幼儿教师，定会受到孩子的爱戴。
所以，我愿意做幼儿喜爱的教师，和幼儿一起幸福地成长！。