班主任工作要有“三心” 李保平
班主任必须具有“三心”
班主任必须具有“三心”【摘要】班主任在教育工作中必须具备责任心、爱心和耐心。
责任心是班主任的基本素质，只有心怀责任，才能引领学生走向正确道路。
爱心是班主任的灵魂，爱护学生，关心他们的成长是班主任的责任。
耐心是班主任的品质，需要有耐心倾听学生的心声，耐心解决他们的困惑。
班主任的责任心和爱心相辅相成，共同为学生的成长奉献。
只有具备“三心”，才能真正培养学生的全面发展。
班主任的责任心体现在关注学生的成长，爱心体现在关心学生的生活和情感，耐心体现在倾听学生的心声和细心指导学生的学习。
班主任的“三心”互相支持，唤起学生内心的积极性和热情，让他们在和谐的氛围中茁壮成长。
【关键词】班主任、责任心、爱心、耐心、学生发展、培养、全面发展、教育、关怀、支持、指导、教学、班级管理、心理健康、学习环境、激励、表现、重要性1. 引言1.1 班主任必须具有“三心”班主任是学校中非常重要的一环，他们既要担负教育教学的责任，又要充当学生学习生活的引导者。
为了更好地完成这一使命，班主任必须具备“三心”，即责任心、爱心和耐心。
责任心是班主任履行教育工作的基础，他们要对学生的学习成绩、心理状态、生活情况等方面负起全面的责任。
爱心则是班主任与学生之间建立良好关系的基石，只有真诚地关心和爱护学生，才能让他们更加积极进取。
耐心是班主任在面对学生的各种问题时必备的品质，只有耐心倾听和耐心引导，才能让学生更好地成长。
班主任必须具备“三心”，才能更好地完成教育工作，为学生的全面发展铺平道路。
只有责任心、爱心和耐心完备，才能培养出更优秀的学生，实现学生全面发展的教育目标。
2. 正文2.1 班主任必须具有责任心班主任作为班级中起着重要作用的角色，必须具有责任心才能胜任这一职责。
责任心是班主任工作的核心和基础，它体现了班主任对学生的关爱和责任感，也是实现班主任教育使命的基础。
班主任必须具有责任心，是因为他们要承担着帮助学生成长的重要责任。
在日常工作中，班主任需要照顾学生的生活起居，关心学生的学习进步，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生解决成长中的各种困惑和困难。
班主任必须具备“三心”“二意”
班主任必须具备“三心”“二意”“班级”的领导者、组织者就是班主任。
学校的各项教育、教学工作以及对学生的日常管理主要是通过“班级”来实施的。
从事二十多年班主任工作的我深深体会到，要想把一个班级带好，带出“名堂”来，班主任必须具备“三心”“二意”。
所谓“三心”，指的就是责任心、自信心和宽容心。
责任心。
班级管理是一项较为繁琐的工作，既要对学校负责，也要对家长负责，更要对每一个学生负责。
因此，这就要求班主任务必有较强的责任心。
有了责任心，你才会千方百计地想办法，找措施，因地制宜；有了责任心，你才会不怕吃苦，才会在工作中一丝不苟，任劳任怨；有了责任心，你才会对班级管理研究得更细致，点点滴滴，胸有成竹；有了责任心，你才会“勤”字当头，不折不扣，为人师表。
自信心。
班主任工作既有特殊性也更具挑战性。
一个学校少则十几个班级，多则几十个班级，而每一个班级的组合也不尽相同，这就为班主任施展才华提供了广阔的空间，也就决定了班主任必须具备坚定的自信心。
有了自信心，你才会有敢于面对困难，勇于战胜困难的毅力；有了自信心，你才会有虚心好学、不耻下问的态度，在成绩面前才不会忘乎所以，傲视他人；有了自信心，你才能够正确地对待自己，才会不断地完善自我，不断地发展自我。
因此，自信心是事业成功的决定性因素。
这正如人们所描述的那样：自信心是一根柱子，能撑起精神的广袤的天空。
自信心是一面大帆，能鼓动理想之舟抵达胜利的彼岸。
宽容心。
就农村九年制义务教育学校而言，一个班级少说也有二十几个学生，多则达五、六十号人，而且他们的家庭环境、文化素质、文明修养以及兴趣爱好也不大一样，个性特点比较突出：有的勤奋好学，追求上进；有的争强好斗，不顾后果；有的崇尚时髦，互相攀比；有的少言寡语，性格内向……面对这样一个群体，面对一群生龙活虎、个性分明的学生，身为班主任的你必须有一颗宽容的心。
有了宽容心，你才能避免走两个极端，去理解尊重学生的人格；有了宽容心，你才能把满腔热情化为清凉的甘露去浇灌学生那干涸的心灵；有了宽容心，你才会像一块巨大的磁铁把班级的每一个学生牢牢地吸在一起；有了宽容心，你才会真诚地关心爱护每一个学生，使每个学生身心都得到全面健康的成长。
有心、用心、耐心——我的班主任的“三心”原则
有心、用心、耐心——我的班主任的“三心”原则班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。
同时班主任工作是一项长期的、琐碎的、繁杂的教育工作，是爱心、耐心、细心的集聚。
作为一名班主任，我希望孩子们今天比昨天有进步。
看着这些孩子们随着年龄的增长思想渐渐成熟，成绩逐步提高，知识不断积累，作为班主任的我，心里由衷的感到欣慰。
这么些年的班主任工作，我自认为总结出了一套实用可行的好方法。
可是没有两个一模一样的学生，因此教无定法，同样的道理，班主任工作也是常做常新，总会有你意想不到的现象发生。
案例我们班有个学生叫司某某，七年级刚刚开学时，他上课无精打采，要么睡觉，要么东张西望，虽然没影响其他人的学习，但是对学习是压根儿没一点兴趣，下课了就坐在座位上发呆，很少和同学交流，作业不做，即使做了，也没做完，他俨然成了班里“一尊雕塑”，这样的状况虽说没给班级带来太大的负面影响，可作为班主任的我按捺不住了。
我通过找前任班主任和班里同学打听了解到:司振北同学因为小时候爸妈的负面管理，造成他一直对学习的厌恶，要不是爸妈逼着来上学，他小学时就想辍学了。
按部就班的进入八年级后，期中考试前后被发现逃课加去网吧上网，因为此事爸妈甚至报警，把网吧老板给告了。
后来到学校后，在办公室也是严加指责和挖苦。
此时我冷静思考后，从他的所想入手：饭店打工—挣钱—玩手机。
我的疑问通过挣钱的多少，各种花销加起来，他自己算出来挣得工资不够开支，当他陷入深深的思考中之际，我及时给他爸妈沟通说，晚上好好的交流，让孩子有一个合适的过渡，以期看到他的成长，既然给了他犯错的空间，就应该给他一个改进的机会。
现在孩子的厌学情绪慢慢儿得到缓解，作业也能及时完成了，上课也能听课记笔记了，我适时的给他一个负责窗户玻璃安全卫生的小组长。
看到孩子的进步，家长也是挺欣慰和感慨的...通过这个事情，我深深地感觉到，学生在成长过程中必定会犯错误，成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程。
班主任工作应以“三心”应对“三怕”
班主任工作应以“三心”应对“三怕”【摘要】班主任工作有“三怕”：一怕性子急，冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不仔细；三怕思想疙瘩解不开，心情受压抑。
文章指出，班主任老师应以耐心、细心、爱心“三心”积极应对“三怕”。
【关键词】班级；管埋；心理班级是学校开展教育活动、传授文化知识的基层组织，班主任通过组织和领导班集体实施对全班学生的教育工作。
加强班级管理则是班主任工作中的一个重要的有机组成部分，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。
在班级管理过程中，若能有效地利用人、财、物、事件、信息等管理要素，加强班主任对学生的心理指导、情感沟通及言传身教，就能协调步伐，从而和谐、愉快地共同创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，实现班级管理的高效率。
笔者在多年班主任工作中，总结出班主任工作的“三怕”：一怕性子急，冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不仔细；三怕思想疙瘩解不开，心情受压抑。
班主任应以耐心、细心、爱心“三心”积极应对，努力做好班主任T作。
一、班主任工作应有耐心中学生在人际交流上具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。
作为班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，在处理师生关系问题上，则应该学会理解老师，其具体的做法是“心理换位”，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解。
在班级生活中，同学间出现分岐或矛盾在所难免。
班主任要作耐心的心理疏导，一方面要让学生懂得，人生在世，各种矛盾冲突是难免的，涉及原则性的矛盾冲突，当然应该争出个是非来；在非原则性的矛盾冲突发生后，即便是自已有理，也不能得理不饶人，如果因为自已有理就去“据理力争”，不愿退让，其结果必然是让对方、更让周围其他人难以接受，解决矛盾冲突的过程应本着“有理也要有礼”的原则；若是在矛盾冲突中自已是无理的一方的话，那更应该主动认错，多陪不是。
班主任交流会发言稿三心
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的班主任工作经验。
在多年的班主任工作中，我深刻体会到，做好班主任工作，需要具备“三心”：爱心、耐心和责任心。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、爱心——班主任工作的基石爱心是班主任工作的基石，也是我们与学生建立良好关系的关键。
一个有爱心的班主任，会关心学生的成长，关注学生的需求，用心去呵护每一个学生的心灵。
1. 关心学生成长作为班主任，我们要关注学生的成长，了解他们的兴趣爱好、性格特点、家庭背景等，以便更好地开展教育工作。
我们要善于发现学生的优点，鼓励他们发挥特长，同时也要关注学生的不足，耐心引导他们改正错误。
2. 关注学生需求我们要关注学生的需求，了解他们在学习、生活、心理等方面的困扰，帮助他们解决实际问题。
当学生遇到困难时，我们要伸出援手，给予他们关爱和支持。
3. 用心呵护心灵学生的心灵是脆弱的，我们要用心呵护他们的心灵，让他们在温馨的氛围中茁壮成长。
我们要尊重学生，倾听他们的心声，关心他们的情感，让他们感受到班主任的关爱。
二、耐心——班主任工作的保障耐心是班主任工作的保障，也是我们应对各种教育难题的必备品质。
在班主任工作中，我们会遇到各种各样的挑战，需要我们保持耐心，用心去解决。
1. 耐心对待学生犯错学生犯错是正常的，我们要以宽容的心态对待学生的错误，耐心引导他们认识错误，帮助他们改正。
在这个过程中，我们要避免过度批评，以免伤害学生的自尊心。
2. 耐心引导学生成长学生的成长是一个漫长的过程，我们要耐心引导他们，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
我们要关注学生的每一个进步，及时给予鼓励和肯定，让他们在鼓励中不断成长。
3. 耐心面对教育难题在教育工作中，我们会遇到各种各样的难题，如学生之间的矛盾、家校沟通不畅等。
我们要保持耐心，积极寻求解决问题的方法，为学生的健康成长营造良好的环境。
三、责任心——班主任工作的动力责任心是班主任工作的动力，也是我们做好教育工作的关键。
做一个“三心两意”的班主任
做一个“三心两意”的班主任三心两意的班主任指的是对教育事业有热忱和投入，并且对学生也有爱心和关怀的班主任。
一个优秀的班主任不仅要有扎实的教学能力，还要具备良好的心理素质和管理能力。
他们要时刻关注学生的学习和成长，做到“三心”（爱心、专心和用心）对待工作，也要时刻关注学生的情感和需求，做到“两意”（关怀和倾听），以此激发学生的学习热情和兴趣，推动学生全面发展。
下面，让我们从爱心、专心、用心、关怀和倾听五方面来分析一下三心两意的班主任。
一个三心两意的班主任要有爱心。
他必须对教育事业有热忱和热爱，用心对待每一位学生。
他要全身心地投入到教学工作中，关心和关怀学生的学习和生活，旨在培养学生的全面发展。
他应该用爱心去面对每一个学生，了解他们的需求和问题，并尽力解决。
他要关心学生的身心健康，帮助他们养成良好的学习和生活习惯，以及积极乐观的心态，为学生的成长创造良好的环境。
一个三心两意的班主任要专心。
他要对自己的教学工作有高度的责任感和使命感。
他要不断提高自己的教学水平，用专业的知识和方法去教育孩子。
他要用心备课、认真讲课、精心组织，努力把每一节课都教得生动有趣。
他要善于发现学生的特点和问题，并根据学生的实际情况进行个性化的教学，满足学生的学习需求。
他要积极与家长和同事进行沟通和合作，共同关心和关怀学生的成长。
一个三心两意的班主任要用心。
他要用心关注学生的进步和成就，用心指导学生的学习和生活。
他要积极参与学生的课外活动和社会实践，引导学生树立正确的价值观和人生观。
他要及时进行学生的评价和反馈，鼓励学生不断进步和追求卓越。
他要注重学生的个性发展和特长培养，以激发学生的学习热情和潜力，培养学生的创新思维和实践能力。
第四，一个三心两意的班主任要关怀学生。
他要了解学生的家庭和身世背景，关心学生的家庭问题和困扰。
他要关心学生的情感需求和压力，建立良好的师生关系。
他要关心学生的学习进度和学习困难，帮助学生解决学习问题，引导学生养成良好的学习习惯和方法。
班主任必须具有“三心”
班主任必须具有“三心”【摘要】班主任在担任班级管理工作时，必须具备“责任心、爱心、耐心”三大要素。
责任心是班主任的基本素质，要求他们认真负责、关心学生的成长。
爱心是班主任的情感基础，需要真心关爱学生，帮助他们解决困难。
耐心则是班主任处理问题的重要态度，要有耐心倾听学生心声，解决矛盾。
班主任具备“三心”是为了更好地促进学生成长，培养他们全面发展。
班主任应该通过不断提升自身专业水平和人际交往能力，以更好地实现“责任心、爱心、耐心”。
班主任的“三心”对学生成长至关重要，能够引导学生正确认识自我、塑造健康的人格，提升综合素质。
班主任应该注重培养自身的“三心”，持之以恒地践行，以更好地为学生成长助力。
【关键词】责任心, 爱心, 耐心, 学生成长, 班主任, 三心, 培养, 实现, 关键性, 引言, 正文, 结论1. 引言1.1 班主任必须具有“三心”班主任是学校教育中非常重要的一环，他们不仅要负责学生的学习生活，还要关心学生的成长发展。
在这个过程中，班主任必须具有“三心”，即责任心、爱心和耐心。
责任心是班主任的基本素质，他们必须承担起教育学生的责任，帮助学生解决困难，指导他们正确的学习方法。
爱心是班主任的情感支撑，他们要关心每个学生，尊重学生的个性，激发他们的学习热情。
耐心是班主任工作中最重要的品质之一，因为教育是一个长期的过程，需要耐心和耐心。
为什么班主任必须具有“三心”呢？因为只有具备了这三种品质，班主任才能更好地教育学生，帮助他们健康成长。
责任心能让班主任更加认真投入工作，承担起自己的责任；爱心能让班主任更加关心学生，建立起良好的师生关系；耐心能让班主任更加耐心倾听学生的心声，给予他们更多的帮助和支持。
如何培养班主任的“三心”呢？首先是培养责任心，班主任可以通过自身的努力和实践来提升责任心；其次是培养爱心，班主任可以多关心学生、理解学生，建立起和学生之间的信任和情感联系；再次是培养耐心，班主任可以通过不断磨炼自己的意志力和情绪管理能力来提升自己的耐心。
20120320当班主任要有“三心”（关心、爱心、恒心）
20120320当班主任要有“三心”（关心、爱心、恒心）第一篇：20120320当班主任要有“三心”(关心、爱心、恒心) 百优班主任典型材料班主任的“三心”工程我，武汉市东湖高新技术开发区豹澥小学一名老教师--------黄治国。
1954年9月8日出生，现年58岁。
参加工作是1975年12月19日。
工作近37年。
这37年里，先担任班主任10年，接着担任教导主任10年，又接着担任校长7年，最后回到原点，又担任班主任工作到现在。
37年的工作中，有20年的班主任工作经历。
在这20余年的班主任工作生涯中，充分证明了一个事实：当班主任要有“关心、爱心、恒心”。
当优秀班主任要用“关心、爱心、恒心”。
一、要有关心学生的心。
要用心去关心学生。
当班主任有了这个心，就对学生进行了解。
把学生的情况了如指掌。
无论发生什么情况，都能解决好、处理好。
我是这样去做的，对接任一个新班，首先把每位学生的信息登记清楚。
每个学生的家况是班主任要掌握的第一手材料。
了解了家况，就根据平时学生发生的情况进行对症下药，让学生改正。
如：①学生的思想表现情况；②学生的劳动态度情况；③学生的卫生习惯情况；④家中人口和劳动力情况；⑤家长的文化知识情况；⑥家长对孩子的重视情况；⑦谁在家负责学生的生活情况；对学生的信息详细的了解、掌握是搞好班主任工作的第一条件。
二、要用关心的心去对待学生。
了解详细信息之后，就以实际的关心学生出发，对每位学生的不同进行分类管理。
如：思想不积极的表现一般的，学习态度不好的，不爱完成作业的，好与别人打、疯、闹的等等。
还如：有个性特长的，有爱好兴趣的，还如：家长文化程度高的，文化程度低的，家长对学生重视、认真的等等进行区别对待。
对个别学生发生的情况进行家访，平时在校多和学生打成一片。
这样学生对老师就有亲切感，再加上对学生的沟通、交流，去鼓励他、表扬他，让他在学生中敢大胆地表现自己，让自己有信心、有决心去做好每件事，就从普通的事，身边的事去关心学生，用关心去对待不同的学生，在处事中会服从你，佩服你。
班主任工作的资料
浅谈班主任工作的“三心两意”2011-4-25 13:57:03 来源：马坡中学班主任,可以说是世界上权利最小的主任,但班主任的角色,是很重要的。
作为班主任,在管理工作中需要三"心":爱心,恒心,信心和两"意":新意,深意。
一个先进的班集体，犹如一篇优秀的散文，“形散而神不散”。
班集体的“神”，就是人心。
要将全班几十颗心吸引在一起，必须要有一股强大的“向心力”。
如何形成这个重要的“向心力”？我认为班主任要有“三心两意”。
所谓“三心两意”的“三心”是指对待和教育学生应有爱心、耐心和信心；“两意”是指培养学生要有锐意、创意。
一、对待学生应有爱心爱心是做好班主任工作的前提。
“没有爱就没有教育”，热爱学生是教师的天性，是教师最宝贵的品质。
正是因为师爱的这种感情力量，才能得到学生的拥护和爱戴，才能够化为学生的精神动力，才能为管理好一个班集体打好基础。
例如：我班的某同学得了急性阑尾炎，要住院动手术。
我了解到他家境贫穷，且亲人都远在他方，我便以身作则拿了自己工资先为他交了住院费，其他同学也纷纷为他捐款，这“雪中送炭”的爱心使他很受感动。
俗话说，“得病想亲人”，此话一点不假。
我经常带领学生去医院探望他，并给他补课，这样一下子拉近了我与学生之间的距离。
爱心能“点石成金”，因爱而生的宽容和理解更能化解学生所有的过错。
“学生需要爱, 特别是当他们不值得爱的时候”：当我发现学生抽烟时，我会和蔼地教育他戒烟，并表示理解改掉坏习惯需要一个过程；当个别学生有谈恋爱的迹象时，我表示理解他们彼此之间萌发的对异性的追求，但他们年龄尚小，教育他们不宜过早考虑这些问题，希望他们都能将精力用于学习上；当学生考试成绩不理想时，我说不是他们不努力而是基础太差。
这样化解学生的过错不是没有是与非，而是超越是非，这样超越是非的爱能创造生命的奇迹。
若有人问我“你对谁最宽容？”我会脱口而出“学生”。
多年的班主任工作使我深深体会到：“宽容引起的道德振动有时比惩罚更为强烈。
浅谈班主任工作中的三心
浅谈班主任工作中的“三心”办好一所学校的基础在班级，建设好班集体的关键在班主任。
班主任是班集体的组织者、指导者和教育者。
班主任与学生朝夕相处，对学生的教育和影响无时不在、无处不在。
班主任在学生成长过程中所起的作用是其他老师不能比拟的。
班主任是学校教育工作的基础，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学生健康成长的引路人。
因此，我认为班主任要管理好班级，应用责任心，爱心和耐心真正触及学生的心灵世界。
用真挚的情感去温暖学生的心灵，启迪学生的智慧，激励他们去追求真理。
1.班主任在工作中首先需要责任心没有高度的责任心是不行的。
要传道、授业、解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。
我在接每个班时，都有信心把它带好，要对每个学生负责，保证学生受到最好的教育。
认真了解学生的情况，包括学生的生活情况，学习情况及交友情况，尤其是差生和贫困家庭的学生，以便及时对他们进行学习和生活上的帮助。
如：我班有一名学生叫张炯，比较懒惰，经常不完成家庭作业，我经过调查了解才知父母在外打工，他是个留守儿童，知道他家情况后，我就主动和他家长取得联系，让家长多和孩子联系。
我经常主动找他谈心，在学习上和生活上给予帮助。
其实，作为班主任，投入精力多的往往是班级里两头的学生，而对于处于中游的学生常少了一份关心，多了一份“放心”，而事实上，这些学生同样需要老师的关注，老师的“放心”给了他们可乘之机：如抄作业、上课分心等。
因此，中游学生存在的问题其实更隐蔽，也更需要老师的注意，作为班主任老师，一定要关心每一位学生，因而班主任的责任心应时时有，事事有。
班主任要本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的基本信念去教育引导每一位学生，让他们茁壮成长。
2.班主任工作需要有爱心爱心，是教师对教育事业，对学生的热爱之心，是教师职业道德的核心。
工作中，我总是以爱心激起孩子们的求知欲望，让学生也懂得爱，学会爱、理解爱。
记得那是深秋的一天，我正在给学生上课，忽然看见王楠学生脸色苍白，嘴唇发紫，我立刻走上去，用手抚摸着她的额头，亲切地问：“你哪里不舒服？”孩子只是摇头，我将额头挨在孩子的额头上，只见她在发抖，此时，我发现孩子穿得太单薄，便立即向住校的老师借了一件外衣给孩子穿上。
班主任必须具有“三心”
班主任必须具有“三心”首先是责任心。
作为班主任，责任心是至关重要的。
班主任的责任不仅仅是教书育人，更重要的是要全面关心和管理班级中的每一个学生。
班主任应该时刻关注学生的学习、生活、情感等方面的需求，尽心尽责地为学生提供必要的帮助和指导。
在日常管理中，班主任需要做好学生的考勤、纪律管理、心理辅导等工作，保证学生的安全和正常的学习生活。
班主任还要和学生家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，确保学生在家庭和学校两个环境中都能够得到良好的照顾和教育。
责任心是班主任的基本素质，只有具备了责任心，班主任才能够更好地履行教育工作，关心学生成长，塑造健康向上的班级氛围。
其次是爱心。
作为班主任，爱心是必不可少的。
爱心是班主任能够获取学生信任和支持的关键。
班主任应该用爱心对待每一个学生，给予他们关爱和支持。
在日常和学生交往中，班主任要用心聆听学生的需求和困扰，理解他们的心情和苦衷，给予他们善意的建议和帮助，让学生感受到家一样的温暖。
班主任还要主动与学生交流，关心他们的成长和进步，鼓励他们树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。
班主任还要给学生树立一个良好的榜样，并用爱心去感染和教育学生，让他们在爱的氛围中茁壮成长。
爱心是班主任的情感投入，只有有着爱心的班主任，才能成为学生的良师益友，引导他们走向美好的人生。
最后是耐心。
作为班主任，耐心是必备的品质。
教育工作是一项长期而艰巨的工作，班主任需要有着极大的耐心和毅力。
在班级管理中，会遇到各种各样的问题和矛盾，例如学生间的矛盾、纪律问题、学习问题等等，而这些问题都需要班主任用耐心和智慧来解决。
即使遇到困难、挫折，班主任也要有着坚定的决心和毅力，不放弃任何一个学生，不放弃任何一次教育工作。
在与学生交往中，班主任还要有着充分的耐心，尤其是在学生的学习和生活中，要有耐心和耐心地引导学生，耐心地解答他们的问题，耐心地帮助他们解决困难。
只有有着耐心的班主任，才能够做到细致入微、周到细致地帮助学生解决各种问题，做好班级管理工作。
班主任工作中的“三心”
浅谈班主任工作中的“三心”【摘要】笔者在本文中总结了这几年的班主任工作，分享了自己的心得体会。
【关键词】班主任工作爱心细心耐心【中图分类号】 g635.1 【文献标识码】 a 【文章编号】1674-4772（2013）05-084-01从当教师的那一天起我一直当班主任，总结这些年的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有“三心”，爱心细心耐心。
一、用爱心去感化学生爱是学生接受教育的前提。
班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。
只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。
没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。
那么班主任在实施思想教育过程中，应如何激发学生的情感呢？（一）用爱激励学生崇高的爱要求教师具有高尚的师德，充分利用教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。
班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。
班主任应当用自己言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自己先做到，用自己的行动去影响学生。
同时，班主任的爱应是公正的，一个班集体中品学兼优者有之，班主任不应偏信偏爱；品学均差者有之，班主任不能冷淡歧视。
否则受冷淡遭歧视的学生会自暴自弃，甚至产生逆反心理，从而拒绝接受教育。
（二）用爱温暖学生班主任一要关心学生成长，引导学生建立正确的人生观，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人。
二要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生“悟”出做一个高尚的人需要具有良好的品德，注意引导使学生获得健康的心理。
三要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，你只有让学生充分信任你，才能了解学生心中的“结”，才能排解学生的不良情绪，引导学生克服心理障碍。
班主任必须具有“三心”
班主任必须具有“三心”首先是“爱心”，爱心是班主任最基本的心态。
班主任应该对学生怀有一颗爱心，关心他们的成长和发展，尊重他们的个性和权利。
班主任要在学生面前展现出宽容、体贴和理解。
作为班主任，对学生的关爱不仅仅是口头上的关怀，更要通过言行举止和行动来体现出来。
在学生遇到困难时及时伸出援手，让他们感受到班主任的存在是为了他们的成长和幸福。
班主任还要耐心倾听学生的烦恼和困扰，给予适当的帮助和指导。
通过温暖的爱心，班主任可以为学生树立一个良好的榜样，帮助学生建立正确的人生观和价值观，使他们在成长的道路上不至于迷失方向。
其次是“耐心”，耐心是班主任工作中最重要的因素之一。
作为班主任，每天都要面对各种各样的学生问题和生活琐事，需要有足够的耐心去应对、解决。
首先是要有耐心倾听学生的诉求和反馈，作为学生们的知心人，班主任要做到能够适时地倾听学生的心声，了解学生的需求，给予他们相应的帮助和关心。
其次是要有耐心教导学生，无论是学业上的问题还是生活中的困难，班主任都需要用耐心和智慧去给予学生指导和帮助。
在教育和引导学生的过程中，班主任还要有足够的耐心去处理学生的各种矛盾和矛盾，通过沟通和谈话化解矛盾，促进班级和谐稳定的发展。
耐心是班主任工作中不可或缺的素质，只有具备了足够的耐心，班主任才能在教育工作中尽善尽美。
最后是“责任心”，责任心是班主任的核心素质。
班主任要对学生的成长和教育负起最大的责任，倾注全部的心血和精力。
首先是要对学生的学习负责，班主任要帮助学生树立正确的学习态度和学习方法，引导他们认真学习各门课程，真正掌握知识和技能。
其次是要对学生的生活负责，班主任要关心学生的生活，及时解决各种生活问题，帮助学生建立正确的生活观念和生活方式。
班主任还要对班级的管理和建设负责，制定科学的班级管理制度和规范，引导学生树立正确的班级观念和班级文化。
责任心是班主任最重要的品质，只有具备了足够的责任心，班主任才能做到尽职尽责，努力为学生的全面发展和成长负责。
浅谈班主任工作中的“三心”
浅谈班主任工作中的“三心”摘要班主任，应该具备三心，即爱心、责任心和耐心。
关键词班主任爱心责任心耐心班主任工作是一门科学，又是一门艺术。
我觉得作为班主任，应该具备三心，即爱心、责任心和耐心。
一、爱心1．热爱班主任工作。
班主任工作较为繁杂，需要花费大量的时间和精力，所以作为一名班主任，只有热爱这项工作，才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，不求索取。
2．要热爱学生。
热爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意的为学生服务，真心实意地尊重、关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
爱心是具体的。
因此，班主任要总抱有一颗赤诚的爱心，用爱荡涤、滋润学生的心田。
遇到天冷或天热的时候，要照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否吃过早餐，各种学习用具是否带齐。
当学生受了委屈时给她安慰；当学生气馁时给予鼓励，当学生“想不开”予以开导；当学生出现不良行为习惯，及时纠正。
在生活中的小细节中渗透一个班主任对学生的爱心，感染着学生，激励着学生。
二、耐心耐心，也是我们班主任工作中必不可缺少的一种智慧。
课堂上我们要耐心听学生回答问题，哪怕孩子说话语无伦次，我们也要耐心地等待三秒钟，期待孩子把话说完，送上自己最真诚的鼓励。
当孩子遇到不会的问题，我们要耐心给以辅导与帮助，课下，我们耐心陪孩子们做游戏，自觉遵守游戏规则，与孩子们玩乐在一起，感受孩子们的喜怒哀乐，聆听他们的美妙声音，做孩子们最知心的朋友，做一个能走进孩子心灵的班主任。
当孩子们犯了错误的时候，我们更应该有耐心，要耐心听学生的辩解，耐心分析孩子犯错的原因以及犯错的来龙去脉，是非曲直等。
切勿动不动火冒三丈，大发雷霆，大动肝火，上纲上线，弄的孩子灰头土脸的下不了台，伤害孩子的自尊心，伤害孩子的心灵，这样的做法只能让孩子一错再错，破罐子破摔，甚至造成悲剧。
因此，我们班主任要有一颗包容之心，和耐心等待的花苞心理，孩子都是在变化中的，也许哪一天他们会给你一个个惊喜。
班主任必须具有“三心”
班主任必须具有“三心”班主任是学校教育管理工作中非常重要的角色，他们承担着管理班级、教育学生、沟通家长等多项重要任务。
班主任必须具备“三心”的素质，才能更好地履行自己的职责，关怀学生，引导学生，和谐班级。
班主任必须有责任心。
责任心是班主任工作的基本品质，贯穿班主任工作的方方面面。
对班级的管理要有责任心。
班主任要对班级的日常管理负责，包括学生的学习、生活、纪律等方面。
只有对班级的管理有责任心，才能做好班主任的工作。
对学生要有责任心。
班主任要以学生为中心，关心学生的成长和发展，积极指导学生的学习和生活。
要对学生的心理健康有责任心，及时关注学生的心理状态，协助解决学生遇到的困难和问题。
对家长要有责任心。
班主任要与家长保持密切的联系，积极了解学生在家庭中的情况，并及时向家长反映学生在学校的表现和问题，促进学校和家庭的密切合作，共同关心和引导学生的成长。
班主任要有强烈的责任心，时刻以一颗责任之心去关心和帮助学生，促进班级的和谐发展。
班主任必须有爱心。
爱心是班主任工作的灵魂所在，没有爱心，班主任就无法真正感染和关心学生，也无法培养学生成长。
班主任要用爱心对待每一个学生。
每一个学生都是一个独特的个体，他们有各自的特点和问题，班主任要以爱心对待每一个学生，关心他们的成长和发展，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题。
班主任要用爱心管理班级。
在班级管理中，班主任要用爱心对待每一个学生，公平公正地处理学生之间的矛盾和问题，积极营造和谐的班级氛围，让学生在一个温馨的环境中学习和成长。
班主任要用爱心对待家长。
班主任要以爱心对待家长，了解家长的需求和关切，主动与家长沟通交流，积极与家长合作，促进学生的成长。
班主任要在工作中时刻洋溢着爱心，以爱心关心学生，以爱心管理班级，以爱心与家长合作，营造一个充满爱的教育氛围。
班主任必须有耐心。
耐心是班主任工作中必不可少的品质，没有耐心，班主任就无法在工作中取得辉煌的成绩。
在学生管理和教育中，班主任需要有耐心。
班主任必须具有“三心”
班主任必须具有“三心”首先是“爱心”。
作为班主任，必须要有爱心，把学生当做自己的孩子，关注他们的成长和生活，帮助他们解决学习和生活中的问题。
班主任应该知道每位学生的情况，了解他们在家庭、学习、社交等方面遇到的问题，并积极寻求解决方法。
班主任能够关心学生的成长、理解学生的心理，建立起深厚的师生情谊，使学生在学习和生活中感受到来自于班主任的温暖和关爱。
其次是“耐心”。
作为班主任，面对学生的问题和矛盾，必须要有耐心。
当学生遇到困难和挫折时，班主任需要有耐心地倾听学生的心声，帮助学生化解内心的矛盾和压力。
当学生认识到自己存在的问题和缺陷时，班主任需要以鼓励和指导的方式，培养学生自我反思和解决问题的能力。
在日常工作中，班主任需要全面地考虑学生的利益，制定合理的计划，确保班级的教育教学工作按照规律开展。
最后是“责任心”。
作为班主任必须要具有高度的责任心，对班级内的一切问题都应该担当起责任。
班主任应该严格把关学生的行为和作风，及时纠正学生的错误或缺点；在教育教学方面，班主任要时刻关注学生的学习进度和学习成果，发现学生的问题，及时补充和巩固学生的知识；当有学生遇到紧急事件和困难时，班主任要及时采取有效措施予以帮助，保障学生的安全和利益。
责任心还体现在班主任需要与家长、其他教师积极沟通协调，保证班级内外的各种事务顺畅有序。
综上所述，班主任要成为一名优秀的班主任，必须具备这“三心”。
只有这样，才能将学生的问题化解、学生的困难解决，学生的成长和发展更为稳固。
在日常的工作中，班主任不断加强自身的修养，不断提高自己的水平，才能更好地为学生服务，成为学生的良师益友，取得学生、家长和学校的信任和尊重。
做好班主任工作要有三心
做好班主任工作要有三心我曾在一所中学实习，当过一段时间的班主任，有几件小事，使我对做好班主任工作感受颇多，现就自己的一些看法写出来与班主任教师们商榷。
人们用“人类灵魂的工程师”来比喻教师，这些赞誉授于班主任老师更是当之无愧。
班主任不但要教好自己担任的课程，而且要与学生朝夕相处；从思想到生活，从课内到课外，从校内到校外，都在对学生产生着潜移默化的影响。
尤其是小学生、初中生们，年纪小，模仿性强，可塑性大，他们把班主任老师看着是最崇敬、最信赖的人，班上几十双眼睛整天盯着班主任。
许多优秀的班主任充分认识到自己工作的意义和作用，热爱学生、以身作则、为人师表，为学生的健康成长贡献了毕生精力，因而赢得了学生的热爱和信任，成为学生的良师益友。
然而，有些缺乏经验的新班主任老师，对学生缺乏热情或是教育不得其法，往往吃力不讨好，导致师生矛盾激化。
怎样才能当好一个班主任呢？笔者认为要当好班主任首先应具备“三心”，即：“爱心、诚心、耐心”。
本文例举笔者经历的几则班主任工作的案例与班主任老师们商榷。
一、“爱心”是当好班主任的基础班主任的“爱心”，不仅要“爱”事业、“爱”工作，更要“爱”每一个学生。
爱学生是能当好班主任的基础。
这是笔者与“坐在角落里的那位男生”的故事。
那是在第一次思想品德课上。
笔者作为实习班主任老师，不太了解班上的学生，就随便指人回答问题。
当我点到坐在角落的那位男孩（后来知道他叫覃××）时，全班同学哄堂大笑。
我莫名其妙的以为发生了什么事……于是问：“笑什么？”他们更笑得厉害，还有人颇得意地说：“他不算人数！”（陪读生的意思）大脑一阵震撼！好响亮的“没算人数”！我似懂非懂。
原来，同坐一室，从没人理过他，他在众同学心中是没有地位的。
“一个班就象一个家，同学间就象兄弟姐妹，如果家里不把你算数，你伤心吗？所以我们不能看不起别人，而且要帮助他，这样才是好学生。
你们能象兄弟姐妹那样互相关心、帮助吗？……”同学们一个个都低下了头，似乎醒悟了什么，覃也正拭着泪，感动？伤心？在老师的鼓励下，他答对了问题，全班同学不约而同鼓起了掌。
做一个“三心两意”的班主任
做一个“三心两意”的班主任做一个“三心两意”的班主任，首先要具备三心，就是心怀爱心、责任心和耐心。
爱心是班主任工作的内核，只有用爱心对待学生，才能真正赢得学生的尊重和信任。
责任心是班主任的立身之本，只有对学生始终抱有责任感，才能做好自己的工作。
耐心则是班主任处理学生问题的必备素质，只有以耐心对待学生，才能真正解决问题、化解矛盾。
其次是要具备两意，就是定位明确、目标明确。
班主任要明确自己的定位，知道自己是学生的引路人、指导者和朋友，要在学生心目中有威信。
目标明确就是要对学生有一个明确的规划和目标，知道自己要让学生变得更好。
在日常教育教学工作中，做一个“三心两意”的班主任需要付出艰苦的努力。
首先要有爱心，就是以爱心对待学生，在关心学生的生活和学习的培养学生的爱心、团结，促进学生成长。
其次要有责任心，就是对学生尽职尽责，尽量让每一个学生在自己的手下得到最好的教育。
再者是耐心，耐心对待学生的每一个问题，倾听学生的每一声呼喊。
只有这样，才能真正做好班主任的工作。
在做好班主任工作的要明确自己的定位。
作为班主任，自己应该是学生的榜样，要展现出积极向上的一面，要用自己的行为影响学生，激发他们的潜能。
同时作为班主任，要有一个明确的目标，就是希望每一个学生在自己的指导下都能得到全面的发展，朝着自己的理想不断前进。
做一个“三心两意”的班主任，就是具备了以上这些素质，但在实际工作中还需要不断磨练提升自己。
要不断提升自己的专业素养，加强对学生的心理分析和指导，提高自己的学科知识水平，才能更好地指导学生。
要不断锻炼自己的逻辑思维和沟通能力，提高自己的领导能力和管理能力，才能更好地管理好班级。
在实际工作中，做一个“三心两意”的班主任需要抓住以下几个关键。
首先是与学生建立良好的关系，班主任要与学生保持良好的人际关系，尽可能多地了解学生，及时解决学生的问题。
其次是要关注学生成长，班主任要不断跟踪学生的成长情况，帮助学生解决困难和问题，让学生在成长中获得帮助。
做好班主任工作要具有“三心”
做好班主任工作要具有“三心”作者：王向晖来源：《甘肃教育》2015年第11期【关键词】班主任工作;爱心;责任心;细心【中图分类号】 G625.1【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2015）11—0038—01“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”只有从小学打好基础，才能培养出现代化建设合格的接班人和建设者。
而对学生的教育最终是被分化在班级这一个单位中完成的，班级是学生学习和生活的主阵地，处在教育的最前沿。
班主任则是学生班级生活和学习的建设者、组织者、领导者和教育者，班主任工作开展得如何，势必会影响到学生的学习质量、生活能力、为人处事的原则及其人格的定位和世界观的形成。
那么，如何做好班主任工作呢？一、爱心是做好班主任工作的前提没有爱就没有教育。
做好班主任工作需要在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，要花费时间和精力，调动班级学生朝着既定的目标奋进。
而对班级学生的热爱之心体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一位学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一位学生的心田。
用爱心感化学生、教育学生，从而赢得学生的信任与尊重，使班主任工作得到学生的支持与配合，就会帮助班主任把工作做好。
当然，对学生的热爱，不是无原则的溺爱与迁就，不是姑息放纵，而是要严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
当学生犯了错误时，要尽量保持冷静，想方设法做学生的思想工作，鼓励学生勇敢地承认错误，给予学生改正错误的机会，树立战胜自我的勇气和信心。
如，我班有一个学生，上课总是迟到，喜欢打架，简单的批评教育已经起不到作用。
一天晚上我去了他家，心平气和地和他聊了很多道理、很多他的表现及对他的期望，后来和他的父母又一起教育了他。
第二天回到学校，我一如既往地鼓励他，慢慢地，我发现他上课认真了，学校、班级的活动也积极参与了。
由此可见，作为一名班主任，要像慈母一样爱班上的所有孩子，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。
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班主任工作要有“三心” 李保平
发表时间：2015-09-18T09:17:50.790Z 来源：《素质教育》2015年10月总第186期供稿作者：李保平
[导读] 甘肃省渭源县五竹学区在工作中，我深深地体会到：要管理好学生，做好班主任工作，班主任老师要做到“三心”，这样才能有效提高班级管理的效能。
李保平甘肃省渭源县五竹学区甘肃定西748205
摘要：班主任在学校管理中的作用是举足轻重的。
班主任是班级的组织者和教育者，在整个班级的教育管理中扮演着十分重要的角色，直接决定着班级的精神面貌和发展方向。
要管理好学生，做好班主任工作，班主任老师必须有“三心”。
关键词：爱心耐心细心
我国著名教育家陶行知说过：“教师是一个班级的灵魂，要想评论一个班级，首先要评论他的教师。
”学校对学生的管理，主要依靠班级管理，因而班主任在学校管理中的作用是举足轻重的。
班主任是班级的组织者和教育者，在整个班级的教育管理中扮演着十分重要的角色，直接决定着班级的精神面貌和发展方向。
多年来的班主任工作实践使我深深地认识到班主任工作在促进学生健康成长过程中的重要性和必要性。
多年来，我一直在积极探索行之有效的班主任工作方法。
在工作中，我深深地体会到：要管理好学生，做好班主任工作，班主任老师要做到“三心”，这样才能有效提高班级管理的效能。
一、有爱心
捷尔任斯基指出：“谁不爱自己的学生，谁就无法教育他，谁就很难带好一个班。
”爱是现代教育的第一法则，没有爱就没有教育，没有爱就没有真诚，没有爱的工作艺术是“骗人术”。
爱是人的较高心理层次的需求。
学生渴望得到爱，在家渴望得到父母之爱，在校渴望得到教师之爱。
作为班主任，面对的是活生生的人，如果对学生没有真诚的爱，就不会有成功的教育。
也只有当你具有爱心并全身心地投入工作之中，学生才能放松紧张情绪，消除师生之间的隔阂，心悦诚服地接受你的教育，从而使班主任工作收到事半功倍的效果。
在学校生活中，班主任老师与学生的交往最密切，学生大部部分的活动时间都在学校，学生的思想、学习、生活等样样都由班主任负责。
班主任用一颗爱心呵护学生、管理学生，从思想、行为、生活、习惯上关心学生，在德、智、体、美、劳和创新能力上指点学生，真诚地表扬学生的优点，指正学生的不足，为学生指引正确的人生道路。
这样就能激发学生的上进心，培养学生的综合素质，促进学生的健康成长。
在实际工作中，我不仅爱优生，尤其厚爱后进生，在他们身上花的时间最多，下的工夫最深，对他们动之以情、抚之以爱。
二、有耐心
班主任工作是一个系统、复杂的过程。
这就要求班主任工作时特别要细心，尽可能在复杂的现象中捕捉住学生的内在本质，对学生作出全面的准确的判断。
我时常多层次、多侧面地对学生进行观察，既观察他们的生活、学习习惯、个人爱好，又观察他们不同的生长环境，将观察所得进行思考、归纳、总结，根据每个学生的特点，分层次地对学生进行教育，做到恰如其分、循循善诱。
小学生都还比较幼稚，思考问题简单化，另外由于家庭和社会的影响不同及个人性格差异，学生的思想水平不是一个起点。
小学生的特点，犯错误具有反复性，有的学生问题不是做一两次工作就能解决的，有的学生犯了错误，经过班主任老师的批评教育，发誓改正，但过一两天就会旧病复发。
有的老师遇到这样的学生常常会灰心，认为这个学生不可救药了，跟学生谈话时缺乏耐心，态度粗暴，甚至揭老底。
这样的结果，使学生产生了反感情绪，对工作产生了阻力，使班主任工作收效不大。
学生的不良品质不是一朝一夕形成的，仅凭简单、粗暴的三言两语想提高学生的觉悟是不可行的，也是不现实的。
耐心是班主任的必备素质之一。
学生犯了错误，班主任不能急躁，要根据学生犯错误的特点冷静分析学生犯错误的原因。
特别是对屡次犯错的学生，更要细心观察学生表情、动作，广泛深入地了解情况，做耐心细致的工作，掌握学生犯错误的动机和心理，对症下药，给学生改正错误的机会和时间，并且使工作经常化，使学生在犯错误、改正错误中逐渐成长起来。
我班里的就有一位令我头痛的学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了。
思来想去，我决定在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬，使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。
哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。
做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。
”终于，我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了，纪律好了，作业书写进步了……总之，精诚所致，金石为开。
三、做到细心
小学一个教学班三、四十个学生，每天会发生大大小小的事情、出现大大小小的问题需要班主任处理。
班主任面对的不是砖头木块儿，而是性格各异的活生生的人，他们具有主观能动性，因而发生的事情、出现的问题是方方面面的。
在班主任工作中，哪一方面出了漏洞，哪一个环节注意不到，都会对学生的成长造成影响。
这就要求班主任老师随时发现问题，及时解决问题，这样班主任老师的细心非常重要了。
如果学生的情况出现变化，经如好动的学生突然稳重了，这些都有可能是学生出现问题的隐形表现。
班主任老师细心观察，及早发现，就会把错误消灭在萌芽状态；反之则可能由小错酿成大错。
再如教室地面有许多瓜子皮儿，班里及时发现并解决了，就不会出现一堆瓜子皮儿。
这样工作做细了，学生良好的习惯也就养成了。
班主任老师细心、及时地发现学生中的“亮点”和“黑点”，正确引导，使“亮点”发扬光大，令“黑点”及时磨灭。
这样，我们培养的学生就会走出一条正确的人心之路。