部编版四年级语文上册第8单元教案全套
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总结：故事中的王戎从小就很聪明，他七岁就是一位小神童了！后来，他长大后还成了西晋的名士呢！被称为“竹林七贤”之一。竹林七贤就是当时有七个文人常在竹林之下，饮宴游乐，创作文章，个个都是大学问家。而王戎是他们中年龄最小的一位。
四．再读文章，理解文意。
1.相信同学们的朗读肯定会有所进步，我们再把文章齐读一遍。
2.师出示第一句，指名读。这句话中有不理解的词语吗？
（预设：小儿——小伙伴诸——多尝——曾经）“尝”可不是常常的常，出示字典中“尝”的解释，让孩子选择，说说为什么。（方法：用字典，联系上下文，借助课后注释）请同学们连起来说说这句话的意思。过渡：是哇，那王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着说一说！出示：王戎七岁，尝与诸小儿玩什么，怎么玩。（预设：王戎和我们一起踢毽子，只见他们把毽子往上一抛，就左一脚，右一脚的把毽子踢得像一只只小燕子在飞来绕去。我们玩得可开心啦！）让我们一起读好第一句吧！
3.出示第二句。自由读，说说他们看到了什么，做了什么。玩着玩着，不知道是谁，发现了什么？（预设：一棵李子树）如果是你，你看见这么多的李子，你会喊什么？(预设：“快看！树上的李子真多啊！”)在描述中领会“多子折枝”的意思。听见喊声，孩子们都跑向了李子树，伸出小手摘李子。大家怎么摘的？孩子们争抢着李子。有的......有的......还有的......理解“竞走取之”，诸小儿竞走取之时心理是怎么想的？怎样读好这句话？（学生说，练读）也不知道是谁，发现王戎站着不动。真是奇怪，他怎么不去摘呢？你会怎么问他。（预设：我骑在树枝上，对着王戎喊：“喂！你怎么不来摘李子？”王戎也跑过去了吗？）理解“唯戎不动”。
王戎( )，尝与( )游。看道边李树( )折枝，诸儿( )，唯戎( )。人问之，答曰：“树在道边而( )，此必( )。”取之，( )。
六．背一背。
1.自己试背短文。
2.指名背短文。
3.齐背短文。
七．演一演。
八．拓展总结。
智者自有惊人之举。历史的长河里，有一些少年，小小年纪却聪明智慧，令大人望尘莫及，除了称象的曹冲，让梨的孔融，还有今天我们故事中的主人公——王戎。他们还真是一个不一般的孩子！就王戎《王戎不取道旁李》这个故事被古人用了短短49个字记录了下来，我想记录这个故事的人也很不一般！值得我们学习！
这句话非常有意思，讲的很有道理。长在路边的李树上有很多李子，如果李子好吃，早就被别人摘光了。之所以没有被摘光，那李子肯定是苦的。而说出这样话，拥有这样的观察力的人，竟是一个七岁的孩子！
三．精读——读明白，读出韵味。
1.他是在什么情况下说出这样的话呢？让我们再次深入走进课文。要想读懂小古文，老师送给你一个法宝——想象力。这节课，请放飞你的想象力，让小古文丰富起来。
教学过程：
一．谈话导入。
1.同学们，你吃过李子吗？李子的味道怎么样？你吃的李子应该是甜的，可有的人吃的李子却是苦的，这到底是怎么回事呢？让我们走进今天的小古文《王戎不取道旁李》，看看发生了怎样的故事吧！
2.王戎简介。
二．初读——读准确，读出节奏。
1.先听老师读一遍，请你听清每个字的读音。自由读，看看有没有不认识的字，试试能否读正确。
2.检查几个字词的朗读：王戎尝诸小儿多子折枝竞走取之信然
3.读小古文不仅要读好，更重要的是能读出节奏。
4.教师出示划分好节奏的文章，学生练读。
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道旁/而多子，此必/苦李。”取之，信然。
5.齐读。
6.抽测重点词的理解：
2.能正确把课文划分成三个部分，知道课文是按事情发展顺序写的。
3.能把这个故事讲给别人听。
4.了解西门豹惩办首恶，教育百姓的经过。
教学重点：wenku.baidu.com
了解西门豹惩办首恶，教育百姓的经过。
教学难点：
理解西门豹为什么要将计就计？
教学时间：
2课时
第一课时
一、导入新课
1.同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们一起从课文中寻找答案吧！
4.出示第三句。指名读王戎的回答，读出他判断的那份笃定：此必苦李！
思考：王戎是随便猜的嘛？请你说说他是如何推断的。李子真的很苦吗？
5.出示第四句。没吃之前，小伙伴们七嘴八舌，想象他们都说了什么？孩子们议论纷纷。有的......有的......还有的......你若在场，会怎样称赞王戎？(王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。最后讲“取之信然”说明他的推理是正确的，他是一个勤于观察，善于思考的孩子。板书：观察、思考)
部编版四年级语文上册第8单元教案全套
25王戎不取道旁李
教学目标：
1.理解小古文的意思。
2.熟练朗读全文，背诵全文。
3.通过讨论等体会王戎善于观察、缜密思考的品质。
教学重点：理解全文，背诵全文。
教学难点：了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧及美德。
教学方法：讲解法、表演法。
教具学具：课件。
教学课时：一课时。
如果同学们还想了解更多的小故事，不妨去读一读南朝文学家刘义庆写的《世说新语》，那里的人物，历经千年，依然鲜活生动，通过文字，你定能感受文学经典的魅力。
板书设计：
道边苦李
诸儿竞走多子折枝
王戎不动观察思考
26西门豹治邺
教学目标：
1.会认“芜、巫”等12个生字，会写“豹、魏”等13个生字，正确读写“管理、人烟、提心吊胆、面如土色、磕头求饶”等词语。
①王戎：西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，官至尚
书令，司徒。
②尝：曾经。③李：李子。④曰：说⑤诸：众，一些，这些，许多。
⑥游：玩耍。⑦子：果实。⑧折枝：压弯了树枝。
⑨竞走：争着跑过去。竞：争逐。走：跑。 ⑩唯：只有。⑪信然：的确如此。
7.俗话说：“书读百遍，其义自见。”你知道为什么李子是苦的了么？原来答案就在这样的一句话里——树在道边而多子，此必苦李。
2.理解意思之后，再来读一读，想一想这个故事告诉我们什么道理？
（①遇到事情要多想一想，多思考其中的道理，做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。 ②不能盲目的跟从。）
3.你觉得王戎是个什么样的人？
王戎是个有主见不盲从、聪明的人。
4.指导背诵。
五．填一填。同学们读得这么流利。你能根据原文的语句填空吗？让我们来填一填：
四．再读文章，理解文意。
1.相信同学们的朗读肯定会有所进步，我们再把文章齐读一遍。
2.师出示第一句，指名读。这句话中有不理解的词语吗？
（预设：小儿——小伙伴诸——多尝——曾经）“尝”可不是常常的常，出示字典中“尝”的解释，让孩子选择，说说为什么。（方法：用字典，联系上下文，借助课后注释）请同学们连起来说说这句话的意思。过渡：是哇，那王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着说一说！出示：王戎七岁，尝与诸小儿玩什么，怎么玩。（预设：王戎和我们一起踢毽子，只见他们把毽子往上一抛，就左一脚，右一脚的把毽子踢得像一只只小燕子在飞来绕去。我们玩得可开心啦！）让我们一起读好第一句吧！
3.出示第二句。自由读，说说他们看到了什么，做了什么。玩着玩着，不知道是谁，发现了什么？（预设：一棵李子树）如果是你，你看见这么多的李子，你会喊什么？(预设：“快看！树上的李子真多啊！”)在描述中领会“多子折枝”的意思。听见喊声，孩子们都跑向了李子树，伸出小手摘李子。大家怎么摘的？孩子们争抢着李子。有的......有的......还有的......理解“竞走取之”，诸小儿竞走取之时心理是怎么想的？怎样读好这句话？（学生说，练读）也不知道是谁，发现王戎站着不动。真是奇怪，他怎么不去摘呢？你会怎么问他。（预设：我骑在树枝上，对着王戎喊：“喂！你怎么不来摘李子？”王戎也跑过去了吗？）理解“唯戎不动”。
王戎( )，尝与( )游。看道边李树( )折枝，诸儿( )，唯戎( )。人问之，答曰：“树在道边而( )，此必( )。”取之，( )。
六．背一背。
1.自己试背短文。
2.指名背短文。
3.齐背短文。
七．演一演。
八．拓展总结。
智者自有惊人之举。历史的长河里，有一些少年，小小年纪却聪明智慧，令大人望尘莫及，除了称象的曹冲，让梨的孔融，还有今天我们故事中的主人公——王戎。他们还真是一个不一般的孩子！就王戎《王戎不取道旁李》这个故事被古人用了短短49个字记录了下来，我想记录这个故事的人也很不一般！值得我们学习！
这句话非常有意思，讲的很有道理。长在路边的李树上有很多李子，如果李子好吃，早就被别人摘光了。之所以没有被摘光，那李子肯定是苦的。而说出这样话，拥有这样的观察力的人，竟是一个七岁的孩子！
三．精读——读明白，读出韵味。
1.他是在什么情况下说出这样的话呢？让我们再次深入走进课文。要想读懂小古文，老师送给你一个法宝——想象力。这节课，请放飞你的想象力，让小古文丰富起来。
教学过程：
一．谈话导入。
1.同学们，你吃过李子吗？李子的味道怎么样？你吃的李子应该是甜的，可有的人吃的李子却是苦的，这到底是怎么回事呢？让我们走进今天的小古文《王戎不取道旁李》，看看发生了怎样的故事吧！
2.王戎简介。
二．初读——读准确，读出节奏。
1.先听老师读一遍，请你听清每个字的读音。自由读，看看有没有不认识的字，试试能否读正确。
2.检查几个字词的朗读：王戎尝诸小儿多子折枝竞走取之信然
3.读小古文不仅要读好，更重要的是能读出节奏。
4.教师出示划分好节奏的文章，学生练读。
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道旁/而多子，此必/苦李。”取之，信然。
5.齐读。
6.抽测重点词的理解：
2.能正确把课文划分成三个部分，知道课文是按事情发展顺序写的。
3.能把这个故事讲给别人听。
4.了解西门豹惩办首恶，教育百姓的经过。
教学重点：wenku.baidu.com
了解西门豹惩办首恶，教育百姓的经过。
教学难点：
理解西门豹为什么要将计就计？
教学时间：
2课时
第一课时
一、导入新课
1.同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们一起从课文中寻找答案吧！
4.出示第三句。指名读王戎的回答，读出他判断的那份笃定：此必苦李！
思考：王戎是随便猜的嘛？请你说说他是如何推断的。李子真的很苦吗？
5.出示第四句。没吃之前，小伙伴们七嘴八舌，想象他们都说了什么？孩子们议论纷纷。有的......有的......还有的......你若在场，会怎样称赞王戎？(王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。最后讲“取之信然”说明他的推理是正确的，他是一个勤于观察，善于思考的孩子。板书：观察、思考)
部编版四年级语文上册第8单元教案全套
25王戎不取道旁李
教学目标：
1.理解小古文的意思。
2.熟练朗读全文，背诵全文。
3.通过讨论等体会王戎善于观察、缜密思考的品质。
教学重点：理解全文，背诵全文。
教学难点：了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧及美德。
教学方法：讲解法、表演法。
教具学具：课件。
教学课时：一课时。
如果同学们还想了解更多的小故事，不妨去读一读南朝文学家刘义庆写的《世说新语》，那里的人物，历经千年，依然鲜活生动，通过文字，你定能感受文学经典的魅力。
板书设计：
道边苦李
诸儿竞走多子折枝
王戎不动观察思考
26西门豹治邺
教学目标：
1.会认“芜、巫”等12个生字，会写“豹、魏”等13个生字，正确读写“管理、人烟、提心吊胆、面如土色、磕头求饶”等词语。
①王戎：西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，官至尚
书令，司徒。
②尝：曾经。③李：李子。④曰：说⑤诸：众，一些，这些，许多。
⑥游：玩耍。⑦子：果实。⑧折枝：压弯了树枝。
⑨竞走：争着跑过去。竞：争逐。走：跑。 ⑩唯：只有。⑪信然：的确如此。
7.俗话说：“书读百遍，其义自见。”你知道为什么李子是苦的了么？原来答案就在这样的一句话里——树在道边而多子，此必苦李。
2.理解意思之后，再来读一读，想一想这个故事告诉我们什么道理？
（①遇到事情要多想一想，多思考其中的道理，做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。 ②不能盲目的跟从。）
3.你觉得王戎是个什么样的人？
王戎是个有主见不盲从、聪明的人。
4.指导背诵。
五．填一填。同学们读得这么流利。你能根据原文的语句填空吗？让我们来填一填：