关于农村学前教育现状的调查报告
关于农村学前教育现状的调研报告
农村学前教育现状的调研报告引言学前教育是根底教育的重要组成局部，对儿童的身心开展具有深远影响。
农村地区由于经济条件、教育资等多方面的限制，学前教育现状令人关注。
本报告旨在通过实地调研，深化理解农村学前教育的现状，并提出相应的改良建议。
一、调研背景与目的1. 背景随着国家对教育事业的重视，农村学前教育得到了一定程度的开展。
然而，由于种种因素，农村学前教育仍面临诸多挑战。
2. 目的现状分析：理解农村学前教育的根本情况和存在的主要问题。
需求调研：调研农村家庭对学前教育的需求和期望。
政策建议：提出改善农村学前教育现状的政策建议。
二、调研方法与过程1. 调研方法本次调研主要采用问卷调查、深度访谈、案例分析等多种方法，以确保调研结果的全面性和准确性。
2. 调研过程准备阶段：确定调研主题，设计调研问卷，制定调研方案。
施行阶段：深化农村，开展问卷调查和访谈，搜集第一手资料。
分析阶段：对搜集到的数据进展整理和分析，形成调研报告。
三、农村学前教育现状1. 教育资师资力量：农村幼儿园师资力量薄弱，专业老师比例较低。
设施设备：教学设施和玩教具缺乏，难以满足教学需求。
2. 教育质量课程设置：课程内容单一，缺乏科学性和系统性。
教学方法：教学方法传统，缺乏创新和兴趣性。
3. 家庭因素家长观念：局部家长对学前教育重视不够，认为无关紧要。
经济条件：家庭经济条件限制了孩子承受优质学前教育的时机。
四、存在的问题1. 教育资匮乏师资短缺：专业老师数量缺乏，老师流动性大。
经费缺乏：学前教育经费投入缺乏，影响了教育质量。
2. 教育质量不高课程单一：课程内容和教学方法缺乏创新。
评价机制不完善：缺乏科学的评价和反应机制。
3. 家庭教育缺失家长参与度低：家长对学前教育的参与度和支持度不高。
家庭教育观念落后：局部家长教育观念陈旧，影响孩子成长。
五、改良建议1. 加大投入，改善办学条件师资培养：加强农村幼儿老师的培养和培训。
经费保障：增加学前教育经费投入，改善办学条件。
关于农村学前教育现状的调研报告
关于农村学前教育现状的调研报告《农村学前教育现状的调研报告》一、引言学前教育是指对幼儿进行全面性的育人教育，为幼儿提供适当的教育环境和丰富的学习资源。
学前教育对于幼儿的身心发展和学习能力的培养起着至关重要的作用。
然而，在农村地区，由于各种原因，学前教育仍面临一系列问题和挑战。
本报告将对农村地区学前教育现状进行调查和分析。
二、调研目的和方法本次调研的目的是了解农村地区学前教育的发展状况、问题和挑战，以及政府和社会的相关政策和支持措施。
调研采用问卷调查和实地访谈相结合的方式进行。
三、调研结果分析1. 学前教育资源不足：农村地区缺乏适合幼儿学习和发展的学前教育资源，园所和教师数量严重不足，课程和教材匮乏。
2. 教师素质参差不齐：农村地区教师队伍整体教育水平较低，专业素质差异较大，缺乏系统的学前教育培训。
3. 家庭教育环境落后：农村幼儿普遍存在家庭教育环境与城市幼儿相比的差距，父母的教育观念和教育资源的缺乏对幼儿的学习和发展产生负面影响。
4. 经济条件和交通不便：农村地区经济条件相对较差，家庭普遍缺乏对学前教育的投入，部分地区交通不便影响了幼儿的入园率。
四、解决问题和改进建议1. 加大政府投入：加大对农村学前教育的资金投入，改善学前教育资源和条件，提高园所数量和教师配备。
2. 提升教师素质：提供学前教育教师培训，提高教师的专业素质和教育水平。
3. 加强家庭教育宣传：开展家庭教育培训和宣传活动，提高家长的教育意识和能力。
4. 推动政策支持：加强与相关政府部门的合作，争取政策和财政支持，制定鼓励农村学前教育发展的政策措施。
5. 加强协作机制：加强学前教育园所和学校之间的合作，促进资源共享和优势互补。
五、结论农村学前教育面临的问题和挑战不容忽视，但也存在着改进和发展的机会。
通过加大政府投入、提升教师素质、加强家庭教育宣传和推动政策支持等措施的实施，可以改善农村地区学前教育的现状，提升幼儿的学习和发展水平。
学前教育调查报告3篇
学前教育调查报告3篇本文目录1.学前教育调查报告2.农村学前教育调查报告3.关于农村学前教育调查报告为了促进我区学前教育快速健康发展,提升我区幼儿教育发展整体水平。
区xx届人大常委会第十三次会议将听取和审议区人民政府关于全区学前教育改革发展情况报告。
为配合这次审议,区人大常委会成立了由部分区人大常委会委员组成的学前教育工作调查组,于XX年4月23日分别深入到高庄、罗圩、东辛、精勤等幼儿园就学前教育发展现状进行了调查。
通过听取区政府教育行政主管部门关于学前教育发展情况的汇报,召开幼儿园园长座谈会,听取各方面意见、建议,比较全面了解和掌握了我区学前教育工作的情况。
现将调查情况报告如下:一、我区学前教育基本情况近年来,在区政府领导下,在全社会的关心和支持下,我区学前教育事业取得了长足发展,形成了学前教育体系的基本框架,全区镇街及广大农村地区已经基本满足了适龄儿童的入园需求。
区划调整后,针对优质园数量不足、师资力量短缺等问题,区政府及教育行政部门科学规划配置全区学前教育资源,着力推进薄弱地区幼儿园新建和省优质园创建提升工程,规范学前教育行为,加强管理,优化师资队伍,取得了较好成效。
目前,全区共有注册幼儿园 12所,其中公办幼儿园10所,已审批民办园2所。
全区适龄幼儿6000余名,入园率达96%以上,幼儿园教职工51人,各类聘用人员113人。
学前教育整体水平有了新的提高,民办幼儿园的办园水平逐步走向规范。
我区被省、市分别评为“江苏省幼儿教育先进县区”、“连云港市学前教育先进集体”。
二、我区学前教育发展中存在的主要问题近年来,我区加快普及学前教育,着力解决“入园难”“入园贵”问题,基本满足了人民群众接受普及性学前教育的需求,取得了一定的成绩。
尽管我区学前教育呈现良好的发展态势,但是在发展中还存在着一些不足:1、经费投入严重不足。
由于学前教育不属于国家规定的义务教育体系,政府没有明确财政支持投入比例的管理政策,财政没有专门的幼儿教育经费预算,致使学前教育投入不足、经费匮乏。
农村学前教育调查报告(一)
农村学前教育调查报告（一）引言概述：农村学前教育是指在农村地区为满足孩子们的教育需求而设立的教育机构和项目。
为了解农村学前教育的现状以及存在的问题，我们进行了一次调查。
本文将从学前教育的普及程度、师资力量、教育环境、教学内容和家长参与等五个大点进行阐述，以期对农村学前教育的发展提出一些建议。
正文：一、学前教育的普及程度1. 农村学前教育普及率的调查数据2. 学前教育普及程度与家庭经济状况的关系3. 学前教育普及程度与区域经济发展水平的关系4. 学前教育普及程度与教育政策的关系5. 学前教育普及程度提高的建议二、师资力量1. 农村学前教育师资概况调查2. 师资力量的培养与引进情况3. 师资力量水平与学前教育质量的关系4. 提升农村学前教育师资力量的策略5. 加强师资队伍建设的政策建议三、教育环境1. 农村学前教育场所资源的调查2. 学前教育场所的硬件设施状况3. 教育环境对学前儿童的影响4. 改善农村教育环境的措施5. 发展学前教育场所资源的建议四、教学内容1. 农村学前教育的教学目标与内容2. 学前教育内容与学校特色的匹配度调查3. 学前教育内容对孩子发展的影响4. 优化农村学前教育教学内容的建议5. 加强学前教育内容研究的策略五、家长参与1. 农村学前教育中家长参与的情况调查2. 家庭与学前教育合作的策略3. 家长参与对学前教育的影响4. 提升家长参与农村学前教育的方法5. 加强家校合作的建议总结：通过以上调查我们发现，农村学前教育在普及程度、师资力量、教育环境、教学内容和家长参与等方面存在一些问题和挑战。
为了提升农村学前教育的质量和水平，我们建议加强学前教育政策支持，增加农村学前教育资源投入，加强师资队伍建设，改善教学环境，优化教学内容，并积极鼓励家长参与农村学前教育。
通过共同努力，我们相信农村学前教育的发展将得到进一步提升。
关于农村学前教育问题的调研报告（共5篇）
关于农村学前教育问题的调研报告（共5篇）第一篇：关于农村学前教育问题的调研报告关于农村学前教育问题的调研报告成都电大崇州分校10春学前专业王君农村学前教育是基础教育的基石，质量的优劣关系到整个国民素质的提高。
农村幼儿教育状况如何，不仅关系到农村基础教育的发展，更关系到农村经济社会的协调发展，应该把农村教育作为教育工作的重点来抓。
目前的农村教育存在很多问题，我想就目前的现状和存在的问题来做一下分析：一、目前农村学前教育存在的问题1、政府管理的力度严重不到位。
幼儿教育不属于义务教育范畴，没有硬性指标的制约，幼教事业的发展与否在很大程度上取决于乡镇党政领导的认识程度，管理缺失，这就直接导致城乡之间发展极不平衡，幼教投入严重不足。
2、幼儿教师编制过紧，配备严重不足。
大多数农村幼儿园都是2—3人，一个教师一个班的现象相当普遍，离省规定的最低要求“半日制幼儿园每个班须配备2名教师，全日制幼儿园须配备2名教师、1名保育员”的要求相去甚远。
另外，男女比例极不合理，男职工、男教师太少，几乎没有男教师，这对幼儿身心健康发展极为不利。
3、农村幼儿教师待遇低，生活无保障。
尽管《教师法》明确规定“中小学教师，是指幼儿园、普通中小学……以及其他教育机构的教师”。
也就是说国家已经把幼儿教师纳入到了中小学教师行列，这其中当然也就包括农村幼儿教师。
但由于种种原因，农村幼儿教师是否是“教师”还没有一个明确的说法。
幼儿教师既不属于民办教师（原来的民办已经转正），也不属于公办教师，身份不明，工资自然就有很大的随意性。
第二个问题是前途未卜，广大农村幼师普遍有后顾之忧，目 1前还看不到任何转正的希望，这些都严重影响了幼儿教师工作的积极性，对长期从事农村幼教工作的老教师造成了很大的心理伤害，致使农村优秀幼儿教师大量流失。
4、农村文化程度相对较低，对学前教育意识不强。
通过入户走访统计，认为孩子不必进行学前教育，只要能正确数数，背几首唐诗，等上小学后再正规学习也不晚的农村家庭占50%，认为孩子在条件允许的情况下应该接受学前教育的占35%，认为孩子必须接受正规学前教育的只占15%，这个数字充分体现了当前我市农村整体对儿童学前教育观念的滞后，反映了各有关部门对农村儿童学前教育重要性的宣传做的还不到位，学前教育意识还有待加强。
关于农村幼儿园教育现状的调查报告
关于农村幼儿园教育现状的调查报告关于农村幼儿园教育现状的调查报告篇1幼儿教育是基础教育的基础，是孩子一生中接受教育可塑期最强和最重要的阶段。
随着社会的进展，经济的腾飞，幼儿教育越来越引起国家的高度重视。
幼儿教育是终身教育的起始阶段，对人的一生奠定基础，具有举足轻重的地位。
农村幼儿园的幼儿教育是我国教育中的弱点、难点。
国家中长期教育改革与进展规划纲要重点问题之一就是[农村学前教育。
特殊是20__年以来，党特殊关注农村幼儿园的进展，捐资修建幼儿园，改善幼儿学习环境，并派谴老师到县、市、省培训学习。
一、本园现状我园成立于20__年，20__年国家统一收编，正式命名为三合镇中心幼儿园，园舍位于三合学校院内，占地1442亩，教室有六间，室内的光线不是很好，特殊是一楼的两间教室，室外活动空间狭小，周边环境差，平安管理难度大；教学用具简洁，室内只有几张桌子，几十根椅子，一块黑板，一台电视和影碟机，园内教玩具和大型户外嬉戏器械及幼儿读物缺乏，我园有的只是一些价格比较低的玩具。
(如:小皮球、呼啦圈、绳子等)。
我园有老师19人，其中40岁以上的4人，占总人数的21﹪，40岁以下的15人，占总人数的79﹪，后勤人员4人；本科生4人，大专13人，受正规幼师教育2人。
老师队伍年轻化，是我国的一大优势。
她们布满热忱、洋溢青春、在教学中充分发挥自身的特长，用行动赢得了家长的信任。
我园在各级领导的关怀、社会各界的支持和全体老师的共同努力下，正在逐步成长。
我园的新园现正在建筑中。
二、保育保教方面我园师资力气薄弱，老师既要保育又要保教，幼儿园的班级大、人数多，大班、中班、小班的人数平均在50多人以上，这给老师们带来了难题，师资、设施严峻欠缺，而且每班幼儿的基础参差不齐，像我们大班的幼儿有多数从未入过园，在养成及行为方面，老师很是下功夫，循序渐进引导他们养成良好的习惯，在如此艰苦的环境下，我们的老师仍旧兢兢业业地工作，尽职尽责地完成每一项工作。
胡家镇农村学前教育调查报告
胡家镇农村学前教育调查报告一、引言学前教育是中国教育体系的重要组成部分，对儿童的发展起着至关重要的作用。
目前，随着城市化进程的不断推进，乡村地区的学前教育面临许多挑战。
本调查旨在探究胡家镇农村学前教育的现状，为改善农村学前教育提供参考。
二、调查方法本调查采用问卷调查法，以胡家镇农村地区的家长和教育工作者为调查对象，共发放问卷200份。
问卷包括学前教育的普及程度、学前教育机构的数量和质量以及家长对学前教育的态度等方面的问题。
三、学前教育的普及程度据调查结果显示，胡家镇农村地区有80%的家庭将孩子送到学前教育机构接受教育，这表明农村地区的学前教育已经有了一定的普及程度。
然而，与城市地区相比，农村地区的学前教育普及率仍有较大差距。
这主要归因于农村地区教育资源的匮乏和家庭经济条件的限制。
四、学前教育机构的数量和质量胡家镇农村地区的学前教育机构总数为20个，平均每个村庄仅有一个学前教育机构。
同时，学前教育机构的质量存在一定的差异。
有些学前教育机构设施陈旧，师资力量不足，教学质量难以保障。
这严重限制了农村地区学前教育的发展。
五、家长对学前教育的态度通过问卷调查，我们了解到胡家镇农村地区家长普遍重视学前教育，并愿意为孩子接受良好教育付出努力。
然而，由于农村地区教育资源的匮乏，家长对于学前教育机构的选择和质量存在一定的困扰。
他们希望政府能够加大对农村学前教育的支持力度，提高学前教育的质量和普及率。
六、对策建议为了改善胡家镇农村学前教育的现状，我们提出以下对策建议：1.加大对农村学前教育的投入，提供更多的教育资源和优质教育环境。
2.加强农村地区学前教师培训力度，提高他们的专业水平和教育质量。
3.建立农村学前教育评估机制，对学前教育机构进行定期评估和监督，提高教育质量。
4.加强学前教育与家庭的互动与合作，提高家长对学前教育的认识和参与度。
5.改善农村学前教育机构的基础设施建设，提供更好的学习环境和教育资源。
七、结论通过本次调查，我们了解到胡家镇农村学前教育面临的挑战和问题。
农村学前教育发展状况调查报告范文
农村学前教育发展状况调查报告范文一、引言随着城市化进程的加快和人们对教育的重视，农村学前教育的发展逐渐受到社会的关注。
本报告旨在调查农村学前教育的现状，提出问题并探讨解决方案，以促进农村学前教育的全面发展。
二、农村学前教育的现状1.学前教育资源不足农村地区学前教育资源相对匮乏，幼儿园数量不足以满足需求。
大部分农村幼儿只能在家中接受家庭式教育，缺乏系统性的学前教育。
2.教育质量参差不齐农村学前教育的质量参差不齐，存在教师素质参差不齐和教育水平低下等问题。
部分农村幼儿园缺乏专业教师，教学内容和方法陈旧，无法满足幼儿的发展需求。
3.幼儿园条件有限大部分农村幼儿园的办学条件有限，教室狭小，设施简陋，缺乏安全保障。
这给幼儿的学习和成长带来了一定的困难。
三、问题分析1.教师资源不足农村地区缺乏专业的学前教育教师，导致教育质量无法得到保障。
2.教育经费不足农村地区教育经费有限，无法提供良好的学前教育条件。
3.家庭教育观念落后农村家庭对学前教育的重视程度较低，缺乏科学的教育观念和方法。
四、解决方案1.增加师资培训力度加大对农村教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力。
同时，鼓励优秀的城市教师到农村地区支教，提供优质的教育资源。
2.加大教育经费投入政府应加大对农村学前教育的投入，提供更多的经费支持，改善学前教育的教学条件。
3.加强家庭教育宣传通过开展家庭教育宣传活动，提高农村家庭对学前教育的重视程度。
引导父母正确对待幼儿教育，提供科学的教育指导。
五、结论农村学前教育的发展面临诸多问题，但通过加强师资培训、增加教育经费投入和加强家庭教育宣传等措施，可以有效促进农村学前教育的全面发展。
我们相信，在各方的共同努力下，农村学前教育一定会取得长足的进步，为农村幼儿的健康成长提供更好的保障。
关于农村学前教育的社会调查报告
关于农村学前教育的社会调查报告一、引言学前教育是指对0-6岁儿童进行教育活动的过程，是儿童成长发展的重要阶段。
在农村地区，学前教育一直备受关注，但与城市地区相比，农村学前教育存在一定的差距与挑战。
本报告旨在通过社会调查，了解农村学前教育的现状和问题，并提出相关建议。
二、调查方法在调查过程中，我们采用了问卷调查法和访谈法相结合的方式。
问卷调查主要面向农村地区的家长和教师，以了解他们对农村学前教育的认知和态度。
访谈主要针对当地的学前教育机构负责人和教师，以深入了解农村学前教育的实际情况。
三、调查结果1.农村地区学前教育普及率低根据调查结果，农村地区学前教育的普及率相对较低，许多家长存在“小孩太小不用上学”的思想，导致很多儿童错过了学前教育的最佳时期。
2.农村学前教育师资力量不足调查发现，农村地区学前教育的师资力量不足，很多学前教师缺乏专业培训和知识储备，无法提供高质量的教育服务。
3.学前教育资源匮乏农村地区学前教育的教育资源相对匮乏，学前教育机构的数量少，教具、图书等教育资源也较为有限。
这给农村地区的学前教育带来了很大的挑战。
四、问题分析1.教育观念的转变农村地区的家长普遍存在对学前教育的认知不足，认为孩子太小不需要接受教育。
这种观念的改变是推进农村学前教育普及的关键。
2.师资力量的提升农村地区学前教师的专业知识和技能需要提升。
应建立专业培训机制，提供专业培训课程，提高农村学前教师的教育专业素养。
3.教育资源的补充农村地区的学前教育机构需要增加数量，提供更多的教育资源，包括教具、图书、活动场地等，以提供优质的学前教育服务。
五、建议1.加强农村学前教育的宣传应通过各种形式的宣传教育，向农村地区的家长普及学前教育的重要性和优势，转变其观念，实现对学前教育的认可和支持。
2.建立农村学前教育师资培训机制通过建立专业培训机构或与城市学前教育机构合作，提供规范的培训课程，提高农村学前教师的教育水平和专业能力。
3.增加学前教育机构的数量和教育资源投入政府应加大对农村学前教育机构的支持力度，增加学前教育机构的数量，提供更多的教育资源，改善学前教育条件。
农村幼儿园教育调研报告模板5篇
农村幼儿园教育调研报告模板5篇农村幼儿园教育调研报告模板（精选篇1）调查人：调查时间：调查地点：调查对象：农村幼儿园课程现状调查报告[摘要]本调查研究表明农村幼儿教师对课程本质、课程实施等的理解存在不同程度的偏差，为此研究者提出了一些促进农村幼儿园课程改革的具体措施。
[关键词]课程；农村；幼儿园一、问题的提出目前，我国正在进行轰轰烈烈的学前教育改革，核心是课程改革。
为了抓住幼儿园课程的“实质”，加速课程改革步伐，建构有利于幼儿发展的课程模式，我们对宁波鄞州区所有农村幼儿园的课程现状进行了调查研究。
二、研究对象和方法研究对象为__省__市龙南县，集体园14所，私营园165所（六星级1所，五星级4所，四星级3所，三星级15所——我们将幼儿园分成6级，六星级为最高）。
本研究采用了问卷调查法和访谈法。
共发放问卷180份，回收144份，有效问卷回收率为80%。
三、结果分析从调查结果来看，目前宁波勤州区农村幼儿园现有的课程模式有：分科教学模式、综合主题教学模式、单元主题教学模式、集单元与综合主题为一体的教学模式四种。
综合主题模式占50%以上，选用的教材大多为__省省编教材（新旧均用）。
园本课程的研究则处于观望状态，没有开展的占50%，构想中的占40%，尝试中的只占10%。
可见，我区农村幼儿园的课程设置已成多元化状态，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的基本观念已得到认同，特别是__省编《幼儿园课程指导》中的“综合性主题教学模式”已被广泛运用。
与此同时，我们在调查中也发现了课程设置和改革中的一些问题。
（一）对课程本质理解的片面性1.课程即学习科目或教材这种对课程的理解源于传统应试教育，是“学校式教育”的真实反映。
在访谈中，我们经常会听到这样的问答：“你们幼儿园开设了什么课程啊？”“语言、数学、常识、音乐、美术……”可见，在教师眼中，课程是具体学习科目的总和。
教材成了课程的具体表现形式，教师只是教材与幼儿之间的媒介。
学前教育的调查报告【4篇】
学前教育的调查报告【4篇】学前教育的调查报告(通用4篇)学前教育的调查报告篇1学前教育是老百姓极其关注的一个民生问题。
近几年，市人大代表和政协委员提了许多这方面的建议、提案。
在前两年对学前教育开展情况进行持续监督的根底上，今年6月份，葛益平主任、徐育斐副主任、王祖焕副主任、厉秀珍副主任等常委会领导分别带队，检查走访了鹿城、龙湾、瓯海、洞头、乐清、瑞安和永嘉等县(市、区)，通过实地查看当地公办和民办幼儿园、召开政府相关部门负责人座谈会等形式，深入了解学前教育开展现状。
6月22日，市人大教科文卫委召开会议，专题探讨学前教育开展。
现将调研情况汇报如下：一、学前教育根本情况近年来，我市深入实施学前教育第二轮行动计划(**年)，开展学前教育先进(达标)乡镇街道创立，稳固无证幼儿园整治，学前教育工作提速提质明显，主要表现在以下几个方面：(一)加大幼儿园建设力度。
近两年，通过新建、改扩建，新增幼儿园达100所，新增幼儿园建设面积13.2万平方米，新增幼儿学位1.9万个，全市3至5周岁幼儿入园率为97.5%。
全市现有幼儿园1486所，在园幼儿32.09万人，等级幼儿园在园幼儿覆盖面为94.92%，普惠制幼儿园覆盖面为83.2%。
全市185个乡镇(街道)有103个建成公办幼儿园。
同时，推动住宅区公建配套幼儿园移交落实。
近两年，全市已移交住宅区配套幼儿园12所，今年__区将移交配套幼儿园10所，“入园难”问题逐步得以缓解。
(二)加大财政经费投入。
各地普遍建立健全对普惠性民办幼儿园以奖代补的机制，突出生均公用经费补助、教师参保补助、教师年工资补助、新园开办补助。
20xx—20xx年三年财政性学前教育年投入占同级财政性教育经费比重连续递增，20xx年、20xx年、20xx年占比分别是2.81%、3.78%、4.04%。
(三)加强教师队伍建设。
各地政府出台了系列政策，积极招录优秀毕业生参加幼儿教师队伍，20xx年、20xx年，全市分别招录幼儿教师189名和230名，各地相应建立了幼儿教师资格证考取和教师学历提升进修奖励制度。
农村幼儿园教育现状调研报告精选
农村幼儿园教育现状调研报告精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!农村幼儿园教育现状调研报告精选农村幼儿园教育现状调研报告精选7篇在当下社会，报告十分的重要，其在写作上具有一定的窍门。
关于农村幼儿园教育现状的调查报告（通用6篇）
农村幼儿园教育现状的调查报告关于农村幼儿园教育现状的调查报告（通用6篇）要去了解一件不明白的事情时，我们通常要进行细致全面的调查，调查完毕后，通常还需要完成调查报告。
那么你真的会写调查报告吗？下面是小编帮大家整理的关于农村幼儿园教育现状的调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
农村幼儿园教育现状的调查报告篇1儿童是祖国的未来。
但是由于现在许多家庭都是独生子女，忽视了对幼儿自理能力的培养。
为了提高幼儿自理能力的培养，我在20xx 年4月份对银川市智能双语幼儿园的幼儿家长，采用调查问卷的方式，对该院儿童的生活自理情况作了调查。
一、调查的基本情况：针对幼儿自理能力较差的情况，我从小中大学前各抽出十五位家提出了以下几个问题来调查。
如；幼儿在家是自己吃饭还是由父母来喂；早上是自己穿衣、穿鞋子还是父母帮穿；自己洗脸还是父母帮洗；回家写作业是自己主动写还是要靠父母督促才写。
二、幼儿在生活自理方面存在的问题及分析自理能力主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和屁股等。
著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。
《纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。
孩子自理能力差，其原因：1、家庭成员的溺爱包办。
现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养，在幼儿园凡是孩子能做的事，老师都注意培养孩子自己学做，从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。
但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子，怕孩子自己吃不饱或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。
2、孩子没有掌握自理的方法和技能。
孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。
3、缺少必要的反复练习的机会。
孩子刚学会穿衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励表扬。
但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次练习的机会。
农村学前教育调查报告
农村学前教育调查报告摘要：本文对农村学前教育进行了调查研究，主要考察了农村学前教育的现状、问题及对策。
研究发现，农村学前教育存在很多问题，比如教师数量不足、教育资源匮乏、教学方式单一、家长参与度低等等。
为了促进农村学前教育的发展，本文提出了一些具体的对策和建议。
一、调查背景随着国家大力推进教育改革和发展，农村学前教育逐渐受到更多的关注。
然而，由于受到诸多因素的影响，农村学前教育的发展仍然面临着很多的困难和问题。
为此，本文对农村学前教育进行了调查研究。
二、调查方法本调查采用了问卷调查和访谈的方式进行。
共计发放问卷50份，回收率为92%。
同时，对一些有代表性的学前教育机构进行了现场访谈和观察。
三、调查结果1.农村学前教育的现状调查显示，农村学前教育机构数量较少，教师人数不足，教育资源缺乏，教学设备简陋等等。
此外，由于缺乏家长的指导和支持，学前教育的质量也难以得到保证。
2.农村学前教育存在的问题教师的水平参差不齐，教学方式过于单一，不够灵活，课程内容过于枯燥，缺少创新。
此外，由于家长和社会对学前教育的认识不足，缺少必要的支持和关注，也导致学前教育的质量不能得到保障。
3.对农村学前教育的建议针对上述问题和困难，本文提出以下建议：（1）加大政府对农村学前教育的投入和支持，扩大学前教育的覆盖率和质量，提高四季种养户的培育和发展能力。
（2）招聘更加优秀的教师，提高教师的素质和技能，加强教师培训和管理的力度，开展针对教师和校园活动的辅导和指导。
（3）丰富学前教育的教育内容和方式，增加游戏和趣味性元素，与社区和家长建立密切的沟通联系，积极引导家长关注并参与学前教育。
（4）提高学前教育机构的设施设备水平，创造良好的课堂氛围和学习环境，引导学生全面发展、健康成长。
四、结论综上所述，农村学前教育存在一系列的困难和问题。
我们需要积极引导社会各界关注学前教育，为农村学前教育的发展创造更加有利的环境和条件。
只有这样，才能为农村的儿童提供更好、更全面的学前教育，为实现“教育兴国”作出应有的贡献。
对学前教育的调研报告（通用6篇）
对学前教育的调研报告（通用6篇）对学前教育的调研报告（通用6篇）在不断进步的时代，报告对我们来说并不陌生，报告具有语言陈述性的特点。
其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编为大家整理的对学前教育的调研报告（通用6篇），希望对大家有所帮助。
对学前教育的调研报告1根据省、市统计局重点工作安排，xx县统计局领导高度重视，安排业务骨干和县教育局负责学前教育的领导组成调研组，先后深入到xx县机关幼儿园、龙湾华庭幼儿园、石桥镇中心幼儿园等3所城乡不同类型和不同规模的幼儿园，通过实地察看、听取介绍、座谈交流等形式，对全县学前教育发展情况进行了专题调研。
现报告如下：一、基本情况全县共有各级各类幼儿园183所，其中公办23所，民办160所，民办幼儿园中，普惠性民办园12所，学前三年毛入园率93.7%。
共有幼儿教师946人，其中公办教师231人，在编教师86人。
大专及以上学历437人，占46%，取得教师资格证496人占52%。
在园幼儿20285人。
近年来，县委、县政府和教育部门认真贯彻中央和省市有关幼儿教育改革发展的一系列政策措施，积极争取项目、加大幼教投入、改善办园条件、加强师资队伍建设、提升办园水平，基本形成了以公办为主，民办为辅的办园格局，全县学前教育事业得到迅速发展。
主要体现在：一是重视程度高。
县委、县政府始终把教育事业放在优先发展的战略地位，形成了“教育优先”的工作共识，坚持学前教育与义务教育、高中教育并举，建设管理与创新、改革并重，在扩大县城幼儿园规模，建好乡镇中心幼儿园的同时，积极鼓励和扶持社会力量创办幼儿园，并在教育局设立学前教育股，配齐配强人员，强化管理和业务指导，有效促进了学前教育的规范化发展。
二是发展速度快。
近年来县上抢抓政策机遇，积极争取实施国家学前教育两期三年行动计划，使学前教育得到长足发展。
目前，全县每个乡镇都建成1所中心幼儿园，1500人以上行政村都建成1所村级幼儿园，规模较大的教学点都设置了幼儿班，使园所数量比五年前增加了两倍。
关于农村教育现状的调查研究报告范文（通用8篇）
农村教育现状的调查研究报告关于农村教育现状的调查研究报告范文（通用8篇）想要了解一些情况或事件时，我们要通过科学的方法去研究，最后用调查报告将调查成果展示出来。
现在你是否对调查报告一筹莫展呢？以下是小编为大家收集的关于农村教育现状的调查研究报告范文（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
农村教育现状的调查研究报告1教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。
而从近几年的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。
为进一步了解农村小学教育发展情况，我深入部分乡镇进行了调查，从调查情况看，依然存在着很多问题，主要包括以下几方面：一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重1、教师负担重。
在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。
多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。
这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。
把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
农村幼儿园教育现状的调查报告
农村幼儿园教育现状的调查报告农村幼儿园教育现状的调查报告「篇一」一、调查目的幼儿园教育指由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会需求，对在园幼儿实施有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的社会活动。
它不仅影响幼儿的情感、态度、能力、知识和技能方面的发展，而且为幼儿一生的发展奠定了基础。
在农村各级教育当中，最薄弱的当属幼儿教育。
农村幼儿教育是幼儿教育事业的重要组成部分，也是幼儿教育工作的薄弱环节。
多年来，受地区经济、环境因素等多方面的影响，农村幼儿园发展缓慢。
为进一步深入了解我市农村幼儿园办园现状，找准贯彻实施《纲要》精神的切入点，推进农村幼教改革，全面提高办园质量，在转岗培训的号召下，特此开展农村幼儿园现状专项调查研究。
二、调查内容内容：通过问卷普查，了解全区农村幼儿园各级管理情况、设备设施情况、园长及师资队伍现状、保教工作情况；通过实地考察重点了解村办园、民办园及小学附设学前班保教工作现状三、结果和分析（一）基本情况1、乡镇管理乡镇对园所没有计划性、经常性投资。
为提高3—6岁幼儿入园率，大部分幼儿园采取加强宣传和降低收费标准的办法，宣传学前教育的主要方式是召开家长座谈会、发放宣传材料和园所定期开放。
乡镇管理人员到基层园所检查指导工作主要是采取到园所走走看看、听听问问的方式，了解园所办园情况。
部分乡镇辖区内有一些未经登记注册和资质认定的违法办园。
2、设备设施被调查园所房舍以平房为主，主要是本村开设的公办园。
几乎所有的园所生均室内使用面积均达不到上级要求。
我镇所有的.园内大型玩具有2件以上，大部分园所幼儿使用桌椅配套，幼儿玩具足量，园内每个活动室内都配有脚踏琴、录音机、电视机。
园内幼儿用的厕所为旱厕。
3、园所内部管理及师资园所内部管理主要以园长负责制为主，80%的园长为兼职工作，与小学在一起。
园所制定和提高收费标准的主要依据是农村人均收入提高和物价、财政等部门的规定。
收费管理以自收自支为主。
农村教育现状的调研报告
农村教育现状的调研报告农村教育现状的调研报告（通用6篇）在日常生活和工作中，报告的使用成为日常生活的常态，其在写作上具有一定的窍门。
一起来参考报告是怎么写的吧，以下是店铺帮大家整理的农村教育现状的调研报告（通用6篇），希望对大家有所帮助。
农村教育现状的调研报告1调查目的：了解农村教育问题目前状况调查时间：xx年xx月xx日调查对象：城乡中小学调查方法：网上调查法实施人：xxx教育是一个国家持续发展的关键。
在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。
我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育现状，我在假期通过网上调查与农村教育有关的情况，发现有许多问题将是农村教育危机。
一、农村义务教育：基本普及之后的问题自几年前我国宣布“基本普及”了九年义务教育问题的人士似乎松了一口气。
但是透过表面的“达标”我们会发现，农村的教育状况并没有“登上一个新的台阶”。
相反，在并没有根除导致问题的根源而又遇农村税费改革等新的制度环境时，它变得似乎更加突出了。
只是问题的表现形式不同而已。
“基本普及”的含义相对于一些所居住的区域远没有普及，也就意味着每年有数百万少年儿童作为共和国公民难以充分享受他们接受义务教育的权利。
即以官方公布的学龄儿童，入学率达到99.1%来看，由于学龄儿童的基数过于庞大，没有入学的0.9%的儿童数量实际上超过了110万人，这庞大的人群的绝大多数当然是在农村，他们将成为未来的新文盲。
各地政府在这种“普及”的压力型体制下“冲刺”的结果，一些县乡政府为了达成这一目标使用了一经典式的法宝。
而不择手段结果是导致了许多后遗症，比和许多乡镇所背负的沉重的“教育债务”此外还包括入学率的下降和大学率的反弹，在中西部初中生辍学是一个带有全局性的问题，经过调查表明，农村贫困生的大学率高于城市，农村教育用于教育的支出占其的比例高。
从1986年《义务教育法》颁布之后，还是有很多儿童未上小学，小学阶段失学，小学毕业后未能升学及初中阶段失学的人，这么多人的显然在以各种各样的方式存在，因此有青少年犯罪，是因为处在低文化层，这些事实尤其需要教育行政官们的深刻反思，同时也为教育改革提供了一面耀眼刺骨的镜子。
胡家镇农村学前教育调查报告
胡家镇农村学前教育调查报告第一篇：胡家镇农村学前教育调查报告胡家镇农村学前教育调查报告一、调研活动概况1、2011年2月－3月期间，胡家镇全体幼儿教师通过调查走访等方式对我镇的学前教育状况进行了调查。
2、0—6岁幼儿情况：二、当前我镇农村学前教育存在的主要问题1、幼儿园规模小，布局不尽合理全镇所涉16个村，三个居委。
镇辖区有一所公办幼儿园，四所私立幼儿园。
有3个村未开设幼儿园。
其余村的幼儿园都和村小一起，没有单独的校舍和专业老师。
存在规模小、布局不合理的问题。
此外，农村困难家庭幼儿和外出务工人员家庭幼儿入园率低。
2、办学条件简陋胡家镇中心幼儿园属县级示范幼儿园，其余4所私立幼儿园，办园条件均未达到县级幼儿园标准，其中一所还不具备办园资格。
这些幼儿园大多依靠农舍民居，面积小、光线差，无活动场地，教学设施设备落后，不能满足学前教育的基本需要，部分幼儿园甚至存在安全隐患。
因此，目前农村幼儿园多数只能进行低层次、圈养式办学。
3、师资配置不能满足需要（1）、师资数量不足。
按照目前仍在实施的由原劳动人事部、国家教委颁发的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准(试行)》（劳人编〔1987〕32号）附件第二条规定，教职工与幼儿的比例应为：全日制幼儿园l：6 —1：7，寄宿制幼儿园1：4—1：5。
调查显示，农村幼儿师资存在较大缺口。
如：镇中心幼儿园在园人数580人，幼儿教师、保育和后勤人员总数仅有24人。
除小班才配有一名保育老师，其余班级只有一名幼儿教师。
村级幼儿园和私立幼儿园的老师都是包班，师资严重不足。
（2）、师资素质不高，配备不合理，师资队伍极不稳定。
农村学前教育机构缺乏专业化管理者，办学主体及管理者构成比较复杂，以同村经济条件稍好的农民为主，真正懂得专业知识的管理者难以寻觅。
就农村学前幼儿教师的状况看，师资匮乏，配备也欠合理，没能达到专业化、年轻化、科学化。
根据调查，目前农村幼儿师资主要有两类：一类是幼师毕业生，多数为招聘的外来打工者，这类教师既有扎实的专业基础，又有较合理的知识结构，但是由于待遇偏低，极不稳定。
调研农村教育现状的报告范文(5篇)
调研农村教育现状的报告范文（5篇）调研农村教育现状的报告1随着经济社会的进展，人们越来越熟悉到早期教育对人的一生的巨作用，熟悉到生命早期教育的特别重要性，人们也越来越多地关注儿童的进展。
让每个儿童都承受良好的早期教育，为他们一生的进展奠定根底，已经成为全社会共同的责任。
我国在《面对21世纪教育振兴行动规划》中也明确提出：“实施素养教育，要从幼儿阶段抓起。
”虽然幼儿教育问题得到改良，但也存在很多问题，尤其是农村，幼儿教育问题颇多。
农村学前教育成绩和问题同在，机遇和挑战并存。
一、农村幼儿园教育的现状分析对于教学内容方面：一是缺乏相宜于农村幼儿园的教材。
调查发觉农村幼儿学习的教材主要是立足于城镇幼儿园，多内容源自于那些具有现代气息的城市课程资源，而农村孩子身边熟识的、摸得着、看得见的、丰富的农村自然与文化资源，却极少在教材中表达。
教师只能从教材到教材，照本宣科，幼儿被动学习的状况难以转变。
课巢排不尽合理，教学内容比拟单一，主要是学习，而像绘画、唱歌、进展小制作等很少，不利于孩子兴趣的培育，不利于其全面进展。
某些学校迎合家长的要求，教学内容小学化，幼儿承受比拟困难，影响学习兴趣。
60%的家长认为“学好课本学问，考试得高分”尤为重要，26%的家长觉得养成良好的礼貌习惯也很重要。
二是村里一些幼儿园的课间较为单调，很少有幼师组织孩子做嬉戏，孩子门根本上都是自己玩自己的，学校若是有滑梯、秋千等设施还好，但是农村学校的条件都比拟差，不具备这些设施，幼儿们的课间并没有我们想象中的丰富多彩。
三是调查发觉幼儿的作业负担较轻，66%的家长认为作业适中、负担一般，27%的家长认为作业太少，7%认为孩子作业多、负担重。
关于幼儿园收费问题，约有65%的家长表示能承受，6%认为不能承受，29%说无所谓交多少，家里就一孩子。
“你孩子就读的幼儿园是否存在乱收费现象？”局部家长并不明确知道是否存在乱收费的现象。
当问及“假设存在乱收费，您会实行什么方式解决？”100%都选择忍气吞声，“他们乱收费没，我们也不清晰，就算乱收费了，我们也没方法，别人交，我们就交，为了孩子嘛！”最终是幼儿的入园率不能到达百分百，少局部四五岁的小孩仍在家里玩耍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于农村学前教育现状的调查报告
杜化鹏
农村学前教育是基础教育的基石，质量的优劣关系到整个国民素质的提高。
但是就目前现状来分析，存在着许多问题。
因此我将农村学前教育的现状作为调查对象，通过在白寺镇实地走访学校、教师及家长获得了农家村学前教育现状的一些资料。
现将农村学前教育现状分为以下几个方面来谈。
主要问题：
1、义务教育不能覆盖学前教育，公办学前教育困难多。
2、私立学前教育学校多，但学校条件差，校长、教师学历、
管理水平不高
3、教师工作强度大
4、接受继续教育的机会少
5、社会地位不高
以上问题的存在，造成了农村幼儿教育的种种不利，如教师队伍的不稳定，教师素质偏低，教育质量不高等。
建议与思考
1、提高农村幼儿教师的工资待遇
只有物质基础有了保障，幼儿园教师才能安心地从事这份职业。
工资待遇差是农村幼儿教师反映最强烈的问题。
政府应适当考虑增加财政拨款，拓宽资金来源，扶持农村幼儿园的建设。
是
教师的工资不低于当地人均收入的1、8倍。
.政府还应从制度上给与农村幼儿教师稳定的政策保障。
农村幼儿园的开设或关闭不能单纯以生源的多少来衡量，更应从长远的利益来考虑。
2、拓宽师资来源、提升教师学历、充实教师队伍，加强教师继续教育，提高教师综合素质。
现在农村幼儿教师的主要来
源还是民办教师居多，他们只是进行了短暂的专业培训，虽然取得了资格证书，但专业素养、技能还与专业幼儿教师有较大差距。
一部分来自幼儿师范学校的教师相对集中在中心幼儿园数量也远远不够。
我们应鼓励中师及中师以上学历毕业生到农村幼儿园工作。
对于职业高中、职业中专、幼师函授的毕业生加强职后培训，不断适应教育的新形势。
3、农村幼儿教师年龄结构
目前农村幼儿教师普遍年龄偏大，40岁以上占50%以上，不利于事业发展，针对农村实际，农村幼儿园教师45岁以上应该考虑退养，或者45岁以上教师比例不能超过三分之一，有利于新老教师的更替。
4、创设良好的工作氛围，营造尊师重教的环境
良好的工作氛围是教师身心愉悦，减轻工作压力，激发爱园敬业的热情。
因此应呼吁主管部门和社会给与农村幼儿园教师多一点关爱，关注他们的生存状态，倾听他们的心声，要搞好农村幼儿教育需要我们营造一个尊师重教、关心支持农村幼儿教育的
良好氛围。
面临现状
1、基本情况。
近几年来，全国学生接受了免费义务教育，极大的推动了教育事业的发展，城市学前教育在幼儿园开展、已经比较成熟了，孩子在幼儿园能得到很好的发展，而农村幼儿园还没有完全发展起来，承担学前教育更多的是在小学里面设置学前班，农村的学前教育还没有得到应有的重视，家长的态度是只要让孩子平安进入校园读书就好，孩子的家庭教育几乎是盲区。
2、家庭教育现状。
目前农村孩子面临的现状是家长比较关注自己孩子的身体发展状况，是否生病、受伤等等，问他们是否在家对小孩子进行家庭教育时，他们都表示由于繁重的生活负担，认为小孩子什么都不懂，只要吃好穿暖冻不着饿不着就行，正是这样的态度导致孩子在5岁前的教育几乎是空白的，孩子的很多能力都未得到很好的发展，还有很多家长长年在外打工，孩子看护和教育的任务就落在爷爷、奶奶身上或由外公外婆照看，这样的家庭教育的一个重要问题就是隔代教育，必竞老人的精力有限，加之痛爱甚至过分溺爱孩子，导致孩子不能健康成长，孩子的教育机会缺失。
3、学校学前班教育现状
学生进入学校就开始接受正规教育，学校应有师资和教学设施来保证教学活动的开展，但我们很多的学校没有学前专业老
师，很多课程无法正常开展，学前班老师由其它年级老师兼任，学前教育已经小学化了，学校对学前班的评价标准是按照小学的标准来评价，以成绩衡量学生在学校的表现情况，这是很不符合科学规律的。
学校设施也不能满足教学活动的正常开展，学生只能在教室里面接受单一的老师传授知识，学生的情绪不高，甚至给后续学习带来负面影响。
4、社会环境现状
一个良好的社会环境才能保证和促进孩子健康成长，学前期孩子模仿能力强，容易模仿他人的行为举止，而现在农村在农活闲暇的间隙的娱乐活动甚少或几乎是空白，随处可见是搓麻将、打扑克，这样的环境学生的行为会受到很大程度的影响，产生不良行为和习惯，甚至在幼小的心灵里播下了好逸恶劳，贪图享乐，怕苦怕累的种子，这种环境急需改变。
几点建议
1、需要家长们更新观念特别是教育观念。
随着农村建设的开发，国家加大了对农村的投入力度，农民的经济状况也在逐步改善，一些有发展眼光的家长对学前教育也慢慢的重视起来，相信家庭教育有了良好的物质基础之后会有更好更快的发展。
因为小孩在学校的时间毕竟是有限的，更多的时间是在校园外，社会给他们的影响关乎教育的成败，而农村精神生活贫泛的改观并非一朝一夕之功，良好的社会风尚的形成还有很长的路要走，需要全社会共同努力，在这个过程中孩子的家
长应当清醒认识到自己的教育示范作用，自觉而主动的戒除自身的一些不良习惯，为孩子营造一个积极的家庭环境，大的社会环境短期内还很难改变，在这个时期家长要做的就是要和小孩子进行有效的沟通，使没有判断标准的小孩不接受不良误导，在一个有利的环境中成长。
2、学校大力提高教师的专来水平，培养合格的幼儿教师。
其实在农村也有很多可以利用的教学资源，可以给学生很多的“活知识”，促进学生全面发展，也需要教育工作者充分发挥自己的创造性智慧，为学前教育创造一片新天地，给孩子一个快乐成长的学习环境，同时学校在组建学前班时，也需要有合格的专业师资队伍才能保证学前班教学活动正常而有效的开展。
因此，学校要大力培养一批合格的幼儿教师是当务之急。
3、政府部门提供强有务的保障才能真正改善农村学前教育现状。
单凭学校的一己之力也很难做到既改善教学设施，又要培养教师队伍，因此，需要政府部门合理配置教育资源。
也需要政府部门为学校教学设施提供强有力的保障，这两个方面的问题只有真正得到解决，才能真正做到为学前班的孩子服务，使其受到良好的教育，不至于农村孩子在成长起跑线前就落下一段距离。
总之学前教育的成功是多种因素构建起来的，家长学校和社会都要为之付出努力，才能使学前期孩子健康成长，也需要我们教育工作者付出心血，不断提高自己的教育水平，还要关注社
会的发展，农村的孩子尤其需要我们倾注更多的关注和援手，我们期待尽早的均衡配置教育资源，使农村孩子能与城市孩子接受同等教育。