第15课《猫》PPT课件
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暑假新七年级第15讲-《猫》+提炼文章中心-课件
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都二
能分
运浇Βιβλιοθήκη 用灌好,“八
二分
八等
定待
律;
”二
,分
我管
们教
一,
起八
,分
静放
待手
花;
开二
。分
成
➢ Pure of heart, life is full of sweet and joy!
绩 ,
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们,还在路上……
(情感态度) 二、概括主旨的关键点
抓住文章标题;文章六要素;文章的开头结尾;文章的议论、抒情句; 文章的大意;文章的写作背景和写作目的
练笔 提高
阅读 理解
运用间接抒情的方法,描写 一种你喜爱或讨厌的一种动 物。
《丑猫》
下节课主题:《鸟》+“人与动物”主题阅读
你有养过动物吗? 你有过和动物亲密接触的经历 吗? 你觉得人与动物应该是怎样的 关系?
答:买鸟→_ 凝望 _→__被疑_→__蒙冤_→_受罚_→真相大白
2.从文中哪些词语可以看出“我”的心理变化?这一变化表现出“我” 是怎样的一个人?
答:不大喜欢——愤怒——虐待——难过。表现出“我”是一个良知 未泯、严于律己、敢于自责的人。
一、掌握主旨概括的概念 中心主旨包括文章的主要内容和作者的情感态度。 答题格式为:本文通过对……(内容)的记叙(描写),表现了作者……
2、识记生词 相称(chèn) 郁(yù)闷 一缕(lǚ) 娱(yú)乐 污涩(sè) 怂恿(sǒngyǒng)婢女(bì) 蜷(quán )伏 惩戒(chéng) 怅然(chàng)
3、整体感知 速读课文,从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个 方面,完成下表。
17.《猫》(课件)七年级语文上册(统编2024版)
![17.《猫》(课件)七年级语文上册(统编2024版)](https://img.taocdn.com/s3/m/e2a48668a22d7375a417866fb84ae45c3b35c2b2.png)
感悟二:在构建和谐社会的进程中,一方面,我们要 营造一个充满爱心的良好环境,使弱者得到帮助,得到幸 福;另一方面,作为弱者要不甘落后,不逃避,积极奋斗, 实现自己的人生价值。
板书设计
可爱小猫因病亡 第一只猫
难过酸辛首次养
猫 第二只猫 活泼有趣却亡失
怅然愤恨久不养 平白无故蒙冤死 第三只猫 自责内疚永不养
疑难探究
3.[难点] 文章的主旨是通过第三只猫的死亡表达出来的,既然侧 重点是第三只猫,那为什么要写第一只、第二只猫呢?
为了形成对比,衬托第三只猫的遭遇以及“我” 痛悔的感情。前两只猫从主人那里得到的始终是宠爱, 它们的死亡或失踪使“我”“酸辛”或“怅然”“愤 恨”,这些感情的出发点是对猫的喜爱,所以其中含
有深深的痛惜和怀念之情。
疑难探究
而第三只猫却从来没有得到过这样的爱,相反,它原 本已无家可归,被主人留下后又遭冷遇,接踵而来的 是主人的猜疑、歧视、憎恨、痛打,最后含冤而死。 由于和前两只猫形成对比,第三只猫的命运就显得愈 加悲惨。这就必然会引起人们更深切的同情,更加突 出了“我”的过失之大、悔恨之深,因而也有力地升 华了全文的主旨:对待事物不能凭主观好恶妄下断语, 否则会出现偏差,甚至会铸成大错。
“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态;“并不好 看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。
(2)它伏着不去。我们如不取来留养,至少也要为冬寒与饥 饿所杀。
表明“我们”收养这只猫完全是出于怜悯和无奈。
课文梳理 (3)有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几 块,更觉得难看了。
“钻到火炉底下” 说明小猫虽被收养,但仍然没 有被宠爱,从侧面表现出家人对这只猫的态度。 (4)春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性, 也不去捉鼠,终日懒惰地伏着,吃的胖胖的。
板书设计
可爱小猫因病亡 第一只猫
难过酸辛首次养
猫 第二只猫 活泼有趣却亡失
怅然愤恨久不养 平白无故蒙冤死 第三只猫 自责内疚永不养
疑难探究
3.[难点] 文章的主旨是通过第三只猫的死亡表达出来的,既然侧 重点是第三只猫,那为什么要写第一只、第二只猫呢?
为了形成对比,衬托第三只猫的遭遇以及“我” 痛悔的感情。前两只猫从主人那里得到的始终是宠爱, 它们的死亡或失踪使“我”“酸辛”或“怅然”“愤 恨”,这些感情的出发点是对猫的喜爱,所以其中含
有深深的痛惜和怀念之情。
疑难探究
而第三只猫却从来没有得到过这样的爱,相反,它原 本已无家可归,被主人留下后又遭冷遇,接踵而来的 是主人的猜疑、歧视、憎恨、痛打,最后含冤而死。 由于和前两只猫形成对比,第三只猫的命运就显得愈 加悲惨。这就必然会引起人们更深切的同情,更加突 出了“我”的过失之大、悔恨之深,因而也有力地升 华了全文的主旨:对待事物不能凭主观好恶妄下断语, 否则会出现偏差,甚至会铸成大错。
“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态;“并不好 看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。
(2)它伏着不去。我们如不取来留养,至少也要为冬寒与饥 饿所杀。
表明“我们”收养这只猫完全是出于怜悯和无奈。
课文梳理 (3)有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几 块,更觉得难看了。
“钻到火炉底下” 说明小猫虽被收养,但仍然没 有被宠爱,从侧面表现出家人对这只猫的态度。 (4)春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性, 也不去捉鼠,终日懒惰地伏着,吃的胖胖的。
《猫》说课稿PPT课件
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2、过程和方法:以“自读,感悟、合作、探 究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台, 使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的 过程。
3、情感、态度和价值观:培养学生热爱小 动物的感情和观察小动物的兴趣。
-
5
(三)教学重点、难点
1. 理解作者抓住猫的什么特点来 描写的。
2. 学习作者留心观察周围事物的 好习惯;从描写中体会作者对猫 的喜爱之情。
习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦
。
4 、讲授法:教师可以系统的传授知识,充分发挥
教师的主导作用。
-
7
(二)、说学法
学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给
学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的
学法是讨论法,尝试让学生自我探索,提高求知欲望
。
加强对学生的学习指导和学法指导,是语文教学的
-பைடு நூலகம்
13
环节5、总结深化
结束语渗透作者的写作方法,我是这
样设计的:我们在写小动物的时候,一般
都是先写外形,再写习性,而这篇文章却
先抓住了猫的性格特点,再具体生动地描
写的。另外,作者先写长大的猫,再回忆
小时候的猫的淘气,可爱,就像父母在谈
自己孩子的事情一样,使我们从字里行间
无时不感到猫的古怪可爱和老舍先生对猫
-
2
一、教材分析
教
教
教
材
学
的 地 位 和
学 目
重 点 、
作
难
用
标
点
-
3
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
《猫》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册
“作家笔下的动物”这一专题的第三篇文章。学习本组课
3、情感、态度和价值观:培养学生热爱小 动物的感情和观察小动物的兴趣。
-
5
(三)教学重点、难点
1. 理解作者抓住猫的什么特点来 描写的。
2. 学习作者留心观察周围事物的 好习惯;从描写中体会作者对猫 的喜爱之情。
习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦
。
4 、讲授法:教师可以系统的传授知识,充分发挥
教师的主导作用。
-
7
(二)、说学法
学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给
学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的
学法是讨论法,尝试让学生自我探索,提高求知欲望
。
加强对学生的学习指导和学法指导,是语文教学的
-பைடு நூலகம்
13
环节5、总结深化
结束语渗透作者的写作方法,我是这
样设计的:我们在写小动物的时候,一般
都是先写外形,再写习性,而这篇文章却
先抓住了猫的性格特点,再具体生动地描
写的。另外,作者先写长大的猫,再回忆
小时候的猫的淘气,可爱,就像父母在谈
自己孩子的事情一样,使我们从字里行间
无时不感到猫的古怪可爱和老舍先生对猫
-
2
一、教材分析
教
教
教
材
学
的 地 位 和
学 目
重 点 、
作
难
用
标
点
-
3
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
《猫》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册
“作家笔下的动物”这一专题的第三篇文章。学习本组课
13《猫》 课件 (共15张PPT)
![13《猫》 课件 (共15张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/e92748efcf2f0066f5335a8102d276a20029600d.png)
这样过了几年,小咪咪大概有八九岁了。虎子比它大三岁,11岁的光景,依然威风凛凛,脾气暴 烈如故,见人就咬,大有死不悔改的神气。而小咪咪则出我意料地露出了下世的光景,常常到处小便,, 桌子上,椅子上,沙发上,无处不便。如果到医院里去检查的话,大夫在举例的病情中一定会有一条:小 便失禁。最让我心烦的是,它偏偏看上了我桌子上的稿纸。
我没有猫的本能,我不知道自己的大限何时到来。而且我还有点担心。如果我真正学习了猫,有一 天忽然偷偷地溜出了家门,到一个旮旯里,树从里,山洞里,河沟里,一头钻进去,藏了起来,这样一来, 我们人类社会可不像猫社会那样平静,有些人必然认为这是特大新闻,指手画脚,嘁嘁喳喳。如果是在旧 社会里或者在今天的香港等地的话,着必将成为头版头条的爆炸性新闻,不亚于当年的杨乃武和小白菜。 我的亲戚和朋友也必将派人出去寻找,派的人也许比寻找彭加木的人还要多。这是多么可怕的是呀!因此袄 就迟疑起来。至于最后究竟何去何从?我正在考虑,推敲,研究。
贪玩、 高兴、 尽职 不高兴
胆小、 勇猛
3.课文中是怎样写满月的小猫的可爱的? 你从哪些地方体会到作者对小猫的喜爱? 划出相关的语句。
1.可爱、淘气
2.喜爱
4.方法小结:
回顾课文在写作上有什么特点:
抓住了猫的特点; 字里行间流露着作者对猫的喜爱之情。
5.比较学习季羡林的《老猫》
1.自主品读: 老舍先生写出了猫的特点,表达了对猫的喜爱之情。 季羡林笔下的这只老猫,也有着自己的特点,请你 边读边划出能体现老猫特点的语句,简单写一下自 己的感受。
有一次,一位老同志来看我,他显然是非常喜欢猫的,一见虎子,嘴里连声说着:“我身上有猫 味,猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它,可万没有想到,我们虎子不懂什么猫味,回头就是一口。这 位老同志大惊失色。总之,到了后来。虎子无人不咬,只有我们家三个主人除外。它的“咬声”颇能耸 人听闻了。
我没有猫的本能,我不知道自己的大限何时到来。而且我还有点担心。如果我真正学习了猫,有一 天忽然偷偷地溜出了家门,到一个旮旯里,树从里,山洞里,河沟里,一头钻进去,藏了起来,这样一来, 我们人类社会可不像猫社会那样平静,有些人必然认为这是特大新闻,指手画脚,嘁嘁喳喳。如果是在旧 社会里或者在今天的香港等地的话,着必将成为头版头条的爆炸性新闻,不亚于当年的杨乃武和小白菜。 我的亲戚和朋友也必将派人出去寻找,派的人也许比寻找彭加木的人还要多。这是多么可怕的是呀!因此袄 就迟疑起来。至于最后究竟何去何从?我正在考虑,推敲,研究。
贪玩、 高兴、 尽职 不高兴
胆小、 勇猛
3.课文中是怎样写满月的小猫的可爱的? 你从哪些地方体会到作者对小猫的喜爱? 划出相关的语句。
1.可爱、淘气
2.喜爱
4.方法小结:
回顾课文在写作上有什么特点:
抓住了猫的特点; 字里行间流露着作者对猫的喜爱之情。
5.比较学习季羡林的《老猫》
1.自主品读: 老舍先生写出了猫的特点,表达了对猫的喜爱之情。 季羡林笔下的这只老猫,也有着自己的特点,请你 边读边划出能体现老猫特点的语句,简单写一下自 己的感受。
有一次,一位老同志来看我,他显然是非常喜欢猫的,一见虎子,嘴里连声说着:“我身上有猫 味,猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它,可万没有想到,我们虎子不懂什么猫味,回头就是一口。这 位老同志大惊失色。总之,到了后来。虎子无人不咬,只有我们家三个主人除外。它的“咬声”颇能耸 人听闻了。
猫ppt课件
![猫ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/afcbfb66dc36a32d7375a417866fb84ae45cc3ea.png)
猫与人类关系的未来发展
01
人类对猫的依赖增加
随着城市化和人口老龄化,越来越多的人选择养猫作为宠物,对猫的依
赖程度也在增加。
02
猫在人类文化中的地位
猫在人类文化中一直扮演着重要的角色,未来这种地位可能会进一步加
强,例如在电影、书籍、广告等领域中更多地出现猫的形象。
03
猫的福利问题
随着人们对动物福利的关注增加,未来可能会更加注重猫的饲养环境和
猫
• 猫的简介 • 猫的饲养 • 猫与人类的关系 • 猫的趣闻和知识
01
猫的简介
猫的起源和历史
猫的起源
猫的祖先可以追溯到大约1000万年前,是生活在沙漠中的野生猫科动物。随着 时间的推移,它们逐渐适应了不同的环境,并发展出了多种不同的品种。
猫的历史
人类与猫的渊源可以追溯到公元前9500年的新石器时代,当时人们开始驯化野 生猫,使其成为家畜。在历史的长河中,猫逐渐成为了人类的忠实伙伴,并在 许多文化中扮演着重要的角色。
在此添加您的文本16字
在兽医指导下合理使用药物,对患病猫进行科学治疗,注 意观察病情变化和药物反应。
03
猫与人类的关系
猫在人类历史中的地位
01
02
03
陪伴人类
猫作为人类的伴侣动物, 自古以来就与人类共同生 活,为人类提供陪伴和帮 助。
农业助手
在古代农业社会,猫帮助 人类控制鼠害,保护农作 物,对人类农业生产具有 重要意义。
猫在现代社会中的角色和价值
宠物伴侣
猫是最受欢迎的宠物之一 ,为人们提供陪伴和慰藉 ,帮助减轻压力和焦虑。
心理健康益处
与猫互动被认为对心理健 康有益,可以降低血压、 心率,减轻抑郁和焦虑症 状。
《猫》ppt课件
![《猫》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/6ca8e30fbb68a98271fefa5f.png)
课外作业
小练笔:选择你熟悉并且喜爱的 小动物进行描写。
练笔要求: 1.认真观察、抓住动物的特点来展开描写。 2.学习作者真实、具体的表达方法。 3.表达出你对这种动物的喜爱之可都凭它的高兴。它若是不高兴,无论谁说 多少好话,它一声也不出。
高兴时: 高兴时:能比谁都温柔可亲
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来要求给抓痒。 或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印 几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同, 粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕 噜咕噜地给自己解闷。
满月的小猫更可爱,腿脚还不稳,可是已经学 会淘气。一根鸡毛,一个线团,都是它们的好玩 具,耍个没完没了。一玩起来,它们不知要摔多少 跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它们的头 撞在门上、桌腿上,彼此的头上,撞疼了也不哭。 它们的胆子越来越大逐渐开辟新的游戏场所。它们 到院子里来了,院中的花草可遭了殃。它们在花盆 里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处枝折花落。你 见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天 真可爱!
自学思考,再讨论: 请同学们学习第二、三小段 1、说说猫还有哪些性格让人难以琢 磨? 2、仔细找找,哪些词句可以看出老 舍对猫的喜爱之情?
先自学、再和周围的同学一起讨论讨 论,看谁说得最好?
高兴时: 高兴时:能比谁都温柔可亲
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来要求给抓痒。 或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印 几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同, 粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕 噜咕噜地给自己解闷。
不高兴时: 不高兴时:一声也不出
这可都凭它的高兴。它若是不高兴,无论谁说 多少好话,它也一声不出。
它什么都怕,总想藏起来.可是它又是 那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇 上蛇也敢斗一斗.
《猫》PPT课件下载 (共33张PPT)
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•
9、永远不要逃避问题,因为时间不会给弱者任何回报。
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10、评价一个人对你的好坏,有钱的看他愿不愿对你花时间,没钱的愿不愿意为你花钱。
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11、明天是世上增值最快的一块土地,因它充满了希望。
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12、得意时应善待他人,因为你失意时会需要他们。
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13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
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14、忍别人所不能忍的痛,吃别人所不能吃的苦,是为了收获别人得不到的收获。
咳!这是什么?
别怕,有我呢!
咳 ! 你 到 挺 自 在
丰 富 多 腔 的 叫 唤
我学学他走路的样子!
看我的!
胆 子 越 来 越 大
荡荡秋千,再看看风景
我去逮一只蝴蝶
喂,你是谁?
再再 看看 我我 的的
我行不?
火 车 算 个 啥
呼……你……想干哈,蛇我都不怕……
我烦着呢,别打扰我睡觉
•
28、有时候,生活不免走向低谷,才能迎接你的下一个高点。
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29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。
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30、经验是由痛苦中粹取出来的。
•
31、绳锯木断,水滴石穿。
•
32、肯承认错误则错已改了一半。
•
部编版七年级语文上册《猫》PPT优秀课件
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我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了......我将怎样地对它表白我的误解呢
?
李永强
体会情感
对于三只猫,“我”前后的心情有什么变化?结合文章分析
。
第一只猫
喜爱
酸辛、难过
第二只猫
宠爱
愤恨、难过
第三只猫
冷漠、 愤恨
难过、歉疚、 自责、悔恨
李永强
体会情感
最让“我”难过的是第三只猫的亡失,为什么还要写前面 两只猫呢?有什么好处?
2.案发后的表现: 它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式:一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过
五、案件真凶: 一只黑猫
去打了一下。……愤愤的,以为惩戒得还没有快意 。
六、案件定性: 冤案
七、案件反思: 在知道案件的真相后,作者的心情是怎样的?(品读)
16 猫
郑振铎
李永强
新课导入
李永强
01 了解“我”家三次养猫经历中的情 感波澜,理清文章的结构。
学习目标
02 概括并比较三只猫的不同特点和 命运,揣摩文中生动的细节描写 。
李永强
03 体会作者对第三只猫之死的悔恨 之情,思考其中蕴含的人生哲理 。
走近作者
郑振铎(1898—1958),郑振铎( 1898—1956),笔名西谛,福建长乐人, 作家、翻译家、文学史家,我国新文化运 动的倡导者之一。1958年10月17日他率领 中国文化代表团出国访问,翌日因飞机失 事遇难殉职。郑振铎在文学创作、翻译、 文物保护等方面都有极为突出的贡献,著 作有小说集《取火者的逮捕》《桂公塘》 ,散文集《山中杂记》,学术专著《中国 文学论集》《中国俗文学史》等。
人教版七年级语文上册《猫》PPT课件
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性 情
花白的毛,
在家 中的 结局 地位
第一 次:
从隔壁 要来的
“如带着 泥土的白
很活泼 招人喜爱
雪球似的”
病死
花白 猫
(1— 2)
对我 的
影响
一缕 酸辛
来历 外貌
性 情
在家 中的 结局 地位
第二
从舅舅家 要来的
次:
浑身 黄色
活泼、
被一个
会爬树、全家人都 过路人
捉鼠
喜爱它 捉去了
小黄 猫
(3— 14)
30、我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明 白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无 抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良 心的针! 31、我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它 表白我的误解呢?
心理描写
“难过”一词表达了“我”的痛苦心情,相对以前两只 猫的亡失的感情,“难过”所表达的痛苦要强烈得多。
32、两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡 失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。 33、我永无改正我的过失的机会了! 34、自此,我家永不养猫。
首尾呼应:在内容上是对全文的总结,在结构上与文章 开头相呼应。
2、在这个冤案中,作者错在哪里?从这件事中,你 明白了什么道理?
凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清 事实;对人对事不存偏见私心,要宽容、要仁爱,要 同情弱小者。
17.猫
郑振铎
学习目标
1.了解作者及其作品;朗读课文,识记并理解文中的生字词。 (重点) 2.揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的文字,体会作者细腻 的情感;学习本文中对比的写作手法。(难点) 3.理解作者同情弱小、勇于自省的精神,感受爱心所带来的 和谐境界;学会关爱动物,珍视生命。(重点)
郑振铎《猫》ppt课件
![郑振铎《猫》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/f2166a9677eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d1261.png)
第三部分(15-17段)
作者对前两只猫的回忆,以及对第三只猫的愧疚和反思。
段落大意
第一部分
介绍三只不同特点和命运的猫, 为下文详细描述第三只猫的死亡
过程做铺垫。
第二部分
详细描述第三只猫的死亡过程,包 括家庭成员对它的态度和情感变化 ,以及它死亡的具体原因和经过。
第三部分
作者对前两只猫的回忆,以及对第 三只猫的愧疚和反思,表达了作者 对生命的敬畏和对家庭成员行为的 反思。
03
对人生无常的感悟
小说中通过猫的命运,表达了作者对人生无常的感悟。人生充满了变数
和未知,我们应该珍惜当下,把握每一个机会,让生命更加充实和有意
义。
03
文章结构分析
段落划分
第一部分(1-2段)
描述我家养过的三只猫,以及它们各自的特点和命运。
第二部分(3-14段)
详细描述第三只猫的死亡过程,以及家庭成员对它的态度和情感变 化。
爱与关怀
现代社会中,人与人之间的关系逐渐疏离,我们需要更多的爱与 关怀,不仅对人类,也要对动物。
生态保护
作品提醒我们应当重视生态保护,与大自然和谐共处,保护地球 上的每一个生命。
THANKS
感谢观看
人物形象对比
第一只猫与第二只猫
第一只猫温和、可爱,而第二只猫活 泼、引人注目。两者形成鲜明对比, 展现出不同性格特点的猫。
第二只猫与第三只猫
第二只猫活泼、引人注目,而第三只 猫瘦弱、忧郁。两者形成对比,突出 了第三只猫的悲惨命运。
06
主题思想分析
《猫》的主题思想
家庭伦理观
生命无常与珍惜当下
文章通过叙述养猫的故事,体现了家 庭成员之间的互动和关系,强调了尊 重和沟通在家庭中的重要性。
作者对前两只猫的回忆,以及对第三只猫的愧疚和反思。
段落大意
第一部分
介绍三只不同特点和命运的猫, 为下文详细描述第三只猫的死亡
过程做铺垫。
第二部分
详细描述第三只猫的死亡过程,包 括家庭成员对它的态度和情感变化 ,以及它死亡的具体原因和经过。
第三部分
作者对前两只猫的回忆,以及对第 三只猫的愧疚和反思,表达了作者 对生命的敬畏和对家庭成员行为的 反思。
03
对人生无常的感悟
小说中通过猫的命运,表达了作者对人生无常的感悟。人生充满了变数
和未知,我们应该珍惜当下,把握每一个机会,让生命更加充实和有意
义。
03
文章结构分析
段落划分
第一部分(1-2段)
描述我家养过的三只猫,以及它们各自的特点和命运。
第二部分(3-14段)
详细描述第三只猫的死亡过程,以及家庭成员对它的态度和情感变 化。
爱与关怀
现代社会中,人与人之间的关系逐渐疏离,我们需要更多的爱与 关怀,不仅对人类,也要对动物。
生态保护
作品提醒我们应当重视生态保护,与大自然和谐共处,保护地球 上的每一个生命。
THANKS
感谢观看
人物形象对比
第一只猫与第二只猫
第一只猫温和、可爱,而第二只猫活 泼、引人注目。两者形成鲜明对比, 展现出不同性格特点的猫。
第二只猫与第三只猫
第二只猫活泼、引人注目,而第三只 猫瘦弱、忧郁。两者形成对比,突出 了第三只猫的悲惨命运。
06
主题思想分析
《猫》的主题思想
家庭伦理观
生命无常与珍惜当下
文章通过叙述养猫的故事,体现了家 庭成员之间的互动和关系,强调了尊 重和沟通在家庭中的重要性。
15、猫(重要课件)
![15、猫(重要课件)](https://img.taocdn.com/s3/m/a88dc338a32d7375a41780bf.png)
说它老实、乖,可是,它 又贪玩;说它贪玩吧,它是贪 玩的,可是,它又很尽职。
表 现
猫的性格实在有些古怪 。
其实猫就是猫,白天睡大觉, 晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本 谈不上什么古怪呀,老实呀,乖, 贪玩呀,尽职呀。但是作者为什么 这么写呢? 运用拟人的手法
爱猫,觉 得猫像顽皮可 爱的小孩。 作者爱猫的感情
猫须也特别有趣。猫的胡须是和它的生存息息相 关的。猫须除了能显耀出那种“虎威”之外,更重要 的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。如果猫 在探鼠洞时,胡须左右撞不着洞口,这就意味着它可 以自由入洞,直捣鼠窝;若胡子与洞口两边碰撞,它 就索性不进,守洞待鼠。
猫的爪子也非常特别,它可以随意伸缩。猫爪的伸 缩,往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人 的态度,更多的是温顺。只要你不迁怒于它,它是不会挠 你的。
猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中, 无论你怎么扔它,它最后总是平稳地落到地面。 原来,猫是靠尾巴来保持身体平衡的。
猫眼有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来 光线的强度,白天眯成一条线,到了黑夜就变得圆圆的, 看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光,蓝莹莹 的眼睛,活像两只小灯笼,这是人眼望尘莫及的。这种光 的释放,为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜 晚,它也能清晰地看到鼠的踪影。
它要是高兴,能比谁 都温柔可亲:用身子蹭你 的腿… …
引号:表示下面写 猫的温柔可亲。
高
兴:详写
不高兴:简写
拟人
表达作者对 猫的喜爱
高兴与不高兴
猫的性格实在有些古怪 。
什么都怕与勇猛
猫的性格实在 有些古怪 。
小结
既老实又贪玩 既贪玩又尽职。 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不响 怕与勇猛
《猫》PPT课件 (共60张PPT)
![《猫》PPT课件 (共60张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/15ae66c09b89680203d8255b.png)
2、在同一件事上,作者对待不同的猫的 态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。 那么这是什么造成的?你从中悟出什么道理?
讨论
1、为什么“我”对于第三只猫的 死,比以前两只猫的亡失“更难过得 多”?
第三只猫的死,与“我”武断、粗 暴有关,它催“我”良心发现,感到内 疚和悔恨。因此,比前两只猫的亡失 “更难过得多”。
第三次养猫(重点)
来 历
外
貌
性情
在家中 的地位
结 局
对我 的
影响
遭人
第三次: 遗弃, 丑猫
(15—34) 捡拾 而来。
毛色花白,
并不好看, 忧郁
又很瘦,烧 懒惰 脱了好几块 不活泼 毛之后,样
子更难看了。
若有若 无,大 家不喜 欢,不 大注意 它。
被我 打伤 致死
更难 过得 多。
永不 养猫。
课文讲解
课堂练习
1、看拼音写词语。 zāo yāng ( 遭殃 ) zhújiàn ( 逐渐 ) táo qì ( 淘气 ) jìn zhí ( 尽职 ) rén pǐn ( 人品 )
2、分辨划线字的读音。 的确( dí )(de dídì)
暖和( huo )(hē hè huo huò)
玩耍( shuǎ )(suǎ shuǎ yào )
红绫( líng ) 怅然( chàng ) 惩戒( chéng) 婢女( bì )
词语解释
怂恿: 从旁劝说鼓动别人去做(源自 事) 。现在多用于贬义 。惩戒: 惩罚以示警戒。 怅然: 因不如意而感到不痛快 。 蜷伏: 原意为屈体伏卧。
引申为屈服﹐驯服。 又做隐伏;埋藏。
整体感知
1、了解作者,把握写作风格。 2、文中重点描写的是哪几只猫? 3、快速浏览课文,标记猫的来历、 外形、性情、结局相关内容,分组给猫 建立小档案。
《猫》ppt课件
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三、犯罪嫌疑人作案证据:
(一)案发前的表现: 1.那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常 跳在桌上,对鸟笼凝望着。 2.隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
(二)案发后的表现: 它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃 着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式:
四、介绍写作背景
《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了 文学创作团体——文学研究会。他们的创作大都以现实人生问 题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。 他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜,谴责专制 强权,弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。
五、朗读感知课文 1.这篇课文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的故事。请认 真听课文朗读录音,思考文章写了几只猫?重点写哪一只? 【答案】写了3只猫,重点写第3只猫。 2.全文可以分为几个部分?找出有关起止段落,划分文章结构。 第一次养猫(1、2)
大注意
它
重点解读 第一只猫
作者从哪两个时间段来写猫的形态?
作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来 写猫的形态。主要写了猫的两种形态。
(1)自身的形态,刚送时是花白的毛,很活泼,白雪球 似的;而后来,光泽的毛也污涩了,毫无生意,懒惰郁闷。
(2)逗着玩的形态,滚来滚去,扑过来抢,又扑过去抢, 后来却是不肯出来,不理会。
第三只猫
第三只猫的“可厌”,是从哪些方面来描写的?
是从形态和性情等方面来写的。“不好看,又很瘦”“毛 被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。
芙蓉鸟被害案
一、案发现场情况:
1.鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。 2.一只鸟是死了,羽毛松散着,好像曾与它的敌人挣扎 了许久。
人教版小学四年级语文下册第15课猫 课件
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污涩(Sè) 红绫(líng) 怂(sǒng)恿 (yǒng) 怅(Chàng)然 诅骂 zǔ 蜷(quán)伏 惩戒(Chéng jiè ) 悲楚(Chǔ) 衔着(xián) 妄(Wàng )下断语 虐待(nüè )
解释下列词语:
• • • • • • 怂恿: 鼓动别人去做 怅然: 不愉快的样子 蜷伏: 弯着身体卧倒 悲楚: 悲伤 惩戒: 惩罚 妄下断语:胡乱下结论
写第一只猫的故事。
写活泼可爱的第二只猫 第二部分:3--14 不幸亡失的故事。 写第三只猫的亡失让“我” 第三部分:15--34 难过自责。
品读:
文章生动的记叙了我家三次养猫 的经过。其中,前两只猫可爱、活 泼、有趣,找出相关词、句分析。
第一只猫
1、花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似 的,常在廊前太阳光里滚来滚去。
猫
郑振铎(duó )
学习目标: 1、了解三只猫的不同外形、性情 及在家中的地位
2、体会文章的思想感情及蕴涵的 人生哲理。
3、形成关爱动物、善待生命的情 感。
作者简介 郑振铎(1898—1958)现代作家、学 者。福建省长乐人,1920年底,与茅盾、叶圣陶 等发起成立文学研究会,是我国新文化运动的积极 倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》, 并主编《小说月报》。1925年和叶圣陶、胡愈之 合编《公理日报》,揭露和抨击帝国主义制造“五 卅”惨案的暴行。抗战时期积极投身抗日救亡活动。 抗战胜利后,创办《民主周刊》,被国民党当局查 禁。解放后历任中央文化 部文物局局长、文化部副部长。 1958年10月率中国文化代表团访 问阿联酋,途中飞机失事不幸遇难。 他还是著名藏书家,逝世后, 其家 属将近十万册藏书全部献给国家。
动作
性情
《猫》PPT优秀课件
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着重写了第三只猫。因为这只猫最终被冤死在邻家的屋脊 上。它让“我〞明白自己冤屈了一只不能说话的小动物,它 的亡失让“我〞刻骨铭心。
而写前两只猫的受宠,通过比照反衬了第三只猫遭冷遇, 而第三只猫遭冷遇的地位,是酿成它的悲剧的直接原因。
04 深层探究
1.第三只猫难看也罢、忧郁也罢,但这都不阻碍它成 长。然而,这种平静的生活很快消失,不幸随之而来, 猫的遭遇是什么?
亲爱的 同伴
过路人
捉去了
怅然 愤怒 诅咒 路人
第三次养猫:
来历
外貌
性情
在家中的 地位
结局
对我 的
影响
遭人遗
第三次:
丑猫
弃,拾
(15—34) 来的。
毛色花白,并不好 看,又很瘦,烧脱 了好几块毛之后, 样子更难看了。
不活泼 忧郁 懒惰
假设有假 受冤 更难过
设无的动 遭打 得多。
物
而死 永不养 猫。
03 整体感知
写法探究
3、鲜明的比照
前面先写“我们〞全家非常喜爱第一、二只猫,这样写使第三 只猫与前两只猫形成鲜明的比照,由于有前两只猫作比照,后 者的命运被衬托得更加悲惨,这就必然会引起人们更加深切 的同情,就更加突出了“我〞的过失之大,悔恨之深,因而更有力 地突出了文章的中心。
写法探究
4、第一人称的表达方式
作者情感变化:
•第一只猫: 快乐 → 酸辛 ↓
•第二只猫: 愉悦 → 怅然 ↓
•第三只猫: 不喜欢→ 愤怒→自责
深层探究
6.真相大白后,从我的忏悔中,可以看出我是一个怎 样的人?
知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责 “我〞是一个拥有自我剖析的精神,是一个热 爱生活、敬畏生命的人
而写前两只猫的受宠,通过比照反衬了第三只猫遭冷遇, 而第三只猫遭冷遇的地位,是酿成它的悲剧的直接原因。
04 深层探究
1.第三只猫难看也罢、忧郁也罢,但这都不阻碍它成 长。然而,这种平静的生活很快消失,不幸随之而来, 猫的遭遇是什么?
亲爱的 同伴
过路人
捉去了
怅然 愤怒 诅咒 路人
第三次养猫:
来历
外貌
性情
在家中的 地位
结局
对我 的
影响
遭人遗
第三次:
丑猫
弃,拾
(15—34) 来的。
毛色花白,并不好 看,又很瘦,烧脱 了好几块毛之后, 样子更难看了。
不活泼 忧郁 懒惰
假设有假 受冤 更难过
设无的动 遭打 得多。
物
而死 永不养 猫。
03 整体感知
写法探究
3、鲜明的比照
前面先写“我们〞全家非常喜爱第一、二只猫,这样写使第三 只猫与前两只猫形成鲜明的比照,由于有前两只猫作比照,后 者的命运被衬托得更加悲惨,这就必然会引起人们更加深切 的同情,就更加突出了“我〞的过失之大,悔恨之深,因而更有力 地突出了文章的中心。
写法探究
4、第一人称的表达方式
作者情感变化:
•第一只猫: 快乐 → 酸辛 ↓
•第二只猫: 愉悦 → 怅然 ↓
•第三只猫: 不喜欢→ 愤怒→自责
深层探究
6.真相大白后,从我的忏悔中,可以看出我是一个怎 样的人?
知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责 “我〞是一个拥有自我剖析的精神,是一个热 爱生活、敬畏生命的人
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1、了解更多关于猫的知识,下节课 来和大家分享。 2、学习课文的写法,认真观察你所 喜爱的小动物,写一段具体描写小动物 的话。
它什么都怕,总想藏起来。可是它又那 么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上 蛇也敢斗一斗。
默读第3自然段,想想猫的古怪还表现在什 么地方?
胆小
勇猛
猫的性格古怪,主要表现在:既( 老实) 又(贪玩 ),又( 尽职 );既( 胆小 ) 又(勇猛 );高兴时 ,(温柔可亲), 不高兴时,(一声不出)。
想一想?
1、自由读课文,这一段的重点句是哪一句?
猫的性格实在有些古怪。
2、讨论:猫的古怪表现在哪几个方面? 用“____”画出来。
老实
贪玩
尽职
说它老实吧,它的确有时候很乖。 它会找个暖和的地方,成天睡大觉, 无忧无虑,什么事也不过问。
可是,它决定要出去玩玩,就会 出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它 也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀, 要不怎么会一天一夜不回家呢?
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧, 它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方, 成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。 可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一 夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它 贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不 回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又 多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头, 非把老鼠等出来不可!
1、默读第二自然段,猫高兴时给人的感觉是 什么? 不高兴的时候呢? 温柔可亲 一声不出
2、把“几朵小梅花”改成“几个小脚印” 行吗?为什么?
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是 在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是 在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个小脚印。
3、猫高兴时还会怎么样?
它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗 细各异,变化多端。
这叫声的背后一定有许多有趣的故事,让我们 一起来想象
情景一:猫肚子饿了,想吃东西了,迫不及ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ连叫几声
情景二:猫吃饱了,喝足了,心满意足地长叫一声 情景三:猫在外面贪玩,碰到了一只势均力敌的猫,要打 架了,会虚张声势地粗吼一声
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧, 它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方, 成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。 可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一 夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它 贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不 回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又 多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头, 非把老鼠等出来不可!
八字须,往上翘,说话好像娃娃叫。 只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
课文的主要内容:课文生动细致的描写 了猫古怪的性格和刚满月的小猫的淘气 可爱。 跟一般情况很不同,让人
感觉很诧异,生疏罕见
第一部分:讲猫的性格古怪(1-3) 第二部分:讲刚满月的小猫淘气可爱(4)
填一填:
小时候的猫很( 淘气 ),它是那样的 (生气勃勃 ),(天真可爱),我非常 ( 喜欢 )它。
作者是怎样描写猫的性格的?(写法) 猫
结构:总分
性格古怪
淘气可爱
观察细致
表达了作者对猫的喜爱之情
1、猫是靠尾巴来保持身体平衡的。如果你
猫的身 上有很 多学问, 你还知 道哪些?
把猫抛到空中,无论你怎么扔它,它最后总是平 稳地落到地面。 2、猫眼有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能 调节外来光线的强度,白天眯成一条线,到了黑 夜就变得圆圆的,还能放出可见光,蓝莹莹的眼 睛,活像两只小灯笼,这是人眼望尘莫及的。这 种光的释放,为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即 使是漆黑的夜晚,它也能清晰地看到鼠的踪影。 3、猫的爪子也非常特别,它可以随意伸缩。 猫爪的伸缩,往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程 度来使用。猫对人的态度,更多的是温顺。只要 你不迁怒于它,它是不会挠你的。
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身 子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒, 或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上 踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤, 长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的 时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可 都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说 多少好话,它也一声不出。
努力做 好本职 工作
屏住呼吸, 聚精会神地 看
可是,它听到老鼠的一点响动,又是 多么尽职。它屏息凝视,一连就是几 个钟头,非把老鼠等出来不可!
3、思考:老实、贪玩、尽职的性格与古怪有 什么关系?
老实-贪玩
贪玩-尽职
对立矛盾性格都集中体现在猫的身上
4、这样的猫,大家喜欢么?请大家一起有感 情的朗读这一自然段,注意要读出猫的古怪 来。