四年级科学上册全册教案(湘教版)
湘科版四年级科学上册教案

湘科版四年级科学上册教案一、课程目标1. 理解科学探究的基本方法,能够运用观察、实验等方法进行科学探究。
2. 掌握生活中常见的物质变化和能量转化现象,了解物体的属性和特征,并能够归纳总结。
3. 培养动手动脑、合作探究的能力,注重培养观察和实验的观察性研究意识。
二、教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个模块:1. 物质的观察和认识2. 物质的变化和能量转化3. 物质的分离和提纯4. 物体的属性和特征5. 科学杂谈三、教学组织与方法1. 教学组织:采用小组合作学习的形式,每个小组成员都要有参与和贡献。
2. 教学方法:注重观察和实验的结合,引导学生主动参与科学探究,培养学生的主动学习能力。
3. 教学资源:充分利用实验室设备和教具,提供相关实物和样品,激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 导入:通过一个有趣的实例或问题引入本节课的学习内容,激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解:对于每个模块的重点概念进行简单讲解,确保学生理解基本概念。
3. 观察实验:组织学生进行相关的观察实验,引导学生运用科学探究的方法进行观察和记录。
4. 讨论总结:根据实验结果,引导学生进行讨论和总结,归纳提炼出相关的规律和特征。
5. 拓展延伸:针对学生的学习情况,进行一些拓展的知识讲解和实践活动,培养学生的深入思考和创新能力。
6. 小结复习:对本节课的重点知识进行小结概括,确保学生对学习内容的掌握和理解。
五、教学评价与反馈1. 课堂表现评价:根据学生的参与度、合作能力、实验记录等方面进行评价。
2. 作业评价:布置一些综合性的作业,检验学生对于学习内容的理解和应用能力。
3. 反馈与指导:针对学生的评价结果,及时给予指导和建议,帮助学生克服学习中的困难。
六、教学资源准备准备相关教材、实验器材、教具以及所需的实物和样品,确保教学的顺利进行。
通过以上的教案设计,我们将能够达到“湘科版四年级科学上册教案”的要求。
湘科版四年级科学上册全册教案

湘科版《科学》四年级上册教学设计第1单元植物生活的秘密1 植物的身体第一课时(1 )教学目标:科学探究:1.通过观察多种绿色开花植物,能归纳概括出植物体的共同之处。
情感、态度价值观:2.乐于与人交流,交流时语言清晰,表意准确。
倾听时尊重他人,不随意打断别人的介绍。
科学知识:3.知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点:观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
教学难点:概括、归纳植物体共同的特征。
教学用具:观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
学习用具:观察记录表一.教学导入:在植物的王国里,有许许多多绿色能开花的成员!从参天大树到碧绿小草,身体形态各异,姿态万千,它们有什么共同之处呢?现在就让我们走进这个王国,仔细地观察一下,看看它们的身体由哪些部分组成?二.活动观察植物的身体1.教师出示凤仙花,让学生独立观察,出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片,让每个学生边看边填写。
2.室外观察多种绿色开花植物。
要求:观察时先整体后部分,用自己喜欢的方式进行记录;爱护植物。
3.室内汇报观察后的结果。
4.概括。
归纳:绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5.学生竞赛:学生画一株完整的自己熟悉的植物图,标出植物各部分的名称。
6.小组评价、教师评价。
三.小结:今天,通过观察绿色开花植物,我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
第二课时(2 )教学目标:科学探究:1.学习资料查阅的方法,并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
2. 能设计实验验证资料内容的正确性。
情感、态度价值观:1.乐于与人交流,交流时语言清晰,表意准确。
倾听时尊重他人,不随意打断别人的介绍。
2.学会与同学合作,体会明确的分工可以提高学习效率。
3.不迷信资料内容,培养合理质疑、积极验证的科学精神。
科学知识:1.植物的六大器官分别有什么作用。
教学重点:查阅资料的方法。
湘教版小学科学四年级上册教案

科学四年级上册教学计划一、教材分析本册教材以进一步提升学生的观察实验能力和重点训练学生搜集信息的能力为线索,围绕“事物的结构与功能之间的关系”和“事物的变化”,编排了“植物生活的秘密”、“多种多样的动物”、“声音”、“信息的传递”、“水的变化”、“搜集信息,让我大开眼界”6个主题单元、53个活动。
第1单元(植物生活的秘密):本单元由3课书组成,第1课“植物的身体”,主要让学生观察、指认植物的6大器官,并通过查阅和搜集资料,让学生知道植物各大器官的作用;第2课“根与茎的奥秘”是在观察根的形态的基础上,通过实验来验证根、茎的作用;第3课“神奇的叶片”则利用科学史激趣和引领,通过实验研究和直接呈现知识相结合的方式,让学生明白太阳与植物的关系,了解叶的光合作用、蒸腾作用。
第2单元(多种多样的动物):本单元按“总—分—总”的结构来构设教材,由5课书组成。
第1课“动物的特征”先指导学生对“动物的身体结构有助于其生存”这一特征作个初步了解,然后再分生活在水中的、陆地的、空中的三个领域来具体研究动物的这一特征,其中,第2课“水族的公民”侧重研究身体结构对生活环境的适应,第3课“吃奶长大的动物”侧重研究身体结构对获取食物的适应,第4课“飞翔的精灵”侧重研究身体结构对运动的适应,与此同时,通过每一课的学习再次体验动物的多样性;第5课“珍稀动物的保护”是进行单元总结,让学生了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。
第3单元(声音):本单元由“辨听声音”、“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”、“控制声音”4课书组成。
第4单元(信息的传递):本单元由“信息”、“书信和标志牌”、“电报与电话”、“信息时代”4课书组成,这是1个既与本册训练重点相关联、又能体现科技史特色的单元。
第5单元(水的变化)):本单元由“不翼而飞的水”、“飞回来的小水珠”、“结冰了”、“水在自然界的循环”4课书组成。
第6单元(搜集信息,让我大开眼界):这是湘版科学教材的特色单元(每册都有),都是对全册教材的探究技能训练重点的回顾与总结,并用又一次的活动来进一步强化、提升,而本册教材是在总结了搜集信息的方法和途径之后,通过“恐龙之谜”的活动来巩固、提升的。
湘教版小学四年级科学上册教案全册

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】内容如下-湘教版小学四年级科学上册教案全册第一单元植物生活的秘密1.植物的身体教学内容:主要是认识植物的基本结构和功能,“观察植物的身体”。
教学目标:1、科学探究:通过观察多种绿色开花植物,能归纳概括出植物体的共同之处。
2、科学知识:知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
3、情感态度与价值观:乐于与人交流,交流时语言清晰,表意准确。
倾听时尊重他人,不随意打断别人的介绍。
教学重点:观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
教学难点:概括、归纳植物体共同的特征。
教学准备:观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
学具准备:观察记录表教学时间:2课时课型:新授课教学过程:第一课时一.教学导入:在植物的王国里,有许许多多绿色能开花的成员!从参天大树到碧绿小草,身体形态各异,姿态万千,它们有什么共同之处呢?现在就让我们走进这个王国,仔细地观察一下,看看它们的身体由哪些部分组成?二.活动观察植物的身体1.教师出示凤仙花,让学生独立观察,出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片,让每个学生边看边填写。
2.室外观察多种绿色开花植物。
要求:观察时先整体后部分,用自己喜欢的方式进行记录;爱护植物。
3.室内汇报观察后的结果。
4.概括。
归纳:绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5.学生竞赛:学生画一株完整的自己熟悉的植物图,标出植物各部分的名称。
6.小组评价、教师评价。
三.小结:今天,通过观察绿色开花植物,我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
四.板书设计第一课植物的身体根、茎、叶、花、果实、种子绿色开花植物观察爱护植物第2课时教学内容:了解植物的器官。
教学目标:科学探究:1.学习资料查阅的方法,并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
2.能设计实验验证资料内容的正确性。
四年级科学上册全册教案(湘教版)

四年级科学上册全册教案(湘教版)_______年级______班教师________题:第二单元1动物的特征时数:2教学目标A类1.知道动物的构造特征是与它的捕食方式相适应的。
2.认识动物的多样性,知道不同的动物吃不同的食物,动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
B类1.能通过资料查询获取动物有关特征的科学事实。
2.能从动物的身体结构与获取食物的适应性方面进行研究。
3.能将搜集的信息用自己喜欢的方式清晰地表达,并且能够倾听其他同学的不同观点。
类1.在活动中感受动物世界的纷繁复杂,体验“不同的动物却具有相同点,同是动物或同类动物却又有不同点”的辩证的观点。
2.能意识到动物器官对动物生存的重要意义。
预习作业1前搜集有关动物的运动方式和身体结构以及捕食方面的资料。
2收集各种动植物的卡片。
教学板块(注明各板块解决目标序号及所用时间)学生堂练习单(一个假象学生的堂上的所有学习行为)第一时一、教学导入1.师:美丽的大自然除了多姿多彩的植物外,还有大量形形色色的动物。
动物和植物相比,它们有什么特点呢?2.出示动物的提问:你能用语言描述它们的特点么?3.要对动物运动的特点有更多的了解,让我们从下面的游戏开始吧!二、活动1 模仿动物的运动1模仿动物的运动。
师:你见过的动物有哪些?他们是怎样运动的?你能模仿一下他们的运动吗?要求:选你最喜欢的一种动物进行模仿。
2说一说,你所表演的动物,它们的运动各有什么特色?3 思考:动物的运动方式和它们的身体结构有什么关系?4将前查的资料和大家进行交流,补充动物趣事的表格。
三、活动2 比较动物的生活环境1 学生观看在不同环境中生活的动物的。
2 交流动物的生活环境与身体结构的关系。
以禽鸟类为例启发学生将动物的生活环境与身体结构之间联系起分析,出示:鸭足、鸡足、鹰足、鹤足,讲出它们的生活习性,引导学生重点观察它们的足,从中发现规律。
扩展至更多动物,请学生根据习性简说它们的形态构造和特点。
湘科版科学小学四年级上册同步配套教案(全册)

第一单元声音第 1 课各种各样的声音教学目标: :1.科学知识认识声音的多样性,让学生初步建立音量和音调的概念。
2.科学探究能够根据已有的知识和经验,结合辨听声音的有关活动,简单区分声音的大小、高低,提出与声音有关的问题,并完成可研究问题的聚焦与整理。
3.科学态度能认真地感知声音,察觉声音对人的重要性,激发学生进一步探究声音秘密的兴趣。
教学准备: :大小不同的锣和鼓、二胡、口琴、双响筒、电子琴等乐器课时安排:1 课时教学导入:一、导入体验:通过多媒体播放不同声音,让学生体验声音的多样性,感受不同物体发出的不同声音(有的动听,有的刺耳,有高有低,有大有小)。
二、认识声音的音量和音调1.辨声活动:播放常见的不同动物以及乐器的声音,让学生猜,并让学生尝试说出区分不同声音的理由。
2.播放同种乐器声音大小不一样的声音,让学生认识声音有大小区分。
3.介绍定义:声音的强弱大小叫音量。
4.听声活动:现场利用或者多媒体播放高低不同的双响筒、低八度高八度弹奏电子琴、不同大小的锣声和鼓声;让学生通过不同乐器产生的不同声音,从听觉上感性的了解声音的高低之间的差异,如鼓声和锣声。
5.介绍定义:我们把声音的高低叫音调。
三、课后拓展1.提出问题:我们感知了很多的声音,仔细辩听了很多高低大小不同的声音,那么关于声音你想研究的你很好奇的有哪些问题,让学生在活动手册上写下来。
2.整理问题:引导学生整理问题,首先判断是否为科学问题,然后判断这个科学问题是否适合我们展开研究。
依据这两点,组织学生在充分研讨的基础上,完成对问题的整理,可用符号在对应问题上完成标注。
板书设计:各种各样的声音1.声音的强弱大小叫音量2.声音的高低叫音调课后反思:第二课声音的产生教学目标:1.科学知识声音是因物体振动而产生。
2.科学探究基于大量的物体发声事实,归纳提炼出声音的概念(声音产生的条件)。
通过观察物体发声时及声音突然中断时的现象,能对现象进行细致的观察和描述。
湘科版四年级科学上册教案

湘科版四年级科学上册教案【教案】一、教学目标:1. 知识目标:掌握湘科版四年级科学上册的教学内容。
2. 能力目标:能够运用所学知识解决一些科学问题。
3. 情感目标:培养学生对科学学习的兴趣,增强合作学习和探究精神。
二、教学重点和难点:1. 重点:教学重点是通过精心设计的教学活动培养学生对科学的兴趣和学习能力。
2. 难点:教学难点在于如何引导学生主动参与,培养他们的合作学习和探究精神。
三、教学过程:1. 导入(5分钟):通过举例子的方式引导学生了解当天的课程内容,并提出一个开放性的问题,激发学生的思考和讨论。
2. 课堂讲解(10分钟):依次介绍当天的课程知识点,并通过图示和实物展示辅助讲解,引导学生理解相关概念。
3. 案例分析(15分钟):给学生提供一个小组讨论的案例,要求学生在小组内合作思考和解决问题,并将解决方案展示给全班。
4. 实践活动(15分钟):组织学生进行一项实践活动,培养学生的动手能力和观察力,让他们亲身体验到科学的乐趣。
5. 总结归纳(10分钟):通过简短的总结归纳,帮助学生理清所学内容的框架和逻辑,巩固课堂所学。
6. 课后作业(5分钟):布置课后作业,包括复习巩固和拓展学习的任务,培养学生的自主学习能力。
四、教学资源:1. 教材:湘科版四年级科学上册教材。
2. 实物和图示:根据教学内容准备相应的实物和图示,帮助学生更好地理解和学习。
五、教学评价:1. 通过观察和记录学生的讨论情况、参与度以及实践活动的成果,评价学生的学习效果。
2. 采用开放性问题和小组展示的形式,评价学生的思考能力和合作学习能力。
六、教学反思:1. 根据学生在课堂上的反馈和表现,及时调整教学策略和方法,使教学更贴近学生的学习需求。
2. 对学生的评价进行及时反馈,鼓励他们继续努力学习,培养他们的自信心和积极性。
通过以上教案的设计,可以有效地引导学生主动参与科学学习,培养他们的合作学习和探究精神。
同时,教师应根据学生的实际情况灵活调整教学策略,创造积极向上的学习氛围,让学生在积极探索中获得知识的快乐。
2020年湘科版(2017秋)四年级科学上册教案全本

2020年湘科版(2017秋)四年级科学上册教案全本一、教材内容概述本教材为四年级科学上册,共包含多个单元的教学内容。
每个单元都涵盖了不同的科学主题,旨在帮助学生建立对科学的初步认识和理解。
通过实验、观察和探索,学生将逐渐培养科学思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心;2. 培养学生的科学思维和观察能力;3. 帮助学生理解和掌握科学知识;4. 培养学生的实验和探索能力;5. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容和安排单元一:物质的变化1. 教学内容:物质的固态、液态和气态,物质的变化与能量变化;2. 教学安排:通过实际观察和实验,让学生认识物质的不同状态和变化过程,了解能量在物质变化中的作用。
单元二:生物的结构1. 教学内容:植物和动物的基本结构和特征;2. 教学安排:通过观察和比较,让学生认识不同植物和动物的结构和功能,了解它们在环境中的适应性。
单元三:生物的生长1. 教学内容:植物的生长和动物的生命周期;2. 教学安排:通过观察和实验,让学生了解植物的生长过程和动物的生命周期,培养他们的观察和记录能力。
单元四:力的作用1. 教学内容:力的基本概念,常见的力及其作用;2. 教学安排:通过实验和探究,让学生感受力的作用,了解力对物体的影响和运动规律。
单元五:天文地理1. 教学内容:太阳、地球和月亮的基本特征,四季变化;2. 教学安排:通过观察和实验,让学生了解太阳、地球和月亮的基本特征,理解四季变化的原因。
四、教学方法和策略1. 实验探究法:通过实际操作和观察,让学生亲自参与实验,培养科学思维和动手能力。
2. 讨论交流法:鼓励学生在小组或全班讨论中分享观点和思考,培养团队合作和沟通能力。
3. 多媒体辅助教学:运用多媒体资源,如图片、视频等,帮助学生更直观地理解和掌握科学知识。
五、评估方式1. 日常观察:教师通过观察学生的实验操作、讨论表现等,评估学生的参与程度和表现水平。
2020年湘科版(2017秋)全套四年级科学上册教案

2020年湘科版(2017秋)全套四年级科学上册教案目标本教案的目标是为四年级学生提供全套科学上册的教学内容,包括知识点、教学活动和评估方法等。
教学内容第一单元:生活中的水知识点1. 水的形态:液态、固态和气态2. 水的性质:透明、无色、味道淡等3. 水的用途:饮用、洗涤、种植等教学活动1. 观察不同温度下水的变化:让学生用热水、冷水和常温水触摸、闻水的味道,观察水的变化。
2. 制作水循环模型:通过让学生模拟水的循环过程,加深对水的认识。
3. 水的用途小调查:让学生在家庭中调查水的用途,并记录下来。
评估方法1. 观察学生对水的性质的理解程度。
2. 评估学生在制作水循环模型时的表现。
3. 评估学生对水的用途的了解程度。
第二单元:空气中的氧气知识点1. 氧气的存在:空气中含有氧气。
2. 氧气的作用:维持生物生命、燃烧等。
教学活动1. 空气中氧气的实验:通过实验,让学生观察氧气的存在。
2. 氧气的作用小组讨论:组织学生进行小组讨论,了解氧气在生物生命和燃烧中的作用。
3. 安全用火的实践:教导学生如何安全地使用火源。
评估方法1. 评估学生对氧气存在的理解程度。
2. 评估学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
3. 评估学生在安全使用火源实践中的表现。
第三单元:动物和植物的群居生活知识点1. 动物的群居生活:蜜蜂、鱼群等动物的群居生活。
2. 植物的群居生活:草地、森林等植物的群居生活。
教学活动1. 观察蜜蜂的群居生活:组织学生观察蜜蜂的群居生活,了解蜜蜂的分工和合作。
2. 植物的群居生活实地考察:带领学生前往附近的草地或森林,观察植物的群居生活。
3. 制作鱼群模型:让学生用纸板和颜料制作鱼群模型,加深对动物群居生活的理解。
评估方法1. 评估学生对动物群居生活的理解程度。
2. 评估学生在植物群居生活实地考察中的观察能力和记录能力。
3. 评估学生在制作鱼群模型时的表现。
第四单元:地球与月亮知识点1. 地球的自转和公转:地球自转一天,公转一年。
2020年湘教版小学科学四年级上册优秀教案全册

学校电子教案科目科学年级四年级上册课题总课题第一单元植物生活的秘密分课题1、植物的身体课时第(一)课时总(二)课时执教者:教学目标(一)科学探究通过观察多种绿色开花植物,能归纳概括出植物体的共同之处。
(二)情感、态度与价值观乐于与人交流,交流时语言清晰,表意准确。
倾听时尊重他人,不随意打断别人的介绍。
(三)科学知识知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
教学难点概括、归纳植物体共同的特征。
教学准备观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
教学过程一、教学导入在植物的王国里,有许许多多绿色能开花的成员!从参天大树到碧绿小草,身体形态各异,姿态万千,它们有什么共同之处呢?现在就让我们走进这个王国,仔细地观察一下,看看它们的身体由哪些部分组成?二、活动观察植物的身体1、教师出示凤仙花,让学生独立观察,出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片,让每个学生边看边填写。
2、室外观察多种绿色开花植物。
要求观察时先整体后部分,用自己喜欢的方式进行记录;爱护植物。
3、室内汇报观察后的结果。
4、概括。
归纳绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5、学生竞赛画一株完整的自己熟悉的植物图,标出植物各部分的名称。
6、小组评价、教师评价。
三、小结今天,通过观察绿色开花植物,我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
课时第(二)课时总(二)课时执教者:教学目标(一)科学探究1、学习资料查阅的方法,并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
2、能设计实验验证资料内容的正确性。
(二)情感、态度与价值观1、乐于与人交流,交流时语言清晰,表意准确。
倾听时尊重他人,不随意打断别人的介绍。
2、学会与同学合作,体会明确的分工可以提高学习效率。
3、不迷信资料内容,培养合理质疑、积极验证的科学精神。
(三)科学知识植物的六大器官分别有什么作用。
湘艺版四年级科学上册全册教案

湘艺版四年级科学上册全册教案第一单元科学知识第一课什么是科学教学目标- 了解科学的定义和特点。
- 了解科学发展的历程和科学家的作用。
- 培养学生尊重科学、探究科学的兴趣。
教学重点- 了解科学的定义和特点。
- 了解科学家和科学发展的历程。
教学难点- 培养学生尊重和探究科学的兴趣。
教学资源- 书本:《科学》第1页。
- 图片:科学家的图片。
教学内容和步骤1. 导入:谈谈自己对科学的了解和想法,引出本课的研究目标。
2. 师生共同观察图片,了解一些个有影响的科学家和他们的成果,以此引出科学的概念。
3. 学生分小组,展开讨论,分享自己对科学的认识和科学在生活中的作用。
4. 教师讲解科学的定义和特点。
5. 通过PPT演示来介绍科学发展的历程。
6. 家庭作业:让学生调查身边的科学现象,并写一篇小作文(可加分)。
第二课科学探究方法教学目标- 了解科学探究的方法并初步运用科学探究方法。
- 培养科学探究精神。
教学重点- 了解科学探究的基本步骤,初步掌握科学探究方法。
- 培养学生的科学探究兴趣和实践能力。
教学难点- Anjufeiren教学资源- 书本:《科学》的第2页至第4页。
教学内容和步骤1. 导入:让学生展现自己解决问题的方法,辨析出方法的优点和缺点。
2. 学生讨论、收集和总结科学探究方法。
3. 教师分别讲解观察、提出问题、提出猜想、进行实验和比较猜想和实验结果五个基本步骤。
4. 举一个根据基本步骤探究的例子,帮助学生全面认识科学探究。
5. 向学生宣布一项探究任务:自己选择一个小课题进行实现,并写一个小研究报告。
6. 总结本课内容,并鼓励学生代表分享任务结果。
第二单元科学知识第三课物质的组成和变化教学目标- 掌握物质存在的状态。
- 了解物质的组成。
- 了解物质的变化。
- 燃烧对物质的变化作用。
教学重点- 燃烧对物质的变化作用。
教学难点- 根据燃烧现象初步认识空气的存在。
教学资源- 书本:《科学》第5页,第6页。
教学内容和步骤1. 导入:观察烧杯加热情况,引出本节课要研究的内容。
湘教版四年级科学上册教案.docx

授课时间: —月—日星期本学期第____ 课时教后反思授课时间:月日星期本学期第课时授课时间:月日星期本学期第____ 课时授课时间:月日星期本学期第课时授课时间: 月日星期本学期第____ 课时授课时间:月日星期本学期第课时教后反思授课时间:—月—日星期—本学期第 ____ 课时授课时间: —月—日星期本学期第____ 课时教后反思授课时间: 月日星期本学期第____ 课时授课时间: 月日星期本学期第____ 课时授课时间:月日星期本学期第课时教后反思授课时间: 月日星期本学期第课时教后反思授课时间: 月日星期本学期第____ 课时授课时间:月日星期本学期第课时教后反思授课时间:月日星期本学期第____ 课时教后反思授课时间: 月日星期本学期第____ 课时授课时间:月日星期本学期第课时教学难点 教学准备课件:亨利、莫尔斯发明电报的故事。
师生活动(二次备课)_・导入电报和电话的出现可以使人们远距离,快速地传递信息,今天 这节课,让我们一起了解电报和电话的历史。
二. 活动1搜集电报和电话资料1. 出示“信息” 一课中学生制作的资料卡,按照时间整理出 与电抱、电话有关的资料。
2. 教师补充资料:课件出示亨利、莫尔斯发明电报的故事。
3. 科学是发展的,只有短短100来年,电话就有如此快速的 更新换代,你能回家再查查资料,了解现在最新颖的移动电话有什 么特点吗?(第二节课吋进行简单汇报) 三.了解专用电话号码。
1. 了解专用电话号码,及其使用的情形。
2. 教师讲解随意拨打专用电话号码造成的影响,教育学生正 确使用电话。
板书设计教后反思授课时间: 月 日 星期本学期第 课时教后反思授课时间: 月日星期本学期第课时授课时间: 月 日 星期本学期第课时师生活动一. 导入在自然状态下,晾晒的湿衣物会慢慢变干,池塘里的水会慢慢 减少。
我们能解释这种现象?二. 活动2 悄悄逃跑的水 1。
学生解释在常温下水慢慢干的现象: 沸腾时水少了是水变成水蒸汽跑到空气中去了,水慢慢地干 了,水是不是也变成水蒸汽跑到空气中去了呢?2. 设计实验来检验学生的解释是否正确 实验器材:水(水槽)无盖的玻璃瓶与带盖的玻璃瓶及记录笔 引导学牛设计对比实验(并让学牛将实验方法填在P52的实验 记录表中):在一样人小的玻璃瓶内注入同样多的水,做好水位记 号,一个敞口另一个加盖,摆放在同一地点,一段时间后观察两个 玻璃瓶内水的变化。
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四年级科学上册全册教案(湘教版)_______年级______班教师________题:第二单元1动物的特征时数:2教学目标A类1.知道动物的构造特征是与它的捕食方式相适应的。
2.认识动物的多样性,知道不同的动物吃不同的食物,动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
B类1.能通过资料查询获取动物有关特征的科学事实。
2.能从动物的身体结构与获取食物的适应性方面进行研究。
3.能将搜集的信息用自己喜欢的方式清晰地表达,并且能够倾听其他同学的不同观点。
类1.在活动中感受动物世界的纷繁复杂,体验“不同的动物却具有相同点,同是动物或同类动物却又有不同点”的辩证的观点。
2.能意识到动物器官对动物生存的重要意义。
预习作业1前搜集有关动物的运动方式和身体结构以及捕食方面的资料。
2收集各种动植物的卡片。
教学板块(注明各板块解决目标序号及所用时间)学生堂练习单(一个假象学生的堂上的所有学习行为)第一时一、教学导入1.师:美丽的大自然除了多姿多彩的植物外,还有大量形形色色的动物。
动物和植物相比,它们有什么特点呢?2.出示动物的提问:你能用语言描述它们的特点么?3.要对动物运动的特点有更多的了解,让我们从下面的游戏开始吧!二、活动1 模仿动物的运动1模仿动物的运动。
师:你见过的动物有哪些?他们是怎样运动的?你能模仿一下他们的运动吗?要求:选你最喜欢的一种动物进行模仿。
2说一说,你所表演的动物,它们的运动各有什么特色?3 思考:动物的运动方式和它们的身体结构有什么关系?4将前查的资料和大家进行交流,补充动物趣事的表格。
三、活动2 比较动物的生活环境1 学生观看在不同环境中生活的动物的。
2 交流动物的生活环境与身体结构的关系。
以禽鸟类为例启发学生将动物的生活环境与身体结构之间联系起分析,出示:鸭足、鸡足、鹰足、鹤足,讲出它们的生活习性,引导学生重点观察它们的足,从中发现规律。
扩展至更多动物,请学生根据习性简说它们的形态构造和特点。
四、小结:今天,我们认识了许多的动物,通过游戏和看,了解到了动物所选择的运动方式以及生活环境是为了更好地生存。
学生看单元页思考。
(能运动,能捕食,具有更强的适应环境能力)学生看各种各样的动物的,小组交流后,在全班汇报交流。
学生模仿动物的运动,方法:每四人一组,每组派一名代表,四个小组一起模仿,然后评比。
学生说几种动物运动时的特点,学生对动物运动方式与身体结构的关系稍作阐述。
学生说出它们各自生活环境,并比较其不同。
通过教师的讲解,及自己的观察。
说说生活环境与身体结构之间又怎样的关系。
学生自由发言。
学生记下预习作业,后同学之间相互交流本节所学知识。
放学后,请同学们去搜集动物捕食方面的资料,下节我们再进行交流。
第二时一、导入前面我们研究了动物的身体结构与它的运动方式、生活环境之间的关系,今天这节研究动物的食性。
二、活动3 认识动物的食性1.游戏:把一些写着动物、植物名称的卡片发给大家,看谁能更快地为卡片上的动物搜集到食物。
2.交流:在自然界中,这些动物是怎样获取食物的?展示:动物捕食器官的构造是与它们的食性相适应的。
3.分类:教师讲解动物按食性可以分为四类(植食动物肉食动物杂食动物腐食动物)4.认识动物的捕食器官与食性的适应性。
出示动物中虎和植食动物兔子牙齿进行观察三、拓展活动:爱护自己的牙齿。
1.阅读教材P13最后一段,了解牙齿。
2.强调牙齿卫生保健的重要性3.使学生意识到身体各部分对我们生存的重要意义。
四、小结知识小结:通过这两节的学习,我们知道了动物的运动方式、生活环境以及捕食方式都是与它们的身体结构相适应的。
结合搜集的资料,向同学描述动物怎样吃食的?游戏:为动物找食物。
观看,说这些动物为什么采用这样的方式捕食。
阅读指南车信箱,了解动物食性的分类:观察并认识动物捕食器官的构造是与它们的食性相适应的。
阅读后观察自己的牙齿知道保护牙齿的重要性和方法。
学生回顾本学习知识,小组交流收获。
教学反思长寿实验一小“志趣新堂”有效教学框架 _______年级______班教师________题:第二单元2水族的公民时数:2教学目标A类1.认识常见的鱼及鱼类的外形特征。
2.认识到鱼类的身体构造是与水中生活环境相适应的。
3.知道我国人民对鱼类的观察、认识和利用的有关知识。
B类1.能运用多种感官和借助工具观察、认识鱼的外形特征,能用字、图画、表格等方式记录观察结果并进行描述。
2.能通过实验(或资料查询)探究鱼的身体结构是否与水中生活环境相适应。
类:体验到探究的乐趣,意识到珍爱小生命。
预习作业搜集各种鱼的生活习性和相应特点的资料教学板块(注明各板块解决目标序号及所用时间)学生堂练习单(一个假象学生的堂上的所有学习行为)教学引入:师:在浩瀚的自然水域王国,生活着众多的水族公民,鱼类是其中一个庞大的家族一、活动1 观察鱼1.出示鲫鱼活动视频,观察,找其外表特征。
(身体表面有鳞、鳍,身体呈流线型、用鳃呼吸、终生生活在水里。
)2.问:下图中的鱼也有同样的特点吗?观察书14页的图,找出它们的共同特征。
(鳍:游泳鳃:呼吸鳞:保护)3.讨论:鱼类的哪些特点与其在水中生活有关,这些特点在水中生活有什么作用?4 填写P1表格。
二、活动2 研究鱼1.观察鲫鱼,提出想研究的问题。
如:鲫鱼的嘴一张一合,是在喝水吗?2.请你们用实验的方式验证一下可以吗?先写出你们的实验方案吧!3.汇报实验设计方案。
4.做的时候要注意些什么呢?(要求:实验的时候请把实骤步骤和观察到的现象记录在研究报告上。
).分小组进行实验研究。
6.汇报实验发现7.补充资料,加深理解,鱼鳃可以过滤水中的氧气。
当水经过鱼鳃时,水中的氧气就渗入到了鱼体内,而二氧化碳就和水一起排出了体外!三、拓展部分:1.了解我国人民对鱼类的观察、认识和利用的有关知识。
2 欣赏金鱼3 拓展作业:搜集其其它水生动物的资料,制作资料卡片,下节汇报展示。
揭示题。
观察鲫鱼的外表,找出它有哪些特点?填写观察记录。
观察图片,找出草鱼、鲤鱼、鲢鱼等有什么共同的特点。
学生小组讨论。
汇报讨论结果。
填写表格。
分组讨论,提出问题。
学生分小组研究实验方案,要求每小组写一份方案。
学生汇报自己设计的实验方案。
学生说注意事项,教师强调。
学生活动汇报学生听讲解学生阅读17页指南车信箱的知识。
看视频或图片。
学生回家完成资料的搜集,制成资料卡。
教学后记:长寿实验一小“志趣新堂”有效教学框架 _______年级______班教师________题:第二单元3吃奶长大的动物时数:一教学目标A类:1.认识常见的哺乳动物及它们的共同特征。
2.认识到乳头是与哺乳方式相适应的。
B类:1.能自主探究哺乳动物与哺乳方式相适应的器官特征。
2.能细致、敏锐地进行观察,能结合自己的观察提出问题,并据此开展更为深入地观察。
3.能根据观察记录和搜集的资料归纳出哺乳动物的共同特征,并据此判别其他动物是否为哺乳动物。
类:1.体验通过细心和深入观察获得发现所带的乐趣。
2.意识到哺乳动物和人类生活密切相关。
预习作业1.前分组查阅关于哺乳动物的资料。
2.收集哺乳动物的相关图片。
教学板块(注明各板块解决目标序号及所用时间)学生堂练习单(一个假象学生的堂上的所有学习行为)一、谈话导入:师:你们养过宠物吗?问:还有哪些动物跟狗一样是吃奶长大的?揭示题:吃奶长大的动物。
二、活动1 观察兔子1 同学们,你们了解兔子吗?谁说说?2 出示兔子的图片,观察。
3 填写兔子的观察记录。
4 问:还有哪些动物也具有兔子这样的特点呢?(1)展示猫、牛、猴、狮子、金鱼、青蛙、鸽子的外形。
(2)提问:你认识这几种动物吗?其中那几种动物的外形比较相似?(3)讨论:它们在外形方面有什么共同特征?(4)教师小结,通过以上研究,我们知道猫、牛、猴、狮子的外形很相似,它们的共同特征是身体表面有毛,这是鱼、青蛙、鸽子等动物没有的。
认识哺乳动物在繁殖和喂养后代方面的特点(1)提问:你知道小猴、小牛、小狮子、小猫是怎么生出的吗?(2)师:到底谁说的对呢?我们看大屏幕(演示:动物的繁殖情况)(3)提问:通过看大屏幕谁再说一说这些动物是怎样生小动物的?(4)师讲述:猫、牛、猴、狮子都是直接生小动物,这种繁殖后代的方法叫做胎生。
()讨论:“猫妈妈”用什么喂养刚生下的小猫?牛、猴、狮子是怎样喂养下一代的?(6)讲述:猫、牛、猴、狮子是用奶喂养后代的,这种喂养后代的方式叫做哺乳。
(板书“哺乳”)6 归纳概括哺乳动物的共同特征,建立哺乳动物的概念。
(1)提问:以上,我们分别研究了猫、牛、猴、狮子在外形、繁殖、喂养后代方面的一些特点。
现在,谁把这三方面合起说说,这四种动物有什么特点?(2)讲述:猫、牛、猴、狮子在外形、繁殖、喂养后代方面有着共同的地方,人们把它们归纳为一类动物。
根据它们都给后代哺乳这一特征,给它们取名叫做“哺乳动物”。
(3)讨论:哺乳动物的种类很多。
你能根据猫、牛、猴、狮子的共同特征,推想所有的哺乳动物有什么共同特征吗?(4)教师小结:身体表面有毛、胎生、哺乳是哺乳动物的共同特征,凡是具有这三个特征的动物都是哺乳动物。
三、活动2 哪些是哺乳动物。
1 看书19页,图中的动物是不是哺乳动物?为什么?谈话:你们认识这些动物吗?请说出他们的名字。
这些动物属于哪一类?为什么蝙蝠、海豚也是哺乳动物?2 教师小结:哺乳动物并不都生活在陆地上,无论在地上跑的,水中游的,还是空中飞的,只要是符合哺乳动物共同特征的,都是哺乳动物。
说说你饲养宠物的经历。
学生回答根据已有知识说对兔子的了解。
观察兔子,小组人员之间相互交流。
学生观察。
学生讨论后在全班汇报(猫、牛、猴、狮子的外形比较相似)学生回答。
板书—身体表面有毛学生笔记归纳哺乳动物的特征。
根据已有的知识进行回答。
学生观看学生根据介绍进行回答学生听教师讲解,记录讨论交流。
教师讲解学生归纳、交流猫、牛、猴、狮子的共同特点。
听教师讲解哺乳动物名称的由(板书“哺乳动物”)小组归纳小结哺乳动物的共同特征,然后汇报(哺乳动物:身体表面有毛,胎生,哺乳。
)学生记录哺乳动物的共同特征学生先小组观察。
判断。
讨论:它们具有哪些特征?说理由。
教学后记长寿实验一小“志趣新堂”有效教学框架_______年级______班教师________题:第二单元4飞翔的精灵时数:一教学目标A类:1.知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。
2.知道羽毛是鸟类特有的,知道羽轴根是中空的,知道羽毛的功能和种类。
3.认识到鸟类除翅膀外,还有许多适于空中飞翔的特点。
B类:1.能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题。
2.通过对比观察,能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。
3.能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘,能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于空中飞翔。