幼儿园中班数学教案《认识一周日》含反思
幼儿园中班教案《认得一周日》含反思
幼儿园中班教案《认得一周日》含反思教学目标：
1. 让幼儿了解一周日的基本概念。
2. 通过游戏活动和互动交流，提高幼儿的语言表达本领。
3. 提高幼儿的察看力和创新本领。
4. 培育幼儿的团队合作精神和集体意识。
活动设计：
一、导入环节
1. 制作一周日七天的卡片。
2. 老师向幼儿呈现一周日的七天卡片。
3. 让幼儿依次说出一周日的七天。
4. 通过呈现、说出和察看，让幼儿认得一周日的基本概念。
二、互动环节
1. 布置任务：让每组幼儿制作一周日的拼图。
拼图包括二十八个小图，每一张代表一周日中的一个小时段。
然后通过拼图呈现幼儿的合作成果。
2. 每组幼儿选一个小组上进行分工，制作拼图的过程中要相互帮忙，培育团队合作精神。
3. 让幼儿交流他们所制作的拼图，让其他幼儿猜想这一小时重要发生了什么事情。
4. 通过游戏活动，提高幼儿的语言表达本领和创新本领。
三、总结归纳环节
1. 让每组幼儿呈现他们的拼图成果，激励幼儿相互赏识和敬重。
2. 让幼儿总结和归纳一周日的基本概念和小时段的重要内容。
3. 引导幼儿思考一周内本身去过哪些地方，做过哪些事情。
让幼儿用本身的话来描述。
反思：
老师可以通过游戏活动的形式，让幼儿在愉悦的氛围中认得一周日的基本概念，提高幼儿的语言表达本领和创新本领。
同时，老师在活动设计中也要注意幼儿的个性化需求，激励幼儿发挥本身的想象力和制造力，促进幼儿全面进展。
让幼儿在游戏中学习，通过互动和共享，加添幼儿对集体的认得和归属感。
幼儿园中班数学《认识一周日》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学《认识一周日》教学设计【含教学反思】一、教学内容1. 教学目标•能够通过讲解和实践认识一周日，包括星期的名称、顺序和星期的周期性。
•能够通过活动、游戏等形式，巩固学生对星期的认识。
2. 教学重点•星期的名称及其顺序。
•星期的周期性。
3. 教学难点•星期的周期性。
4. 教学资源•认识一周日的图片、拼图等。
二、教学过程1. 教学准备•课件PPT、图片、讲义等。
2. 导入老师首先和孩子们打招呼，了解孩子们最近的生活情况，并向他们简单介绍一下今天的课程，引导孩子们的注意力。
3. 正文第一部分：认识一周日1.老师出示星期一的图片，引导孩子们猜测这是星期几，然后告诉他们这是星期一，并介绍星期一是一周的第一天。
2.老师出示星期二的图片，引导孩子们猜测这是星期几，然后告诉他们这是星期二，并介绍星期二是一周的第二天。
3.以此类推，介绍星期三、星期四、星期五、星期六、星期日分别是星期几，并介绍它们依次是一周的第三、四、五、六、七天。
4.通过以上介绍，让孩子们了解星期的名称及其顺序。
第二部分：星期的周期性1.老师告诉孩子们星期一到星期日是一个周期，一个周期有七天，并引导他们观察星期的顺序，让他们明白星期的循环性。
2.老师出示七张星期的图片，要求孩子们按照图片顺序组合成一张完整的星期表，通过活动让孩子们巩固星期名称及其顺序。
3.老师出示星期表，让孩子们数数，数清一周有七天，让他们明白星期的周期性。
4. 结束老师对本节课的内容进行总结，让孩子们再次回顾所学知识。
并布置下节课的预习作业。
三、教学反思•教学过程中的好的地方：通过引导孩子们猜测星期的名称及其顺序，让孩子们更容易接受和理解新知识。
通过活动、游戏等形式，巩固了孩子们对星期的认识，增强了孩子们的学习兴趣。
•教学过程中需要改进的地方：教学过程中时间安排不够充分，在星期表组合活动中，部分孩子上手不够快捷，导致整个活动时间延长。
为此，在以后的教学过程中我会加强时间规划，把握好每一部分的时间，通过提高孩子们的参与度，提高活动效率，让孩子们在愉快的氛围中学习新知识。
幼儿园中班数学活动教案《认识一周日》及教学反思(样例5)
幼儿园中班数学活动教案《认识一周日》及教学反思（样例5）第一篇：幼儿园中班数学活动教案《认识一周日》及教学反思《中班数学活动教案《认识一周日》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学活动教案《认识一周日》含反思！活动目标：1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。
2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、多媒体教具、课件。
2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。
活动过程：1、认识一周日及排列的顺序。
多媒体画面(一)(1)、认识一周日(1)星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?(幼儿讲述)(2)星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。
(2)、学习正确排列一周日a、教师导语：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。
小朋友，你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个? 幼儿讨论)多媒体画面(二) b、多媒体演示一周日的排列(1)传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎“一周日的由来” 么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二......(2)星期宝宝们 c、幼儿为星期宝宝们排队d、游戏“开火车”幼儿带上“星期”头饰。
玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。
延伸：“你是星期几?”(星期六)“星期六后面是星期几?”(星期日)(小结：星期是循环的。
)2、认识今天、昨天和明天。
多媒体画面(三)(1)、教师导语：谁来告诉大家，今天是星期几?(幼儿讲述)按顺序排好的星“再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?”期宝宝们 (多媒体演示——相应的星期宝宝会向前走出来)(2)、小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
幼儿园中班教案《认识一周日》含反思-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《认识一周日》含反思一、教学内容1. 教学目的通过此次教学，让幼儿了解一周有七天，学会认识一周中的日子，并在此基础上学会数数和称呼每个日子的名称，培养幼儿的观察能力和记忆力。
2. 教学重点•认识一周中的日子；•学会数数和称呼每个日子的名称；3. 教学难点•怎样让幼儿更直观地认识一周中的日子；•怎样让幼儿掌握数数和称呼每个日子的名称的技能。
4. 教学准备•每周日的图片卡片；•日历；•数字卡片。
5. 教学内容及过程步骤一：导入新课1.教师在课前，把课程主题“认识一周日”告诉孩子们，并简单介绍一周有七天，每一天都有自己的名字。
步骤二：认识一周日1.教师通过现场教学引导幼儿认识每一个的日子，并在日历上标记出来，让幼儿通过观察，在多次重复中认识每一天，加深对每个日子的印象。
2.教师用图片卡片模拟一周的情况，让幼儿通过比较，找出每个日子对应的卡片，以此巩固对每个日子的认识。
步骤三：数数和称呼每个日子的名称1.教师把数字卡片分发给每个幼儿，让孩子们自己数数，把数字卡片粘到对应的日子下面，并称呼出每个日子的名称。
2.教师集合全班幼儿，让每个幼儿依次念出今天是星期几，并在日历上标记。
二、教学反思教学目的的达成情况在教学过程中，幼儿们能够正确地认识每个日子的名称，并且能够自己数数和称呼出每个日子的名称。
教学目的基本达成。
教学过程的教学流畅性幼儿园中班的孩子们思维活跃，他们很快就能够理解课程内容。
课上采用了“导入新课-认识一周日-数数和称呼每个日子的名称”的教学流程，让幼儿在多个环节中巩固对一周日的认识，流程设计合理，教学流畅。
教师角色的发挥在教学过程中，教师起到了积极的引导和辅导作用，让幼儿能够逐渐掌握数数和称呼每个日子的名称的技能。
通过导入新课，配合现实教学方法，引导幼儿深入理解课程内容，从而使课堂秩序井然，教师的角色得到了有效的发挥。
教学过程的不足之处在教学过程中，由于幼儿年龄较小，他们的兴趣容易分散，教师需要在教学过程中，不断创设鲜活的情境，激发幼儿的兴趣和积极性，增强幼儿的学习信心和效果。
中班数学公开课认识一周日教案及反思
中班数学公开课认识一周日教案及反思教学目标：1. 认识一周七天的名称及顺序。
2. 能够用不同方法表示一周七天。
教学准备：1. 图片或卡片上面写有一周七天的名称和顺序。
2. 小黑板或白板及彩色粉笔或标记笔。
教学过程：1. 观察图片或卡片，老师引导学生一起说出一周七天的名称及顺序。
2. 老师用小黑板或白板写出一周七天的名称，并且让学生说出每一天的顺序。
3. 老师指着小黑板或白板上的每一天，让学生用手指顺着小黑板或白板上的字母画一个圈，表示每一天的名称。
4. 老师让学生站在教室中间，然后让学生按着一周七天的顺序排好，每天挪一步表示一天的名称。
5. 老师让学生用手指在空中画出一周七天的顺序。
教学反思：本次公开课以一周七天为主题，通过图片/卡片的观察，小黑板/白板的书写和空中手指的动作，让学生认识并掌握了一周七天的名称及顺序。
整个课堂活动生动有趣，能够吸引学生的注意力，为学生拉开了数学入门的序幕。
在今后的教学中，我还可以引导学生用不同的方式表示一周七天，比如用颜色、用图案等，让学生能够逐渐感知到时间的变化，并且能够在日常生活中灵活运用。
同时，我也需要加强对学生的引导，让学生能够更好地参与到课堂活动中，发挥自己的主体性，让他们在实践中感受数学的乐趣。
教学反思：虽然这堂公开课取得了一定的成果，但是也有一些不足之处。
首先，教学过程中我发现有些学生并没有完全掌握一周七天的顺序和名称，有些学生还存在一些混淆和混乱。
这说明在教学过程中我没有充分考虑到每个学生的学习情况，没有及时给予帮助和指导。
其次，虽然课堂内容生动有趣，但是缺乏多样性，主要是通过观察图片、书写和动作来认识一周七天，如果能够融入一些音乐、游戏等元素，会让课堂更加生动有趣。
最后，教学设计方面还可以更加细致，比如设计一些小活动来检验学生对一周七天的掌握情况，加强课堂的交互性，让学生更加主动地参与到教学中来。
为了更好的解决这些问题，我在今后的教学中将做出一些调整和改进。
幼儿园中班教案《认识一周日》含反思
幼儿园中班教案《认识一周日》教学目标1.能够准确地说出一周七天的名称。
2.能够正确地辨认日历上的“星期日”。
3.能够描述星期日的一些常见活动。
教学准备1.星期日的图片、日历、孩子们喜欢的玩具、音乐CD等。
2.听说读写教材《幼儿启蒙》第一册第五课、第四册第五课，《欢乐伙伴》第一册第七课、第四册第六课。
3.白纸、水彩笔和彩色笔。
4.笔记本电脑和投影仪。
教学过程1. 课前热身（5分钟）老师在黑板上写下“星期日”，问孩子们这个字是什么。
接下来用语音播放歌曲《星期日》。
孩子们听完后，根据学过的歌曲点出这个字。
2. 重点教学（25分钟）老师把日历挂在黑板上，介绍一周七天的名称，重点介绍星期日。
通过图片活动，让孩子们理解星期日的含义，以及星期日在日历中的位置。
接着，老师介绍星期日的一些常见活动，如逛公园、看电影等。
最后，老师通过孩子们喜欢的玩具和音乐，让孩子们感受星期日的快乐。
3. 提高扩展（15分钟）老师让孩子们画星期日的样子，并在作品上写上“星期日”这个字。
然后，老师给每个孩子一张白纸，让他们画出自己最喜欢的星期日活动，并在作品上写出星期日这个字。
最后，老师让孩子们以小组为单位分享自己的作品。
4. 总结反思（5分钟）老师引导孩子们回顾今天的学习内容，强调重点和难点。
让孩子们在老师的帮助下进行总结，为下一次学习做好准备。
教学反思本次教学活动以幼儿启蒙和欢乐伙伴为研究基础，以认识一周日的教学为主线，通过以生动形象的方式，讲述一周七天的名称，重点介绍星期日，并让孩子们学会描述星期日的常见活动。
整个课程，采用了多种形式，通过歌曲、图片、玩具、音乐等各种活动形式，深入浅出的介绍了星期日。
孩子们在课程中大量使用了语言模式，启发了他们的想象力和创造力。
同时，老师还给孩子们创造了自由的环境，让他们自由探索星期日的乐趣，并通过绘画和写作的形式，使孩子们对星期日的认知更加深刻。
整个课程让孩子们沉浸在学习中，大大提高了他们的认知能力和语言表达能力。
幼儿园中班数学教案《认得一周日》含反思
幼儿园中班数学教案《认得一周日》含反思教学目标：1. 能认得一周日并说出其中的七天。
2. 能够在日常生活中运用所学学问，识别和使用日历。
3. 能通过学习日历，初步形成对时间的概念。
教学重点：1. 让幼儿认得一周日，并能够区分七天的名称。
2. 能够使用日历进行时间的认知。
教学难点：1. 通过日历认知时间，初步形成对时间的概念。
2. 运用所学学问，识别和使用日历。
教学准备：1. 老师准备挂图、卡片、纸板、贴纸、日历等教具。
2. 班级里准备充足数量的笔、橡皮、彩笔等用品。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 老师在幼儿面前呈现出一周的日历，问幼儿知道这是什么。
2. 引导幼儿回忆日常生活中的活动，例如假如今日是星期三，那么明天是星期几，后天呢？在这样的导入下，孩子将会切实了解到一周日的概念。
二、呈现学习目标（5分钟）1. 语言方式：宝宝们，今日我们要学习一节课，你们猜一猜我们要学习什么呀？2. 呈现目标内容：今日我们要学习认得一周日，并学会使用日历识别时间。
三、核心学习（15分钟）1. 老师将一周日的名字卡片张贴在黑板上，让孩子们认得并表达出每一个名字。
引导孩子们用生动的语言描述一周七天，让孩子们认真地察看和思考。
2. 演示如何使用日历。
老师示范如何在日历上找到今日所在的位置，然后问孩子们今日是星期几，每个孩子依次回答，并在日历上指出今日的位置。
再示范如何使用日历计算明天是星期几。
让孩子们查询明天是星期几，并指出位置。
让孩子们渐渐把握怎样使用日历进行时间的认知。
四、记忆巩固（10分钟）1. 让孩子们用卡片写下本身生日日期，然后将纸板悬挂在班级墙壁上，这样孩子们即可在日历上看到本身的生日日期。
2. 让孩子们发挥想象，想象本身某一天吃来一点好吃的，然后写下日期并在日历上黏贴贴纸，突出孩子的生活体验。
五、拓展延长（5分钟）1. 有孩子自己愿意介绍一家人的生日日期，让孩子们帮他们标记在日历上。
2. 总结今日学习的内容。
幼儿园中班教案《认识一周日》含反思-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《认识一周日》含反思 - 幼儿园数学教案一、教学目标1.让幼儿认识一周中的第一天——周日；2.让幼儿能够掌握与周日相关的常识；3.培养幼儿的日历观念和时间概念；4.通过活动体验和感受，培养幼儿的探究精神和创造力。
二、教学准备1.教师准备“日历”、“星期几”的标识；2.教师准备有关周日的图片、图表、资料等；3.教师准备相应的活动材料：颜色纸、黄色圆纸、修形剪刀、彩笔等。
三、教学步骤1. 导入，激发兴趣通过手指头“一、二、三、四、五、六、日”，引导幼儿重复学唱，并反复指出“日”为一周的第一天。
接下来，教师给幼儿看一本有关日历的书，鼓励幼儿在书上找到周日。
这样，幼儿在活动中就认识和记忆了周日。
2. 探究，感知幼儿已经学会了周日的名称，接下来教师需要通过活动切身体验，让幼儿更加深刻地认识周日。
活动一：制作黄色的“太阳”将黄色圆纸（太阳）分发给每个幼儿，让他们用修形剪刀裁出太阳的射线，然后用彩笔和交错的线条将颜色填满，让他们感受到太阳的温暖和明亮。
同时，教师也可以借此机会向幼儿讲解太阳的特点。
活动二：数数日历教师模拟日历，向幼儿展示日历上的“7”这个数字。
然后，通过询问幼儿，“这个数字代表哪一天？”来让幼儿回答出“周日”。
接着，教师引导幼儿数数日历上的天数，从周日开始数，数到哪一天停下来，再向幼儿提示这一天的名称。
3. 拓展，创造活动三：制作“星轮”将一张纸板剪成圆形的，教师在圆形纸板上绘制 7个星形，然后将盘子和星型套在一起，将固定好的尺子穿过纸板，并固定在拐角处。
再让幼儿自己动手旋转星轮，看看星期几和日期在星轮上的位置，鼓励幼儿自己尝试探究。
活动四：跳跃日历将许多纸片剪成一些不同的日期，然后将这些纸片分别贴在墙面上，让幼儿进行类似“跳房子”的活动，从周一开始、跳到周日结束，过程中回答出每一个日期的名称。
四、反思本次教学活动的具体内容包括：导入、探究、拓展。
教师通过图片、动手制作、游戏等方式，让幼儿从视觉、听觉、运动等多个角度去了解周日的概念，从而更好地理解时间、星期等概念。
中班数学教案及教学反思《认识一周日》
中班数学教案及教学反思《认识一周日》一、教学目标1.让幼儿能够理解一周七天的循环顺序，知道一周是从星期一开始到星期日结束。
2.培养幼儿的观察力、记忆力及逻辑思维能力。
二、教学内容1.认识一周的七天：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
2.理解一周的循环顺序。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿记住一周七天的名称及顺序。
2.教学难点：让幼儿理解一周的循环顺序。
四、教学准备1.PPT课件：展示一周七天的图片及名称。
2.课堂教具：小卡片，上面写有一周七天的名称。
3.课堂活动材料：一周七天的顺序排列图。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一周七天的图片，引导幼儿观察并说出每个星期的名称。
2.教师提问：“小朋友们，你们知道一周有几天吗？一周是从星期几开始的呢？”（二）基本环节1.教师通过PPT课件，展示一周七天的名称及顺序，引导幼儿跟读并记忆。
2.教师将一周七天的名称卡片分发给幼儿，让幼儿按照顺序排列，巩固记忆。
3.教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将一周七天的顺序排列图打乱，让幼儿找出正确的顺序。
4.教师邀请几名幼儿上台演示一周七天的顺序，其他幼儿观察并纠正错误。
（三）拓展环节1.教师引导幼儿回忆一周中发生的有趣事情，让幼儿用自己的语言描述。
2.教师提问：“小朋友们，你们觉得一周中最喜欢哪一天呢？为什么？”2.教师鼓励幼儿在家庭中与家长一起巩固所学内容。
六、教学反思1.在教学过程中，应更加注重培养幼儿的观察力、记忆力及逻辑思维能力，而不是简单地记忆名称。
2.在游戏环节，可以增加一些互动性强的游戏，让幼儿更加积极参与。
3.在拓展环节，可以让幼儿更多地参与到课堂中来，让他们用自己的语言描述一周中的有趣事情，培养他们的表达能力。
本次教学活动达到了预期的目标，但在教学过程中还存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进和完善。
重难点补充：1.教学重点：引导幼儿通过实际操作和游戏活动，深化对一周七天顺序的理解和记忆。
幼儿园中班教案《认识一周日》含反思-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《认识一周日》含反思一、教学目标1.让幼儿了解一周七天的概念，并能够从生活实际中认识周日的特点；2.通过教学活动培养幼儿的观察力、语言表达能力和创造力；3.促进幼儿社会情感的发展，增强幼儿对周日的喜爱和认同感。
二、教学准备1.物品准备：七天的卡片（每天画一个图），用于幼儿识别和排序，教师用卡片模拟日历展示周日的位置，组合环境贴画；2.知识准备：根据幼儿认知特点设计相应的教学活动。
三、教学过程1. 导入环节本次课的导入选择了一首童谣《星期七》：星期七，星期七，每个人都接班。
星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六。
星期七，星期七，大家快乐心欢。
教师带领幼儿一起欣赏童谣，然后与幼儿一起唱这首歌，同时帮助幼儿数数，使他们对一周的天数有初步的概念，为后续活动打好基础。
2. 实践活动（1）卡片排序教师在桌子上摆放七张颜色明显的卡片，每张卡片代表着一周中的一天。
教师向幼儿解释每张卡片上画的图案，然后让幼儿按照正常顺序将这七张卡片排列，逐一确认七天的名字，巩固对星期一至星期日的记忆。
（2）周日位置教师将卡片重新排列成日历的模样，再逐一展现每一天，逐步提醒幼儿今天是星期几。
活动的最后展示的是“周日”的位置，教师通过界定周日的位置，让幼儿意识到周日是一个特殊的日子，并带领幼儿共同回顾周日的生活特点，例如周日能放假、和家人在一起、吃好吃的等等，让幼儿感受对周日的热爱。
（3）周日版画将印有树、花、天空等图案的手工纸垫扣放在幼儿手边，然后将稀释过的颜料放入各种容器中。
教师可以向幼儿展示过几天的新鲜相片，或在周日邀请家长参加一个亲子活动等，让幼儿从周日活动中汲取灵感，然后自由创作周末的印象。
3. 反思此教案中采用了多种幼儿认知和学习的方式，包括歌谣、卡片排序和周日版画等重要内容。
整个教学活动跨越了幼儿生活和学习两个领域，使幼儿们在探索课程中获得了新的体验和认识。
与其他课程一样，本次教案的顺利实施离不开教育者在准备和执行过程中的努力。
幼儿园中班数学教案《认识一周日》含反思
幼儿园中班数学教案《认识一周日》一、教学目标1.让幼儿认识一周七天的名称，并了解周日的特殊含义；2.让幼儿掌握一周七天的顺序，并能够说出周日是一周的第几天；3.通过游戏、歌唱等多种形式，增强幼儿学习一周日的兴趣，并锻炼幼儿记忆和表达能力。
二、教学重点1.让幼儿熟悉一周七天的名称；2.运用多种形式帮助幼儿学习和记忆。
三、教学内容1. 一周七天的名称•星期一•星期二•星期三•星期四•星期五•星期六•星期日2. 周日的特殊含义在中国文化中，周日是一周中最重要的日子。
它具有特殊的意义，是传统的休息日，也是家庭聚会、社交活动的日子。
3. 掌握一周七天的顺序通过数数唱歌、排队等活动，让幼儿掌握一周七天的顺序，并能表达出来。
四、教学方法1.采用游戏化的形式，引导幼儿主动学习；2.运用多种形式，如歌唱、画画等，提高幼儿的学习效果；3.以生活中的实际情境为背景，让幼儿更易于理解和记忆。
五、教学过程1. 热身晨间会议中唱一首《周末快乐》，引导幼儿热情高涨。
2. 学习星期的名称1.教师用纸板写上一周七天的名称，并一一介绍；2.让幼儿模仿跟读，熟悉一周七天的名称；3.让幼儿跟随教师口头指令，说出自己的生日是星期几。
3. 学习一周七天的顺序1.通过数数唱歌、排队等活动，让幼儿掌握一周七天的顺序；2.定期问幼儿自己所在的星期，以加深记忆。
4. 认识周日的特殊含义1.让幼儿举手说出自己熟知的和周日有关的事物；2.引导幼儿说出周日的特殊含义；3.通过互动故事、角色扮演等形式，让幼儿更好地理解。
5. 活动1.让幼儿分组自行编排一周七天的歌曲；2.让幼儿以手工等形式制作一周七天的卡片，以便于掌握顺序。
6. 总结1.教师与幼儿一起回顾今天的学习内容；2.让幼儿再一次说出一周七天的名称和顺序；3.鼓励幼儿积极参与互动问答，并夸奖表现优异的幼儿。
六、教学反思1.本次教学采用了多种教学方式，如唱歌、画画等，让幼儿更快乐地学习；2.多次重复学习内容，可充分加深幼儿的印象，更易于掌握；3.在活动环节中，幼儿能够充分发挥想象力和创造力，更好地诠释了学习成果；4.在下次教学中，可以加入更多的游戏和竞赛元素，增强幼儿的参与度和学习兴趣。
中班数学认识一周日教案反思
中班数学认识平日教学案例反思中班数学理解周日学校教学案例的反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，使孩子们可以在一周的表情，动作，游戏中了解顺序，并可以正确地运用昨天。
今天和明天，要发展孩子的动手能力和推理能力，适合幼稚园老师参加中班数学活动班，来看看平日的教学计划。
活动目标：1.让孩子们了解一周的顺序，包括外观，动作和玩耍，并正确应用昨天，今天和明天。
2.培养孩子的动手能力和推理能力。
3.培养幼儿进行比较和判断的能力。
4.培养孩子的逻辑思维能力。
5.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1，多媒体教具，课件。
2，儿童作业材料：周娃娃头饰。
活动程序：1.知道星期几和安排的顺序。
多媒体屏幕（1）（1），知道一天（1）一周的母亲老师的介绍：一周的母亲有几个婴儿。
他们的名字是什么？（孩子们告诉）（2）本周婴儿“每周婴儿来了，让我们一起算几个星期的婴儿吗？”摘要：这七个星期的婴儿组成一个星期，也称为一周。
（2），学会正确安排一周一，老师带头：周宝宝是可调的，他们总是在排除故障。
孩子们，谁来帮助您？他们排队了吗？谁是第一个？孩子们的讨论）多媒体屏幕（2）b，一天安排多媒体演示（1）传奇故事老师的带头：故事结束后，您知道第一天应该排在哪一天吗？“一周的起源”是排？在一周的第一天？（孩子告诉）摘要：一周有7天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二.（2）一周的婴儿c，孩子们为一周的婴儿排队d，游戏“开火车”孩子们带了“星期”头饰。
怎么玩：请在星期日将婴儿带到机车上，然后邀请其他平日婴儿，最后按周顺序将他们安排成火车“火车”。
扩展：“你今天几号？”（星期六）“星期六之后是星期几？”（星期日）（摘要：星期是循环的。
）2.了解今天，昨天和明天。
多媒体屏幕（3）（1）老师的带头：谁会告诉你，今天是星期几？（孩子告诉）星星按顺序排列。
'请孩子们考虑一下。
昨天是星期几？明天是星期几吗？宝贝（多媒体演示-相应的一周宝贝会挺身而出）（2）摘要：今天在中间，前天是昨天，后天是明天。
中班数学认识一周日教案反思
中班数学认识一周日教案反思一、教学目标回顾本周教学目标是培养学生在玩具集合的情境中可以正确拼出一个数集合，并能够通过操作集合中的元素，知道其中的元素有多少。
二、教学过程回顾在本周的教学中，我采用了情境创设的方式，为孩子们创造了一个玩具集合的情境，通过让学生进行思考、观察和操作，进而引出数集合的概念和运算。
具体的教学过程如下：1.导入：我用故事的方式为学生引入本节课的话题，讲述了小明给小杰送了一个玩具火车，并询问学生那里有玩具和玩具火车。
2.概念引入：我在黑板上画出了一个火车，并用小火车代表玩具火车，通过拼图的方式，教会学生如何用数集合中的元素进行拼图，以及拼图后集合的数量改变了。
3.认识数集合：我给每个学生发放了一盒拼图玩具，让他们用拼图进行拼图，然后询问每个学生拼好后的拼图中有多少个元素。
4.计数运算：我引导学生们进行数集合的计数运算，通过自己操作玩具元素来确定集合中元素的数量。
5.计数题训练：我设计了一些计数题目，让学生通过观察集合中的元素，进行计数，并写出相应的数字。
三、反思总结本周的数学教学活动课程过程中，我尝试了情境创设的方式，通过创造一个玩具集合的情境，引出了数集合的概念和运算。
这种教学方式使学生们能够在真实的情境中进行思考，并且可以通过实际操纵来体验数集合的变化。
同时，我发现了一些问题需要改进。
首先，我在概念引入环节的教学设计上，没有给出足够的实例，导致学生对于集合的概念理解不够清晰。
其次，在计数题训练环节，我只设计了简单的计数题目，没有针对学生的实际水平和能力进行更多的挑战。
基于以上问题，我在今后的教学实践中，将采取以下措施进行改进：1.加强概念引入的示例：在引入数集合的概念时，我将设计更多的实例，以帮助学生更好地理解集合的概念和运算。
2.分层次设计计数题目：在计数题训练环节，我将根据学生的实际水平和能力，设计不同难度的计数题目，以满足不同学生的学习需求。
3.多样化的教学活动：除了拼图活动，我还将尝试其他有趣的教学活动，如游戏、小组讨论等，以丰富课堂的教学内容和形式。
幼儿园中班的数学教案《认识一周日》含反思
少儿园中班教课设计《认识一周日》含反省中班教课设计《认识一周日》含反省合用于中班的数学主题教课活动中间，让少儿培育着手操作能力和推理能力，让少儿在看看、动动、玩玩中认识一礼拜的摆列次序，并能正确应用昨天、今日和明日，让少儿学习简单的数学题目，快来看看少儿园中班《认识一周日》含反省教课设计吧。
活动目标：1、让少儿在看看、动动、玩玩中认识一礼拜的摆列次序，并能正确应用昨天、今日和明日。
2、培育少儿的着手操作能力和推理能力。
3、让少儿学习简单的数学题目。
4、指引少儿踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、多媒体教具、课件。
2、少儿操作资料：礼拜娃娃头饰。
活动过程：1、认识一周日及摆列的次序。
多媒体画面 ( 一)(1)、认识一周日(1) 礼拜妈妈教师导语：礼拜妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?( 少儿叙述 )(2)礼拜宝宝“礼拜宝宝们来了，我们一同来数数一共有几个礼拜宝宝?”小结：这七个礼拜宝宝就构成了一个礼拜，也叫一周。
(2)、学习正确摆列一周日a、教师导语：礼拜宝宝可俏皮了，他们总是排错队。
小朋友，你们谁会帮他们排队呢 ?谁排第一个 ? 少儿议论 )多媒体画面 ( 二) b 、多媒体演示一周日的摆列(1)传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应当排在第一天了吗 ? 接下来怎“一周日的由来”么排呢 ?礼拜一排在第几日 ?( 少儿叙述 )小结：一礼拜有七天，第一天是礼拜日，次日是礼拜一，第三天是礼拜二......(2)礼拜宝宝们 c 、少儿为礼拜宝宝们排队d、游戏“开火车”少儿带上“礼拜”头饰。
弄法：请礼拜日宝宝当火车头，而后去邀请其余的礼拜宝宝，最后依照一周日的次序排好成一列“火车” 。
延长：“你是礼拜几 ?”( 礼拜六 )“礼拜六后边是礼拜几 ?”( 礼拜日 )( 小结：礼拜是循环的。
)2、认识今日、昨天和明日。
1多媒体画面 ( 三)(1)、教师导语：谁来告诉大家，今日是礼拜几 ?( 少儿叙述 )按次序排好的星“再请小朋友想想，昨天是礼拜几 ?明日是礼拜几 ?”期宝宝们 ( 多媒体演示——相应的礼拜宝宝会向前走出来 )(2)、小结：今日在中间，今日的前方一天是昨天，今日的后边一天是明日。
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幼儿园中班教案《认识一周日》含反思
中班教案《认识一周日》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养动手操作能力和推理能力，让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天，让幼儿学习简单的数学题目，快来看看幼儿园中班《认识一周日》含反思教案吧。
活动目标：
1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。
2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、多媒体教具、课件。
2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。
活动过程：
1、认识一周日及排列的顺序。
多媒体画面(一)
(1)、认识一周日
(1)星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?
(幼儿讲述)
(2)星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”
小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。
(2)、学习正确排列一周日
a、教师导语：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。
小朋友，你们谁会帮
他们排队呢?谁排第一个? 幼儿讨论)
多媒体画面(二) b、多媒体演示一周日的排列
(1)传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎
“一周日的由来”么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)
小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期
二......
(2)星期宝宝们 c、幼儿为星期宝宝们排队
d、游戏“开火车”
幼儿带上“星期”头饰。
玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。
延伸：“你是星期几?”(星期六)
“星期六后面是星期几?”(星期日)
(小结：星期是循环的。
)
2、认识今天、昨天和明天。
多媒体画面(三)
(1)、教师导语：谁来告诉大家，今天是星期几?(幼儿讲述)
按顺序排好的星“再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?”
期宝宝们 (多媒体演示——相应的星期宝宝会向前走出来)
(2)、小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明
天。
(3)、游戏“找朋友”
幼儿带上“星期”头饰。
玩法：先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友——昨天和明天。
(延伸：“今天”的内容可假设。
如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )
3、小结幼儿活动。
课后反思：
在新纲要中提出让幼儿从操作中思考，这节活动课很明显的体现了这一点，幼儿通过课件、多媒体、从不同角度来了解了一周日的概念，并能正确的知道昨天、今天、明天的意义。
小百科：星期，又叫周，是一个时间单位，也是现在制定工作日、休息日的依据。