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（3）思想：文艺复兴、宗教改革影响
材料四 ：16世纪哥白尼日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进发展，为启蒙思想提供了锐利武器。
（4）科技：自然科学发展
6/35
发展过程
兴起——英国(17世纪)高潮——法国(18世纪上半叶)扩展——欧洲其它国家（18世纪后期）
第11课 希腊先哲 →
人文精神没落
人文精神复兴
人文精神产生
人文精神发展成熟
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
中世纪 →
第12课 文艺复兴第13课 宗教改革
→
→
1/35
课程标准: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家观点，概括启蒙运动对人文主义思想发展。
理性主义——启蒙运动关键思想
3/35
4/35
一、探秘启蒙之源
材料二：17—18世纪法国资本主义工场手工业发展程度较高。但法国专制制度到达顶峰。社会组员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其它人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。
21/35
4、康德
康德，是近代西方哲学史上划时代哲学家康德从没有出过远门，思索范围却横跨宇宙代表作《纯粹理性批判》
22/35
康德 （1724—1804年）
一.人不是他人工具，人最终是为满足本身需求而存在。二.人应该把人当人看,人应该尊重他人感受，己所不欲,勿施于人。
人非工具 ；
17/35
《社会契约论》
18/35
1楼 卢梭： 《社会契约论》大功告成，自己先顶一下！在社会契约面前，人们恪守一样制约，享受一样权利! 天赋人权！主权在民！^o^
材料四 ：16世纪哥白尼日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进发展，为启蒙思想提供了锐利武器。
（4）科技：自然科学发展
6/35
发展过程
兴起——英国(17世纪)高潮——法国(18世纪上半叶)扩展——欧洲其它国家（18世纪后期）
第11课 希腊先哲 →
人文精神没落
人文精神复兴
人文精神产生
人文精神发展成熟
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
中世纪 →
第12课 文艺复兴第13课 宗教改革
→
→
1/35
课程标准: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家观点，概括启蒙运动对人文主义思想发展。
理性主义——启蒙运动关键思想
3/35
4/35
一、探秘启蒙之源
材料二：17—18世纪法国资本主义工场手工业发展程度较高。但法国专制制度到达顶峰。社会组员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其它人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。
21/35
4、康德
康德，是近代西方哲学史上划时代哲学家康德从没有出过远门，思索范围却横跨宇宙代表作《纯粹理性批判》
22/35
康德 （1724—1804年）
一.人不是他人工具，人最终是为满足本身需求而存在。二.人应该把人当人看,人应该尊重他人感受，己所不欲,勿施于人。
人非工具 ；
17/35
《社会契约论》
18/35
1楼 卢梭： 《社会契约论》大功告成，自己先顶一下！在社会契约面前，人们恪守一样制约，享受一样权利! 天赋人权！主权在民！^o^
第十四课理性之光公开课24页PPT
A 反对封建专制制度 B 建立资产阶级“理想王国” C 构建资产阶级政治制度
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第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？
①丰富和发展了人文主义的内涵 ②把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度 ③更为彻底，更具鲜明的政治革命性质
第14课 理性之光
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第14课 理性之光
邬德发
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第14课 理性之光
一般指看待社会与自然现象的一种科学态度，就是 实事求是，独立思考，追求真理，谦虚务实；也指认识 事物的逻辑思维方法。
①丰富和发展了人文主义的内涵 自由、平等、人权、民主、法制、三权分立等
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第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？
①丰富和发展了人文主义的内涵 ②把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度
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第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 △伏尔泰与同时代的理性学者有何不同？ ①更尖锐地批判现存制度 ②更热情地歌颂理性
3、卢梭 代表作：《社会契约论》 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论 代” 表作：《纯粹理性批判》
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第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？
①丰富和发展了人文主义的内涵 ②把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度 ③更为彻底，更具鲜明的政治革命性质
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第14课 理性之光
邬德发
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第14课 理性之光
一般指看待社会与自然现象的一种科学态度，就是 实事求是，独立思考，追求真理，谦虚务实；也指认识 事物的逻辑思维方法。
①丰富和发展了人文主义的内涵 自由、平等、人权、民主、法制、三权分立等
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第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？
①丰富和发展了人文主义的内涵 ②把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度
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第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 △伏尔泰与同时代的理性学者有何不同？ ①更尖锐地批判现存制度 ②更热情地歌颂理性
3、卢梭 代表作：《社会契约论》 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论 代” 表作：《纯粹理性批判》
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伏 尔 泰
不仅如此,法国上流社会 经常以沙龙形式聚一起拜 读他的作品。
【感受启蒙大师思想—伏尔泰】
材料一：教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教 士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯 罪史，是人类理性的敌人。
材料二：我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的 权力。 材料三：一切种类的一切动物彼此之间都是平等的。如果有 人能证明不平等是合乎正义的，除非他证明：农民的儿子生 来颈上就套着轭，而贵族的儿子生来腿上就带着踢马刺。 材料四：最好的政体形式是君主立宪制，它保存了专制政体 中有用的部分和共和政体中所必需的部分,是最完善的政治 制度。 ——《哲学通信》
2.参考文艺复兴、宗教改革的背景分析
探寻启蒙之源
材料一： 随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义 经济：资本主义经济进一步发展（根本原因） 迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。 材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成 三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政 政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展 治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级 在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会 矛盾日益尖锐。
2，丰富和发展了人文主义的内涵 3， 把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高 度 ，更具鲜明的政治革命性质(特点) A 不披任何外衣，直截了当提出政治主张 B 公开宣称“主权在民”，国家最高权力属于人民 C 三权分立、以法治国等政治蓝图明确而又具体 4，为资产阶级革命做了舆论准备， 5，为人类社会创造了宝贵的精神财富(鼓舞了殖民地半
第ห้องสมุดไป่ตู้4课 理性之光
请思考，启蒙思想家的思想有哪些相同 点？
第14课_理性之光PPT教学课件
结合教材P55最下面段落，思考孟德斯鸠是如何看待滥用权力 行为的？为防止滥用权力他提出了什么学说？有什么重大意义 ？请举例说明
观点：一切有权力的人都容易滥用权力。
学说：三权分立。 （记忆）
意义：成为资产阶级政治制度的基本原则
事例：美国1787年宪法
伏尔泰（1694-1778）是一位多产作家， 写了大量的戏剧、史诗、小说、哲学和历 史著作。是法国启蒙运动 的领袖人物之 一，一生致力于批判天主教与封建制度， 信仰自由和民主政治。他赞赏英国在资产 阶级革命后实行的君主立宪制和开明专制， 并在流亡英国期间结石了牛顿、洛克等英 国科学家和学者，1743年发表了《哲学 通信》，向法国人介绍英国的政治和经济 情况、唯物主义哲学、文学和科学，标志 着法国启蒙运动的真正开始。
文艺复兴是14-16世纪正在形成中的资产阶 级反封建的思想解放运动；启蒙运动是继文艺 复兴后的第二次思想解放运动，是文艺复兴的 新发展，其比文艺复兴有着更广泛更深刻的内 容。
（1）文艺复兴主要抨击天主教会的神学观念， 把人从宗教束缚中解放出来；启蒙运动攻击矛 头对准的是封建社会里最神圣、最崇高的东西， 即王权、神权与特权；
科技基础：4.自然科学进步提供了锐利的思想武器 思考回答：针对当时的时代背景，启蒙思想家们是如何应 对的呢？
1.理论上提倡理性，尊重科学； 2.实践中破除迷信、解放思想，批判封建制度及其宗 教思想体系。
二、启蒙运动的代表人物
孟德斯鸠（1689-1755）作为法国18世纪 资产阶级杰出的思想家之一，是当时进 步的资产阶级向腐朽的封建主义英勇进 攻的坚强斗士。《论法的精神》于1748 年出版，这部影响人类社会发展进程的 学术名著内容丰富，体系完整，论点严 密，一经问世便震撼了世界。这部著作 凝结着孟德斯鸠一生的心血，也是他的 代表作，这部著作不仅使他蜚声世界， 而且作为人类进步传统的重要组成部分 载入史册，成为人类宝贵的文化遗产之 一。《论法的精神》出版后不到两年就 印行了22 版，多种外文译本也相继问世， 成为风行世界的经典之作。
观点：一切有权力的人都容易滥用权力。
学说：三权分立。 （记忆）
意义：成为资产阶级政治制度的基本原则
事例：美国1787年宪法
伏尔泰（1694-1778）是一位多产作家， 写了大量的戏剧、史诗、小说、哲学和历 史著作。是法国启蒙运动 的领袖人物之 一，一生致力于批判天主教与封建制度， 信仰自由和民主政治。他赞赏英国在资产 阶级革命后实行的君主立宪制和开明专制， 并在流亡英国期间结石了牛顿、洛克等英 国科学家和学者，1743年发表了《哲学 通信》，向法国人介绍英国的政治和经济 情况、唯物主义哲学、文学和科学，标志 着法国启蒙运动的真正开始。
文艺复兴是14-16世纪正在形成中的资产阶 级反封建的思想解放运动；启蒙运动是继文艺 复兴后的第二次思想解放运动，是文艺复兴的 新发展，其比文艺复兴有着更广泛更深刻的内 容。
（1）文艺复兴主要抨击天主教会的神学观念， 把人从宗教束缚中解放出来；启蒙运动攻击矛 头对准的是封建社会里最神圣、最崇高的东西， 即王权、神权与特权；
科技基础：4.自然科学进步提供了锐利的思想武器 思考回答：针对当时的时代背景，启蒙思想家们是如何应 对的呢？
1.理论上提倡理性，尊重科学； 2.实践中破除迷信、解放思想，批判封建制度及其宗 教思想体系。
二、启蒙运动的代表人物
孟德斯鸠（1689-1755）作为法国18世纪 资产阶级杰出的思想家之一，是当时进 步的资产阶级向腐朽的封建主义英勇进 攻的坚强斗士。《论法的精神》于1748 年出版，这部影响人类社会发展进程的 学术名著内容丰富，体系完整，论点严 密，一经问世便震撼了世界。这部著作 凝结着孟德斯鸠一生的心血，也是他的 代表作，这部著作不仅使他蜚声世界， 而且作为人类进步传统的重要组成部分 载入史册，成为人类宝贵的文化遗产之 一。《论法的精神》出版后不到两年就 印行了22 版，多种外文译本也相继问世， 成为风行世界的经典之作。
第14课 理性之光ppt课件
(17——18世纪)
兴起——英国(17世纪) 霍布斯、洛克 高潮——法国(18世纪) 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭
扩展——欧洲其他国家 康德（德意志）
主要内容
启蒙思想家呼唤理性的阳光；批判专制主义、 教权主义和封建特权；追求政治民主、权力平等和 个封建的思想文化运动。
二、伏尔泰——自由与平等
思想影响： 其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响 伏尔泰在启蒙运动期间活动了60多年，把文 艺复兴时期对教会的批判从现象引向实质，唤醒 了越来越多的法国民众，培养了不少启蒙运动的 追随者。他的思想对法国大革命好全人类都有着 不可估量的意义。
18世纪是伏尔泰的世纪！
伏尔泰的一生是传奇的一生，他屡遭王公贵族 的迫害，但又屡次得到王公贵族的厚爱。他死时， 统治者不准把他葬在巴黎；然而大革命时期，人们 又把他的遗骨请回巴黎的先贤祠，并且为他参加葬 礼的人数达到70余万人。灵车上这样写着：“他是 诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速发 展，他教导我们走向自由”。
）
课标要求:
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 等启蒙思想家的观念，概括启蒙运动对人 文主义思想的发展
第一部分
基础知识，重在落实
理性主义的含义
历史概念
指人独立自主地科学地思考和判断问题，强调凡 事要靠人的思维去认识、判断、分析和理解问题。 它是启蒙运动核心思想和旗帜。 具体体现:高举科学和民主的大旗,宣扬自由、民 主、平等博爱，推崇真理，反对迷信和权威。 开启欧洲的启蒙运动，照亮欧洲近代社会的进程
根据上述材料分析法国启蒙运动出现的背景？
经济 政治 思想
一、启蒙运动的背景：
经济根源： 17-18C，西欧资本主义有了较大的发展 （根本原因） 阶级基础 新兴资产阶级力量的壮大，力图冲破封 建思想的束缚 政治因素：欧洲的封建制度与资本主义发展存在着 尖锐的矛盾 科学推动： 自然科学的突飞猛进（尖锐的思想武器） 英国确立了君主立宪制，引起欧洲国家 范例启迪： 的广泛关注。
最新《理性之光》课件教学讲义PPT
《理性之光》课件
第14课 理性之光
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
优秀学案
学习目标
一、课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思 想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
二、课标解读： 1、通过对启蒙运动兴起的历史条件与重大影响的探究，认识
社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在的历史 唯物主义基本观点，培养运用唯物史观的能力。 2、18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，结合黄宗羲 与孟德斯鸠的思想在中国近代民族革命进程中的影响，了解 欧洲启蒙思想推动中国近代思想解放运动，领悟先进思想对 人类社会进步的巨大推动作用。
人 的
把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度
反对封建专制制度，建立资产阶级“理想王国”，构建资产阶 级政治制度
更为彻底，更具鲜明的政治革命性质
A抛弃宗教外衣。 B斗争目标更鲜明。 C提出制度构想
人文主义思想发展演变曲线图
（从人文精神之源到科学理性时代）
发 展 程 度
智者学派 起源
湮没
古中 希世 腊纪
高潮 启蒙运动
材料三： ④了 代思文。…想艺…”在基复欧因人础兴洲为文：、宗人主宗教文义教改主伟改革义大革挑者思解战的想放以启光了教发辉人皇，面们为开前的首创，思的了中想宗一世，教个纪为权理的启威性幽蒙，的灵运为时消动西失奠欧定 了社思会想的基思础想。解放奠定了基础。
结合材料及所学，思考启蒙运动的兴起的条件。（8分） （从经济、政治、思想、科学等方面）
天赋人权 （否定特权） 人权
法治
社会契约 （否定君权）
人民主权 （否定王权）
理性主义
三权分立 （防止专制）
构建资产阶级理性王国 （君主立宪、民主共和）
第14课 理性之光
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
优秀学案
学习目标
一、课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思 想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
二、课标解读： 1、通过对启蒙运动兴起的历史条件与重大影响的探究，认识
社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在的历史 唯物主义基本观点，培养运用唯物史观的能力。 2、18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，结合黄宗羲 与孟德斯鸠的思想在中国近代民族革命进程中的影响，了解 欧洲启蒙思想推动中国近代思想解放运动，领悟先进思想对 人类社会进步的巨大推动作用。
人 的
把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度
反对封建专制制度，建立资产阶级“理想王国”，构建资产阶 级政治制度
更为彻底，更具鲜明的政治革命性质
A抛弃宗教外衣。 B斗争目标更鲜明。 C提出制度构想
人文主义思想发展演变曲线图
（从人文精神之源到科学理性时代）
发 展 程 度
智者学派 起源
湮没
古中 希世 腊纪
高潮 启蒙运动
材料三： ④了 代思文。…想艺…”在基复欧因人础兴洲为文：、宗人主宗教文义教改主伟改革义大革挑者思解战的想放以启光了教发辉人皇，面们为开前的首创，思的了中想宗一世，教个纪为权理的启威性幽蒙，的灵运为时消动西失奠欧定 了社思会想的基思础想。解放奠定了基础。
结合材料及所学，思考启蒙运动的兴起的条件。（8分） （从经济、政治、思想、科学等方面）
天赋人权 （否定特权） 人权
法治
社会契约 （否定君权）
人民主权 （否定王权）
理性主义
三权分立 （防止专制）
构建资产阶级理性王国 （君主立宪、民主共和）
理性之光PPT教学课件61(3份打包) 岳麓版
“钓鱼岛事件”后关于“爱国”……
第14课
理性之光
课程标准：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启 知识与技能：熟记伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和康德的主要观点， 蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的 理解启蒙运动时期人文主义思想的内涵，学会评价启蒙运动。 发展。
过程与方法：通过解读材料，提取有效信息，分析启蒙运动兴起 的背景、影响，学会论从史出的方法。 情感态度与价值观：培养人文意识，强化法治观念；树立理性精 神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理；积极汲取启蒙思想 精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。
思想地位及影响 成为资产阶级政 治制度基本原则 ①启蒙运动领 袖②“18世纪是 伏尔泰的世纪” 最为激进的民 主主义者
孟德 斯鸠
①抨击天主教会，反对封 法 《哲学通 建专制 ②天赋人权，自 伏尔 信》 由平等 ③建立开明君主制 ① 反对 泰 共同主张： 民主政治
《社会 契约论》
②
卢梭
③ 建立
康德 德
三、品味启蒙之果
崇德 尚能 励志 笃行
昌乐县及第中学
三、品味启蒙之果
1.性质： 是一场资产阶级反封建的思想解放运动
2.丰富和发展了人文主义内涵，更具鲜明的政治革命性质， 成为人类社会宝贵的精神财富。 3.为欧美资产阶级革命作了理论准备，鼓舞殖民地半殖 民地人民争取民族独立斗争
探讨文艺复兴与启蒙运动的异同点
束缚，追求现世幸福 封建主义、教权主义，追 求政治平等和经济自由
联系
阅读与思考P57
材料一：孔子一个人由于在神明的问题上，提出了人类理性所能 形成的最圣洁的看法而受之无愧的荣誉。 （注：伏尔泰：《风俗论》上册，第219页。 材料二：我认真读过他的全部著作，并做了摘要；我在这些书里 只找到最纯洁的道德，而没有丝毫江湖骗子的货色„„。 （参见伏尔泰《关于〈百科全书〉的问题》） 请思考：结合材料与所学分析伏尔泰推崇孔子及中国文化的原因。 点评：孔子的民本思想、鬼神观正好符合伏尔泰当时反对封建君主 专制和宗教神学的观点。伏尔泰极力推崇中国文化，以中国文化来 抨击欧洲宗教的黑暗和封建专制。伏尔泰启蒙了欧洲，而孔子则启 蒙了伏尔泰。
第14课
理性之光
课程标准：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启 知识与技能：熟记伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和康德的主要观点， 蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的 理解启蒙运动时期人文主义思想的内涵，学会评价启蒙运动。 发展。
过程与方法：通过解读材料，提取有效信息，分析启蒙运动兴起 的背景、影响，学会论从史出的方法。 情感态度与价值观：培养人文意识，强化法治观念；树立理性精 神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理；积极汲取启蒙思想 精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。
思想地位及影响 成为资产阶级政 治制度基本原则 ①启蒙运动领 袖②“18世纪是 伏尔泰的世纪” 最为激进的民 主主义者
孟德 斯鸠
①抨击天主教会，反对封 法 《哲学通 建专制 ②天赋人权，自 伏尔 信》 由平等 ③建立开明君主制 ① 反对 泰 共同主张： 民主政治
《社会 契约论》
②
卢梭
③ 建立
康德 德
三、品味启蒙之果
崇德 尚能 励志 笃行
昌乐县及第中学
三、品味启蒙之果
1.性质： 是一场资产阶级反封建的思想解放运动
2.丰富和发展了人文主义内涵，更具鲜明的政治革命性质， 成为人类社会宝贵的精神财富。 3.为欧美资产阶级革命作了理论准备，鼓舞殖民地半殖 民地人民争取民族独立斗争
探讨文艺复兴与启蒙运动的异同点
束缚，追求现世幸福 封建主义、教权主义，追 求政治平等和经济自由
联系
阅读与思考P57
材料一：孔子一个人由于在神明的问题上，提出了人类理性所能 形成的最圣洁的看法而受之无愧的荣誉。 （注：伏尔泰：《风俗论》上册，第219页。 材料二：我认真读过他的全部著作，并做了摘要；我在这些书里 只找到最纯洁的道德，而没有丝毫江湖骗子的货色„„。 （参见伏尔泰《关于〈百科全书〉的问题》） 请思考：结合材料与所学分析伏尔泰推崇孔子及中国文化的原因。 点评：孔子的民本思想、鬼神观正好符合伏尔泰当时反对封建君主 专制和宗教神学的观点。伏尔泰极力推崇中国文化，以中国文化来 抨击欧洲宗教的黑暗和封建专制。伏尔泰启蒙了欧洲，而孔子则启 蒙了伏尔泰。
15理性之光-优质课件
2.启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？ ①在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而 启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”；②从涉及的领域看，文艺复兴 集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、 史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面；③从批判形式上看， 启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断；④从 思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性 作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，宣传理性真 理是为了解放全人类。
第15课 理性之光
《社会契约论》书影 《社会契约论》是18世纪以来，对于民主政治思想的产生和发展有着深远影 响的一部重要著作，是人类社会思想史上的经典之作。在这部书中，卢梭对于自 由和平等的推崇和追求，他为建立民主政治而作的理论探索，以及他所提出的人 民主权思想，有关代议制的论述等等，为18世纪末法国资产阶级革命和美国独立 战争提供了理论纲领。
第15课 理性之光
先贤祠 先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法 国历史名人的圣殿。它原是路易十五时代建成的圣·热内维耶瓦教堂，1791年被收 归国有并脱离教会后，改为埋葬法国历代伟人的墓地。先贤祠内安葬着伏尔泰、 卢梭、维克多·雨果、爱弥尔·左拉、马塞兰·贝托洛、让·饶勒斯、柏辽兹、马尔罗 和大仲马等。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
第15课 理性之光
17、18世纪
理性主义
资产阶级反封建 的思想解放运动
第15课 理性之光
1、腐朽的封建统治阻碍了资本主义 的发展； 2、资产阶级力量壮大； 3、文艺复兴、宗教改革的推动； 4、自然科学的发展； 5、英国资产阶级革命的影响。
第15课 理性之光
《社会契约论》书影 《社会契约论》是18世纪以来，对于民主政治思想的产生和发展有着深远影 响的一部重要著作，是人类社会思想史上的经典之作。在这部书中，卢梭对于自 由和平等的推崇和追求，他为建立民主政治而作的理论探索，以及他所提出的人 民主权思想，有关代议制的论述等等，为18世纪末法国资产阶级革命和美国独立 战争提供了理论纲领。
第15课 理性之光
先贤祠 先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法 国历史名人的圣殿。它原是路易十五时代建成的圣·热内维耶瓦教堂，1791年被收 归国有并脱离教会后，改为埋葬法国历代伟人的墓地。先贤祠内安葬着伏尔泰、 卢梭、维克多·雨果、爱弥尔·左拉、马塞兰·贝托洛、让·饶勒斯、柏辽兹、马尔罗 和大仲马等。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
第15课 理性之光
17、18世纪
理性主义
资产阶级反封建 的思想解放运动
第15课 理性之光
1、腐朽的封建统治阻碍了资本主义 的发展； 2、资产阶级力量壮大； 3、文艺复兴、宗教改革的推动； 4、自然科学的发展； 5、英国资产阶级革命的影响。
理性之光-PPT课件
C．蒙昧主义思想的反映
D．空想社会主义思想的反映
解析：从材料中“本身自由，周围的人与自己平等”可
知是重视人的权利，是人文主义思想的反映。故答案
为B项。
答案：B
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法国史学家托克维尔在论述法国大革命时曾指出：“人们
应当预见，大革命不是由某些集体事件引导，而是由一
些抽象的原则和普遍的理论所引导。”“抽象的原则和普
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实践：法国根据1791年宪法，实行君主立宪制或德
链 接
意志1871年宪法，确立了君主立宪制。
美国1787年宪法，确立了民主共和制或法国1875年
宪法，确立了共和政体。
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问题3：综合上述材料，你如何评价启蒙运动？
提示3：启蒙运动是一次资产阶级思想解放运动，
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为欧美资产阶级革命提供思想武器，但带有阶
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级局限性。
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导学二 启蒙运动的影响 材料一 启蒙思想家提出了很多思想理论原则，包括理性、 自由平等、天赋人权、博爱，还有三权分立等等。但是所 有这些原则当中，最根本的最重要的，或者说最核心的原 则就是两个，自由和平等。这两个原则，实际上为后来的 现代文明奠定了一个价值基础，这个现代文明都是围绕着 自由和平等这个核心建立起来的，而它最直接的意义，就 是推动了人们反对当代绝对王权的斗争……而启蒙运动主 要就是顺应这个要求，推动资产阶级革命运动的发展。
——高毅《思想解放实录》
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材料二 具体说到启蒙运动在思想上对北美独立 战争的影响，最主要的就是人权的观念，就是自 然权利或者说天赋人权的观念。在启蒙运动时期 深入人心的人权观念在北美殖民地也广泛地传播， 《独立宣言》的主要内容就是这一种人权观念。
——彭刚
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第二课理性之光PPT课件
—启蒙运动旗手
ห้องสมุดไป่ตู้
天主教是“最可怜、最荒谬和最残酷的”东西，是“迷 信的恶魔和狂信的九头蛇”，是“最卑鄙的混蛋作出的各种 最卑劣的欺骗”，它将教皇说成是“魔鬼一样的骗子”，是 “两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。它认为天主 教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前 进的障碍，“罪恶的根源”。 我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。 －－伏尔泰 思想主张： 反对天主教会，消灭丑恶；提倡自由与平等。 思想评价：
三、启蒙运动扩展
《纯粹理性批判》 代表作 《实践理性批判》 《判断力批判》 思想主张 “人非工具” 以人为本，人是一切发展过程中 的最终价值取向；尊重他人。 思想评价 康德 启蒙运动时期最重要的思想家之一，德国古典哲 学创始人 。康德是近代西方哲学史上划时代的哲学家。 他的理性批判哲学，最终确立了人类的主体地位。[自 然哲学-智者学派-苏格拉底-亚里士多德-文艺复兴-宗教 改革-启蒙运动]
对18世纪的欧洲产生了巨大的影响。“18世 纪是伏尔泰的世纪”。
３、
卢梭，出身钟表匠世家，从小浪迹天涯，先后作过仆人、学徒、
商店伙计和抄写员。同情民众疾苦，不满特权阶级的专横，对人
间的严重不平等现象极为愤慨，他用自己的笔同特权社会抗争， 一生写下许多不朽的名著，其代表作为《社会契约论》。
人生而是自由的，却无往不在枷锁之中。 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人 民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何 人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天 犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。－－卢梭 结合上述内容与课本的相关知识，找出卢梭的思想主张都 有哪些？如何评价？ 思想主张： 阐述“天赋人权”的主张，提出“人民主权” 的口号。认为私有制是人类不平等的起源， 主张创立民主共和国，坚持“主权在民”的 思想评价： 原则。 民主的最强音，人民主权说具有开创意义，为欧 美及后来的东方资产阶级革命提供了思想武器。
理性之光.ppt
二．启蒙运动的概况：
（一）起源：英国（17世纪后期）
霍布斯
洛克
18 世 纪 法 国 著 名 伏尔泰（1694－1778） 的 启 蒙 思 想 家
孟德斯鸠（1689-1755）
卢梭（1712－1778）
思想 家 孟德 斯鸠 伏尔 泰
卢梭
观点
代表作
影响
三权分立 君主立宪
成为资产阶级 《论法的精神》政治制度的
3.影响： （1）明清时期的民主思想对当时的影响不大，对以 后的资产阶级民主革命产生一定的影响；
（2）启蒙思想不仅为即将到来的法国大革命作了充 分的思想动员，而且对后世提供了宝贵的精神财富。
第16课 理性之光
淄博四中 杨玉奉
一、欧洲启蒙运动的兴起
（一）“启蒙运动”的含义： （二）历史背景：
1.经济：17、18世纪，西欧资本主义经济的 发展，封建制度阻碍资本主义发展；
2.阶级： 资产阶级力量壮大； 3.思想：文艺复兴解放了人的思想,宗教改革打破
了天主教神学的思想禁锢；
4.自然科学：自然科学的发展提供了锐利的思想武器。
2.资产阶级革命和改革：
舆论准备 理想蓝图；
3.宝贵的精神财富： 自由、平等、博爱
小结：人文主义的发展过程：
1．人文主义的起源： 希腊先哲 2．人文主义的复兴： 文艺复兴和宗教改革 3．人文主义的发展： 启蒙运动
启蒙思想家对文艺复兴时期人文主义思想的发展表现 在那些方面？
1.在批判对象上， 文艺复兴把斗争的矛头指向天教 的神学世界观，而启蒙运动把斗争矛头既指向基督 教会，又全面指向封建制度，反对专制、特权。
创新探究应用：
进步思想家黄宗羲，生活在明清之际。明亡后，他隐 居著述，对封建君主专制制度进行激烈的批判。他揭 露君主“以天下之利尽归于己，天下之害尽归于人” ，得出君主专制是“天下之大害”的结论。他提倡“ 法治”反对“人治”。他反对“重农抑商”，提倡“ 工商皆本”。
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精神》
君主立宪制
伏尔 泰
共法同《信主哲》学张通：①建由专 平抨击制等①天③②反主建天教立对赋会开人，明权反君，对主自封制
民主政治
卢梭 康德 德
《社会②
契约论》
倡①②天人导赋民人主权权
③社会契约
③ 建④立建民主共和国
《纯粹 理性批 判》
人非工具 尊重他人
思想地位及影响
成为资产阶级政 治制度基本原则 ①启蒙运动领 袖②“18世纪是 伏尔泰的世纪”
展，为启蒙思想提供了锐利武器。
二、感受理性之光
下列启蒙思想家的思想观点及其意义分别是 什么呢？
孟德斯鸠
伏尔泰
卢梭
康德
二、感受理性之光
自我介绍模板
• 我是…… • 我来自…… • 我的代表作品…… • 我主张…… • 我的影响…… • 我的介绍表作
主要观点
孟德 斯鸠
《论法的 三权分立学说
3.为欧美资产阶级革命作了理论准备，鼓舞殖民地半殖 民地人民争取民族独立斗争
探讨文艺复兴与启蒙运动的异同点
相同点 （1）原因：都是资本主义发展在思想文化领域 的反映。 （2）性质：都是资产阶级反封建的思想运动； （3）内容：二者都体现人文主义精神；
（4）影响：解放了思想，促进了资本主义和 自然科学的发展。
一、探寻启蒙之源
材料一 随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资 本 主经义济迅、速阶发级展：，资资本产主阶义级经力济量进日一益步壮发大展，，握资有产雄阶厚级的力经量济日力益量壮。大
材料二 17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成 三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政 治经政济治特：权封；建其专他制人制是度第和三教等权级主，义是严被重统阻治碍阶资级本。主新义兴发资展产阶级 在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会 矛盾日益尖锐。
1、如何理解“中世纪末期的产物”和“近代社会的宣 言书”？
中世纪末期的产物：没有摆脱儒学范畴，是对儒学的 批判继承。
点评：孔子的民本思想、鬼神观正好符合伏尔泰当时反对封建君主 专制和宗教神学的观点。伏尔泰极力推崇中国文化，以中国文化来 抨击欧洲宗教的黑暗和封建专制。伏尔泰启蒙了欧洲，而孔子则启 蒙了伏尔泰。
张岱年教授认为：“中国在明清 时期就出现了早期启蒙思想，欧洲17、18世纪 也产生了启蒙思想，但前者是中世纪末期的产 物，而后者是近代社会的宣言书。”
材料三 在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。” 因为思人想文：主文义艺者复的兴启、发宗，教开改创革了解一放个了理人性们的的时思代想……欧洲宗教改 革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基 础。
材料四 16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教 神科学技的：理自论然基科础。学发17展、，1提8世供纪了，锐自利然的科思学想又武有器了突飞猛进的发
联系 阅读与思考P57
材料一：孔子一个人由于在神明的问题上，提出了人类理性所能 形成的最圣洁的看法而受之无愧的荣誉。 （注：伏尔泰：《风俗论》上册，第219页。
材料二：我认真读过他的全部著作，并做了摘要；我在这些书里 只找到最纯洁的道德，而没有丝毫江湖骗子的货色„„。 （参见伏尔泰《关于〈百科全书〉的问题》） 请思考：结合材料与所学分析伏尔泰推崇孔子及中国文化的原因。
批判武制器制度人、文建主立义资产阶级“理性王理国性”主、义根据资
产阶级利益建构政治制度的新高度；
批判方③式更彻借底用，古更希具腊鲜明、的罗政马治文革命摆性脱质了。宗(不教披外任衣，直接批 何外衣化，，直披截着了宗当提教出外政衣治主张判; 公开宣称
思想内“容主权提在倡民人”性，，国家反最对高神权学力属提于倡人理民性; ，三反权对专制主义、 分立、束以缚法，治追国求等政现治世蓝幸图福明确封而建又主具义体.、) 教权主义，追 求政治平等和经济自由
最为激进的民 主主义者
最终确立了人类 的主体地位
学以致用 感受启蒙运动
• 竞选资格：本班成员，不论男女，无关长相，无 关出身，只要热爱班级，乐于奉献均可参评。
•
•
— 天赋人权、自由平等
• 竞选要求：班委由全体成员投票产生，班委必须 以身作则，对班级同学负责。如出现违规现象， 或损害班级和同学利益，将被免职，重新改选。
— 人民主权、社会契约
• 竞选职位：班长、团支书、学习委员、体育委 员、 生活委员、劳动委员，各班干部各司其职。
•
—— 权力分割
三、品味启蒙之果
崇德 尚能 励志 笃行
昌乐县及第中学
三、品味启蒙之果
1.性质： 是一场资产阶级反封建的思想解放运动
2.丰富和发展了人文主义内涵，更具鲜明的政治革命性质， 成为人类社会宝贵的精神财富。
2、不同点
文艺复兴 背景 批判对象 批判武器 批判方式 思想内容
联系
启蒙运动
2、不同点
文艺复兴
启蒙运动
启蒙运动对人文主义的发展主要表现在：
背景 资本主义萌芽
资本主义发展
批判对①象丰富天发主展教了神人学文精世神界的观内涵；封(自建由专、制平制等度、和宗教思想 人②把权反、封民建主和、反法神制学、的三斗权争分推立进等体到) 系反对封建专
情感态度与价值观：培养人文意识，强化法治观念；树立理性精 神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理；积极汲取启蒙思想 精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。
第14课 理性之光
一、探寻启蒙之源 二、感受理性之光 三、品味启蒙之果 四、回响人文之魂
理性是指人的独立思考与判断，它追求自主的精神。
指导
“启蒙”（enlighten) 即为光明、智慧之意。启蒙思想家 认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无 知的黑暗时代，启蒙运动就是要用人的思考和判断而不是神的旨 意使黑暗进入到智慧和光明的时代。启蒙运动实际是一场反对天 主教会和封建专制主义的思想解放运动。
“钓鱼岛事件”后关于“爱国”……
第14课 理性之光
课程标准：简述孟德斯学鸠习、目伏标尔泰、卢梭、康德等启
知识与蒙技思能想：家熟的记观伏尔点泰，、概孟括德启斯蒙鸠、运卢动梭对和人康文德主的主义要思观想点的， 理发解启展蒙。运动时期人文主义思想的内涵，学会评价启蒙运动。
过程与方法：通过解读材料，提取有效信息，分析启蒙运动兴起 的背景、影响，学会论从史出的方法。