农村学前教育调研报告
学前教育调研报告
学前教育调研报告学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育活动，是儿童教育体系中的第一环节，也是儿童成长发展中最关键的时期。
学前教育的质量直接关系到儿童的身心健康和全面发展，因此，对学前教育进行调研是十分重要的。
首先，我们对学前教育的普及情况进行了调查。
调研结果显示，我国学前教育的普及率逐年提高，但仍存在城乡差距和地区不平衡的现象。
一些偏远地区的学前教育资源匮乏，导致孩子们无法获得良好的学前教育。
因此，需要加大对农村地区学前教育的支持力度，确保每个孩子都能接受到优质的学前教育。
其次，我们对学前教育的教育内容和方法进行了调研。
调研发现，目前学前教育的内容主要以启蒙教育为主，注重培养孩子的综合能力和创造力。
而在教育方法上，越来越多的学前教育机构开始采用多元化的教学方式，例如游戏教学、体验式教学等，以激发孩子们的学习兴趣和潜能。
这些新的教育理念和方法对于提升学前教育的质量具有积极的意义，但也需要教育者不断提升自身的教育水平和专业素养。
另外，我们还对学前教育的师资队伍和教育环境进行了调研。
调研结果显示，学前教育的师资队伍整体水平较高，但仍存在一些问题，如师资结构不够合理、教师培训水平不够等。
同时，学前教育的教育环境也需要不断改善，包括教育设施、教学资源、安全保障等方面。
只有提升师资队伍的整体素质，改善教育环境，才能更好地保障学前教育的质量。
最后，我们对学前教育的家庭教育和社会支持进行了调研。
调研发现，家庭教育在学前教育中起着至关重要的作用，家长的教育理念和方式直接影响着孩子的成长。
因此，需要加强对家长的教育指导，提高家长的教育水平和教育意识。
同时，社会的支持也是学前教育不可或缺的一部分，政府和社会应该加大对学前教育的投入，为学前教育提供更多的支持和资源。
综上所述，学前教育是儿童成长发展中至关重要的一环，对学前教育进行调研有助于更好地了解学前教育的现状和问题，为提升学前教育的质量提供参考和支持。
我们应该加大对学前教育的关注和支持力度，共同努力，为每个孩子提供更好的学前教育环境和条件。
学前教育调查报告3篇
学前教育调查报告3篇本文目录1.学前教育调查报告2.农村学前教育调查报告3.关于农村学前教育调查报告为了促进我区学前教育快速健康发展,提升我区幼儿教育发展整体水平。
区xx届人大常委会第十三次会议将听取和审议区人民政府关于全区学前教育改革发展情况报告。
为配合这次审议,区人大常委会成立了由部分区人大常委会委员组成的学前教育工作调查组,于XX年4月23日分别深入到高庄、罗圩、东辛、精勤等幼儿园就学前教育发展现状进行了调查。
通过听取区政府教育行政主管部门关于学前教育发展情况的汇报,召开幼儿园园长座谈会,听取各方面意见、建议,比较全面了解和掌握了我区学前教育工作的情况。
现将调查情况报告如下:一、我区学前教育基本情况近年来,在区政府领导下,在全社会的关心和支持下,我区学前教育事业取得了长足发展,形成了学前教育体系的基本框架,全区镇街及广大农村地区已经基本满足了适龄儿童的入园需求。
区划调整后,针对优质园数量不足、师资力量短缺等问题,区政府及教育行政部门科学规划配置全区学前教育资源,着力推进薄弱地区幼儿园新建和省优质园创建提升工程,规范学前教育行为,加强管理,优化师资队伍,取得了较好成效。
目前,全区共有注册幼儿园 12所,其中公办幼儿园10所,已审批民办园2所。
全区适龄幼儿6000余名,入园率达96%以上,幼儿园教职工51人,各类聘用人员113人。
学前教育整体水平有了新的提高,民办幼儿园的办园水平逐步走向规范。
我区被省、市分别评为“江苏省幼儿教育先进县区”、“连云港市学前教育先进集体”。
二、我区学前教育发展中存在的主要问题近年来,我区加快普及学前教育,着力解决“入园难”“入园贵”问题,基本满足了人民群众接受普及性学前教育的需求,取得了一定的成绩。
尽管我区学前教育呈现良好的发展态势,但是在发展中还存在着一些不足:1、经费投入严重不足。
由于学前教育不属于国家规定的义务教育体系,政府没有明确财政支持投入比例的管理政策,财政没有专门的幼儿教育经费预算,致使学前教育投入不足、经费匮乏。
农村学前教育调查报告(一)
农村学前教育调查报告（一）引言概述：农村学前教育是指在农村地区为满足孩子们的教育需求而设立的教育机构和项目。
为了解农村学前教育的现状以及存在的问题，我们进行了一次调查。
本文将从学前教育的普及程度、师资力量、教育环境、教学内容和家长参与等五个大点进行阐述，以期对农村学前教育的发展提出一些建议。
正文：一、学前教育的普及程度1. 农村学前教育普及率的调查数据2. 学前教育普及程度与家庭经济状况的关系3. 学前教育普及程度与区域经济发展水平的关系4. 学前教育普及程度与教育政策的关系5. 学前教育普及程度提高的建议二、师资力量1. 农村学前教育师资概况调查2. 师资力量的培养与引进情况3. 师资力量水平与学前教育质量的关系4. 提升农村学前教育师资力量的策略5. 加强师资队伍建设的政策建议三、教育环境1. 农村学前教育场所资源的调查2. 学前教育场所的硬件设施状况3. 教育环境对学前儿童的影响4. 改善农村教育环境的措施5. 发展学前教育场所资源的建议四、教学内容1. 农村学前教育的教学目标与内容2. 学前教育内容与学校特色的匹配度调查3. 学前教育内容对孩子发展的影响4. 优化农村学前教育教学内容的建议5. 加强学前教育内容研究的策略五、家长参与1. 农村学前教育中家长参与的情况调查2. 家庭与学前教育合作的策略3. 家长参与对学前教育的影响4. 提升家长参与农村学前教育的方法5. 加强家校合作的建议总结：通过以上调查我们发现，农村学前教育在普及程度、师资力量、教育环境、教学内容和家长参与等方面存在一些问题和挑战。
为了提升农村学前教育的质量和水平，我们建议加强学前教育政策支持，增加农村学前教育资源投入，加强师资队伍建设，改善教学环境，优化教学内容，并积极鼓励家长参与农村学前教育。
通过共同努力，我们相信农村学前教育的发展将得到进一步提升。
2024关于学前教育工作情况的调查报告
2024关于学前教育工作情况的调查报告2024关于学前教育工作情况的调查报告1学前教育是基础教育的重要组成部分。
对促进儿童身心全面健康发展，提升基础教育整体水平具有十分重要的意义。
为进一步推进我市学前教育事业的发展，经第80次主任会议研究决定，市人大常委会组成学前教育工作调查组，采取走访、实地查看等形式，对珲春市学前教育工作进行了专题调查。
现将调查情况报告如下：一、学前教育的基本情况(一)适龄儿童入园率稳步上升(二)幼儿教育服务网络基本形成(三)幼教师资力量不断加强(四)多元投入的办学机制初步确立随着国家鼓励和扶植民办园发展政策和规定的相继出台，珲春市学前教育形成了政府与社会力量办学相结合的投入机制。
在很大程度上缓解了幼儿入园难的状况。
二、学前教育工作中存在的主要问题珲春市学前教育工作在政府和社会各界的支持下，在广大幼教工作者的努力下取得了一定的成绩。
同时也存在着一些制约学前教育发展的问题，主要表现在以下几个方面：(一)缺乏足够认识，对学前教育支持乏力目前，学前教育由政府承办，还是由社会力量来承办，政策层面上并不是明确的。
因此导致了政府对学前教育重视不够，没有把学前教育纳入到整个基础教育体系中统筹起来。
长期以来由于缺少学前教育规划，市区内园所布局不尽合理，难以适应学前教育发展的需要。
仅有的两所公办园均位于新安街辖区内。
在民办园的设置上，并不是根据社区人口的分布科学布局，而是凭社会力量办学主体的申请，自选自定办学场所，带有极强的随意性。
办学质量低，园所规模小，管理混乱的现象十分突出。
八个乡镇没有一所中心幼儿园，不合理的布局已经成为幼儿教育不公平的一个重要因素。
(二)管理机制尚待理顺，对民办园监管和督导不到位珲春市幼儿教育管理体制在机构改革中进行了调整。
将教育局的幼教办并入普教科和成职教科，只设一人管理。
办园审批与管理分立运行，难以形成合力，其管理职能弱化了。
目前珲春市社会力量办园准入门槛过低，再加上相关部门对民办园的办园条件、教师资格、登记注册、收费标准、办学质量等缺乏有效的规范与管理，使得一些环境差保教质量低的民办园数量增加，出现了一些有证但不符合标准的幼儿园。
学前教育调研报告7篇
学前教育调研报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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农村学前教育发展状况调查报告范文
农村学前教育发展状况调查报告范文一、引言随着城市化进程的加快和人们对教育的重视，农村学前教育的发展逐渐受到社会的关注。
本报告旨在调查农村学前教育的现状，提出问题并探讨解决方案，以促进农村学前教育的全面发展。
二、农村学前教育的现状1.学前教育资源不足农村地区学前教育资源相对匮乏，幼儿园数量不足以满足需求。
大部分农村幼儿只能在家中接受家庭式教育，缺乏系统性的学前教育。
2.教育质量参差不齐农村学前教育的质量参差不齐，存在教师素质参差不齐和教育水平低下等问题。
部分农村幼儿园缺乏专业教师，教学内容和方法陈旧，无法满足幼儿的发展需求。
3.幼儿园条件有限大部分农村幼儿园的办学条件有限，教室狭小，设施简陋，缺乏安全保障。
这给幼儿的学习和成长带来了一定的困难。
三、问题分析1.教师资源不足农村地区缺乏专业的学前教育教师，导致教育质量无法得到保障。
2.教育经费不足农村地区教育经费有限，无法提供良好的学前教育条件。
3.家庭教育观念落后农村家庭对学前教育的重视程度较低，缺乏科学的教育观念和方法。
四、解决方案1.增加师资培训力度加大对农村教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力。
同时，鼓励优秀的城市教师到农村地区支教，提供优质的教育资源。
2.加大教育经费投入政府应加大对农村学前教育的投入，提供更多的经费支持，改善学前教育的教学条件。
3.加强家庭教育宣传通过开展家庭教育宣传活动，提高农村家庭对学前教育的重视程度。
引导父母正确对待幼儿教育，提供科学的教育指导。
五、结论农村学前教育的发展面临诸多问题，但通过加强师资培训、增加教育经费投入和加强家庭教育宣传等措施，可以有效促进农村学前教育的全面发展。
我们相信，在各方的共同努力下，农村学前教育一定会取得长足的进步，为农村幼儿的健康成长提供更好的保障。
2024年关于全区学前教育发展情况的调研报告3篇.pptx
幼儿教师待遇较低。我区公办幼儿园在编教师较少，只能依靠大量聘用非在编教师来保障幼儿园的正常运营， 而聘用的这些非在编幼儿教师的工资主要来源就是收取的幼儿保教费。但是，公办幼儿园收费比较低，也因此导致 非在编聘任教师工资普遍偏低。普遍偏低的工资待遇，导致很难聘到素质高的幼儿教师。
三、意见建议
（一）加强幼儿园建设，坚持规划先行
2024年关于全区学前教育发展情况的调研 报告3篇
全区学前教育发展情况的调研报告
随着我国经济的快速发展，学前教育作为基础教育的有机组成部分，越来越受到社会各界的关注。为了全面了 解全区学前教育发展情况，本课题组对全区范围内的幼儿园进行了实地调研，并在此基础上形成了以下报告。
一、全区学前教育发展现状
1.幼儿园数量和覆盖率：全区范围内共有幼儿园K)。所，其中公办幼儿园占比60%,民办幼儿园占比40%。幼儿 园覆盖率达到了95%以上，基本满足了适龄儿童入园需求。
.师资队伍：全区幼儿园专任教师总数为15000人,其中持有教师资格证的教师占比为90%。专任教师中，大专及 以上学历的教师占比为80%,具有幼儿教育专业背景的教师占比为60%o
（三）加大投入，多渠道增加公办幼儿园数量
各镇（街道）特别是普及学前教育工作先进镇（街道），要采取为非公办幼儿教师缴纳社会保险、提高非公办 幼儿教师工资待遇、拨付办园经费、改善办园条件等措施，不断加大学前教育投入力度。到2020年，公办幼儿园（ 含公办性质幼儿园）在园幼儿数达到在园幼儿总数的70%。要实现70%的任务目标，难度非常大。下一步，应严格 落实文件要求，加大财政投入，多渠道增加公办幼儿园的数量。
农村幼儿园教育调研报告模板5篇
农村幼儿园教育调研报告模板5篇农村幼儿园教育调研报告模板（精选篇1）调查人：调查时间：调查地点：调查对象：农村幼儿园课程现状调查报告[摘要]本调查研究表明农村幼儿教师对课程本质、课程实施等的理解存在不同程度的偏差，为此研究者提出了一些促进农村幼儿园课程改革的具体措施。
[关键词]课程；农村；幼儿园一、问题的提出目前，我国正在进行轰轰烈烈的学前教育改革，核心是课程改革。
为了抓住幼儿园课程的“实质”，加速课程改革步伐，建构有利于幼儿发展的课程模式，我们对宁波鄞州区所有农村幼儿园的课程现状进行了调查研究。
二、研究对象和方法研究对象为__省__市龙南县，集体园14所，私营园165所（六星级1所，五星级4所，四星级3所，三星级15所——我们将幼儿园分成6级，六星级为最高）。
本研究采用了问卷调查法和访谈法。
共发放问卷180份，回收144份，有效问卷回收率为80%。
三、结果分析从调查结果来看，目前宁波勤州区农村幼儿园现有的课程模式有：分科教学模式、综合主题教学模式、单元主题教学模式、集单元与综合主题为一体的教学模式四种。
综合主题模式占50%以上，选用的教材大多为__省省编教材（新旧均用）。
园本课程的研究则处于观望状态，没有开展的占50%，构想中的占40%，尝试中的只占10%。
可见，我区农村幼儿园的课程设置已成多元化状态，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的基本观念已得到认同，特别是__省编《幼儿园课程指导》中的“综合性主题教学模式”已被广泛运用。
与此同时，我们在调查中也发现了课程设置和改革中的一些问题。
（一）对课程本质理解的片面性1.课程即学习科目或教材这种对课程的理解源于传统应试教育，是“学校式教育”的真实反映。
在访谈中，我们经常会听到这样的问答：“你们幼儿园开设了什么课程啊？”“语言、数学、常识、音乐、美术……”可见，在教师眼中，课程是具体学习科目的总和。
教材成了课程的具体表现形式，教师只是教材与幼儿之间的媒介。
学前教育的调查报告【4篇】
学前教育的调查报告【4篇】学前教育的调查报告(通用4篇)学前教育的调查报告篇1学前教育是老百姓极其关注的一个民生问题。
近几年，市人大代表和政协委员提了许多这方面的建议、提案。
在前两年对学前教育开展情况进行持续监督的根底上，今年6月份，葛益平主任、徐育斐副主任、王祖焕副主任、厉秀珍副主任等常委会领导分别带队，检查走访了鹿城、龙湾、瓯海、洞头、乐清、瑞安和永嘉等县(市、区)，通过实地查看当地公办和民办幼儿园、召开政府相关部门负责人座谈会等形式，深入了解学前教育开展现状。
6月22日，市人大教科文卫委召开会议，专题探讨学前教育开展。
现将调研情况汇报如下：一、学前教育根本情况近年来，我市深入实施学前教育第二轮行动计划(**年)，开展学前教育先进(达标)乡镇街道创立，稳固无证幼儿园整治，学前教育工作提速提质明显，主要表现在以下几个方面：(一)加大幼儿园建设力度。
近两年，通过新建、改扩建，新增幼儿园达100所，新增幼儿园建设面积13.2万平方米，新增幼儿学位1.9万个，全市3至5周岁幼儿入园率为97.5%。
全市现有幼儿园1486所，在园幼儿32.09万人，等级幼儿园在园幼儿覆盖面为94.92%，普惠制幼儿园覆盖面为83.2%。
全市185个乡镇(街道)有103个建成公办幼儿园。
同时，推动住宅区公建配套幼儿园移交落实。
近两年，全市已移交住宅区配套幼儿园12所，今年__区将移交配套幼儿园10所，“入园难”问题逐步得以缓解。
(二)加大财政经费投入。
各地普遍建立健全对普惠性民办幼儿园以奖代补的机制，突出生均公用经费补助、教师参保补助、教师年工资补助、新园开办补助。
20xx—20xx年三年财政性学前教育年投入占同级财政性教育经费比重连续递增，20xx年、20xx年、20xx年占比分别是2.81%、3.78%、4.04%。
(三)加强教师队伍建设。
各地政府出台了系列政策，积极招录优秀毕业生参加幼儿教师队伍，20xx年、20xx年，全市分别招录幼儿教师189名和230名，各地相应建立了幼儿教师资格证考取和教师学历提升进修奖励制度。
学前教育的调研报告(精华3篇)
学前教育的调研报告（精华3篇）学前教育的调研报告（精华3篇）学前教育的调研报告篇1 为使学前教育专业人才培养的目标和规格突显职业教育的针对性、实践性和先进性，与用人单位需求实现“零距离”对接，本次调研严格遵守先进的专业建设理念和示范性中专职业学校建设的要求，通过与本专业联系较为紧密的各大幼儿园、亲子园、学前教育机构等单位深入沟通和对我校学前教育专业毕业生、在校学生和专业教师的调查座谈，从而能从宏观上把握用人单位对本专业的人才需求。
在此基础上确定学前教育专业定位、人才培养目标和教学改革思路等，提出学前教育专业改革思路和建议。
一、调研数据及分析在实际调研中，为了保证调研的实际性，客观性和真实性，我们分别选择毕业生10人，行业专家10人，实习生30人，行业企业10家进行调查，得出如下结论：1．从对现有专业人才的需求量上看：近几年来，随着人们生活条件的提高和精神文化的丰富，人们对学前教育越来越重视。
目前，扬州市城区现有幼儿园的数量与质量已很难满足家长的需求。
于是，“入园难”、“入园贵”已经成了一个亟待解决的社会问题。
《国家中长期教育改革发展纲要（20xx-20xx 年）》明确提出了基本普及学前教育的发展目标。
就目前学前教育发展的情况来看，100%的被调查者对学前教育的现状与发展规划反映越来越重视，要求越来越高，要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。
2．从现有专业人才培养培养规格、结构、质量的要求上看：我们选择了扬州市几家比较有知名度的幼儿园进行了解。
经过对问卷的分析整理，这些用人单位的意见可以总结为以下几点：①用人单位对学前教育专业学生的专业知识与专业技能要求比较高，不仅熟练幼儿园的基本工作流程，掌握基本的学前教育知识，运用理论的能力，分析解决问题的能力，同时还应具备良好的个人素质，如调查中反映专业知识面太窄、专业不精的占46%。
②幼儿园每天都要和家长进行沟通和交流，所以口语表达能力就显得尤其重要，所以，口语表达能力是企业选拔人才一条重要参考标准，调查中65%的人强调口语表达的重要。
农村幼儿园教育现状调研报告精选
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学前教育发展情况调研报告
学前教育发展情况调研报告【篇一】201x年5月14日—24日，对XX市学前教育体制及幼儿园基础设施存在的问题等多方面进行了全面交流和考察。
先后调研了XX市实验幼儿园、XX街道、XX镇、XX镇、XX镇、XX镇中心幼儿园，现场听取了相关情况介绍，并实地查看了各地幼儿园的办学情况，在全面掌握学前教育发展情况的基础上，认真分析了存在的问题，现将调研情况报告如下。
一、XX市学前教育目前发展水平现状XX市总面积1946平方公里，辖20个乡镇街道、916个行政村(居）、1个省级高新技术开发区,总人口139万。
现有各类幼儿园XXX处，其中市直实验园2处、乡镇中心园20处、学校附设园106处、社区(村）办园51处、社会力量办园69处，在园幼儿XXXXX 名，教职工XXXX人。
近年来，XX市把学前教育作为民生之基，以创建省教育工作示范市为契机，加大投入,创新发展，铸造和美园所，提高保教质量。
三年入园率达到93。
8％，0-3岁婴幼儿受教育率达到30％.二、主要工作和成效近年来，XX市委、市政府始终把发展学前教育作为民生之基，牢牢把握中央和省强促学前教育发展的机遇，按照“规划先行、门槛准入、星级管理、提高质量”的原则，高标准投入、高质量建设、高水平管理，构建起覆盖城乡、布局合理、均衡优质的现代公共服务体系。
1、加大财政投入保障发展强化统筹,构建完善的学前教育公共服务体系。
2009年市委市政府出台了《关于加快学前教育发展的意见》、《XX市农村幼儿园规划建设奖励办法》.2011年初出台了《XX市学前教育三年行动计划》，把幼儿园规范化建设列入“十件实事”之一。
2009年—2011年的三年间，市乡两级财政累计投入上亿元，教育部门对上争取专项资金2317万元，新建、改扩建幼儿园232处，新建乡镇街道中心幼儿园17处，实现了乡镇中心园全覆盖.2011年又根据城市发展和新型农村社区建设规划，进行了微调，布局更加合理,方便了适龄幼儿就近入园。
对学前教育的调研报告（通用6篇）
对学前教育的调研报告（通用6篇）对学前教育的调研报告（通用6篇）在不断进步的时代，报告对我们来说并不陌生，报告具有语言陈述性的特点。
其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编为大家整理的对学前教育的调研报告（通用6篇），希望对大家有所帮助。
对学前教育的调研报告1根据省、市统计局重点工作安排，xx县统计局领导高度重视，安排业务骨干和县教育局负责学前教育的领导组成调研组，先后深入到xx县机关幼儿园、龙湾华庭幼儿园、石桥镇中心幼儿园等3所城乡不同类型和不同规模的幼儿园，通过实地察看、听取介绍、座谈交流等形式，对全县学前教育发展情况进行了专题调研。
现报告如下：一、基本情况全县共有各级各类幼儿园183所，其中公办23所，民办160所，民办幼儿园中，普惠性民办园12所，学前三年毛入园率93.7%。
共有幼儿教师946人，其中公办教师231人，在编教师86人。
大专及以上学历437人，占46%，取得教师资格证496人占52%。
在园幼儿20285人。
近年来，县委、县政府和教育部门认真贯彻中央和省市有关幼儿教育改革发展的一系列政策措施，积极争取项目、加大幼教投入、改善办园条件、加强师资队伍建设、提升办园水平，基本形成了以公办为主，民办为辅的办园格局，全县学前教育事业得到迅速发展。
主要体现在：一是重视程度高。
县委、县政府始终把教育事业放在优先发展的战略地位，形成了“教育优先”的工作共识，坚持学前教育与义务教育、高中教育并举，建设管理与创新、改革并重，在扩大县城幼儿园规模，建好乡镇中心幼儿园的同时，积极鼓励和扶持社会力量创办幼儿园，并在教育局设立学前教育股，配齐配强人员，强化管理和业务指导，有效促进了学前教育的规范化发展。
二是发展速度快。
近年来县上抢抓政策机遇，积极争取实施国家学前教育两期三年行动计划，使学前教育得到长足发展。
目前，全县每个乡镇都建成1所中心幼儿园，1500人以上行政村都建成1所村级幼儿园，规模较大的教学点都设置了幼儿班，使园所数量比五年前增加了两倍。
学前教育调查报告
学前教育调查报告篇一：学前教育调研报告学前教育调研报告学前教育是我国基础教育事业的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段,其根本任务是为幼儿的一生发展打好基础。
时代在发展，群众对幼儿教育的期望越来越高，社会呼唤真正意义的学前教育。
为研究解决我片区学前教育事业的方向性、体制性、政策性问题，推进片区学前教育事业持续、健康、均衡、可持续的发展。
2011年4月初旬对全片区各类幼儿园进行全面调查，现将调查情况汇报如下：一、调查对象：调查对象为片区下辖11个村及完小教学点。
二、调研方法通过，现场考察，听取各完小及教学点负责人的汇报资料，座谈讨论等方式，全面视察了解水母全片区11所完小及教学点。
三、取得的效果水母片区是化处镇教育系统划分的三个片区之一，陆地面积40平方公里左右，通过调查，水母片区下辖11个行政村，学前三年儿童人口988人，9所完小及两所教学点，其中完小类学校代办学前班的有5所。
在财政投入方面，除了代办学前班的学校配备一个专兼职教师认课，开取一定的报酬以及举办学前班必须的办公投入之外，其他五任何投入。
每所平均每年投入教师待遇及办公开支约1万元。
四、存在的突出问题1、片区内目前没有任何一所公办幼儿园，主要是政府投入不够。
2、部分学校有学前班，但学前班举办属松散型，缺乏政府干预及政策保障。
3、有未经审批注册擅自开办私人幼儿园一所，主要是办园方的办园的意识淡薄以及主管部分的监管力度不够。
加上政府对于民办幼儿园没有可行性规章。
4、代办学前班的学校没有教师编制配备，有的是安排义务教育编制内教师授课，挤占义务教育阶段教师；有的是聘请代课教师，代课教师的水平有限，导致教学质量不好。
5、由于是代办的学前班，所以管理不规范，卫生保健工作、教育工作不规范等。
五、对策建议1、提高认识，加强对学前教育的领导。
为了切实加强幼儿教育的管理，促进我片区幼教事业的稳步发展。
水母片区要积极配合上级教育主管部门，积极发展学前教育，以适应国家“十二五”远景教育规划的需要。
学前教育调研报告
学前教育调研报告学前教育是我国教育体系的重要组成部分，关乎下一代的成长和未来。
近年来，随着国家对学前教育的重视和家长对幼儿教育的关注，学前教育的发展呈现出新的特点和趋势。
为了深入了解我国学前教育的现状，本报告通过调查、访谈、数据收集等方式，对学前教育的现状进行了全面梳理。
一、调研背景随着我国经济社会的发展，人民生活水平不断提高，家长对幼儿教育的需求日益增长。
然而，当前学前教育仍然存在一些问题，如资源配置不均、师资力量不足、教育质量参差不齐等。
为了更好地解决这些问题，本报告对学前教育进行了深入调研。
二、调研内容1.学前教育资源配置通过调查发现，学前教育资源在城乡之间、地区之间、不同幼儿园之间存在较大的差距。
城市幼儿园的硬件设施、师资力量普遍优于农村幼儿园。
同时，公办幼儿园与民办幼儿园在资源配置上也有明显差距。
2.师资队伍调研发现，我国学前教育师资队伍整体水平不高，专业素质参差不齐。
一方面，部分幼儿园教师学历偏低，缺乏系统的专业培训；另一方面，教师队伍流动性大，影响了教育质量。
3.教育质量在调研中，我们发现学前教育质量存在一定的问题。
部分幼儿园过于注重知识的灌输，忽视幼儿的身心发展需求；有的幼儿园则过于注重游戏活动，忽视基本的知识教育。
这使得学前教育质量难以保证。
4.家庭教育与幼儿园教育的衔接家庭教育与幼儿园教育是幼儿成长过程中两个重要的环节。
然而，在实际操作中，家庭教育和幼儿园教育之间存在一定的脱节。
家长对幼儿教育的重视程度不高，缺乏有效的家庭教育方法。
三、调研结论1.加强学前教育资源配置，缩小城乡、地区差距建议政府加大对农村幼儿园的投入，改善其硬件设施和师资力量。
同时，鼓励民间资本投入学前教育领域，促进公办幼儿园与民办幼儿园的均衡发展。
2.提高师资队伍素质，稳定教师队伍加强师资培训，提高教师学历水平。
同时，建立合理的薪酬激励机制，稳定教师队伍，提高教育质量。
3.注重幼儿身心发展，提高教育质量幼儿园应以幼儿身心发展为核心，关注个体差异，实施素质教育。
关于对农村幼儿教育工作的调研报告
关于对农村幼儿教育工作的调研报告一、农村幼儿教育基本情况1.教育资源分配不均（1）幼儿园数量不足。
农村地区幼儿园数量较少，部分偏远地区甚至没有幼儿园，导致幼儿无法接受正规的学前教育。
（2）师资力量薄弱。
农村幼儿园教师队伍整体素质较低，部分教师没有经过专业培训，难以满足幼儿教育需求。
（3）教育设施简陋。
农村幼儿园硬件设施较差，缺乏必要的教育器材和玩具，影响幼儿的学习兴趣和成长。
2.农村幼儿教育观念落后农村家长对幼儿教育的重视程度较低，部分家长认为幼儿教育无关紧要，导致幼儿教育在农村地区的普及率较低。
3.教育质量参差不齐农村幼儿园教育质量存在较大差距，部分幼儿园教学方式单一，难以满足幼儿的发展需求。
二、农村幼儿教育工作存在的问题1.政策支持不足农村幼儿教育工作缺乏足够的政策支持，导致教育资源分配不均、师资力量薄弱等问题长期得不到解决。
2.教育观念落后农村家长对幼儿教育的认识不足，缺乏科学的教育方法，影响幼儿的身心发展。
3.师资队伍建设滞后农村幼儿园教师队伍整体素质较低，缺乏专业培训，难以胜任幼儿教育工作。
4.教育质量难以保证农村幼儿园教育质量参差不齐，部分幼儿园教学方式单一，难以满足幼儿的发展需求。
三、农村幼儿教育工作改进措施1.加大政策支持力度政府应加大对农村幼儿教育工作的支持力度，完善相关政策，确保农村幼儿教育资源分配公平。
2.提高家长教育意识通过宣传教育，提高农村家长对幼儿教育的认识，转变教育观念，关注幼儿的身心发展。
3.加强师资队伍建设加大对农村幼儿园教师的培训力度，提高教师整体素质，确保幼儿教育质量。
4.创新教育方式农村幼儿园应结合实际，创新教育方式，注重幼儿全面发展，提高教育质量。
农村幼儿教育工作的调研报告一、农村幼儿教育现状的深度观察1.教育资源分布的现实困境幼儿园的数量和分布不均，导致一些孩子需要走上很远的路才能到达幼儿园。
有些孩子甚至因为路途遥远，只能放弃入园的机会。
教育资源的不均衡，让农村幼儿的起跑线就比别人落后了一截。
学前教育调研报告
学前教育调研报告一、调研背景近年来，我国学前教育事业取得了显著成果，但同时也面临着一些问题和挑战。
为了深入了解学前教育现状，本报告针对我国部分地区学前教育进行了一次调研，旨在为政策制定者和教育工作者提供有益参考。
二、调研对象与内容1.学前教育资源配置情况2.幼儿园师资队伍现状3.学前教育课程与教学方式4.家长对学前教育的期望与满意度5.学前教育政策实施情况三、调研结果与分析1.学前教育资源配置情况（1）东部地区东部地区学前教育资源配置相对充足，幼儿园数量较多，设施较为完善。
但部分幼儿园存在规模过大、班额过多的问题，导致教育资源紧张。
（2）中部地区中部地区学前教育资源分布较为均衡，但部分农村地区幼儿园数量不足，设施较差。
城市地区幼儿园师资队伍较为稳定，但农村地区师资队伍流失严重。
（3）西部地区西部地区学前教育资源相对匮乏，幼儿园数量较少，设施简陋。
师资队伍不稳定，部分幼儿园存在教师短缺现象。
2.幼儿园师资队伍现状（1）东部地区东部地区幼儿园师资队伍较为稳定，教师素质较高。
但部分幼儿园教师待遇较低，导致师资队伍流失。
（2）中部地区中部地区幼儿园师资队伍整体素质较好，但部分农村地区幼儿园师资队伍流失严重，教师队伍不稳定。
（3）西部地区西部地区幼儿园师资队伍流失严重，教师素质参差不齐。
部分幼儿园存在教师短缺现象，严重影响教学质量。
3.学前教育课程与教学方式（1）东部地区东部地区幼儿园课程设置较为丰富，注重培养幼儿全面发展。
教学方式多样，注重启发式教学。
（2）中部地区中部地区幼儿园课程设置较为单一，部分幼儿园存在应试教育倾向。
教学方式较为传统，缺乏创新。
（3）西部地区西部地区幼儿园课程设置较为落后，教学方式单一。
部分幼儿园存在教育质量不高的问题。
4.家长对学前教育的期望与满意度（1）东部地区东部地区家长对学前教育的期望较高，对幼儿园的教学质量、师资队伍较为满意。
（2）中部地区中部地区家长对学前教育的期望较高，但对幼儿园的教学质量、师资队伍满意度较低。
农村幼儿教育调研报告范文
农村幼儿教育调研报告范文农村幼儿教育调研报告1农村幼儿教育状态如何,不但关系到农村基础教育的发展,更关系到农村经济社会的调和发展，20某某年9月，国务院颁发了《关于进1步加强农村教育工作的决定》，明确农村教育在全面建设小康社会中的重要地位，把农村教育作为教育工作的重中之重来抓。
农村学前教育是基础教育的基石，质量的优劣关系到全部国民素质的提高。
但是就目前现转来分析，存在着许多问题。
1、主要问题：1、学历水平不高2、待遇相对偏低3、工作强度大4、接受继续教育的机会少5、不能有效地解决教师的退养问题6、社会地位不高以上问题的存在，造成了农村幼儿教育的种种不利，如教师队伍的不稳定，教师素质偏低，教育质量不高等。
2、建议与思考1、提高农村幼儿教师的工资待遇3、对农村幼儿教师实行养老保险的看法从社会经济的发展看，实行养老保险制度是社会进步的重要体现。
结合走我县的经济发展状态，应率先实行养老保险制度，增进农村幼儿教育事业的快速发展。
养老保险的缴纳采取个人支付与政府补助的方式，具体发放应根据幼儿教师的从业年限、贡献大小，不能1概而论。
如可以从业年限25年以上、20年、15年、10年等为界定，公道制定个人应缴纳的数额比例。
个人缴纳的比例根据工作年限肯定为10%、15%、20%、30%不等。
4、农村幼儿教师年龄结构目前农村幼儿教师普遍年龄偏大，40岁以上占50%以上，不利于事业发展，针对农村实际，农村幼儿园教师45岁以上应当斟酌退养，或45岁以上教师比例不能超过3分之1，有益于新老教师的更替。
5、如何解决超龄教师的退养问题对已不符合养老保险制度、超期服役的教师可参照邹平县96（56）号文件规定实行退休。
6、幼儿教师的最低工资保障制度我县已步入全省经济强县之列，农村幼儿园教师理应享受经济发展带来的实惠。
在幼儿教师的’工资水平按规定应不低于当地人均收入的1点8倍，最低不能低于500元。
7、创设良好的工作氛围，营建尊师重教的环境良好的工作氛围是教师身心愉悦，减轻工作压力，激起爱园敬业的热忱。
学前教育调研报告范文
学前教育调研报告范文近年来，随着社会经济的不断发展和人们对教育的重视，学前教育逐渐成为社会关注的焦点。
学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育活动，是儿童教育的起点和基础，对儿童的成长发育和综合素质的培养具有重要的影响。
为了更好地了解学前教育的现状和问题，本文对学前教育进行了调研，并撰写了以下报告。
首先，我们对学前教育的普及情况进行了调查。
通过实地走访和问卷调查，我们发现学前教育在城市地区相对普及，而在农村地区还存在普及不足的问题。
在城市地区，大部分3-6岁儿童都能够接受学前教育，而在农村地区，由于资源匮乏和师资力量不足，许多儿童无法享受到优质的学前教育资源。
其次，我们对学前教育的教育内容和方法进行了调查。
我们发现，目前学前教育的教育内容主要包括语言、认知、社会情感、身体素质等方面的培养，而教育方法主要以游戏教学为主。
然而，我们也发现了一些问题，比如有些学前教育机构过分注重学习成绩，忽视了儿童的身心健康；还有一些学前教育机构教师水平参差不齐，缺乏系统的专业培训。
此外，我们还对学前教育的家庭教育进行了调查。
我们发现，家庭教育对儿童的成长也有着重要的影响。
在家庭教育方面，一些家长存在着过分溺爱或者严厉惩罚的问题，这都会对儿童的身心健康产生负面影响。
因此，我们呼吁家长们要注重科学的家庭教育方法，给予孩子足够的关爱和尊重。
最后，我们提出了一些建议。
首先，政府应加大对农村地区学前教育的支持力度，建立健全学前教育资源。
其次，学前教育机构应加强对教师的培训，提高教师的专业水平。
同时，学前教育机构也应重视儿童的身心健康，避免过分注重学习成绩。
此外，家长们也应提高自身的教育水平，注重科学的家庭教育方法，为孩子营造良好的成长环境。
综上所述，学前教育是儿童成长发育的重要阶段，对于建设和谐社会具有重要意义。
我们希望通过本次调研报告，引起社会各界对学前教育的关注，共同为儿童的健康成长营造良好的教育环境。
学前教育工作整改调研报告
学前教育工作整改调研报告学前教育工作整改调研报告一、背景介绍学前教育是指对0-6岁儿童进行教育和照顾的工作，是儿童成长过程中非常重要的一环。
近年来，我国对学前教育的重视程度不断提高，相关政策也在不断完善，但是在实际工作中，仍然存在一些问题和困难。
为了推动学前教育工作的发展，本次调研对当前学前教育的情况进行了深入了解，并提出了相应的整改建议。
二、调研内容1. 学前教育资源不均衡在调研中，我们发现学前教育资源在城市和农村之间、富裕地区和贫困地区之间存在较大的差异，城市和富裕地区的学前教育资源相对充足，而农村和贫困地区的学前教育资源相对匮乏。
这导致了一些家庭无法提供良好的学前教育环境给孩子，严重制约了他们的发展。
2. 学前教育师资力量不足调研中我们发现，部分学前教育机构的师资力量相对薄弱，师资队伍整体素质较低。
一方面，这是因为学前教育在过去长期被社会普遍忽视，对于学前教育老师的培养和职业发展缺乏相应的重视。
另一方面，由于学前教育工作的特殊性，导致一些有志于从事学前教育工作的人才选择其他行业，这也增加了学前教育师资力量的缺口。
3. 学前教育质量有待提高尽管学前教育的普及率不断提高，但是在学前教育质量方面仍然存在一定的问题。
一方面，部分学前教育机构对幼儿的教育内容和方法不够科学合理，存在较大的盲目性和随意性；另一方面，一些学前教育机构存在教师过度依赖教材和标准化教学方法，缺乏针对性和个性化的教学。
三、整改建议1. 加大学前教育资源的供给政府应该加大对学前教育资源的投入，特别是对农村和贫困地区的学前教育资源的支持力度。
同时，应该制定相关政策，鼓励社会力量参与学前教育资源的提供和优化。
2. 加强学前教育师资队伍建设学前教育师资队伍是推动学前教育发展的核心力量，政府和学前教育机构应该加强对学前教育师资的培训和提升。
同时，应该改善学前教育师资待遇，提高学前教育工作者的社会地位，吸引更多优秀人才从事学前教育工作。
3. 提高学前教育质量学前教育机构应该加强对学前教育内容和方法的研究和探索，制定科学合理的教育方案，并根据幼儿的个体差异进行个性化的教学。
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农村学前教育调研报告2020关于农村学前教育调研报告范文（精选3篇）一、内容提要学前教育的发展问题近来成为人民群众关注的焦点，受到党中央、国务院的高度重视。
发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展具有重要意义。
办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长和千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。
而农村学前教育是基础教育的基石，质量的优劣关系到整个国民素质的提高。
但目前的农村教育存在很多问题，我想就目前的现状和存在的问题来做一下分析：二、调查方法依据分类抽样的原则，采取集中调查问卷、现场访谈、和专项调研等行动研究法。
三、调研对象走访县、乡镇各类型托幼园所，采访学前儿童家长等，并抽取为样本，进行了情况摸底调查。
四、调研情况通过采访和问卷调查，发现制约农村学前教育再发展的因素有：还有部分家长由于学历水平很低，根本无法辅导孩子学习，也不知道该怎么在学习上帮助孩子。
而留守儿童父母不在身边，要么自己胆太大，无法无天，要么爷爷奶奶过分溺爱，只能眼睁睁看着孩子越走越偏。
走访时遇到过这么一个学生，由于学习跟不上，父母平时也没关心他学习，他渐渐失去了学习的兴趣，开始逃课，后来渐渐发展成根本不去上课。
而粗心的家长只是偶尔问问孩子学习的情况，孩子轻松的蒙混过关。
等到家长发现时，已经为时已晚。
家长又不知道该如何挽回，打骂体罚只会将孩子越推越深，直至无力挽回。
2、保教设备不足。
3、幼儿教师编制过紧，配备严重不足。
五、对策1、开展赏识教育，树立留守儿童的自信心首先，我们应该坚信每个孩子都有优点，当然也都有缺点，这是一个最基本性的评价。
面对留守儿童，每一名教育工作者都应该用爱心、耐心和恒心去帮助他们，走进他们的心灵深处，感知他们的喜怒哀乐，让留守儿童生活在充满爱的阳光里，多一份灿烂，多一份感动。
让他们以热情积极的态度投入到学习上来。
2、改善办园条件，推进队伍建设。
建议拨出专用资金，加强硬件建设，逐步改善设施设备，使功能室日益齐全，消除安全隐患，为幼儿创设一个安全、舒适、优美的生活、学习和活动环境，真正让幼儿快乐，家长满意、社会放心。
切实保障幼儿教师的工资待遇，对公办教师的编制、绩效工资、保险，以及非公办教师的工资、五保、住房公积金等各类待遇做出具体明确规定，建立正常的工资增长机制，逐步提高非公办教师的工资水平。
只有物质基础有了保障，幼儿园教师才能安心地从事这份职业。
创设良好的工作氛围，营造尊师重教的环境。
良好的工作氛围是教师身心愉悦，减轻工作压力，激发爱园敬业的热情。
因此应呼吁主管部门和社会给与农村幼儿园教师多一点关爱，关注他们的生存状态，倾听他们的心声，要搞好农村幼儿教育需要我们营造一个尊师重教、关心支持农村幼儿教育的良好氛围。
3、对幼儿教师进行短期培训。
经常对农村幼儿教师、乡幼教辅导员进行培训，提高其教育、教学能力，组织及管理能力；使正确的教育观念、科学的幼教知识和技能得以推广和普及，推动农村幼教事业的发展。
由于农村地域辽阔，居民居住分散，交通不便，教师奇缺，要把他们集中起来外出培训确有许多困难。
那么，还可以送教下乡，派遣教师骨干，深入农村，根据当地实际的需求，对幼儿教师进行培训和指导。
农村学前教育目前的窘况，其原因是多方面的。
但我相信，只要大家携手重视幼儿教育，我们农村幼儿教育的明天必将灿烂！农村学前教育是基础教育的基石，质量的优劣关系到整个国民素质的提高。
但是就目前现状来分析，存在着许多问题。
因此我将农村学前教育的现状作为调查对象，通过在白寺镇实地走访学校、教师及家长获得了农家村学前教育现状的一些资料。
现将农村学前教育现状分为以下几个方面来谈。
主要问题：1、义务教育不能覆盖学前教育，公办学前教育困难多。
2、私立学前教育学校多，但学校条件差，校长、教师学历、管理水平不高3、教师工作强度大4、接受继续教育的机会少5、社会地位不高以上问题的存在，造成了农村幼儿教育的种种不利，如教师队伍的不稳定，教师素质偏低，教育质量不高等。
建议与思考1、提高农村幼儿教师的工资待遇只有物质基础有了保障，幼儿园教师才能安心地从事这份职业。
工资待遇差是农村幼儿教师反映最强烈的问题。
政府应适当考虑增加财政拨款，拓宽资金来源，扶持农村幼儿园的建设。
是教师的工资不低于当地人均收入的1.8倍。
政府还应从制度上给与农村幼儿教师稳定的政策保障。
农村幼儿园的开设或关闭不能单纯以生源的多少来衡量，更应从长远的利益来考虑。
2、拓宽师资来源、提升教师学历、充实教师队伍，加强教师继续教育，提高教师综合素质。
现在农村幼儿教师的主要来源还是民办教师居多，他们只是进行了短暂的专业培训，虽然取得了资格证书，但专业素养、技能还与专业幼儿教师有较大差距。
一部分来自幼儿师范学校的教师相对集中在中心幼儿园数量也远远不够。
我们应鼓励中师及中师以上学历毕业生到农村幼儿园工作。
对于职业高中、职业中专、幼师函授的毕业生加强职后培训，不断适应教育的新形势。
3、农村幼儿教师年龄结构目前农村幼儿教师普遍年龄偏大，40岁以上占50%以上，不利于事业发展，针对农村实际，农村幼儿园教师45岁以上应该考虑退养，或者45岁以上教师比例不能超过三分之一，有利于新老教师的更替。
4、创设良好的工作氛围，营造尊师重教的环境良好的工作氛围是教师身心愉悦，减轻工作压力，激发爱园敬业的热情。
因此应呼吁主管部门和社会给与农村幼儿园教师多一点关爱，关注他们的生存状态，倾听他们的心声，要搞好农村幼儿教育需要我们营造一个尊师重教、关心支持农村幼儿教育的良好氛围。
面临现状1、基本情况。
2、家庭教育现状。
3、学校学前班教育现状4、社会环境现状一个良好的社会环境才能保证和促进孩子健康成长，学前期孩子模仿能力强，容易模仿他人的行为举止，而现在农村在农活闲暇的间隙的娱乐活动甚少或几乎是空白，随处可见是搓麻将、打扑克，这样的环境学生的行为会受到很大程度的影响，产生不良行为和习惯，甚至在幼小的心灵里播下了好逸恶劳，贪图享乐，怕苦怕累的种子，这种环境急需改变。
几点建议1、需要家长们更新观念特别是教育观念。
随着农村建设的开发，国家加大了对农村的投入力度，农民的经济状况也在逐步改善，一些有发展眼光的家长对学前教育也慢慢的重视起来，相信家庭教育有了良好的物质基础之后会有更好更快的发展。
因为小孩在学校的时间毕竟是有限的，更多的时间是在校园外，社会给他们的影响关乎教育的成败，而农村精神生活贫泛的改观并非一朝一夕之功，良好的社会风尚的形成还有很长的路要走，需要全社会共同努力，在这个过程中孩子的家长应当清醒认识到自己的教育示范作用，自觉而主动的戒除自身的一些不良习惯，为孩子营造一个积极的家庭环境，大的社会环境短期内还很难改变，在这个时期家长要做的就是要和小孩子进行有效的沟通，使没有判断标准的小孩不接受不良误导，在一个有利的环境中成长。
2、学校大力提高教师的专来水平，培养合格的幼儿教师。
其实在农村也有很多可以利用的教学资源，可以给学生很多的“活知识”，促进学生全面发展，也需要教育工作者充分发挥自己的创造性智慧，为学前教育创造一片新天地，给孩子一个快乐成长的.学习环境，同时学校在组建学前班时，也需要有合格的专业师资队伍才能保证学前班教学活动正常而有效的开展。
因此，学校要大力培养一批合格的幼儿教师是当务之急。
3、政府部门提供强有务的保障才能真正改善农村学前教育现状。
单凭学校的一己之力也很难做到既改善教学设施，又要培养教师队伍，因此，需要政府部门合理配置教育资源。
也需要政府部门为学校教学设施提供强有力的保障，这两个方面的问题只有真正得到解决，才能真正做到为学前班的孩子服务，使其受到良好的教育，不至于农村孩子在成长起跑线前就落下一段距离。
总之学前教育的成功是多种因素构建起来的，家长学校和社会都要为之付出努力，才能使学前期孩子健康成长，也需要我们教育工作者付出心血，不断提高自己的教育水平，还要关注社会的发展，农村的孩子尤其需要我们倾注更多的关注和援手，我们期待尽早的均衡配置教育资源，使农村孩子能与城市孩子接受同等教育。
一、设计概述在学前教育被越来越重视的今天，习总书记曾指出：“中国将坚定实施科教兴国战略，努力让每个孩子享有受教育的机会”，教育部也在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出，国家未来教育发展规划中，把普及学前教育作为重点工作任务。
随着《三—六岁儿童学习与发展指南》的深入学习和贯彻以及各种培训活动的开展，学前教育有了许多转变，虽然幼儿教育问题得到了重视，但也存在许多问题，尤其是农村。
幼儿教育问题颇多，农村学前教育成绩和问题同在，机遇和挑战并存。
最为乡镇的中心幼儿园，将进一步规范幼儿园课程管理，发挥示范园、骨干教师示范辐射作用；缩小城乡幼儿教育差距，不断提高乡镇幼儿园管理水平和教育质量。
二、调研小组组长：副组长：组员：三、调研内容幼儿园设施设备、幼儿园教育教学环境创设、教师教育观念、家园共育等。
四、主要成绩1、驿道镇属于贫困边远山区，在我市政府和教育局的重视下，我园加大了经费投入，进行建设、改造和扩建。
日前我园是一所独立的中心幼儿园，而且地理位置优越，占地面积大，环境优美，发展空间大。
新建园舍活动室功能配套，园所焕然一新，奠定了乡村幼儿园发展的优越基础。
2、办园条件改善。
市教育局为我园投入了足够资金重新建造新园舍，添置教育现代化设施设备（有电视机、电脑、电钢琴、空调、玩具、图书等）、购置大型户外玩具等硬件设施配备比较齐全，驿道镇中心幼儿园刘家洼分园的建设，全部整合教育资源利用小学闲置的校舍经过改造成幼儿园，目前中心幼儿园园舍的设施和教学、生活用房及卫生等设施设备基本配置到位，在园舍、设备各项工作在步入正轨，往更规范的方向迈进。
3、配备幼儿园专职教师，自20xx年以来，我园分配了市里招考的年轻优秀的幼儿教师，为我园注入了新的活力，基本能够做到每个班都保证2个专职老师，有相对比较明确的工作职责，幼儿园外部环境布置基本具备幼儿园的标准，老师有了初步的幼教观念，有了努力的目标。
五、普遍存在的问题1、幼儿园环境创设方面就目前的幼儿园情况看，在户外和室内环境布置上还需完善和多下一些功夫。
现在普遍存在，重装饰，轻实用，教师设计的外墙装饰多，设想的多，主题墙上孩子的作品少。
可供幼儿操作探索的材料较少，可以提供孩子操作的玩具和摆放玩具的玩具柜较少，幼儿可以学习和操作的材料较少，教师不能进行高质量的教育教学活动。
幼儿园校园外部环境宽尚，空气好，绿化较好，但环境功能区区分不是很明显，幼儿沙池、幼儿种植区、幼儿饲养区要尽快布置到位，整体环境有待提高。
2、幼儿家长观念落后，对幼儿教育价值认识不足有的家长认为，幼儿园就是看孩子，孩子在幼儿园安全就行了；有的家长认为，幼儿园学习就是识字、学拼音、算计算题；也有的家长认为，农村幼儿园教不出什么东西，孩子上大班就送城里。